我剪我刻 总结

第一篇：我剪我刻 总结

“我剪我刻”校本课程总结

时光荏苒，2014年在匆匆忙忙中过去，一学期结束了。半年来，我们小组在导的正确指导下，在全体老师的大力协助下，顺利完成了学期初的预定课题研究目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的课题教研工作总结如下：

一、基本情况概述：开学初，我们课题实际情况，制订了切实可行的研究计划，把剪纸特色教学放在首位。并尽可能地按计划开展了丰富多彩的剪纸教育教学活动。学生的学习剪纸文化氛围空前浓厚。

二、取得的成绩与经验：

1、坚持剪纸教学常规化不放松。我们坚持做到每班每周一节剪纸课，并把优秀的学生作品班级展示，起到了“涵养化育，以美育人”的作用，从而也使美术剪纸教学落到实处。

2、以活动促剪纸教学。根据学生的不同水平给学生制定剪纸计划，把剪纸评比常态化；调动教师美术教学及学生学习剪纸的积极性，提高剪纸特色教学效果。

3、提高认识，加强自学。使教师认识到：要搞好剪纸教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是对非专业教师的剪纸培训，教师们更是虚心学习，提高剪纸水平。

三、采取的方法和措施：

1、结合校本课程剪纸特色教学的目标，进行教研活动。

2、充分利用社会资源和校内条件进行剪纸教学，加强示范。

3、在教师学生中举办多种形式的剪纸活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，充分显示了学生美术水平的提高。

四、今后的努力方向：

今后我们将继续以“美术新课标”为指针，全面实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的剪纸文化艺术氛围，使我校成为具有真正“儿童剪纸”特色的校园，为剪纸传统艺术的传承与发展做贡献！

第二篇：小学作文：我学会了剪纸花

我学会了剪纸花

暑假里，我在表姐家住了几个星期。在那儿，我跟表姐学会了剪纸花。想起来，还真有意思呢!

我表姐的纸花剪得可好呢!形状各异：有三角形的，有正方形的，有菱形的，有椭圆形的……样子不同：有荷花待放，有菊花盛开，有金鸡报晓，还有嫦娥奔月，这一幅幅活龙活现的纸花，真让人爱不释手。

看到这些美丽的纸花，我的手痒痒的。我对表姐说：“姐姐，你教我剪纸花吧!”姐姐看我真心想学，就爽快地答应我了。

表姐现教我裁一张正方形的薄纸，再对角地将纸折三次，然后就开始用剪刀剪了。起初，我做得还蛮顺利，后来，因为我剪口太长了，一下子就把旁边的花纹剪断了。纸花没剪成，我急得快哭出来了，愁眉苦脸的望着表姐。“没有失败，哪来成功。来，再试一次!”表姐微笑着对我说。我点点头。

在表姐的鼓励下，我又裁了一张纸，心想：这回可一定仔仔细细、认认真真地剪。我重新学表姐的做法，先剪外形，再剪中间的花纹。我用剪刀一会儿剪直线，一会儿剪弧线……我专心地剪着每一刀，生怕把它又剪断了。我剪好了，小心翼翼地把纸花打开，“啊，多么美丽的纸花!”

虽然我剪的没表姐那么好，但我学会了剪纸花。后来，我又剪了各式各样的纸花，而且没有重复的。

第三篇：如若许我剪一幅幻影优美诗歌

在那辽远而又幽兰的天宇畔

有一朵白莲似的朵儿

悠闲地飘浮着

火红的旭日爬上苍郁的山巅

把清爽的光芒洒向苏醒中的山野

/凉风习习，拂动了秀女的一头柔美的长发

她畅然起舞了，飘呀，飘呀

不知翻过多少山，越过多少岭

也不知她云游了多远又多久了

蓦然，眼前涌现出一片粉红色的海洋世界

/晨风轻轻掠过，摇曳的花枝送来袅袅的余香

在这幽静而又美丽的桃园里

她着一袭圣洁、飘逸的白纱裙，和着潺潺流水的欢歌，踏着春天明快的晨曲

曼舞、欢歌

/晨曦透过葱茏的树林

洒落一地 婆娑的倩影

亮丽的花瓣上滚动着晶莹的露珠儿

在明朗的晨光照耀下

倍加几许玲珑

也为多情的桃花增添了几分的羞涩

/宁静的桃源舒畅地醒来了

勤劳的蜜蜂开始忙碌 了

彩蝶也欢快地翩跹起舞了

清幽的世界，在柔和的晨光里躁动起来

尽情地唱呀、欢快地跳呀、热闹地忙碌了

......

第四篇：剪刻纸总结

《剪刻纸》校本课程教学工作总结

蔺明明

一、激发学生学习兴趣，引导学生积极参与

为了适应三、四年级学生的年龄特点，充分调动学生的感官系统，我采取了老师讲解、学生倾听；老师播放课件、学生观看；老师提问题、学生选答案的活动方式，使学生在轻松、愉悦的氛围下对我国这一古老而又传统的民间艺术——剪刻纸有了一个初步的了解。学生了解了剪刻纸的历史、来源和认识了剪纸的工具、材料，学生还了解到了具有地域特色的衬色剪纸的特点和衬色剪刻纸的制作过程，学生们学得高兴，激发了他们对民间艺术的热爱之情。

二、在感悟中学习，在学习中实践，在实践中收获

教师正确的引领不但可以使学生学得轻松，而且更容易把握学习的内容。依据本课程的性质及学生特点，我主要采用“欣赏 ——分析——实践法”。

（一）欣赏讨论

1、展示剪刻纸作品，分析其制作语言特点

我利用多媒体展示了许多剪纸作品，要求学生仔细观察，并提问：在这些剪刻纸作品上你们发现了什么共同的东西？

2、经过学生的观察寻找教师作出小结：

（二）探究衬色剪纸

我和学生们通过课件展示的纹样结构进行分析。学生们指出其具有左右对称的特点，我们原来学过像这种对称纹样，这时我提问：“我们可以怎样来剪？”学生们异口同声地说“对折剪”。

（三）技法指导

接下来的演示制作是在师生共同合作的情况下完成的，这也是一个突出重点解决难点的过程。我先设计了半个虎头形象，让学生回顾一些剪纸语言，然后我请一位学生帮我设计一下虎头上的花纹纹样，学生们争先恐后想来表现。一位男生高兴地来到讲台的实物投影下，自信的表现出了花纹纹样，我首先肯定了他的设计，并适时地指出纹样之间要留有适当的距离，不能挨得太紧，纹样表现要有变化，这样表现的效果会更精彩。

（四）学生实践 老师在学生自由的创作时给予适时、适度的指导，他们创作出了新颖的作品。

（五）展评、拓展

学生们将自己的作品展现给大家，并且从这些作品中挑选出设计好的，发表自己的见解，我对学生们的表现做出了评价和总结，还请学生们欣赏了剪纸作品在现代家居、服饰、装饰上的运用，学生们感到很惊讶、兴奋，有点儿急不可待、摩拳擦掌想试一试。

三、通过实践让学生了解了剪纸艺术，掌握了简单的剪纸表现方法。大胆设计纹样，作品大胆新颖。通过学习、欣赏、制作，培养了学生们的审美情趣和良好的学习习惯，学生们更加热爱我们的民族民间艺术，从而延伸了美术学习的过程。

第五篇：圆盘剪调试总结2008.8.12

圆盘剪调试工作总结

----2008年9月12日

我公司于2007年9月份对拉矫机组改造，将其原悬臂式圆盘剪更换成通轴剪（制造厂家佛山捷昌有限公司），安装后一直未调试成功，主要原因是： ⑴在有张力情况下，剪切0.3mm以下的板时，出现细碎的双边浪。⑵刀套在带钢表面有压痕。⑶带钢边部有刀片的压痕。

⑷在无张力状态下，无法控制带钢跑偏。

08年8月这次调试，历时3天初步取得成果，在有张力情况下0.3mm的带钢可以连续生产，并保证无上述质量缺陷，生产速度可以达到140m/min。但0.2mm的仍没有实验，相信应该没有问题。这次调试有进展，主要有以下几个方面原因：

⑴更换胶套，胶套的内外径尺寸控制，表面硬度控制相对严格。⑵改变上刀轴胶套的装配形式，采取分段均布装配工作用胶套。见简图：

注：黑色为刀片和刀轴，粉色为工作用胶套，刀片两边的蓝色胶套若生产0.3mm以下的带钢用10mm厚度的，生产0.3mm以上的带钢用15mm厚度的。

⑶刀片的间隙（一般情况下为带钢厚度的10%---15%）由原来的0.05mm改成0.025mm。刀片的摆动控制在0.03mm以下。

⑷检查刀片的外圆，尽可能的将跳动降至0.10mm以下。

⑸剪切0.3 mm厚度以下的带钢时应选折新刀片，保证刃部锋利无缺口。

⑹操作过程中，待机组运行起来后再将上刀片压下，防止因直线压下造成的刀片刃部损伤；压下量（一般小于带钢厚的50%或可理解成上下刀片点对点剪切）达到能剪切即可。⑺边丝收取时，尽可能降低开口角度，保证适合的卷取张力。

⑻当高速生产时，不定时的向刀片的刃部涂润滑油，防止刀片摩擦产生磁性。⑼同时保证带钢运行平稳，调整好入出口托辊与下刀片顶点的形成的平面。

⑽当生产运行速度增高或降速时，如若有边浪出现，可适当微调高刀轴的夹送力矩，如若出现大量毛刺应微降低刀轴的夹送力矩。

成品作业区

2008-9-5