第一篇：让孩子上课不走神的方法解读
让孩子上课不走神的方法
孩子上课爱走神，粗心，好动，贪玩，记忆力不好，怕难题 孩子人很聪明，智力也不错，就是成绩一般。孩子写作业磨磨蹭蹭，边做边玩，写字算术特慢。孩子上课时爱玩小动作，不注意听讲，经常走神。注意力不集中，这是最令父母头疼的孩子学习问题之一
怎么办呢？家长着急也没用，只能让孩子提高学习能力，下面是一些训练题，希望能帮到大家~
让孩子上课不走神的方法：
1、家长读一组数字（如23568），孩子听完后复述一遍。
例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715
56894 25364 12586 58423 59872 35682
258715 360546 288937 256925 257861 895613
2、家长每念一个词语，孩子认真听，当听到学习用品就马上举起右手
住宅 火星 凳子 作业本 八宝粥 笔记本 铅笔 芒果 杨桃 课桌
鸭梨 文汇报 电视 小灵通 黑板刷 圆珠笔 橡皮擦 轮船 卫星
考试不粗心的方法：
1、从下面的数字行中把所有的 9966 圈出来
6699 9669 6699 9966 9996 9696 9966 6699 9669
6699 9696 6699 9966 6969 6996 6999 9996 6969
6969 6996 6969 9669 9696 9696 6996 6969 6699
6996 6699 9966 9669 6996 6699 6699 9966 9996
6699 9669 6699 9966 9996 9696 6969 9696 6699
6996 6699 9966 9669 6996 6699 9966 9669 6996
6996 6699 9966 9669 6996 6699 9696 6699 9966
9696 6699 9966 6969 9996 9696 6969 9696 6969
9966 9996 9696 6969 9696 9996 9696 6969 9696
9966 9696 9966 6699 9966 6969 6699 6669 9996
2、在下列的数字中,每行中都是有一些两两相邻 其和相加等于12的成对的数字,集中注意力找出这些数字,并在每对的下面画上线.A *********542148346635
B 9***6543142******266556467559
C ***7552163******643844566
D 336673829*********3657675
E *********845564236615
F 93494876543***841******3572824836
G *********326659318484 注意力训练大致分为3类： 视知觉— 动作统合训练
视知觉—动作统合能力不仅对我们的日常生活有很大的影响，也是学习的一个重要基础。许多孩子理解问题并无困难，但在写和读及运算方面经常出现障碍，主要是由他们的视知觉—动作统合能力落后于同龄人的发展。这些孩子尤其不愿意写作业，对写和读的东西表现出极大的反感。很多家长和老师都认为这是学习态度不端正，而真正的原因是他们在基本学习能力上的欠缺。其实，只要我们提高他们的这一能力，他们对学习的兴趣很快就会有一个根本的转变！
视知觉落后的表现：（1）丢三落四（2）写作业拖拉（3）分不清左右（4）写字差（5）读题差（6）自信心不足
例题：
舒方特方格训练（用手指指读，从1到25）
世界著名的“舒尔特方格”不但可以简单测量注意力水平，而且是很好的训练方法。图由 1CM × 1CM 的 25 个方格组成，格子内任意排列 1—25 的共 25 个数字。测量时，要求孩子用手指按1—25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，老师一旁记录所用时间。数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。舒尔特方格不仅可用来测量儿童注意力的稳定性，而且用这套图表坚持天天练习一遍，那么孩子注意力水平就能得到大幅度提高，包括注意的稳定性、转移速度和广度。找出数字中的8 ******203 共 个8 ******854 共 个8 ******628 共 个8
听知觉— 动作统合训练
听知觉是儿童学习活动的前提和保证，也是听课的前提。我们通常所说的认知能力包含感觉、知觉、注意、记忆、判断、比较、推理、问题解决等，都与听知觉有关。我们所说的听知觉落后，并不是说这些儿童在听力方面有问题，而是他们对所听到的东西进行解释或者再认的能力有不足。研究证明，听知觉学习能力的落后是语文学习障碍的主要原因。
听知觉落后的主要表现：（1）不爱看带文字的书（2）只喜欢看小人书或电视（3）喜欢下棋、爱玩各种玩具（4）性格显得比较幼稚（5）言语表述简单、词汇不丰富（6）不善于表达自己的想法（7）不喜欢历史、地理、人物一类的事情（8）自我约束、自我监控能力较弱。
例题： 汉字传真
听老师每隔1秒钟报一个词语，认真听，用心记，然后把听到的词语按顺序写下来。第一组：花样——小草——操场——刚毅——柔软 第二组：连续——草莓——鸡蛋——碰巧——回音 第三组：动画——鸭子——和尚——离别——提问
大脑存储室
听老师念下列物品的名称，认真听，用心记，听完后回忆出所念物品的名称。桌子 语文书 杯子 日历 风扇 玩具熊 茶叶 枕头 水瓶 自行车 剪刀 衣服
感觉动作能力训练
感觉动作是我们最基本的学习能力，这不仅因为动作是智慧的基础，而且动作对孩子的注意力和阅读及书写都有直接或间接的影响。家长朋友不能低估感觉动作能力的重要性，许多学习能力弱的儿童和注意力不容易集中的儿童正是源于感觉动作能力的落后。
感觉动作能力落后的表现：（1）方位感模糊（2）动作不够灵活（3）拍球、跳绳等活动困难（4）不易学新动作、不爱上体育课（5）不爱做手工劳动（6）写字常不能写在格子里（7）不会系鞋带（8）手眼协调困难，经常把碗碰翻或把水弄洒。
例题：
大肌肉群运动：听口令做动作
精细活动：穿珠子、涂色练习
考试不粗心题
例如：“令”与周围的汉字“今”不一样，找出“令”的个数。
今今今今令今今今令今今今今今令今今今今今今令今今今令今 共()个
FFFEFFFFEFEFFEFFFEFFFFFFFEFFFFFFFFFEFFFFEFFFEFFFEFEEE 共()个 PRPPPRPPRPPPPPRPPPPRPPRPPPPPPPRPPPPPPPPPPRPPPPRPPRPPR 共()个 九九丸九九丸九丸九九九丸九九九九九丸丸九九丸九丸九九 共()个 刀刀刀刁刀刀刁刀刀刀刀刁刀刁刀刀刁刀刀刀刀刁刀刀刁 共()个
下面数字行有相加等于11的邻数，每答对一对数字，则得1分。
***************56783328******987413692 86428654976280*********3229 *********97441263027459
1、找出每组中与其他不一样的字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来
BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBBDB 共()个
YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYVY 共()个
亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏 共()个
少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少 共()个
大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太 共()个
友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友 共()个
2、当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手
凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调
电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑
3、将下面数字顺序颠倒写在格里。例如：6321 写成（1236）
第一组： 8932 7326 1293 0937 3726（）（）（）()()第二组： 9054 3456 2184 6748 9438（）（）（）()()第三组： 1291 3242 9302 1847 3729（）（）（）()()
注意力训练不是一个可以速成的事情，要经过一个长时间的训练过程，这个过程会很累很辛苦。希望大家可以继续坚持。（每周至少练习3次）
3岁的孩子，在玩中学就足够了。
可以自制一些玩具：比如剪一些不同颜色的图片（圆、三角、正方等），让孩子根据不同的属性进行分类，可以根据颜色分，也可以根据大小分，还可以根据形状分等。还可以比赛往垃圾筐里投纸球.....等
也可以用一些蒙特梭利教具：比如圆柱插座、粉红塔、棕色梯、数棍，纺锤箱等。家用版的就可以，南方出的质量都一般，各品牌价格不贵，就是粉红塔、棕色梯跟专业版的差距较大（圆柱插座少一半，粉红塔、棕色梯小很多）其他的比如分数小人差不多大，纺锤棒和纺锤箱小一些、加法板和减法板合二为一............可以买一些好点的玩具：比如乐高幼儿系列的大块积木（如果资金不是很充裕，可以买南京出的宝高，其他国产品牌拼插力度不够好，不是太紧就太松，容易造成孩子不好的体验和挫败感，故不推荐），也可以买美国孩之宝家的幼儿拼插积木（可以多角度拼插）等。
至于注意力方面的游戏，可以尝试做静心练习，就是拿一个纸杯，里面装上2cm高的大米，然后封上口（我们家长发明的办法用丝袜套上），一边放音乐一边让孩子把纸杯顶在头上。家长也可以一个当裁判记录时间，一个跟孩子比赛等。
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
第二篇：怎样才能让孩子上课不走神
怎样才能让孩子上课不走神
上课不能长时间专心听讲，注意力分散；常常充耳不闻，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次„„孩子这些上课不注意听讲的问题常常困扰着家长。
其实，孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力――听讲能力(也叫听知觉能力)。听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲能力的高低是影响孩子能否聚精会神听讲的重要因素。人的听知觉能力包括分辨能力、记忆能力、理解能力、编序能力和听说结合能力。如果你的孩子上课总走神，听讲能力差，那么可以尝试着按以下方法训练孩子的听讲能力。
●训练孩子的辨别能力听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。●训练孩子的理解能力 听觉的理解能力是指孩子能辨别声音和了解说话的能力。家长要多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。
●训练孩子的听觉记忆能力听觉的记忆能力是指孩子觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音能保持并复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力。家长可以选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。
●训练孩子的编序能力 听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对孩子将所学知识有系统地保留下来是非常有益的。通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。
●训练孩子的听说结合能力在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事，自编故事的结局的形式来训练孩子的听说结合能力。
第三篇：怎么做到上课不走神
怎么做到上课不走神︶ㄣ☆叶子 2009-12-15 20:36:31 回复 转载到
无论做什么事，如果分散注意力就会出现差错，闹出笑话。
在学习中，同学们也常有分散注意力的现象出现。比如，老师在课堂上讲课，有的同学却偷偷地玩玩具，或者想着未完成的作业，想着电影、电视中的情节，想着运动场上激烈的比赛。结果，当老师课堂提问到他时，就往往站起来答非所问，弄得哄堂大笑。要知道，注意是心灵的警卫，学生上课时分散注意力，就等于注意这个警卫失职了，它将该接收的信息拒之门外，而让不该接收的信息闯入人心灵，使正常的学习受到了影响。
导致学生走神的原因因人而异，也有很多是由于突发事件引起，从一般情况来看，来自学生自身的原因主要有：
一是对学习内容不感兴趣。上不喜欢或感到乏味、没用的课程时，学生听课的注意力容易分散，动辄走神；而遇到那些内容新、感觉好的课，则学起来容易跟上老师的思路，不分神、听课效率高。
二是学习上存在困难。有的学生难以真正理解和掌握老师讲授的内容，对知识点的理解和反应比较慢，思想容易“开小差”。
三是过重心理压力造成的。在工作中发现，学生中的走神现象大都是消极心理造成的。比如，有的学生父母离异或病重、有的学生与同学和老师的人际关系处理不当等，此类心理因素也会造成走神现象。四是学生自身性格因素使然。自卑感强烈的学生总觉得己不如人，再努力也没用。心理上顾虑太多使他们不仅在学习上分心走神，而且在成长过程中容易走向自我封闭。盲目自大的学生恰好相反，总以为自己什么都胜人一筹，甚至把老师都不放在眼里，不容易安心听课。
那么，怎样克服上课分散注意力的毛病，专心致志地听好课呢？
第一，要重视45分钟的听课时间。小学生的学习主要是通过课堂教学来完成的，但是有些同学没有把握好这一重要的学习机会，他们往往寄希望于课后自己看书来解决老师所讲的问题。因而在这种思想支配下，他们上课也就没有要求自己集中精力去认真听课，结果将宝贵的时间白白浪费掉。因此，希望同学们懂得珍惜上课45分钟的宝贵学习时间，保证将注意力集中到课堂上来。
第二，明确听课的具体任务。一节课刚开始时，老师往往会将本节课所要完成的任务和要求达到的目的明确提出。这时同学们一定要一一记住。并根据这些要求认真听好老师的课。这样，带着一定的任务听课。注意力就容易集中了。
第三，打好知识基础，扫除听课障碍。有些同学学习基础不够扎实，知识缺漏多。造成听新课困难和听不懂，这样就很难集中精神往下听了。这些同学解决上课分心的首要任务是扎扎实实打好基础，及时补好知识缺漏，形成学习上的良性循环。
第四，加强意志锻炼，提高自我控制能力。上课坐45分钟难免会辛苦，也难免会有内外的干扰，这时，同学们要凭意志力来自我约束、自我监督、自我控制。把注意力自始至终集中到听课上来。
第五，生活要有规律，要按时作息，并且要克服看电视或玩游戏机到深夜的习惯，不要让无聊的事耗费宝贵的精力，以保证有充沛的精力来满足学习的需要。
第四篇：孩子上课走神,怎么办？
孩子上课走神，怎么办？
老师在上课的时候经常会发现有上课不出声，看似认真，但思维天马行空不在课堂上的同学。老师的应对方式是把开小差的同学叫起来回答问题，或是经常提醒，但对于这些孩子来说似乎都不是很管用，效果并不明显。老师把孩子家长叫来配合，也引来家长的一肚子苦水。家长经常反映孩子在家动作慢，特别是做作业，经常发呆，容易出现思维断续。孩子对任何事情都缺乏主动性，比较明显的是叫他好几遍都感觉没听到，直到你喉咙响，将近发火点时他才如梦初醒。欢欢（化名）就是这么一个让老师和家长愁的孩子。父母对其一筹莫展，求助思而优儿童注意力发展中心。
培训师首先给欢欢做了一个专业的注意力测试。测试结果如下：稳定性F1：9；广度F2：12；转移、分配F3:6；持续性F4:6；集中性F5：11；总分FZ：8。测试结果显示欢欢的注意力广度和集中性水平处在正常范围，而稳定性、转移、分配、持续性四项水平较差，完全低于同龄孩子的正常状态，急需要注意力训练来帮助提高。
注意力持续性水平弱而集中性水平较好的孩子，其往往表现对事物只有三分钟热度。家长会觉得他缺乏意志力和恒心，不能长时间完成一件事情。注意力转移和分配水平弱的孩子，其往往在上课时视线不能跟随老师，听了上句忘了下句，出现思维断续的现象。孩子的知识链就会出现断层，该学的没学到，自然成绩就会很糟糕。注意力稳定性水平和转移水平弱的孩子会突出表现在作业完成拖拉上。做作业时一会儿玩玩橡皮，一会儿发发呆，一会儿要上厕所，半天回不过神来。欢欢的妈妈觉得孩子也事实存在着以上情况，随即报名参加为期三个月的注意力训练班。
在注意力小团体训练中，培训师发现欢欢的行为退缩，胆小，不自信，害怕犯错，这也是导致欢欢上课走神，积极性不高的客观因素。培训师发现欢欢的父母对其要求极高，比较严厉，对其“不许”的指令性用语较多。父母一致认为给孩子制造紧张气氛对孩子比较有用，只有在这种紧张之下，孩子才能做好事情。殊不知，父母的高要求会让孩子自信受挫，易剥夺他的自主权。在这种人为的高压、紧张气氛下会让孩子时刻处在一个高焦虑状态，时刻害怕自己犯错，时刻担心自己受惩罚。长期以往，孩子会觉得自己做不好，不管怎么做都是错的，特别害怕受到惩罚。他将会耗费大量的能量在这些焦虑上，怎么能不出神，怎么能专心的学习呢。
面对以上情况，培训师要求欢欢的父母配合进行每周一次的会谈，进行家庭教育指导。通过家庭教育指导提升父母的家庭教育意识，让父母学习和了解相关儿童心理特征，教导父母如何正确地关注和表扬孩子，布置家庭作业如创造温暖、民主的家庭环境，每日进行亲子游戏、锻炼，进行好行为记录等。在整个过程中，欢欢的父母自身焦虑降低了，感觉家庭气氛更温馨了，家长和孩子整个人也都感觉变得更开放，更轻松了……
注意力训练课程很快就结束了。欢欢恋恋不舍。她在结束时的注意力测试有了明显的提高，稳定性F1：12；广度F2：16；转移、分配F3:13；持续性F4:11；集中性F5：15；总分FZ：12。老师反映欢欢在课堂上注意力集中，出神的现象明显减少，人也活泼开朗多了，更积极主动。欢欢变得自信了！
第五篇：孩子上课走神怎么办
孩子上课走神怎么办
老师最忌讳上课时有的学生走神。为了对付学生走神的情况，老师采用了很多方法，比如：有的老师采用突然提高声音或者突然停止讲话，有的老师会采用提问法，有的老师会采用罚站，有的老师会采用丢粉笔头〃〃〃〃〃〃可谓五花八门。这些方法中当然有值得借鉴的好方法，当然也有不好的方法，甚至有和《教师职业道德规范》相抵触的方法。怎样才能解决这个问题呢？我想我们还是先分清楚原因再说。
1、课堂缺乏吸引力。
毫不隐晦地说，我们有些课堂的确很不精彩，无论是课堂语言，还是课堂内容都生涩难懂，这样，就很难抓住学生的注意力。所以，我们要解决这个问题，先从提高自身的授课水平做起。
2、学生已经会了。
老师的授课内容可进度一般来说按照中游学生的水平来确定的。这样，就存在一个问题，对于中游的学生来说刚好能够满足；而对于下游的学生来说，则有些吃力；而对于上游的学生来说，则可能无事可干，孩子就会走神。所以，要解决这个问题，我们在内容上要有所区别，让每一个层次上的学生都有事可干。
3、听不懂。
和已经学会了是比痛的，有的学生上课根本就听不懂。一开始，他还能努力地听讲，可是不大一会功夫他就筋疲力竭了了。所以，干脆就想点快乐的事吧。要想解决这个问题，我们还得分层次讲课，让下游的学生不至于灰心丧气。
4、有更有吸引力的东西。
对于学生来说，稍微新奇的一点东西就比学习有兴趣。比如一块卡通橡皮擦，一只动物造型的转笔刀，一直彩色铅笔，一张魔兽卡片，一根橡皮筋，一团橡皮泥，一个小纽扣，一根枯树枝，都可能分散他们的注意力。所以要解决这个问题，也要和家长联手，不言给孩子买那些奇形怪状、色彩斑斓的学习用品，以免使孩子分神；同时我们教师也要努力想办法，让孩子充分进行脑力劳动，这样孩子的注意力就被牢牢抓住了。有必要的话，可停顿一下或清咳几声，以提醒走神的学生。
5、疲劳。
心理学研究证明，孩子注意力集中的时间大月氏20分钟左右，即使是一个特别优秀的学生，也很难保证他整堂课都精神饱满，聚精会神。所以，要解决这个问题，我们老师可以在每一堂课的中间拿出几分钟的时间让孩子休息一下大脑，做做游戏，猜猜谜语，说个小笑话等等。有的孩子有心事，也不要搞车轮大战。
6、有心事。
有的孩子有心事，又不好意思说出来，就憋在心里。可是孩子毕竟还小，他不会掩饰，所以不自觉就流露出来。对这种情况，我们在课后要和孩子好好谈谈，努力排解它的心事，帮助他战胜困难，全身心地投入到学习中，切忌严厉批评，经验证明，此类事件弄不好会影响师生关系。
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