小学钢琴选修课程的设置探讨（范文模版）

第一篇：小学钢琴选修课程的设置探讨（范文模版）

小学钢琴选修课程的设置探讨

摘要：钢琴选修课是专业本科生通识选修课之一,是学生接受音乐艺术教育的重要途径。为了扩大学生的视野、拓宽知识面、提高音乐素质和修养,为国家的建设事业培养合格的小学基础教育人才,通识钢琴选修课进行了边教学边建设的教改工作。对于小学生来说，音体美的教育尤为重要。在今天，我们谈教育是音体美劳全面发展，教育从小孩抓起，所以小学的音乐教育尤为重要。关键词：钢琴教育，小学教育，选修课程设置，教育

Discussion on the setting of the piano elective course in primary

school Abstract：Piano elective course is one of the elective courses of undergraduate students, and it is an important way for students to receive music art education.In order to expand their horizons, broaden knowledge, to improve the quality and culture of the music, for the country's construction and training of qualified primary school education for the personnel, knowledge of the piano elective course teaching reform in teaching and construction of.For primary school students, the voice of the United States is particularly important for the education of the United states.Today, we talk about education is music and arts and crafts all-round development, education grab from the child, so the music education of the primary school is particularly important.Keywords：Piano education, primary school education, elective curriculum, education

目 录 绪论..........................................................................1 1.1绪论......................................................................1 1.2小学钢琴选修课研究意义....................................................3 2 中国艺术教育概括...............................................................4 2.1艺术教育特点.............................................错误！未定义书签。2.2小学艺术教育难度.........................................错误！未定义书签。2.3小学钢琴选修课程设置价值..................................................5 3小学钢琴选修课程的设置探讨......................................................6 3.1艺术特色课程管理..........................................................6 3.2从课本到时见将乐器引入小学教育课程........................................6 4 小学钢琴选修课课程设置........................................................14 4.1围绕人文主题的艺术学习....................................................6 4.2强调艺术学习的个性化......................................................6 4.3主张开展具有游戏倾向的艺术活动............................................6 5 总结.........................................................................14 参考文献：......................................................................15 致谢............................................................................16 绪 论

1.绪论

1.1绪论

音乐新课程标准提倡，音乐课堂要由单向方式走向多元、综合与均衡。具体来说，每一门课程目标都体现了情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能这三个维度的有机整合。在新的音乐课程标准里面，作为音乐学科的重要组成部分--器乐教学，成为极其重要的教学内容和教学手段，在音乐表现（歌唱、演奏）中和音乐创造领域中的起到重要作用。学校教育对于学生们的成长是很有意义的，特别是在小学的时候，学校就是学生们成长的一个标杆性教育领导方式，所以小学教育很重要。

1.2小学钢琴课程研究意义

中国的传统教育是人类史上最宝贵的遗产之一。它经历了数千年的淬炼，至今仍然在中国、韩国乃至日本影响人们的日常生活。今天在台湾，大家极为关心的课题还是大学入学考试的方法。之所以产生很多纷扰的问题，主要是因为传统中国科举考试的种种措施和信念仍然左右我们的价值观，因而使得讨论它的方法时产生各样的意见，与现代世界主流的看法发生冲突。

本文欲就中国传统教育的特色予以个人的反思，针对小学钢琴课程设置进行探讨。

2.中国艺术教育概括

2.1艺术教育特点

艺术教育都有什么样的特点，我们可以从本质上面、艺术审美状态上面和艺术教育特点这三方面上来讲。

首先从从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种激情。

其次艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。

艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。这样才能够让学生们真正的融入到学习的快乐之中。

2.2小学艺术教育难度

当前我们在小学艺术教育中的主要难度就是首先来说，各个方面力量的不足，学校对艺术教育重视程度仍然不够，目前在许多学校中，或多或少都存在“重视主课轻视副科”的意识，许多人认为，让学生学好主要文化课是主要任务，而艺术课只是让孩子轻松一下的课程，这样艺术课程就会不被重视。

第二点就是艺术教师力量不足，业务“不钻”，在中国，大多小学艺术教师都是不被需要的，学校需要的就是语数外这样的主课老师。业务“不钻”就是指教师自身的水平提高不受重视，艺术教育始终不会是铁饭碗的，所以老师很少有专业从艺术院校毕业的。

而第三点就是艺术教学配置不足，很多学校对于艺术的教育就是只有几架钢琴、电子琴、座椅、名人画像等。学校尽管购置了这些教学器材，但是这些东西的购置并没有考虑学生的爱好年龄等问题。只是形式上的购买来摆设而已。

目前小学艺术教育中所存在的难度正在一步步缩减，在以前很长一段时间，我们在学校接受教育时候是没有艺术课的，每次到美术或者音乐课等，都会被应试教育中的语数外给占领。这便是以前对艺术教育并不重视的后果。

2.3小学钢琴选修课程设置价值

创造美、鉴赏美的价值钢琴课程重视学生在钢琴学习中创造美和鉴赏美的实践，通过音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等钢琴学科的综合与联系，使学生的钢琴经验不

断得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。首先就是情感价值，钢琴课程为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。钢琴课是我们在对学生进行钢琴培养的重要步骤，也势必不可缺的，很多人认为设置钢琴课会严重影响学生的正常学习进程，但是这只是选修，并不会在最主要的时间耽误学生们的学习，而是会更好的在业余时间给与学生丰富的钢琴辅助，让学生们在钢琴中更好的体会钢琴。

艺术课程通过各类艺术的综合和联系，全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。在艺术涉及的联想、推理、分析、综合等活动中，学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。文化价值艺术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息，认识和理解本民族与世界各地艺术的历史、文化意蕴，感受其特色，形成对本民族文化的认同、热爱和对多元文化的尊重，参与文化的传承与发展。应用价值学生在艺术课程中获得的艺术能力和经验，使学生毕生受益，使他们的生活变得丰富多彩、富有情趣，使他们的工作和学习变得更有效率和更富创造性。

3.小学钢琴选修课程的设置探讨

3.1钢琴特色课程管理

1、成立钢琴课程教研组，开学初制定工作计划，期末有工作总结，能定期开展钢琴选修课的教研活动，做定时、定点、定内容，确保学校钢琴选修课的工作落到实处。

2、加强艺教工作的管理、检查、总结制度，领导小组以定期检查和抽查形式，发现问题及时调控。期末艺教老师对任教年级和学科进行质量分析，找出不足，制订措施。

3、重视每堂钢琴选修课，采用灵活多样的课堂教学组织形式，关注每位学生，利用选修课让学生在钢琴特长方面得到充分展示。同时，注重对学生艺术素质的培养，教学过程中基本的钢琴知识和钢琴技能不能淡化。

4、每年有钢琴选修活动经费投入，现代化教学设备、专用教室、钢琴、艺术音

响资料有保障，确保艺术课程、艺术活动的开展。

5、积极参加市及市以上层面的培训活动、公开教学和课堂教学评比活动，能受到上级部门良好的评价。

3.2从课本到实践将钢琴引入小学教育

如何将钢琴教育从纸上谈兵而真正的引入到小学课程之中，首先要营造钢琴能力形成的环境像植物的生长需要阳光、空气、水分、土壤和特定的生态环境一样，人的钢琴能力的发展也需要适合的条件和环境。为了使学生便捷而有效地获得钢琴能力，本课程从下面四个角度为学生营造钢琴能力形成的环境。

1、建立多门钢琴学科的沟通与交融，促进综合钢琴能力的形成不管是在一个人的童年时期，还是在整个人类的早期，说、唱、舞、画等钢琴活动经常是自然地融为一体的。我国传统的乐舞、戏曲、民族歌舞以及西方的歌剧、舞剧等，都属于多种钢琴能力相互渗透的钢琴活动方式。在现代钢琴生活中，综合钢琴形式仍然是人类主要的钢琴表现方式。这种多类钢琴形式的综合，也是钢琴学习的最佳环境，它使钢琴学习变得更轻松、更活泼多样，使钢琴能力的获得变得更自然、更容易。钢琴教学应遵循这一钢琴能力的形成规律，为学生营造音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等学科相互支持和相互补充的钢琴学习环境。

2、联系个人成长环境，发展钢琴能力学生的成长环境包括学生日常生活、情感经验、文化背景、科学认识等方面。钢琴学习只有与学生个人成长环境联系起来，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，才能使学习变得丰富多样、鲜活充实，并获得持久的动力。

3、从钢琴发展的历史中汲取营养钢琴课程要从人类历史文化中汲取营养，引导学生接触各个时期的钢琴，了解钢琴如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当时文化习俗和科学技术发展的影响，自觉地把钢琴学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来，加深对钢琴的理解。

4、在完整的钢琴活动中形成钢琴能力钢琴能力需要在完整的钢琴活动中形成。完整的钢琴活动包括钢琴感知、钢琴创作、钢琴反思。钢琴教学要引导学生把自己的钢琴感知、钢琴创作和钢琴反思联系起来，使钢琴感知为钢琴创作提供材料，使钢琴创作丰富和强化钢琴感知，使钢琴反思对钢琴感知、钢琴创作做出梳理和评价，并为进一步感知和创作提供指导和方向。

4.小学钢琴选修课课程设置

4.1围绕人文主题的艺术学习

钢琴课程着力改变钢琴学习中的机械模仿与枯燥训练，不以单纯掌握专业知识技能为目标，而是让学生在围绕人文主题的钢琴学习中，轻松、快乐地学习钢琴基本知识和技能，了解钢琴的历史和文化内涵，形成钢琴经验和钢琴能力，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。

课程价值智能价值：语言是人类思维交际的工具，绘声绘色的综合表演能增强孩子的语言整体表达能力、视听能力、肢体能力、协调能力、认识自我和适应环境的能力，不断提高智力和创新能力。情感价值：语言表演课在各类文学作品规定的情感和精神世界中，使学生进行多角度、多方面的情感体验，在体验的同时，使自己的情感得到丰富，从而达到人格的提升和心灵的净化。审美价值：语言表演课通过表演钢琴为中心的各钢琴学科的综合与，使孩子们钢琴经验不断得到丰富，在感受美、创造美的过程中，获得了鉴赏美的能力和健康的审美情趣，从而达到了审美的飞越。文化价值：文化的传承主要是靠语言文学的，孩子们在活动中接触了大量丰富的文化钢琴信息，认识和理解文化意蕴、钢琴特色，形成了对本民族钢琴的认同与热爱，了解了世界多元文化并产生了理解与尊重，参与了文化的传承与发展。应用价值：孩子们在语言表演课中获得钢琴能力和经验，使他们毕生受益，这不仅表现在他们的生活变得丰富多彩，富有情趣。更重要的表现在他们的性格变得更加开朗，活泼豁达。在勇于表达自我的同时善于与他人交流沟通，使他们的学习和工作变得更有效率、更富有创造性，一生用之不尽。

4.2强调艺术学习的个性化

强调艺术学习的个性化”面向全体学生，以学生发展为本”这一基本教育理念在艺术课程中的体现。本课程给予每一位学生平等的艺术教育机会，使每个学生都有权利学习和享有人类优秀文化艺术遗产，使每个学生都具有为生活增添色彩的艺术能力。艺术教育关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动，帮助他

们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。

现代教育的一个最基本的理念就是“教育要面向全体学生，以学生的发展为本”，而且这次国家基础教育课程改革的一个重要的指导思想就是：为了每位学生的发展。我们的教育不应该成为精英式的教育，尤其是基础教育，它必须使每个儿童享有学习的机会，必须为每个儿童的终身发展奠定良好的、全面的基础。作为基础教育阶段的艺术课程，应给予所有的学生公平的受艺术教育的机会，在学习的过程中注重学生自己的发展特点，不能够强加教育在学生的身上，那样就会扭曲教育的意义反而会适得其反。

4.3注意启发儿童创造性思维

孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。德国著名音乐教育家奥尔夫所创立的奥尔夫教学法 ,应用音乐教育心理学的原理充分培养人的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触音乐，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进行表达。比如相同的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素质。

儿童钢琴考级比赛中所暴露的一些问题也说明了这一点，比如有许多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显得空洞、枯燥、乏味，没有

一丝活力。为了充分发挥幼儿的创造性思维，提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为教师本身也应充分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学生的感官，激发他们的创造性。例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。反过来通过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感受到的音乐形象画出来，也是启发学生创造性思维的好办法。总之，让学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。

5.总结

爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。

1.尹小敏;;对话理论视野下学生课堂话语权的构建原则[J];合肥师范学院学报;2009年02期

2.梁占歌;张振华;;建构主义思想对体育教育的启示[J];合肥师范学院学报;2010年03期

3.陶志洁;建构英语教学中新的师生角色[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2005年02期

4.赵闯;;高校体育课教学分组的建构主义设计与试验[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2006年05期

5.陆博;;儿童手风琴的教学原则[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2009年01期 6.鲁捷;;透视4R理论在中职体育课程课堂教学改革实践中的价值[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2010年01期

7.刘丹;毕武胜;;论学生合唱综合能力的培养[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2011年02期

8.杜利娟;;高校思想政治理论课教学艺术的特征与功能[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2009年05期

9.陈爱民;刘宁宁;;后现代课程观的审视与反思[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2010年05期

10.童江梅;;论合唱训练的着力点[J];安徽文学(下半月);2006年11期

第二篇：小学课程设置情况自查报告

源青小学课程设置情况自查报告

为全面落实国家课程计划，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。我校按照省、市相关文件精神，并根据昆明市主城区“三普”工作文件要求，结合我校实际积极落实课程方案，现将我校课程设置自查情况汇报如下：

1、开齐课程、开足课时

我校严格按照“三普”工作相关文件中关于义务教育1—6年级课程设置及课时安排计划表开齐了各门学科课程，1、2年级周课时数27节，其中语文8节，外语2节，信息技术1节；3—6年级周课时数30节。

学校也很注重综合实践课程的教学，其中地方课程以环境教育、健康教育、三生教育、云南乡土文化为主要内容。1—6年级开设了卫生与保健课程，充分利用《滇池保护》这本教材对各年级学生进行环境教育，4—6年级融入了三项教育，“三项”指禁毒、防艾、环境教育，其中环境教育每学期6课时；5年级民族团结教育融入在品德与社会学科里，每学期4课时。

3、5年级三生教育占用地方课程一课时，每学期16课时。

2、学期初认真根据课程方案认真制定学校总课程表、班级课表和教师课程表，学校行政对于课程的落实进行督查。

3、每天坚持开展“阳光体育”活动，上午10：00-10：30为大课间活动，下午2：40-2：50为眼保健操时间，并积极有序地指导学生的课余体育锻炼，增强学生体质。

4、确实减轻学生的课业负担。

5、加强了对循环教材征订的管理，做好了循环书使用的宣传、收集、征订工作。

6、在课程落实中我校也存在不少的问题。由于我校办学规模较小，师资紧缺，且专业化程度不高，如美术、音乐、信息技术学科没有专业的教师配备，兼课现象突出，势必影响教学质量的提高。但我们会通过各种渠道，努力提高教师的教学水平，以更好地落实国家课程方案，推进素质教育的发展。

盘龙区源青小学 2009年11月30日

第三篇：小学课程设置方案

课程设置方案

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

三、课程实施

（一）国家课程

1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、晨会、升旗活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则。

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

（二）地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。

2、地方课程从《山西省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《传统文化》《国防教育》作为地方课程，从一至五年级全部开设。

3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、六年级开设素描、手工、跆拳道、毛笔字等。使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。

四、校本教研

为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、四，也可适当调整。其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。

五、目标管理

1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。

2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

第四篇：小学课程设置情况自查报告

煤田中小学课程设置自评报告

我校共有6个教学班，学生128

人，教职工49人，学历达标100%。为全面贯彻落实国家课程计划，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。我校按照自治区、牙克石市教育局相关文件精神，并根据牙克石市教育局文件要求，结合我校实际积极落实课程方案，现将我校课程设置自评情况汇报如下：

一、开齐课程、开足课时

我校严格按照自治区《课程计划》中设置的三大类地方课程（动手实践能力、地方特色教育、专题综合教育）和学校课程的要求每学年和每周的教学时间安排开全了课程、开足了课时。根据义务教育1—6年级课程设置及课时安排计划表开齐了各门学科课程。1、2年级周课时数25节。1、2年级：思品2节、语文8节、数学5节、体育4节、音乐2节、美术2节、自治区课程动手实践能力培养：手工0.5节、自治区课程专题教育：安全0.5节、地方课程：写字在语文教学中进行、学校课程阅读1节。（手工和安全隔周交替上）；

3—6年级周课时数30节。

3年级：思品2节、语文8节、数学5节、体育3节、音乐2节、美术2节、自治区课程动手实践能力培养：手工0.5节、自治区课程专题教育：安全0.5节、地方课程：写字在语文教学中进行、学校课程阅读1节、科学2节、研究性学习1节、英语3节。（科技制作和阅读隔周交替上）；

4年级：思品2节、语文7节、数学5节、体育3节、音乐2节、美术2节、自治区课程动手实践能力培养：科技制作0.5节、自治区课程专题教育：安全0.5节、地方课程：写字在语文教学中进行、学校课程阅读0.5节、科学2节、研究性学习1节、英语3节、自治区地方特色：内蒙古民俗礼仪0.5节、信息1节。（科技制作和阅读隔周交替上）、（安全和内蒙古民俗礼仪隔周交替上）；

5年级：思品2节、语文7节、数学5节、体育3节、音乐2节、美术2节、自治区课程动手实践能力培养：科技制作0.5节、自治区课程专题教育：安全0.5节、地方课程：写字在语文教学中进行、学校课程阅读0.5节、科学2节、研究性学习1节、英语3节、自治区综合教育（以公民教育、心理健康教育、生命教育和法制教育为主要内容的综合教育）：0.5节、信息1节。（科技制作和阅读隔周交替上）、（安全和综合教育隔周交替上）；

6年级：思品2节、语文7节、数学5节、体育3节、音乐2节、美术2节、自治区课程动手实践能力培养：科技制作0.5节、自治区课程专题教育：安全0.5节、地方课程：写字在语文教学中进行、学校课程阅读0.5节、科学2节、研究性学习1节、英语3节、自治区综合教育（以公民教育、心理健康教育、生命教育和法制教育为主要内容的综合教育）：0.5节、信息1节。（科技制作和阅读隔周交替上）、（安全和综合教育隔周交替上）；（后附：煤田中小学总课程表）

二、学期初认真根据课程方案认真制定学校总课程表、班级课表和教师课程表，学校教学副校长亲自对于课程的落实进行督查。

三、每天坚持开展“阳光体育”活动，上午09：30-10：10为两操课间活动，下午1：50-2：00为眼操，并积极有序地指导学生的课余体育锻炼，增强学生体质。

四、确实减轻学生的课业负担。

五、加强了对循环教材征订的管理，做好了循环书使用的宣传、收集、征订工作。

煤田中小学 2014年5月15日

第五篇：小学课程设置情况自查报告

黄池小学课程设置情况自查报告

为全面落实国家课程计划，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。我校按照省、市相关文件精神，并根据潞城市教育局文件要求，结合我校实际积极落实课程方案，现将我校课程设置自查情况汇报如下：

1、开齐课程、开足课时

我校严格按照中小学国家课程标准和计划开全课程、开足课时。根据义务教育1—6年级课程设置及课时安排计划表开齐了各门学科课程，1、2年级周课时数26节，其中语文9节，地方与校本2节；3—6年级周课时数30节、，包括综合实践课程和地方校本课程。

（后附：黄池寄宿制小学总课程表）

学校也很注重综合实践课程的教学，其中地方课程以环境教育、健康教育、安全教育教育、乡土文化为主要内容。1—6年级开设了心理健康教育课程。

2、学期初认真根据课程方案认真制定学校总课程表、班级课表和教师课程表，学校行政对于课程的落实进行督查。

3、每天坚持开展“阳光体育”活动，上午09：50-10：20为两操课间活动，下午3：40-4：20（五一节后推迟1小时）为综合体育活动时间，并积极有序地指导学生的课余体育锻炼，增强学生体质。

4、确实减轻学生的课业负担。

5、加强了对循环教材征订的管理，做好了循环书使用的宣传、收集、征订工作。

6、在课程落实中我校也存在不少的问题。由于我校办学经费紧张，一些教学设施设备短缺现象突出，势必影响教学质量的提高。但我们会通过各种渠道，取长补短，努力提高教师的教学水平，以更好地落实国家课程方案，推进素质教育的发展。

黄池小学

2013年06月27日