广兴洲中学课堂教学改革工作总结[推荐]

第一篇：广兴洲中学课堂教学改革工作总结[推荐]

反思质量讲评会，坚持不懈抓常态

------课堂教学改革工作汇报 我校一贯坚持以教学为中心，以教学改革为重点，在课堂教学改革方面，主动探究，大胆实践，在改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段等方面均取得了一定成绩，全体教师树立了新的人才观和质量观，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有效地推进了课堂教学改革的深入发展，确保了学校教育教学质量的稳定。现将几年来的课改工作汇报如下：

一、开展课堂教学研究，提高课堂教学效率。当今新课程的实施主要体现在课堂上，教师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，学校一切教学工作的落脚点应该是围绕教师的课堂教学。我们围绕新课堂教学的有效性研究，重点是抓好“三类课”研究：

1、达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，几年来，特别是上学期组织所有教师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课。通过互听互评，各教师收获比较大，80%达到常规达标课要求。依据新课程标准要做到：教师讲课不得超过20分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师能通过师生互动、生生互动的形式促进相互间的交往和感情的交流。

2、教改研讨课：几年来，特别是上学期在上好达标课的基础上，50岁以下的教师全员参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研讨活动。课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革；学生活动时间不少于28分钟，教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写教学后记。

3、示范观摩课：一般在一个学期后半段举行。在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）。依据新课程标准要做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于35分钟；活动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显，学生学得轻松。教师精讲把握了“三讲三不讲”原则，即学生已经学会了的不讲，学生能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲，三讲是要讲易混点、易错点、易漏点（这三点老师可重复讲透）。

二、认真组织集体备课。

集体备课就是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。其基本程序是：个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材，并在主备教师说课后，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”。集体备课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。课后记录好教学反思，以便在以后的教学中改进。

三、形成“四段六步”教学模式。

1、前堂知识反馈：（5-8分钟）

巩固前面所学内容，在学生反馈中发现存在的问题；通过点评及时解决问题。

2、自主学习交流：（8-10分钟）

学生反馈后在老师和导学案的引导下，对新知识进行独立学习、独立思考，然后在小组长的组织下进行小组讨论交流。

3、知识展示点评（20-25分钟）

小组内开展交流讨论，互帮互助、合作探究，初步达成学习目标。精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。各小组展示自己的学习成果，实现生生互动、师生互动；展示中老师或学生进行点评，对知识点进行质疑、答疑、拓展，达到提升效果的目标。

4、浏览巩固抽测：（5-8分钟）

教师当场出示习题，检验学习效果，了解学情，收集信息，为下堂课的教学做好辅导和准备。

四、教师教育观念得到提高。

课堂教学从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。

五、教师掌握了新课堂教学的基本方法和策略。

课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时，我们要求老师要注重以下几点：

1.联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。

2.围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。

3.根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展。

4.构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。

5.根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。

6.以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。

六、初步建立以学生发展为本的多元评价途径和方法。

我们对新课改下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；结合大力强调的“减负”，我们对学生的评价采用等级加评语，对学生的学习过程做全面的评价。同时教师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，教师必须及时地给予鼓励。课堂上，不仅必须有教师对学生的评价，还必须组织学生开展相互间的评价。

七、反思质量讲评会，坚持不懈抓常态。

针对当前我校中考质量有所下滑和课改松懈的现状，学校提出“抓课改，尚行思，保常态，兴举措”的方针。推出了常态课改六项措施：

一是全校再次强力推行铺开课改建设。展开小组培训，切实贯彻高效课堂理念深入班级、深入人心。

二是强化督导巡查功能。采用分管领导跑点和值周领导跑面相结合的方式，到教室，入课堂，重巡导，防反弹。

三是发挥共进小组作用。在“携手共进小组”建设逐步推进过程中，分管领导和责任组长齐心协力，按要求充分发挥“教师小组”的共生效应。

四是适时评选课改标兵。自2010年首轮课改标兵能手评选以来，标兵们从竞教展示、常态检查、论文交流、小组及班文化建设、评价激励机制的建立、教学效果和引领示范等方面都起到了很好的标杆作用。

五是深化课改教学研究。学校将重视课改主课题与子课题以及微课题相结合的多级合作的课题研究，以丰富学校教研活动。既解决教学工作中遇到的问题，又为教师成长搭建合理平台。

六是举办教师互动论坛。集体活动，参与度广，接触点多。培训与锻炼一体，分享与学习同在。经验交流更直接，现场互动更实在。

我校课改工作在教育局党委的亲切关怀下，通过全体教师近几年的不断摸索，反复实践，已基本探索出了一条适合我校实情的路子，取得了一定的成效。今后，我们将进一步高举“课改”大旗，向兄弟学校学习，不断吸收课改先进成果，充实、完善我校的课改理念，把我校课改工作推向新的台阶，促进教育教学工作的全面发展，创造我校工作的新辉煌！

君山区广兴洲中学 2014.11.16

第二篇：秋季广兴洲中学初中部开学工作总结

2008年秋季广兴洲中学初中部开学工作总结

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，广兴洲中学以全新的面貌迎来了奥运后的第一个新学期。本学期我校按照区教育局对二〇〇八年秋季开学工作的总体要求，在学校周密部署和全体师生的共同努力下，于八月三十日、三十一日两天报到，九月一日正式上课，学校各项工作全面步入正轨，教学秩序井然，现将有关情况总结汇报如下：

一、抓早动快，准备充分，确保开学工作顺利进行

自8月24日以来，学校就开始着手准备开学工作。首先是教师政治、业务学习，8月25日至8月29日，主要学习了《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》，整顿了我校政风行风，观看了关于新课改理念的专家讲座光盘。通过学习，使教师们对新课改理念有了新的认识，理论有了新的提高，为我校今后的教育工作开展奠定了坚实的基础。

其次，学校于8月29日召开全校教职工大会，校长传达区教育局有关文件精神，全面部署开学的具体工作。当天下午，开学宣传栏、入学须知、“一费制”标准宣传板、宣传标语、横幅及各教师卫生清理全部准备停当。这些都确保了开学工作的顺利进行，二、报到迅速，秩序井然，各项准备工作顺利、圆满

8月30日上午8：00，开学报到工作如期迅速铺开，全体教职工准时到岗，无一个请假或擅离工作岗位，全力以赴投入到开票、注册、收费等各个工作环节中去，报到秩序井然，行动迅速。至下午16：

00，全校60%的学生已报到完毕。8月31日上午11点报到全部结束，下午各位班主任组织学生认真进行了新学期的第一次扎实入学教育，并且学校就9月1日的升旗、出操、教案、作业、辅导等第一次常规教学工作分别做了详细的安排，并提出了更高、更严的要求。

三、校长亲自承诺“一费制”，严格执行收费标准，开学工作稳步扎实、规范有序，确保无一名学生因困失学。报到当天，学校向全体学生及学生家长提前张榜公布了各种收费标准，并且校长向家长们承诺：一切服务性收费均在自愿的原则下进行，学校绝不多收一分钱，决不因困让一名学生失学。此举赢得了家长们的赞许与支持，所以整个开学工作稳定扎实，规范有序。

四、措施到位，举措得力，整个开学工作安全和谐

开学后，学校聘请的了一位门卫，与原门卫一起负责学校校门管理工作。学生凭校牌出入校门、外来人员采取登记制度，一切都按封闭式管理。这样使家长放心、学生安心、老师开心，也保证了整个开学工作的安全、和谐。

五、保学控流措施到位，学校生源兴旺，寄宿部学生爆满

8月31日，学校召开行政会，对保学控流及开学工作进行了全面的部署。各行政及班主任分组对学生进行家访，并且校长亲自向家长承诺，决不因困让一个学生失学。因此，学校生源有增无减，无一生源流失。本期学生应到616人，本期实到620多人，特别是寄宿部学生爆满。

六、典型的人和事层出不穷

开学伊始，作为学校中层领导，行政更是以身作则，事事率先，特别是新调入的副校长兼后勤主陈跃进更是忙得不可开交，不但事无巨细，亲历亲为，为学校的开学工作准备了丰厚的“粮草”，作出了很大的贡献，还有刘正国、万平、颜成林等教师等等更是表现典型，堪称楷模。

总之，新学期开始，经过全体教职工上下一心、团结协作，开学工作紧张、有序、高效，为全体师生营造了一个安全和谐的教学氛围，为教育教学各项工作的顺利进行奠定了坚实的基础，相信广兴洲中学在新的学期里一定能够走出困境、提升质量、创造辉煌。

第三篇：东洲中学课堂教学改革经验总结

凝心聚力 砥砺前行

——东洲中学课堂教学改革工作汇报

近年来，基础教育课程改革正在积极稳步地进行，作为课程改革的主阵地、落脚点的课堂教学也不例外。我校立足于区教育主管部门的课堂教学改革精神，自2014年春季开学以来，我校率先在七年级推进课堂教学改革，于2014年9月全校铺开，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校课改的情况汇报如下：

一、课堂教学改革的主要做法

（一）成立课改领导小组，不断完善课改实施方案 学校成立了由校长任组长，主管教学的副校长和学校中层领导为核心成员的课改工作领导小组。学校的课程改革管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处督促检查，年级组长负责组织实施；教导处以下又设立了七大科组，每个科组按照年级分年级学科备课小组，由备课组长负责相关工作。我校课改从2014年4月正式实施，根本形势的变化，学校的课堂教学改革实施方案先后修改了三次，从单纯的“小组合作学习”教学模式到“基于学对的小组合作学习”的教学模式转变，进一步明确和细化了学校的教学改革的要求。

（二）完善教学管理制度，为教学改革服务

近三年来，学校完善了教师校本培训制度、常规教学管理制度、听课评课制度、集体备课制度等各项制度，规范教师教学行为，切实为教学改革服务。

（三）加大教师培训力度，引领教师自主发展

1、落实校本培训制度，更新教师教学观念。在学校层面上，何云耀校长亲自作了课改的专题讲座，也邀请了安文铸教授到我校对广大老师进行培训和学校的改革现状进行打脉；在学科组层面上，以学科的新课程标准作为重点，科组长作为牵头，组织教师认真学习新课程标准的理念、课程目标、具体内容和评估等要求，充实老师们的课改理论知识。此外，学校每学期给老师购买两本有关教育教学专著，并开展教师读书心得交流会，提高教师的教学理论水平。

2、抓住一切机会选派教师外出学习。近三年，为了推进学校的教学改革，学校在有限的财力下，鼓励、支持老师外出参加各类型的培训班和培训活动。如：学校派出共16位骨干老师到山东杜郎口中学和昌乐二中学习他们的小组合作学习的教学模式；有 80多人次到顺德的四基中学和南海金沙中学、荷城中学、顺德光华潘祥中学等市区内的学校取经学习，把他人的教学模式合理移植，使全体教师在认识上再提高，意识到有效课堂教学不是一句口号，而是必须长期坚持的，是我们教师需要实实在在做的事情。

3、努力创建平台，让教师彰显个性，力促教师专业成长。近年来，学校努力搭建平台，凡是外出学习五天的教师都在学校作学习经验交流讲座，如：林伯良等10位老师了山东外出学习的经验交流讲座；另外，坚持开展“小组合作学习”的课堂教学模式的骨干教师示范课、探讨课、公开课、展示课以及青年教师优质课评比等形式的教学活动；此外，还有不少的年青教师在我校承办市、区教学研讨公开周或者是校际教研交流活动之际，主动承担学科公开课和示范课的任务，展示自我、锻炼自我、挑战自我，如：伍群芳老师承担了佛山市教研室思想政治同课异构的全市公开课，夏玉好和区宝莹、郭炜婵、叶趣兴等老师分别到杨和中学、富湾中学、沧江中学进行同课异构的PK课。

（四）以先进的教学、教改理念指引，着力提高课堂教学质量

近年来，我校深化课堂教学改革，抓落实，讲规范、提质量。学校在“导学案”教学模式的基础上，提出了“基于学对的小组合作学习”课改方案，并加以优化整合，形成了 “学对互助，小组合作，互帮互学，共同进步”的合作学习的教学模式，并确定以“先学后教，以学定教”为东洲中学的教学理念；探索“问题驱动，合作探究；成果展示，当堂检测”的课堂教学模式；倡导“作业考试化，考试作业化”、“考试多得分，考后一百分，再考得满分”的学习达标测评理念，有力地促进了教学改革的健康有序发展。

根据区教科培中心对我校进行调研时反馈的情况，结合我校实际，要求教师要坚决执行新课改要求，做到将课堂还给学生，学生是学习的主人，由“要我学”变成“我要学”。同时要求教师的导学案必须和教案有机结合，从预习案中了解学情，做到“以学定教”；从“问题驱动+合作探究”，有利于生生、师生的及时导学，体现和谐的师生关系，注重个性化，更突出学生的自信；从“展示与检测”中，以更好地暴露问题，及时纠正，切实做到提高课堂效益。

（五）积极开展教研、教改活动，推动新课改工作

1、加强集体备课，建设高效课堂。以同年级同学科为同一个备课组，选聘业务能力强的同志担任备课组长。提倡个人备课和集体备课相结合，集体备课要求明确每次备课的时间、地点和主备人，注重进度、目标、重难点和练习题的统一。集体备课要有计划、有主题、有记录，做到提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用。通过集体备课，科员间可以相互学习、取长补短、共同提高，探求最好的教学方法，建设高效课堂。

2、加强对科组的管理，提升科组的活动质量。学校实施行政领导继续挂钩到有关科组，并参加相关的科组活动。以科组为单位围绕课程改革定期组织教学沙龙的主题活动，促进教师教学理念的转变。科组每位教师在每一学期上公开课至少一节，探索课堂教学改革的基本规律和基本方法，在教学公开课活动中，教师们既借鉴别人，又锻炼自己，激活了教师课堂教学研究的热情，提高了课堂教学水平。

3、组织专题研讨，成果共享。学校定期开展“教育教学经验交流”、“教学沙龙”等活动，对教学中的热点、难点问题进行研讨，对成功的经验及时推广，在老师中引起较大的反响，使课改工作经验成果得到了有效的推广。

（六）注重教学的细节管理，助力新课改

1、为规范各教师的教学行为，学校继续大力推进推门听课制度。教导处制订了《东洲中学推门听课制度》，要求校长、教导处行政人员每周随堂听课2节以上，其他行政、级组长、科组长、备课组长每周随堂听课1节以上。通过这些做法，促进了教师认真备课和上课，实现高效课堂。

2、加强早、晚读、教案和作业批改的检查。教导处经常组织人员不定期对语文、英语、思想品德等科目进行早、晚读的检查，相关科目的早、晚读做到了有的放矢，真正做到了有落实，有质量，有效果。同时也对教师的导学案和学生作业批改进行不定期的检查，并做好记录和信息反馈。

3、实施科学的教育教学质量监控，目标到班，责任到人。在教学质量管理上，学校特别注重课堂监控，教学质量统测方面的综合评估，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时作为改进和加强教学的重要依据，在考试结果中，更注重是否提高和进步。学校每年组织学生座谈会或学生对教师、班主任的教育教学情况的调查问卷，确保在评估方面的全面与公正。

4、树立典型、表彰先进，进行榜样教育。在每次学业水平测试后，我们都要求各级开好各类学生的总结会，大力表彰成绩优秀、进步较大、表现很好的班级和个人。通过表彰先进，鼓励后进，极大地调动了学生的读书积极性，收到了很好的效果。

5、做到“不放弃每一个学生”，不挖苦、不歧视学生，杜绝体罚或变相体罚学生的现象，讲究教育的策略和方法，防止教学事故的发生，认真落实每位教师跟踪一名学困生的帮扶工作，建立每位学生的成长跟踪档案，尽最大努力提高学困生的学习成绩。

二、取得的成果

1、课改力促教师专业成长。自学校的课改实施开始，大部分教师对课堂教学改革表现出了很大的热情。他们态度积极，思变求变，认真学习，努力实践。新课程理念正在转化为教师的教学行为，从众多的观摩课中，我们可以看出教师对课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程；看出教师对课改的认识，不再停留在教学改革这一既窄又浅的层面上，而是从心里认识到这是一次革命性的变化；看出教师在教学中力求准确定位，由“教学的主宰”转为“合作学习中的首席”，用改进自己的“教”来促进学生的“学”等等，这说明课改使我们的教育教学正在发生着可喜的变化。另一方面，教师的教研能力也得到了很大的提高。如：2015年的区教育教学论文评比中，我校教师们积极撰写论文，论文获奖情况居于全区的前列；老师们还积极参加区级及校本的课题研究，近三年来，区级以上的立项有6个，校级草根课题有10个。

2、培养了学生良好的思维品质，提高了学生的综合素质。在课堂教学和活动开展中提升了学生的主体地位，学生参与教学过程的主动性积极性明显提高，学生的个性特长有了较大的发展空间，训练了学生良好的个性品质和思维品质；同时，更好地培养学生的竞争和合作意识，培养学生的创新思维能力和树立自信心等。

3、形成了浓厚的教研氛围。（1）通过集体备课、科组组活动沟通交流教学中遇到的问题及学生的学习反馈情况。在不断的教学和反思中逐渐完善，从而提高课堂教学效益，达到高效课堂。（2）每次考试后，老师都自觉组织起来进行试卷的反馈工作，目的是为了更好的掌握学生的学习情况和教师在讲评中的重点问题，从而提高测试及讲评的有效性。

4、课改的三年，是我校的教学质量不断提升的三年。从中考的成绩来看，实现了学校稳步提升的目标；而七、八年级统考统改的总平均分都能保持在全区公办初中的中上游水平，整体的教学质量不断提升，彻底摆脱了以往整体教学质量底下的尴尬局面。

三、存在的问题及今后努力方向

（一）存在的主要问题：

、新课堂教学改革推进，呈现出发展的不均衡。部分教师受到年龄结构、学科结构、学历结构不合理、教育情怀等主客观因素影响，在新课改过程中要部分教师观念转变不彻底，新的教育理论、教育思想储备不足、教学方式单一，穿新鞋走老路的现象依然存在。

2、课堂教学及班级管理评价方式有待提高。这几年的课程改革也把此项工作做为重点来研究实施，但没有形成一个完美的适合我校校情的评价方式。

3、导学案及课后测试题编写的质量有待提高。学校取消了配套练习册，要求用导学案+自编练习题代替，但是仍然有部分老师无所适从，编写的导学案和练习题的质量不高，影响了课堂教学的质量。

4、学校的具有影响力的骨干教师不足，难以发挥在课堂教学改革中的“传、帮、带”作用。

（二）今后的努力方向：

1、抓好学校常规管理。要着眼实际，要在细、严、实上下功夫，细处着手小处抓起，使学校各项工作科学化、规范化、优质化。

2、教育教学改革的决心不能动摇、方向不能改变、创新机制和条件要进一步优化。

3、要进一步加大教师培训的力度，举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍，建立名师培养制度。

4、不断完善课堂教学中实施小组合作管理方式，并推出典型班级进行观摩推广，以此来促进学生学习方式的改变，使学生由厌学到乐学，由苦学到会学，改变学习行为，激发学习兴趣、养成学习习惯。

新课程的改革虽然已进行近3年了，我们也取得了一些进展，但还只是开始，改革已在路上，并且永远在路上，我们只有继续不断地努力，才能在教育改革的路上踩出一条属于我们自己的课改之路。

2016佛山市高明区东洲中学 年11月17日

第四篇：广兴洲中学毒品预防教育工作制度

广兴洲中学毒品预防教育工作制度

为认真贯彻实施《中华人民共和国禁毒法》，全面落实《关于深化全民禁毒宣传教育的指导意见》，增强师生禁毒工作的意识和能力，进一步推进学校毒品预防教育工作规范化和机制化建设，特制定本制度如下：

一、全面贯彻国家、省、市禁毒委的文件精神，认真组织师生学习、宣传毒品预防教育知识。

二、成立学校毒品预防教育工作领导小组，明确校长为毒品预防教育的第一责任人，确立“师生不吸毒、校园无毒品”的目标。

三、认真贯彻《中小学生毒品预防专题教育大纲》，制定毒品预防教育工作方案，将毒品预防教育纳入学校日常教育工作之中，做到教学计划、教学材料、课时、师资“四到位”，在思想政治、生理卫生、生物、历史等课程中进行禁毒渗透教育。

四、组织师生开展丰富多彩的禁毒宣传教育和社会实践活动。

五、加强对师生的法制教育和禁毒教育，以提高师生的禁毒、拒毒、识毒、防毒意识，积极配合有关部门开展对社会和家庭的禁毒宣传教育工作。

六、实行奖惩机制，对在毒品预防教育工作中成绩显著的师生给予奖励和表扬。

广兴洲中学

2012-2-20

第五篇：广兴洲中学特殊生转化工作计划

广兴洲中学特殊生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：“视其所以，观其所由，察其所安。”苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。“转差”计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。根据各班了解的情况，这51人中有20人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有11人属成绩差，10人行为习惯差，10人纪律差。这51名后进生中其中有20人属环境因素的影响，20人是家庭因素的影响，有5人属教学因素影响，有6人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，年段和各班级都制定了转化计划、目

标、措施。经一年的诱导转化，到了初二年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．坚持“三心”“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我校162班的学生陈××，上课不做课堂笔记，不做作业，不上早晚自修，不打扫卫生，是一个名副其实的“三差生”，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年举行的区运会上，他连夺了男子二项冠军，为班级争得了重大的荣誉。班主任抓住这个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的“体育明星”，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。一年过去了，今年的区运会上，这位学生是再创佳绩，现在看来，一个学习专心、遵守纪律、积

极向上的“新他”出现在团体中班级里，看到孩子变化这么大，家长感激不已。转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。

三．家庭、学校、社会三位一体，政教处、年级办齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四．端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化后进生工作的枢纽核心。

五．坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于“物”的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

六．把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。

一般说来，下面六种情况，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复：一是班级集体松懈时；二是科任老师不配合时；三是节假日和双休日时；四是受到误会冤枉时；五是父母出现矛盾或离异时；六是旧时肝胆朋友影响时。

后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合；后进生转化开始是不自觉的，如果不加以督促，如果碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复；后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时

会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一起共同配合，联手防范。

教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫