高三物理组三年规划

第一篇：高三物理组三年规划

修武实验高中三年规划初稿

为了加强物理学科课程建设，提高课程实施水平，深化教学改革，全面提高物理组教学质量和物理教师专业素养，特制定我校高中物理学科未来三年的发展规划。

一、指导思想：

牢固树立物理教学工作是本教研组的中心工作，提高物理教学质量和物理教师专业素养是本教研组的发展根基，把新课改的理念深入贯彻到每个教师的心中，努力实践以三个备课组为核心进行教学研究，逐步形成与新课改相适应的物理课堂常规教学模式，坚决深入执行一课一研，努力使我校物理教学水平再上一个新台阶。

二、信念作风

1.学科宣言：从生活走进物理，从物理走向社会

科学离不开生活,生活离不开科学。物理规律来源与生活, “从生活走进物理”，帮助学生利用生活中的体验更好的认识物理，理解物理规律，重视物理知识的产生发展生成的过程，发挥学生的主动性，增强学生的实践意识。“从物理走向社会”，注重物理知识与生产生活的联系，将所学的物理理论知识运用回到日常生活和社会实践中去，增强学生的实践意识和创新意识，成为国家有用的人才。

2.提高物理组教师的教学素养，逐步完成从“教书匠”到教育专家的突破 我校物理教师许金平老师，是我校的副校长，在他的引领下，物理组教师在教学教改方面都有了很大的提升，今后物理组教师潜心教学和教改研究，结合教学实际，学习教育理论、研究教学内容及教学方法，逐步实现从“教书匠”到教育专家的突破。

3.提高物理组凝聚力，打造一个优秀团队

教研组长首先在业务上扎实、技术上过硬、品格上公证、德行上优异，指导并服务与教研组。对与团队来讲，教研组长要有计划、有引领、肯付出、有实力、信得过，组长要努力成为这支优秀团队名副其实的核心。教研组长和三个年级的备课组长要搞好沟通、协调，使物理组成为团结互助、积极向上的先进集体。三．队伍建设

（一）师资队伍

我们物理教研组共有10名教师；中学高级职称有1人；中学一级职称有3人；中学二级职称有7人。高一4人，高二3人，高三3人。

（二）学科教学水平现状。

本组教师都能积极钻研教材，认真备课，努力提高四十五分钟的课堂效率。我校的物理教学水平一直优秀，三个年级的物理教学市内各次统考成绩均优秀。高三物理组在期中考试中获得全市同等学校第一名，物理教师的教学水平、教学素养在全市示范性高中物理教师中处于前列。

（三）队伍建设目标 1.师德建设目标

加强教师师德修养，真正做到“学高为师、身正为范”。切实提升全组教师的敬业精神，严格工作纪律，不断提高教师的师德水平、工作事业心和责任心。

2.师资培养目标：

营造向校内的德高望重老前辈学习的氛围，使青年教师完成合格教师到成熟 教师的转变，力争在这三年中取得较快的进步。三年内梅小芬有希望晋级一级教师，同时，在这三年内争取完成一个省级课题。

3.青年教师培养目标：

为培养青年教师，结合学校一课一研实现以老带新、以新促老的目标，青年教师必须做到先备课，经过一课一研锤炼，最好再听课最后上课的程序，使青年教师迅速成长。.一年合格。指新招聘的教师，不管是否已经具有实际教学经验，都应在1年时间内适应校情和学情，成为一名合格教师。

三年胜任。指在具备合格教师条件的基础上，具备较娴熟的教学技能，胜任本学科的教学工作。有成功开设校级以上公开课的经历。有班主任工作经历或转化好后进生的经历；每学期都能写一篇有较高质量的教育论文或教育总结。五年成为校教育、教学、教科研能手。在胜任本学科教学的基础上，能娴熟地把握教材、课堂，具备胜任本学科一个循环的教学工作的能力，初步形成鲜明且稳定的教育教学特色，能把相关的教育教学经验理论化，且具有一定的示范性。有成功开设市级以上公开课或者参加市级讲课比赛并获奖的经历。

四、课程教学

（一）课程设置

1.必修课程：根据《普通高中物理课程标准》的要求，高一两个学期完成必修一和必修二的教学。建议学校提前买选修3—5教材，在高一下班学期完成动量这一章内容。

2.选修课程：理科开设选修3-

1、选修3-2，选修3-5是高考必考的内容，选修3-3和3-4高考中任选其中一题做。选修3-

1、选修3-2所有学生要实施纲要同必修，具体高二上学期完成选修3-1和选修3-2，高二下学期完成选修3-4和选修3—5的后半部分。高三上学期完成一轮复习，下半学期完成二轮复习和三轮复习。文科开设选修系列一，即1-

1、1-2；实施纲要同必修.（二）物理教学改革

多年来我们物理组始终坚持聚焦课堂注重实效、同时关注学生课外培养，不仅取得了良好的教学成绩，而且全面发展。

[目标]（1）改进完善各种课堂教学模式。

（2）创建高效物理课堂，提高课堂教学效率。（3）课改的基础上狠抓常规管理，狠抓落实。（4）重视学生过程性评价 [措施]

1、进一步改革完善课堂教学模式，提高课堂教学效率。课堂教学模式的改革完善三个年级共同承担，高一年级完善新授课教学模式改进，高二年级完善习题课教学模式、实验课教学模式改进，高三年级承担复习课教学模式改进、试卷讲评课教学模式改进。每个年级第二个学期要举办公开课进行展示，争取第二年能取得成果并在校内推广，力争三年内获得成果并且将教育教学经验总结论文进行推广，力争在教育刊物发表。

2.创建高效物理课堂，课堂教学中应用我组创建的 “三步曲”教学法，即“课前、课中、课后”。平时的课堂教学前都要进行一课一研，要求每次集体备课都先上先导课，优化物理课堂。

3.狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以 及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成.在备课、听评课、作业批改等教学常规上制定了必须达到的规范。4.开发出适合物理教学的课堂观察量表，在听评课上更加专业化。

5、加强实验教学

物理实验教学的改革是物理教学改革的重要组成部分。

（1）实现实验教学的五个转变： 变教师演示为学生演示；变演示实验为边讲边实验或学生实验； 变验证性实验为探究性实验； 变单一性实验为开放性实验； 变操作性实验为学生设计实验；

(2)延伸实验教学的时间和空间：为此成立课外物理实验活动小组；定期开放物理实验室，开展实验小专题研究性学习；物理实验走进学生家庭，开展家庭小实验活动。

（3）逐步完善实验仪器，定期对老师培训DIS数字实验的应用。

五、校本教研

[目标] 在教学质量、教育科研、课程建设等诸方面都要取得突出的成绩，形成自己的品牌；使校本教研成为促进教师专业成长的主阵地；无论是学校学科教研和年级学科教研都要有特色，有创新，成为学校校本教研的一面旗帜。

[措施] 1要求每位教师每学期学习教学理论书籍1-2本，每年至少发表论文1 篇。2.创造条件让青年教师参加各级教研活动，在教学实践和研究中提高自身素质。努力争取市内、省内、甚至全国内各种培训，如：骨干教师、优秀班主任、教育技术等让老师们更优秀。

3．集体备课，发挥一课一研的作用

要求各个备课组能坚决执行一课一研制度，统一教学进度，统一检查考核，随时交流、探讨在备课和教学实践中遇到问题。共同精选例题，做到资源共享，提高集体备课的实效性。体现信息多元组合的过程，在合作过程中也效地减了教师负担。

4.学会评课议课，提升自己的理论水平

给每位物理老师购买评课议课的书籍，只有学会了评课议课才能更好的提高自己的业务水平。

5.开展好示范课、公开课、汇报课、展示课

每学期教研组都安排年级示范课，校级的公开课；校级汇报课、物理组展示课，课前各组集体备课；我们要群策群力，共同参与备课和试讲，课后的评价研讨，在人人参与、互研互学的交流、探讨过程中，教师的认识层层深入，形成共识，给出最优化建议，促使教师的专业水平在取长补短中不断提高

6、备战县市级讲课比赛。

每次讲课比赛整个物理组要全员参与，即出谋划策使参评这节课体现了整个物理组的智慧，又参与听课评课，把它当成一次提高的过程。

7、积极申报课题、撰写论文：申请一项省级课题。以《新课改下的纠错本的使用》为总课题，树立科研意识，建立子课题，加强科学研究，促进个人专业发展。争取三年内结题。同时发表一批高质量的物理教学论文，每学期人均撰写并发表论文一篇。

8、落实校本课程的开发和拓展课的教学：本学期有2位教师开设拓展课程。2位教师参与研究型课程。力争三年内编制完成二本校本教材： “生活中的物理”及拓展型教材“物理思想方法”。9.制度保障。抓住各种机会完善学科组的各项规章制度，提高学科组活动效率与质量，加强组内教师之间的沟通。（1）俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个学科组要想有更高的活动效率与质量，也应有一定的制度，所以，修改原有制度和制定必要的制度是我们现在就应做的工作，在以后的工作中我们还要严格遵守这些制度。

（2）学科组长要提前一周做出一周的学科组活动计划，严格考勤制度，每次学科组活动都要认真做记录，组内每月交流一次活动记录，从而真正提高学科组活动的效率与质量。

六、争创物理组特色

1.不断充实完善物理组题库。三年内初步达到完善

2、探索课件在高中教学用的功能。利用自编及网上下载等方式逐步积累并通过筛选，形成一套适合本校教学的课件系列，刻录成光盘，供大家使用，共享资源。

3、每年将论文及教学心得整理成册，做好积累工作。

4、落实“三个一”能力培养计划：即每位学生在物理学习中的三种能力。A规范扎实的物理实验能力(包括操作、设计、数据处等方面)B抽象实际情境的建模能力

C养成规范的能力，自主探究的能力。

总之，提高教师的素质与水平，关系到教育教学的成功。物理教研组将不断努力，成为高素质的一支师资队伍，是一个团结奋进，不断创新的集体。全体教师共同制定以上三年规划，力求勤学笃行，一步一个脚印，踏踏实实，为把我组建设成先进教研组而不懈努力。

第二篇：美术组三年规划

美术组三年规划

（2013年9月---2016年7月）

一、指导思想

美术艺术教育是素质教育中的一朵奇葩。面对美术教育全方位、多角度、重素质的时代特点，我们要进一步贯彻素质教育精神，以学生主动、健康发展为本，以手工制作和绘画为龙头，带动各项艺术门类的齐头并进，共同发展，给孩子搭建施展才能的舞台，培养学生体验美、欣赏美、再现美、创造美的能力，重视艺术实践活动，将普及艺术教育和争创艺术教育特色有机结合起来，整合学校艺术教育资源，面向全体学生，提升我校艺术教育水平。

二、总体目标

1．建立学校艺术教育管理机构，确立专项目标，确定专人负责，促进学校艺术教育制度化、规范化发展。

2．把握特点，找准特色。重视普及工作，提高普及质量，将艺术教育落实到每位学生，在普及的基础上探求我校艺术教育的亮点。本着前瞻性的理念和眼力，思考艺术教育的未来趋向和我校特点等问题，确立我校的艺术特色：以 “硬笔书法”和“剪纸”和为龙头，带动其他艺术活动项目齐头并进，全面开花。

3．第一年开发“硬笔书法”和“特长班”, “剪纸”

校本课程，第二年深入开发“书法”和“特长班”, “剪纸”校本课程，在此基础上又加入了“模型制作”，第三年实现具有本校特色的特色教育管理体系，争创区艺术教育示范学校。

4．拓宽我校艺术活动渠道，增加手工制作的活动项目如模型的组装与制造、书法活动的拓展等；搞好每年一次的校艺术节，逐年积淀，形成具有明显本校特色的艺术优势。

5．加强我校艺术师资队伍建设，重视青年教师培养，搭建多种舞台，为他们的成长创造条件。搞好师资人员储备，提高师资专业技术水平，并注重学科教学与现代媒体技术的整合，提高教师运用现代教学手段的能力。努力培养一支事业心强，业务水平高的艺术教育师资队伍。

三、主要措施 ㈠组织与管理

1．校长亲任艺术特色教育组长，主管副校长亲自主抓，并通过教科室的中层领导具体落实各学期艺术教学及活动的工作任务。制定并完善学校艺术教育规章制度，确保学校艺术教育政策、法规的落实，保证艺术学科教学工作正常顺利开展。

2．贯彻执行教育局若干艺教文件精神，主动接受并争取上级行政和业务部门的艺术教育教学指导，加强对课堂教学质量及艺术活动过程和学生参与情况的评估和监控。

3．重视学校美育，保证艺术教育经费的有效投入，根

据学期工作计划和安排，制定必要的学期或学年艺术教育专项经费预算，加强音乐、美术、舞蹈专用教室硬件配备，提高艺术教育信息技术水平。每学期安排一次旨在提高艺术师资业务水平的市内参观学习活动，多次参加区内教研活动。

㈡教学与评价

1．贯彻课改精神，改革以传授知识为重点的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，发挥学生的主体作用，激发学生视、听、想、动的潜能，让学生充分体验感受、表现、提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。

2．结合本校的实际情况创造性地组织课堂教学，勇于改革教学内容和教学方法，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展特点，积极探索现代化，信息化艺术教育手段的应用。

3．结合学校争创艺术特色学校的设想，拟设“硬笔书法”和“剪纸”作为选项的特色项目，作为我校艺术特色申报内容。积极鼓励和引导有专长的艺术教师编写校本教材和多媒体课件，逐步实现教学形式的现代化、多样化，拓宽艺术教育的空间，提高艺术教学的质量。

4．在学校教师工作量化考核细则中，详细制定艺术教育教师的工作考核标准，依成绩给予奖励，以激励教师更大的工作热情。

5．积极鼓励学生参与各种艺术活动和比赛，及时依据获奖情况给予表扬和奖励，作为评选三好学生、优秀少

先丢员、优秀特长生等优先考虑的条件，并给班级量化管理中加分。

㈢课外艺术活动和教科研

1．大力发展艺术类兴趣活动，力争在三年内实现参加艺术类兴趣小组活动的学生达到40%，形成开展经常性的小型多样课余艺术活动制度，争创我校艺术团队或单项的特色项目。

2．每年举办一至两项有特色的专题文化艺术活动，继续完善我校每年夏天艺术节系列活动和文艺演出。

3．抓好硬笔书法、剪纸、水墨画、特长班、模型制作活动和辅导工作，争取每年都有若干作品和成果参加市区艺术大赛和展览。

4．为艺术教师学习进修提供条件。对于美术教师主动提出的学习进修要求，只要是合理的，对学校是有利的，都给予支持。

5．鼓励并引导美术教师积极参与科研工作，在课程改革和艺术教育的实践中不断总结、探索，加强艺术教育科研效果的实效性，切实对学校美术教育起到指导作用。在科研实践中，提高教师自身的研究素质。

6．制定我校美术教育的保障奖励机制，尊重美术教学规律，结合美术教育的学科特点，合理规定美术教师的工作量和奖励办法，在评选先进，职务评聘，工作报酬等方面享有与其他学科教师同等的待遇，确保师资队伍的稳定。

㈣艺术教师培训

1.明确教育理念、研究问题的方法以及使专业技能不断提升。

2.每学年对美术教师进行了理论方面的讲座、观摩活动，亲自体会，再到自身实践由培训教师现场指导，使得培训体验更加深刻。

3.通过培训增进美术教师的知识能力、业务能力，扩展自己的视野，增加见识。不断地学习别人的先进经验，得到不断的充实和提高，弥补自己之短。

4.结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

中学美术组

二○一三年九月一日

第三篇：物理学科建设三年规划

物理学科建设三年规划

一、目的意义：全面贯彻党的教育方针，坚持“德育为根本、教学为中心、科研为动力”的教学原则，加强教学常规工作，深化教学改革，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生生动活泼地发展，提高教学质量与效益，充分发挥示范性和实验性作用。在教学质量、教育科研、课程建设等诸方面都要取得突出的成绩，形成自己的品牌；使校本教研成为促进教师专业成长的主阵地；学学科教研有特色，有创新，成为学校校本教研的一面旗帜。

二、目标任务： 1．组风建设目标：

建立良好的教师集体，形成良好的教风，构建“和谐、合作、共同发展”的教研文化。

2．教学研究目标

每学年组内都有一统领性且具学科特色的课题在市立项，每学期均有课题项目在校申报。全组人人均参与专题教研的研究和实践。3．学科资料建设

争取在近三年的时间丰富和完善化学科的习题库、课件资源、导学案、导学稿等资源。

三、主要措施：

（一）加强教学常规工作，形成严谨的教风

1．每位教师要认真备课、上课，认真批改作业，准时上、下课，认真组织课堂教学，调动学生学习积极性，防止出现学生注意力涣散的现象，教师要对学生学习的全过程负责，特别要抓紧课前预习和课后复习测试、分析等环节，整体优化课堂教学，努力提高课堂教学质量，从课堂过关进而到单元过关和年段过关。

2．加强教研组和备课组的教研活动的制度化，加强教学研究和业务进修。以教研促进教学，让先进的教学方法得到辐射推广。切实搞好教学观摩，评议活动，期初上报公开课的课题及执教教师名单，并落实到位，公开课后要评课、相互交流、共同提高。组织好专题学习、教研培训，不断探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，教研活动不得缺席，要加强教师之间的互相听课评课。每位教师每学期至少听课20次，鼓励教师（特别是青年教师）开观摩课或公开课（尤其是应用多媒体技术的观摩课），引导和鼓励青年教师参加创优、评优活动，争开优质课，争当校、市优秀教师。争创先进教研组。

（二）深化教学改革，全面推进素质教育，形成自己的校本课程

1．深化教学改革，以教改促进常规，以常规落实教改，以提高课堂教学质量为中心，进行创新教育，培养学生的个性特长、创新精神；充分发挥学生的潜能，发动学生人人参与，努力培养具有创新精神的适应现代化需要的人才。深入探讨课堂教学艺术，打破满堂灌的教学模式，课堂上要留出足够时间让学生自学、质疑。特别是鼓励开发运用现代化教学手段的教改项目，努力提高现代化教育手段的应用水平，并通过示范性、实验性的公开课，探索、创新，使教改项目不断成熟和完善。加强教育理论的学习和实践的研究，每位教师积极撰写教研、教改文章，特别是有关教育教学的论文，在教好书的同时也要注重理论素养的提高和经验的积累。

2、结合初中物理学科特点突出素质教育和创新教育，真正面向全体学生，在加强基本知识，基础理论和基本技能的培养和训练的同时，进一步开展研究性学习，加强实验教学和电化教学。加强学习方法的指导，重在培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯，培养学生自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。

3、减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，提倡教师自己动手，精心设计编写有本校特色的有较高水平的练习题、试卷和复习资料。形成自己的校本课程习题资源库。

（三）抓好毕业班的教学工作 争取中考每年稳中求胜，保持名列前茅的优势 1．全体毕业班老师深入研究考纲，认真学习有关物理中考的考试改革内容，明确复习教学目标，加强复习的针对性。

2．精选复习资料，提高复习效率，坚决反对用大量的陈题作“题海训练”，坚决屏弃偏题、怪题。

3．注意吸收校际交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，确保复习方向明确、重点突出、效果明显。

4．面向全体学生，抓两头带中间，分层次补缺补漏，提高成绩。力争在今后三年的中考中，稳中求胜，保持名列前茅的优势。

（四）、开展好初中物理研究性学习校本课程的开发和物理特长生的课外兴趣小组活动

1．研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线，可以通过研究性学习培养学生收集、分析和利用信息的能力。由此我们物理教研组将根据本校教学条件和学生的学情，继续开展初中物理研究性学习校本课程的开发，结合物理学习主题，在原来自编的一套研究性学习教材基础上，进行新的修改和完善工作，并配相应的教案和学生学习任务。

2．认真搞好物理特长生的课外兴趣小组活动，争取中考优秀率超市平均

四、实施步骤

1.2015-2016 学年下学期

（1）召开教研组会议，商议讨论本学期教研组工作规划并将部分工作落实到人。

（2）组织全体九年级教师教学座谈会，对国庆节前后第一次月考 评卷和总结工作，着重探讨中考改革的发展趋向，明确九年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和学习进度（3）检查备课组教学资料库；检查组内教师听课评课情况。

2.2016-2017学年

(1)组织组内教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为教师的探讨课作好准备。

(2)组织 1-2 堂教学示范研讨课组织全组教师观摩探讨课，相互学习，启发。（3）做好 2016年物理中考试卷，组织全组教师开展研讨，作好分析工作，研究物理考题和改革的发展趋势 3.2017-2018学年

(1)基本确定组内大课题，并规划具体做法。(2)“有效教学在物理教学中的实施”课题结题

(3)召开组内青年教师发展规划活动，并开始落实。

(4)学习相关专业理论及教育教学改革前沿的内容。(5)完成“九年级综合试题”校本教材的编写。

（五）保障措施

1．全体毕业班老师深入研究考纲，认真学习有关英语中考的考试改革内容，明确复习教学目标，加强复习的针对性。

2．精选复习资料，提高复习效率，坚决反对用大量的陈题作“题海训练”，坚决屏弃偏题、怪题。

3．注意吸收校际交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，确保复习方向明确、重点突出、效果明显。

新郑市苑陵中学 赵宝欣

第四篇：2012届高三物理组总结（范文模版）

2012届高三物理组总结

又一届高三落下了帷幕，从成绩上分析，高分段学生还可以，年级上110分的学生2人，100分到110分之间5人；各班平均分如下，一班84分，二班67.2分，三班53.4分；从答题情况看，实验题这次有明显的提高，总分18分，一班的平均分14.5分，二班12.9分，三班10.6分，大题的22题和23得分情况也不错，其中最让我惊喜的是23题总分18分，一班的平均分是13.7分，这个分数高于任何一次模拟考试，说明后期一班在这道题上的提升方法确实对路，学生得到了提高。但是选择题得分偏低，1、2班的得分均低于我的预期，可能是由于物理选择题的后三道比较灵活，学生对于选择题的做法还缺乏一定的技巧，最终得分 理想。而选择题的得分高低确实至关重要（举例宋婉莹和赵文博两人对比）。

今年是课改的第三届，随着课程改革的不断推进，通过分析今年北京高考试题，明显感受到命题者们大胆探索，改变常规的命题思路。北京的物理考题通过变换对象条件、环境条件、变换设问角度等，向学生呈现新情景、新信息、新问题，要求学生具备对现实问题的探究意识，能用发现的眼光对题目的物理事实和条件进行审视，并用所学知识独立地进行分析和推断，突出考查学生对知识进行重组、迁移和变通等思维要素以及学生的思维品质和应用意识。在这样的命题背景下，大量的“题海战术”，过分信赖“熟能生巧”将难以奏效。我也曾经试过“题海战术”“反复练习”的方式，操作的结果发现这是一种急功近利，短期收效明显的方式，对付一些低难度、传统题型，尤其是针对基础较差的学生，确实有点效果，但是长期来说，新课改中的题目日新月异，这种方式很难保证学生面对新的背景有自己的独立的思考，因而最终并不可取。

面对新课程背景下的高考，高三物理复习如何跳出“题海”之苦，探寻鲜活有效的复习新思路是当务之急，下面我们组就这一年的复习工作谈几点肤浅的认识，供大家参考：

一、扣准目标，让复习过程始终心中有纲

高三总复习是一个复杂的系统工程，每个阶段到底要干什么、能干成什么？从总体目标上讲，主要是做好两件事：一是要在整个高中物理的高度帮助学生建构完备的“知识系统”；二是按照高考考纲要求，进一步提升学生考纲要求的能力。但总目标的达成是分段实施的，不同阶段教学目标逐步实现，才能提高教学效率。高三复习按三段式推进，各阶段目标如下规划：

第一阶段：夯实基础，构建网络。以本章节为主，把相关知识点串联形成立体知识网络 1

结构，练习以“短、平、快”单元综合为主，重点培养学生理解能力和推理能力。第一轮时间要长，进度要慢，三月初结束。

第二阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，通过核心板块力与运动、冲量与动量、功与能等为主线，构建以思路主、方法、能力层面的新的智能体系。重点培养学生分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力，时间大约一个半月。

第三阶段：查缺补漏，实战演练。一方面回归教材，温习“错题”，弥补盲点（关于错题我的做法是：让学生自己收集好做过测试卷，不另行建立错题本，这样能节约时间）。另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。

二、把握方向，有所不为才会有所为

从2010、2011年北京高考试题的分析中，体会到课改后高考命题确实体现了“重基础，出活题，考能力”的命题思路，复习内容的取舍和复习目标的制定上都要关注这一命题特点。因此，在这种背景下，哪些是“不为”，哪些是“该为”，可能确实是需要好好思考的。

我的理解是，“不为”是高三的复习不是高一高二知识的简单再现，不是单纯的重点知识反复，再用“题海”加以无限次的巩固，而是重在引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意，深刻领会基本思想方法，通过对具体问题尤其是社会生活、现代科技、重大事件为背景的“情景性问题”的分析讨论，深刻地理解知识，感悟方法，养成学习探究意识，形成分析和解决问题能力，尽可能引导学生能用研究的眼光、发散性思维对现存的问题的再创造、再构建、再琢磨，以提高学生基本的物理科学素养、独立思考习惯和学科基本能力为复习的侧重点。

比如我们在万有引力的复习中，以卫星的发射、回收、定轨与变轨运行等实际问题为基本线索，以牛顿运动定律、圆周运动知识和动量能量关系等为“问题解决工具”，采取低起点，逐步拓展延伸，在情景的变换或设问角度的转变中，让不同层次的学生各有所获。通过问题的解决，形成清晰的认知图式，并养成具体问题具体分析的良好习惯，从而提高学生的思维品质和分析解决问题的能力。

又比如我们在复习原子物理章节时，本章节内容比较杂乱，知识点比较散，我们采取的方式就是以各阶段出现的人物为主线，从人物下手，以每个人物的发现和他们的研究的成就和局限各是什么，梳理出原子物理的发展史，解决本章高考考点。

把握住复习的方向，才能达到事半功倍的效果。我们在复习物理实验的时候，考试说明

上有19个学生实验，这么多数量的实验，如果每个都从头至尾的讲实验操作、原理和数据分析，恐怕花费时间长，而且效果不见得好。这时候我们一定要把握准北京高考实验的方向和特点。第一大特点：从北京卷单独命题以来，从未考过重复实验。第二大特点：北京卷在实验上不为难学生，不会有拓展和过多延伸。根据这两个特点，我们在复习实验的时候，把实验首先分成了考过的和未考过的，把未考过的实验列为高危实验，最后把这些高危实验分类为验证型，探究性和测量型实验。通过这种有目的的梳理，极大的降低了实验的难度，让学生不再害怕实验。

三、统筹协调，构建高效的复习课堂

在复习教学的方式上，改变那种“知识罗列+例题讲解+模仿套用”的单一复习模式，尽可能抓住典型物理模型，把知识融入多变的情景，用“问题”串联知识，引发思考，形成用思想方法对照下的核心知识来组织复习，达到前后贯穿、有血有肉。

为使复习工作高效而低耗，关键在复习过程的优化。我觉得以下几个细节需要关注：

1.如何利用物理课本：高三复习一定要重视物理课本。物理课本的复习价值，主要体现在知识的形成过程、基本物理思想方法的渗透上。尤其是教材上一些小实验、阅读材料和具有挑战性的思考问题，这些是不可多得的复习资料，千万别束之高阁。在复习通过再创造，将教材呈现的原始性问题或现象，设计成学生探讨研究的小课题，在老师的引导下，站在整个高中物理知识的大背景下进行设疑和讨论，将复习过程变成师生一同发现问题、研究问题和解决问题的过程。

2.如何利用处理好整体和局部的关系。复习课，强调整体。新课教学常常是条块分离，新课学习过程，学生很难看清知识发展的整个系统，所以我们在复习的时候不能只停留在知识点状的落实上，一定要注意各部分知识的复习链接到整个知识体系中去，尤其注意跨板块知识间的衔接与融合。比如力学的复习，我们引导学生站在“力和运动的关系”的主干上，引导学生理清一个基本线索：物体的运动过程谁来定？（受力情况和初始状态）。高中物理典型物理模型有哪些？（[类）平抛运动、圆周运动、匀速直线运动、匀变速直线运动、简谐运动„„等]它们的受力特点分别是什么？你能列举对应的典型物理情景吗？处理这些典型物理过程的基本规律有哪些？（三条主线：力的瞬时作用效应——牛顿运动定律；力的空间积累效应——能量；力的时间积累效应——冲量与动量）。在组织学生各部分的复习中，始终站在这样一个大背景和主线索下进行，引导学生对这些基本问题进行必要的梳理，让在学科主干知识

和主干思想方法的至高点上俯视各个部分，这样就有了复习的“大局观”，复习便有了主线，学生才能形成清晰的知识脉络，达到厚书读薄，也才有可能出现高屋建瓴。

3.复习课上老师该怎么讲。复习阶段老师要讲什么、怎么讲、讲到什么程度，我觉得是高三老师思考最多的问题。一节课一点也不讲，课堂容量太小，再者学生的层次也不一定都能达到这个水平，要是讲的太多，影响学生的思维，成了“满堂灌”，也是不成功的课堂。所以我们在复习的时候复习学案的制作经常是绞尽脑汁。我发现有种效果比较好，就是尽可能用“问题”贯穿复习的全过程，让问题引导复习。立足整体，确定本单元的核心知识和基本思想方法，从教材中、从学生熟悉的生活世界中、从社会热点现象中及在课外阅读中寻找典型的情景素材，从物理的角度对问题进行筛选，构建有效性问题，让问题成为复习课堂的中心，以问题的形式展现要复习探讨的内容，将知识与典型的物理情景融合，在设疑导引和问题解决中，让学生自主建构起本单元的知识与方法系统，形成整体的认知结构，让学生在解决问题的途中领悟方法。

现在回想这一届的复习工作，也存在很多的遗憾，我总结归纳如下：

一、第一轮复习之后的专题训练效果不佳，几个知识薄弱之处始终不见特别的效果，如能量观点解决问题、电磁学综合、图像应用，以及新型信息题。几次分析结果是，这些薄弱部分要么属于高三补充进的内容，学生无法把这些知识内容、方法融入到原有的知识体系中，要么属于能力要求比较高的如图像应用，新型信息题等，感觉学生在八十几分附近遇到了瓶颈，提升很困难。如何让后期复习出现成效，把学生的能力提升到一个新的层次，需要琢磨对策。后期我也想了一些方法来应对，一是把复杂的问题分成几个层次解决，并不要求所有人把每个层次的问题全都解决，但是每个学生都应该根据自己的水平达到应该的问题层次，并逐步提升，这样，相当于降下来难度，让学生逐步攻克。二是着重带领学生从题意中建模，梳理典型模型，寻找应对信息题型的对策和思路。

二、后期时间紧张，学生综合运用能力不强。再精简教学内容，提高教学的针对性，加快第一轮复习速度。精简教学模型，注重变式训练，加快第一轮复习速度，早点进入综合复习阶段，在综合运用中提高分析、解决问题的能力。

三、学生对错题、典型题的利用不够。如何促进学生做好错题、典型题目的归类、整理和运用是我一直在思考地问题。我们采用的方式是很多学生做错的题型就在下次出题的时候再加进去，再考。可是这样的作法只对学习主动的学生作用大，他们会重视小测的结果，重

视自己的考试中出现的问题，而加以解决。而对于一些学习主动性不强，能力也有所欠缺的学生而言，每次的错误他都忽视了，没有细致的反馈和梳理，总是一次次重复的犯错，效果不佳。所以我们需要一个能真正解决此类问题的方法。也尝试过要学生建立错题本，但是很快流于形式，没有发挥重要的作用，如何解决，是个课题。

四、对个别学生的工作没有做到更加细致。在教学的过程中，会有学生认为物理太难，这样他往往就想放弃物理的学习，高考考个保本的分就行，有这个想法的同学很多，我在这个过程中的做法是对那些的确很难提上来的同学就不去做思想工作了，但是对那些物理思维还不错，只是知识点的把握有一定偏差的同学，我主动与之谈心，让他重拾对物理学习的信心，但是后期我们答疑的圈子也不大，所以不能保证每个学生都能解决他面对的每一个问题，以至于后期有些成绩特别差的学生确实被“忽视”了。我想解决此类问题的方法其实单靠老是一个人的力量确实有限，如果后期在班里让不同的学生结对学习，是不是效果能更加好点。

五、对于物理不多的一些识记性的东西，还有一些非主干知识，有些学生就是不愿意去记，总觉得高考前最后一段时间背也来得及，事实上，到后期，因为备考，早就手忙脚乱，根本顾不上这些知识点。所以基本概念、规律、应知应会的识记性内容可以更早地抓，完全可以在高三开始便做。

六、调整心态，学会放弃。进入高三下学期，在时间安排上已经不可能做很多难度较大的题目、或是弄懂自己学的一塌糊涂的某部分知识，那就要放弃。这种放弃不仅是对学生而言，对老师也是如此，尤其是针对咱们学校高三学生的水平，一定要认清形势，一定要对学生有一个客观、实际的定位。对于咱们的大部分学生而言，物理的24题几乎成为摆设，我们在复习的时候就要注意到这点，不要在这些点上浪费时间。

总之，通过教学反思，我们进一步认识到自己的优势和不足，我相信，在学校领导和同事的帮助下，我们组会进一步学习和提高自己的教学工作水平，从学生的实际出发，使自己的教学理念符合社会发展和时代的要求，为学校的发展做出自己的贡献。

第五篇：八年级物理组作业规划

2012-2013学年上期八年级物理学科作业规划

八年级物理备课组：闫凯、李少锋

一、作业设计

1、设计思路：本着教学过程中，以学生作为学习主体，老师从旁引导的原则，在如何提高课堂效率，构建和谐道德课堂为前提，使学生能够尽快的掌握住学过的知识，我们设计了作业规划。

2、作业形式：以基本作业和弹性作业两种形式。基本作业是以教科书和教辅资料为依托，每天定时定量完成，限时30分钟；弹性作业是以教辅资料中的拓展创新题和课外实践为主要内容，每周定量完成，时间具有伸缩性。

3、作业评价标准：基本作业是每天自习课当堂完成，并要进行详细批改的作业，之后对错的较多的题或者题目较难的题进行反馈和讲解，把学生平时的作业情况作为综合素质评定的重要学习依据；弹性作业是每周进行反馈和检查，起到督促学生进一步提高能力为目的，对象应该是全班中等和上等学生。

二、作业布置：

（1）基本作业：①学校编订的《导学案》和教科书课后“动手动脑学物理”部分；②教辅资料《全品学练考》课时作业部分；

（2）弹性作业：①教辅资料《全品学练考》拓展创新题；

②自主做家庭小实验或搜索老师给出问题的科普知识。

三、作业批改：对全班同学进行全批全改。

四、作业讲评：对错误较多或较难的题型进行重点讲解；对有能力做好但没有认真完成的同学进行课下了解情况，及时进行教育。

五、作业会商制：我们八年级物理备课组会做到提前1天将明天的作业情况进行大概估测，统一制定作业完成时间表；批改作业后进行再次会商，讨论哪些习题进行讲解；讲解之后再次进行会商，看那些题讲解有什么好方法。

六、作业库建设：对于学生错的较多较难的题型进行整理，以电子稿的形式进行保存，在学生期中或期末复习时，再次以卷面题目的形式考查学生，起到再巩固的作用。