第一篇：6S学习策略
1、6S学习策略指的是什么？
经过十多年的实验研究，刘善循教授提出超级学习是六大学习策略（6 strategies,即6S）的协调运用模式。
超级学习是站在学习策略的高度上提出的，经过实验和实践的验证，证明其不仅有科学性，而且能使人轻松、愉快、高效地学习。
学习策略是学习者为达到学习目标对影响学习的各种因素加以综合思考、精心策划和有效调控的学习技能，它是智力因素和非智力因素有机结合的产物。
超级学习结构图
S1：树立明确具体的学习目标的策略
为什么有的学生对学习不感兴趣？觉得学习缺乏动力？总是感到不快乐又找不出原因？这
首先是因为你没有找到自己的学习目标。没有目标会使人彷徨，有了目标就有了行动的方向，找准目标等于成功了一半。要想达到超级学习水平，获得优异成绩，首先要有明确而又具体的学习目标。6S学习策略将帮助你找到自己的目标，这目标将激励你不断前行。
S2：实现快乐学习的策略
经常会听到这样的抱怨：我也想学习，我也想拿高分，可是学习对我来说实在太痛苦
了……学习真的是痛苦的吗？心理学家指出：“发奋苦读”是错误的观念！真正的学习是充满快乐的！6S学习策略统效训练将帮助你发现学习的乐趣，体会到学习过程本身的快乐。拥有浓厚的学习兴趣是高效学习的前提，也是学习目标得以实现的重要保障。
S3：进入最佳学习状态的策略
大多数学生都有这样的体验：有的时候感觉头脑特别清晰，学习起来又快又轻松；有的时
候感觉脑子木木的，拼命学也学不进去。这就是学习状态的差异。通过6S学习策略统效训练，你会找到轻松进入最佳学习状态的方法，在学习过程中能够做到身心放松，头脑宁静而又专注，你的学习效率会有意想不到的提高。
S4：激发内在潜能的策略 你可以连续跑多远？能跑完一次完整的马拉松吗？如果校长告诉你只要能跑完全程马拉
松，就可以直接保送你上清华，你能做到吗？人的潜能是无限的，找到开发自身内在潜能的方法就相当于找到了打开知识宝藏的金钥匙。6S学习策略统效训练设计了一系列有效的潜能开发训练，它将帮助你掌握自身蕴藏的最强大的能源。
S5：建构良好认知结构的策略
你是否遇到过这样的情况：一道难题，自己思考了很久也没有找到解题方法，但是只要老
师或同学对你稍加提醒，你便恍然大悟。这其实就是你的认知结构的问题。认知结构，本质上是一种思维方式。建立起良好的认知结构，就能使所学的知识融会贯通，应用起来得心应手，面对难题，可以很快找到解题的思路和方法。通过6S学习策略统效训练，你会体验并掌握这种思维方式，这将使你受益终生。
S6：自我调节学习策略
你现在有没有适合自己的学习方法？你的学习方法是什么？你的学习方法有效吗？你目前
的学习状态怎么样？你的计划目标实现了吗？ 自我调节学习就是不断对自己的学习状况进行自我评价，根据评价的结果修正自己的学习方法，从而使自己的学习效率长期保持较高的水平。6S学习策略统效训练将帮助你培养自我调节学习的意识和习惯，这将保证你高质量、高效率地完成自己的学习目标。
第二篇：6S学习策略心得体会
6S学习策略心得体会
经过17、18号两天的学习，我们领略了朱淑玲老师的教育智慧。朱淑玲老师好学的精神和勇于实践的胆量令我感动。虽然她已经49岁，但依然勤奋学习，取得了心理学硕士学位，并把自己所学用到教学当中，取得了令人瞩目的成绩。
6S学习策略包括：
1、目标策略；
2、快乐学习策略；
3、营造最佳学习状态策略；
4、最大限度激发内在潜能的策略；
5、构建良好认知结构的策略；
6、自我调节学习策略。朱淑玲老师重点与我们分享了目标策略和构建良好认知结构的策略。
通过目标策略的学习，我知道了制定目标的重要作用：
1、目标为人指明了行动的方向;
2、目标在人行动时起导向作用；
3、目标为人的行动提供动力。朱老师通过舒尔勒博士建洛杉矶水晶大教堂、州长是一面旗帜、五年后你在干什么等实例让我们强烈感受到：只要有梦想，凡事可成真；一个人的目标定在哪里，通常他就能走到哪里；成功的道路是目标铺出来的！也让我联想到自己的人生目标：获得诺贝尔奖。记得在上学时，一位老师告诉我们世界上有一个最高级别的奖项叫诺贝尔奖，咱们中国还无一人夺得。那时我就立志要当一名科学家，得诺贝尔奖。现在虽然我成了一个老师、一位母亲，但这个梦想从未在我心里消失过，我会把它传给我的学生、我的孩子，要他们和我一起努力。我时常想为什么我国的教育培养不出诺贝尔奖获得者?我们应该教给学生什么？在平时的课堂中，我就很注意培养学生的发散性思
维。我想我也应该去系统学习一下心理学知识，更好地与学生沟通。这也可以算我的一个近期目标。
通过学习构建良好认知结构的策略，我知道了如何帮助学生把知识点系统化、条理化。我知道了学困生之所以学不好很大一部分原因是他们头脑中的知识点是零散的、杂乱的。作为老师，我们应该首先能把自己所教学科的知识结构化、系统化，才能更好地为学生服务。
这次的培训，让我又找到了一个好的学习榜样——朱淑玲老师，我会不断努力，向着自己的目标前进！
2012-7-20
第三篇：6S学习策略：快乐学习从“心”开始
6S学习策略：快乐学习从“心”开始
“十年树木，百年树人”，教育乃百年大计，中小学生是祖国未来建设的中坚力量，如何提高中小学生的学习能力与素质成为国民教育工作的重中之重。然而，由于家庭环境、校园环境以及社会环境等诸多客观因素的影响，中小学生学习工程中的心理问题的复杂性也给教育改革带来阻扰。
如何让学生能够快乐的、积极的、正确的学习成了广大家长、老师、教育工作者以及社会共同关注的话题，请家教、参加辅导班、买补习教材，为了孩子能提高学习成绩，家长们费尽了心思；改进教学方法、个别辅导，用尽了方法，仍有掉队的学生，老师也苦恼，究竟该从哪方面着手培养来提高学习成绩呢？
为此我们专门采访了目前正在大力推广中国科学院心理研究所的“6S学习策略”的“成功之道”教育机构的董事长张冉先生，讨论提高学习成绩的有效方法。
择校、择师 不如择法
教育方法不得法就会给学生带来很大压力，因此家长们不惜花重金选择名校名师，为的就是能够让孩子掌握有效的方法，最终保障升学。相同的教材、教学与努力，结果去不一样，有的学生优秀、有的学生却不及格，有的学生考入名校，有的却榜上无名，张董事长认为，这就是学习方法带来的差异，择校、择师不如择法。
但目前市面上关于学习方法有各种各样学习方法的书籍、报刊、网站等，面对扑面而来的广告宣传与“说词”，又该如何选择适合最适合自己的学习方法呢。通过实践检验证明过的方法才是有效的方法。这种由刘善循教授融合了多年教育实践经验与心理研究理论，与全国200多所中小学实验协作学校一起，历经近10 年的深入研究与大规模实验，潜心研究精心打造了“6S快乐学习策略”，为天下学子创造了一个成功的机会！
据张董事长介绍，“6S快乐学习策略”是通过学习策略指导和心理素质综合训练，提高学生的学习能力、学业成绩、自我管理调控能力、行为规范、自信心、团队合作意识及学生整体素质。交流从心开始，快乐从心开始，让学生掌握高效的学习策略，并能积极主动的把学习变成快乐的事情，从而实现梦想。
“6S快乐学习策略”是刘善循教授提出超级学习是六大学习策略（6 strategies）即6S）的协调运用模式。该超级学习是站在学习策略的高度上提出的，经过实验和实践的验证，证明其不仅有科学性，而且能使人轻松、愉快、高效地学习。学习策略是学习者为达到学习目标对影响学习的各种因素加以综合思考、精心策划和有效调控的学习技能，它是智力因素和非智力因素有机结合的产物。灌输知识 不如授予方法
古语说得好：“授人与鱼，不如授人与渔”，中小学教育也是一样的道理，在课堂上给学生灌输知识，课后学生再通过资料或辅导补充知识，这样得到也不过是极为有限的知识。
如何将有限的知识化作无限的资源，需要学习者具备分析、识别、吸收知识的能力；如何将一道题的解法运用到解决同类别题目，需要学习者能触类旁通、举一反三；如何将所学到的知识运用到实际中来，需要学习者活学活用、将理论与实践充分结合，以上所有问题，归结为一点就是只有授予学习者正确有效的学习方法，才能化繁为简、化难为易，将知识转化为真正有用的资源。
那么何谓“正确有效”方法呢？唯物辩证法认为发挥人的主观能动性能引导事物向正确的方向发展，“6S快乐学习策略”正是通过循序渐进的趣味性练习，使学生乐于接受、易于使用，激发学生的潜能，并在最佳的学习状态下，建构良好认知的策略。以快乐学习为导向的6S学习法解决了学习策略、学习方法和心理素质的根本问题，从整体提升学生解决学习问题的综合能力和素质来使学生受益终生。
S学习法独辟蹊径，摒弃了走“捷径”的方法，而是从培养学习兴趣开始，兴趣就是最好的老师，有了兴趣，就有了学习的主动性、积极性，老师不需再用苦口婆心的教导来引发学习动力。让学习成为有趣的事情，实现了快乐学习的第一步。
与其他流行的学习方法不同的是，6S学习法不是以反复刺激大脑生理机能来获取长效记忆的，而是从教育心理学的角度，让学生从同一起跑线上出发，激发自身的潜能，通过合理的方法调动积极性，在最佳的心理状态下吸收知识，因学习得法让知识成为有用的资源。
沟通
从心开始
目前我国教育机构的心理健康教育体系还没有建立起来。中小学生心理教育基本处于空白状态，不少学校从教师到领导对心理教育的意识还很淡薄。老师与学生之间因为身份、职位关系而存在距离，让教与学出现脱钩现象；家长与孩子之间也因为身份与出发点的不同沟通不畅而存在我们常说的“代购”，有一些隔阂。老师与家长相伴学生生涯时间较长，故而产生的影响也较大。
虽然“理解万岁”已经是80年代喊过的口号了，以上存在的隔阂同样表明了沟通的必要，理解的重要。很多家长弄不明白“现在的小孩学习条件如此富裕，却不好好学习”，为了能让小孩提高学习成绩，请了家教，报了培训班，孩子却“不领情”，百般不情愿，没兴趣，甚至还显示出极强的抵触情绪。这是缺少相互交流，沟通不畅导致的。
专家分析认为对学习“没有兴趣”只是一种心理借口，任何兴趣都是可以培养出来的。张董事长表示，6S学习法通过一系列科学的趣味化目标策略训练和快乐学习训练等，帮助孩子自己找到自己学习和生活的目标，通过一步步的实现目标，重新找回学习上的满足感，发现学习的乐趣，从“要我学”转变成“我要学”。
同时，6S独有的《家长手册》中则提供了具体的、孩子能够接受的方法，帮助家长循序渐进的指导孩子逐步培养起对学习的兴趣。通过一系列操作性很强的心理训练技术，有效疏解学生的学习压力，让孩子能够以乐观、健康、积极的心态去面对学习和生活中的各种失败和挫折。家长的参与，不仅可以帮助孩子提高训练的效率，更可以通过这种方式密切同子女的情感交流和心灵沟通，使家庭氛围更加和谐，更加有利于孩子的健康成长，两者相得益彰。
第四篇：学习“6S”心得体会
学习“6S”心得体会
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学习“6S”心得体会
按单位工作要求，通过对***关于6S知识的学习，让我进一步掌握了一些专业知识与工作技巧，并深深感悟到此项工作的重要性。它是当前国际一种先进的管理方法，是企业实施人本管理的一种重要方式，不仅可能改善我们目前的工作和生活环境，更有效提高工作效率和个人行为能力，影响着单位的长远发展。
所谓“6S”即整理、整顿、清扫、清洁、教养、安全六个项目。整理即是分要与不要的东西，工作中除了要的东西以外，一切都不放置;整顿：任何人所要的东西都能马上取出，减少寻找;清扫：将看得见及看不见的工作场所清扫干净，保持整洁，无垃圾的状态;清洁：贯彻整理、整顿、清扫;教养：由心态上养成遵守规则，并正确去实行的习惯;安全：保证整理、整顿、清扫、清洁之基础。通过学习我个人认为，“安全”是6S管理中的一项重要内容，也可说，推行“6S”管理是我单位实现安全生产的重要途径。
发生安全事故的四个要素：
人——人的不安全行为是事故的最直接的因素。
物——物的不安全状态也是事故的最直接因素。
环境——生产环境的不良影响人的行为和对机械设备产生不良的作用，因此是构成事故的重要因素。
管理——管理的欠缺是事故发生间接的但是最重要的因素，因为管理对人、物、环境都会产生作用和影响。
其中，“6S”的前四项是对物、环境等生产要素进行科学化、系统化、规范化管理。例如工件的放置符合“五限”;工作场所干净、整齐，各种警示明确;职工正确使用各种工具，按规定对设备、设施进行保养与检修，能预先发现存在的问题;各类救援、救护设施齐全，位置明确。职工通过对整理、整顿、清扫、清洁的贯彻执行，不仅创造一个安全舒适、清洁优美的工作场所和空间环境，并且养成遵章守纪的习惯，使自己成为一个有素养的人，这就是所说的“人造环境、环境育人”。实现了“6S”的前五项，自然最后一项安全也就有保障了。因此，环境、物的状况对人的安全行为有很大的影响。
人的安全行为除了内因的作用和影响外，还有外因的影响。环境、物的状况对劳动生产过程的人也有很大的影响。环境变化会刺激人的心理、影响人的情绪。甚至打乱人的正常行动。物的运行失常及布置不当，会影响人的识别与操作，造成混乱和差错，打乱人的正常活动。
即会出现这样的模式：环境差——人的心理受不良刺激——扰乱人的行动——产生不安全行为;物设置不当——影响人的操作——扰乱人的行动——产生不安全行为。反之，环境好，能调节人的心理，激发人的有利情绪，有助于人的行为。物设置恰当、运行正常，有助于人的控制和操作。环境差造成人的不舒适、疲劳、注意力分散，人的正常能力受到影响，从而造成行为失误和差错。由于物的缺陷，影响人机信息交流，操作协调性差，从而引起人的不愉快刺激，产生急燥等不良情绪，引起误动作，导致不安全行为。要保障人的安全行为，必须创造很好的环境，保证物的状况良好和合理。使人、物、环境更加谐调，从而增强人的安全行为。
为实现安全、低成本、高效率、高品质的生产目标，推行“6S”管理能够真正做到人、机、料、法、环的有机结合，是创造优良环境、稳定产品质量、保证生产安全、提高员工素质、维护生产秩序、强化生产管理以及培养良好职业道德和企业文化、塑造企业形象的必要条件。因此，我认为实行“6S”管理是实现安全生产的重要途径。
通过参观农夫山泉生产基地，让我深有体会高效的6s管理，6S是一个行动纲领，具有起承转合的内在次序，6S看似简单却精而实用，它是提升企业管理水平不可多得的良方，同时也是改善个人工作生活素质的秘诀。
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第五篇：6S学习心得体会
无锡恒诺针织有限公司
培训心得
6S学习心得体会
收获：6S管理知识的全面了解。良好习惯的养成。对今后工作具有指导性的作用。
通过学习，使我从思想上深刻的认识到：6S管理是经过实践证明了的一种先进的、实用性极强的现场管理模式；是企业各项管理工作的基础，它能帮助企业消除工作和生产过程中的各类异常现象，为企业创造一个整洁、规范、优美和舒适的工作环境。为提高企业形象，激励员工士气，促进文明生产，增加企业效益有着极大地推动和指导作用。
6S现场管理包括有整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全六个方面的内容，其主要功能是为企业创造一个良好的工作空间，使每个员工都养成一个良好的工作习惯，从而达到提高工作效率，降低生产成本，保障生产安全，最终实现提高企业经济效益的目的。
下面就通过对6S现场管理模式的学习，谈谈我个人的认识和感受。
通过学习，总结6S六个方面的内容，其关键点在于人、物、环境和管理几个环节上。
一、提高人的思想意识是解决问题的关键。所以首先要使人从思想上认识到企业管理对企业的生产、安全和经济效益的重要性，能够自觉的遵守各项管理制度，使之在工作和生活中都养成一个良好的习惯，按章办事，规范行为，增强团队观念，提高主人翁意识。促使我们每个员工都能从小事做起、从我做起，从思想上养成规范化、标准化做事的良好习惯。只要做好这一点，其他问题就容易解决了。
二、整理，整顿。它不仅仅只是体现物品本身的形态，同时还体现着企业的形象。
对需要的物品管理中，要求做到物品定位，明确标示，物归原位。定位即是物品要摆放整齐，按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置。达到井然有序，操作便利。例：以前的车间，物品的摆放杂乱无章，标示不清，卫生环境不够清爽明朗，安全隐患自然存在。经此次6S整改后，原有物品的摆放，标示不仅整齐且条理清晰。卫生环境也大有改
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培训心得
观，基本消除了死角现象。安全隐患降到最低！
三、环境是影响人情绪的一个主要因素。有一个良好的工作和生活环境，可以改变人的精神面貌，激发人的工作热情。所以创造一个优美的工作环境也是6S管理的一项重要内容。
有了一个清洁的环境，不仅可以使我们的精神保持一个最佳状态，同时还可以及时帮助我们发现工作中的不足，以便及时得以解决。
四、让管理无真空。抓好了管理生产才能得以顺利进行。从每个环节抓起，从细、从严、从实是抓好管理工作的关键。要使每个部门、每个员工、每道工序、都严格按照制定的规章制度办事，这样才能使企业走向规范化、标准化，才能提高企业形象，使企业更加充满活力，从而达到提高经济效益的目的。
通过学习6S管理模式，使我认识到要想树立企业形象，促进企业生产发展，提高企业经济效益，必须加强企业管理，而6S现场管理模式正是现代化企业最有效的管理方法。
在今后的工作中，我们不但要将6S贯彻到行动中去，而且还要将6S似规章制度一样的执行，标准化的落实。我们的举止言行等问题都要形成素养，让好的成为制度，更要成为习惯。以致教养修身！
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