海南师范大学召开2015年度教学工作总结会新闻稿---[5篇材料]

第一篇：海南师范大学召开2015年度教学工作总结会新闻稿---

学校召开2015年度教学工作总结会

2016年1月14日，学校在国际会议厅召开了2015年度教学工作总结会，谢可滔董事长、谢少华副董事长、黄大乾校长、刘剑锋书记、李纯英副书记、刘跃南副校长、沈根生副校长、梁炳钊副校长、肖军田校长助理，各二级学院院长（教学部主任）、副院长（院长助理），教务处、实践教学管理中心、科研处、评鉴中心、就业指导中心、校企合作办公室、教师发展中心、教育技术中心、图书馆副科级以上人员，学生处（团委）负责人参加了本次会议，会议由刘跃南副校长主持。

会议分上午和下午两个部分举行，上午由各教学相关职能部门做2015年度工作总结汇报：

一、科研处做年度工作总结汇报。

科研处处长周美娟对科研管理、学科建设及学报工作做了总结汇报。科研管理方面，科研处做好了科研项目管理、成果管理及制度建设；学科建设方面，完成了第一轮校级重点学科总结验收并启动第二轮校级重点学科的遴选工作；《广东白云学院学刊》更名为《广东应用技术大学研究》。科研处在2015年度还起草了《广东白云学院关于编制“十三五”发展规划的指导意见》（2015～2020年，初稿、讨论稿），撰写了《广东白云学协同机制改革与协同创新年度报告（2014）》等。周处长指出，科研处2016年的重点工作是：制定学校“十三五”科学研究与学科建设规划；启动联合培养专业硕士研究生项目，做好申办专业硕士点的基础工作；继续做好学科建设及科研管理等工作。

二、评鉴中心做年度工作总结汇报。

评鉴中心主任杨宝丽总结部门2015年度主要工作有：

1.教学评估工作。启动本科审核评估，完成新增学士学位授予权专业评审，新专业建设检查和学位授予权预审等。

2.教学督导工作。做好了院、校二级督导管理工作，组织了院、小级督导及行政领导课堂听课，进行了课程档案、试卷及毕业论文（设计）专项检查工作等。

3.完成2014年度本科教学质量年度报告撰写及上报。4.组织完成高校本科教学基本状态数据采集及填报工作。

杨主任指出，评鉴中心2016年的重点工作有：继续完善教学质量监控与保障体系；以评促建为原则，做好审核评估阶段工作任务；继续做好专业建设和学位授予权评审工作等。

三、教育技术中心做年度工作总结汇报。

教育技术中心主任张文生汇报，2015年教育技术中心做好了各项信息化基础设施建设及教育技术服务、教学资源建设，完成了办公OA系统建设、企业实践教学管理系统相关模块开发等。2016年要继续大力推进我校各项教育信息化建设工作，提升网络教学环境、丰富教学资源、提升我校教育信息化水平。

四、图书馆做年度工作总结汇报。

图书馆馆长霍小梅对图书馆2015年纸质资源建设、电子资源建设、流通阅览工作、参考咨询工作、创新服务、培训与交流等工作进行了总结汇报。霍馆长指出图书馆2016将提高馆藏质量和科技咨询等服务功能作为工作重点，确保各类文献适应我校专业与课程设置发展的需要，适应本科教学与科研工作的需要，适应本科学士学位评估工作的需要，适应本科教学工作合格评估的需要。

五、校企合作办公室做年度工作总结汇报。

校企办主任虞迅汇报，2015年我校企业实践教学基地及企业实践教学岗位开发质量不断提高；各二级学院校企合作项目走向深入；校企办通过举办招聘会、宣讲会，升级完善校企合作信息服务平台，编制《校企合作指南》等多方位保障校企合作工作。虞主任指出校企办2016年的工作思路是：以企业实践教学基地建设为抓手，逐步推行校企合作项目运营机制，基本实行校企合作项目网络化，进一步提高校企合作项目的深度，实现产教融合，推动专业建设和教育教学改革，促进产学研结合，提高人才培养质量。

六、实践教学管理中心做年度工作总结汇报。

实践教学管理中心主任张国安就企业实践教学、校内实践教学、实验室及教学装备建设等方面主要工作进行了总结。企业实践教学方面，完善了企业实践教学管理制度体系，编制了2012级企业实践教学基本文件，2012级企业实践教学“四导师”落实，做好了企业实践教学巡查指导、学生签约等工作，企业实践教学各个环节包括毕业论文（设计）相关工作有序运行。校内实验教学管理及技能鉴定考证工作正常进行，实验室建设稳步开展，物资管理规范有序。

张主任指出，2016年，校内实践教学方面将按照学校应用技术大学建设总体部署和“十三五”专业建设规划，组织制订学校“十三五”校内实践教学条件建设规划；按照学校专业建设进程和应用型人才培养改革要求，组织制订并实施2016年校内实践教学条件建设计划，新建、整合改造、转型升级校内实践教学平台；配套改革现行校内实践教学运行、管理和服务机制，修订相关制度，保证校内实践教学的高效运行和质量。企业实践教学方面，在全面系统总结2011级和2012级企业实践教学工作的基础上，组织企业和校内专家，研究修订企业实践教学的内容体系和各教学环节的质量标准体系；依托企业实践教学管理信息系统等信息化手段，优化企业实践教学运行、管理和服务体系，提高管理服务水平和资源利用效率；完善企业实践教学质量标准及监控保障体系，建立企业实践教学督导专家队伍。

七、教务处、教师发展中心做年度工作总结汇报。

教务处处长、教师发展中心主任李红英对教务处及教师发展中心2015年重点工作进行了总结。2015年教务、学籍、考务与成绩管理工作有序开展，教学运行各项工作正常，为内涵建设打下了良好的基础。青果教务管理系统各模块陆续投入使用，运行良好，提高了工作效率。人才培养模式改革与人才培养方案制修订稳步有序开展，取得了一定的成效。教学质量与教学改革工程项目建设与管理工作进一步加强，教务处对教学质量与教学改革工程项目进行了梳理，加强了管理与监控，规范了项目经费使用等。校院两级教学管理体制建设逐步落实，并在不断完善。

教师培养与发展方面，基本形成了教学能力、专业能力和实践能力三位一体的“三能型”教师发展体系。基本形成校本培训、网络培训和外出培训结合的培训体系。以课题立项的方式，推动“以学生为中心”的教学改革实践与研究。配合学校人才培养模式改革和教研教改，着手打造“以学生为中心”的新教师培训课程。

2016年教务处、教师发展中心的主要工作思路是：

1.开展教学管理人员校本培训，提高教学管理人员的综合素质，提高教学管理水平，进一步完善规章制度、规范工作流程，提高规范意识和质量观念，切实推动我校教学管理工作的科学化、规范化和制度化。

2.继续完善教学工作考核，简政放权，促进二级学院教学管理与研究的自主性和主动性，加强校院两级的沟通与交流，引导二级学院根据学科专业的需要建立健全符合本单位实际情况的教学管理体系，抓规范管理和内涵建设。

3.加快新教师培训项目和“以学生为中心”教师培训项目的设计与开发争取2016年在“白云在线”上建成网络课程，辐射到所有的专任教师与教学管理人员。

4.根据学校建设应用技术大学的目标和培养高层次技术技能人才的人才培养定位，重点抓专业、课程建设等内涵建设。将能力本位及四个对接为核心的应用型人才培养的专业综合改革和“以学生为中心”的教与学模式变革的课程建设通过质量工程立项的方式开展研究和建设实践。同时，配套开展符合专业和课程建设等内涵建设需要的标准、规范和制度研究和建设工作。

5.从学校建设和发展的实际出发，开展质量工程建设工作。从立项评审、过程指导与管理、结题验收和经费管理等方面严把质量工程项目质量关。严格评审程序与过程、加强过程指导与管理、关注成果与应用，有序推进校、省两级质量工程项目建设。

6.探索完全学分制和“3+1”人才培养模式的深化改革

各职能部门在总结汇报的同时，都对自身工作进行了深入思考，提出了存在的不足及改进的措施。

下午，首先由沈根生副校长对学校2015年国际合作相关工作进行了总结。

沈根生副校长对我校外事活动、对外学生、教师交流、国际合作项目管理等方面工作进行了总结。沈校长提出，2015年度我校国际合作工作有了五个转变：一是国际合作理念的转变，提出了“教育国际化是我校建设高水平应用大学引领战略”的理念，明确了国际合作是实现教育国际化的手段，确定了国际化的目标是引进国际上先进大学的办学理念，通行的教学准则和优质的教学资源，培养高级的、与国际接轨的应用型人才。二是组织体制的转变，成立了国际学院，统一并强化了国际合作项目的管理，整合并打通了专业课程和英语课程；强化了校内外和校院之间的协调和合作，推动了二级学院的国际合作积极性。三是运作机制的转变，完善了我校涉外合作的法律规定，检查和处理了涉外协议的执行情况和问题；制定了《国际合作项目学生学籍管理规定》，强化国际课程学生管理；提出并执行了带有初步改革特色的国际学院的运作机制。四是合作模式的转变，强调并施行了国际合作交流工作的“双向交流”、“双向互利”和“双向融入”的原则。五是教学方式的转变，依据“教育国际化”的理念，推动了国际项目课程的改革，实施了以雅思英语考核为导向的英语教学模式，强调了听说读写一体化外语教学方式，改变专业课程为跨专业的“专业基础课”和分专业的“专业核心课程”，规划和协调推动通识课授课方式多元化和网上教学辅助技术的采用。

沈校长就我校国际化工作现状提出了一些问题和体会，沈校长强调，国际化是教育发展的必然趋势，是民办高校的内在优势，是我校当下的机遇。

接着，由肖军田校长助理做我校2015年普通高考招生分析报告，肖助理首先报告了我校2015年招生总体概况，对普通高考招生情况、本科插班生招生情况、成人高考招生情况、国际合作专业计划外招生情况等进行了详细报告。接着，对各层次、各学院的招生及录取数据进行了分析，分类具体，数据详实。肖助理谈了对2015年招生工作的几点体会：一是加强了招生计划安排的合理性、科学性；二是做好重点生源地区、中学的招生宣传发动；三是运营新媒体做好招生宣传；四是以提高新生报到率为目标，做好招生录取工作；五是四个中外学分互认本科专业上《2015年招生专业目录》；六是通过网络注册，及时掌握新生动态。最后，肖助理提出了我校招生、录取、报到等方面存在的一些问题及原因分析，并对学校层面和二级学院层面的招生相关工作提出了一些建议。

就业指导中心主任虞迅接着做了2015年毕业生就业报告。汇报内容包括基点与调查数据、全校就业质量状态、对教育教学反馈、用人单位合作意愿等。报告还对各专业2014届和2015届的毕业生现职岗位满意度、岗位与专业相关度、平均薪酬、就业率这几项就业核心指标统计比较，得出结论：2015届毕业生的现职岗位满意度、岗位与专业相关度、平均薪酬及就业率都提高了，综合评价也提高了，由此见出，全面实行企业实践教学的总体运行效果是良好的。虞主任还针对统计结果提出了几点思考，如我们缺乏强有力的大学生创新创业的管理机制，缺乏能够吸引企业愿意参与的场地，未能形成从校企合作项目中发掘大学生创新项目、从大学生创新项目培育创业训练项目、从创业训练项目孵化创业实践项目的生态圈。这说明我校大学生创新创业工作亟需“破局”，大有可为。

最后，由校领导做总结讲话。

刘跃南副校长指出，2015年度学校教学整体运行正常，基本的管理到位，基本的教学质量得到了保证，在内涵建设方面有进步、有深入，但是仍有差距，任重道远。本次总结会各部门汇报的数据全面、真实，在今后的总结汇报中，我们对体现绩效内涵的数据的关注度要提高，要与国家标准、评估标准相对接；要学会通过数据的增量来看到工作中的进步和发展；工作过程数据要得到更好的利用，数据要及时发布，如对二级学院教学检查与管理监控结果数据的发布等；各部门要找出自身的差距，对内涵建设要有创新；各部门的总结、计划要进一步与学校工作的要点、重点结合，加强对接。

刘剑锋书记讲话指出，对招生办及就业的数据，要进行进一步的分析，要更加讲究学术型、科学性，建议召开对应的专题研讨会，对数据分析各环节及分析结果进行进一步论证。

刘书记提出了几点体会和思考：

一、作为中层干部和职能部门工作方式的思考

各部门的工作方式总体来说有两种类型，一种是积极主动、改革、创新型的方式，一种是被动、跟踪型、保障型的方式，我们应该更多地以主动积极、改革创新的心态和意识投入到工作中去。在本次总结会听取各部门汇总后，我们应思考，比如谈到科研与教学，我们应当思考科研与教学是什么关系、我们这种类型的大学应该怎么做科研；谈到评鉴，我们应该强调“以评促建”；谈到教育信息技术，我们应思考信息技术与教育教学的高度融合。

二、对工作内容的思考

教学是学校工作的中心，教学的中心主题是人才培养模式改革，人才培养模式改革的核心是实践教学。2015年我校教学改革走上了“以学生为中心”的正确道路。

2014年我们强调“下企业”，2015年我们强调“对岗位”，这表明了我校企业实践教学的深化和落实。深化校企合作，企业是二元模式中重要的“一元”，企业实践教学基地开发中，基地与学校组成一个双主体育人的结构，岗位开发的工作中，岗位与专业对接的基本思路是十分值得肯定的。

三、评价式的体会

2015年我校教学工作在“良好”与“优秀”之间，值得肯定的是，我校人才培养模式重构、实践教学、能力为本、校企合作、以学生为中心的理念是优秀的。

四、学校所有工作都是在改革中发展的，我校改革是自上而下的改革，董事会始终坚定不移地走应用技术大学改革之路。现阶段二级学院领导、学校中层干部、校领导是推动这场变革的主题力量。我校中层管理队伍对白云教育事业有着高度的认同，有着积极的心态，不辞辛劳地工作。希望在今后工作中，所有部门的工作都放到学校工作战略背景中去思考，走出一条协同创新的路子，坚持“以学生为中心”、国际化、信息化、高水平应用技术大学等理念，共同奋斗，使我校作为广东民办高校的排头兵，为经济社会转型升级培养高级的应用技术技能人才。

最后，黄大乾校长总结讲话。黄校长对刘剑锋书记的讲话表示赞同。我校重视本科教学工作，在2016年要做好“十三五”发展规划与中长期发展规划，进一步稳定与建设管理队伍和师资队伍，进一步落实“3+1”人才培养模式，并争取做到另一个“3+1”，即学校至少有1个示范学院，每个学院至少有1个示范专业，每个专业至少有1个示范班级。另外，2015年广东省教育厅启动“高水平理工大学和理工科专业建设”，我们在下阶段工作中应予以高度重视。

第二篇：2014教学工作总结会全文

集策聚慧 科学发展 开拓创新 共谱蓝图

同志们: 新的学年新的起点，新的学期面临着新的任务和挑战。值此黄金季节，我们汇聚在这里，召开全市教学工作会议。首先让我代表教育局党委向辛勤耕耘在教学第一线上的全体教育工作者表示衷心地感谢！下面，我根据教育局党委的意见，讲以下四个方面的问题。

一、回顾过去一年的教学工作

（一）高中成绩

河间市一中创新管理，加强制度建设，完善文明示范班评选，开展心理健康教育，稳步推进教研工作，注重文化建设，营造和谐氛围，利用电子显示屏及时向全校师生通报最新信息，利用学校的文化长廊、公开栏、展牌加强宣传、引导，基本形成了“每一面墙壁都会说话，每一个角落都育人”的框架。2014年高考取得了优异成绩：时菁男同学被北京大学录取，宋炳男、李若晨、刘璐、汤洋被中央美院录取，有近200人升入“211”和“985”工程大学。为表彰河间市一中取得的优异成绩，2014年9月河间市人民政府对河间市一中给予嘉奖。

市职教中心视教育质量为学校发展的生命线，按照规章制度对学生从德育教育、宿舍管理、餐厅管理、卫生要求、文明礼仪等方面进行规范化管理，通过对标活动，学校工作获得整体提升，学生尊敬师长，教师爱护学生，涌现出众多好人好事。市政府投资400多万元，学校建筑得到加固。2014年高考中有多名学生超对口本科录取分数线。他们还通过积极引进专业技术人才，与多家高校和企业联手办学，满足了广大学生的需求。

河间市四中将管理责任具体化、明确化，完善教职工考勤制度、请销假制度，校级领导每天轮流检查教师上课情况，每天做到二十四小时无缝隙、无盲区值班，抓实教学常规，细化教学流程，强化干部教师的听评课，2014年高一招生人数大幅度提升，学生流失也降到了历史最低点。市政府投资1000万元，对四中教学楼、宿舍楼进行了加固，学校面貌大幅提升。

（二）初中成绩

结合2014年中考和八年级抽测，故仙一中、沙桥一中、兴村中学、故仙二中、榆林庄中学、龙华店中学、北老生中学、郭村中学、卅里铺中学、市六中成绩名列前茅；位列后三位的依次是：北石槽中学、景和一中、西村中学。成绩优异的故仙一中总分88.96分，而北石槽中学总分却只有50.90分。

优异成绩的取得不是无缘无故的，成绩的发展也不是轻而易举的，故仙一中2014年中学综合成绩位列全市28所中学首位，他们之所以能够取得优异的成绩，最突出的特点是学校干部深入一线，注重抓细节，为师生服好

务，初三年级主任不仅任英语课，而且任班主任，在教学和管理上，处处起带头作用；他们与友好学校搞联考找差距、找不足、扬长避短；他们善于在学生中树立典型，发挥模范的引领作用，并在学生中创设比学赶帮超的浓厚氛围。他们培养了一支团结协作，勤奋上进、爱岗敬业的教师群体。

时村中学2012年教学成绩位列全市末位，面对严峻的形势，他们痛定思痛，深刻反思、积极谋划，制定赶超目标。校长主任深入课堂听课，做实每周一次的学科教研，进行章节小测，改变传统的“讲练讲”的教学模式，实行分组教学，提高了课堂效率。在抓好尖子生的同时，稳定中等生，不放弃学困生。全校干部与教师利用晚上的时间对全体学生进行家访，有针对性地做好学生工作，2014年时村中学的教学成绩有了明显的进步，在28所中学中位列第12位。

（三）小学成绩

根据教育局组织的五年级抽测成绩统计，名列前茅的学校有行别营乡黑佛头小学、郭村乡边边村小学、卧佛堂镇南店小学、卧佛堂镇前翟小学、沙河桥镇张王留欢小学、郭村乡王口小学、尊祖庄乡李张各小学、米各庄镇希插小学、尊祖庄乡冯王化小学、米各庄镇第五中心小学。处于落后位置的依次为：束城镇南召中学、龙华店乡第三中心小学、留古寺镇东石相小学、沙洼乡后巩村小学、北石槽乡齐会小学。成绩优异的行别营乡黑佛头小学语文、数学两科平均分和为210.16分，而束城镇南召中学两科平均分和只有131.56分。

卧佛堂前翟小学教学成绩的变化，应该对在座的各位有很好的启发。2012年，前翟小学校长任职时间不长，加上D级危房改造等因素，教学成绩位列全市147所农村小学的倒数第3名，抽测成绩科科不及格。由于成绩落后，教育局党委诫勉谈话对校长赵喜民触动很大。他很长时间感到苦闷。卧佛堂学区中心学校对前翟小学的工作不仅给予严厉的批评，更是给予指导、鼓励与支持，杨志玉校长多次与前翟小学校长谈话，中心校普教校长计增华半年内12次到前翟小学指导工作，帮助学校谋划发展策略，给了学校极大的动力。前翟小学理清思路，制定目标，落实各项规章制度，积极进行课堂教学改革，认真研究分析每次考试情况，学习风气日益浓厚，校容校貌明显改善。2013年，该校教学成绩上升到全市第102名。2014年该校教学成绩，位列全市第4名，打了一个漂亮的翻身仗。他们深刻体会到“一分耕耘，一分收获”的含义。10月9日该校向村委会和村民代表汇报了学校三年来的工作，并得到肯定。目前，该校提出了打造精品校园，建设明星学校的更高目标。希望成绩落后的各单位，回去后认真查摆问题，找出对策，制定目标，迎头赶上。

（四）学区成绩

结合中考成绩、中学抽测成绩、小学抽测成绩，综合成绩名列前茅的学区依次为：兴村学区、卧佛堂学区、郭村学区、故仙学区、龙华店学区、尊祖庄学区；处于落后地位的依次为：北石槽学区、西村学区、景和学区。学区教学成绩较为稳定的有兴村学区、郭村学区、龙华店学区、尊祖庄学区；一年来，教学成绩进步较快的学区有卧佛堂学区、故仙学区、时村学区。

二、教育与科研中的先进范例

（一）部分学校课堂教学改革迈出坚实的一步

在教育局的积极倡导和大力推广下，我市多个学校派人到北京、上海、山东、石家庄、唐山、沧州等地观摩学习课堂教学改革，积极探索高效课堂，他们是市一小、市四小、新华小学、榆林庄小学、龙华店第一中心小学、郭村小学、留古寺小学、卧佛堂大朱村小学、行别营黑佛头小学、西村君子馆小学、兴村中学、榆林庄中学、市一中、市二中、市五中。在课改活动中，工作做的扎实的学区中心学校有：兴村学区、卧佛堂学区、诗经村学区、郭村学区、留古寺学区、沙河桥学区等。

一些学校积极探索自己的教学模式，如市一小的“四步八环节模式”、市四小的 “温、创、导、练、拓模式”、榆林庄小学、兴村中学、市五中的“三三六模式”、大朱村小学的“六步五导模式”、龙华店第一中心小学的“课题引领模式”。河间市一中的课堂教学改革，首先从转变教师思想观念入手，为推进课改学校分三批共40名教师去山西省云东中学学习。兴村学区中心学校为推进课改，专门召开全区高效课堂现场会，并建立兴村教研群，使广大教师相互学习，相互交流经验。实行课改的课堂是充满生机的，参与课改的学生是兴奋地、幸福的。我们给学生一个舞台，学生就会还我们一个惊喜。

（二）部分学校读书活动开展的有声有色

第一实验小学领导班子带头读书，干部教师积极撰写读书笔记，学校图书馆全天开放，班级精心布置图书角，学生每天晨读20分钟，校园网站开辟了“书香校园”专栏，学校一年来为老师们购置了六种教育专著，分年级给每位教师一本，交换阅读。

第二实验小学利用各种机会宣传读书的意义，每班建立图书角，每周五下午第三节课以班级为单位开设“读书交流课”，组织“吟诵经典 书香满园”读书演讲比赛，并以优秀图书作为活动的奖品。

曙光小学召开《第56号教室的奇迹》读书交流会，诵读经典活动又一次走进河间电视台《家事》栏目，举办“送你一本好书”读书宣传和赠书活动。

第四实验小学过去一年为每位教师购买了《班主任如何说话》、《于丹论语感悟》，组织全体教师开展共读一本书活动；每月发放读书笔记用纸并按时收回；先后开展了“读书笔记展示会”、“朗读比赛”、“读后感比赛”、“讲故事”、“课本剧表演”一系列活动。积极探索课外阅读教学模式“推介——指导——交流——展示”，激发学生的阅读兴趣。本学期初，又为每位教师购买了《第56号教室的奇迹》一书，并建立了“好书交换站”。2014年向沧州市教育局申报了课题《提高小学生语文课外阅读实效性研究，通过课题研究使课外阅读常态化。

新华小学创建了充满童趣的儿童书吧，每班每周一节读书课；一年来，举办教师读书交流会三场，编辑读书心得两册；开展“读书伴我行”学生读书交流会一场；“我读书，我快乐”主题升旗四场；在学校微信平台上，开展家校共读一本书《陪孩子一起走过小学六年》。

市二中开展全体教师共读一本书《教师的秘密书架》，该书讲述49位教育专家读书的故事；共读一本书《中国教学的奇迹》，该书讲述孙维刚老师的教学管理和班级管理。孙维刚老师是北京22中一位普通的数学老师，他的教学是真正的高效教学，他创造了中国教学的奇迹。在他初一到高三6年一轮的试验班上，他能让其他学校不要的三流、四流“差学生”考上大学，有的甚至考进清华、北大。尤其在他第三轮实验班，全班40名学生100%上大学，其中22人考进清华、北大，占全班人数的55%，在全国绝无仅有！市二中利用每周五下午第三节的全体教师会组织教师开展读书经验交流，从校长、主任到教师轮流上台演讲，畅谈读书感想、分享读书乐趣。对读书活动重视并采取各种措施加以推广的单位还有米各庄学区、诗经村学区、郭村学区、西九吉学区等。

（三）河间市一中开展“把工作亮出来”活动，实行累计法

所谓累计法，就是要求各科室、各年级部对需要亮出来的工作全部实行累计。累计的内容有教职工和学生出入校门情况，班主任跟操情况，班主任去宿舍检查情况，各处室上传校园网内容的情况，教职工人脸签到情况，教师上课辅导情况，听课情况，会议考勤情况，各班学生变化情况，学生的违纪情况，好人好事情况等68项。在公布当天情况的同时，还公布开学以来的累计情况。

累计法的实行，使学校和教职工随时看到每一名学生的在校情况，可以随时看到每一个班级的情况，可以随时看到每一名教职工的情况，可以随时看到每一个科室、每一个年级部的情况。

累计法已经成为河间市一中各项工作的抓手，它不仅大大加强了教职工的自觉性和积极性，还起到了明显的督促和警示作用，使学校的各项工作都上了一个大台阶。

（四）卧佛堂辖区校长现场会效果明显，学区成绩名列全市第二

卧佛堂学区每周五由学区中心学校牵头组织全区中小学校长召开现场会，现场会地点每周一轮换，每周一所学校，进入校园后，分头听课，与作课教师探讨课堂教学情况、沟通交流，查看教案，查看校园卫生环境。

现场会的内容主要有：被查学校汇报学校课堂教学改革情况、教研活动情况，下一阶段的工作计划和思路，同时，会议总结检查中发现的亮点和不足，对存在的问题记录在档限期改正。通过现场会，各位校长相互交流，取长补短，统一思想，形成共识，有力地促进了学校发展。

（五）以制度促规范、促发展 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校要发展、要进步，建章立制至关重要。龙华店学区各学校坚持教学业务月检查制度，对每位教师的教学情况每月一检查，及时通报检查结果，并以此作为教师绩效考核的重要依据。学区中心校成员每周至少两次进学校，对教育管理、课堂教学、环境卫生等进行检查，并将检查结果作为对学校和校长考核的重要依据。

市六中每周一的班子成员例会，总结上周的工作，布置本周的工作；每周出一期教学简报，面向全体师生公示工作实效；每周分年级召开全体教师会；班主任每周一召开班会；学校每天由一名校级干部对各部门进行检查，对检查情况及时记录并每月统一公布。

郭村学区制定了《教学质量评价制度》、《学校评价制度》、《教学能手评选制度》、《名师评选制度》，这些制度的制定和落实，极大地鼓舞了校长和教师创先争优的工作热情。

时村学区制定《中小学综合考核方案》《教学成绩核查及结果使用办法》《职称晋升评分细则》《中考奖励制度》等。一些学校和学区之所以风清气正，成绩优异，靠的是规章制度健全、落实到位；一些学校和学区由乱到治，也是靠建章立制和规范管理。

（六）校本教材接第出笼

一位哲学家曾经说过：一个民族，没有大师，是攀不高的；没有思想，是走不远的；没有文化，是难以持续发展的。一个民族具有深厚的文化底蕴才会凝聚成巨大的力量。同样，一所学校具有鲜明文化，这个学校才会有品味。我市一些学区和学校，结合本单位实际，领导带头，群策群力，编写了自己的校本教材。

曙光小学继校本教材《经典文化教育读本》之后，协调各方力量，在十余位教师的共同努力下，编写了第二套校本教材《河间历史文化教育读本》，并于2014年7月1日正式出版。此教材特色鲜明，结构严谨，条理清楚，通俗易懂，为孩子们认识河间、了解河间、热爱河间提供了良好的素材，该套教材已被沧州市图书馆收藏。

卧佛堂学区中心学校组织力量编写了自己的校本教材《经典诵读读本》，内容有弟子规、经典诗句，必读书导读，并根据校本课程课时要求制定了师生阅读计划。

果子洼小学2014年组织力量编写了校本教材《果子洼回族小学经典诵读》，本套书共5本。

三、存在的问题和不足

（一）部分校长心态消极，职业倦怠

表现为精神疲惫，对工作缺乏热情、缺乏创新力，对工作对象和环境态度冷漠，对工作敷衍了事，安于现状，得过且过；在情绪上萎靡不振，猜疑多虑，疲惫不堪。缺乏职业理想，抱怨多，怨上级、怨下级、怨环境，怨形势。之所以产生以上这些现象，关键在于信念的缺失。

成功始于信念，信念成就辉煌。做为一位校长，当把工作看做是一种快乐时，生活变得美好，当把工作看做是一种任务时，生活变成奴隶。不管是谁，你越投入，你展示的机会就越多，你赢得的尊重、表扬就会越多，你获得的快乐和满足就越多。

（二）先进教育理念缺失

当前，教育发展已经进入了一个新的发展阶段，家长、学生、社会对教育的期盼值越来越高，对优质教育资源的追求越来越高，选学校、选班级、选老师。教育发展呈现出从规模扩张向内涵发展转变，精英教育向大众教

育转变，教学方式从适应教师向适应学生转变的新特点。

但是，在座的一些校长跟不上教育发展的步伐，教育思想依然停留在上世纪七、八十年代的水平，平时读书少，思考少，外出参观学习少，教育视野狭窄，教育观念落后，教育方法陈旧。

（三）不思进取，固步自封

一些学校没有发展目标，几年、十几年如一日，没有规划。泥地、土道、少树，没花，脏、乱、差，校园死气沉沉；一些学校办学定位不准确，不清晰，没有特色；一些学校，校长整天忙于婚丧嫁娶等社会事务，学校疏于管理，教学成绩低下。

（四）工作不在状态，执行力不强

去年，全市教学工作会议后，很多校长积极行动，认真研究教育局制定的工作目标和方向，但仍有部分校长没有警醒，无动于衷。就拿校长上课来说，我们一再要求学校中层以上干部任课，但通过明查暗访，上课情况很不尽人意，要么不上课，上课也是上所谓的副科，三天打鱼两天晒网，心浮气躁。

9月26日教育局组织了二十位中心学校校长去南皮县参观。我在与当地一所学校的校长交流时，无意的问到了校长是否任课。这位校长说，学校所有干部全部任课，并且绝不搞形式主义，真真实实的任课，教师们上多少节课，干部就上多少节课。作为校长，她本人不仅任课，而且担任一个班级的班主任。说到这里，在座的各位有何感想？一说到干事，我们有的校长老师就叫冤、叫屈、叫累。一说到干事，我们有的校长、老师就以老自居，摆老资格，说什么“我老了！”问题是：父母在，你有什么资格说老；不到六十岁你怎么能是老？

（五）学校管理力度不够

一些学校教师迟到、早退、随意出入，校长熟视无睹。对教师的备课、讲课、作业批改等疏于管理，教学常规落不到实处。教师上课随意性强，没有计划，不写教案，东拉西扯，甚至口出狂言、脏言；教师在办公室内扯闲片、吃东西、玩手机、上网、不务正业。一些学校常年存在卫生死角，物品摆放零乱，尘土积淀多年，无人打扫。环境脏乱差的学校，教学成绩也好不着。就象一个人，脸都洗不干净，还能干成什么事。办学行为不规范，违反政策，搭车收费，如教辅材料，按上级政策要求，义务教育阶段允许代购的教辅材料，教育局有明确的文件规定。小学、中学订哪些科，哪科订哪本教辅，哪本教辅应该由什么出版社出版，一清二楚，但不少学校的校长问了不少奇怪的问题。违规收费，强制收费。如有一所学校向学生强推物品，否则不让上课。还有没有一点政策观念？有些学校还存在着体罚或变相体罚学生的现象。有偿补课现象也时有发生。

（六）教育教学水平不高

一些学校在教师教育管理方面工作滞后,措施不力,导致高龄教师积极性下降,青年教师成长缓慢,上进心不强。教师老化既不是哪所学校的特有现象,也不是哪个学区的特有现象,更不是河间的特有现象,各县市普遍存在。如何采取措施调动他们的积极性至关重要。一些学校教师配置、分工不合理，使得教师心理不平衡，能不教课就不教，能少教课就少教课。说到教师紧张问题，我们必须一分为二地看问题，有些地方师资是真紧张，有些地方师资是假紧张。

孔子说：“不患贫，而患不均”。同理，教师任课也不例外。尤其是一所学校，校长不上课，副校长不上课，主任不上课，副主任也不上课，稍微年长一些的教师也不上课了，那些上课的老师怎么想？上梁不正下梁歪，下梁不正倒下来！一些学校教研教改气氛不浓，对新课标、新教材学习领会不深，教学方法陈旧，课堂教学水平低下；一些学校教学实验课不上，器材管理、使用不力，长期闲置，忽视学生动手能力、观察能力的培养；一些学区，有的学校人满为患，有的学校却还有代课教师。

（七）课堂教学改革步伐缓慢

去年的教学工作会将课堂教学改革做为重点工作提出来，一些乡校工作积极，力度大，动作快，下真功，求实效，取得很多经验。一些乡校只停留在上传下达阶段，或只停留在个别教师的课堂上，搞形式主义，装样子，应付检查。一些乡校还在观望等待。

（八）被动应付，不敢担当

一些校长对存在的问题视而不见，对存在的问题讲客观原因多，找自身原因少。比如学校建设，不管是老校还是新建校，有几个能拿出来，能经得起看？一说到学校建设，就说没钱，没钱怎么发展。说的头头是道，一套一套的，话语中带着牢骚、带着抱怨、带着无奈、带着推卸，就是不说责任，不说担当。事实求是地说，钱很重要，没钱不好干事，但是如果没有干事创业的决心和勇气，有了钱又能做什么？

南皮县，沧州地区一个30多万人的县，不管是县城学校，还是农村学校，每一所学校，不论人数多与少、面积大与小，都是干干净净、光鲜明亮，文化氛围浓厚。

四、明确目标，今年重点做好以下几项工作

（一）大力推进课堂教学改革，紧抓教学成绩不动摇

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教育工作的永恒主题。在任何时候、任何情况下，我们都要咬定质量不放松。这是学生、家长的期望和要求，更是我们的工作追求。不研究教学，不进行课改，默守陈规，被动应付的校长不是一个好校长！为孩子的健康发展、为了提高教学水平，各学校都必须进行课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，实现教与学的美完结合。

每所学校都必须要求教师每堂课回答三个问题：我要让学生学到什么，我怎样让学生学到，学生学到了没有。在训练中要落实三个凡是：凡是要求学生做的题，教师先做；凡是给学生布置的作业，教师都必须批改；凡是学生作业中存在的问题必须及时解决。教研室已经制定了课堂教学改革的实施计划，各单位要做好课改计划并上报教育局，下边的工作就是要不折不扣地执行和落实；为推进课改，教育局将在近期召开课堂教学改革现场会，对全市各单位的课改情况做进一步的剖析和总结。

（二）加强教研工作，实施“151工程”

为提高全市教师的教学水平和教学质量，教研室制定了“151工程”即：100人的中心教研员队伍，由教育局教研室教研员和各学区、市直学校的兼职教研员组成；按学科、分学段一共成立十七个学科、共计500人的中心教研组队伍；500人的学科中心教研组队伍用1-2年的时间，每人培养2名教坛新秀，即1000名教坛新秀。这1500名教学与科研力量，在河间一线教师队伍中所占比例大约是20%。

为提高教师的教学水平，还要加强教研工作，每所学校都要使教研活动制度化、常态化。学区中心学校要向兴村学区学习联片教研，打破学校限制，开展片区内同一学科教师的共同教研活动，进行讲课、听课、说课、评课、主题教研、课改研讨等。

（三）实施网络教研，加快教研工作的现代化

目前，我市已经在河间市教育局网站建立了以教学研究为主线的交流平台——“瀛洲书院”。瀛洲书院”是河间市中小学教师教学研究、教育科研、理论探究、读书感悟等活动的重要载体。

网络教研是现代教育最便捷、快速的交流方式，一线教师、教育工作者可以把每天的教学反思、感悟及时的总结发表，与浏览网页的教师相互交流、取长补短、共同提高。

“瀛洲书院”已经开设教学研究、教师文苑、小作家和读书天地四个板块，今后还要逐步开通在线教研、名师工作室等板块，现已收录文章100余篇。各学区、各学校要鼓励和引导广大教师在“瀛洲书院”踊跃投稿。教育局根据各单位稿件数量及质量进行评价，并计入考核分数。

（四）加强校长队伍建设，打造适应时代发展要求的名校长

校长是学校的灵魂，是办好学校、提高质量的关键。在座的每一位校长走上今天的工作岗位都是来之不易的。希望大家珍惜自己的政治生命，珍惜自己的名声，珍惜领导的重托，以开拓的气魄、务实的作风、带好自己的队伍，站好自己的岗。

一要加强学习，尤其是教育专著的学习，做专家型校长，紧跟时代脉博，掌握教育规律和教育发展的方向。每人每年最少读两本教育专著。在此我向各位校长推荐最近读过的几本教育专著：美国作家雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》、前苏联教育专家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、教育专家赵国忠的《中国教学的奇迹》、徐世贵、吕维智的《给教师战胜职业倦怠的建议》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。每位教育干部都要努力做到广读书、勤学习、善反思、重实践，把学习的体会和收获转化为工作思路、转化为工作措施，做到学有所用，用有所成。

二要不辱使命，奋发有为。加快发展是当今时代的最强音，教育工作也不应例外。墨守成规、安于现状的

校长是没有前途的，是会被淘汰的。误人子弟、不只是指教师，更是指校长。每一位校长都要牢固树立争先创优，不甘落后的意识，走实每一步、抓紧每一天、干好每一年，使自己所带队伍、所管学校每天、每月、每年都有新发展。

三要有时不我待的紧迫感、责任感、使命感，坚决克服“慵、懒、散、奢、疏”等行为，着重解决不思进取、学风不正、工作畏难等问题。要下决心从迎来送往中摆脱出来，沉下心来，踏下身子，少跑酒场，多进课堂；少说空话、怨话，多做实事；脚踏实地、身先士卒。每年教学工作会议后，教育局党委都与少数成绩处于末位的校长戒勉谈话。我看不应该只有鞭策，也应该树典型，不仅评名师，也应该评名校、评名校长，不仅将全市的学校排排队，也应将全市的校长排排队。

经教育局党委研究决定，学校学生数在500人以下的学校校长必须任课，所任学科必须考试科目（小学为语、数、英、科，中学为语、数、英、物、化、生、史、地、政）或本人所学专业。并将校长任课情况纳入《义务教育综合考核》，凡不按要求做的校长，综合考核该校成绩为零。

（五）加快学校建设，实现校园硬化、绿化、美化

每个学区都要确保三所学校做为学校建设的试点校，认真谋划、合理布局，必须在冬季到来前完成绿化。在接下来的时间内，用比较快的速度，实现道路硬化、文化上墙。

在校园建设上，市直学校要走在全市的前列，要发挥引领作用。各学区既可以组织校长去外地参观，去对标单位学习，也可以组织本区校长去河间一中参观。为加快我市学校建设，使校园环境、校园文化有一个大的变化，教育局将对各单位上报的建设项目校进行实地检查、验收，并对检查情况进行总结并及时通报。

（六）加强教师队伍建设，提高师资水平

一要加强师德建设，举办各种形式的师德师风演讲，让教师在自我教育的同时，教育感染其他教师。如曙光小学的“中国梦、教师梦、我的梦”为主题的演讲就很动人，使教师充分体会从事教师职业的崇高和伟大。

二要在学校内开展“学生最喜爱的教师”评选，以评选为载体，激发教师的工作热情，增强师生间的感情。三要充分发挥名师的引领作用，安排名师演讲、名师做课、名师论坛等。

四要利用各种机会使教师走出去参加学习、培训，开阔视野，增长才干，加强交流，提升素质。

五要在在教师队伍中开展读书活动，向教师推荐教育名著，引导教师从教育专著中寻找专业支持、教育智慧。9月15日召开了我市教研工作会，会上参会教师即席发言。从教师发言中可以看出不少单位的读书活动开展的很不彻底。从统计结果看，只有少数教师在真正读书。就读书活动而言，我们还有很多工作要做。

六要注重人文关怀，想方设法改善教师的工作、生活条件，切实帮助教师解决工作生活中的实际困难，使教师们感受到领导的关怀，体会到工作的快乐。

（七）继续对标先进单位，将对标工作做实做细做到位

过去一段时间，各单位响应教育局党委号召对标先进单位，做了一些工作。如：成立对标领导小组，明确责任分工；制定对标学习方案，确定对标单位；组织教育干部和教师去对标单位参观、学习。但实事求是地说，多数单位的对标学习活动还是停留在面上，还只是走马观化，还不扎实。本次会议后，各单位要召开对标工作会，总结本单位的对标情况，明确今后的方向：一要确立对标学习的重点，如课堂教学改革、校园环境的绿化硬化、校园文化建设、学校精细化管理等，切忌胡子眉毛一把抓，不分主次，什么都学，什么都学不好；二要在对标内涵上做文章，掌握实质、踏石留痕、抓出成效；三要对标学习长期化、制度化，长抓不懈，通过对标求发展、求变化、求实效，力争打造河间名校，争当河间名校长。

（八）要强化全市教育一盘棋的意识

按照市委、市政府统一要求，我市教育对标学习山东省高密教育。高密市属于县级市，从地理位置、人口规模与河间相似之处很多，高密教育在山东省维坊地区名列前茅，不仅素质教育搞得好，而且高考成绩非常优异。他们之所以取得如此好的成绩，一个突出特点就是学校教育上下联动，由教育局牵头，高中联动初中，初中联动小学，资源、信息共享，发挥高中对初中、小学的引领作用。

为学习先进、赶超先进，统筹联动，9月25日李局长亲自主持召开市一中、二中、六中、八中、九中校长会，研究布署成立以一中牵头的“五校联盟”，发挥市一中的引领、带动作用，加强五所学校在教师互动、联考、信息共享等方面的合作，取长补短，共同促进，共同提高。河间市一中是河间教育的龙头，各学区、各中小学不仅要为高中教育输送优秀人才，而且要大力宣传我市高中教育，为我市高中教育鼓与呼；我市小学校长与教师也要全力以赴宣传初中学校，力戒事不关已，高高挂挂起的错误思想。要切实理解“唇齿相依”的道理。宣传河间

教育是每位教育工作者义不容辞的责任。

目前，我国高考改革如火如荼，高中将不再分文理科，高中学业水平考试（即过去说的会考）覆盖所有科目，高考科目为语、数、外，同时，在物、化、生、史、地、政六科中由学生任选三科，以上的高考改革意味着不管是高中、还是初中，不应再有所谓的主科、副科之分。尤其是初中校长、教师更应重视物、化、生、史、地、政等学校课程的设置、管理与考核。

李局长在不同场合多次指出：河间市一中是河间教育的显示屏，在座的各位校长要明白这种提法的含义。没有河间一中教育的成绩和成功，就没有河间教育的成绩和成功，因此，在座的各位都要树立大局意识，树立全局观念，为河间教育发展建言献策，形成上下互动，左右联动的工作氛围，实现全市教育资源、教师资源、信息资源的共建与共享。

（九）突出特色发展，建设美丽校园

在学校特色发展上，我市第一实验小学、曙光小学、新华小学、榆林庄小学等都在进行有益的探索。对“特色立校”，一是要做、要落实，二是要选准突破口和着力点，立足现实，结合本校的实际情况。就特色学校建设，很多学校已经给我们以很大的启示，如：赏识教育、幸福教育、养成教育、快乐课堂、先学后教等不一而足。去南皮参观时，一位学校的校长在对学校做简短介绍时说：一所没有歌声、笑声、读书声的校园还是校园吗？该校的特色是“幸福教育”，该校校长说：“我校虽是边远的农村学校，但是我们为教师、学生发展提供力所能及的最大帮助，我敢肯定地说，我校教师比条件、设施更好的学校教师更幸福”，言谈举止中无不透出思想的活跃、上进、干事、创业。

我们到南皮参观共去了四所学校，每所学校的校长对学校的规划发展、特色办学都目标明确，很感人。为促进学校的建设与发展，各位校长要“在其位，谋其政”，要大处着眼，小处着手，在细字上做文章，在实字上下功夫，打造特色，上水平、上档次。

（十）落实才是学校事业发展的硬道理

一所学校要发展首先应该有好的理念、模式，同时，更重要地是将理念、计划落实到位，如果没有具体的、实实在在的落实，一切就都是空的。

一是制度优化促进落实。学校应从顶层设计着手，并且在实施过程中与时俱进，不断优化，保证学校的各项工作落实到位，有规有矩、井然有序。制度应有基本的规范要求，对教师考勤、教学常规、班级管理等方面有一个基本的规范要求，让每位干部、每位教师做到心中有数、明确责任、立足岗位。制度要有配套的考评机制。做到既有强有力的督查措施，又有激励功效；既强调过程，又重视结果，做到“事前有布置，事中有督查，事后有考核”。

二是领导示范带头落实。要求教师做到的，校长首先要做到。校长应该率先垂范、严格自律、求真务实、勇于奉献，那么，教师看在眼里，服在心里，行动自然会跟上。一个好校长就是一所好学校。好校长不是空的，而是实实在在干出来的。校长以身作则，学校各项工作的落实就会到点到位。

三是持之以恒抓好落实。十年树木，百年树人，学校要办出成绩，办出特色，打响品牌，不可能一蹴而就，一劳永逸，需要持之以恒的精神和勇气。从校长到教师人人都应有自己的工作常规，落实好每项措施，做好每天的工作，不推诿、不懈怠、不敷衍。

同志们，新形势蕴涵新机遇，新任务赋予新使命。让我们在市委、市政府的坚强领导下，发扬拼搏进取、争先创优的精神，树立信念、锐意创新、真抓实干、圆满完成今年各项目标任务，持续推动河间教育事业跨越发展，为办好人民满意教育作出新的更大的贡献！

谢谢大家！

二○一四年十月十七日

第三篇：年终总结会新闻稿

上海华杰生态环境工程有限公司召开2014营销工作总结大会

2015年1月15-17日三天的时间在上海华杰总部展开了华杰公司2014年营销工作总结会，华杰公司10多个分公司的总经理以及总部的生产、设计、行政部门等的负责人一起参加了会议。公司董事长马志恒先生主持了会议。

会议首先听取了公司各部门2014的工作汇报，董事长马志恒做了公司工作总结报告，并对2015年公司的发展做了整体的规划，并且就2015年公司架构的改革提出了议案，要求入会人员都发表自己的意见。董事长马志恒指出，2015年，华杰公司要一如既往的拼搏，在2015年实现行政方面的工作做到专利每月1-2个的撰写频率、高新成果转化项目申请等，销售的业绩翻一番的效果，同时要求设计部门让设计更加的个性化和可实施化。公司的董事长马志恒又再次强调到团结拼搏，迎难而上，进一步调高工作标准，调快工作节奏，明确发展目标，坚持发展战略，做科研、创文化、建团队，力争为环卫行业出更多的力，成为绿色环保事业的领导者。

图1--会议室现场

图2--会议之后的集体合影

第四篇：年终总结会新闻稿

洛阳公司召开2011工作总结大会

2012年1月19日，洛阳公司2011工作总结大会在航空城大酒店隆重召开，公司全体班子成员，管理层及职工代表共100余人参会，总公司副总经理刘永彬，中央网络经营管理中心总监郇庆明出席会议。

会议首先听取了公司各部门2011的工作汇报，总经理李道斌代表洛阳公司做了公司工作总结报告，并对2012年工作进行了部署。李总指出，2012年，洛阳公司要在总公司、中央网络的正确领导下，在2011年工作的基础上，团结拼搏，迎难而上，进一步调高工作标准，调快工作节奏，明确发展目标，坚持发展战略，做机制、创文化、建团队，稳推废钢经营，扩大家电拆解，加强项目申报，抓好新上项目，提升企业管理。以科学的管理机制和灵活的经营策略确保完成全年的各项目标任务。会议还对洛阳公司2011涌现出来的“先进单位”、“先进个人”“优秀党务工作者”、“优秀党员”进行了现场表彰。

中央网络总监郇庆明提出要求，洛阳公司已经进入一个比较稳定的发展阶段，要做好公司的战略规划，加快青年团队人才培养，建立起完善的公司管理机制。总公司副总经理刘永彬指出，洛阳公司实现快速发展，公司领导班子要善于学习、善于总结、善于提高，全体员工尤其是骨干员工整体素质的提升是关键，公司要树立共同的企业发展理念，建立起一支高素质的员工队伍。

第五篇：海南师范大学关于进一步加强本科教学工作的实施意见

海南师范大学关于进一步加强本科教学工作的实施意见（海师办［2007］82号2013年10月10日修订）

为进一步落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高［2005］1号），以及周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的《大力加强教学工作切实提高教学质量》的讲话精神，在深入分析我校教学工作现状的基础上，结合我校“十三五”发展规划和本科教学水平评估要求，对进一步加强我校本科教学工作，提出如下实施意见。

一、以“六个加强”为基础，巩固本科教学工作的中心地位

1、坚持重视本科教学的三个核心理念，加强对本科教学工作的领导。学校领导班子坚持“人才培养是我校的根本任务，教学质量是我校的生命线，教学工作是我校的中心工作”三个重视本科教学的核心理念，遵循高等教育教学规律，进一步加强对本科教学工作的领导。学校坚持每两年召开一次全校教学工作会议，研讨确定重大教学建设与改革方针政策；校长办公会议每学期至少安排两次专题会议研究提高本科教学质量事宜；学校教学委员会每学期至少要召开一次由教师、学生和有关部门人员参加的教学工作座谈会，听取改进教学工作的意见和建议；专业建设、教材建设等专门委员会每学年至少召开一次专题会议，研究专项教学工作存在的问题及改进策略；主管教学的校领导每学年至少安排一次深入系（部）的教学调研活动，了解教学工作和教学质量存在的问题与困难，商讨解决办法。

2、健全教学质量分级管理责任制，加强教学质量的责任管理，校长作为学校教学质量的第一责任人，对全校教学质量总体负责；分管教学的副校长及教务处处长对学校各项教学工作质量具体负责；系（部）主任作为系（部）教学质量的第一责任人，对全系（部）教学工作与教学质量总体负责；系（部）教学主任对本系（部）教学工作与教学质量具体负责；各系（部）教研室负责人对本科室承担的教学任务与教学质量具体负责；教师个人对自己承担的本科教学任务及教学质量直接负责。

3、形成围绕教学中心开展工作的良性运行机制，加强各部门服务教学的意识。学校各职能部门围绕本科教学工作的中心地位，制定并实施本部门工作制度和工作计划，形成在经费投入、职务聘任、干部配备、人才引进、岗位考核、酬金分配、岗位补贴、设备购置与维护、舆论宣传、图书资料建设等方面向教学一线倾斜的相关政策，同时不断增强服务意识，提高服务水平，主动加强与各教学单位之间的沟通与合作，对如何更好地服务于本科教学工作，为广大师生排忧解难，做出具体时间与质量承诺，并接受评价与监督。

4、确立“六个一样”原则，加强对本科教学资助与奖励的力度。学校新设的重点专业建设项目、重点专业建设责任人岗位、教学关键岗位，每年评选优秀教学成果、教学名师、教学管理先进个人，并贯彻“六个一样原则”，即重点专业建设与重点学科建设一样给予立项资助，重点专业建设责任人岗位与重点学科带头人岗位一样给予津贴待遇，教学关键岗位与学术骨干岗位一样给予津贴待遇，优秀教学成果奖与优秀科研成果奖奖励额度一样，校教学名师奖与校为人师表奖奖励额度一样，校教学管理先进个人与校先进教育工作者奖励额度一样（享受津贴、待遇和奖励的人员不重复）。

5、调整分配政策，加强本科教学数量与质量在分配中的重要性。学校出台新的分配政策，根据各系（部）承担的普通本科专业数、注册学生人数和教学质量评估结论等，确定系（部）的本科教学业务费分配额度，使各系（部）承担的本科教学的数量与质量在经费分配中的重要性显著提高，充分调动系（部）办好本科教学工作的积极性。

6、明确岗位职责，加强教授、副教授为普通本科生上课的约束机制。受聘在教授、副教授岗位的教师，每学年至少要为普通本科生讲授一门课程。专任教师一学年内未承担普通本科生教学任务（专职成人教育教师除外）的，其当学年教学业绩考核最高等级为“基本合格”；教授、副教授连续两学年不担任普通本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。

二、以“确保四个持续增长”为前提，加大教学经费投入

1、确保本科教学经费占学费收入的比例持续增长。学校确保本专科教学业务费、教学仪器设备修理费、教学差旅费、体育维持费等四项教学经费占学费收入的比例超过30%，并力争逐步增加到35%。

2、确保生均教学经费每年按一定比例持续增长。学校随着招生规模的扩大，增加本专科业务费、教学仪器设备修理费、教学差旅费、体育维持费等四项教学经费的投入总值，确保生均四项经费按一定比例持续增长。

3、确保教学专项建设经费持续增长。学校设立专业建设、课程建设、教学改革、实习基地建设、多媒体教学软件建设、试题库建设、教材建设、教学奖励等教学专项建设经费，确保教学专项建设经费专款专用，并每年按一定比例持续增长。

4、确保筹资款项用于教学的经费比例持续增长。学校通过争取专项拨款、银行贷款、社会捐助和自筹等多种渠道筹集资金，将筹集的部分资金用于改善现有的教学基础设施和资助贫困生完成学业，并确保筹资款项用于教学的经费比例持续增长。

三、以实施“名、品、特、范四大工程”为抓手，有所侧重地加强教学基本建设

“名”：造就一批教学名师；“品”：打造一批品牌专业，建设一批精品课程;“特”：培育教学建设、改革与管理特色；“范”：建设一批示范性实验室和教学实践基地。

1、在造就一批教学名师的同时，重点加强新专业、新课程的师资队伍建设。在培养教学名师方面，学校积极营造良好的教学人才成长环境，培养与引进相结合，大力吸引优秀人才充实教师队伍，通过设立“教学关键岗”，开展教学大赛，开设“教授博士讲坛”等，培养一批教学骨干，造就一批教学名师。

在教师队伍基本建设方面，力争实现“五个确保”，即：确保生师比≤16：1；确保具有研究生学位教师占专任教师的比例≥50%以上；确保主讲教师中符合岗位资格的教师（指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师）比例≥95%；确保具有高级专业技术职称的教师总数达到400人，其中正高超过120人。

在新专业、新课程师资建设方面，采取加大引进力度和合同制聘任等办法，确保新建专业至少有8名专任教师，每门新专业必修课程都有相对稳定的主讲教师，近几年补充的新教师都能受到教学法和教研法方面的培训。

2、在打造一批品牌专业的同时，有区别地开展专业建设。学校按照反映市场需求和强化办学特色两大导向开展专业建设。学校精选一批市场需求大、专业能力强、充分体现我校办学优势与特色的专业作为重点建设专业，以重点专业为龙头，打造一批品牌专业。对重点建设专业，在专业责任人津贴待遇、教师引进、经费投入、教改立项、实验室改造、实习实训基地建设等方面给予重点支持；学校将市场需求大、专业能力弱的专业作为扶持专业开展建设，对扶持专业，在专业责任人津贴待遇、教师引进、经费投入、教改立项、条件建设等方面给予倾斜；对市场需求小，专业能力强的专业，维持一定的招生规模和队伍规模，引导部分教师向其它专业领域发展；对市场需求小，专业能力弱的专业，限制招生规模或停止招生，帮助相关教师向其他专业或科研领域转向；对新办专业，一次性投入一定额度的专业建设启动经费,建设和改造师资队伍、教材、图书资料、教学仪器设备、实验室、实践教学基地等，确保新专业达到一定的质量。

3、在打造精品课程系列的同时，重点开展专业必修课程和应用方向专修课程系列的建设。学校确立一批直接影响学生基础理论与基本技能掌握的公共基础课程、专业基础课程及专业主干课程作为校级重点课程进行建设，在重点课程中重点打造一批精品课程，力争形成校、省、国家三级精品课程系列，发挥精品课程的示范效应。

校、系两级对全部必修课程按合格课程标准建设，确保所有专业必修课程，特别是新专业、薄弱专业的专业必修课程都有相对稳定的专任教师。

在新修订的培养计划中要求所有专业至少设置一个增强学生就业竞争力的应用方向专修课程系列，学校对市场针对性强、应用特色鲜明的方向系列课程在课程建设经费投入和教改立项上给予倾斜。

4、在坚持培养培训一体化办学特色的同时，创建多层次、多类别的教学特色。在学校层面，以教师教育培养培训一体化为主要办学特色，通过建设，逐步在理念、制度、组织、人员、模式、专业、课程等层面建立培养与培训有机结合、相互促进、协调发展的办学机制；在职能部门层面，努力在教学管理理念、制度建设、机制运行等方面创建培育特色；在系（部）、教研室层面，结合学科专业特点，创建培育或提炼总结专业发展、人才培养模式构建、课程教学等方面特色。

与教学相关的组织和人员逐步在“人无我有，人有我优，人优我新”的特色意识指导下，谋求教学的生机与活力、人才培养的优势与空间，在理念、制度、专业、课程、教材等方面产生一批特色鲜明的教学改革成果。

5、在创建示范性实验室和实习实训基地的同时，加大实践教学基本条件的投入与建设力度。学校重点支持建设一批示范性实验室，对示范性实验室以高标准进行建设，要求环境优良、实验仪器设备先进、数量充足、能开展高水平的综合性和设计性实验、有高水平实验指导教师、能利用多媒体手段进行实验讲解和演示。每个系（部）至少要建成一个示范性实验室。

在实验室基本建设方面，学校加大先进的实验教学仪器与设备的配置力度，力争生均教学科研仪器设备值突破6000元，在教学科研仪器设备中每年新增10%教学科研仪器设备；百名学生配备教学计算机台数保持在20台以上；百名学生配备多媒体教室和语音实验室座位数保持在60个以上；保证实验开出率达到教学大纲要求的95%以上；有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例力争达到80%。

学校优先支持系（部）积极建设示范性实习实训基地。示范性实习实训基地要有良好的育人环境、基本设施能满足实习实训要求、有贯穿人才培养全过程的实习实训设计、有一支高水平的指导教师队伍、有鲜明的专业特色、有丰富的实习实训成果和良好的社会声誉。每个系（部）至少要建成一个示范性实习实训基地。

在实习实训基地基本建设方面，按照“校、系（部）共建共管”政策，建设稳定的校内外实习实训基地网络。稳定的实习实训基地应挂牌并订有协议，有时间保证，基本能满足专业实习实训要求。每个专业建设的对口的、稳定的校内外实习实训基地至少能接纳70％的毕业生实习实训。

四、以“八项改革”为契机，提升本科教学内涵和管理水平

1、把握教学改革趋势，深化教育教学观念改革

为强化专业基础、加强创新精神与实践能力培养、增强我校毕业生就业竞争优势，重点强调如下几个方面的教育教学观念的转变：从注重规模向规模、质量、结构、效益协调发展转变；从综合教育向注重专业基础和专业应用能力教育转变；从标准化培养模式向基本培养模式加个性化、多样化培养模式转变；从重课堂教学向课堂教学与实践教学并重转变；从单向度的知识型教学向多目标的能力型教学转变；从维持性学习、接受式学习向创新性学习、自主性学习转变。

2、关注个别差异和市场需求，深化人才培养模式改革。全面修订专业培养计划，进一步改革人才全程培养体系，强化创新精神与实践能力培养；全面推行辅修制、双学位、双专业选修制度，加大复合型人才培养力度；继续为非师范生提供个性化的教师教育培养方案；认真实行优秀生导师制度和优秀生选拔制度；积极推行大学生“学历文凭+资格证书”的多证书制度；全面推行学分制改革，为人才的多样化培养提供制度保证。

3、科学规划专业布局，深化专业结构改革。根据市场经济发展和我校建设省属综合性师范大学的需要，重新规划我校专业布局，不断拓宽专业覆盖面，由单一的文理科专业向多学科专业拓展。专业结构根据“优先发展教师教育专业，积极发展应用型专业，努力发展高新技术类专业”的思路进行改革。在对教师教育专业优先发展的同时，以市场为导向，适度发展直接与区域经济建设和发展密切结合的应用型专业，其中，努力发展高新技术类和经济学类、工学类、管理学类专业。力争形成以教师教育为特色、多学科协调发展、学科专业结构合理，专业数量与省属重点综合性师范大学规模相适应，具有较宽专业人才服务领域和较高人才培养质量的学科专业结构体系。力争至2010年，本科专业达50个左右，覆盖9—10个学科门类。

4、创造条件，深化课程与教材改革。修订培养计划，重新调整理论课程与实践课程、必修课程与选修课程、基础课程与应用课程、自然科学课程与人文社会科学课程之间的比例关系，扩大应用课程、实践课程、选修课程的比例，增加小型化、研究性、专题性课程。

各专业根据培养目标和学科专业特点，系统设计实践教学体系，让学生尽早参加科研，尽早进入实验、实习和实训环节。突出实践教学的专业性质和特色，内容丰富、形式多样。各专业都要建构贯穿人才培养全过程的实践教学课程体系，修订实践教学大纲。

推进双语教学课程改革，促使有条件的专业先行一步，力争使用优秀外文原版教材、用英语或双语教学的课程达到一定比例。对于暂不具备直接开展双语教学的专业，可以对部分课程先实行外语教材、中文授课。学校对积极开展双语教学的教师和系（部），给予一定的资助和奖励。至2010年，双语教学课程的比例力争达到总必修课程数的8%左右。

完善教材选用制度，杜绝低水平和印刷质量低劣的教材进课堂，同时，加快教材的更新换代，保证各专业尽可能使用近3年出版的国家级优质教材或推荐教材；在出版基金中设立教材建设专项，资助优质教材、特色教材和教辅材料的印制与出版；建立科学的教材奖励制度，对获奖教材学校按规定予以奖励。

5、注重教学效果，深化教学手段与方法改革。以教学手段和方法创新为重点，精选第四批教学改革项目，组织力量集体攻关，力争在一批课程中实现教学方法改革的突破。

深入开展“研究型教学”、“问题式教学”、“案例教学”、“体验性学习”、“研究型学习”、“自主学习”、“小组合作学习”等教与学的研究与实践，提倡启发式教学，鼓励学生自主学习，使教学形式活泼多样，形成“教师乐教，学生乐学”的良好教学环境，激发学生科研兴趣，培养学生学习能力和研究能力。

鼓励教师在教学中根据课程性质和特点，加强现代化教学手段的运用，注重教学实际效果的提高。在5-6年时间内，新增和改造30%以上的教室为多媒体课室，力争在两年内全校所开设的必修课程中使用多媒体等现代化教学辅助手段授课的课时比例达到40％以上。

充分利用网络资源，开展“网络教学”。学校将出台鼓励政策，对“网络教学”予以大力支持，积极推广，每个专业至少要建5门以上的学校共享的网络课程。

6、注重能力，改革实践教学体系。各专业根据培养目标和学科专业特点，系统设计实践教学体系，让学生尽早参加科研，尽早进入实验、实习和实训环节。突出实践教学的专业性质和特色，内容丰富、形式多样。各专业都要构建贯穿人才培养全过程的实践教学课程体系，适度扩大实践教学课时比例，修订实践教学大纲。各门实验课程都要努力开设综合性、设计性实验，力争使有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%。学校要出台新的毕业论文评审程序和质量标准，提高毕业论文选题、撰写、答辩和指导质量。改革毕业生实习办法，探索分时段实习、“顶岗实习”、有利毕业生就业的实习等灵活多样的实习模式。

7、面向基础教育，深化教师教育改革。面向基础教育，深入基础教育，研究基础教育。适应基础教育需要，扩展教师教育专业领域，如学前教育；面向中小学新课程改革与实施需要，调整教师教育专业培养计划和教育类课程体系；强化实践意识，加强师范生教师技能培养训练；学校加强学科教学论教师队伍建设和学科教学论课程改革，成立课程与教学研究中心，为学科教学论教师提供学术活动平台；继续探索构建培养培训一体化的教师教育人才培养模式。

8、理顺关系、理清机制，深化教学管理改革。首先要明确界定校、系二级管理关系，建立二级管理模式，推进管理重心下移，扩大系（部）性在设置或调整学科及专业、招生、制订培养方案及教学计划、选编教材、组织实施教学活动等方面的自主权。二是改革系（部）教学管理水平评估和教师课程教学质量考核机制，完善评估指标体系，提高指标设计和测评权重的合理性。通过评估，引导系（部）和教师改进教学管理和教学工作。三是改革教学资源管理体制，实现教师、设备、场地资源在校内顺畅共享。

五、以“三创”（创新、创造、创业）为突破口，加强创新精神和实践能力培养

1、开展创新教育，培养学生创新精神。学校将创新学分纳入学分制管理，各系（部）根据专业特点，开展“三创”教育活动，培养学生的创新精神与创新能力。鼓励学生参加校内外举办的各种内容健康的比赛、竞赛，如全国大学生挑战杯课外学术科技作品竞赛、大学生创业大赛、师范生教学技能大赛、网页设计大赛、CCTV挑战杯英语演讲大赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛、程序设计竞赛等，对在国家级、省级、校级各类比赛、竞赛中取得优秀成绩，或取得发明专利，或公开发表作品、论文（设计）以及取得其他突出成果者，经专家评定，可以授予相应的创新学分。对指导学生“三创”取得突出成绩的教师，按一定标准核算工作量、给予一定奖励并认定或授予适当的荣誉等级。

2、重视实践教学，培养学生实践能力。学校和各系（部）有意识地设计和组织有利于培养学生实践能力的各种课外活动和社会实践活动。结合专业特点，每一名学生每一学年至少参加一次公益活动或社会调查活动，每一学年至少完成一篇与所学专业相关的实习实训报告或社会调查报告。

3、加强本科生毕业论文（设计）的规范管理和质量监控。各系（部）认真做好毕业论文（设计）的选题工作。毕业论文（设计）选题尽可能结合指导教师的研究课题和我省经济、社会发展中的现实问题，鼓励以主题为中心，以现实问题为取向，形成系列论文。改进毕业论文（设计）指导方法，提倡围绕论文主题组成导师组，发挥集体智慧，提高对毕业论文的整体指导水平。学校每年进行应届本科毕业生优秀论文评选表彰工作，并将优秀毕业论文汇编成册。

六、以“健全、落实”两大要件为重点，构建良好的制度环境

1、建立系（部）教学工作质量奖惩制度。在严格考核和评选的基础上，学校将对教学工作质量优秀、管理水平高的前2、3个系（部）给予奖励，并在经费投入和专业建设上给予倾斜。对于教学工作质量、管理状况不理想，又连续两年无明显改进的系（部）将给予一定的警示甚至惩处。对在教学工作第一线做出突出贡献的教师，给予奖励，对教学效果不好，学生反映强烈的教师，暂停或取消其授课资格。

2、建立教学资源优化配置与合理使用制度。理顺教学资源管理体制，根据学科、专业招生情况，合理调整各类教学用房和教学设备，避免重复建设，实现教学资源有效利用。

3、建立基层教学管理人员的长期培养和正常晋升制度。学校出台相关政策，采取具体措施，促进基层教学管理队伍建设。对教学秘书等学校教学基层管理人员，给予相应的职级待遇。鼓励各层次教学管理人员努力提高自身素质。

4、落实听课制度和教学巡视、教学督导制度。各级领导和教师每学期听课量按《海南师范大学听课制度》执行。各级领导和教师听课及教学调研实行听课记录及调研次数汇总制，并在每一学年结束时予以公示；学校教学巡视委员会做好开学初和学期结束时的教学巡视工作和日常教学巡视，每学期形成书面的“巡视报告”，并在校园网上公示；学校教学督导委员会每学年、每学期制定详细的工作计划和工作安排，重点做好听课、评课、教学意见收集与反馈、教学实验和实习检查等常规工作，并有计划地开展教学工作专题调研。

七、以“三风”（校风、教风、学风）建设为切入点，营造良好的育人成才环境

1、继承与创新结合，建设优良校风。通过校友报告会、校史展览等，继承我校在发展中形成的崇德尚学、求实创新的优良校风校训；落实科学发展观，“以人为本”，营造尊师爱生、和睦友爱的心理氛围，丰富校园人文内涵，创造和谐融洽的校园环境；以“爱国、爱校”为中心，以“从我做起，从小事做起，建文明校园，树海师新风”为主旋律，结合“八荣八耻”道德教育，通过在广大师生中开展“共产党员先进性教育”、“法制教育”、“诚信教育”、“校风、校纪宣传月”“校园十大杰出青年评选”等系列宣传教育活动，切实加强校风建设，培育良好校风。

2、重视师德教育，建设优良教风。在教师中树立榜样，加强对优秀教师和典型事迹的宣传报道力度，在广大教师中倡导敬业与奉献精神；继续开展“教学十佳”、“教学名师”、“最受毕业生欢迎教师”和“为人师表奖”等师德、师能、师风评比活动，努力营造一种积极向上的氛围；通过报告会、政治学习、橱窗宣传、专题讨论等多种形式，加强责任心、事业心和纪律教育，鼓励全校教师安心本职工作，规范各项教学环节，不断提高教学质量。

3、通过多种途径，建设优良学风。针对新形势下学生的思想实际，加强学生思想政治工作和文化素质教育，引导学生树立正确的价值观、成才观和就业观，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的学习态度、严谨求实的科学精神和拼搏创新的价值取向。积极从校内外聘请专家、学者和其他有关人员作系列讲座，营造良好的学术氛围。加大学生奖学金力度，鼓励学生刻苦学习；多方筹措资金，帮助贫困生完成学业。学校和系（部）共同负责，加强引导学生学习的各种激励措施的落实，通过多种途径建设积极向上的优良学风。严格执行学籍管理制度，严明课堂纪律，上课教师和学生干部、教学信息员认真做好课堂考勤记录与反馈，坚决杜绝随意旷课及上课迟到、早退现象；严格考试制度和考试管理，严格评分标准，彻底杜绝考试作弊现象，对违反纪律的学生要按照有关规定严肃处理。