2009年传统美德总结

第一篇：2009年传统美德总结

弘扬传统美德 构建和谐乡村

—熊儿寨乡中华传统美德教育大讲堂

为深入贯彻学习科学发展观，进一步增强机关干部和村干部优质服务意识，转变机关和村级两委班子人员的工作作风，加快熊儿寨乡旅游富民以及社会主义新农村建设步伐，熊儿寨乡党委、政府在全乡范围内开展了以“仁、义、礼、智、信”为主要内容的中华传统美德教育大讲堂活动，全面提升了旅游业服务理念和服务水平，并成为我区“学习品牌”。

现将熊儿寨乡2009年中华传统美德教育大讲堂活动汇报如下：

一、开展弘扬传统美德教育大讲堂活动的目的和意义

（一）开展弘扬传统美德教育是贯彻十七大精神，推动新农村建设的需要

十七大报告强调：建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；建设和谐文化，培育文明风尚；弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园；推进文化创新，增强文化发展活力。而新农村建设二十字方针中“乡风文明”的本质是农村精神文明建设，其目的是为了提高农民整体素质。因此开展这项活动是贯彻十七大精神，推动新农村建设的需要。

（二）开展弘扬传统美德教育是加快旅游富民步伐的需要 我乡环境优美，民风淳朴，是城里人理想的休闲度假区。但由于旅游业起步晚，老百姓对旅游富民认识不深，一些民俗户接待服务质量不高，接待礼仪不规范，制约了旅游业的发展。因此进一步优化人文环境和服务环境势在必行。

（三）开展弘扬传统美德教育是构建和谐乡村的需要 我乡社会稳定，人民安居乐业，各项社会事业健康发展，经济建设稳步推进。但同时仍然存在一些不和谐因素：个别乡、村干部服务意识、待人接物礼仪水平有待进一步提高；民俗户服务礼仪不够规范；邻里之间、家庭成员之间有时因为小事发生矛盾；社会上仍然存在小偷小摸等违法行为。因此开展中华传统美德教育十分必要。

二、开展弘扬传统美德教育的具体措施

（一）以多种形式营造弘扬传统美德的良好氛围 首先是乡党委召开弘扬传统美德教育活动动员大会，就活动开展的内容、方式、步骤进行具体部署。2009年1月15日，熊儿寨乡召开 “弘扬传统美德，构建和谐乡村”专题会议，区人大主任王振林应邀参加。会上，王振林主任就“弘扬传统美德，构建和谐乡村”做了专题讲座。

第二是充分利用本乡“神鹰”农民艺术团，通过身边的典型事例自编自演文艺节目在全乡巡回演出，倡导尊老敬老、见义勇为、乐善好施、邻里互助等新风。

第三是充分利用广播、板报、横幅、宣传栏和村报等形式，加强传统美德教育。乡政府统一制作以《弟子规》、《八荣八耻》为主要内容的宣传手册，乡、村干部和中小学师生人手一册，同时制作宣传横幅200余条，在全乡营造出弘扬传统美德的良好氛围。

（二）开展五级培训，树立美德意识

1、干部培训 2月16日，熊儿寨乡党委举行传统美德教育报告会，聘请金海湖镇派出所所长耿国艳为乡、村两级干部做了传统美德教育专题讲座。

耿国艳所长结合中国文化的世界影响和传统道德价值观念的形成历史，就中华文明和传统美德对于构建和谐家庭、和谐社会，促进社会主义新农村建设的重要意义进行了系统阐述，用生动的案例说明了建立社会主义荣辱观、道德观和价值观体系的深刻内涵和紧迫性，促使基层领导干部以身作则，改进工作作风，带头弘扬仁爱和谐、正义奉公、尚礼守法、崇智求真、诚实守信的人文道德理念。

2、宣讲团培训

为使美德教育深入人心，我乡成立了由各村书记和村助理组成的宣讲团，由村书记结合本村案例进行讲解，村助理从理论上对传统美德进行阐释，使宣讲团的素质和水平逐步提高，更加容易被群众接受。2009年2月27日，社区教育办公室开展了弘扬中华传统美德教育辅导员培训。培训为期2天，由社区教育办公室主任王军生主讲，王老师就宣讲内容进行了分解，并就如何通过法律和农村实际案例对村民进行仁、义、礼、智、信的教育进行了讲解，同时播放《弟子规》光盘6张，各村的书记、大学生村官助理以及村民骨干共计30人参加了培训活动。

3、村民代表和党员培训

宣讲团成员定期组织开展本村党员和村民代表美德教育，学习《八荣八耻》、《弟子规》等美德文章，树立美德意识，并由他们带动引领身边的人。

4、全体村民培训 宣讲团成员每天早、中、晚分别利用广播进行本村好人好事和美德典型点评，树立正气，使美德意识深入人心。

5、中小学生培训。

聘请司法所、派出所干部对中小学生进行尊师敬长、爱护公物、关心集体、遵纪守法等美德教育。

熊儿寨乡小学把《弟子规》列入教育课程。《弟子规》由清朝的李毓秀编写，讲解的是孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈，修身养性、为人处世、读书求学的生活基础规范，是我国古代著名的儿童启蒙教材，更是一本非常适合家长对少年儿童进行家庭教育的读本。学生在深入诵读《弟子规》的过程中，吸收了我国古代文化的精髓，懂得如何做人，如何加强自身修养，如何发扬传统美德。

在讲课过程中，老师对《弟子规》进行了全新的诠释，对疑难生僻字词都给出了注释，对每句话都进行了详细讲解，并配上反映主题思想的相关故事，让学生在学习此书的过程中，理解传统美德和为人处世的道理，感悟人生幸福的真谛。

（三）发展传统美德教育群带关系

领导干部要求仪表端庄，行为规范，态度热情，言辞文雅，待人礼貌，充分起到文明示范作用，真正成为弘扬传统美德的带头人，示范人。培养不怕脏、不怕累的吃苦耐劳的优良品质，发扬光大中华勤劳俭朴的传统美德。

（四）通过培训树正气

为使美德教育活动更加深入人心，使人们学有榜样、赶有目标，我们树立了家庭美德、社会公德、职业道德等典型，并组成报告团巡回演讲，在全乡百姓中树立了正气。3月1日，熊儿寨乡旅游科组织民俗户进行传统美德教育学习，聘请王景华以“仁、义、礼、智、信”为主要内容进行中华传统美德教育培训，把建设和谐文化、培育文明风尚、弘扬中华传统美德等知识对她们进行细致讲解，全面提升了民俗户和谐文化理念与旅游业服务水平。

（五）重点帮扶，深入学习

各村实际情况不同，学习效果不尽相同，南岔村情况特殊，乡党委政府决定对南岔村进行重点帮扶，深入学习。1、11月5日，聘请王军生老师对南岔村村民进行文明礼仪培训，深入学习中国传统文化。2、12月18日，熊儿寨乡司法所李玉珍所长、派出所的周学平警官为南岔村全村百姓进行“弘扬传统美德，普及法律你我他”的培训。

为推进依法治国、依法办事进程，熊儿寨乡不断加大法制宣传力度和教育力度，在全乡各村开展了弘扬传统美德教育和普及法律知识活动，同时，乡政府为了提高全乡村民的法律素质，投资印制了《法制宣传材料》系列丛书，包括公共交往、经济交往、婚姻家庭、和劳动社会保障、诉讼行为等五个方面与百姓息息相关的法律宣传册，进行下发并要求各村利用广播或集中对村民进行法制教育，做到广泛宣传，不断加大法律知识的普及率。

三、开展弘扬传统美德教育活动取得的效果

（一）通过活动的开展，全乡百姓的美德意识逐步增强。全乡上下形成了争当美德典型的氛围，关心集体、爱护公物、尊老爱幼的愈来愈多，自觉维护和清扫环境卫生的人随处可见，熊儿寨村低保户每周一都自发走上街头清扫村内街道。熊儿寨乡南岔村村助理陈光了解到本村有很多老年人的生活比较困难，于是，他与老家的朋友多方联系，采取邮寄的方式为本村60岁以上的老人捐赠110套围巾、帽子和手套，并及时发送到老人手中，帮助贫困老人顺利过冬。此项行动受到了全村百姓的一致好评。区人事局相关人员应邀参加此次活动。

（二）通过活动的开展，家庭更加和睦。家庭美德教育推动社会文明进步，使“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”在我乡的家庭中很好的体现出来。涌现出魏家湾村赵秀华精心伺候瘫痪的婆婆和熊儿寨村许凤兰四十年如一日伺候公公的家庭美德典型和赵海燕等夫妻恩爱共同靠科技致富的农村典型，营造了和谐的家庭氛围，也为社会的和谐贡献了力量。

（三）通过活动的开展，邻里关系更为融洽。邻里相互帮助、相互理解之风在我乡普遍存在，南岔村一户卖柿子忙不过来，全村百姓都来帮忙，徐仲田不幸换上白血病，全村男女老少都伸出援助的手，三块五块、十块八块、一百二百……来帮助他，形成了“一人有难八方支援”的和谐氛围。

（四）通过活动的开展，社会更加稳定。美德教育使群众更加团结，紧紧围绕在党委和村党支部的开展工作，促进了社会的稳定，全乡无一例刑事案件和各种不良事件的发生。

（五）通过活动的开展，乡风更加文明。熊儿寨村以十星级文明户为基础，开展多项文明评比活动，引导大家自觉履行法定义务，为构筑和谐社会奠定道德基础。通过评比，全村人民的文明水平有所提高，乡风更加文明。9月25日熊儿寨村举行乡风文明报告会，把在弘扬传统美德教育过程中涌现出的先进个人，进行表彰。弘扬传统美德教育，学习传统儒家文化浪潮在熊儿寨乡如火如荼的展开，乡党委政府抓住这一大好时机，适时提出建设学习型乡镇的号召，并于11月25日召开了创建学习型乡镇动员大会。熊儿寨乡的中华传统美德教育大讲堂活动的开展，取得了可喜的效果，极大促进了熊儿寨乡的乡风文明建设。我们将继续在乡党委政府的领导下努力工作，争取在新的一年把此项活动提升为市级学习品牌。

第二篇：中华传统美德征文总结

“中华传统美德”征文活动总结 为了深入开展中华传统美德教育，帮助学生学习、继承和弘扬中华传统美德，引导他们热爱祖国、孝顺父母、助人为乐、勤俭节约，从小养成良好的道德行为，遵守道德规范，培养优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节，真正把学生培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，我校于9月16日至9月23日举行了“中华传统美德”征文比赛活动。

学校高度重视此次活动的开展，成立了活动领导组，少先队负责同志利用教师会和晨会积极宣传活动开展的目的和意义，并明确了参赛时间及要求。为了保证参赛作品的质量及真实性，各班班主任对所报作品邀请本班语文老师认真辅导、严格把关、认真审核、及时上报。为保证参赛作品的严肃、公正性，各班在自评的基础上，推荐2篇左右优秀征文上交校少先队辅导员。学校组成评审组，对推荐作品分别评出一、二、三等奖，并在晨会上予以通报表彰。

通过此次活动的开展，帮助同学们更好地树立正确的世界观、人生观和价值观，树立立志成才、报效祖国的远大理想，为弘扬和光大传统美德奠定了坚实的基础。

第三篇：四年级 传统美德教育总结

2010—2011学年第二学期教学工作总结

四（3）传统美德 崔立威

悠悠华夏，五千年的文明，以儒家思想为核心的中华传统文化，虽然历经历史长河的冲刷，仍以其深厚的思想底蕴和顽强的生命力，完整地延续了下来，独秀于世界文化之林。儒家经典所承载的传统道德精华，不仅凝聚成民族之魂，更铸造了东方文化特有的神韵，时代传承，蔓延不绝。

在传统美德课中，我们通过各种新颖的教学方式，改变以往德育课只注重说教的形式，首先让学生了解中国儒家文化中对中华传统美德的阐释，了解中华民族博大精深的儒家思想和经典文化，然后学习和讨论这些优秀品德在我们现实社会的意义，以及应该如何摄取这些思想，如何将它们应用于我们的日常生活当中等方式，提高学生的学习热情、责任意识和参与精神，使中华传统美德能真正融入学生的日常行为当中，从日常生活中来陶冶情操、形成自身优秀的道德品质，达到中国儒家所追求的“修身、养性、齐家、治国、平天下”崇高境界。

本学期我校开发了“传统美德教育”校本课程，旨在梳理“传美”内容，系统进行“传美”教育，激发学生的民族自豪感、责任感，了解中华传统美德的内容和博大精深的内涵、以及深远的现实意义。让学生们知道，我们民族到底有哪些传统美德，该如何去继承这些美德；同时让学生理解学习中华传统美德，是我们炎黄子孙应尽的义务和责任。

本学期我们安排了以下几个内容。传承传统美德，弘扬民族瑰宝。

本课作为中华传统美德教育校本课程的第一课，我通过调查“假如给你一个自由选择国籍的机会，你将希望成为那国人？”，使学生能正视中学生缺乏爱国情操的现实，同时用社会上道德沦丧、儿童青少年缺乏责任意识等等事例，使学生深切认识：在现实的中国，必须加强道德建设；使学生理解了学习本课程的重要意义，通过向学生介绍中华传统美德的内涵，激发了学生的学习热情、责任意识和参与精神，为以后的学习打下良好的基础。

和谐亲情源于孝

孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。在我们现实社会中，孝是稳定社会很重要的手段。本课分为两节课来上。第一节主要向学生介绍我国儒家“孝文化”的基本内容，书中那些是我们需要继承和发扬的优秀品行，那些是需要摒弃的糟粕；中国孝文化的现实意义。第二节课主要让学生通过对问题“如何看待丁克家庭？”，“如何看待独生子女的出国？”等问题的思考，使学生学会应该如何去孝敬父母，如何通过提高自己“孝”的道德品质，使自己在现实生活中创建和谐亲情、获得人生的成功。

通过学习，学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步，深切理解中国孝道在现实中国社会的积极意义。

尊师重道，齐家治国。

尊师重道，是中华民族传统美德的重要规范。其本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才。对青少年进行尊师重道教育，这是人类生存、发展和社会文明进步的需要。古往今来，尊师重道，已成传统，代代相传。通过学习我们将教育青少年学生尊师重傅，懂得“国之将兴，必尊师而重傅”的道理，让学生自觉做到尊重知识、尊敬老师，尊重老师的劳动，接受老师的教导；通过尊师更好的学习知识，学会做人。实现“齐家、治国、平天下”的境界。

“如何看待信息时代下教师的价值”，使学生理解了教师职业的辛苦和不足以及树立起尊重知识，尊重教育的人生观；同时提高了自己“尊师重教”的道德品质，树立以良好的学业成绩、成功的人生回报教师的信念。

总之，本学期的传统美德教学有长处也有很多不足，今后我将继续努力，争创佳绩。

第四篇：2014传统美德教育活动总结

2014学年

开展传统美德教育的活动总结

中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀，作为传统我校把“中华传统美德教育”作为学校德育工作的重要内容之一。我校拥有着较高水平的师资力量，较高标准的教学设备和设施，较高质量的素质教育实践基地。“三高”的确立，让我校逐渐形成了现代教育理念与传统文化渗透的有机结合，也逐渐创设了以“传统美德”为精神力量的德育教育风格。

一、以经典诵读为先导，加强学校传统美德教育的理论渗透。

中国素有“礼仪之邦”的美誉。因此，千百年来尽管经历了封建社会的千锤百炼，但传统美德依然流传至今，并散发着无人能及的独特魅力，也正式这样浓厚的历史文化祭奠，打造了国人“忠勤，仁义，厚德，睿智 ”的优秀品质。为了更好的加强学生对传统文化的理解，我校针对不同年级学生的年龄特点，分别布置了经典诵读内容。从低年级的《三字经》，到中年级的《唐诗》到高年级的《名人名言》。学生每天利用晨读时间，饱览古今传统经典，理解内容深邃含义，注重理论实践结合，阐述表达现实意义。从“学而知”入手，逐步达到“知而行”从而完成“行更知”的德育教育途径。学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解，到彼此间的相互传诵。从“孔融让梨”“黄香温席”到“囊莹映雪”“悬梁刺股”再到“精忠报国”。以“孝”为基础，以“勤”为保证，以“仁”为根本，以“忠”为追求。确定了我校传统美德教育的指导思想。

二、以校园环境建设为导向，营造学校传统美德教育的氛围。

为了让学生更好的理解和学习中华传统的系列内容，学校不仅在理论上给学生提供各多更好的教材及图书，同时，学校也更加注重校园环境的建设及传统氛围的营造。未进教学楼的大门首先映入眼帘的就是八个雄浑有力的大字“求知,修德,强能,报国”这八个大字不仅是我校传统美德教育的精髓，也是全校师生的警示语。它时刻提醒着我们美德的无处不在。

为了使传统美德教育更深入学生们的学习和生活，我们力图让每面墙壁说话，从教学楼的一楼开始我们针对不同楼层年级的特色，开展了传统美德教育的联动车，从浅显的语句，到可爱的卡通造型，从学生简短的感悟体会，到稚嫩的简笔画无不渗透了对美德的理解。在每个教室门前的特色展板上，学生更是积累

了自己的所见，所思，所想。结合班级的特色，把学生的日常行为与传统美德的学习结合起来，有批评，有表扬，有反省，有鼓励，有悔悟，有希望。真正实现了传统美德教育的针对性和实效性。

校园环境的建设，让学生得到了美的陶冶，中华传统美德的教育主题，更令校园环境增色不少。每当看到我们那充满现代气息的教学楼，修剪整齐的花木草坪，庄严肃穆的校训，我们都会不由的想到：一群炎黄子孙在勤奋的学习，工作，他们以中华传统美德为傲努力的为建设锦绣中华而奋斗着。

三、以校园文化建设为基础，融合传统与现代的美德教育之最。

中华传统美德是我国传统美德文化的精华，将中华传统美德与学生的现实生活相联系，在自主创新中深化对小学生的德育教育，就必须坚持以学生为主体，要适应身心成长的特点和接受能力，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。针对这样的原则，我们学校根据自身的特点制定“六多”方案。即多用通俗鲜活的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式、多用协调疏导的方法、多鼓励积极参与，多启发个性讨论。围绕“六多”，传统美德领导小组认真落实各项美德计划。

首先，我们以课堂教学为主渠道，注重在思想品德课中渗透品德修养教育，在社会与生活中灌输中华传统美德教育，在语文课中升华爱国主义，革命传统教育，在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等各学科教师针对不同年龄段的学生，不但促进了学生心理素质的发展，提升了学生的精神境界，加强了对传统美德的认识及深化。同时，也提高了我校各学科教育教学的质量和效益。

其次，我们用丰富多彩的校园文化，见证着传统美德的深入人心及震撼力量。结合“四教育”即“文明礼貌教育，尊老敬老教育，诚实守信教育，爱国主义教育，”，学校针对未成年人的特点展开了一系列的活动。低年级的漫画大赛，用他们稚嫩的手笔，勾画出了自己的理想和愿望，用夸张的漫画形式，展示出了当代少年儿童的对传统美德的新的诠释。中年级的传统美德小报在我们学校已经创刊发行一年有余，是我们学校传统美德教育的一大亮点，无论在编辑、排版、美工还是设计上，都充分的展示了孩子们无法想象的才华，张扬了个性，同时也给校园创造了浓郁的文化氛围。高年级的“美德论坛”活动，坚持每月一个主题，学生从未成年人独特的视角，关注社会进步，着眼祖国发展，谈论身边小事。此外，学校还组织成立了校园小广播为传统美德教育提供了宣传的窗口，组织了以传统美德为内容的演讲比赛，作文大赛，校园歌手大赛，传统美德知识竞赛等一系列传统美德教育活动，给学生们提供了更广阔的展示自我的舞台。

再次，学校利用重大节日，不失时机的对学生进行传统文化教育和中华美德教育。学雷峰纪念日的学生实践活动，三八妇女节母爱的教育、清明节祭扫烈士墓、七一的晓历史知传统教育，十月的弘扬和培育民族精神的教育等。此外，学校还利用爱国主义场所创建教育基地,如渤海历史博物馆，英雄纪念碑等都成为对未成年人教育的基地，在这里了解本镇历史，古化，实现了爱祖国，爱家乡的教育，从而实现了对传统美德的体验实践教育。

此外，为了更好的实现“古为今用”的教育理念，我校还尤为注重传统教育与现代教育的有机结合，让学生把传统美德的理论结合自己的实际生活并运用到实践中去。经验表明，高尚的情感、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于传统美德的教育。因此，我们在向学生们讲道理的同时，更注重实践教育、体验教育、养成教育。几年来，我校始终以养成教育为基础，从学生的日常行为规范入手，培养和规范学生的一言一行，实行“五爱”教育立“三观”既培养学生爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，树立正确的世界观，人生观，价值观，立足于现在，着眼于未来，从小树立远大的理想。

为此，我们学校把学生行为规范的教育与传统美德教育相结合，开展了“与文明签约，做合格学生”的系列活动，从文明语言，文明行为做起，使学生逐步改进自身的不良习惯，习惯成自然。如今，校园内外文明用语此起彼伏，文明行为屡见不鲜。此外，我们又把《公民道德实施纲要》和《中华传统美德读本》相结合，在学校开展“五小行动”即在家庭做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”； 在学校做团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”； 在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”； 在独处时做胸怀开阔，心理健康，勤奋自立，勇于创新的“小主人”。即“孝、礼、诚、忠、勤”的传统美德教育。“五小行动”的实施与开展，使学生们为自己进行了合理的定位，提升了学生们对传统美德的感悟，也促进了学生们自身的发展。

在抓好养成教育的同时，我们更注重学生的体验教育。从小山村稻田中传出的劳动号子声，到山岭上同学们埋锅做饭的欢笑声；从野外的生存训练，到残酷的极限考验；从宽敞明亮的教室，走到低矮简陋的农村小学；从家里的小皇帝、小公主，到军营中的小战士，小指挥官。从城市到农村，从校园到军营。在体验中感悟，在体验中明理。实践出真知，在体验教育的基础上，我们学校又为学生提供了实践的舞台。在以“我是附小小主人”为主题的金点子大赛中，同学们发挥奇思妙想，针对各种现象，提出了很多合理化的建议，并被学校和班级采纳。这样，在学生们心目中形成了我是自己的主人，我是班级的主人，我是学校的主人的主人翁意识。

四、以家庭和社区为阵地，合力推进传统美德教育进程。

家庭教育是孩子接受思想教育的第一课堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。长期以来，我校十分重视家庭教育孩子的影响。成立了家长学校，定期为家长开设家校课堂，指导家长的家庭教育，为家长的家庭教育提供良好的科学依据和行之有效的方法，并结合学校的办学特色，逐步向家长宣传和渗透传统美德教育内容。

首先，在传统美德教育的初期，我们采取孩子做，家长看，共同感受中华美德。我们开展了“三说三做”活动。“三说”即说三句话：“您好、您辛苦了、节日快乐”。“三做”就是做三件事即：“鞠躬、让食、抄三句话”。要求学生完成规定动作，写下活动的感受。同时要求家长虽然不参加活动，但要写下看到孩子参与活动后的感受。

其次，在传统美德教育的中期，我们采取了孩子做，家长同做，共同实践中华美德我们开展了以“我和父母同做”为主题的传统美德教育活动，由学生和家长一起探讨。仅仅围绕“忠、孝、礼、诚、信”等内容，坚持明理、激情、导行的原则，使孩子和家长在活动中明白为什么要继承和弘扬中华美德，让他们了解和感受中华民族优秀传统文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，并通过实践参与让其知道怎样做才能继承和弘扬中华美德。使学校、社区的要求较好的落到实处。推动了传统美德教育的顺利进行。

通过这样的形式，家长们感触颇深，他们感到孩子长大了，懂事了，会做人的同时，自己也受到了美德的熏陶和感染，使自己的心灵和情操得到了净化。孩

子们作为一个文明的小使者把传统美德带到了家中，传到了社会，实现了通过一个孩子影响一个家庭，通过一个家庭影响一个社区，通过一个社区影响社会的教育目的，从而推动了整个社会精神文明发展的进程。

江泽民同志在党的十六大报告中指出：“弘扬和培育民族精神”。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力，是民族文化的最本质，最深刻的体现，中华传统美德是中华民族文化和民族精神的精华，具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德源泉。少年儿童是中华传统美德的继承者，也是体现时代进步要求的新道德规范的实践者，因此，加强少年儿童的传统美德教育是一个刻不容缓的任务和职责。“少年智则国智，少年强则国强”。我们将继续不懈的努力工作，让中华传统美德在我们的手中发扬光大，源远流长。

第五篇：传统美德教育工作阶段总结

《中华民族传统美德教育的实践与探索》

----传统美德教育工作阶段总结

我们五年一班，实践中华民族传统美德教育经历了半年，实践成果是显著的：

一、学生方面：

学生思想伦理道德素质普遍有所提高，知道了什么是传统美德、怎样做是践行传统美德，学生对中华民族传统美德“仁、义、礼、智、信”五大基本要素有了很深的了解，同时班内每名学生都能讲出至少30条有关：爱国、自强、诚信、知耻、改过、厚仁、好学、勤俭方面的传美格言。

二、教师方面：

自己在研究的过程中不仅改变了学生，而且也改变了自己。由于有了更多的学习机会、培训机会、展示机会，又经过不断总结、反思、发展，不仅科研能力有了很大提高，而且职业道德、专业水平也得到了提高。

三、学校方面

传统美德教育实验不仅为学校德育工作注入生机与活力，而且有力地促进了学校德育的改革与发展。

四、班级方面：

班级形成了传美教育的氛围；班级变化巨大，学生养成了良好道德习惯； 传美教育大大提高了学生的道德意识，促进了道德行为的 养成。具体阐述如下：

1、学生的勤奋学习、诚实守信、自强不息、尊师重道、孝敬父母、整洁健身、勤俭节约、团结友爱这八方面大有长进，促进了学生的健康成长。

2、学生更加团结友爱

传统美德教育的实施，使学生间团结友爱，会关心人、团结人，不与同学闹矛盾，有了矛盾，严格要求自己；会同情人、帮助人，对学习、生活、学习上有困难的同学，主动帮助，不袖手旁观看笑话；学生也学会了尊重人、信任人，不揭人短，不给别人起绰号。不猜忌人，坦诚待人；会容让人、原谅人。对别人误伤自己或者错怪了自己，不要得理不饶人，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成了良好的道德习惯。学生能时常想起：是谁，在你摔倒时，急忙上前将你扶起；是谁，下雨天和你共撑一把雨伞；是谁，在你呕吐时，急忙帮着打扫；是谁，在你遇到难题是，不厌其烦地给你讲解，直到弄懂为止；是谁，在你生病时，帮你拿书包，给你补课；是谁，陪你玩，陪你耍，陪你哭，陪你笑；是谁，使我们学会宽容，学会珍惜集体的荣誉。啊，是您我亲爱的同桌！啊，是您，我亲爱的同学1

3、在通过具体课例中，适时对学生进行中华传统美德教育也取得了一定的发展。

总之，本学期的传统美德教育收获了很多很多，也还有需要加强的地方，今后继续努力。