七年级下音乐《爱的人间》说课稿

第一篇：七年级下音乐《爱的人间》说课稿

《爱的人间》说课稿

尊敬的各位评委老师：大家好！

今天，我说课的内容是：义务教育课程标准艺术实验教科书五年级上册第七单元《爱的人间》。下面，就说说我对《爱的人间》》这堂艺术课的教学设计。

一、说教材：《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。整首歌曲以“爱心”为情感主线贯穿，培养学生对残疾人的关爱之情。

二、说教学目标：

（1）指导学生用深情、舒缓、流畅的声音演唱歌曲《爱的人间》，唱出对残疾人的关爱之情。

（2）通过情景小品的活动，提高学生的表演能力和创作能力。

三、说教学重点和难点：

重点：充满深情地唱好歌曲《爱的人间》。

难点：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

四、说教学准备：多媒体课件与相关设备。

五、说教法和学法：

教法：

创设情境法、教唱法等，利用课件中盲童女孩芳芳贯穿本课的主题，通过这一人物的出现，引导学生关注残疾人，激发他们对盲童、对残疾人的怜悯和关爱之情。

学法：

听唱法、练习法、自主控究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操。

六、说教学过程

1、导课

2、授课

3、实践与探究

4、评价、小结、延伸

第二篇：说课稿 爱的人间

说课稿 《爱的人间》

本课是义务教育课程标准音乐实验教科书八年级上册第三单元内容。

一、说教材

《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。整首歌曲以“爱心”为情感主线贯穿，培养对残疾人的关爱之情。

二、设计理念：

依据著名教育家苏霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《爱的人间》歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲、朗读歌词、感受音乐内涵过程中，激起学生的爱心，学会关爱他人。

三、说目标

1教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

知识与技能：通过《爱的人间》歌曲的教学，能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容；在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

过程与方法：通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间相互关怀爱护的美好情感，懂得以积极乐观的态度来面对人生。

情感态度与价值观：让学生真切的体会到人间处处有真情，以使他们能够主动地去关爱社会、关爱他人。2 教学重难点

教学的重点：

1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。

2、在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀

教学难点：

能正确演唱歌曲中的弱起小节、休止符。

三、说教法

我们都知道教学有法，而无定法。根据本课的教学内容，综合学生的学习能力和学习兴趣，围绕教学重点难点的解决，力图发展学生的音乐想象能力及歌曲掌握能力，在设计过程中运用了如下教法学法：

1、教法：视觉图像法、音乐想象法、谈话交流法

2、学法：内心感受法、听唱法、教唱法、自主控究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操。

以上教法学法将在我的教学过程过程中一一呈现。

四、说过程

本课的设计以表达对残疾人的关爱这一的人文线索为素材，设计了3个环节的音乐学习活动，（一、爱的呼唤，二、爱的体验，三、爱的升华）以爱为主线，一目了然，同时能将歌曲难点分解学习，并在感情上逐层递进。

（一）爱的呼唤 游戏导入：

首先老师想和同学们做个游戏：

1、请两位同学来表演：一位是健全的人，一位来模仿盲人，同时到讲台前来拿老师指定的课本。

请同学们说说你们的感受？那同学们觉得眼睛对我们重要吗？

师小结：在我们的周围就有这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明，无法用眼睛去感知这美丽的世界，在他们的生活里全凭耳朵来听，全靠双手来摸索，他们被成为“盲童”，虽然他们的眼睛看不到，可是他们却和我们一样热爱学习、热爱生活，因为他们心中有“爱”，因为我们生活在“爱的人间”。

设计意图：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在导课中先用手语导入激发学生兴趣

（二）爱的体验

1、体会旋律美（播放视频）

聆听歌曲《爱的人间》，感受一下这首歌曲的情绪。

2、体会歌词美

那咱们请一位同学有感情的朗读歌词。然后老师朗读。那咱们请一位同学有感情的朗读歌词。然后老师朗读。老师朗读时你们脑海中出现了什么样的画面呢？从歌词中你们体会到了什么样的情感？这首歌曲的歌词主要是表达健全人对弱势群体的关爱以及残疾人对社会的感恩。作为健康快乐的你们愿意不愿意深入体会他们的心灵感受呢？

3、体会歌曲美（学唱歌曲）

提问：这首歌曲可以分为几个部分？这首歌曲是哪一种呢？ A + B + C A + B + A'（重复再现）

分三部分学唱歌曲： A部分：采用听唱法

1、请同学们跟琴学唱歌曲，处理歌曲的弱起小节。B部分：采用教唱法

找出相似乐句？再找出相似乐句的不同之处。然后教师教唱歌曲。A'部分：找出与A部分不同的地方（尾声处）进行重点处理。（休止符）

4、表现歌曲

这首歌曲三部分的情绪都一样吗？老师想请同学们分组为歌曲处理一下歌曲的情绪及力度，当然老师也给同学们提供了一些关键词来帮助你们，加油！

关键词：温馨、甜美，沉浸在幸福之中的宁静感，激动

5、完整的有感情的演唱歌曲

6、展示歌曲：个人展示、小组展示

设计意图：为了让学生真正体验到爱，所以设计了三个环节：

听：在听的设计上我使用了视频，使用视频就是让学生边听边看画面，能使自己真正的感受到残疾人的生活。

读：通过听，使学生能把自己的感情表现出来。大部分学生都不敢大胆的表现自我，所以在上课中就要培养学生的自我表现能力。

唱：听、读其实都是为唱打基础的，歌曲是以情带声，所以只有体会出残疾人的心情才能更好的表现歌曲。其中在唱方面我采用了两种方法：在A部分我采用的听唱法，在音乐方面现在所倡导的是听唱，所以平常我就把这种方法一直渗透到教学中。在B部分我采用的是教唱法，我认为，在教学中只要敢于尝试教学，才会在教学中有更大的进步！

（三）爱的升华（德育渗透）

通过学习这首歌曲，你们从中感受到了残疾人什么样的精神？

师小结：生活是精彩的，在残疾面前，他们毫不畏惧，所以我们要想他们学习，勇于向生活挑战，不向困难低头，处处就会充满奇迹。

同学们还记得2005年的春节晚会所震撼忍心的一个舞蹈吗？出示图片（千手观音）最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的话送给大家：只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们；只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。所以同学们让我们在成长中、生活中常怀有一颗感恩的心，将爱延续！手语表演《感恩的心》结束本节课！

设计意图：我觉得课与课之间都相互联系的，这样的设计只是想让学生从中学习残疾人这种勇于向生活挑战的精神，不要遇到事只会去埋怨。另外还通过图片和音乐让学生去了解残疾人的精神世界，感受残疾人以坚强的毅力超越残疾，超越自我的人格魅力。还让学生知道要怀有一颗感恩的心。

《爱的人间》教学反思

平城镇办中学 张琦婧

本节课以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通过“爱的呼唤”，“爱的体验”，“爱的升华”，三块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。一开始以游戏导入，让学生体验残疾人的生活，让学生真正的走进他们的世界。接着展示视频直接进入歌曲教学，通过画面和聆听使学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了通过听唱法、教唱法，以及学生之间的相互合作来处理歌曲的重点、难点和歌曲的情绪，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。最后在拓展这一块，用《感恩的心》的手语表达自己心中的爱。整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实，一节课我也学会了这首歌，我的情绪也一直沉浸在《爱的人间》当中。

在课堂实际操作时，学生的情感被调控得非常到位，并且歌曲的掌握情况很好。特别是休止符及弱起部分的节奏掌握的准确，唯有不足的就是多媒体的原因视频中展示的有关残疾人真实生活的视频不清楚，无法让学生完整的看到。另外由于学生音乐基础差，对音乐的灵感不到位，不过，我会在以后的教学中会更好的激发学生的乐感。

第三篇：爱的人间说课稿

爱的人间说课稿

郧县柳陂中学

李功莉

一、说教学内容

本课是是义务教育课程标准音乐实验教科书八年级上册第三单元《爱的人间》。下面，就说说我对《爱的人间》这堂音乐课的教学设计。

二、说教材

《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。整首歌曲以“爱心”为情感主线贯穿，培养学生对残疾人的关爱之情。

三、说教学目标

1．指导学生用深情、舒缓、流畅的声音演唱歌曲《爱的人间》，唱出对残疾人的关爱之情。2．通过情景小品的活动，提高学生的表演能力和创作能力。

四、说教学重点和难点

重点：充满深情地唱好歌曲《爱的人间》。

难点：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

五、说教学准备 眼罩、卡片等。

六、说教法和学法 教法：

创设情境法、教唱法等，利用课件中盲童女孩芳芳贯穿本课的主题，通过这一人物的出现，引导学生关注残疾人，激发他们对盲童、对残疾人的怜悯和关爱之情。

学法：

听唱法、练习法、自主控究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操。

七、说教学过程

1．情境导入，用时约1—3分钟。

良好的开端是成功的一半。学生在歌曲《爱的奉献》的歌声中进入教室。教师提问：“同学们，这首歌曲你们熟悉吗？你能说出它的歌名吗？。简单的一个问题，直接把学生引入本课的教学氛围之中。

2．新授部分，用时约10—15分钟。（1）、下面请同学们欣赏另外一首歌曲，听完后告诉老师它所唱地内容。（2）、板书：歌名。老师简单介绍歌曲背景。（是电视连续剧《光明世界》的主题曲）（3）、再次聆听，说出歌曲的拍号、速度、情绪（4/4拍，中速，委婉、抒情）？

（4）、再次播放歌曲《爱的人间》，请学生轻声跟着录音哼唱，熟悉旋律，并找出难点。在这首歌曲中，较难唱的主要有这三个乐句：

1．4/4 x.x x x.x ︱ x

xxx x o ‖ 板书

2．4/4 xxx xx x x x ︱ x

xx

x o ‖

3．4/4 x.x xx x x.︱ x.x

xx x ‖

先解决节奏，师生一起用击拍法念节奏，提醒学生注意四分、八分附点及四分休止。然后填音高，随老师唱，解决音准。主要采用用划拍法、跟琴模唱法等。最后填词。主要采用教师范唱法、学生模唱法等。

（5）当学生解决了重难点以后，我就让他们跟琴演唱。

首先是跟琴划拍视唱，难点处教师教唱。然后是学唱歌词。教师的范唱最能吸引学生，它能拉近师生间的距离。所以我通过范唱，让学生直观地感受到应该用怎样的情绪和音色来演唱这首歌曲。

3．实践与探究，用时约10——15分钟

在学生基本学会歌曲的演唱后，为了让学生能深情地演唱，进一步提升歌曲的内涵。接下来我设计了“让学生戴上眼罩聆听歌曲，体会盲人的内心世界，并通过讨论说说，用什么样的情绪演唱最能表现歌曲的主题。通过小组讨论、商议，得出本歌要用深情、舒缓、流畅的声音表现盲童的内心世界，唱出我们对芳芳的爱怜之情。在完成歌曲的艺术处理后，我鼓励学生用不同的艺术手段演绎歌曲，表现歌曲形象。

我给同学们设计了一个盲人过马路的情景。（话外音：美丽的春天到了，大自然变得格外得清新、亮丽！今天是同学们盼望已久地春游的日子。瞧！他们手挽着手蹦蹦跳跳地多高兴呀！这时，他们看到盲童芳芳站在马路旁，也准备过马路。可同学们发现芳芳一点儿也不开心，那么接下去同学们会怎么样做呢？最后，背景音乐《爱的人间》响起，同学们搀扶着芳芳，唱着歌曲《爱的人间》走向远方„„。）这是一个情景设计。接下去让学生进行情景剧表演，（老师作适当的指导）最后用课堂学生互评、老师点评等形式表扬、鼓励参与表演的同学。通过这个情景剧的表演，让学生充分享受成功的喜悦，并提升歌曲演唱能力和艺术表演能力。

4．评价、小结、延伸，用时约5分钟。（1）、师：同学们，你们深情的歌声感动了我。在2005年春节联欢晚会上，最让全世界人民感动的就是聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，作为我们正常人跳起来都有很大困难的舞蹈。在他们无声的世界里，居然能伴随着音乐舞得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。身体健康的我们，更应该怀着一颗感恩的心面对这个世界。让我们拿起荧火棒，齐唱《感恩的心》。全体起立。

（2）、全体深情的齐唱《感恩的心》和老师一起用哑语表演。（3）、下课：歌曲《爱的奉献》再次响起，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我用这句话结束本堂课。

第四篇：七年级下《丑小鸭》说课稿

尊敬的各位评委： 你们好。我是肥城实验中学的教xx师，xxx，今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。一．说教材：丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。

二、说目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。(２)品味、积累精彩语句。(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。

三、教学方法： 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

四、说教学流程本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节： 第一步：创设情境，导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。第二步：阅读课文，整体感知。先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组中的第3题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。问题：A这篇童话讲了一个什么故事？B、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？C、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？D、这篇童话给我们什么启示？以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自己完成。第三步：自主阅读，合作交流在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教材的实质。然后，我又出示新的问题组：（1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？（2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？（3）、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？第四步：拓展延伸（展开辩论轮，感悟主题）有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你认为哪种说法正确？这些动物之所以认为丑小鸭丑是为什么？真的是丑小鸭很丑吗？明确：a丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。b丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。老师针对两种说法，表述自己的观点，并在班级内展开辩论。明确丑小鸭到底是丑小鸭还是美天鹅，很关键地是他人评价与自我认识决定的。第五步：课堂小结在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。是金子，总会发光的。第六步：布置作业：写一篇读后感，以加深对主题的认识

五、板书设计：板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书： 丑小鸭——白天鹅？

第五篇：初中七年级音乐说课稿(免费)

尊敬的各位领导、各位评委老师，上午好！（鞠躬）

我叫xxx，今天我要说课的课题是XXXXX和XXXX知识。这是人民美术出版社初中音乐版七年级的知识内容。从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平，首先，在本堂课中，有两个最基本的方面要学生掌握。

一、歌曲的学唱。

二、形象记忆及简单的间接音层关系。通过这两个基本的要求之下，再通过形象深动的教学，我想要达到的教学目标是：学生能够教自然的并且有表情的去演唱XXXXX。并且乐于参加音乐活动和即兴创作活动当中来。

二、学生能够基本把握各音间和音层的关系以及通过形象的记忆提高学生的基础音乐修养，将音乐和生活相联系，使我的课堂当中，学生在玩中学，学中玩，我所面对的学生是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活氛围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主，连理和模仿能力较强，因此我打算采用兴趣引入，教手，欣赏，讨论，弹奏等多种教学方法方式同时相结合，将我的课堂顺序设置为以下四个步骤。首先，第一个环节，将新旧知识相联系，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，因为我所讲的这节课无论是从歌词的内容还是基本知识来说，都涉及到了XXXX这些个知识点，发挥联想，就会发现与七个小矮人和白雪公主的内容有许多相似之处，如果将这两个知识点相结合，对于小朋友来说，效果是相当好的，我会有两个提问作为问题的导入，一、同学们，你们有没有听说过白雪公主和七个小矮人的故事呀？

二、故事里都有哪些主要人物啊？有没有知道的同学，举手告诉老师，当同学回答出七个小矮人的时候，我会马上将出联想，告诉他们，在咱们音乐当中，也有七个小矮人，提高学生想要去认识的这七个音符的兴趣，第二个环节，考虑到音间的衔接位置的知识枯燥乏味和小学生天真活泼好动注意力时间短的这个特点，在课题导入之后，我会直接讲述这一知识内容，我会做一个很大的高音线普表和七个音符的道具，由森林里的小矮人在小木屋里做过渡，告诉学生，七个音符的家在高音图表上大概在什么位置，它们谁高，谁矮，以及他们的名字叫做什么，让学生亲自拿着音符并在我的带领之下去思考和寻找相应的位置，并放好，在寻找的过程当中我会通过音响设备将歌曲XXXXX播放两遍，位置这么好之后，无论结果如何，是好是坏，是对是错，我都对学生的形为进行肯定和简单的点评，这一环节，是我的教学难点，但却并不是我的教学重点，因此的占用我的时间并不长，结束完第二环节，开始我的第三个环节，在这一环节当中，我的主要目的是：学生能够基本会虽歌词XXXX，由于先前经过两遍的接触了，在这一遍当中，我会直接形象的告诉他们，这首歌就是七个矮人的最哥，让我们一起去学生好不好，提高学生的积极性，接着再进入钢琴、音响等教具，将学生在用反复多次的音乐声当中，对歌曲XXX由陌生到熟悉，从而主动的发挥，变为自己的东西，结束完毕，对第三环节，我会继续接应着他们的童话词句进入第四环节

在这一环节当中，首先让同学们看一组白雪公主和七个小矮人的图片，启发和诱导学生去想象白雪公主和七个小矮人一起跳舞的情景，将学生的创造能力发挥到本堂课当中的一个最高点，让他们根据歌词，去编排一些简单的舞蹈动作，比如XXXX，在这一环节当中了，把学生分七组，分任务完成，再经过三到五分钟的思考时间之后了，然后进行分组表演，最后抽出7名具有代表性的同学上台合着音乐共同演唱，而台下的同学可以一边击掌打拍子，一边合着音乐一起唱，这样，在音乐声当中，将童话故事贯穿于四个教学环节完毕之后，我的本堂音乐课也就轻松的完成了。。