2016年师训总结

第一篇：2016年师训总结

师训工作总结

2016年师训工作已进入尾声，一年来，我校以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，为了学校的可持续发展，积极参加区里的师训工作，并开展了一系列的学校师训工作，总结如下：

实施课改以来，我校坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。

一、学校安排教师参加名师的听课活动，专家专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。

二、以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。每周各学科都有半天的教研活动，教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。

三、积极参加校内外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加学校、区组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。

四、信息技术方面的培训。在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训（主要着重于电子白板的使用），全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。

五、加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。

六、充分发挥青年骨干教师的带头作用。学校充分发挥骨干教师的作用，开展师徒结对活动。并通过举行师徒结对活动，促进教师间的相互学习，相互借鉴。鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。

通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。

实践中让我们体会到：教师的专业发展是一个持续不断的过程，继续教育也是一个发展的概念。我校将立足校本，加强教育理论的研究和实践，牢固树立终身学习的思想，使教师的整体素质不断提升，为深化教育改革，提高教育质量，办好特色学校做出贡献。

第二篇：师训总结

中学师训工作总结

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭的动力，学校在全面实施素质教育的过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质；以科研教育为手段，全面提高教学质量；以电教网络资源不突破口，全面促进课堂教学改革的基本策略，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培育全面发展学生”的教学改革之路。

一、领导重视，保障有力

校本培训是学校工作中的大事，校领导高度重视，成立了以校长、教导主任和部分骨干教师为成员的领导管理小组，层层分工，责任明确，学校多次开会研究制定工作目标。制定了切实可行的校本培训方案——以学校为研究的主阵地，以教师为研究的主体，以教育教学管理和课改中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师水平提高为目的，真正的使校本培训创特色，教学质量提高。

二、确保教学质量的提高和培训的正常进行

在平时的教育教学工作和校本培训中，我们一直坚持以下几点：一是工作有专人负责，事事有布置、有检查、有考核、有结论，不搞花架子，不做表面文章；二是实事求是，不弄虚作假；三是观念和知识要更新，方式和方法要创新；四是从严治校，严谨治学，严于律己；五是敢于创新，不当教书匠，要做教育家。

1、加强理论学习，促进知识更新。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学结合，要求教师不断学习更新，不断提高。学校专门为

每位教师配备了理论学习笔记本，理论学习可以摘抄，可以写心得，可以写反思，学校定期检查和不定期抽查。

（1）要求每位教师每学期读一本教育理论书籍，并认真做不少于5000字的读书笔记，通过读书，提高了教师们的理论素质。

（2）组织教师观看教师文明的录像，对照检查自己的日常教学活动有无不妥的现象，及时进行整改，并将学习体会形成文字材料。

（3）定期组织全校教师进行业务学习，有固定的培训时间、培训地点和培训内容，教师有笔记，有考试，有体会，有收获。

（4）以互网联为依托，全员参加培训。

2、强化教学研究，促进教师互相学习，提高教师的课堂教学水平，为了更好地促进教师间的交流与合作，学校要求同学科教研组平时要互相听课，在教研组活动时共同反思，互相评价；同时提倡不同学科的教师互相听课，促进了不同学科间的沟通与整合。

（1）抓教研活动不松懈。教师们将自己在教学中的困惑、所思、所想、经验等互相交流互相探讨，共同研究共同提高。提高了教师们的教研活动意识，教研活动形成风气。

（2）以教研级、年级组为依托，定期开展教研活动，将以学生发展为本，打造高效课堂为主题，将教师工作中的所学所教所悟在论坛上展示出来，互相交流，互相学习，取长补短，积累经验。

（3）组织教师参加各级各类的教学竞赛活动，促进教师专业成长，给教师锻炼和自我发展的机会。在活动中他们得到了锻炼，增强了自信心，促进学校中青年教师的成长。

3、引导教师自觉进行教学反思，促进最优化教学实践。要求教师对自己的教学活动进行梳理、比较，写出单元小结取得的成绩、存在的不足和改进措施，更好的总结教学中的得与失。本学期组织教师参加进修学校组织的教师论坛活动，教师们积极参加，撰写心得，有很大的收获。

三、给教师创造条件走出去，学习兄弟学校好的教育、教学经验，指导教学。

我校每年拨出大量经费，派出大批教师外出学习，大力提倡学习他人长处，丰富自己。使这些老师开阔了视野，增长了见识，回来后学校组织他们认真总结，写成书面文稿，并向全给教师做汇报，把学到的经验介绍给大家，应用到自己的教学中，指导自己的教学，做到资源共享，经验共享。

四、加强校本培训档案管理

培训材料齐全，内容规范，管理严格，查阅方便。学校对培训工作的各项记录全面，每个教师要写学习心得体会、论文、教学设计、说课稿、培训总结等。同时把校本培训与评优评先进、评聘职称、考核挂钩。

五、经过校本培训全面深入的开展，以及全体教师的积极参与，我校的培训工作取得了一定的效果：

1、学校领导成员、教师教育教学理念得到更新，更加先进，教育理论水平有进一步的提高。建立起了一支具有高尚的职业道德、良

好的业务素质、相对稳定的教师队伍。他们作风严谨，依法执教，没有一个人有违反师德的行为发生。

2、教师学历水平进一步提高。

3、青年教师成长周期短。年轻教师迅速成长起来，骨干教师队伍在壮大，在教学中起了重要作用。

4、教师普遍能够自觉按照新课程理念要求指导教学活动，反思自己的教学行为。教师的事业心和责任感不断增强，敢于超越自我，善于和他人交流与合作，反思型的教师越来越多

2013年7月

第三篇：2015师训总结

武穴市第二实验小学2015师训工作总结

2015年，是学习之年，是全体老师的提升之年。加强教师的研修学习，提高教师业务水平一直是我校的重点工程。下面将我教师年开展的校本培训工作总结如下：

一、阅读引来源头活水

开年之初，学校就为教师精心挑选一批图书，有《华应龙的教学艺术》《画说汉字》《诗经》《77X2个科学游戏》《人生若只如初见》《作文有原理》„„涉及各学科、各年级，展开教师读书活动。为教师的成长引来源头活水。教师们在阅读中或与大师零距离接触，感受大师的教学智慧，或徜徉文字，接受文学的熏陶，或开阔视野获得新的启迪。活动中涌现出了一批热爱读书，勤于笔耕的老师，如吕爱华、陈晓娟、程斌、朱淑琴、何迎芳„„在全市教师读书征文比赛中，我校10余位教师获奖。在各类报刊杂志中发表文章数百篇。

二、听课开阔教学视野

本，学校抓住一切学习机会，外派教师听课。上半年全体老师赴李边小学，百汇学校，思源学校听课，取得了高效课堂、主题学习的真经，使课堂教学发生了大变革；下半年，又赴四望中心学校和武师附小，实验小学大桥分校听课，对主题学习的课型特点有了进一步深刻的认识。同时派出大量教师参加上级安排的各类培训：老师们远赴上海、天津、武汉、山东、重庆、南昌等地参加名师课堂的学习活动，取得真经落实于课堂。一年下了，学校老师参加各类培训打500余人次。同时我们还把华应龙老师请来学校传经送宝,学校全体老师参加了培训，老师们会后纷纷撰写培训体会。

三、教研促进学思交融。

为了促进教师把学到的理念落实到教学中去，我们紧紧依托每周的校本教研活动，开展推门听课，年级组赛课，多形式研讨展示等活动，实现教师课堂教学水平的提升。数学围绕“高效课堂”研究，每周一次集中研讨，语文围绕“主题学习”开展年级组单元结构化教学系列课型展示，“群读类学”讲课比赛、教师论坛等活动。教师们积极思考，踊跃参加，成效显著。涌现了张滴翠、吕爱华、李伍珍、徐艳、何迎芳、郭艳芳、陈红梅、鲁文杰张友梅等一批教学新秀。

四、反思促进个人提升

结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依据新课程理念，依照自己的教学方法，进行深入反思。在课后反思中，教师针对自己的原来行为进行纵向比较，即现在的“我”与原来的“我”进行比较，教师教学行为改进后与教学行为改进前进行比较，使自己的思维得到碰撞，从而产生新思想、新认识，实现“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。

总之，一年的师训工作，取得了很大成效。展望2016，我们将以更加稳健的步伐，创新的精神投入到工作中，为我校教师的专业成长做出更大的贡献。

第四篇：师训总结

师训工作总结

（2013—2014学第一学期）

达镇红星小学 2014-1-5

为了使广大教师树立终身学习的思想，促进教师的专业化发展，落实“新理念、新课程、新技术”和师德教育培训任务，造就一支具有较高素质的新型教师队伍，使教师具有较高的政治素质和职业道德素质，教书育人，为人师表，我校全面地创造性地组织开展了继续教育各项工作，完成各项继续教任务并取得良好成绩。现将我校师工作总结如下：

一、开展校本教研活动，提高全体教师的专业水平

为实现新的教育发展目标，确定了我们学校培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，教师的继续教育走上了良性发展的轨道。具体做法如下： 1.针对教学中的问题，提出科研课题，以科研促教研

教学质量是学校的生命线，是办好教育的永恒主题，本学期我校围绕课堂教学的有效性开展了校本教研活动。各学年组、学科组的教师认真钻研，积极合作，在活动中自主研究，自主发展，提高了每位教师对新课程理念的理解与教学领悟能力，强化了教师个人反思的意识，提高了课堂教学的效率。

2.全员参与教科研，针对课题要求，每人确定自己的研究课题，每周确定一人上教研课。每一堂教研课都必须按照学校要求的“分层”教研模式进行。所谓“分层”教研模式，是指以分析教材、了解学生、研究教法、学法为主要内容的系列教研活动。

二、加强教师队伍建设，重视培养青年、骨干教师

“以人为本”的思想，统领着我们学校的所有工作，我们一切工作的出发点和归宿都是为了老师和学生的发展。

我们学校重视人才的培养，努力为青年教师、骨干教师提供业务进修和施展才华的机会，让教师在成就学生的同时也成就自己。只要有机会学校就选派一线教师赴外地听课学习，目的是让年轻教师“成熟“起来，让优秀人才“优”起来，让闪光人才“亮”起来。努力建设一支德才兼备、结构合理、精干高效的高素质的优秀学术梯队和师资队伍。

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年、骨干教师积极参加业务学习，不断学习最新的教育理念，转变观念，更新思想，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。教师的成长主阵地在校内。为此，我们坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

三、开展全员操练基本功。

1、为了不断提高教师的基本功水平，积极结合县开展的“岗位大练兵”活动，调动教师大练粉笔字、毛笔字、及简笔画。

2、对全校教师开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容的新一轮全员培训。使教师师德水平和业务素质明显提高，基本适应实施素质教育和基础教育课程改革的需要。采用集中培训、校本培训等多种形式，教研和培训有机结合。提高培训效益，提高教师运用教育理论指导教学实践、实施素质教育的能力和水平。

3、继续开展自学活动，每学期自学一本书，自学笔记字数在10000字以上，贯彻终身学习的思想，使每位教师成为学习的主人，跟得上进代的要求。做一名合格的教师。

四、继续教育工作成绩喜人，再上新台阶。

通过全体教师接受继续教育学习，部分教师参加了本科的学习，许多教师撰写的论文在国家、省、市级发表或获奖，继续教育使老师的素质不断提高，使学校的教学质量稳步提升。

五、健立完整、科学的教师成长档案。

六、积极参加远程通识培训的学习，对学习有要求、有总结。通过要求，我校全员通过，取得了较好的效果。

七、较好的完成了市级、县级骨干教师的继任工作。

在今后的日子里，我们将继续采取多种行之有效的方式，有计划、有步骤地开展继续教育工作，帮助广大教师在教学实践改革中，将先进的教育理念转化成教育教学行为，保证基础教育课程改革工作的健康发展，使一批优秀教师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我校的教育质量一定能再上新台阶。

第五篇：师训总结

师训工作总结

我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将教师培训工作简单汇报如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

三、方法灵活，坚持“三结合”的培训方式。

一是走出去培训。走出校门，到兄弟学校参加学习和培训。在过去的一年里，我们先后组织教师到八中、金鸡中学、实验中学、区一中、五中、田家炳中学、汉庄中学等学校参观和学习，借鉴借鉴这些学校成功的经验，为教师向更高层次提高奠定基础。本学年共派出培训教师150余人次。

二是请进来培训。聘请专家和教研员来校讲座、指导。我们先后聘请区数学中心教研组组长王荐老师为老师们做了专题报告，聘请区教育局的陈红云主任为我们的做开学动员培训，专家领导们确实高屋建瓴，为我校师资培训注入了新鲜血液，为教师们指明了前进的方向。

三是利用网络资源培训。利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野，达到资源共享的目的。特别是从今年暑假到现在的中小学教师远程研修，我校高度重视，加强管理，克服一切困难，确保每一位参训教师认真、按时完成研修作业。

四、加强教师道德评价，提高教师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。我们还利用政治学习时间，组织教师学习各种法规。同时学校号召全体教师人人争做爱生模范，要求大家根据全员育人制度的要求，掌握自己所负责学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。同时学校提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求，即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

五、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放视频，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。学校先后组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》并写出了心得体会，开展了师德演讲活动。加强了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

六、抓好校本研修，促进教师专业化发展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。我们在2016—2017学年组织了“课堂研讨月”活动，本次课堂研讨月主要组织了课堂大赛、教师教学基本功大赛、教育论坛等活动，给每位教师提供了充分展示的舞台，同时我们在平时还组织“道德讲坛”活动，每次定主题、定发言人，评选月度人物，为教师营造一个在一起交流信息、拓展思路、沟通感情、相互学习提高的氛围。

学校抓好骨干教师培训工作。我们重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

学校重视新教师培训工作。为了使新教师更新教育理念，初步掌握课程标准，尽快成长起来，我校特别注重对新教师的培养。专门制订了新教师培养计划，建立了新教师成长档案，特别是在这一学期，我们组织了“拜师会”，为年轻教师配备了对应的指导教师，希望新教师能在学科教学和班主任工作上尽快成长。同时狠抓教师的常规管理，由教导处每月对教师的常规进行检查并反馈。

学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动，积极参与课题研究，有三位教师微课题立项并顺利结题。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度，而且坚持办公会评课。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

实践中让我们体会到:教师的专业发展是一个持续不断的过程，继续教育也是一个发展的概念。我校将立足校本，加强教育理论的研究和实践，牢固树立终身学习的思想，使教师的整体素质不断提升，为深化教育改革，提高教育质量，办好特色学校作出贡献。