人教版六年级音乐下册教案爱满人间

第一篇：人教版六年级音乐下册教案爱满人间

第一单元 爱满人间

第一课时

【教学内容】

1、学唱歌曲《歌声与微笑》

2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美

3、能注重歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来 【教学过程】

1、导渗入渗出

1987年的A电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的看众和所有的电视看众，歌曲中的“只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间”早已唱遍了了全国

这一单元的名称是“爱满人间”，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我 们学习这一单元的目的之一

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）

第一部分实际上只有两句歌词：“请把偶的歌带往返你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景这首歌虽然短小，意义却真不小（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注重“3-#5”处#5的音准

（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四 拍的长音要唱够时值

（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部

3、欣赏歌曲

（1）初听《爱星满天》的录音

（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”（3）复听

（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱

4、小结

这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间” 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

第二课时

【教学内容】

1、学唱歌曲《爱的奉献》

2、欣赏合唱《欢乐颂》

3、课堂乐

器演奏《欢乐颂》 【教学目标】

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪

2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神

3、初步认识《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏 【教学过程】

1、学唱歌曲

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音

（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注重第一段歌词中的四个排比句

（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意“啊”的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行结构大多相同，只是在“美好的人间”处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍

（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并 提示两个乐段的情绪要求

（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥

2、欣赏歌曲

（1）介绍“乐圣”贝多芬

贝多芬是世界乐迷认识的音乐家可先由学生来介绍，最后教师补充、总结

教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换观图片好阅读说明文字

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了

（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用《第九交响曲》首演获得空

前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心（3）欣赏合唱《欢乐颂 》

（4）学生学唱第一声部的歌谱（5）复听

3、器乐演奏

（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律

（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律（3）二部合奏

（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥

4、小结

这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了“乐圣”贝多芬有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次“走近贝多芬”的主题欣赏会。

第三课时 【教学内容】

1、学唱歌曲《欢乐颂》

2、集体舞《歌声与微笑》 【教学目标】

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部

2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与

【教学过程】

1、学唱歌曲

（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词（3）二声部合唱

（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏

2、集体舞

（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看（2）分小组创编集体舞动作（3）各小组汇报表演

（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作

3、小结

我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为

时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得

到健康的发展，可以增入班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

第二单元 学曲艺

第一课时 【教学内容】

学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》 【教学目标】

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味

3、初步了解曲艺音乐的特点 【教学过程】

1、导渗入渗出

本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性

2、学唱歌曲《说演弹唱》

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结

（2）听几遍录音范唱

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚（5）再随录音学唱，注重其中 的韵味（6）随伴奏带演唱，教师指挥

3、欣赏《重整河山待后生》

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》这是用京韵大鼓音调创作的歌曲

（2）听录音（请学生参考图片入行听赏）

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音（4）请学生参考图片入行听赏

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味

4、小结：

第二课时 【教学内容】

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》 【教学目标】

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，入一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点 【教学过程】

1、欣赏

上节课我们欣赏了京韵大

鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》

请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现放录音两遍

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了“杨”“柳”升天的景象第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在

（2）我们再来欣赏四川清音《小放风筝》 ａ老师简单介绍后放录音两遍 ｂ学生评说

（3）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》 ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍 ｂ学生评论，谈感受 ｃ随录音学

唱前四句，并做课本上的练习

2、学唱《重整河山待后生》

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱

3、小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。第三课时 【教学内容】

音乐活动--说演弹唱曲艺 【教学目标】

1、对前两节课教学内容入行回顾和总结

2、入一步激发学生对曲艺音乐的兴趣

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力 【教学过程】

1、由两位学生主持人宣布活动开始

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用

2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束 【课后反思】

第三单元 古曲新韵 第一课时 【教学内容】

1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；

2、学习歌曲《阳关三叠》 【教学目标】

1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；

2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感 【教学过程】

一、导渗透：讲音乐故事

1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2．请学生讲故事，教师补充（如果学生不了解，由教师讲故事）

3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫

二、欣赏埙曲《阳关三叠》

1、介绍歌曲背景

2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵

这是唐代非常闻名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为“阳关三叠”前两句，点明了送客的时间和地点初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼观去，到处是青青的柳色，一片生机盎然诗中柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会碰到认识的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更远遥的安西呢？这两句，字面上好像只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那远遥而陌生的地方一切平安诗中把深沉的情感融渗入渗出平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句

3、初听感受音乐，请学生往返答全曲意境

4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果

5、音乐知识：熟悉吹奏乐器--埙

埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽鸣声而制作，用以诱捕猎物传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美看，工艺精细

三、唱歌

1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》； 2.让学生跟随录音学唱

3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等应注重使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用 4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱

四、总结并布置下节课的内容 【课后反思】

第二课时 【教学内容】

欣赏筝独奏《渔舟唱晚》 【教学目标】

通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收 的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而回的动人画面 【教学过程】

一、导入

1、听音乐入教室

2、师生问好

3、复习

我们以前欣赏了哪些民族乐曲？

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容

4、介绍民族乐器--筝

古筝是一种弹拨类乐器，音色柔美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水

用筝弹奏的曲目很多今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔船唱晚》这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：

1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

2、乐曲大体可分为几乐段？

二、欣赏筝独奏 〈渔船唱晚〉

1、初次欣赏

2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景 小结：《渔船唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘

了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和暖爱

3、复听：看书中的三幅图，边听边观，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？

4、分段细听：

第一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏

第二部分：音乐速度加快这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来观，“徵”音是旋律的中心音，入渗入渗出第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转渗入渗出下属调，造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨回船、乘**浪前进的欢乐情绪

第三部分：快板在旋律的入行中，运用了一连串的音型模入和变奏手法形象地刻

画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔船近岸、渔歌飞扬的暖烈景象 在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味

5、完整欣赏（配上一首古诗），往返答课后问题

【课后反思】

第三课时 【教学内容】

欣赏古琴独奏《梅花三弄》 【教学目标】

通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐看向上、坚韧不拔、暖爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣 【教学过程】

一、导渗透

1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考问题：

其中涉及到哪些认识的中华民族乐器？ 初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣

二、音乐知识：

1、认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）

2、介

绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了本世纪初才被称作“古琴” 琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足

三、欣赏《梅花三弄》

1、听赏全曲

2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人此曲结

构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说

3、再次听赏，分析乐曲

全曲共有十段，可分为两大部分

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以“三弄”为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的柔美形象

4、分段细听

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切柔美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂随后，节奏的变化使旋律富于推动力，好像梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来 二弄，风雪鼓荡，梅花飘远，初显傲雪身姿

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏

我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境

曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象

乐曲的第二部分开辟了另一种境界它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象 以乐曲第七段的部分曲调为例：

这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象同时，将全曲推向了高潮乐曲的尾声在轻松自如的气氛中入行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪 压的考验之后，一切重又回于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间

5、完整欣赏全曲

6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词

7、小结

【课后反思】

第四单元 五十六朵花 第一课时 【教学内容】

学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】

用暖情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏

初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 【教学过程】

一、歌曲导渗透

二、学唱歌曲

导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，观一观，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）

2、集体拍奏典型节奏

3、用“来”随着

录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用“来”唱一下

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱

6、用自然柔美的声音完整的演唱歌曲

三、熟悉都它尔和手鼓

四、表演歌曲 【课后反思】

第二课时

【教学内容】

1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

2、欣赏歌曲《上去高山望平川》

3、熟悉马头琴 【教学目标】

1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪

2、熟悉马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息

3、欣赏歌曲《上去高山望平川》感受“花儿”高亢、明亮的音色特点 【教学过程】

一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮 现在我们来听一听，用马头琴演奏的 这首民歌听后说出乐曲给你怎样的感受？

2、学生欣赏

来回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚

3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）

马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以鸣马头琴马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的

气息，更加苍劲、悲壮（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱）

二、欣赏歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成其典型特征是采用“双句双字尾”的格式这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点 【课后反思】

第三课时 【教学内容】

学唱歌曲《爱我中华》

【教学目标】

1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》

2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演 【教学过程】

一、导渗入渗出

师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结回纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬

二、学唱新课：

1、由学生的回答引入师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的A，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族师：分别有哪些呢？生：汉族、往返族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相 同欣赏《爱我中华》

2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）

3、跟琴学唱

4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用（2）、控制整体音量

三、创编舞蹈动作并随音乐入行表演 【课后反思】

第四课时 【教学内容】

音乐活动“爱我中华” 【教学目标】

1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料

2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动 【教学过程】

1、抢答比赛

师: 五十六个民族五十六朵花现在入行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说每说对一个可以为自己小组加一朵小红花 开展抢答比赛

师：好，紧张激烈的比赛就入行到这里观来同学们在课前已经做了充分的准备，往返答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来入行一个更加有趣的活动：听音乐选画面

2、听音乐选画面

师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，观观哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们往返答（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录

（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的往返答做出评价

3、拓展

(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来观看吧(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等

4、小结

师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动 【课后反思】

第五单元 歌剧之窗 第一课时： 【教学内容】

1、欣赏《天涯有颗闪亮的星》

2、学唱歌曲《杜鹃花》 【教学目标】

1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情

2、欣赏剧中玉梅的唱段《天涯有颗闪亮的星》

3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》 【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍

师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？

同学们交流课前查找的资料，老师补充

2、欣赏歌曲

（1）初次听赏歌曲

（2）听完后老师提出问题

师：歌剧中唱到的“闪亮的星”“小花”“青松”分别指的是什么？（3）复听歌曲

3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

5、学唱《杜鹃花》

（1）欣赏歌曲《杜鹃花》

（2）学生观谱在心里默唱

（3）教师提醒学生注重，歌曲的节奏是5/4拍（4）随录音小声哼唱

（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》 【课后反思】

第二课时 【教学内容】

欣赏《卡门序曲》

【教学目标】

1、了解歌剧《卡门》的剧情

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》 【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》

（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生来回答，并随录音演唱第一插部的主题

（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》（5）为乐曲划分段落

3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》（1）教师简介歌曲背景

（2）欣赏这首歌曲的new资料

4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》 【课后反思】

第三课时： 【教学内容】

欣赏《街头少年》 【教学目标】

1、欣赏童声合唱《街头少年》

2、了解作曲家比才 【教学过程】

1、导渗入渗出

可由学生简介歌曲背景

2、欣赏歌曲《街头少年》（1）出自完整听赏（2）欣赏并学唱主题A（3）欣赏并学唱 主题B（4）完整欣赏歌曲

3、简介作曲家比才

4、复习比才创作的其他乐曲（1）复习、欣赏《间奏曲》（2）复习欣赏《小步舞曲》

5、再次完整欣赏《街头少年》 【课后反思】

第六单元 告别时刻 第一课时 【教学内容】

唱歌《捧一束鲜花献给你》

【教学目标】

学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感谢感动之情引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式 【教学过程】

1、导渗入渗出

播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》

师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人

2、新授内容

（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》歌曲表现了什么内容？

（2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3、学唱歌曲

（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等

（2）教师应注重

把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握歌曲的高潮部分最后，注重演唱方法，不要喊唱，注重保护学生在变声期的用嗓卫生

4、分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题

高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感谢感动之情

5、作业

复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》）【课后反思】

第二课时 【教学内容】

欣赏乐曲《老友入行曲》 【教学目标】

1、欣赏《老友入行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律

2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题；通过想象，描述各段音乐表现的不同情景

3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏 【教学过程】

1、导渗透

欣赏乐曲《运动员入行曲》（或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的入行曲风格的乐曲）

师：乐曲的曲名？乐曲的节奏有什么特点？

2、完整初听《老友入行曲》 师：乐曲的速度、节拍？

生：速度不快不慢，适合行进；四四拍的节拍

3、介绍乐曲的创作背景

是由德国作曲家卡尔·泰克根据自己儿时的生活经历和感受而创作的管弦乐曲音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时欢快的心情

4、分段欣赏（1）第一部分

初听提问：乐曲的速度、力度？ 再听提问：乐曲的情绪是怎样的？

教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律 提问：主题的第一旋律在乐曲中出现了几次？（2）第二部分

初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同？情绪上又怎样的变化？

教师出示谱例，了解音乐要素（音型、音区）对音乐的影响（3）第三部分

初听提问：乐曲的第三部分与哪一部分相同？（4）总结曲式结构 三段体：ABA

5、补充欣赏

欣赏《我们是共产主义接班人》或

者播放建国50周年庆典录像，8000少先队员组成的方阵迈着整洁的步伐走过new广场，背景音乐由1200名军乐团队员吹奏的《我们是共产主义接班人》

提问：同学们观后有什么感受？（骄傲自豪、振奋人心）欣赏new片段《闪闪的红星》中的《红星歌》

学生讨论看观后的感受

教师播放建国50周年庆典阅兵式录像，new海陆空仪仗队、各兵种方阵通过new广场的画面，背景音乐是军乐团吹奏的《中国人民new军歌》

教师总结：这些乐曲都具有入行曲的特点，适合队伍在行入间演奏还有一类入行曲适合在音乐会上欣赏，除了具有入行曲雄壮的特点外，还具有活泼、轻快、舞蹈性的特征 欣赏《拉德斯基入行曲》《巡逻兵入行曲》等

6、小组合作，为乐曲创编图形谱

可根据学生情况为某一段落创编图形谱

可以哼唱主题与打击乐伴奏相结合，用打击乐器为乐曲的第一乐段伴奏；可以运用吹奏乐 器演奏主题的第一旋律或哼唱主题，用打击乐器为第二乐段伴奏等等 【课后反思】

第三课时 【教学内容】

欣赏歌曲《告别时刻》 【教学目标】

通过欣赏这首歌曲，感受歌曲柔美的旋律，记忆哼唱主题部分了解、熟悉著名的音乐剧女王莎拉·布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野 【教学过程】

课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组：“月光女神--莎拉·布莱曼”生平以及成名作品、韦伯与莎拉·布莱曼--音乐剧、莎拉·布莱曼与世界闻名男高音的合作、莎拉·布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料

1、欣赏歌曲《告别时刻》

（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼独唱

提问：歌曲可以分成几个部分？你最喜欢哪个部分？（2）分析歌曲的结构

第一部分音乐旋律低往返婉转，节奏有张有弛，好像是在低声地诉说，表达了留恋之情第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬

2、莎拉·布莱曼与《告别时刻》 1996年，德国拳王亨利·马斯克即将告别拳坛为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉·布莱曼在告别会上演唱歌曲莎拉·布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败当他登台谢幕，《Time To Say Goodbye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容

此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉·布莱曼独

唱，震撼了全世界

3、了解“月光女神”--莎拉·布莱曼生平以及成名作品

莎拉·布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加渗透舞团并已由她担任主唱莎拉·布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁·劳埃德·韦伯的音乐剧演出，崭露头角

欣赏《猫》中片 段--来回忆

4、韦伯与莎拉·布莱曼--音乐剧 1981年，莎拉·布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注重到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里其间，莎拉·布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”提名1986年，伦敦的“女王陛下剧院”推出了堪称本世纪最闻名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级闻名音乐家的地位 欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》

5、莎拉·布莱曼与世界著名男高音的合作（1）莎拉·布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永遥的朋友》 欣赏《永远的朋友》（2）莎拉·布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”的提名 欣赏《安魂曲》（3）莎拉·布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利·马斯克告别拳坛，莎拉·布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》

欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼与波切利的二重唱

6、随音乐哼唱歌曲的主题 【课后反思】

第四课时

【教学内容】

唱歌《同一首歌》 【教学目标】

学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态 【教学过程】

1、导渗入渗出

播放歌曲《同一首歌》

提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？

2、学习歌曲合唱部分

学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加渗透领唱排成演出队形

4、讨论运用什么形式完成“毕业会”

5、分组准备

主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等 【课后反思】

第二篇：人教版小学六年级音乐下册第二单元爱满人间第一课时教学设计

学内容：

1、复习歌曲《感恩的心》

2、欣赏歌曲《欢乐颂》 教学目标：

1、配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。

2、引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感

教学重点：

有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学难点： 赏析能力的培养

教学过程：

一、学生表演

一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

二、欣赏歌曲。

1、介绍“乐圣”贝多芬。

贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

2、《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

3、欣赏合唱《欢乐颂》，感受歌曲所表达的情感。

三、课堂小结 今天你收获了什么？

第三篇：人教六年级上册音乐教案

第一单元 《奥林匹克风》

第一课时

教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》 教学目标： 1.学唱歌曲。

2.了解奥林匹克五环标志的含义。

3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。教学过程： 1.情景导入

教师出示奥林匹克五环标志。

师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？ 生答，师作补充。2.学唱歌曲。（1）听录音范唱。

提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？（2）分段学习歌谱。（3）解决难点。（4）学唱歌词。（5）设计演唱形式。3.总结。

学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。课后反思

第二课时

教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。教学目标：

1.欣赏《奥林匹克号角》。2.了解奥林匹克运动的相关知识。教学过程：

1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。

导入欣赏内容《奥林匹克号角》。2.欣赏《奥林匹克号角》。（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）师简介作品。（3）分段欣赏。听赏第一主题。

这段旋律的速度？力度？情绪？ 听赏第二主题。

这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？ 听赏第三主题。

这段旋律与第一、二主题又有何不同？（4）总结曲式结构。（5）完整欣赏。

（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。4.总结。

通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。课后反思：

第三课时

教学内容：欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》。

教学目标：欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》，向学生介绍奥运会歌曲。教学过程：

学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。(VCD)师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？ 生：（回答）师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。

1.导入：播汉城奥运会会歌《手挽手》(VCD).师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言（学生刚入学不久），但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？ 生：（回答）师：这是第24届汉城奥运会会歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。附：《手挽手》歌词，师生有感情的朗读。师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。（播一段歌曲）情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力量真是不可估摸。

2.师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。

3.师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？ 生：（回答）。情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。4.师补充、总结并插语：如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？情境：学生反应异常激烈，点头的点头、和的和。《奥林匹克风》这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。（以中国2008奥运会徽作背景，突出课题——《奥林匹克风》,并播VCD演唱画

面）。

5.师：“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。（播闭幕式上的交接仪式画面）情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！课后反思

第四课时

教学内容：音乐活动“奔向2008”。教学目标：

1.为画面选配适当的音乐。2.了解有关奥运会的相关文化。教学过程： 1.情景导入。

教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。

2.分组准备。师：2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗？好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？ 生：好！

师：咱们推选两个主持人吧。学生推选两个小主持人。

3.分组展示、汇报（每个小组各有一个同学戴福娃头饰）。（1）各组展示自己小组创编的入场式音乐。（2）各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。

（3）第一组同学（贝贝）介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。

（4）第二组同学（晶晶）介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆；唱《当五环旗传到北京的时候》。

（5）第三组同学（欢欢）介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式（其他组的同学也可以汇报自己小组的设计）。全班同学一起听《奥林匹克号角》。

（6）第四组同学（迎迎）介绍奥运会会徵；全班同学一起听《巴塞罗那》；介绍北京奥运会会徵。

（7）第五小组同学（妮妮）介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。（8）分组为几幅画面选配音乐。4.总结、评价。

学生积极参与音乐活动，体现创新精神，对奥运会的相关知识有一定的了解。课后反思：

第二单元 星空畅想

第一课时

教学内容：

1.学唱歌曲《我爱银河》． 2.欣赏歌曲《啊，高山》． 教学目标：

1.启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。2.能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。3.初步学会八六拍的指挥图式。教学过程： 1.导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？ 生答。

师讲解银河知识。下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。2.学唱歌曲。（1）听范唱录音。（2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。3.欣赏歌曲《啊，高山》。（1）初听歌曲录音。（2）根据歌词内容进行讨论。（3）学习八六拍。

（4）复听。听后完成课后练习。4.小结。

学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。课后反思

第二课时

教学内容：

1.复习歌曲《我爱银河》。2.学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。教学目标：

1.能将《我爱银河》唱得更加优美生动。2.初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。

3.通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学过程：

1.复习《我爱银河》。

2.学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

（1）从神

五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。（2）朗读歌词。

请学生说说对歌词的理解和感受。（3）欣赏歌曲的范唱录音。

（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。（5）学唱合唱部分的第一声部。（6）学唱合唱部分的第二声部。

（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。3.随歌曲录演唱。4.小结。

对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情高涨。课后反思

第三课时

教学内容：

1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。3.器乐演奏、旋律创作。教学目标：

1.较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。2.启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。

3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。教学过程

1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。（1）导入欣赏内容。教师播放乐曲。

（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。

（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。（4）复听。回答书中问题。3.器乐演奏。用竖笛演奏乐器。4.创造。

完成书中的创作题。学生可两人合作。教师巡视辅导。5.作品展示。6.小结。

欣赏器乐曲时非常投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。课后反思

第三单元 旋转的舞步

第一课时

教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学目标：

1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

2.感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。

3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。教学过程： 1.导入。

播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。

问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？ 2.新授内容。

（1）初听：歌曲表现了什么内容？（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。（3）复听：歌曲是几拍子的？（4）分段欣赏。听赏第一圆舞曲。

第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？ 听赏第二圆舞曲。

速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。听赏第三圆舞曲。

这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。听赏第四圆舞曲。

这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。

听赏第五圆舞曲。（方法同上。）3.介绍曲作者。

4.对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。5.拓展。6.小结。

学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。课后反思

第二课时

教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》。教学目标：

1.学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2.在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。教学过程： 1.导入。

播放歌曲《儿童圆舞曲》。问：歌曲的情绪？ 2.学习歌曲的旋律。3.学唱歌词，演唱指导。4.介绍圆舞曲。

5.请学生观赏一段圆舞曲的录像。6.跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《儿童圆舞曲》的音乐伴奏下边唱边跳。8.欣赏学生收集的小约翰-施特劳斯的其它圆舞曲。9.小结。

学生积极参与音乐活动，在音乐的伴奏下，肢体动作协调，准确，对音乐节拍的感受能力强。课后反思

第三课时

教学内容：欣赏《小步舞曲》。教学目标：

1.了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。3.创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。教学过程：

1.请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。（1）认识莫扎特。

（2）学生介绍自己收集的有关资料。2.欣赏《小步舞曲》。（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）分段欣赏。记忆第一主题旋律。这段旋律的速度？力度？

用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。听赏第二主题。

这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？（3）总结曲式结构。

（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。3.介绍“小步舞”。

4.观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。5.介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。6.拓展欣赏。7.小结。

学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。课后反思

第四课时

教学内容：歌曲《开心的感觉真好》。教学目标：

演唱歌曲《开心的感觉真好》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。教学过程： 1.导入。

播放歌曲：《开心的感觉真好》。

问：歌曲都唱了什么内容？什么事情会让你最开心？ 2.学唱歌曲。

运用视唱法使学生掌握歌曲的旋律。3.学唱歌词，指导演唱。4.选择打击乐器为歌曲伴奏。5.集体舞《开心的感觉真好》。6.小结。

学生的市场能力、音准程度以及歌曲的表现能力有所提高。在集体舞的环节中，学生积极参与，表现力强。课后反思

第四单元 舞剧之窗

第一课时

教学内容：歌曲《花香鼓舞》。教学目标：

1.欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞剧《小刀会》。教学过程：

1.分辨不同地区的音乐风格。

师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。

师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。

导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。2.欣赏歌曲《花香鼓舞》。

听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 师出示“旋律对照谱”，唱一唱。3.讲解舞剧《小刀会》。4.再听。5.小结。

感受江南的音乐风格，了解舞剧《小刀会》的剧情。课后反思

第二课时

教学内容：歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。教学目标：

1.用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2.分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。教学过程：

1.感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？ 2.介绍舞剧《红色娘子军》。3.学唱《军民团结一家亲》。

师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。学生观看舞蹈片段。学生视唱歌曲。

视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？ 学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。学生演唱歌曲。

4.欣赏《快乐的女战士》。

师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？ 学生聆听音乐并回答。师小结。

学生听赏第一部分。学生哼唱主题。

学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。5.小结。

能用热爱解放军的情感演唱歌曲《居民团结一家亲》。课后反思

第三课时

教学内容：

1.管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。教学目标：

1.感受乐曲热烈欢快的情绪。

2.感受小号的音色；能正确的用XXX X X X X节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。教学过程：

1.欣赏《那不勒斯舞曲》。

（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？ 播放录像。

生答，师小结，简介舞剧《天鹅湖》。（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。师：你们觉得小号的音色有什么特点？ 生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。（3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。生用自己的方式表示两个不同的主题。2.欣赏《西班牙舞曲》。（1）欣赏舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。问：在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答师补充。

学生复听乐曲，选择节奏型。学生分组练习，并用打击乐器伴奏。3.总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。

学生能够感受乐曲热烈欢快的情绪，能正确运用XXX X X X X节奏型为《西班牙舞曲》音乐伴奏。了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事情节。课后反思

第五单元 影视音乐

第一课时

教学内容：

1.歌曲《啊！朋友》。2.欣赏电影《桥》的主题音乐。教学目标：

1.能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主题音乐在电影不同场景中的作用。教学过程：

1.欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》。师简介南斯拉夫电影《桥》。播放电影片段1。

师：影片中的配乐是怎样的？ 你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？

为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？ 生答。师补充。

出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。

师：今天我们就来学唱这首歌曲。先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。学生视唱曲谱。

师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。学生朗诵歌词，并演唱歌曲。学生演唱。

2.初步了解音乐在电影中的作用。播放电影片段2。

师：这段音乐的情绪又是怎样的？ 生答师补充。播放电影片段3。

师：这时的音乐有了什么变化？ 生答。师补充：通过以上三段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。学生演唱歌曲。3.小结。

学生能用乐观、自然的声音演唱《啊！朋友》。能够感受主题音乐在电影不同场景中的作用。课后反思

第二课时

教学内容：

电影《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐、《日瓦戈医生》主题音乐《重逢有日》。教学目标：

1.通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。

2.了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。教学过程：

1.欣赏《谍中谍》主题音乐。

师：上节课我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》中的音乐，初步了解了音乐在电影中有很重要的作用。如可以与画面结合表现情景，也可以烘托气氛。今天再请同学们欣赏几首电影配乐，进一步了解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的情绪？ 师播放《谍中谍》的配乐。学生聆听并回答。师补充。

简介《谍中谍》的配乐。

学生欣赏《谍中谍》的片段，体会音乐在这个场景中的作用。2.欣赏《现代启示录》配乐。播放《现代启示录》配乐。

师：这段音乐在影片中有什么作用？ 生答，师补充。学生观看影片。3.欣赏《重逢有日》。

欣赏电影音乐《重逢有日》，想象这段音乐应该配以一个什么样的画面。学生欣赏音乐并回答。

师简介电影《日瓦戈医生》的主题曲。4.小结。

学生感受三段音乐在电影中的作用。课后反思

第三课时

教学内容：

1.欣赏乐曲《一路平安》。2.学唱歌曲《友谊地久天长》。教学目标：

1.感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。2.理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。

3.能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。教学过程：

1.欣赏歌曲《友谊地久开长》。

师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？ 生答。

师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？ 学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。师简介歌曲。2.学唱歌曲。

学生边听音乐边默唱。学生演唱。

学生跟电子琴视唱二声部旋律。学生完整演唱全曲。3.欣赏乐曲《一路平安》。播放《一路平安》音乐。

师：这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系？有哪些相同和不同？ 生听后回答。师简介歌曲。

再欣赏。进一步感受音乐的情绪。师讲解电影《魂断蓝桥》。学生观看电影片段。4.舞蹈《一路平安》。

学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。5.小结。

在音乐中感受优美、抒情、略带忧伤的情绪。能随音乐跳三拍子的舞步。课后反思

第四课时

教学内容：创编《人鱼的童话》小剧本，分角色表演。教学目标：

1.能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。2.能担任一个角色，积极参与表演。教学过程：

师：同学们，上几节课我们欣赏了一些电影片段，了解了音乐在电影中的作用，今天我们就来亲自实践，自编自导一部我们自己的小电影《人鱼的童话》。1.创编故事《人鱼的童话》。让学生看书上五幅插图。

学生分小组进行创编。把学生分成五个小组，每组任选一幅，把它当成一个独立的故事去思考，最后对它们进行串联。师到每个组进行启发引导。2.学生分小组汇报创编内容。3.师生互评。

每组进行修改、定稿。

4.完整表演小电影《人鱼的童话》。

师：拍一部小电影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么样的工作。生答，师补充。师为学生具体分工：（1）导演。（2）演员角色。（3）化妆。（4）群众演员。（5）道具。（6）讲解。（7）灯光。（8）音响。（9）杂务。3.小结： 学生积极参与音乐活动。课后反思

第六单元 我的祖国

第一课时

教学内容：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。教学目标：

1.提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。2.对藏族民歌及其音调感到兴趣。

3.初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。教学过程： 1.导入。

这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。2.欣赏乐曲《红旗颂》。

下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。

同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。师在琴上弹奏。播放《红旗颂》录音。生听完后，互谈感受。3.学唱歌曲。

（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。

（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。（3）简介藏族。

（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。（5）克服难点。

（6）请学生回答教科书上的两个问题。（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。4.小结。

学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。课后反思

第二课时

教学内容：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。教学目标：

1.初步学会歌曲《我的家在中国》。2.能熟练地演唱“红旗主题”。3.学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。教学过程： 1.导入。

上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈妈的女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在中国》。请同学们朗读一遍歌词。教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？ 生答。师补充。

2.学唱歌曲《我家在中国》。（1）听范唱录音。（2）学习歌曲的第一乐段。

（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。3.继续欣赏《红旗颂》。

（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？（2）现在我们来学唱“红旗主题”。（3）再次欣赏《红旗颂》。

（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。4.小结。

学唱新歌效率高。课后反思

第三课时

教学内容：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。教学目标：

1.完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。3.在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。教学过程： 1.导入。

上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。简介歌曲。

2.欣赏歌曲《我的祖国》。（1）初听一遍。

（2）请学生说说听赏的感受。

（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。（4）学生完成课本上填空。

（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。3.继续学唱歌曲《我家在中国》。（1）复习第二乐段。（只唱第一声部）（2）共同学习合唱部分的第二声部。（3）分两声部合唱。

（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。（5）学习结尾句。（6）学习第一乐段的歌谱。（7）富有感情地演唱全歌。4.小结。

学生学习两声部合唱时效果良好，对歌曲表现出极大的关注。课后反思

第四篇：人音版六年级下册音乐教案

第一课

古风新韵

教学目标：

1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同 的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：

1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学时间：2课时。

第1课时

教学内容：聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》，学唱《游子吟》。教学过程：

一、组织教学。

二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》

1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?

2、认识古琴导入，聆听《关山月》

（1）初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

（2）随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

（3）自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古 代文人的气质与情感。

3、聆听歌曲《但愿人长久》

（1）、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。

（2）、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

（3）、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

（4）、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

（5）、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表 达对母亲的感激之情。

四、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

第2课时 教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。

2、用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用C调为学生伴奏，适当降低音高。

指导学生学吹竖笛。

3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。

4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。

第二课

月下踏歌

教学目标

1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。

6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重难点：

1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。

2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。教学时间：2课时。

第1课时

教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，学唱《转圆圈》。教学过程：

一、组织教学。

二、聆听乐曲《阿细跳月》：

1、导入：聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的民族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。

2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，1小节为1个乐句)

(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。

3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。

4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。

三、学唱歌曲《转圆圈》

1、导入：

(1)复习演唱歌曲导入歌曲的学习。

(2)从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

3、学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。此部分在演唱时要注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。

4、学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，音型重复多，识读乐谱较为容易。因此，在识读乐谱时，教师稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。

(1)听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现的意境是不是一样的?在分析时，结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。

(2)分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。简谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。

(3)根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声词帮助读节拍的办法，先把变拍子的强弱规律掌握，注意突出强拍。把歌曲变拍子的节奏练好，再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度，二声部不唱，以降低难度。用分组和分声部自学的办法学唱。

5、学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现，要把撒尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来，以表达他们对生活的热爱。唱好这首歌曲，请注意以下几点：

(1)指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱。在演唱时与学生一起复习旋律中 出现的音乐记号，如：反复跳越记号、力度记号(渐强、渐弱)等。

(2)用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段。

(3)歌曲除变拍子外，多用听唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。

6、熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。

四、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第2课时

教学内容：聆听乐曲《火把节》，学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听管弦乐《火把节》。

1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。教师设问：你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?

2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场面。

3、重点聆听第1段。

(1)第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。

(2)第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x 0 ∣ 0 x”，节奏型拍击。

(3)第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。

4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐

器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。

5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。

（二）演唱

歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。

2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前先复习一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。

3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱时，让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。

5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第三课

银屏之声

教学目标

1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲CDO RE MI》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。在学吹竖笛二声部练习曲中，复习巩固双吐、三吐的吹奏方法。教学重难点：

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。教学时间：3课时

第1课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》、学唱《滑雪歌》； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听歌曲《爱是一首歌》

1、展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其

中的故事。

2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

（二）学唱《滑雪歌》

1、从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

2、聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。

(1)视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。(2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。

5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第2课时

教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》，分组和分角色表演歌曲；欣赏《两颗小星星》。教学过程：

一、组织教学。

二、学唱歌曲《DO RE MI》：

1、导入：这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《DO RE MI》。

2、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱(奏)，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

3、复习巩固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。

6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

7、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DO RE MI》，复习歌曲《滑雪歌》。

三、聆听歌曲《两颗小星星》

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。

3、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

4、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

四、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

第四课

美好祝愿

教学目标：

1、感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。

2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3、学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。

4、认识“民族乐器分类(二)”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。教学重难点：

1、学唱歌曲‘《明天会更好》表达了人们对和平、友谊与未来的美好祝愿；学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年儿童对文明新风的热情赞美。

2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。教学时间：3课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《龙腾虎跃》，学唱歌曲《拍手拍手》； 教学过程：

一、组织教学。

二、：聆听乐曲《龙腾虎跃》

1、由于乐曲较长，采用先分段后整体的欣赏方式进行。

2、从曲名入手，如设问：“龙腾虎跃”这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对中国传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。

3、初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。截取乐曲第一部分的片段，听后让学生结合自己对“龙腾虎跃”的理解，谈谈乐曲所表现的喜庆、欢乐的情景。学生基本能听出乐曲主要的演奏乐器有：鼓、唢呐、镲以及二胡后，请学生边听边模仿乐器演奏。有条件的学校，听后提供相关的演奏视频给学生观看，直观了解演奏的乐器。

4、聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题1和主题2的不同情绪，熟悉主题旋律。聆听中，设计一些活动让学生参与，如：(1)鼓励学生分组编创短小的节奏，拍手或敲鼓为主题1伴奏。由于乐曲的速度较快，因此，节奏型不宜过于密集。(2)请学生哼 唱或用竖笛吹奏主题1和2。

5、聆听乐曲第二部分。此乐段是鼓的独奏，也是鼓的多种奏法的展现，聆听时，教师引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

6、聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。

7、完整聆听全曲，简单介绍作者。

三、学唱歌曲《拍手拍手》

1、“知识与技能”中的发声练习，然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学习。

2、初听范唱，感受歌曲的情绪。听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌曲对“文明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。

3、再听歌曲范唱，边听边随音乐在“×

×”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。引导学生思考：歌曲中的“×

X”还以作怎样的节奏变化?

4、学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握。在学唱时注意：

(1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现歌曲的特点。(2)合唱部分借助课堂乐器竖笛或口风琴把握音准，注意两声部的和谐。

5、完整地、充满热情地演唱歌曲，加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。

6、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。引导学生从文明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。

四、全课总结。

谈谈这节课的收获。

第2课时

教学内容：学唱歌曲《明天会更好》； 教学过程：

一、组织教学。

二、：学唱歌曲《明天会更好》

1、通过展示一些社会公益活动的图片或视频导入本课的学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。

2、聆听歌曲，让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。

3、启发学生发现和找出歌曲多次出现的节奏，并复习回顾学过的知识，说一说这些节奏的名称，拍一拍、唱一唱。引导学生运用几个节奏，用拍手或拍腿等为歌曲伴奏。

4、反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。学唱歌词时，除了要注意歌曲中出现以上节奏的地方外，还要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方。

6、跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。

7、提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理，为下一环节的活动做感性的体验。

8、引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌曲，并完整地表现。演唱形式设计为：第一乐段的第1、2段歌词分别由男、女生齐唱，第3段领唱，第4段全班齐唱；第二乐段采用齐唱、轮唱或合唱。

9、全班表演唱《明天会更好》。

三、全课总结。

谈谈这节课的收。

第五课

快乐的阳光

教学目标：

1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。

3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6、懂得变声期嗓音保护的知识，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。教学重难点：

1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。

2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。教学时间：2课时

第1课时

教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听歌曲《守住这一片阳光》

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。

2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光„„”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。

3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的三种方式： 上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。

4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。

（二）演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1、教师通过多种聆听法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知．为唱准、唱好歌曲作铺垫。如：听歌曲，感受歌曲的情绪和描写的情景；听歌曲，说出并唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词（衬词“啦”）等。从容易唱准、唱好的地方人手。

2、学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。另外，还请注意以下几个地方：

(1)这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。

(2)歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。多用模仿的办法唱出节奏特点。

(3)歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。

3、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。

4、鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获。

第2课时

教学内容：学唱歌曲《榕树爷爷》；聆听歌曲《光辉的太阳》；变声期嗓音保护； 教学过程：

一、组织教学。

二、演唱歌曲《榕树爷爷》

1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。学唱前，先请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。先学唱此部分，请学生跟着教师的琴声哼唱旋律，学唱歌词。教师要抓住这一部分的特点，从乐句的长音节奏和衬词“呣”中，引导学生用连贯、圆润的声音来演唱，把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出来。

3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。学唱时，教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“虽然你老啦，却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦，却总喜欢和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。各声部熟练后，再两个声部合成，要注意两个声部的音准与声音的和谐。启发学生用领唱或小组齐唱的形式来演唱前两个乐句，突出与榕树爷爷的对话。

4、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。）

三、聆听歌曲《光辉的太阳》’

1、从复习聆听学过的外国歌（乐）曲导人，如：播放《樱花》、《噢，苏珊娜！》、《迪克西岛》等片段，请学生说出是哪个国家的作品。然后进入本课的学习——聆听一首埃及民歌，请学生结合自己的人文知识，简单谈谈对埃及的印象。

2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。聆听时，启发学生想象：当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？教师补充介绍：歌曲描写的是 热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收好时光。

3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学生感受歌曲的风格。请学生听出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。

4、回顾学过的外国民歌，请学生听一听、唱一唱，感受它们不同的风格和情趣。

四、变声期嗓音保护教学

1、发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦„„”。练习时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张，发“ba”音时要放松、灵活；练习从“ba”音过渡到“La”。

练习的音域建议在1=bE至1=B之间进行。

2、变声期嗓音保护

教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。

(1)变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学；

(2)要避免在各种场合大声喊唱、喊叫；

(3)在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激、辛辣的饮食，多喝水、多吃蔬菜水果，保证充足的睡眠等等。

五、全课总结。

谈谈这节课的收获。

第六课

神奇的印象

教学目标：

1、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。在聆听中认识民族管弦乐队的排列。

2、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

3、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。

4、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。教学重难点：

1、通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。

2、让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们的民族自豪感。教学时间：2课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《海德薇格主题》，学唱歌曲《飞天曲》； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听

电影音乐《海德薇格主题》

1、导入：

从介绍《哈利·波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。

2、简单介绍电影《哈利·波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰·威廉姆斯。

3、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。

聆听后师生交流、思考：音乐对影片起到什么作用？教师启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。

小结后，再次播放此片段，让学生闭目聆听，想象音乐所表现的电影画面。

4、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。

(1)第一遍听，听出主题出现的次数。（3次）

(2)第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。引导学生听出主题由钟琴奏出，后加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器，在力度上不断加强。也许学生对钟琴的音色记忆不深，教师与学生回顾《糖果仙人舞曲》当中的片段，帮助学生加深记忆。

(3)第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。请学生在钟琴和铜管演奏主题出现时，分别用“ding”和“du”或“beng”来哼唱。

5、完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

6、再次聆听全曲，听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

（二）演唱歌曲《飞天曲》。

1、导人：

从复习聆听《木星——欢乐使者》片段人手，回顾乐曲所表现的意境，然后导人本课的学习。

2、学唱歌谱。结合“编创与活动”中的识读乐谱活动进行。

(1)出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪一条。

(2)学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。第一条节奏是歌曲的引子部分，第二条节奏是歌曲第二乐段的第三句，歌中的三连音节奏改成学生容易拍打的节奏。

(3)播放歌曲《飞天曲》，请学生边听边找出这两条节奏在歌曲中的位置。教师边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。

(4)分组独立视唱下面的旋律，提示学生注意唱准两处八度大跳。

(5)完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的节奏较多，如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分以及三连音、后半拍起等，学生不易掌握其节奏和时值，教师要求学生边划拍边哼唱旋律，换气记号的地方提示学生换气要快，旋律中标有延长音记号“冬”的地方先不要作延长，待唱熟练或学唱歌词时再作处理。

3、学唱歌词。学唱时，教师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就，激发学生的民族自豪感，引导他们用自信、豪迈的歌声来表达。另外，注意以下几个地方：

(1)唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带“一”的地方，此处时值很短且又在弱拍上，不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值，要唱得短促、灵巧。

(2)第二乐段的第三乐句较长，旋律一气呵成，乐句中间换气记号的地方、跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。

(3)歌曲中延长音的地方，其时值根据演唱的需要，做适当的时值延长，演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。引导学生根据旋律的走向，选择合适的力度变化，设计不同的演唱形式来表现。

第一乐段，领唱或男女生小组唱；第二乐段，全班齐唱，按歌谱中标记的力度记号演唱；第三乐句的扩充句在反复时，旋律上行至歌曲的最高音，此处用渐强的力度，唱得坚定、有力，表现出中华儿女“为人类创造新文明”的豪情壮志。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获。

第2课时

教学内容：学唱歌曲《火车来了》；聆听乐曲《瀑布》片段； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）演唱歌曲《火车来了》

1、从复习聆听乐曲《火车托卡塔》人手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。

2、初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。聆听前，教师简单地介绍一下歌曲的时，代背景。

3、歌曲速度较快，情绪欢快热烈，是一首四二、四三拍反复变换的变拍子歌曲，不易掌握。在学唱前，教师采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍，通过一些感受变换拍子的小游戏来辅助学习。

(1)听范唱，听出歌曲中模拟火车行进时的隆隆声。歌曲在前奏和间奏同音反复的地方都模拟了火车的隆隆声，让人身临其境。

(2)听范唱，随音乐用人声模拟火车的声音。

(3)听范唱，分析歌词部分开始的十小节旋律，并请学生在每小节的左上角标出相应的拍号。复习变拍子的知识。

4、学唱歌曲：

(1)根据各班学生的识读乐谱的能力，采取先识谱再唱词或直接学唱歌词的方式进行，视唱旋律时，建议教师要求学生划拍视唱，把握好拍子的变换；要引导学生理解歌词所表达的情感，注意启发他们以情带声，把握好演唱的速度和力度的变化，表现出歌曲欢快、兴奋的情绪。

(2)歌曲中出现了许多表情符号，如保持音、装饰音（上滑音、下滑音）、速度变化（渐快、稍慢）以及力度变化（<、_、s、mf、pp）等，对于这些知识的学习及应用，应建立在感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示他们关注这些记号；请他们说说这些记号怎样演唱，为什么要这样演唱；它们表达了什么样的感情等。

(3)学唱歌词时，从歌词中启发学生理解“铁路修到新疆，火车开进新疆，新疆人们载歌载舞，从此幸福生活万年长”的喜悦心情，唱出歌曲欢快、兴奋的情绪。

(4)衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味。教师介绍新疆柯尔克孜族的民俗风情，以及歌词中提到的本民族特有的乐器——“库木孜”；学唱时，指导学生 多听范唱、多模唱。

5、自制几个小型弹拨乐器和打击乐器，与同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、纸盒等身边材料，自制简易乐器，参与到前奏、间奏的伴奏中；也用人声模拟火车前进的声音，以烘托演唱的效果。

（二）聆听

民族管弦乐《瀑布》片段

1、先复习聆听乐曲《晨景》或《雪花飞舞》等描绘大自然景象的音乐片段。

2、初听乐曲，想象音乐所表现的意境。聆听前设问：听到这首音乐，你会联想到什么样的大自然景象？学生听后自由回答，然后教师再揭示曲名，简单介绍：乐曲是指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章，描绘了山泉由少到多、最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观情景。

3、再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。（先是弹拨乐组与打击乐组以极弱至极强的力度，奏出犹如泉水暗涌的音调。随后，拉弦乐器和吹管乐器组也运用此音调加入其中，伴随着这些音调的出现，定音鼓、小鼓、钹、锣等打击乐器由弱至强的演奏。

聆听前，教师借助李白的诗《望庐山瀑布》或图片，激发学生的联想与想象。设计一些活动，丰富学生的音乐体验，如：

(1)当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作来表现。

(2)听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。

(3)再听时，请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿乐器演奏来表现。(4)鼓励学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象”。

4、复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深？你能说出这一部分的音乐是用了哪些乐器演奏的吗？

三、全课总结。

谈谈这节课的收获。

第七课

放飞梦想

教学目标：

1、聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

2、感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。

3、学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。

4、认识音乐家贝多芬；做改变旋律的节奏和节拍的练习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学重难点：

1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。

2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。教学时间：2课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《和平颂》，学唱歌曲《永远是朋友》； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听管弦乐《和平颂》片段

1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。

2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌音调的关系。

3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过 音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解。

4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

（二）演唱歌曲《永远是朋友》

1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。

2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。

3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。

4、学唱歌曲。复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。

5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

三、全课总结。

谈谈学习了这节课的感受。

第2课时

教学内容： 学唱《我们是朋友》，聆听《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）演唱歌曲《我们是朋友》

1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听与学唱，为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。

2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。

3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。

4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。

5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。

6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。

（二）聆听交响乐《欢乐颂》片段

1、导入：

(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。介绍音乐家贝多芬

音乐家贝多芬，在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料（生平简介、音乐作品及创作背景等），然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品，如：《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手；还讲述贝多芬的童年故事，或者结合学生学习的课文《月光曲》进行导入，配以形象的图片；结合教科书上呈现的贝多芬的形象，让学生初步认识贝多芬，为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。

2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。

3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故事，引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。

4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题，分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆听时，教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识，并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。

5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。

6、再次完整聆听乐曲，简单介绍《第九交响曲》的创作背景及深远影响。

三、全课总结。

谈谈学习了这节课的感受。

第八课

蓉城音画

教学目标：

1、聆听乐曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情绪。

2、背唱歌曲《成都是个好地方》，编创歌词唱唱自己的家乡，表达学生对家乡的热爱之情。教学重难点：

背唱歌曲《成都是个好地方》，编创歌词唱唱自己的家乡，表达学生对家乡的热爱之情。

教学时间：2课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《芙蓉花》。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。

2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等。

3、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。

5、再次聆听，感受歌曲A、B段的不同情绪。

6、为歌曲的B段画图形谱。

7、自编动作随歌曲表演。

三、全课小结。

谈谈学习了这节课的感受。

第2课时

教学内容：背唱歌曲《成都是个好地方》。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、范唱《成都是个好地方》，请学生听后谈谈歌曲的情绪。

2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等。

3、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。

5、再次演唱歌曲，将歌曲中完全相同的曲调用相同的颜色勾画出来，模仿其同头换尾的方法编创旋律。

6、编动作随歌曲表演。

三、全课小结。

谈谈学习了这节课的感受。

游戏宫

放飞理想

教学内容：对本学期所学知识的回顾。教学目标：

1．熟认常用的音乐记号；

2．说出中外音乐家的国籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；

4．用指挥手势指挥同学演唱歌曲； 5．比一比谁会唱的歌多。教学时间：3课时左右 教学过程：

一、“梦想，从这里起航”

把活动设计为：每个学生都是“七彩梦之舰”的成员，开启“梦之舰”驶向目的地，途中经过航标时，需领取每处航标上的梦想礼物，礼物可以是参照教科书游乐宫“放飞理想”中提供的相关复习内容，答对的队员就可以顺利地领取礼物，最后看哪一队“梦之舰”的成员领取的礼物最多，最快驶到目的地，哪一组为胜。整个活动教师只为活动命题，活动的具体工作则由学生自己来策划、组织。如：学生的 分组、竞赛的题目、礼物的准备等，充分发挥学生的自主权和创造性。教师主要起协调作用，使活动开展得更顺利和有序。

二 “我的未来不是梦”主题音乐会

音乐学科的评价要突出学科特点，应结合聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等内容与形式，对学生进行学业情况的总结和评价。

给学生拟定班级音乐会的系列主题，让学生在展示自我的音乐才能、相互交流与激励中完成学科期末的测评。教师在这个过程中要及时地把学生的活动过程和成长过程通过录音录像、拍照等方式记录下来，可为学生留下“我的成长档案”。

三、音乐展示活动.结合当下较为流行、较有影响力的音乐活动形式，开展“班级好声音”、“我是歌手”、“歌声嘹亮”、“最强记忆星”等贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的“自娱自乐”活动汇报中，总结和交流本学期的学习成效，完成测评工作。

第五篇：人音版六年级音乐下册教案

六年级音乐下册教案

第一课 青春放歌 【共四课时】

教学内容：

1、学习歌曲《歌唱祖国》。

2、练习竖笛。教学目标：

一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲、用口风琴吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演奏的能力。

二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

教学重点：掌握歌曲的情绪及演奏方法。

教学难点：对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入新课：（播放《歌唱祖国》），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

三、新授教学：

1、先请同学演唱该曲。

2、完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。

3、学习歌曲 A：师示范演唱歌曲。B：生跟琴视唱歌曲。C：学生完整演唱歌曲。D：师及时纠正。

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

（3）要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情 ：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

4、巩固训练，掌握歌曲 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

四、音乐知识

1、二段体A + B

2、三段体A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖国》 A + B + A

五、练习竖笛。

六、总结下课

教后感：学生通过本堂课的学习，对分析歌曲是二段体还是三段体有了初步的认识。歌曲《歌唱祖国》学生学得很快，只听了两遍就能哼出旋律了，歌曲艺术处理也还可以。

第二课时

教学内容：

1、表演《拉起手》。

2、练习竖笛。教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

教学重点、难点：学习二声部歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。教学过程：

一、组织教学。

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题。

5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。

6、学生用口风琴自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。

7、各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。

8、合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；其二，带着感情吹奏。

9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。

10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。

三、律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|

四、练习竖笛。

五、课堂小结。

六、结束课堂

教后感：学生通过两次聆听歌曲，对其旋律有了一定的了解。在进行歌曲演唱时，连续切分节奏的处理是一个难点，应该单独进行练习。

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《飞来的花瓣》。

2、练习竖笛。教学目标：

1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学重点：

从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

一、组织教学。

二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。

三、学唱新歌。

1、初次聆听作品。

2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。

3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、随琴轻声视唱旋律。

5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。

6、学生完整清唱歌曲。

7、随伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。

四、拓展活动。

1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

五、练习竖笛。

六、课堂小结：主要以老师小结为主。

七、结束课堂。

教后感：学生通过聆听和学唱合唱曲目《飞来的花瓣》，感受到音乐所表现的情绪，激发了学生对老师的尊敬和爱戴之情，学生也能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

第四课时

教学内容：

聆听《行星组曲》 教学目标：

聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

教学重点：聆听《行星组曲》，体验乐曲音乐情绪。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结。

教后感：通过今天这堂课的音乐课堂实践，我觉得聆听《行星组曲》时，要注意各个乐曲之间音乐情绪的对比，要鼓励学生用他们自己喜欢的方式记录、表现聆听的形象。

第二课 亚洲旋歌 共四课时

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。教学重点：学唱歌曲《邮递马车》，体会歌曲情绪。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好!师弹琴向生问好!生听琴向师问好!情感交流准备上课

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

教后感：我觉得歌曲《邮递马车》的音高过高了，学生很难达到，但旋律学生学得较快，也能够用较快的速度来演唱歌曲。

第二课时

一、组织教学

师生问好！师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流准备上课。

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、练习竖笛。

5、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。师弹琴向生再见，生听琴向师再见。情感交流

教后感：学生通过聆听印度歌曲《摇篮曲》，领会了印度民歌的风格特点。复杂多边的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

第三课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流。

二、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

7、聆听歌曲前奏。

8、聆听乐曲录音。

9、讨论并回答问题。

10、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

11、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

三、下课。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

教后感：《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。它有独特的音阶、调式和节奏，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。依次，我们要着重聆听实际音响。

第四课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

三、聆听民歌片段。

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。

《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。《山林》是一首著名的越南民间乐曲。《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

四、下课。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

教后感：乐曲《拉贾斯坦民间音乐》表现了思念家乡亲人的情绪和英勇顽强的精神，学生聆听得很认真。另外，我们现在听到的是《土耳其女郎》片段，这支乐曲的主奏乐器是龙卡琴，此外还有其他拨奏弦乐器，同时还加进了一写西洋乐器，如钢琴和大提琴等。这是一首具有浓郁土耳其民族风格，同时略带现代通俗色彩的乐曲。

第三课 Do Re Mi 共两课时

教学内容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。

三、编创与活动。

四、练习竖笛。教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。

教学重点：学唱和欣赏《Do Re Mi》

教学难点：了解和掌握五线谱知识，特别是唱准附点四分音符。教学准备：钢琴、多媒体等。

第一课时

一、师生问好！师弹琴向生问好！生听向师问好！情感交流

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

1、师介绍影片《音乐之声》。

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

3、播放《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、师弹琴，生唱。

1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

2、师生共同讨论交流。

3、聆听《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、生听琴哼唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

三、简介乐谱及五线谱知识。

四、练习竖笛。

五、下课。师弹琴向生再见！生听琴向师再见！情感交流。

第二课时

一、师生问好！师弹琴向生问好！生听向师问好！情感交流。

二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

2、生听琴试唱歌谱。

3、师生同唱歌谱。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟录音伴奏唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

三、为歌曲编创律动。

四、下课。师弹琴向生再见！生听琴向师再见！情感交流。

教后感：为了进一步激发学生的识谱兴趣，我们可以借助教材进行相对应的练习，编创与活动中的各项活动也要结合教学活动进行