火车自动挂钩是詹天佑发明的吗

第一篇：火车自动挂钩是詹天佑发明的吗

火车自动挂钩是詹天佑发明的吗？

火车上联结车厢之间的自动挂钩究竟是何人发明？我国的有关论著中有过不同意见。

一、自动挂钩的发明者是詹天佑

这一说法，早在詹天佑在世时就流传于民间。由于这位杰出的铁道工程师在主持建造我国第一条京张铁路时，采用了自动挂钩，因此在很长时期内，我国的有关论著将此钩称之为“詹天佑挂钩”。解放以后，徐盈等编著的《詹天佑》一书（中国青年出版社1956 年版）和徐启恒、李希泌著的《詹天佑和中国铁路》（上海人民出版社，1957年初版，1978 年第二次印刷）中，都有如下记载：詹天佑在建筑京张铁路时，1905 年在丰台车站辅轨的第一天，京张铁路工程队的工程列车中有一节车钩链子折断，造成脱轨事故，费了很大力气才恢复原状，影响到部分列车的行驶。那些不相信中国人自己能修好京张铁路的人抓住此事，乘机造谣，说什么詹天佑在钉道的头一天就翻了车，这条铁路不用外国工程师就是靠不住的。但这次列车钩链折断的事故却提醒了詹天佑：不仅要有坚固的路基和标准的轨距，还要使列车的车厢之间能够紧紧地联结在一起，特别是爬向高地或自高地下降，都必须十分安全。这一系列的安全措施，都要在中国人自造的第一条铁路上全部予以实现。后来，他终于发明了自动挂钩，使十几节车 厢牢固地结合成一个整体。这种挂钩现在通用于全世界，人们称为“詹天佑钩”。詹天佑发明自动拴钩的说法，曾得到今天尚健在的詹天佑幼子詹文耀的印证。年逾八旬的詹文耀几年前曾对来访者说：“先父弃世时，我已二十岁；嗣后听先母说过，先父为解决车厢连结的问题费透脑筋，后来偶然从人们的握手动作中得到了启发，终于摸索出了自动挂钧。”

二、火车自动挂钧是中国工人的发明

这一观点是《纵横》杂志1983 年第二期刊登的郭民原《詹天佑说，火车自动挂钧是中国工人的发明》一文中首次提出的。郭民原在文章中说，他曾于1917 年在汉口当面询问过詹天佑本人关于发明自动挂钧的经过。可詹天佑听了呵呵大笑说：“哪有此事！哪有此事！我自己本分的事都忙不过来，哪里还有工夫去管挂车这种事呢？这自动挂钩倒是一个中国人发明的，但决不

是我。”郭问发明者是何人，他说：“可惜此人的姓名己被埋没了，他是某车站一个挂钩工人。”

三、火车自动挂钩是美国人伊利·汉弥尔顿·詹内（EliHamiltonJanney）发明的北方交通大学吕昌在《火车自动挂钩究竟是何人发明》一文（载《纵横》杂志1984 年第4 期）中对郭民原的意见提出商榷。他提出，据国外有关资料记载，詹内对1860 年美国人依士洛·米勒（FzraMiller）发明的垂直式平面车钩加以改进，制成了一种新的自动挂钩，于1868 年4 月21 日获得专利权。以后，他又继续改进，在1873 年4 月29 日得到第二次专利权。而在当时，我国还没有开始建造铁路。由于詹内发明的自动挂钧有很好的性能，所以1887 年美国车辆制造技师协会就正式建议采用詹氏（内）挂钩。1893 年，美国国会开会通过了要求各铁路公司限期采用詹氏（内）自动挂钩的决议条款。到1902 年为止，美国铁路约有90％的货车已安装了自动挂钩。这种自动挂钩的图样，与我国现在使用的自动车钩基本上是一样的。吕昌还指出，詹天佑是1888 年，即詹内取得专利权20 年后，才由广东水师学堂北上，正式到铁路任职。由于詹内发明的自动挂钧在英语中写作JanneyCoupler，在我国的铁路材料目录中就把它简译为詹氏车钩。再加上詹天佑在我国铁路建筑史上的卓越成就和贡献，所以造成“众善归尧”的误传，把詹氏车钩误解为詹天佑发明的挂钩。况且，我国首次装上自动车钩是在19 世纪80 年代建筑的唐山一胥各庄铁路。1888 年秋天，这条铁路又从芦台修到天津，而当时在我国向北英机车公司购进的2—2—0 机车上，就已经装有自动挂钩了。另外，据同詹天佑一起工作过的京绥工务处长柴俊畴工程师生前回忆，詹天佑曾亲自对周围的人讲：“请同事们帮助我解释解释，没有这件事。”

请大家澄清一下关于他发明自动挂钧的误传。在詹天佑亲自编著的《新编华英工学字汇》的《车钧》词条内，对于JanneyCoupler 一词，音译时他有意避开了“詹”字的音译，译作“郑”氏车钧，即回避了对自己的误传，更未提到是“中国工人的发明”之类。

第二篇：什么是职务发明和非职务发明专题

什么是职务发明和非职务发明

中国专利法第六条:

执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造为职务发明创造。

职务发明创造申请专利的权利属于该单位； 申请被批准后，该单位为专利权人。

非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人或者设计人；

申请被批准后，该发明人或者设计人为专利权人。利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造，单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专利的权利和专利权的归属作出约定的，从其约定。

法律细化

中国专利法实施细则第十二条规定:

专利法第六条所称执行本单位的任务所完成的职务发明创造，是指：

（一）在本职工作中作出的发明创造；

（二）履行本单位交付的本职工作之外的任务所作出的发明创造；

（三）退职、退休或者调动工作后１年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造。

专利法第六条所称本单位，包括临时工作单位；专利法第六条所称本单位的物质技术条件，是指本单位的资金、设备、零部件、原材料或者不对外公开的技术资料等。用三要素进行分析：

（1）发明创造项目来源

（2）实施发明创造使用的条件

（3）完成发明创造的时间

难点

（1）灰色地带

（2）合同约定

（3）协商处理矛盾原则

第三篇：战地灭火车及远红外诱导式自动灭火器项目建议书

专题（课题）代号

航天预先研究立题申请书

（国防科技预研任务建议书）

专题（课题）名称及类别 战地灭火车及远红外诱导式自动灭火弹 最终成果形式

样机和成果报告

起 止 年 止 申经请费单概

位算

909万元

专题（课题）负责人

日

期

密 级

1.概述

战地灭火车主要用于在现代及未来的战争中作战阵地、弹药库、化工库进行远距离的灭火，同时可发射薄雾弹对阵地进行掩护。

远红外诱导式自动飞行灭火弹是一种以着火物燃烧所产生的远红外辐射作为引导源来“吸引”飞行灭火弹自动地飞向火源进行灭火的新型消防灭火器具。该灭火弹可对1－10公里范围内的火区进行灭火。

2.国内外研究概况

经全国31个省、市、自治区，41个消防器材厂的检索以及对目前国内市场上现有消防器材的调研表明，目前只有内蒙第一机集团研制成功消防坦克，但此坦克最远灭火距离只有70m，且灭火水箱及灭火剂均没有配备，还需后源车辆进行支援，只适合近地灭火。在战场用灭火车方面，目前国内外均没有此类装备。

远红外诱导式自动飞行灭火弹目前国外是空白。国内目前有一个专利，专利号ZL99234830.7，该产品飞行距离1－3公里，没有火源距离探测功能，还没有厂家生产。其它类似有手抛式灭火弹，固体火箭灭火弹，都没有自动寻的功能，且灭火距离近。3.十五后期（十一五及2020年前）总目标 3.1 课题内容

开发战地灭火车用于作战阵地、弹药库、化工库的灭火。研究远红外诱导式自动灭火弹及在战地灭火车上应用。3.2 技术指标及功能要求

3.2.1战地灭火车技术指标

a.工作环境为：

温度：－35℃～＋45℃

湿度：≦98％（温度在25℃时）

b.可靠性要求为平均无故障时间大于1000小时； c.维修方便，平均故障修复时间小于0.5小时（基层级）； d.安全性能要求消除1、2级危险，降低3、4级危险的可能性； e.灭火方式：远距发射集束灭火弹，灭火距离不小于10km；近距离采用泡沫和干粉进行灭火，灭火距离不小于70m。f.目标距离探测：可自动探测目标火源距离，探测范围不小于20公里。

3.2.2 远红外诱导式自动灭火弹技术指标 a.制导方式：远红外诱导 b.引发方式：红外－电子方式

c.发射方式：管内托发 d.点火方式：电子 e.自矫正角：±7.5°

f.撒播面积：20～75㎡

g．集束发射间隔时间：0.02s－0.05s 3.2.3 灭火车功能要求 3.2.3.1 越野性

满足在四级公路、土路上及卵石、森林、稻田等无路地带实施机

动越野。3.2.3.2 远距灭火

能满足对10km范围的森林、阵地、舰船等发生的火灾进行灭火。3.2.3.3近距灭火

能满足对70M范围的火灾进行灭火。3.2.3.4 阵地掩护

能对作战阵地进行薄雾掩护。3.2.3.5 目标探测

可对20公里范围内火源进行距离探测。远红外诱导式自动灭火弹功能要求

3.2.4.1作用距离

不受地形限制，可在1－10km范围内隔障碍物发射，进行灭火。3.2.4.2 目标寻找及准确性

发射后可自动寻找目标，利用远红外诱导，采用一定波长，在飞行中自动纠正角±7.5°，自动根据灭火弹的飞行时间、速度来控制灭火弹的撒播位置。3.2.4.3 智能撒播

发现目标后自动开启撒播器，火源熄灭后撒播器不开启。技术可行性及主要技术方案

3.3.1 战地灭火车产品组成

该战地灭火车由越野车底盘、线控灭火炮、灭火弹发射装置、水舱、干粉舱、灭火弹舱、目标探测器等组成。（见数字化模型图）

3.3.2 战地灭火车产品简介 3.3.2.1底盘选型

根据使用环境需要，我们选择WS2400系列特种越野车底盘。其理由是：

a.由于该战地灭火车使用环境与目前常规灭火车不一样，它需要在四级公路、土路上及卵石、森林、稻田等无路地带实施机动越野，常规底盘是无法保证该战地灭火车的越野机动性。

b.战地灭火车装备布置需要。根据初步战标要求，该战地灭火车装备有灭火炮、5t水箱、泡沫箱、弹舱、灭火弹发射装置、电气控制、灭火管阀等。满载质量近20t，其它底盘满足不了使用要求。c.灭火弹发射稳定性需要。由于灭火弹是一种小型导弹，点火瞬间对底盘有很大的冲击力，如果底盘不稳定，将使灭火弹偏离目标，而WS2400系列特种越野车底盘是导弹发射车专用底盘，能够保证灭火弹发射的稳定性。3.3.2.2近地灭火装置

近地灭火装置有射程大于70m电控消防水炮、射程大于70m电控泡沫炮、水箱、泡沫箱、水泵、泡沫比例混合器、各种管阀组成。布置方式如下：

在底盘上设计一长8m平台，在平台前部设计一舱体，该舱体共分四个舱，前端一平舱，舱内设有水泵、比例混合器等管阀件；中部二个高顶舱，左侧为水箱，右侧为泡沫箱；后面一平舱为灭火弹舱。电控消防水炮布置在前端平舱上部左侧，电控泡沫炮布置在平舱上部右侧。电控消防水炮与电控泡沫炮可对70m范围内下列火灾进行扑救：

a、汽油、煤油、柴油、工业苯等B类火灾。b、木材、纸制品、橡胶、纺织品等A类火灾。c、封闭液化石油气、液化天然气的流淌火灾。3.3.2.3 远距灭火装置

远距灭火采用远红外诱导式自动灭火弹飞行灭火方式，可对10km范围类的A、B、C类火灾进行扑救。灭火弹采用发射装置进行发射。灭火弹发射装置安装在平台后部，发射时将液压支腿放下着地保证发射时稳定性。3.3.2.4 目标探测器

根据目前成熟的激光测距技术、GPS定位技术和远红外传感技术研究开发火灾探测器。

3.3.3 远红外诱导式自动灭火弹产品简介

该产品有自动化控制系统、随动系统、动力系统、撒播系统组成。

其原理如下：灭火弹外型为小型导弹（见灭火弹实物照片），弹体采用工程塑料，头部为撒播系统及远红外探测系统，弹体中部为自动化控制及随动控制系统。弹尾是动力系统和随动飞行舵机。其灭火原理是灭火弹经动力系统发射后，利用着火物体辐射的远红外线来诱导在弹头部位的红外敏感元器件，当它接受火源讯号后通过自动化控制系统转化为电讯号，经过放大整形及逻辑判断，输出一组控制讯号来控制随动系统飞行器舵，从而使灭火弹准确地自动飞向火源，同时激发撒播器播撒灭火剂进行灭火。将弹头部分更换为薄雾弹头后就可以进行对阵地进行雾气掩护。

关键技术

该项目主要关键技术有2个：一是火源距离探测，即灭火弹发 射前要探测出发射车至火源目标的距离；二是远红外诱导式自动灭火

弹在飞行过程±7.5°角自动调姿远红外诱导寻找目标技术。研制方案及可行性分析

根据战地灭火车、远红外诱导式自动灭火弹技术指标和功能要 求，要完成此项目需要多专业多学科共同完成。为了保证该项目的顺利完成，拟采取联合研究、引进技术、独立开发、协作生产方案进行开发。

联合研究主要是在中国三江航天集团内部进行，中国三江航天集团是集科研、经营开发于一体的军民结合型企业集团，具有雄厚的科研生产和经营开发实力，拥有多个型号产品研制成功经验。联合集团设计所进行目标探测技术研究。

引进技术主要是引进远红外诱导式自动灭火弹专利技术，在此基础上依托集团设计所进行系统开发。

独立开发主要是战地灭火车发射技术，万山厂是航天系统大型地面设备科研生产厂，长期以来承担国家重点型号产品地面运输设备及发射设备的研制和生产。在战地灭火车开发中主要承担整车的总体设计及结构设计。

协作生产主要是该项目中专业配套件的生产，如灭火水炮选择国内成熟生产厂家，灭火弹装药选择集团内部江河厂，引信选择集团内部红林厂，弹体塑料成型可由三江内饰件厂生产。3.6研究进度

3.6.1 技术调研2个月 3.6.2 技术方案3个月

3.6.3 方案评审 3.6.4 设计方案3个月 3.6.5 设计方案评审 3.6.6 结构设计6个月 3.6.7 产品试制5个月 3.6.8 产品试验3个月 3.6.9 产品交付

3.7 成果形式及应用方向

该项目属高科技、高效益项目，研究成果为样机和成果报告。成功后可填补国内国际远距灭火装置空白，可广泛应用于军事及油田、化工、森林及海上的灭火，并能开发出系列战地灭火车、灭火船及灭火舰为国家森警、水警及部队增加新的灭火手段及装备。3.8经费预算 3.8.1 实物经费

底盘价格200万元，远距发射装置90万元，近距离发射水与泡沫两用炮10万元，干粉炮10万元，电气控制系统30万元，各类管阀及泡沫比例混合器20万元，水舱、泡沫舱、灭火弹舱20万，24枚灭火弹2.4万元 以上合计382.4万元 3.8.2 研制费

灭火弹专有技术研制费150万

装配调试费：25万元

鉴定试验费（包括打靶、成果鉴定）：130万元

设计费：25万元 以上共计330万元 3.6.3管理费（15％）：99万元 3.6.4税费（6％）：40万元 3.6.5 不可预见费用：50万元

经费合计：909万元

第四篇：《电视是这样发明的》观后感

《电视是这样发明的》观后感

“你知道，为了今天，一切都是值得的。”《电视是这样发明的》中电子电视的发明者法恩沃斯这样说道。从人们开始研究设计传送图像的技术到机械电视，再到电子电视，这一伟大的发明体现了人类智慧发展的硕果。电视不仅即时满足了我们对方方面面信息的接受，而且使教育大范围地普及开来，让世界发生翻天覆地的变化。作为现代科技产品的缩影，“电视”更是一种物质与精神载体，但它所衍生出来的问题是对道德的考验、对伦理的审判。

如今，电子产品的发展如此普遍，我们对其所拥有的的便利早已司空见惯。说电视是“天堂之眼”，因为它在某种程度上推动了世界的走势，像一双眼睛一样让人们看到了世界的广阔；而说它是“地狱之门”，是因为一旦把握不好平衡的尺度，它便会成为罪恶者宰制、改造、统治社会的毒剑。

以下我想谈论的不仅是对“电视”的担忧，还有其他迅速进入人们生活的现代科技产物：

首先，各种泛滥的信息轰炸而来，一些虚无的、无意义的、浪费生命的不良信息被迫植入我们脑中，导致意志不坚定人的精神溃烂。就像法恩沃斯在晚年也对自己的发明非常后悔，甚至不允许自己的家人看电视，正因为他是电视的发明者，所以对电视的荼毒与危害有更深刻的认识。

其次，任何事物发展到某种程度都会与功利性、利益性挂钩。我们经常能看到电视广告，快手、微博、抖音、探探、最右等各类软件的广告诱惑力亦不可小觑，人们因此产生的花销是无底洞，这种变相的“经济发展”究竟是好是坏，那还有待商榷。

再者，科技的发展常常是与人类高涨的欲望、对权力的渴望、以及对现世生活的迷恋紧密相连的，但其本身并不能给人类带来光明和幸福。之前看过一个新闻，虚拟技术让一个失去女儿的母亲通过VR眼镜重新看到去世女儿在草地玩耍的画面、听到女儿的声音，这位母亲当场激动落泪，但当眼镜摘下后，她陷入了对美好失而复得，又再次失去的巨大悲痛之中。后续越来越多人恳求这家公司让他们也进行体验，批判和反对的声音也同时涌起，因为这种做法是对人类贪欲的一次又次挑衅。站在人性的高度上说，他们只考虑了暂时的满足，但无视了过后长时间的痛苦，这比什么都不做更加可憎。

细数这些坏处再仔细想想，难道这么多年来我们对电视节目的播放没有限制吗?答案是:有。但是，十分讽刺又自相矛盾的是，盲目的限制反向制约着艺术家的创作。当下现状是，某导演的电影被下架、某影视作品被剪短甚至修改结局、市场上充斥着低俗劣质的平庸作品……如何两方面顾及好，是需要我们不断去调节和思考的。

另外让我感触比较深的还有贝尔徳、法恩沃斯这两个发明家可贵的精神品质。贝尔徳有了钱先买设备再买面包，山穷水尽也不愿放弃。法恩沃斯满脑子奇思异想，没时间打理生活。这些先驱者处于混乱、动荡不安的的战争年代，尚且可以坚持不懈发明出电视，更何况是和平年代下安逸的我们呢?我们是不是太安于现状，太缺失创作的激情了?

最后，我想说“地狱之门”不止这几扇，我们必须铭记：科学的发展并不意味着对于真理的把握和世界的如实理解。愿只愿，“地狱之门”再不可见，而“天堂之眼”永存。

第五篇：《锯是怎样发明的》教学设计

公开课教案

教学内容：《锯是怎样发明的》

教学目标：

1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

2、学会12个生字。

3、理解“传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然”等词语的意思。能照样子写句子，会用“发现”造句。

4、复述课文。

教学重点：教学字词，让学生知道鲁班发明锯的过程。教学难点：复述课文。

教学具准备： 生字卡片、投影片、实物(锯)。教学过程：

一、谈话揭题。

1、出示实物“锯”，问:这是什么?（生：……）锯有什么用呢？（生：……）是由谁发明的叫锯？他为什么要发明锯？是怎样发明的?（小黑板出示问题）这节课潘老师就要和大家开始我们的探索之旅，学习一节新课《锯是怎样发明的》。

2、与教师一起板书课题，齐读、指名读。应该用什么样的语气。（用疑问的这是一个问句）

二、读课文，学习字词。

1、初读正音，通读文句。

（1）题目本身就是一个问题，看到这样的课题，同学们的小脑袋中会冒出不少的小问号。会问的小朋友也一定很会学习。那就让我们带着问题一起开始。学生自由读课文。

（2）借助拼音读准生字，读通句子。

2、边读边圈画生字，认读生字。（挑战读、开火车读）

三、再读课文，深入理解。

1、朗读展示，指名接读课文，检查学生读课文的情况。谁想把课文读给大家听。学生边读边评。（纠正读音语气，停顿等问题）

2、教师范读

四、围绕重点，精读感悟。

1、默读课文，集体交流，说说读懂了什么。（让学生自由读书，自主感悟，并及时交流读书体会。尊重学生的独特感受。培养学生整体把握课文的能力。）

2、讨论

（1）谁发明了锯

（2）鲁班是怎样发明锯的。

这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？

体会“仔细一看”、“发现”。指导用“发现”造句。说说“发现”的意思(区别“看见”)。

小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。

（3）这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。

3、这时鲁班又怎么想?

如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?

（1）这句话很长，谁能读好?指导读。

（2）这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?

（3）互助解疑，齐读句子。

4、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。

（1）哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）

（2）指导读句。

五、明白道理，积累运用。

1、你知道了鲁班是个怎样的人?

2、古代的鲁班爱动脑筋、善于观察，并勇于实践发明了锯，那现在人那？（最后一自然段）

3、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说?

六、古今中外发明创造信息交流会

展示收集资料 板书设计：

锯是怎样发明的一天砍不了几棵

上山

被草划破手

又快又省力 发明锯