给教育以热情 还生命以智慧

第一篇：给教育以热情 还生命以智慧

给教育以热情 还生命以智慧

————****学校工作总结

刚刚过去的一学年，在县教育局和****乡党委政府的正确领导下，学校领导班子发挥带头作用，落实学校制定的“一,二,六”计划,紧紧团结全体教职员工，以科学发展观为指导，认真实践党的群众路线，强化民主管理，全面推进素质教育，学校发展呈现新面貌。现将学校本学年工作总结如下：

一、化解矛盾，美化校园，积蓄力量再待发展 千方百计解决遗留问题。以前遗留的问题一直是制约学校发展的瓶颈，而且一旦处理不妥，会激化矛盾。今年学校想方设法收回了师生食堂的所有权和经营权，经过改造后自己经营，化解了长期以来家长强烈反映的又贵又不卫生的食堂伙食难题，大大缓解了学校和家长之间的矛盾。现在食堂统一标准，统一价格，让各方都放心。辞退了原中心校教师食堂厨师和外聘的守校人，一次性解决了外聘人员的后遗症，杜绝了守校不见人的现象，为学校的长远发展减轻了负担。全乡15个学校建设项目有12个进入验收审计阶段，各校将以崭新的面貌迎接下学期的师生。村小管理到位，各村小特色鲜明。**留守儿童工作特色鲜明，成效突出；**幼教亮点多，教学常规扎实；**德育渠道多，内容新；**重点突出，活动多样；**环境漂亮，管理有序；**扶困有方，文化氛围浓厚。

二、推进教改，练强队伍，切实提高教学质量 教务管理进一步规范，教学工作井然有序。绝大多数的

教师都能做到认真备课，书写详细的教案，及时认真批改作业，常规工作做得较扎实。有李娟、黄春萍、康竹萍、章富正、朱诚、吴海华、朱艳、吴雪梅、韩秀芳、宋琦、刘欢、曾娟等老师的常规资料尤为规范。及时办理好了学生学籍变动手续及新生电子学籍建档工作

课堂教改提高了教育教学成绩，提升了品牌形象。本学年以五、六、七、八年级主线科作为课改重点科目，多次召开课改工作会，完善了课改方案、规范了5211新课堂模式及优质课评价标准，总结了成功的做法，评选了多批课改先进集体和先进个人，制作了多期师生获奖宣传展板；加大对课改班级与老师的评价与考核。同时涌现了一批课改积极性很高好老师，如课改实验老师***及指导老师***等。教研工作上台阶,其中由**老师主持的语文组省级课题已成功结题,刘靖主持申报的美术省级课题已获批准,这在我县义务教育学校教研工作当中非常突出。今年中考考取重高的比去年多6人。

师生竞赛成绩喜人，学生素质全面发展。**老师辅导学生林志煜参加全国应用物理知识竞赛获二等奖；**辅导曾凡高、易敏获县一等奖;有**等四位老师指导的学生获县中小学生创意比赛奖励;**等老师指导的学生参加各级绘画比赛中获奖;***等老师获市规范汉字书写大赛一、二等奖。组织近600多学生参加市邮政局、教育局联办的“我的中国梦”书信比赛。部分语文老师组织学生参加读《中小学生之友》征文并获奖，另有部分语文老师组织学生参加了《芳甸――芦溪县中小学生作文选》的征稿活动。学校文学楹联诗社组织学生参加了县诗社在源溪刘凤诰祠堂的诗楹咏诵活动，并

多次组织社员开展讲座、征稿活动。有部分学生作品入选《萍乡诗词》一书。

注重师资队伍建设，着力培养青年教师。组织全体教师进行了信息技术基本技能及多媒体教学一体机的操作培训。组织40多位老师参加芦溪县“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动并圆满完成晒课任务。经常性对青年老师的课堂教学进行检查，掌握她们的工作现状，及时提出改进的意见与建议，保证新分配的五位实习生顺利通过县教育局、人事局的考核。

三、常抓安全，寓教于乐，保持德育工作新常态 安全工作常抓不懈，成功应对5.28洪水困校等突发情况，一学年来没有出现安全责任事故。及时发现并处理各类违纪事件，例如：学生纠纷、师生矛盾、上网、早恋等，并把处理过程与结果全程记录在案，化解了矛盾，也积累了经验。坚持每日一小扫、每周一大扫，值日教师、学生会部、政教处三维卫生检查方式，保证我校园环境洁净优雅。开展了少年宫各项活动。组织了敬老院献爱心、庆六一文艺汇演、大课间跑操、法制讲座、清明祭扫、入团入队等活动。如龚德凌党员服务队带领一百余学生到****乡敬老院献爱心活动，学生向敬老院的老人们捐米、油、肉、鱼共2000余元，并献上精彩的文艺节目,博得老人们的开心。召开了“争做四好少年”“养成良好惯”“安全伴我行”等十余次主题班会，发挥班会课的德育主阵地作用。学校将每月的“美德少年”评选与“身边好人榜” 评选活动常态化。

第二课堂添活动。我校乡村少年宫是利用每周四天下午第二三节课或周六上午开展活动，主要有兴趣项目和一班一

品项目，开设了音乐、体育、诵读、书画、棋艺五大类即17个兴趣项目。如声乐、鼓号、二胡、篮球、乒乓球、书法、素描、经典诵读、棋艺、舞蹈、十字绣、剪纸、民间游戏、电脑等。总共开设有31个活动班级，参与任教和管理的老师有42人，参与活动的学生有1002人。全校学生都参与，人人有活动，整个活动秩序井然，全体学生个个积极。丰富了农村留守儿童的课余文化生活，大大减少了留守儿童问题的出现。大大充实了学生的第二课堂，培养了基本的特长，促进了全面发展。促进了师生的共同成长，学生在各类竞赛中获多次奖项一批年轻的辅导员老师，经过少年宫的锤炼之后，成长为学校的教学骨干。少年宫活动促进学校德育工作,有利于形成良好的学风、班风、校风。

四、主动服务，严格把关，坚实学校后勤保障

一学年来，服务主动，节奏快、效率高、质量好。严格执行财产损坏赔偿制度，有措施、有检查、有落实，定期公布。发现问题，修理及时，为师生解除后顾之忧。完成了学校固定资产清理及调整工作，做到了帐目相符。及时维修了学校设施。收回了师生食堂并进行了改造，使全校师生吃到放心的饭菜。新装了一套学校监控防盗系统。加强校舍安全管理，及时排除校舍安全隐患。严格遵守财会制度，按收费许可证项目收费，无乱收费现象。按时做好报账、人事统计、职称评审工作和财务数据上报工作。加强学校财产管理，总务处仓库做到零存放。做好了订书、发书、及各种资料的发放工作。搞好食各种活动后勤保障工作。项目建设安全平稳，学校建设项目有15个，除新塘幼儿园因土地原因暂停、石塘小学和****学校综合楼正在建设外，其它项目进入验收审

计阶段。

五、铸师德，办实事，确确实实为师生着想

一学年来，学校工会扎实开展师德师风教育实践活动，并进行了师德考核。如组织“践行社会主义核心价值观,做人民满意教师”的师德师风演讲比赛，有**老师、**老师获的一等奖；组织“我的育人小故事”的征文比赛；利用每月评选“身边好人榜”平台评选出身边平凡而优秀的老师,其中***老师、***老师分获县乡最美教师称号，尤其是***老师获得市最美乡村教师荣誉称号。通过全体老师的努力及优秀表现,学校被县教育局推荐参评萍乡市师德教育先进单位。

为所有教师生日时在校广播站点歌一曲并及时赠送了生日礼物；开展了体育交流活动、大课间身体锻炼和教师健康检查；组织了献爱心活动，如看望慰问了生病教师及教师家属、为**争取县工会大病求助款2000元、为患重病困难教师***捐款10090元；爱心捐款近5000元。

总之,一份耕耘就有一份收获,学校这一学年成功接受省市县的各项检查,并获得“**市龚全珍式教育工作室先进单位”, “县文明单位”, “县关心下一代先进单位”等集体荣誉;同时涌现了一大批如*****等市县先进个人。以上荣誉的获得既是上级对我校工作的肯定和鼓励,更是鞭策。

存在的困难和问题

1.教师性别比例严重失衡，男教师太少，工作起来很被动，对学生的成长也不利。

2.偏远地区的学校学生人数少，现有生均公用经费远远不能满足学校的日常开支，希望上级领导考虑这些实际情

况，帮助解决这一难题。

3.学校留守儿童人数多，帮扶和看护他们的支出较多，希望上级能给予政策上的支持。

4.涉及量大的制度（如教师绩效考核制度、教师职称评聘制度等）上级要有统一的操作性强的文件。

5.中考应让更多地考虑的农村孩子，让他们更多人有升学的机会。

6.一年一度的评优是取消了还是只是取消了物质奖励？我们觉得市县的评优有利于教学，不应取消，物质奖励可另当别论。

第二篇：还语文教学以生命本色

还语文教学以生命本色

——《可贵的沉默》教学设计

教材分析 ：

这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。

设计理念：

这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们 的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。教学难点：

理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学时间：

两课时

教学过程：

一、回顾旧知，激趣导入

上节课，我们学习了《可贵的沉默》，爸爸妈妈给我们过生日时，大家交谈的很热闹，孩子们享受到了爸爸妈妈的爱，当问道爸爸妈妈生日时，大家却沉默了，这是为什么了？这节课，就让我们继续学习《可贵的沉默》。(设计意图：让学生把读文与思考结合，让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。让学生意识到爱是相互的，爱需要给予和表达。）

二、出示目标，培养能力

1、自由朗读课文10—14自然段，用“——”画出描写孩子们沉默的句子，想一想孩子们在沉默什么？（设计意图：以沉默为切入点，引发思

第二课时 考。)

2、为什么孩子的这种沉默是可贵的？

(设计意图：问题的设置，激发了学生的阅读兴趣；通过自主合作学习培养了学生的自学能力，又加强了合作探究的意识和能力。）

三、合作交流，展示汇报

1、（课件示出）沉默一：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？（读出安静的气氛）

2、（课件示出）沉默二：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„

指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。（理解“寂然无声”）男女生比赛读。

(设计意图：通过关键词引导学生朗读，更好地体会人物的心理。）

3、（课件示出）沉默三: 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。

A、“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？

B、在沉默的一分钟里，他们可能在想些什么？

C、在沉默中他们懂得了什么？（知道自己错在哪里，懂得要回报父母的爱）

读到这里，你知道那“极为可贵的东西”是什么吗？(指名回答)（设计意图：此环节旨在引导学生进一步体会沉默的可贵。）

5、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，课堂上的气氛怎么样？

6、自由读第14自然段，汇报：读完了这一段，你知道了什么？

7、师引读：老师的话提醒了孩子们自己的过失是可以弥补的，所以他们像„„于是他们七嘴八舌地议论怎么知道爸爸妈妈的生日，有的说„„有的说„„还有的说„„教室里又热闹起来了。后来他们怎么做呢？

（设计意图：回应主题，加深理解。）

四、总结延伸，感情升华

1、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。

2、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说:.3、除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？

(设计意图：体现“语文就在生活中”这一新课标理念，通过学生自己说，既使学生在学语文中受到情感的熏陶；同时使学生的说写能力得到培养，充分落实语文基本功的训练。）

五、加深理解，练习写话

写一写父母关心、爱护自己的事情。板书设计：

可贵的沉默 感受→爱←回报

总评:

《可贵的沉默》主要讲了课堂上，老师了解到所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。孩子们的情绪由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。老师抓住这一挈机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以自己的行动回报父母对自己的爱。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。

学生初读课文后，可能只是大概了解课文写了什么，但对于“沉默的可贵”的理解有一定的难度。因为课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子的情绪变化为描写的主要内容。所以在本课的设计中，首先通过情境的体验来感染学生并引起共鸣，在读中感受父母之爱。再以文中泡泡“这“极为珍贵的东西”会是什么呢？引起学生的思考，找出文中三处描写“沉默”的句子，在读中思考“他们为什么沉默了？”抓住重点词语体会人物的心情，读出人物的情绪。并结合生活实际想象人物的内心世界。引导明白沉默让孩子们懂得了要回报父母之爱？又为父母带来了什么？为老师带来了什么？那么，学生真正体会“可贵”的含义也就水到渠成了。最后通过延伸，升华情感。

抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点，因此在教学中可围绕有关的重点词语，通过各种形式引导学生理解内容和体会情感，目的是帮助学生更加深刻地揣摩人物内心，体会文章含义。在朗读上主要引导学生把握孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。重点读好反映人物内心世界的词句。并积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

第三篇：还清明以清明

写在前面

这一天，衣上雨痕斑驳的杜牧之，在路上踯躅；

这一天，被柳絮迷了眼的韩君平，在街上痛骂特权阶级； 这一天，宿醉将醒的苏东坡，开始烧水煮茶； 这一天是清明节。

当这个节日再一次与我们产生交集的时候，那些记忆深处的游丝，又随着思绪升腾了上来。从祭奠介子推开始，清明就变成了一个缅怀的时刻。那么平凡如你我，在清明这一天，我们应该怎么过？而这个问题在清明节成为法定假日之后，就更显其多样性。“清明节快乐！”当你在这一天收到这样短信的时候，感到不舒服的人，一般都仅仅把清明定义为一个祭奠的节日，但是现如今祭祀、缅怀、教育、休闲等多元话题被这一天承载。清明节从来没有像今天一样凸显其多元化。

本报今起启动清明节特别策划——“清明”系列报道，让我们共同探讨清明节的文化内涵，过一个有纪念意义又环保的清明

还清明以清明

■今年清明，你准备怎么过？是全家同去扫墓祭奠，还是在网上祭祀逝者，抑或约朋友去踏青或郊游

■请拨打本报热线：0414-3211965、***，说说您的打算或建议。

清明这一天，你是会在亲人的坟前点燃纸钱，还是轻点鼠标在网上祭祀，或是呼朋引伴地感受浅草新绿，抑或领着孩子踏进革命公墓，抑或„„这一天您打算怎么做？怎样过清明，大家都有不同的想法和做法。

本报联合市文明办特别策划“清明”系列报道，与广大读者一起探讨清明节的文化内涵，如何过清明。即日起请您拨打本报新闻热线0414-3211965、***，说说今年清明假期你打算怎么过。

天堂家书

提笔缅怀天堂的亲人

我们将刊载您寄往天堂的家书，您可以将家书以E-mail方式发送至huier0485@sina.com 清明节，人们习惯了在这样的日子里追忆似水年华，追思那些自己曾经爱过、也爱过自己，如今却已天人永隔的逝者。斯人已去，而悠情不已。一捧鲜花、几碟素果，也许难以宣泄您心中积郁的情思；纷纷春雨，点点离愁，除去叹息，还有更多想说却不知从何说起的怀念。是思念，是遗憾，是忏悔，是祝愿„„你要表达的也许还远不止这些，把这些情感写成书信吧，让这些文字化作音符，为天堂的亲人吟唱最美妙的歌声。

即日起，本报清明节大型策划“清明”特别推出“天堂家书”板块，供您书写对天堂亲人的思念。家书要求：体裁不限，以信的形式，内容可以写成散文也可以是诗歌。字数在1500字之内。来信要求为电子文档发至邮箱huier0485@sina.com。

那年清明

邀您说说清明老故事

请您拨打本报新闻热线0414-3211965，说说您的清明故事 在清明还没有被定为法定节日之前，您是否有请假去祭祖的经历；你是否也在老辈人的要求下，寒食（清明前一天）那天不能动火；是否在清明的那天，你和恋人一起放飞了第一只风筝„„

在清明这个祭祀和踏春交织的节日，您的内心是否也在追思先人之后，又变得绿意盎然。由此看来，您不可能忘记清明这个节日发生的种种，毕竟这些都是我们宝贵的人生经历。

相信那些难忘的清明节经历，必定让您午夜梦回，那么，请您将您曾经的清明记忆和故事，拿出来和大家一起分享。您可以拨打本报新闻热线0414-3211965讲述您的清明节故事，也可将故事的电子文档发至huier0485@sina.com。

追忆清明

民俗专家讲述清明历史

过清明节不仅可以去扫墓祭祖，还可以开展如踏青、郊游、荡秋千、拔河等户外活动

清明节，一个起源于周代的古老节日，她陪伴中华民族走过了2500余年，记载着华夏文明之悠远灿烂，见证了中华民族崇尚忠孝的精神品质。那么，清明节是如何产生、祭祖扫墓的风俗又是怎样形成的？昨日，辽宁省民俗专家郭莲纯，向记者讲述了“清明节诞生记”。

既是节气也是节日

郭莲纯说，早在春秋战国时代，我国劳动人民中就有了日南至、日北至的概念。后来人们根据日月运行位置、天气及动植物生长等自然现象，把一年平分为二十四等份，称为二十四节气，而清明是二十四节气之一，时间约在每年的阳历４月５日前后。《历书》中记载，春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。也就是说，这种天气晴朗不刮风丝儿的气象，被古人称为清明。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚，可见这个节气与农业生产有着密切的关系。

“但清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同。节气是物候变化、时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。”郭莲纯说，清明节是我国民间的传统节日中的“八节”之一，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的《清明》诗，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。

清明扫墓为纪念忠臣

那么，清明节扫墓祭祖的风俗又是从何而来呢？郭莲纯说，相传春秋时代，公子重耳被迫流亡19年。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。跟随他出奔的臣子大多陆续离去，只剩下少数几个忠心耿耿的人，其中一个叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去，介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟后送给重耳吃。19年后，重耳回国做了君主，这就是著名的春秋五霸之一的晋文公。

成为霸主的重耳，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可介子推已经背着老母躲进了绵山。晋文公便让御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。孰料大火烧了三天三夜，熄灭后仍不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。柳树洞里有一封介子推留下的血诗：

割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。

为了纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节，全国禁忌烟火，只吃寒食。此后，晋文公常把血书袖在身边，作为鞭策自己执政的座右铭，使得晋国百姓得以安居乐业。百姓为纪念有功不居、不图富贵的介子推，每逢其祭日，大家都登上绵山进行祭拜，并成为风俗。后来该节日慢慢演变成为祭祀自家祖先的活动。

清明节是个混合节日 郭莲纯说，到了唐朝，人们将祭拜扫墓的日子定为寒食节。而寒食节约在清明前后，因两者日子相近，所以便将清明与寒食合并为一日。而在仍有些寒冷的春天，又要禁火吃冷食，怕有些老弱妇孺受不了，于是就定了踏青、郊游、荡秋千，蹴鞠、打马球、插柳、拔河、斗鸡等户外活动，让大家出来晒晒太阳，活动活动筋骨，增加抵抗力。因此，清明节除了祭祖扫墓之外，还有各项野外健身活动，使这个节日有慎终追远的感伤情怀，还融合了欢乐赏春的气氛。

第四篇：以行动传递供电热情

以行动传递供电热情

——记明城供电所抄核收班伍木

自从1913年南海人陈振南发起成立光华电气股份有限公司，至今已是佛山有电100周年。在这100年间，佛山市的供电系统发生了翻天覆地的变化，在众多先辈、志士的热汗奋战下，电力网架逐步完善，电力供应更是日趋稳定、可靠，优质的供电服务深入民心，得到广大客户的肯定与赞扬。在这100年的供电服务中，佛山供电单位曾经出现过一批又一批的杰出人物，也发生过一次又一次的感人故事。

在佛山市高明区明城供电所就曾发生过一件感人肺腑的小事情，一个年过半百的老员工用自己的实际行动向每一位员工生动地诠释了作为一个供电人应有的责任与热情。他就是抄核收班班员伍木，拥有一个简单而又朴实的名字，工作中勤勤恳恳，潜心实干，生活中嘻嘻哈哈，总能给班组带来欢乐，虽然工作成绩未能做到脱颖而出，但就是这么一位老前辈，在一次特殊的行动中给全体员工上了一节终身难忘的课。

2013年X月X日上午，明城供电所营业部主任

古人一直认为人生四大喜事是金榜题名时，洞房花烛夜，久旱逢甘雨，他乡遇故知。他们以前在家乡虽然彼此不认识，但却因为这次电力事件的机遇想见相识，一见如故。

第五篇：以生命感召生命

以生命感召生命

菊城小学是6年前在先富裕起来的广东省中山市小榄镇人民对优质教育强烈需求下孕育而生的。办学中曾经遇到过一些难题：一是办学特殊，学校原来属于政府与一所高校联合办学，因种种原因合作失败后，学校出现了管理混乱、教师流失、质量不高、招生告急等诸多问题。二是教师结构特殊，95%的教师来自全国各地，地域文化差异很大，要想聚住人气很难。

校长应有感召的激情

一所蹒跚起步的民办学校靠什么参与市场竞争？我想，唯有建立起适合自己发展的校园文化才能保持常胜不衰的生命力。而我所理解的学校文化就是“一所学校如何以一种生存方式去适应形势的变化和发展”。

小榄是著名的菊花之乡，而菊花素有“花中君子”之称，她顽强的生命力与自强不息的精神启发了我们孕育学校文化的灵感。于是，“以生命感召生命”的教育理念产生了。学校要在竞争激烈的民办教育市场中立于不败之地，必须要像菊花那样具有坚韧不屈的生存能力，更要有“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”的办学特色，唯此，才能达到诗人臧克家在《菊畔香》中写到的“昂首向东天一方”的办学境界。

4年前，面对危难之际的菊城小学，凭着创业的激情与憧憬，我参与了校长竞岗，以“我有一个梦想”的就职演讲开始了与菊城小学风雨相伴的心路历程。4年来，我带领着教师规划一个个蓝图，又把梦想一个个付诸实现，学校跨越发展成为省一级学校。

我认为，一个年轻的校长可以没有资历，但应该拥有伟大的梦想；一个稚气的校长可以没有经验，但应该拥有感召的激情。几年来，我用对教育事业的热爱感召师生员工，让感召的氛围始终伴随学校的发展，感召逐渐成了我做校长的一种管理理念，一种领导风格，一种学校文化氛围。

一个会感召的校长，首先应该发现每个人的内需，然后激发每个人的潜能，帮助他们走向成功。由于我校教师来自不同的地域，各自的地方文化造就了不同的个性特质与价值观，只有找准共同的需求和利益，校长的梦想才能与教师的梦想对接。

我经常用“狮子要不停奔跑才能捕捉羚羊，羚羊要不断奔跑才能不被捕获”等寓言警示学校及教师的生存状态。使得“忧患中生存，危机中发展”成为学校及教师们的生存观；“同心同行，共创双赢”成了学校的发展观；“学校利益高于一切”成为大家的追求；“学校荣辱”成了师生们的尊严；“认真只能做对，用心才能做好”成了统一的工作信条。

精心煲好教师的“心灵鸡汤”

在学校文化建设中，最核心的是人，而人最难改变的是习惯，习惯的形成源于心态和信念。我校有位男教师抽烟抽得很厉害，历经几次戒烟不但没有戒掉，反而变本加厉。问其原因，该教师说吸烟已经成为一种习惯，并认为戒烟非常痛苦。在这位教师看来吸烟影响健康的痛苦属于未来，而改变痛苦属于现在。未来很遥远，最好现在别痛苦，所以很多人选择让现在舒服，找各种各样的理由和借口不去改变。

其实习惯性防卫存在于每个人的内心深处，人们不知不觉地会运用它来使自己免于受到挑战，从而处于一个自我感觉安全的空间。教师一旦用过去的经验来面对新环境，用过去的思维看待新事物，心态各异，学校就很难形成统一的价值观。因此，在学校文化内涵建设上应把重心放到教师心态引领上，关注“摆在人心中”的心态、认知、意志、情感等方面的素质。

在我校会议室的墙上挂着一面显眼的牌匾，上面写着：在菊小这个团队，我们每个人的成长意味着团队的成长，我们每个人的成功意味着团队的成功。成功需要改变，承诺更需做到！“七多七少”是改变教师身心语（身心语指行为、思想、情绪）的指南：多挑担，少推卸；多互助，少互拆；多吸收，少排斥；多反思，少借口；多改变，少埋怨；多学习，少满足；多自信，少自负。从根本上要求教师正确认识自己，认识他人，认识世界，只有身体的行动、心灵的语言、情绪的控制做到和谐统一才能“正心诚意，修齐治平”。

在教师的“心灵盛宴”上我成了烹饪大师，每周五例会我都会精心煲好利于教师心智成长的“心灵鸡汤”，为他们调剂身心。每一次的“心灵盛宴”都是对我的一次考验，需要融入丰富的“智慧调料”，老师们才会食之有味，品之有价。渐渐地，我发现老师们变了，做事不再斤斤计较、做人不再自以为是，困难大家一起扛、荣誉大家一起分享。

关键是改变教师的心智模式

“全心以赴”比“全力以赴”更重要，“快乐工作”比“满负荷工作”更有效，这是我倡导的幸福工作价值观。

学校一位教师抱怨做教师很痛苦，我问他是身体痛还是心里苦？他说：“都有。”我告诉他：“工作累引起的身体之痛无法回避，但苦却是一种心理感受，痛不痛无法选择，苦不苦则是可以选择的。如果两者都无法选择，你就选择不做教师。”这次谈话深深地触动了这位一直受害于工作的教师，让他清晰地区分出痛是一种生理反应，苦是一种心智选择，如果把工作当成享受，再苦你也快乐，如果把工作当成负担，再轻松也痛苦。

其实，老师喜欢习惯性地抱怨说工作太累，收入太低，将自己置身受害于工作的角色中。作为管理者，要想让教师快乐并满足地享受工作，除了制定必要的激励机制和体现人文关怀外，最关键是要改变教师的心智模式。心智模式就像一个自动操作的内在系统，在不知不觉中左右人的方向和对外界作出的反应，所有的后果不是源于我们做了什么，而是我们为什么这样做。

有感召力的领导不是从成果、行为入手，而是从信念的层面入手，避免隔靴搔痒，治标不治本的管理，在人的源动力上进行深入剖析和有效改善。很多校长最头痛最棘手的就是无法“拿捏”教师的心态，“重也重不得，轻也轻不了”，在抱怨教师的时候，也在扮演着受害者的角色，“受害”是一种负面的心态，受害的心态能换取别人暂时的同情，却改变不了受害的处境。要想使教师快乐起来，领导首先要快乐起来，学会放下所有的不快。

心智的改变逐渐让教师明白：不只是为了赚钱而工作，享受工作才会使自己快乐幸福。

一所学校文化的形成艰难而漫长，有许许多多的感召才能引发一点点的触动，有许许多

多的习惯才能形成一点点的传统，有许许多多的传统才能演变成一种文化。

作为校长既要知道明天的学校会怎样，更要明白为了明天的学校我们今天应该怎样做？一个会经营学校文化的校长需要不断引发触动，一个会打造文化的学校需要在继承中改变。通向未来的路不是找到的，而是走出来的，走出这些道路的过程改变着走在这条道路上的人。我愿领着我的老师们在这条路上不断地走下去。（广东省中山市小榄镇菊城小学校长 张蓉）

《中国教育报》2006年11月21日第8版