南外街道文明礼仪知识普及工作总结

第一篇：南外街道文明礼仪知识普及工作总结

南外街道文明礼仪知识普及工作总结

2011年来，在区委、区政府的正确领导下，在市、区文明办的精心指导下，我街道紧紧围绕文明城市测评体系，将志愿服务作为新形势下推进精神文明建设的有力抓手，不断完善组织机构，丰富活动载体，拓展活动领域，创新活动机制，努力实现四个转变，逐步建立起党工委领导、办事处引导、社区居委会牵头、全社会共同参与的志愿服务格局，志愿服务逐步走向规范化、制度化、长效化，在创建文明城市、构筑和谐社会进程中发挥了积极的作用。

一、加强领导，成立机构

我处高度重视文明礼仪普及工作，多次召开会议，将文明城市创建活动融入此项工作，并成立了南外街道文明礼仪普及工作领导小组，领导小组由党工委郭才斌书记任组长，党工委副书记、办事处主任钟光萍任第一副组长，党政班子成员为领导小组副组长，领导小组下设办公室，设在党政办，负责全处上下文明礼仪普及工作日常工作。

二、深入宣传，广泛发动

年初，我处召开了街道文明城市创建暨礼仪普及工作动员大会。在会上，专门学习传达了全市、全区文明城市创建测评工作会议精神和有关文件精神。同时，街道和各社区（村）以群众喜闻乐见的形式，充分利用居（村）务公开栏、宣传标语等方式及时宣传文明礼仪知识。截止2012年8月1日，街道已发放《致居民朋友的一封信》1000余份，发放《赣州市民文明手册》2000多份。

三、丰富活动载体，实现志愿服务活动经常化 一是开展志愿者结对帮扶活动。全处6支志愿者服务队分别与200多名孤寡老人、下岗失业人员、贫困儿童等结成帮扶对子，开展了生活料理、医疗保健、法律援助、职业培训、家教助学等服务，如下壕塘社区联合赣南医学院大学生经常开展理疗按摩活动。二是开展志愿服务集中行动日活动。东阳山社区和大码头社区充分利用各类节假日，组织志愿者在广场、商业大街等部位开展集中行动，向社会公众提供环保宣传、交通劝导、环境保洁、科普教育、信息咨询、家电维修等服务，扩大了志愿者服务的号召力和影响力。四是参与社区服务。滨江社区和下壕塘社区公开招募了一批有特长、有爱心的人士，常年不断地在小区内开展治安联防、孤寡照料、卫生保健、文艺演出、社区矫正等活动。五是参与社会公益服务。下壕塘社区和羊婆巷社区志愿者队伍常年到敬老院、干休所从事生活照料、医疗保健等活动。木栏井社区联合工商局的法律援助志愿者广泛开展法律咨询、法律维权、民事调节等活动，并义务为弱势群体提供法律援助。六是广泛参与文明城市创建。各社区围绕创建全国文明城市，以提高市民素质为核心，全力维护城市秩序、城市环境，组建了公交车站文明劝导、交通路口文明劝导、街巷文明环境秩序维护、公共场所设施维护、社区文明创建志愿服务五支队伍，组织志愿服务队集中开展“文明城市创建志愿服务体验日”等活动。

2012年8月10日

第二篇：普及文明知识、大兴文明礼仪之风

道 口 中 小

宣传普及文明礼仪知识、大兴文明礼仪之风

实 施 方 案

2012.5

一、活动背景：

我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。文明礼仪长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的文明礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军。在努力构建和谐社会的今天，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高青少年德育工作的重要举措。

二、活动指导思想:

以《公民道德建设实施纲要》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实领会《关于开展全国青少年文明礼仪普及活动的通知》精神，以“文明礼仪伴我行”为主旋律，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，倡导“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”的新风尚。

三、活动目标:

传承文明、践行文明、树立文明之社会风尚，是我们每一位师生义不容辞的责任。为了更好地贯彻社会主义荣辱观，培养同学理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，学校决定开展“行文明礼仪，做文明青年”主题教育系列活动，对师生进行生活礼仪、社会礼仪、职业礼仪、校园礼仪等方面的教育，使文明行为内化为全校师生的一种自觉行为，并促使家庭成员也参与此项活动，带动整个裕后街社区成为文明社区，让我校成功晋升为全国青少年文明礼仪教育示范基地，实现文明礼仪让校园更温馨，文明礼仪让社会更和谐。

四、活动主题：

“讲文明、树新风”

五、参加对象：

全校学生及全体教师

六、活动时间：

2012年5月-2013年1月

七、组织机构：

1、成立“道口中小文明礼仪普及活动教育领导小组” 组长：李 朝

副组长：孙运超 孙江剑 林祥春

组员：庄乾峰 姚庆林 汲生磊 卞帅泽 秦茂盛 全体班主任

2、设立“讲文明、树新风办公室”

办公室设在教导处，由教导处成员负责“讲文明、树新风”的日常事务，具体执行领导小组的决策。

九、活动的主要内容（2012年5月-2013年1月）

（一）学习阶段

（二）宣传发动阶段

1、启动仪式

根据我校的实际情况，确立了以“讲文明、树新风”为主题的系列活动，旨在“文明礼仪之花”盛开在全体师生的心田。

利用国旗下讲话，进行动员、文明礼仪教育领导小组和学校领导、教师代表、学生代表进行签字启动“讲文明、树新风”主题系列活动，努力营造一个师生互动、形成共识、相互督促、相互促进的良好氛围。

2、充分利用学校宣传栏、班级黑板报、校园黑板报、广播站、学校网站德育工作栏目中设立文明礼仪教育子栏目等宣传阵地，开展一次文明礼仪知识普及大宣传，报道好人好事，及时宣传学校文明礼仪活动的进程，以营造浓厚的宣传教育氛围。

3、发全国青少年文明礼仪普及活动告家长书，让学生家长积极响应和加入活动行列。

4、制定活动方案，召开领导小组及全体班主任会议，部署活动方案。

（三）文明礼仪知识普及活动

1、文明礼仪知识的普及教育活动： 根据活动要求，把文明礼仪知识的普及教育作为本活动的主要工作之一，组织各年级师生认真阅读《青少年文明礼仪教育读本》。

组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，组织学生认真学习《小学生守则》。《小学生日常行为规范》

2、观看青少年文明礼仪影视教材：

青少年文明礼仪影视教材共有六集，每二周组织学生观看，广泛传播青少年文明礼仪常识，加强对学生进行文明礼仪知识的普及教育。

3、“文明、法制、安全”专题教育。

4、文明礼仪岗示范与督查活动

（1）检查对象：全校学生。

（2）检查项目：学生的仪容仪表，衣服穿着，校卡佩戴和仪容情况。

（3）督查项目：学生的行为习惯（是否边走边吃零食、疯打、骂人等）。

（4）文明示范：向碰面的老师、同学问好。

（四）文明礼仪教育活动

1、体验教育活动

文明礼仪体验教育活动，可在学校进行，也可在校外或家庭进行，由学校文明礼仪教育领导小组统一组织，各年级加强引导和监督，及时总结活动开展的成效，全面提高师生的文明素养，为校园文化注入积极的元素。

（1）评选校园十大不文明行为。

（2）“美在文明，爱在礼仪”——自我成长活动（自选）（由学生自己设计和填写成长日志）

（3）“我和爸妈比一比”——文明礼仪活动（4）“文明家庭”的评比活动

全校师生能够用自己的实际行动带动家人积极参与到文明礼仪活动中来，争取在08居民小区和村委开展的“文明家庭”评比活动中能够入选。

四、保障措施

1、学校成立“文明礼仪教育领导小组”，专门负责学校文明礼仪教育的各项活动的开展；

2、学校利用政治学习时间组织教师学习文明礼仪知识，要求各教职工将文明礼仪教育融入到日常工作中；

3、学校各年级、各班主任及时总结班级文明礼仪建设过程中出现的问题和现象，积极探索寻求文明礼仪教育的新载体；

4、学校设立“文明礼仪监督员”、“文明礼仪监督岗”，及时反馈文明礼仪教育过程中出现的“先进人物、先进事迹”和“不文明行为”，便于学校及时树立正面教育典型和发现教育过程中出现的问题。

五、文明礼仪教育活动的主要措施和要求：

（一）加强领导，广泛动员，让主题教育实践活动扎扎实实地开展起来。

（二）建立监控激励机制，将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明 礼仪行为表现作为班主任及班级考核的重要内容。工作成效显著的给予表彰，对达到要求的班级和学生给予鼓励。

（三）加大宣传力度，通过校园网、广播、电视、宣传橱窗、班会、团队等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生。

（四）大力推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。

（五）抓住教育契机，让学生在体验中接受教育，利用公益活动时间、假期等时机安排时间和内容倡导学生走进社区，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

第三篇：2011普及文明礼仪方案

2011年

文明礼仪知识普及志愿服务活动实施方案

为更好地深入学习实践科学发展观，加强社会主义核心价值体系建设，进一步巩固全国文明城市创建成果，西渠完小决定开展文明礼仪知识普及志愿服务活动。现将工作实施方案通知如下：

一、指导思想

以社会主义特色理论为指导，贯彻落实科学发展观，大力加强社会主义核心价值体系建设，在街道广泛开展文明礼仪知识普及志愿服务。大力普及生活礼仪、职业礼仪、社会礼仪、涉外礼仪和展场礼仪常识，深入群众进行宣讲，在全社区树立注重礼仪、热情友善、文明礼貌的良好风尚。

二、活动目标

以提升市民文明素质为着力点，以开展文明礼仪知识普及志愿活动为载体。引导市民与人交往文明礼貌，遵守公共秩序，爱护环境，不乱丢乱放。促进市民提升素质，自觉从我做起，严格要求，养成文明言行，树立文明新风，为建设文明和谐的大美民勤创造良好环境。

三、活动内容

1、开展“告别陋习、提升文明”志愿巡访活动，大力

宣传《市民文明公约》，对不文明行为进行劝阻，引导市民养成文明礼貌的行为习惯。

2、开展文明礼仪知识普及志愿服务活动，宣讲文明礼

仪。组织志愿者宣讲团和“文明礼仪宣讲员”，利用知识讲座、主题演讲、礼仪培训等多种形式，广泛宣传礼仪基本知识，帮助人们提高文明素养，养成文明礼貌的行为习惯。

3、各班级建立文明礼仪知识普及志愿服务队，立足岗

位，发挥职业技能优势，展现行业风采。

4、倡导遵章守纪，文明出行。组织学生开展“小小交通警”上路协管活动，广泛开展“文明行路、文明驾车、文明停车、文明乘车”等文明礼让、遵章守纪宣传活动。

四、实施步骤

1、准备阶段：2011年5月中下旬。完善调整志愿者队伍和资料建档。

2、启动阶段：2011年6月上旬。在全街道深入、广泛、多形式的宣传文明礼仪知识，营造浓厚的宣传教育氛围。

3、推动实施阶段：2011年6月中旬开始。建立文明礼仪志愿服务队，邀请专业人员讲解文明礼仪有关知识，举办文明礼仪培训和讲座，开展文明礼仪知识竞赛等，挖掘文明礼仪先进典型，解决存在的问题。

4、总结提升阶段：2011年12月上旬。总结经验，巩固成果，创新形式，丰富载体，探索新方法，为下阶段全面开展文明礼仪宣传教育实践活动打下基础。

五、活动要求

1、加强领导，提高认识。要充分认识开展文明礼仪知

识普及志愿服务活动对推动街道经济和社会发展所具有的重要意义。要切实加强领导，提高认识，做到责任到位，人员到位。

2、积极宣传，广泛动员。要充分利用阵地，宣传文明

礼仪知识，营造人人皆知、人人参与的氛围。

3、突出重点，力求实效。文明礼仪知识普及志愿服务

活动涉及面广、内容多，要结合实际，认真策划，精心组织，力求实效，注重宣传与实践相结合，重点与普及相结合，形成合力，确保该项工作取得成效。

2011年1月

第四篇：xxx社区文明礼仪知识普及活动总结

Xx社区开展文明礼仪知识普及活动讲座

为了宣讲文明礼仪，宣传文明知识，2012年3月17日，xxx社区开展了文明礼仪知识普及志愿服务活动。

这次活动取得了良好的效果。开展志愿者和谐行动，宣讲文明礼仪。组织志愿者宣讲团和“文明礼仪宣讲员”，利用知识讲座、主题演讲、礼仪培训、文艺汇演等多种形式，深入学校、社区等基层单位，广泛宣传礼仪基本知识，普及社会礼仪、生活礼仪、职业礼仪、帮助人们提高文明素养，引导人们养成文明礼貌的行为习惯。创建平安社会。组织卫生防疫人员、学校小学生开展卫生急救和防震安全应急演练，以提高应对突发公共卫生事件和防灾避险的应急能力，引导广大群众关注公共安全、维护公共安全，营造和谐社会氛围。提升行业服务水平、服务质量。各基层团组织建立志愿者服务队，立足岗位，发挥职业技能优势，通过创建展现行业风采。倡导遵章守纪、文明交通志愿者和谐行动。

组织居民开展交通安全的宣传活动，广泛开展“车让人、人让车”、“文明行路、文明驾车、文明停车、文明乘车”等交通文明礼让、遵章守纪宣传活动，加强节能减排。通过开展节能减排，提倡我与环保同行，积极宣传废旧电池回收等志愿宣传实践活动，引导人们提高环保道德素养，积极参与绿化美化和环保实践活动。开展爱国卫生运动、改善街道社区环境卫生。组织志愿者利用休息日深入社区、村，清理垃圾、污泥浊水，改善居住环境。

第五篇：南外考察报告

.校风：“求实、奋进、博学、谦逊” 2.教风：“严、新、细、活”

3.培养目标：“有外语特长、文理兼通、综合能力强的国际化复合型人才 4.教育理念：“以人为本”

一、构建适应学生整体发展需要的现代教学体系

为适应学生全面发展的需要，在现代课堂教学结构理论和学习理论的指导下．南外提出了“发展学生‘六自’能力”的研究框架，把教学生自主学习、自主发展作为课堂教学改革的突破口，以学生乐学、爱学、会学为目标，建立起适应学生发展的教学体系。

南外把课程结构改革作为南外教育改革的一项工程认真组织实施，在严格执行国家课程计划的同时，依据学校的办学宗旨和培养目标，提出了“适当压缩必修课，增开选修课，规范劳技课，丰富活动课”的改革思路，将课程设置改为由必修课、选修课、活动课3个板块构成。

如何规划设计选修课的设置?本着以学生为本的原则，南外对全校学生进行了一次大范围的调查，在调查的基础上，把选修课的教学目标定位在“拓展知识，陶冶情操，开发智力，培养能力，激发创造”这20个字上。根据学生的需要，分8大类，开设了42门选修科目，如：诗词格律、文学鉴赏、语文博览、读闲书、琴、棋、书画、京剧、摄影、武术、柔道、口才、生物实验、化学实验、第二外语等，供学生自主选择。根据学生兴趣，我们还建立了管弦乐队、合唱团、学生剧社、艺术体操训练队等兴趣活动小

组。

为了保证选修课和活动课的落实，南外采取了相关的保证措施：1．固定时间。每天下午的第三节课和周六上午的时间固定安排活动课和选修课，排入课表。2．保证师资。充分调动教师承担选修课和活动课教学的积极性，要求每位教师根据自己的特长，承担1～2门选修或活动课程，在待遇上给予倾斜；对一些学生有需求，但专业性较强的科目，我们不惜高报酬，从高校和研究所聘请有关人员任教。3．建立考核、评价制度。对学生实行考勤、考核制，将选修课程的学习和参加活动的情况与三好生评比、高三学生保送联系起来，强化管理；对教师教学情况实行考评，把情况记入业务档案，作为评绩、评优的条件。

二、构建适应学生潜能发展需要的教学模式

在近40年外语教学模式的探讨上，南外外语学科所创设的“结构一情境一交际教学模式”在实践中取得了成功。学生的“高外语水平”不仅在全国高等院校中得到赞誉，更得到很多外国友人的赞叹。更重要的是，在外语课上，每个学生都有展示自己的机会，学生爱学、乐学、会学，即使是在其他学科上很吃力的孩子，外语也成为他们引以为骄傲的亮点。这种采用电化教学的多媒体教学手段，以交际法为主，通过创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动所有学生积极参与的意识，在实际运用和多种方法所激发的活跃的气氛中，加大教学容量，加快教学节奏的教学模式能不能在其他学科中实验推广呢?在认真总结的基础上，南外提出了对如何建立以学生为主体的课堂教学模式的几点思考：1．如何通过创设良好的教学氛围，运用现代教学手段来激发学生的兴趣和潜能?2．如何确立学生在课堂中的主体地位，依靠学习者积极地参与活动来实现教学目标?3．如何通过激励学生发现、质疑，培养其探索的欲望? 在探讨的基础上，各学科都进行了主体教学模式的探索。文科先后进 行了 “自学、发现、质疑教学法”“情境教学法”“政治课‘学导联绎’教学法”“问题教学法”等教学模式的探讨，理科先后进行了“发现一讨论一实验教学法”“动手探究教学法”“问题情境教学法”等教学模式的探索。

三、构建适应学生个性发展需要的管理工作格局

首先，南外成立了学生管理领导小组，其成员除了校领导、学生处领导、年级组长代表、班主任代表外，还包括团委和学生会干部。让学生直接参与学校管理工作的规划。计划的制定，活动的设计、组织、实施，职能部门的具体工作和活动，全部由学生完成。同时，通过自由竞选，在校内建立了从学生会干部到年级管理委员会干部，到班级干部的学生自我管理的网络。

其次，南外创建了系列文化活动，让学生在形式多样的文化活动中展示自我，在活动中培养高品位的人文精神。

再次，南外还实行多样化的评比，为各类不同学生提供了广阔的成长空间。“体育之星”“艺术之星”“音乐之星”“礼仪之星”“文明十佳”„„一年一度种类繁多的评比，让不同层次的学生在各种不同的荣誉中发现了自己的价值，找到了自尊和自信。

四、构建以学生发展为本的教师队伍

首先，学校领导统一认识，允许教师有个性，鼓励教师创新，形成具有自己个性的教育教学风格

其次，“走出去请进来”，拓宽教师的视野。南外是一所对外交流的窗口，每年都聘请外籍教师，也派出各类出国人员。

第三，鼓励教师不断学习，跟上时代的步伐。南外积极创造条件，帮助教师参加各种形式的进修，不断提高教师的学历水平和业务素质。考察结论：

坚持以学生为本的教育理念，不断改革，南京外国语学校的明天将更加辉煌

与课程编制相关的概念有课程编订、课程研制，有关辞典上这些概念有些微区别。我们取课程编制概念，采取的解释（课程编订）是：课程实验、研究、编辑和审定过程的统称。包括制定学校“课程规划（教学计划）”、“课程标准（或教学大纲）”、教学用书（课本、教学指导书）和教学设备（仪器、标本、实物、模型、图表等教具）目录的全过程。编订结果产生一系列文件。

 课程类型是指，根据课程的不同功能、组织特点、表现形式等维度进行的分类。从内容特点分为学科课程与经验课程；从组织方式分为分科课程与综合课程；从课程要求分必修课程与选修课程；从表现形态分为显性课程与隐性课程；从课程实施的导向分为传授性课程与研究性课程；从课程开发、设计和管理分为国家课程、地方课程与校本课程。

课程改革

思想1.知识、技能与态度价值观并重 2.均衡性、综合性和选择性 3.重视探究与实践 4.转变评价功能

5.改变单一的课程管理方式

 特点1.义务教育阶段，“整体设置，九年一贯”。小学综合课程为主，初中分科与综合相结合。

 2.高中分科为主。强调个性发展，必修与选修相结合  3.设综合实践活动

 “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。