兴永中学团支部考核细则

第一篇：兴永中学团支部考核细则

兴永中学团支部考核细则

兴永中学团支部考核细则

班级团支部工作的顺利开展，能使学生个性得到发挥，在活动中自我教育、自我提高，受到更好的效果；可以使学生生活内容更加丰富，开阔团员视野，增长知识和才能，使学生经常保持旺盛的生机与活力；可以增进团员及同学之间的团结，总结自己的思想、工作、学习方面的情况和存在的缺点和错误并加以改正，同时为了使我校的班级团支部工作进一步制度化、规范化，更好的发挥各支部基层组织作用，使团的工作能够顺利开展，全面推进我校共青团工作，经校团委研究决定，特制定此考核细则，作为团支部的工作标准，各班级团支部

参照执行，我校各班团支部考核工作每月小结一次，每学期总结一次，学期总结与团内各类评先、评优工作同步进行。具体内容参见具体考核细则。

班级团支部月考核

班级团支部月考核合计满分2分

一、加分内容：

1.班级团支部申请各类活动及考核情况。

A、志愿者活动：班级提出申请，校团委审批，活动情况考核，活动记录表上交，任务完成合格则给予加分，校内加2分，校外加3分，不合格则给予表扬鼓励，不给予加分。

B、班级团支部团日活动。

班级团支部提出申请，校团委审批，活动情况记录表、照片等资料上交进行考核，合格则加2分，不合格则给予表扬鼓励，不给予加分。

c、校组织的团日活动。

校组织的团日活动以班级团支部在活动中的表现给予加分，表现优良的

给予加2分。

2、申请承担校有关工作。

承担校黑板报出刊任务（学校黑板报1个，每月1期）：团支部需提出申请，做好具体设计方案，由校团委（学生会）审批，效果考核合格则给予加2分。

注：校黑板报评比二等奖以上的班级团支部方可提出申请。

二、扣分内容：

1.班级团支部工作手册记录册登记情况抽查，不合格则给予扣1分。

2.班级团支部团员团徽佩戴情况登记。

注：检查每人每次没带扣1分。

3.班级团支部团员出现违纪现象扣1分。

注：受到学校政教处处理的则给予扣分处理。

4.团校培训学习有违纪情况则每人每次扣1分。

5.团委组织的相关活动有违纪情况则每人次扣1分。

注：支部月考核2分扣完为止，学期总扣分超过10分，不得参加期末各类评先、评优。

班级团支部期末考核

依据每学期班级团支部考核依据总分数，每个级段分成3个档次A、20%B、60%c、20%。按比例计入文明班总分。

1.以上每个月考核累计分计入。

2.先进团支部加3分。（详见细则）。

3.优秀团员、优秀团干部每人加1分。（详见细则）。

4.班级学生被评为学校各社团先进个人的每人加1分。

5.各社团负责人（正职），学生会主席、副主席期末考核合格的每人加1分。

6.各类团体获奖分别以

2、、1分。（黑板报、班级活动记录册评比、文艺汇演等）。

7.校级各类单项获奖的每人次加分，区级及以上加1分，以证书为据。

8.班级团支部团员信息（电子与文字）登记表管理工作完成好的加1分。

9.班级团支部工作手册完成的加1分。

兴永中学团委、学生会

第二篇：兴永中学章程

兴永中学章程

兴永中学章程

2015年月日经第届第次教职工代表大会审议通过，2015年月日经龙湾区教育局核准

第一章总则

第一条为全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，确保学校坚持依法办学，自主发展，实现持续、稳定、健康的发展，把学校办成学生喜欢、家长满意、社会认可的国内知名的现代化学校，依据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，制定本章程。

第二条学校名称：温州市龙湾区兴永中学；英文名称：

LongwanyongxingmiddleSchool；学校地址：温州市龙湾区兴永街道祠南村；注册域名：。

第三条学校为全日制普通初级中学，学制三年。隶属温州市龙湾区教育局。学校经登记批准设立，具有独立法人资格。

第四条学校的办学宗旨：弘扬慎德事功文化，培养新兴“三力”英才

办学目标：示范慎德育人，焕发创新活力，充实“三力”内涵，打造特色名校。

办学特色：“兴永三力”

育人理念：以人为本，发展潜能，创新竟强。

育人目标：为一生奠基。

校训：慎德笃行、勤敏事功。

校风：厚德博学、慎思明理。

教风：教化入微，励学弘毅。

学风：慎微知真，高质竟新。

第五条校徽图样为：

校歌：《兴永中学校歌》。

第二章学校治理结构与运行机制

第六条学校实行校长负责制。校长是学校的法定代表人，对外代表学校,全面负责学校教育及行政工作，按照本章程管理学校，接受教育行政部门的评估、检查、审计和监督，接受学校教职工代表大会的监督。

学校设副校长二人，对校长负责，协助校长分管学校教育教学等具体工作。

第七条校长依法行使下列权利：

（一）决策权。遵循民主集中制的原则，在广泛听取各方面意见的基础上，对学校教育教学工作及行政工作中的重大问题有最后决策权。

（二）人事权。在上级核定的内设机构和干部职数内，有权设置内部机构，根据干部管理权限按程序任免中层干部；有权决定对教职工的聘任使用（包括不聘、缓聘、解聘或高职低聘）。

（三）教育教学管理权。全面领导学校教育教学管理，在教育行政部门的

监督指导下，依法自主办学，有权拒绝任何组织和个人对教育教学的非法干涉。

（四）财经权。实行“收支两条线”的财务财产管理制度，学校的财务活动和资产管理，在校长的领导下，由有关部门依法管理。

（五）奖惩权。学校建立奖惩机制，校长根据学校规章制度，决定对教职工的奖惩。

（六）依法行使国家和教育主管部门赋予的其他权限。

第八条校长要履行下列义务：

（一）坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，严格执行国家的教育教学标准，全面实施素质教育，依法治校。

（二）接受上级政府教育行政部门及有关部门依法进行的督导、评估、监督、审计，保证完成教育行政部门部署的各项任务和要求。

（三）坚持民主集中制，实行民主

管理，接受学校党组织和教职工代表大会的监督，发挥领导班子的整体功能，依靠全校教职工办好学校。

（四）组织起草学校章程、发展规划，并负责组织实施；组织制定规章制度、工作计划，并负责组织实施、检查和评价。

（五）拟定校内组织机构的设置方案，聘任与解聘中层干部；拟定和执行经费预算方案，管理、使用校舍设施和经费。

（六）加强教职工队伍建设和管理，注重抓好继续教育和校本培训，不断提高教师的政治素养、师德水平和教书育人的能力，努力建构师德高尚、业务精良、风格独到、有较强科研能力的结构合理的师资队伍。

（七）实施素质教育。以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养学生终身发展能力，提高教学效益。

（八）关心教职工和学生生活，依法维护师生的合法权益。以真诚凝聚人

心，创造条件积极改善教职工的工作和学习环境。

（九）加强校园建设，不断改善办学条件，促进教学设施和手段现代化。

（十）重视安全工作，采取有力措施，杜绝事故隐患，防止重大安全事故，切实保证师生人身安全和学校财物安全。

第九条党支部是党的基层组织，发挥政治核心和保证监督作用，除完成好上级党组织交给的各项任务外，主要负责以下工作：

（一）认真贯彻执行党的路线、方针和政策。

（二）建立学校党组织统一领导的党、政、工、团齐抓共管的思想政治工作体制，协调、检查、督促各部门落实思想政治工作计划。

（三）对学校发展规划、学期工作计划、重大改革方案、重要人事安排和工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题认真讨论研究，参与决策，发

挥保证、监督作用。

（四）加强学校领导班子建设和干部队伍建设，建设一支适应现代化教育需要的高素质的学校干部队伍。

（五）加强党组织的思想作风建设和组织建设，做好组织发展工作。

第十条学校依法建立工会组织，工会独立自主地开展工作，行使权力，履行义务。教职工代表大会是学校依靠教职工民主管理的基本形式。教职工代表大会依照党的方针和有关法律、法规行使如下职权：

（一）定期听取校长的工作报告，讨论审议学校办学指导思想、发展规划、工作计划、改革方案、财务预决算、教职工队伍建设以及办学水平自评工作报告等重大问题，提出意见和建议。

（二）讨论和审议学校提出的岗位竞聘方案、考核办法、奖惩规定等与教

职工权益有关的规章制度。

（三）讨论审议教职工福利费的管理使用原则、办法、使用情况以及其他有关教职工生活福利事项。

（四）根据上级主管部门的部署对学校领导干部进行民主监督和评议。

第十一条学校决策形式。

（一）校长办公会议。校长办公会议人员由学校的正副校长组成。主要负责审议有关学校发展、学生管理的重大事项。

（二）党支部委员会会议。由学校党支部书记组织定期召开支部委员会，研究商讨学校发展的重大问题和党建等问题。

（三）校务会议。由校长定期组织召开校务会议，研究、决定学校行政工作重大问题。校务会议人员由学校的正副校长、党支部书记组成。

（四）校务委员会议。由校长组织每周召开，讨论研究学校日常工作中的有关问题，中层以上干部参加会议，必

要时可根据议事内容召集有关人员列席参加。

（五)教代会。由工会组织召开，讨论通过与教职工利益直接相关的重大事项。

第十二条学校根据上级规定，和工作需要，设置办公室、教务处、政教处、总务处等管理机构，并按上级核定的中层干部职数，根据干部管理权限，按程序任免中层干部。

办公室主要协助校长做好教职工的思想工作、人事工作、宣传和接待工作，协调各部门之间的关系。

教务处在校长和分管副校长的领导下，负责学校的教学组织管理、负责指导教科研工作、教师的专业化发展工作和信息技术工作。

政教处在校长和分管副校长的领导下，负责学校的德育工作和安保工作。

总务处在校长和分管副校长的领导下，负责学校的总务后勤工作。

团委在学校党支部书记的领导下，负责少先队和共青团的的工作。

第十三条学校成立家长委员会，作为学校的参谋、咨询机构，以促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合。家长委员会有下列权利：

（一）参与学校的办学目标、工作计划和办学情况的制定，有权提出自己的意见和建议。

（二）对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议。

（三）作为其他家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议，向学校反馈家长的意见和要求。

（四）对家长委员会工作进行监督。

家长委员会成员要履行下列义务：

（一）积极参与、配合学校举行的重大教育活动，协助学校加强科学管理。通过各种途径了解学校教育教学、学生课外活动指导和日常管理等方面的情况，协同校方做好学生及其家长工作。

（二）倾听和收集家长对学校的意见、建议和要求，并及时反馈给学校领

导或有关教师，发挥桥梁、纽带作用。

（三）充分挖掘各种社会资源，为学生综合素质的发展提供参观实践的基地。

（四）参加学校的评教评学活动，每学期组织家长对学校教育、教学服务满意度进行测评。

第十四条学校实行教职工岗位责任制。每学年对教职工进行一次综合评价，按等级进行奖惩。

第十五条学校实行教职工聘任制。按上级有关规定结合学校实际情况，定岗、定责、定人、定工作量的人事管理制度。教职工由校长聘任，聘任时学校因事设岗，按岗定员，双向选择，优化组合，实行全员聘任合同制，聘期为1-3年。

第十六条学校实行绩效工资制。绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，基础性绩效工资由财政渠道按月发放，奖励性绩效工资由学校依据绩效考核情况执行。

第十七条学校建立健全信息公开制度。学校实行校务公开，切实保障教师、学生的知情权、表达权、参与权和监督权；同时向社会公开学校相关信息，以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利。

学校建立健全档案管理制度。学校建立档案室，加强各类档案资料的收集、整理和归档工作。

第十八条学校建立健全校内申诉制度，分别成立校内教师和学生申诉处理组织，明确受理申诉的部门和程序，保障学生和教职工的合法权益。

学校根据聘用合同法建立健全劳动争议调解小组，就人员的聘用、待遇、奖惩等方面产生的争议进行调解，当事人对劳动争议调解小组提出的调解意见不满意的，可按有关规定办理。

第十九条建立健全平安校园制度，制定校园安全应急预案，定期开展安全教育，组织安全演练，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、治安以及教育

教学安全管理，防范安全事故发生。

学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险，鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险。发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害学生，并依法进行善后处理。

第二十条学校依法接受教育、财政、税务、审计、监察等政府管理部门的监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。

第三章教育教学管理

第二十一条学校实行年级组办公形式。分年级设立年级组，年级组长由校长或副校长担任，协助负责全年级教育教学工作。同时分学科设置教研组，下设年级备课组，各配备组长1人，负责教研组的各项工作。

第二十二条坚持立德树人，认真贯彻《中小学德育规程》，根据学生的身心特点、思想实际和理解接受能力，构建德育目标体系，突出强调生命教育与公民意识教育。建立健全学校、家庭、社

会合力育人机制，优化德育活动过程，努力拓展德育途径，更好地促进青少年学生全面健康成长。

第二十三条遵循教育规律，深化教育教学改革，面向全体、因材施教，使学生全面发展、学有特长。尊重学生的主体意识，让学生主动学习、自主发展。注重创造能力和创新精神的培养，让学生学会做人，学会求知，学会创新，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美。使学生在思想觉悟、道德情操、知识水平、兴趣特长、体魄心理等方面均能达到较高水平。

第二十四条遵循青少年成长的规律，实行教育与管理并举，他律与自律结合的原则，努力打造自主教育、自主管理、自主学习、自主发展的育人模式，大力倡导学生自主创办社团，组织各种文化体育活动，积极参与校内外的社会

实践活动。

（一）加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和自立自强、艰苦奋斗的思想教育，文明礼貌和传统美德教育以及法制和生命教育，并贯穿于教育的全过程，培养学生良好的道德品质、健全的人格和遵纪守法的意识，使学生形成科学的世界观、正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。

（二）重视德育研究，改进教育方法，丰富教育内容，拓展教育渠道，教育内容、教育方法要符合时代特点，贴近学生思想和生活，提高教育的实效性。

（三）强化全体教职工的德育意识，提高班主任、任课教师和干部职工的教育水平，增强全员育人意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。

（四）加强学校的常规管理，重视学校、班级、学生会的三级管理，重视团组织、学生会和班委会管理能力的提高。进一步完善管理制度，建立制度管理与人本管理相结合的管理机制，增强

学生自律意识，培养良好的班风和校风。

（五）积极开展自主教育。要进一步转变教育观念，树立以学生发展为本的思想，创新学生组织机构，为学生搭建自我教育的平台，提供自我发展的空间，创设自我发展的条件，培养学生自我教育、自主管理、自主发展的能力。

要充分发挥德育基地和实践基地的作用，并与研究性学习、课程改革有机结合，开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在实践中了解社会，感受生活，增强社会责任感。

（六）构建学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，充分发挥家庭教育和社会教育的作用。建立健全校、班两级家长委员会，通过家长学校等渠道提高家长育人观念、教育水平。实施“家校联动”工程，形成合力，共育新人。

（七）加强校园文化建设，营造良好的育人氛围，建设优美校园。

第二十五条坚持以教学为中心，落实课堂教学在实施素质教育中的主渠道

作用，不断更新教学观念，积极推进教学改革，大力开展教学研究，改进教学方法，采用现代化教学手段，全面提高教学质量。

（一）学校贯彻基础课程、拓展课程二级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，遵循课程改革原则，全面安排基础性课程和拓展性课程，积极开发校本课程，逐步形成具有本校特色的课程体系。

（二）学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时，切实减轻学生课业负担。学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能，尊重人的成长规律和教育规律，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，促进学生全面发展，学有所长。

（三）坚持“科研兴校，科研强校”。组织指导教育科研工作，重视学法研究及科研成果的推广。学校保证科研经费，对教育科研、教学改革取得突出成绩的

教职工给予表彰奖励。

（四）重视课堂教学的主渠道作用，努力培养学生的创新思维和创造能力。注重学生的自主发展，培养主动学习、主动思考、主动发展的能力，注重培养学生个性特长，促进学生全面和谐地发展。

（五）加强教学常规管理，认真抓好备课、课堂教学、作业布置、课外辅导、考试等各个教学环节的管理。认真组织教学质量评估活动，努力探讨以过程评估、定性评估、诊断评估为主的评价制度，科学、客观、公正地对教师教学水平的评估，评估的结果要记入工作档案，作为评优、晋级聘任的重要依据。

（六）严格执行上级教育行政部门规定的教育考试制度。学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次。

（七）加强信息化工作，推进多媒体教学手段的运用，使教学形式多样化、教学内容形象化，提高教学质量。

第二十六条学校制定过程性、激励性评价制度，促进学生个性全面发展。

第二十七条学校根据上级教育行政部门公布的“中学用书目录”选择教材，任何组织和个人不得向学生统一征订教辅材料或兜售其他书籍和资料。

第二十八条学校、班主任和任课教师不得利用双休日、法定节假日、寒暑假对学生进行集体加课、补课。

第二十九条严格执行上级教育行政部门有关规定，任何教师和班级不得自行停课，停课一天需经校长批准，停课两天或两天以上，需经区教育局批准。任何组织或个人不得干扰学校的正常的教学活动。

第三十条严格执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，加强体育、艺术及卫生工作，按规定开足体育课和体育艺术课外活动，确保学生每天在校锻炼一小时。每学年组织开展体育节、艺术节、科技节、文化节等活动，开展经常性的卫生防治工作，不断提高

学生健康水平。

第三十一条全体班主任和任课教师都要树立以人为本的教育思想，关心爱护学生，尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生。

第三十二条实行素质教育开放日制度。

第四章教职工管理

第三十三条教师享有《中华人民共和国教师法》及其他有关法律规、法规规定的权利，履行《教师法》及其他法律、法规规定的义务，遵守学校的规章制度，履行岗位职责。

第三十四条学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行学校用人制度。

学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件，对教职工实行全员聘用合同制，聘任遵循双方平等自愿的原则，实行岗位管理。/

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第三十五条教师承担教书育人的职责，负有培养学生创新精神和实践能力、提高综合素质的使命，享有法律规定的权利和应履行的义务。

其他职工按照合同履行岗位职责，学校依法保障其合法权益。

第三十六条教职工必须具有良好的政治思想素质和职业道德，爱岗敬业，为人师表。有义务模范遵守《中小学教师职业道德规范》。

第三十七条学校保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家有关规定执行，逐步改善教职工的工作、生活条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。

第三十八条学校制定教师专业发展、师训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。

第三十九条学校建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度，切实加强班主任队伍建设，提升敬业精神、教育理念和业务能力，履行职责，完成任务，享受相应待遇与权利。

第四十条学校建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、业务水平和工作实绩进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升和奖惩的基本依据。

学校将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。

第四十一条学校对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。

学校对违反校纪校规和合同，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育和惩处。有违约情节的，违约方须依据聘用合同承担相应法律责任。

第五章学生管理

第四十二条按有关规定被本校录取或转入本校学习的学生，即取得本校的学籍。学校按照国家教育部的有关学籍管理规定及市教育局的有关具体规定严格管理学生的学籍，建立学生档案。

第四十三条学生享有国家法律和学校规章规定的权利，享有公平接受学校教育、平等利用学校公共教育资源、对学校工作提出意见和建议、对涉及自身利益的相关决定表达异议等权利。学生对所受处分不服的，可以按有关规定提出申诉。

学生应履行国家法律法规及学校规章规定的义务，履行维护学校名誉和利益、爱护并合理使用教育设备和生活设施等义务。

第四十四条学生的日常行为要符合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，遵守学校的各项规章制度。

第四十五条家庭经济困难的学生可申请学校助学金制度，享有学校“爱心基金”提供的资助。

第四十六条学校对取得优异成绩和为学校争得荣誉或对学校有重大贡献的学生，根据奖惩条例予以表彰奖励。

第四十七条对违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学生，根据奖惩条例予以处罚。学生对所受处罚不服的，可以按有关规定提出申诉。

第四十八条学校建立学生会、志愿者协会等学生组织，保障学生的自主管理和学生的合法权益。学生干部一般通过民主选举产生。

学校支持学生自治，鼓励学生参与学校民主管理，培养现代公民素养与健康人格。

第六章后勤服务管理

第四十九条后勤服务理念：坚持后

勤工作为教育教学服务，为师生员工的发展服务的思想，贯彻管理育人、服务育人的宗旨，创造性地开展工作，不断提高服务质量和工作效率，确保教育教学工作顺利进行。

第五十条学校经费以国家财政拨款为主，通过合法渠道多方筹措为辅。坚持勤俭办学、厉行节约的原则，合理使用资金，做到统筹兼顾、量入为出、精打细算。学校依据实际情况作出经费预算，并向上级有关部门提出经费使用意见，提高资金使用效益。

第五十一条认真贯彻《会计法》，建立健全财务管理制度，规范财务管理行为，严格遵守国家财经制度和财经纪律，经费开支民主、公开，接受上级有关部门审计和监督。

第五十二条建立健全学校财产管理制度，健全财产档案。同时，对学校资产加强管理，充分发挥其作用，提高利用率和使用寿命，从而为教育教学工作更好地服务。

第五十三条加强校园校舍管理，校园校舍的基本建设要符合学校的教育教学要求。校舍内各类设施要能保证正常使用，抓好管理，检查、维修要及时到位，严格岗位责任，杜绝安全隐患，防止意外事故发生。不断美化校园环境，创造一流的育人环境。校舍场地归学校专用，未经主管部门批准不得改变其用途。

第五十四条学校依法接受社会各界的捐赠，建立健全受赠财产的使用制度，加强对受赠财产的管理并接受社会监督。

第七章学校与社区

第五十五条学校主动与社区保持密切联系，利用社区资源为学校和学生的发展提供支持。

第五十六条学校主动向社区宣传党和国家的教育方针，让社区居民了解教育并支持教育。参加重大教育活动时，学校主动将创建计划及议程提交社区居民委员会，取得社区居民的支持和配合。

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第五十七条社区有义务向学校提供相关资源，为学生的社会实践活动提供设施和场地。

第八章附则

第五十八条本章程经学校教职工代表大会研究讨论，学校决策机构审议通过，并报龙湾区教育局核准之日起实施。

第五十九条本章程未尽事宜按照法律法规及上级规范性文件政策执行。如有抵触之处，以国家法律法规及上级规范性文件为准。

第六十条本章程的修改，需由学校决策机构或1/3以上教职工代表大会代表提议方可进行，经教职工代表大会研究讨论，学校决策机构审议通过，报龙湾区教育局核准。

第六十一条本章程的解释权属于学校决策机构。/

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第三篇：兴宇中学教职工考核细则

兴宇中学教职工考核细则

兴宇中学教职工考核细则

为配合学校奖励性绩效工资分配方案的全面实施，激励教职工认真履行职责，不断提高政治素质和工作效果，根据市教育局《关于市属义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配的指导意见》，结合本校实际，特制订本细则。

一、（学期）考核从德、勤、能、绩四方面综合考核，分优秀、称职、不称职三个等级，优秀比例不超过15%。见习期教师不参加考核。确实出现教职工的工作表现介于称职和不称职之间的，通过校考核小组审定，亦可评为基本称职。

二、优秀的基本条件

德、勤、能、绩四方面表现突出，成绩显着。凡有以下情况之一者，学期、考核不能评“优秀”：

1．工作量不足者。

2．服从学校工作安排态度不好者。

3．搞第二职业（包括炒股、搞传销、搞有偿家教）。

4．一年中事假累计超过10天及以上或病假累计超过30天及以上者（学期减半）。

5．教师或学生满意率不到90%的。

6．值日、值周工作不够认真负责的。

7．所任班级的期未成绩均达不到年段标准分的。

8．班主任、任课教师一学期家访次数没有达到学校规定要求的。

9．教学常规检查中有一项及以上为及格及以下等级的。

10．有旷课现象的。

三、称职的基本条件

能胜任本职工作，德、勤、能、绩

方面取得一定成绩。凡有以下情况之一者，学期、考核不能评为“称职”：

1．严重违反《教师职业道德规范》造成严重影响者。

2．由于本人失职出现较大安全事故，造成严重后果的。

3．经查实，搞有偿家教，影响学校工作，在社会上造成不良影响的。

4．因个人原因工作量只达二分之一者。

5．师生满意率不到60%的。

6．有旷工现象的。

7．有体罚或变相体罚学生行为，屡教不改，造成严重后果的。

8．一学期教学常规检查中有一半以上为不合格的。

9．不能很好胜任本职工作（如教学工作、班主任、教育工作、后勤管理工作、行政工作等），师生或家长意见很大者。

四、考核奖发放标准：

按考核等级发放，原则上优秀为

6000元/年，称职为5500元/年，不称职者不发考核奖。根据实际情况，学校可视财力作适当调整。

五、其它规定

1.病假、产假、婚假、丧假按实际天数扣除相应年终考核奖，（一年实际工作天数以教务处核准的教师工作时间定）

2.事假按病假比例加倍扣除

3.旷课

旷课一节扣发半个月考核奖。

旷课二节扣发一个月考核奖。依次类推。

第四篇：三中中学班级团支部考核方案

平遥三中团支部考核方案

为了搞好学校的各项工作，配合上级团委各项工作，充分调动各班团支部工作的积极性，在各项活动中有创新性，特制定本考核方案：

一、总则

本方案满分100分，分项计分，年终算出总分，按得分多少排出名次，根据参与全校考核的班级总数的30%取出优秀，按名次分别授予县级优秀团支部、校级优秀团支部。受奖班级团支部书记为相应级别优秀团干，根据班级考核名次，除前面所述受奖班级外，其他班级团支书为优秀团员。

二、细则：

本细则共分团费收交、版报评比得分、各项活动得分、上级杂志征订及其他等五项。

（一）、团费收交：（10分）

根据布置团费收交任务时间规定，按时按量完成收费任务的得10分，按量不按时完成任务的得8分，按时不按量完成任务的得6分。

如果在同样规定的时间内全部按质按量完成任务，则将考核的班级分为两类，前一类得10分，后一类得9分。

（二）、版报评比：（10分）

取一学年评比的最后平均值，即为该班级最后得分。

（三）、活动得分：（10分）

在团委组织的各种比赛中，荣获第一名者得10分，第二名8分，第三名6分，优秀奖5分。

如果一学年中出现多次比赛，则采取各次比赛平均分作为最后得分。

（四）、上级杂志征订：（10分）

在规定时间内完成任务得10分，经过屡次督促才完成任务得5分，完不成任务得0分。

（五）、其他：（60分）

1、组织配备（10分）

班级活动开展有特色，具有创新性，团组织成员配备齐全，且能发挥各自的职能，积极主动开展工作，得10分。

2、其他（50分）

在各项任务中，能按规定时间完成任务者得30分，每超一个任务数加3分，如果完成数量少于规定任务，每少一个任务数扣2分，完成任务数为0者，得分为0分。

三、本方案从2011年10月起执行。

共青团平遥三中委员会

2011.9

第五篇：兴永中学中高级教师职称评审推荐方案

兴永中学中高级教师职称评审推荐

方案

兴永中学中高级教师职称评审推荐方案

为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制，促进教师专业发展，加快高素质教师队伍建设，根据《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》,根据温州市龙湾区教育局温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》温龙教人〔2016〕61号和温州市龙湾区教育局、温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于做好2016年中小学教师职称评审工作的通知》（温龙教人〔2016〕62号）

文件精神，结合我校实际，兴永中学中高级教师职称评审推荐方案

一、指导思想：

坚持“公开、公正、公平、择优”的原则，做到政策公开、条件公开、指标公开、程序公开和办法公开，实行公平竞争，择优推荐。

二、申报条件：

见《温龙教人〔2016〕61号《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》。

三、评审推荐程序：

1.公示学校岗位设置信息。

2.成立评审领导小组。

组长：z

副组长：z

组员：z

3成立学科领导小组。

组长：z

副组长：z

组员：z

4.报名情况公示。公示申报对象综

合材料，即《温州市中小学教师职务考核评审综合表》、《班主任工作经历审核表》。

5.量化赋分办法。参见《温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准一至四项》赋分。（初级赋分办法参照中级量化标准执行）具体赋分办法见附件。

6.结果公示。公布个报名人员量化总分，根据学校空岗数的三分之一择优推荐上报。

7.组建评审考核小组对通过理论考试的申报人员进行教育教学能力与效果考核。具体评价标准件《兴永中学中级、初级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价量化标准》。

7.公示最终申报人员名单。

四、补充说明。

本方案由全体参评人员讨论通过后施行，由学校评审领导小组负责解释。

温州市龙湾区兴永中学

附：温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准（试行）

温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准

项次评价内容权重得分评价标准

一资历学历6（1）中学教师取得博士学位计6分，硕士学位计4分，双学士学位计3分。（2）小学、幼儿园教师取得博士学位计6分，硕士学位计5分，双学士学位计4分，本科计3分。（3）中小学教师拥有合格学历计2分。

教龄8 现任农村薄弱学校教龄满20年计8分，15年计6分，10年计4分,8年3分；其他学校教龄满20年的计6分、15年的计4分，10年2分,8年1分。

班主任龄7 班主任工作岗位满15年计7分，12年计5分，9年计3分，8年2分，6年1分。

二考核10 任现职以来，师德考核每学年一个优秀计1分；任现职以来，学专业考核等次每个优秀计1分。

三荣誉综合荣誉7 国家、省级综

合性荣誉，市劳动模范计7分；市级综合性荣誉、县（市、区）劳模计5分；区级综合性荣誉计3分；街道（学区）、校级先进一次计1分，学期先进折半计算，最高计2次。单项荣誉折半计分，街道（学区）、校级单项不计分。

教学荣誉7 省教坛新秀7分；市“三坛”5分；市学科骨干、区“三坛”4分；区学科骨干3分；区课改之星2分；区教学新苗1分。

四教科研成果7（1）个人教育教学着作：属着的计8分，属编着的计4分，属编的不计分。（2）获国家发明专利、实用新型专利、外观设计专利或软件着作权一项分别计8、6、4分。（3）课题研究：承担国家级、省、市、县（市、区）课题（已结题）研究的负责人、执笔分别计4分、3分、2分、1分；获奖课题组成员按该课题得分除以合作人数计分。（4）论文发表：发表在国家刊物（核心期刊）的每篇计3分、省级2分、市级1分。此项满分为2分。

（5）课题，论文、案例评奖级别等次一等二等三等

省级643

市级432

县级321

第一章总则

第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》，省人社厅、省教育厅《浙江省中小学教师职称评价指导标准（试行）》，市人社局、市教育局《温州市中小学教师职称评价指导标准（试行）温州市龙湾区教育局《温州市龙湾区人力资源和社会保障局关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》和我校教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本校指导标准。

第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

第三条根据浙江省深化中小学职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。

第二章总体要求

第四条坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。

第五条坚持教学中心地位。适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。

第六条注重考核其学科专业能力，是否掌握进行教学、研究性学习以及课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。

第三章申报条件

第七条基本条件

（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（二）自觉履行教育教学职责，尊重学生的人格和合法权益，不得从事有偿补课，近5年内未出现过歧视学生、对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严等违反教师职业道德的行为。

（三）具备相应有效的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学

一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，注重教育教学方法。

（四）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（五）申报高、中级的教师，近5年、4年考核需在合格及以上等次。

第八条学历（学位）、任教资历条件

（一）正高级教师

一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年及以上。

（二）高级教师

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年及以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年及以上；或者具备大学专科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年及以上。根据《浙江省人民政府办公厅关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的实施意见》（浙政办发〔2007〕60号）和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

精神，1970年1月1日以后出生的城镇义务教育教师应有在农村学校或薄弱学校全职支教1年的经历；从2020年开始，城镇义务教育教师应具备在农村学校或薄弱学校任教3年的经历（原参加的全职支教时间可累计计算）。

（三）一级教师

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年及以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年及以上；或者具备大学专科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年及以上。中心区义务教育教师应有在农村或薄弱学校任教1年的经历，其他城镇义务教育教师要有两所学校任教的经历。

（四）二级教师

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在三级教师岗位任教2年及以上。

（五）三级教师

具备大学专科毕业学历，并在教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第九条继续教育要求

根据《浙江省专业技术人员继续教育学时管理办法（试行）》（浙人社发〔2016〕63号），结合教育行业特点，2016年9月1日前，继续教育学时要求按照《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）执行；2016年9月1日后，继续教育学分按照《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》（浙教师〔2016〕71号）执行。

第十条普通话能力要求

申报对象普通话要求按原省教委、省语委《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》（浙语〔1999〕5号）的规定执行。凡1965年1月1日以后出生的中小学语文教师为二级甲等及以上，其他学科教师为二级乙等及以上。中小学校教育管理、实验人员，要求达到三级甲等及以上。

第十一条班主任年限要求

申报一级教师的，应有任现职以来不少于3年班主任工作年限；申报高级教师的，应有任现职以来不少于3年班主任工作年限。学校中层及以上干部、中学团委书记任职年限视同班主任工作年限。常年组织辅导学生参加音、体、美、劳技、技术、学生社团、社会实践活动和心理健康咨询并取得一定成效的指导教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。

申报德育学科高级教师职务，必须是现任班主任、心理健康教育的专职教师、政教主任、团委书记从事学生思想政治工作成绩突出（必须有育人典型事例在区级会议上介绍宣传，或在报刊上公开发表）。班主任、心理健康教育专职教师任职以来从事班主任工作满8年及以上；政教主任、团委书记曾担任班主任工作满8年及以上，且任现职必须满3年及以上。

第四章正高级教师评价条件

第十二条业务精湛

（一）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学理念先进，教学艺术精湛，教学风格独特，受到学生普遍欢迎，得到同行普遍认可。

（二）积极参与教育教学改革，具有较强的教学本学科及课程的能力和很强的开发及开设选修课能力。

（三）任现职以来，在地市级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座，效果良好。

第十三条业绩卓着

（一）任现职以来，完成规定的教学工作量。义务教育教师每学年需承担学校规定的拓展性课程工作量。

（二）长期工作在教育教学第一线，对学校的发展或本地的教育事业做出突出贡献。

（三）从教以来出色地完成班主任、辅导员等学生管理工作任务，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。

（四）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。

第十四条示范引领作用显着

（一）任现职以来，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，在核心刊物上独立或作为第一作者发表论文、着作至少2篇（部）。主持完成至少1项教育部或省教育厅的教育教学科研课题。论文内容应与所教学科对口，能反映本人学术知识水平和业务能力，并在实际应用中发挥了较好的示范和引领作用。

（二）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导培养一级、二级、三级教师方面，特别是在培养指导中青年 骨干教师方面做出突出贡献。在本学科

教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

第五章高级教师评价条件

第十五条业务精通

（一）具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能，教学经验丰富，能够自如驾驭课堂教学，并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（二）积极参与教育教学改革，具有较好的教学本学科课程的能力和较强的开发及开设选修课的能力。

（三）任现职以来，在区级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座，效果良好。

第十六条业绩显着

（一）任现职以来，完成规定的教学工作量。义务教育教师每学年需承担学校规定的拓展性课程工作量。

（二）任现职以来，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。

（三）能与学生家长进行良好沟通，并对学生的教育成长提出指导性意见和建议。

第十七条教学科研成果显着

（一）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学改革等方面取得显着成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，发挥一定的示范和引领作用。并具备下列条件之一：

1.任现职以来，有至少2篇本学科论文（课题研究报告、教育教学案例等）在公开刊物独立或作为第一作者发表，或获区级一等奖、地市级二等奖及以上。兼任学校行政领导或班主任工作的教师，其中1篇可以是学校管理或德育工作方面的论文。

2.任现职以来，主持过选修课开发且主编过选修课教材，或主持的选修课程获得地市级二等奖及以上。

3.正式出版过与本学科教育教学相关的专着或译着，或参编过与本学科相关的教材。

4.任现职以来，参加经由教育行政部门批准或备案、组织的以现场上课为主要形式的课堂教学大赛获区级一等奖、地市级二等奖及以上。且至少有1篇本学科论文（课题研究报告、教育教学案例等）获区级二等奖及以上。

（二）能胜任教育教学带头人工作，具有良好的团队精神，在指导培养二级、三级教师方面发挥了重要作用并取得了明显成效。在当地本学科教学领域具有一定的影响力。

第六章一级、二级、三级教师评价条件

第十八条一级教师

（一）具有良好的教书育人能力。能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员等工作经验，并较好地完成任务。

（二）教学业务良好。对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，有较好的专业知识

技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

（三）具有一定的研究能力。

1.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务。

2.具有开发及开设选修课的能力，在素质教育创新实践中积累了一定经验，其经验在本校或一定范围内交流。

3.任现职以来，有至少1篇论文（课题研究报告、教育教学案例等）公开发表或获区级或省级学会三等奖及以上。

（四）具有良好的团队精神，在培养、指导新教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

第十九条二级教师

（一）比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员等工作，教育效果较好。

（二）掌握教育学、心理学和教材教法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的

课程标准、教材，正确传授知识和技能，胜任选修课开设要求，教学效果较好。

（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。一般应具有讲授校级及以上公开课、示范课、优质课的经历。

第二十条三级教师

（一）基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

（二）具有教育学、心理学和教材教法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作和比较好地完成开设选修课任务。

第七章倾斜政策

第二十一条具有下列条件中的2项，可以破格申报高级教师。

（一）学校教育、教学主要业务骨干，在教育、教学或学生思想政治工作方面有较强的专长和丰富的经验，成绩显着，在同行中具有一定知名度。

（二）任现职以来，获国家、省（部）

或地市级劳动模范，省特级教师，全国或省优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任，省春蚕奖，省教坛新秀、省中小学师德楷模等荣誉称号。

（三）教育、教学科研成果获国家三等奖，部、省级二等奖以上的主要完成者。

（四）有2篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表，或获得优秀论文评选省级二等奖及以上。

（五）任现职以来，正式出版过较有价值的本学科教材、专着、译着或教学用书。

第二十二条具备下列条件的教师，在申报高级教师的评价中应给予倾斜：

（一）已在农村学校任教满20年，现仍在农村学校从事教育教学工作的教师。

（二）任现职以来，积极参加教师交流并随迁人事关系，交流期满后留在农村学校继续任教的交流教师。

（三）担任班主任满15年（正职

班主任任职时间），任现职以来担任班主任满5年，且现仍担任班主任工作的教师。

第二十三条乡村教师（享受农村特岗教师津贴的教师）申报高级及以下职称的，论文课题不做刚性要求。

第二十四条具备下列条件的教师，在申报一级教师的评价中应给予倾斜：

（一）已在农村薄弱学校任教满15年，现仍在农村薄弱学校从事教育教学工作的教师；

（二）担任班主任满10年（正职班主任任职时间），任现职以来担任班主任满5年，且现仍担任班主任工作的教师。

第八章推荐程序

第二十五条申报推荐要根据单位岗位空缺情况，严格按照岗位信息公布、个人申报竞聘、学校考核推荐的程序进行。

第二十六条考核推荐要坚持竞聘择优、公开透明的原则，全面运用业绩

考核、民主评议、满意度测评等方式，推荐的结果要在学校范围内进行公示。

第九章附则

第二十七条申报对象有下列情形之一的，取消其评审资格；已取得证书的，由发证机关收回其相应证书，并从评审次年起3年内不得参加相应资格评审：

（一）伪造、变造证件、证明的；

（二）提交虚假申报材料的；

（三）有严重违纪违法行为，仍在处理、处分、处罚阶段的；

（四）任现职期间曾有严重违纪违法行为，在申报材料中瞒报的； / 首页 上一页 2 4

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（五）其他严重违反评审规定的行为。

第二十八条本指导标准规定的学历（学位）指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历（学位）。

第二十九条中层管理人员的教学工作量不少于当地教师1/2课时，校领导不少于当地教师1/3课时。

第三十条本指导标准自发布之日起施行。

兴永中学职称评审领导小组

兴永中学中级教师职务评审教育教学能力与效果考核方案

为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制，促进教师专业发展，加快高素质教师队伍建设，根据《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》,根据温州市龙湾区教育

局、温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于做好2016年中小学教师职称评审工作的通知》（温龙教人〔2016〕62号）根据温州市龙湾区教育局、温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》（温龙教人〔2016〕61号）文件精神，结合我校实际，特制定本校中级教师职务评审教育教学能力与效果考核方案。

一、基本原则

（一）坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，完善师德考核工作，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。

（二）坚持教学中心地位。适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教学改革，加强学期教学考核工作，鼓励教师全身心投入教书育人工作。

（三）坚持能力为重标准。注重教

育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平。

（四）坚持分类评价办法。根据不同类别学校的教育教学工作特点和教师专业标准，制定具体评价条件，体现不同学段教师的职业特点。

二、考核评价对象

当年参加中级职称评审的教师。

三、考核评价内容、分值和方法.（一）考核评价内容和参考分值

学校根据本校实际对区级的考核评价内容及分值进行适当调整。

考核评价内容为四项：以100分计分，再折算成48分。其中教育教学过程（约占18分）、教育教学能力（约占14分）、教育教学业绩（约占28分）、教学水平面试（40分），总分100分，其中一至三项内容满分60分。

（二）考核评价方法

1.教育教学过程（约占18分）

教育教学过程主要考核教师承担学校教研组、备课组活动工作任务，参与学校课程改革工作情况，以及教学常规和班级管理常规完成情况，根据工作任务的完成情况及考核等次给予计分，满分约占9分。

2.教育教学能力（约占14分）

教育教学能力主要考核教师教育教学改革成果和个人专业发展情况，科学地对教师教育教学改革成果、拓展性课程的开发开设以及参与优质课、制作、教育教学讲座、公开课、教育教学基本功竞赛、师徒结对（工作室成效）等情况进行考核，根据学校实际充分考虑到级别、获奖等次，对获得省、市、区学区级及以上此类荣誉的要给予计分，满分约占14分。（所有荣誉都必须是教育行政部门颁发）

3.教育教学业绩（约占28分）

⑴学科教学（约占20分）

学科教学考核主要考核学期教学成绩情况，教务处认真做好教师学期教

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学考核等次的评定工作，文化学科老师根据近三年期末考试一分四率各项划分为A、B、c三挡，A挡得分，B挡得，c挡得分（A、B、c三挡划分的标准如下（以学科备课组为单位）：6个人：2、2、2；5个人：2、2、1；4个人：1、2、1；3个人：1、1、1；2个人：1、1、0。后勤、技能学科老师具体考核方案学校待定，技能学科具体考核方案出台前暂以该老师任教级段文化科老师平均分计算，若跨级段以任教班级多的级段为考核标准。满分约20分。

⑵班级管理（约占6分）

班级管理主要考核担任班主任期间管理班级的成效，政教处认真制定优秀班集体考评细则，根据班主任任现职近三年每学期班主任期末考核等级评定，a等级计5分，b等级计4分，c等级计2分，6学期平均计入。如：某班主任近三年获a等级3次，b等级2次，c等级1次，其得分（5*3+4*2+2*1）/6=分。

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任现职以来荣获先进班集体，区级每次计分，市级及以上计1分，满分1分。

⑶学生特长培养（约占2分）

学生特长培养主要考核教师指导学生参加在教育行政部门组织的各级各类比赛活动情况，教科室和政教处要制定考核细则，科学地对教师指导学生获奖情况进行考核，根据学校实际充分考虑到级别、获奖等次，对获得省级及以上、市级、区级、校级荣誉的要给予计分，此项满分约2分。

4.教学水平面试（40分）

教学水平面试，学校参照《龙湾区学本课堂评价标准》，组成学科评审组进行考核认定。采用现场试课的形式，根据分类评价的原则，按同一个面试组从高分到低分确定A、B、c、D四个等第，考核结果A档占25%，B档占35%，c档占30%，D档占10%。A、B、c、D档分别得40分、35分、30分、25分。

5.考核结果评定

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教育教学能力与效果考核得分由教育教学过程、教育教学能力、教育教学业绩、教学水平面试四项得分累计确定。考核结果A档（40分-45分）占25%，B档（30分-39分）占35%，c档（20分-29分）占30%，D档（10分-19分）占10%。

具体计算办法：先按四项原始考核总分排序划分档次，A档占25%，B档占35%，c档占30%，D档占10%，再将A、B、c、D四档划定的最低分，分别给予赋值40分、30分、20分、10分，最后结合原始总分换算成教育教学能力与效果考核得分。教育教学能力与效果考核分数=原始考核总分/档次划定的最低分×档次的赋值分，若得分超过或等于档次的最高分，取档次的最高分。

四、考核评价工作要求

（一）加强领导。学校成立考核工作领导小组，制定与龙湾区《中小学高级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价指导意见》相配套的考核实施方

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案与细则，负责考核的具体实施工作。

（二）严格考核。学校严格按照考核规定，定期按时、实事求是地对教师每学期的教育教学能力与效果进行考核，并将每学年的评定结果如实填写在专业技术人员考核表上。

（三）科学引领。学校根据不同学段、不同学科的教师职业特点，不断完善考核制度，通过考核引领教师认真履行岗位职责和提升专业发展水平。

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