第7周图书馆与您面对面记录

第一篇：第7周图书馆与您面对面记录

第7周图书馆与您面对面记录

部 门：图书馆 主持人：刘洪秋

时 间：16/10/2013 14：30 地 点：大学生指导与服务中心接待室

主要内容：

枣庄学院图书馆始建于1978年，其前身为枣庄师专图书馆。现馆舍建筑面积1.45万m，由新老两部分组成。图书馆内部机构设有综合管理部（含馆务办公室）、信息咨询部（含文献检索课教研室）、文献采编部、图书流通部、期刊阅览部（含中心阅览室）、技术服务部等6个职能部门。目前，枣庄学院图书馆正向着服务主导型和高度文明的开放式、自动化、网络化、数字化图书馆目标迈进。

2刘洪秋：同学们好。下面我就咱们学校图书馆入馆须知、结束流程、电子阅览室中心阅览室的基本情况给大家简单介绍一下：

第一，入馆须知

1．读者凭本人有效借阅证入馆。持他人借阅证者，一经发现，将扣留证件，严肃处理。

2．入馆者应衣着整洁，举止文明，讲究卫生，保持安静。

3．遵守图书馆管理规定，服从工作人员管理。借阅书刊须办理相关手续；阅览桌位不得占座，人走位空。

4．图书馆内不得大声喧哗，不得随地吐痰、乱丢纸屑，不得从事与查阅图书资料无关的活动；不得在楼梯、走廊内长期逗留。

5．爱护图书资料及一切公共设施。不得随意挪动桌椅，不得在墙壁、桌椅上随意张贴、刻划，不得剪裁、涂抹、损毁、盗取书刊。6．图书馆内禁止吸烟，严禁携带易燃易爆有毒物品入馆。

7．离馆时，请把个人物品全部带走，图书馆对遗留物品不负责保管。

第二，借书流程

1．图书馆书库、阅览室的文献开架借阅，对所有持证读者开放。读者凭本人有效借阅证办理图书借阅手续。2．读者进入书库、阅览室须出示本人借阅证，不得带入个人书包、书刊等物品。个人物品请存放在指定存包柜中，以防丢失。

3．进入书库须领取“代书板”，方能进行选书，选书时必须正确使用“代书板”，以免图书乱架。出库时应交回“代书板”，不得将“代书板”遗留在书架上或把“代书板”带出库外。

4．选书时应注意保持排架顺序，阅后放回原处。如需外借阅读，到出纳台办理借阅手续；未办理手续携书走出藏书区，按窃书论处。

第三，电子阅览室的使用

1．读者凭本人有效借阅证或学生证进入电子阅览室，持本人校园一卡通刷卡上机。

2．进入电子阅览室时须穿好鞋套，在上机管理刷卡机上刷卡登记后，方可进入机位。离开电子阅览室时请归还鞋套，刷卡退出。

3．个人书包、食品饮料、雨伞等不得带入电子阅览室，个人携带物品请存放在室外存包柜中，以防丢失。

4．读者刷卡上机，一人一座。开启上机电脑登录后系统会计时扣费，每分钟2分钱，下机时应点击“关闭计算机”关闭电脑，并在上机管理刷卡机上刷卡退出。上机过程不得故意逃避计费管理系统。

5．保持室内安静、整洁，不得大声喧哗，不得随地吐痰、乱扔纸屑。查阅有声资料请戴耳机。

第四，中心阅览室的使用

1．凭证入室：凭本人有效证件（本校借阅证、学生证等）有序进入中心阅览室。入室读者应做到举止文明，自觉遵守管理规定，尊重管理人员。读者进入现刊阅览室应办理相关手续。

2．严禁占座：一人一座，人走位空，严禁用书籍或其他物品占座，任何人不得以占座为由强迫他人让座离开；管理人员每天上午8:30、下午2:30，将对无人座位上的物品进行清理；每天晚上关门后，自修室将进行全面清理、打扫，以保证次日正常开放。

3．保持安静：举止端庄，行动轻便，保持室内安静，文明自修、阅览。不大声喧哗、讨论；不影响他人学习；不在室内接听或拨打电话；手机请调至静音或振动状态。

4．保持清洁：讲究卫生，不随地吐痰、乱丢纸屑；不将食品及其他杂物带入室内。废弃物品请随手丢进垃圾箱；保持地面、墙面、桌面整洁卫生。5．爱护公物：保持室内的整体布局，不得随意挪动桌椅，切勿在阅览桌椅、墙壁上随意刻划或涂抹；不得将室内图书期刊和桌椅带出室外，也不得私自带桌凳进入中心阅览室。

好，我先讲这么多，大家看看有什么问题请提问。

问：书能借多长时间？一次最多借几本？超期了怎么办？寒暑假超期呢？ 答：1.每本书最长能借一个月，每生最多能借5本。

2．读者应在图书借期到期前归还所借图书。若继续借阅，可办理续借1次，续借借期自办理续借手续之日起算。

3．读者续借图书时，可以在图书馆网站“读者信息查询”栏中登录“我的图书馆”自行办理网上续借手续；也可以持本人有效借阅证和续借图书到借出书库办理续借手续。

4．归还图书应到借出书库办理还书手续。还书时应自觉接受书库管理员检查所还图书的完好情况。

5.所还图书超出借期者，需按逾期天数，交纳超期罚款0.1元/天·册。由书库管理员开据超期罚款缴款单，到馆务办公室办理超期罚款手续后，方能恢复借阅权利。

6.寒暑假超期不收超期罚款，推迟到开学一至两周内还上。

问：图书馆开放时间是怎么规定的？

答：书库开放时间为周一至周五8：00-12：00，14：00-17：00；其中自然科学书库，文学书库，史地书库，社会科学书库①，工业技术书库①，语言书库，经济书库晚自习及周末时间也开放。电子阅览室周一至周日8:00-21:00，中心阅览室周一至周日6:30-22:30开放。

问：证件丢失怎么办？借书丢了怎么办？破损了怎么办？

答：1．丢失或损坏借阅证，须提交个人申请，持本人身份证、学生证或部门证明信，及时到图书馆馆务办公室办理挂失登记、申请补换手续。借阅证挂失前所有责任由证件人负责；借阅证的姓名、条形码、照片模糊不清或残缺不全或擅自涂改者，应更换新证。更换新证时应交回旧证；补发新借阅证后，原证件自动作废。若找到原证件，应主动交回图书馆。

2.图书馆的图书、期刊等文献资料系学校固定资产，应妥善保管，倍加爱护，不得遗失或在馆藏书刊上圈点、涂划、污损、剪裁、撕扯等。损坏或遗失书刊应予以赔偿。1）．污损书刊（包括圈点、批注、划线、涂抹、勾画、污渍、书页破损等）：轻度污损，每污损一处罚款0.20元；多处污损或破损严重，视书刊污损程度，按书刊原价的20%—100%赔偿，另需交纳每册5—10元的技术处理费。丢失或损坏书刊的书标、条形码或磁条者，需交纳每册5元的技术处理费。2）．遗失图书、报刊等文献资料者，可在该书刊借期内以同版本的正版实物偿还，另需交纳每册10元的技术处理费。无法偿还同版本实物者，按图书原价的2—5倍赔偿；成套图书丢失其中一册，除收回该套图书的其他卷册外，按该套图书总价的1—3倍赔偿。遗失期刊、报纸者，按该报刊全年总价的2倍赔偿；遗失过刊、过报合订本，按该刊、报全年总价的5倍赔偿，另需交纳每册20元的技术处理费。书刊遗失赔偿应在该书刊借期内完成，超出借期者，除按上述规定赔偿外，另需交纳相应超期罚款费。书刊遗失赔偿后，如果在一个月内找到原书刊且无缺损，可凭原赔款收据退回赔款，改作逾期处理。3）．毁坏或拆除书刊中的磁条或故意撕页、剪裁书刊者，视情节轻重，按所损书刊原价的3—20倍罚款。故意损坏书刊者，除执行高倍罚款外，还将令其写出书面检查，通报有关部门严肃处理。4）．丢失、损坏、盗窃随书（刊）光盘或单行光盘者，视同丢失、损坏、盗窃书刊处理。5）．损坏图书馆公共设施及电子设备者，视情节轻重，按设备总价的2—5倍赔偿。情节严重者，报请学校有关部门处理。6）．偷藏、窃取书刊者，除索回原书刊外，视情节轻重，按书刊总价的10—30倍罚款，并责令其写出书面检查，通报有关部门严肃处理。情节严重者，报告公安机关立案处理。

问：图书馆的网址是什么？ 答：lib.uzz.edu.cn 问：图书馆有学生兼职吗？ 答：有，今年通过学生处招募了50名同学，招募工作已经结束了。待遇每周劳动量12课时，每月120元。大家以后如果有这方面的需求可以到图书馆1013室信息咨询部咨询。

最后，欢迎同学们及时反映情况，有问题或者建议可以拨电话3786845咨询。

第二篇：第7周例会记录

例会记录

会议由10届音乐系心理气象站站长蒋磊同学主持。会议由几个部分组成，首先站长让各位新老心理气象员做自我介绍，并相互认识。其次他向各位心理气象员介绍了我院心理气象站及音乐系心理气象分站，以便让新生对心理气象站有一定了解。并让我们了解心理气象员的重要性，希望我们积极主动地学习心理方面的知识，不仅为了自己更为了帮助班级里有心理方面问题的同学，要求我们要找到正确的方法帮助同学，尽好自己的职责。另外，他还对音乐系新设的宣传部，办公室及组织策划部做了一定介绍，随即按各位同学的意见将各心理气象员归入各部门。之后，站长按各同学的课程安排定下例会。最后，站长对我们系去年的一些活动做了一些介绍，让我们对心理气象站的活动有一些了解，并向我们介绍了这学期我们站的活动计划，让我们提前做好准备。

本次会议持续了近一个小时，让我们心理气象员们对心理气象站有了深刻的了解，也真正了解到自己的职责所在。我们将共同为心理气象站努力，并希望我们能很快融入这样的一个大家庭。

音乐系心理气象站2011-9-14

第三篇：一年级语文组第7周教研记录

一年级语文组第7周教研记录--拼音教学复习总结

一、时间：第7周星期三下午第一节课

二、参加人员：一年级语文教师（张淑华、李春燕、扈少华、康静）

三、主讲人：李春燕

四、教研内容：拼音教学复习总结

五、教研纪录：

张淑华：拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。经过一个半月的学习，拼音教学终于结束了，但如何把枯燥的拼音巩固，通过适当的教学方法和教学手段来为下一阶段的生字教学服务，使拼音的应用变得生动有趣，从而最大限度地激发学生生字学习兴趣，是我们教学的重点。

扈少华：从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。所以，在拼音教学的巩固中不要脱离了具体的语言环境，最好能让孩子们在后面的课文文本中带着拼音练习拼读，从而达到学以致用的目的。

李春燕：在拼音全部教授完之后，可以试着用拼音来练习组词、造句的练习。一开始可先用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生用口头说一句完整的话，再用拼音写下来。这样的练习可以布置在周末做，用对老师说的语气来写。题为“每周一句话”。这一练习不必过于严格要求，带有一定的随意性。可以巩固、运用拼音、也可以训练学生说一句完整的话。如果开展得好，今后还可以成为老师与学生互相勾通的重要渠道。

康静：这种方法不错，在练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调。外加一个小圆点（摆整体认读音节和轻声时用）。拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音成为孩子们通向汉字之门的钥匙。

第四篇：第7周工作计划

兴泰实验学校周工作计划

第7周（2012.10.14-10.20）

月主题：我的班级我做主，我的学校我作主。

周主题：我的班级我做主---我的班会我作主。

值周行政：冷建材

每周一歌：国歌达标练，人人会唱，声音洪亮，和乐整齐，深情高亢。

星期日（10.14）家访；教后记：高质量学习专著阅读；18:30校本培训：教师适应性发展（全体教师，三楼报告厅）。

星期一（10.15）升旗仪式，国旗下讲话（802：国学立品，弘扬经典；指导：潘白云）；利群教育数学抽考备考；教职工计划生育达标率100%；

一、七年级计划生育持证率达标突击（班主任、裴）；教师校内评级认定开始；一年级家长会筹备。

星期二（10.16）备课组第一轮磨课第二周（共三周一轮，人人上，无补助）；新聘教师转聘考核（教导处：课堂投入率；德育处及安全办：常规自动化）；幼小联通答谢访（娴、冯、玲）；本期校外综合实践活动筹备。

星期三（10.17）片区小学数学教师培训（三楼报告厅，石峰）；各干事工作量质评估；国学示范校筹备（校长室）；语文学科校本化建设；国学课例论文全国赛校内初评；同读一本书读书报告主题班会；9年级“把学生帮具体”交流会。

星期四（10.18）学校指定校内开放课（一节补助30元）；101-105家长会；计生迎查准备到位；教学常规考核（教导处）；小学作文街道赛。

星期五（10.19）陈桂梅走出校外公开课准备到位（走出校外课，一节补50元）；106-110家长会；班级常规考核（德育处）；国学课例论文全国赛初评结束；自主学习主题班会（各班）。

星期六（10.20）教后记：专业阅读；学生双休日同读一本书。

第五篇：第7周读后感

浅谈学生与职业者的角色转换

——读《社会不等你成长》有感

学生与职业者代表着当下国人生存过程中所必然经历的两个阶段，如何有效协调二者之间的关系，并实现两种角色之间的完美转换将在很大程度上决定一个人今后的发展路程，因此对二者之间的角色转换问题进行深刻探讨是很有必要的。

文章中首先陈述的核心内容就是社会与学校很不一样，对于这个观点我个人也是特别赞同的。除作者所提出的几点不同以外，我个人认为学校与社会最根本的不同点是二者培养人才的目标不同，学校的目的是培养同质化的人才，社会的目标则是培养个体差异性人才。而这些不同又源自于两种环境为学生个体所提供的差异性资源。具体说来有以下几点：

1、经济资源不同

①在校期间学生可以享受家庭、学校、国家三方面的经济支持，有一定的经济保证，没有经济压力也就没有太多的金钱欲望，当然也就无需因为钱财而花费太多的脑力，这也是当今大学生多数出于自我满足状态的根源所在。

②步入社会参加工作以后，再次接受以上三方所提供的经济支持的机会几乎没有，没有一定的经济保证，是一个完全由自我价值换取经济保障的阶段，我们可能不得不背负着沉重的经济负担，身体或者心灵将不得不承受各种各样的现实打击，无论工作好与不好，经济问题都是其不可回避的现实问题。

2、学习资源不同

①在校期间学生可以以很低廉的成本享受到最丰富的学习资源，免费享受充实的文化氛围，并且享受系统科学的教学资源，拥有多种对外交流机会，这些都是步入社会后即使花费一定成本也都无法获得的。也正是因为这些资源呈现的广泛性、廉价性，致使很多学生忽略了这些免费资源的价值，无视他们的存在，肆意的浪费，以至于最终一事无成。

②工作期间任何学习资源都是有价资源，多数知识的获得需要依靠个人自学获得，由于没有系统的学习安排，老师的知识筛选协助，可能需要在校学习时的两倍甚至很多倍时间的付出。

3、人际资源不同

①在校期间，接触大多是同学，老师，以及与学习有关的零零散散的一些关系人，交际的核心主要以学习、交流为主，并未涉及过多的利益，所以可以说是比较纯洁的交际资源，因此我们在交往过程中会很坦诚的面对彼此，没有勾心斗角，很随意，很放松。

②人际交往方面与在校期间最大不同的就是，社会中的交往大多与利益挂钩，很难有纯粹的友谊，多数是以合作、协作、合伙等形式存在，社会中的我们不得不多长一个心，多一张面孔。

其实，学校与社会的不同，也正是其环境铸就的角色之间的个性差异所在，那么，分析完学校与社会不同的根源之后，如何依据此来协调两中环境中的角色转换呢？我的建议如下：

1、明确自身价值，对自己做出合理的定位

2、正确认识学校与社会的不同之处

3、培养良好乐观的心态

4、协调由索取到贡献价值观念转换

5、树立不再可以随便犯错的理念

6、在校期间不断培养自我学习能力以及察言观色的能力

基于个人学识能力有限，拜读完《社会不会等你成长》这篇文章之后，所获的的感想目前也只有这些，希望在与同学交流后，可以获得更多的感想，就此搁笔。

学生：王宏2014-4-9