2009年春季培训二分公司常规地质录井培训试题

第一篇：2009年春季培训二分公司常规地质录井培训试题

2009年春季培训二分公司常规地质录井培训试题

姓 名： 得分：

一、填空题：

1、综合记录、观察记录第一个工序为：（）；主要事项有：（）、（）两大内容

2、综合记录主要事项：详细描述各工序的全过程和（）。例如：事故要求描述事故的（）、（）、（）；主要事项栏内应将工序相对应的事由写清楚。

3、钻井液性能：密度单位“（）”，保留（）位小数；粘度单位“（）”,保留（）；失水单位“（）”，保留（）位小数；泥饼单位“（）”，保留（）位小数；含砂以“（）”表示，保留（）位小数；切力单位“（）”，保留（）。

4、工序：记录阶段工序，包括（），（），（），（），（），（），测试，钻水泥塞，事故，工程检修、保养，录井、测井维修等，工序时间较短，小于1h，可以在主要事项栏填写，此项内容值班人员可灵活掌握，但要真实详细。

5、钻进工序中如钻遇三间房组、西山窑组、八道湾组三个地层，主要事项中地层一项如何记录（举例说明即可，如：自井深1800.00m进入八道湾组）？

地层：（）。

6、每口井的第一条记录要填写本井现场落实的（）、（）、小水井数据。

7、断、掉钻具应记录断、掉钻具时间、（）、（）；断、掉钻具的（）、（）以及（）。

8、测井记录：起止时间、测井系列、（）、（）、（）(保留1位小数)、（）、（）、（）及工程事故情况等（如遇卡、遇阻、测井仪器事故情况等）。套后测井还应记录（）、水泥塞深、固井质量（现场定不了的，暂不填写）；卸联顶节时间，套管头是否下沉（要实测套补距）。

9、下套管记录：下表层套管起止时间，套管的（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）及工程事故情况等（遇阻、遇卡或拔套管等情况）。下技术套管和油层套管还应记录（）（以阻流环顶面为准）、双级箍位置、不同壁厚下深（阻流环及双接箍的长度算在套管的总长里）等数据。

10、固井记录固井起止时间，注隔离液起止时间、（）；（）、（）（t）、实注量（t）、注压、（）；（）、（）（m）、实替量（m）、替入钻井液密度（g/cm）；替压××Mpa,碰压××Mpa，试压××Mpa，试压时间，（），（）等。3、3311、综合记录主要事项中气测异常：记录气测异常井段的全烃（）及相对应的（）的绝对值；记录非烃气体异常的（）；如本班发现多层气测异常，只记录其中显示最好的一层即可。

12、钻井取心情况：记录筒次、层位、（）、（）、（）、（）。

13、开钻记录：开钻时间、（）、（）、（）、（）。

14、卡钻应记录卡钻时间、井深、推测卡点深度、层位、（）、（）（工程主要参数变化情况）；注入解卡液时要记录解卡液（）、（）以及（）、（）、解卡时间、解卡液是否具荧光、解卡液替出情况。

15、综合记录、观察记录日期、时间：时间（年、月、日、时、分）要前后衔接，综合记录自（）开钻连续记录。

16.取心收获率以“（）”表示，保留（）位小数

17.井深（井段）：以“（）”为单位，其中取心及事故完钻井深保留（）位小数，其它完钻井深均保留整数；测井井段、井壁取心的井深保留（）位小数。

18.钻具及套管长度以“（）”为单位，保留（）位小数，钻具及套管尺寸以“（）”为单位，保留（）位小数。

19.综合记录中日期：年用4位、月用（）位、日用（）位，填全年月日。20.综合记录中时间：采用（）小时制，填至分，时、分均用（）数表示。

21.观察记录中方入计算方法：方入=（）22.工程参数应收集哪些数据及对应单位：（）、泵 压 MPa、（）、（）

二、简答题：

1、发生井漏应收集并记录哪些内容？

2、综合记录钻进工序中（钻进中发现了一层或多层油气显示）的主要事项栏应记录哪些内容？

3、钻井液性能应收集那些数据？转换钻井液时应收集那些数据？

4、井涌时应收集并记录哪些内容？

5、测三样应收集并记录哪些内容？

6．观察记录主要事项中包括哪些内容？

三．计算题

已知某井井深H，于井深h处下入外径为D1，壁厚d1的技术套管，钻头直径D，钻杆外径d，壁厚d2，排量为Q，循环一周时间为T,请计算井深H处的迟到时间T1和实测迟到时间T2。(单位：井深：m，钻头、壁厚、外径：mm，排量：L/min)

四．实例分析

某井2009年02月05日09：00-12:00在J2x组钻进，12：00发现井漏，12:50堵漏成功继续钻进，14：30发生卡钻事故，15:30解卡成功继续钻进，16：30采用“5700”系列中途测井，测井井段2000.00-2300.00m，19：00下套管，20：00固井，21：00固井完，本班接班井深2000.00m，交班井深2300.00m，于井段2100.00-2110.00m发现10.00m/1层灰色荧光细砂岩。请根据以上资料填写下列表格

第二篇：2009年春季培训二分公司常规地质录井培训试题--答案

2009年春季培训二分公司常规地质录井培训试题

姓名：得分：

一、填空题：

1、综合记录、观察记录第一个工序为：工程安装，主要事项有：基础数据、钻前数据两大内容

2、综合记录主要事项：详细描述各工序的全过程和起止时间。例如：事故要求描述事故的起止时间、类型、处理过程及结果；主要事项栏内应将工序相对应的事由写清楚。

3、钻井液性能：密度单位“g/cm”，保留2位小数；粘度单位“s”,保留整数；失水单位“ml”，保留1位小数；泥饼单位“mm”，保留1位小数；含砂以“%”表示，保留1位小数；切力单位“Pa”，保留整数。

4、工序：记录阶段工序，包括钻进，起下钻，地质循环，测井，下套管，固井，测试，钻水泥塞，事故，工程检修、保养，录井、测井维修等，工序时间较短，小于1h，可以在主要事项栏填写，此项内容值班人员可灵活掌握，但要真实详细。

5、钻进工序中如钻遇三间房组、西山窑组、八道湾组三个地层，主要事项中地层一项如何记录（举例说明即可，如：自井深1800.00m进入八道湾组）。地层：八道湾组（自井深1216.00m进入三间房组,自井深1398.00m进入西山窑组，自井深1800.00m进入八道湾组）。

6、每口井的第一条记录要填写本井现场落实的地理位置、地补距、小水井数据。

7、断、掉钻具应记录断、掉钻具时间、井深、层位；断、掉钻具的结构、长度、鱼顶位置。

8、测井记录：起止时间、测井系列、项目、比例、实测井段(保留1位小数)、最大井斜、井深、方位及工程事故情况等（如遇卡、遇阻、测井仪器事故情况等）。套后测井还应记录水泥返深、水泥塞深、固井质量（现场定不了的，暂不填写）；卸联顶节时间，套管头是否下沉（要实测套补距）。

9、下套管记录：下表层套管起止时间，套管的产地、钢级、壁厚、外径、联入、总长、套管鞋长度、短套管位置、下深及工程事故情况等（遇阻、遇卡或拔套管等情况）。下技术套管和油层套管还应记录阻流环深（以阻流环顶面为准）、双级箍位置、不同壁厚下深（阻流环及双接箍的长度算在套管的总长里）等数据。

10、固井记录固井起止时间，注隔离液起止时间、隔离液名称、用量；注水泥浆起止时间、预注量（t）、实注量（t）、注压、注入水泥浆密度（最大、最小、平均）；替钻井液起止时间、预替量（m）、实替量（m）、替入钻井液密度（g/cm）；替压××Mpa,碰压××Mpa，试压××Mpa，试压时间，压力有无变化，水泥浆是否返出地面等。

11、综合记录主要事项中气测异常：记录气测异常井段的全烃最大值、一般值、基值、比值及相对应的异常组份C1、C2、C3、iC4、nC4、iC5、nC5的绝对值；记录非烃气体异常的最大值、一般值、基值、比333、3

值；如本班发现多层气测异常，只记录其中显示最好的一层即可。

12、钻井取心情况：记录筒次、层位、井段、进尺、心长、收获率。

13、开钻记录：开钻时间、钻头尺寸、类型、钻井液类型、性能。

14、卡钻应记录卡钻时间、井深、推测卡点深度、层位、主要工程参数、卡钻原因（工程主要参数变化情况）；注入解卡液时要记录解卡液名称、注入量、浸泡井段、浸泡时间、解卡时间、解卡液是否具荧光、解卡液替出情况。

15、综合记录、观察记日期、时间：时间（年、月、日、时、分）要前后衔接，综合记录自一次开钻连续记录。

16.取心收获率以“%”表示，保留1位小数

17.井深（井段）：以“m”为单位，其中取心及事故完钻井深保留2位小数，其它完钻井深均保留整数；测井井段、井壁取心的井深保留1位小数。

18.钻具及套管长度以“m”为单位，保留2位小数，钻具及套管尺寸以“mm”为单位，保留2位小数。

19.综合记录中日期：年用4位、月用2位、日用2位，填全年月日。

20.综合记录中时间：采用二十四小时制，填至分，时、分均用两位数表示。

21.观察记录中方入计算方法：方入=（交班井深-钻头长度-（钻铤+配合接头长）-钻杆长-岩心筒长）

22.工程参数应收集哪些数据及对应单位：钻压kN、泵 压 MPa、排 量 L/min、转盘转数 转/min

二、简答题：

1、发生井漏应收集并记录哪些内容？

收集并记录井漏起止时间、井深、层位、岩性、漏失量、漏失速率、漏失钻井液的性能及漏失前后的泵压、排量，初步判断漏失井段、层位；油气显示情况和放空现象；井漏处理情况，堵漏时间，堵漏的材料类型，用量、堵漏时钻井液的性能，井漏的原因分析。

2、综合记录钻进工序中（钻进中发现了一层或多层油气显示）的主要事项栏应记录哪些内容？

钻进过程记录层位、井深、进尺、捞取岩屑包数、主要岩性、钻井液性能；岩屑显示，记录显示井段、岩性定名、荧光湿照颜色、系列级别、颜色；气测异常：记录气测异常井段的全烃最大值、一般值、基值、比值及相对应的异常组份C1、C2、C3、iC4、nC4的绝对值；记录非烃气体异常的最大值、一般值、基值、比值；如本班发现多层岩屑显示，只记录其中含油显示最好的一层即可。

3、钻井液性能应收集那些数据？转换钻井液时应收集那些数据？

钻井液性能包括：密度、粘度、失水、泥饼、含砂、初切、终切、PH值

转换钻井液时应收集记录转换时间、井深、层位、转换前、转换前、后钻井液性能，加入药品名称、数量等

4、井涌时应收集并记录哪些内容？

收集并记录井涌起止时间、井深、层位、钻头位置、岩性、涌势、涌出物性质，并及时取样；井涌过程中的涌高、含油气水情况和气体组份的变化情况，泵压和钻井液性能的变化情况；压井时间、过程、钻具位置、压井液性能、数量；井涌的原因分析，如异常压力的出现、放空井涌、起钻抽汲等。

5、测三样应收集并记录哪些内容：

测井起止时间、测井系列、项目、比例、实测井段(保留1位小数)、人工井底（软探）、水泥返深、固井质量（现场定不了的，暂不填写）

6．观察记录主要事项中包括哪些内容？

地层，岩性，油气显示，工程简况，其它（迟到时间，药品添加剂，测井数据，固井数据，套管数据等及特殊工况数据）

三．计算题

已知某井井深H，于井深h处下入外径为D1，壁厚d1的技术套管，钻头直径D，钻杆外径d，壁厚d2，排量为Q，循环一周时间为T,请计算井深H处的迟到时间T1和实测迟到时间T2。(单位：井深：m，钻头、壁厚、外径：mm，排量：L/min)

T1=T套+T裸

T套= π×((D1/2-d1)-(d/2))/Q×h×1000×10

T裸=π×(D-d)/4Q×(H-h)×1000×10

222-6 22-6T2=T-π×（（d-d2）/2）/Q×H×1000×10

第三篇：公司职工培训试题

中原大化公司职工培训试题

（一）（一）企业文化试题

1、集团公司高管人员有B大行为准则。

A、八B、十C、五D、六

2、集团公司员工有C大行为规范。

A、八B、十C、三D、六

3、集团公司员工奖惩暂行规定共B章、节、条。

A、5、8、50B、4、7、1004、奖励分为荣誉奖励和物质奖励，其中荣誉奖励从低到高议程为B、授予荣誉称号、特殊贡献奖和杰出贡献奖四种。

A、口头表扬B、通报表彰

5、警告处分期限为A。

A、6个月B、一年

6、胡锦涛总书记视察洛轴时发表重要讲话指出，搞好企业A。

A、一靠机制；二靠创新B、一靠创新；二靠发展C、一靠体制创新；二靠提高自主创新能力D、一靠改革；二靠创新

7、选人用人要以B为先，以A为本，以D为基，以C为度。

A、“廉”B、“德”C、“绩”D、“勤”

8、根据集团公司管理理念，A管理是企业管理的根本。

A、三化B、质量C、安全D、市场化

9、C是员工最大的福祉，是生产的根本、效益的保障。

1A、管理B、质量C、安全D、市场

10、要在B的指导下，用心做事，同心同德，为把河南煤业化工集团建设成为行业领先、国际一流的企业而努力奋斗。

A、省委省政府B、科学发展观C、“三个代表”重要思想

D、市场

（二）规章制度试题

1、河南煤业化工集团有限责任公司《员工奖惩暂行规定》适用于集团公司及所属单位C。

A、正式员工B、合同工C、所有员工

2、中原大化公司员工违反公司规章制度的，依照A处理。

A、河南煤业化工集团《员工奖惩暂行规定》B、治安处罚条例C、刑法

3、《员工奖惩暂行规定》中的经济处罚是指C。

A、罚款B、降级C、扣减薪酬

4、反腐倡廉教育应当以C为重点。

A、党员领导干部B、党员C、领导干部D、干部

5、在建立健全惩治和预防腐败体系的进程中，各级纪委要发挥C作用。

A、领导B、监督C、组织协调D、组织

6、要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的C。

A、知情权、选举权、被选举权、罢免权

B、财产权、生存权、发展权、监督权

C、知情权、参与权、表达权、监督权

D、自由权、参与权、管理权、监督权

7、加强党的建设必须把党的D作为主线。

A、执政能力建设和作风建设B、思想建设和先进性建设

C、组织建设和作风建设D、执政能力建设和先进性建设

8、党员在留党察看期间D。

A、有表决权，没有选举权和被选举权

B、有选举权和被选举权，没有发言权和表决权

C、有发言权和表决权，没有选举权和被选举权

D、没有表决权、选举权和被选举权

9、加强和改进党的作风建设的核心问题是B。

A、开展批评和自我批评B、保持党同人民群众的血肉联系

C、理论联系实际D、立党为公、执政为民

10、利用职务上的便利,占用公物归个人使用,时间超过C,情节较重的,给予警告或者严重警告处分;情节严重的,给予撤销党内职务处分。

A、一个月B、三个月C、六个月D、一年

（三）安全环保试题

1、我公司安全生产方针是C。

A、安全第一、预防为主B、安全第一、预防为主、综合治理C、安全第一、预防为主、综合治理、从零开始、向零奋斗D、从零开始、向零奋斗

2、可能发生水污染事故的企业事业单位，应当制定有关水污染

事故的C，并定期进行演练。

A、管理制度B、保护措施C、应急方案D、控制措施

3、化学过滤式防毒面具是药剂借用活性炭为载体，要求空气中有毒气体浓度应小于2%、氧含量应大于A。

A、18%B、20 %C、20.5%D、21%

4、4号滤毒罐为灰色，其适用于A

A、氨 硫化氢B、一氧化碳C、酸性气体D、有机气体

5、根据危害程度及处理难度，我公司实行的隐患买卖分为C级

A、一级B、二级C、三级D、四级

6、公司的安全生产战略目标是A

A、打造本质安全型企业B、实现安全标准化二级达标

C、安全生产事故为零D、千人死亡率为0.2‰

7、河南煤化集团安全理念是A

A、从零开始、向零奋斗B、安全零理念C、打造本质安全型企业D、生产安全事故为零

8、中原大化公司今年六月份实现了国家安全标准化B达标

A、一级B、二级C、三级D、特级

9、危险化学品生产经营单位新员工培训至少B学时

A、48B、72C、52D、6810、造成水污染事故的，当事人应当立即采取应急措施控制污染，并及时向所在地人民政府和C报告

A、公安机关B、水利部门C、环境保护部门D、纪检部门

第四篇：驾驶员春季安全培训试题2014

危险品运输企业驾驶员春季安全培训试题

岗位姓名分数（总分100分）

一、选择题（共15题，每题2分，共30分）

1、《中华人民共和国安全生产法》第八条规定：（）的主要负责人具有组织制定并实施本单位的安全生产事故应急救援预案的职责。

A生产经营单位B运输企业C主管部门

2、事故有多种类型，事故发生的时间、地点、危害程度、危险源的种类有很大的（）。因此，不同的应急救援预案是用于不同的事故。

A必然性B偶然性C突发性

3、危险货物的危险性主要由物质的（）决定的。

A物理性质B还原性质C化学性质

4、应急预案重要的特征是要有针对性和可操作性，因此，应急策划必须明确预案的对象和可用的应急（）情况。

A现场B资源C条件

5、特别重大事故是指造成（）人以上死亡的事故。

A 30B 20C 106、事故发生单位负责人受到刑事处罚或撤职处罚的，自刑罚执行完毕或受处分之日起，（）年内不得担任任何经营单位的主要负责人。

A5B3C 27、发生事故引起炸药着火时应用（）扑救。

A沙土B水C二氧化碳

8、押运危险货物时理论上应穿着（）鞋。

A高跟鞋B胶鞋C皮鞋

9、道路危险货物运输过程中，脱离（）的监管，由公安部门处2万元以上10万元以下的罚款。

A装卸人员B押运人员C驾驶员

10、春季气候渐暖，很多驾驶员却还没有适应春天的到来，再加上天气干燥，让人感觉（），导致开车时注意力不够集中，从而引发交通事故。

A焦躁不安B心平气和C一切正常

11、进入春季，时有道路翻浆路段，驾驶员要时刻关注道路情况，尽量不要靠近（）行驶，特别是在超车、会车时要谨慎驾驶，礼让三先。

A路边B路中C正常车道

12、春季正是孩童出外游玩、放风筝的时节。他们多对交通无（），驾驶员要时刻注意在外玩耍的孩童，在车辆运行前要检查车前车后有无孩童玩耍，在通过居民街道、学校附近街道、村镇街道时要放慢车速，调整心态，安全通过。

A 思想准备B 安全意识C无视

13、春季风沙大，视线不清，时有沙尘暴。对路面情况观察不清，行人为躲避车辆扬起的灰尘突然（）。驾驶员在风沙天要减速慢行，仔细观察行人、骑自行车人动向，避免临近因突发情况，而措手不及引发交通事故。

A 加速行进B 正常行驶C改变动向

14、大风天气驾车要注意风力对汽车的影响，严禁超速行驶，出车时遇不熟悉的路段要（），仔细观察路况，防止遇急转弯而措手不及引发交通事故。

A正常行驶B减速慢行C快速通过

15、大风尘土飞扬之中，行人往往睁不开眼睛，骑自行车人的视力和（）也相对受阻，所以常常会在汽车临近时人或自行车突然拐向，而出现紧急情况。

A触觉B听力C嗅觉

二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，错选不得分，少选一个扣一分。）

1、春季气候变化无常，人体机能处于不稳定状态，道路施工较多，情况复杂。应针对这个季节的（）、情绪、心理因素等各种因素而引发的肇事原因，制定春季安全行车保证措施。

A气候因素B道路因素C环境因素D人为因素、2、春天容易发生“春困”，使人容易疲劳或打瞌睡，疲劳驾驶。克服“春困”和疲劳驾驶的方法（）。

A要有足够的休息和睡眠。

B行车中感到视觉模糊，思维迟钝，要打瞌睡时，必须停车休息。

可以在驾驶室内睡30分钟左右，或用冷水淋洗头部，或做体操动作，使大脑恢复清醒。

C在出车前带上一些清凉油、风油精之类提神醒脑的药品，如遇

困倦时在头额部涂上一些。

D快速行驶，迅速到底目的地进行休息。

3、农用车，畜力车没有指示装置，驾驶员安全意识淡薄，行驶方向不固定，随时可能出现（）的现象，驾驶员在行车过程中，要注意观察路面情况，增强自我保护意识，确保交通安全。

A横穿马路B改变行驶方向C减速慢行D注意嘹望

4、驾驶员在行驶过程中，随时注意车辆各部件运行状态，如果（）车辆有异常情况时，要下车及时排查隐患，保证机械状况良好。

A感到B闻到C 听到D看到

5、在路肩松软，冻化交汇的道路上行车，是很困难和危险的，因此，应注意（）。

A在条件许可的情况下，尽量靠近路中心线行驶而不要太靠近路

边行驶。

B当不能确认路肩是否坚固时，不能盲目从路肩行驶。

C如遇会车困难不能通行时，可停车让对方车辆先通过后再行驶，以确保安全。

D当遇到积冰积雪交汇的路段时，要根据路面情况降低车速防止侧滑。

6、行车过程中有（）制动失灵情况。

A平路B下坡C上坡D驻车

7、发觉脚制动失效时，应迅速使用手制动，并把档位换入低速档，把好方向靠路边停车。夜间要打开（），以引起后车警惕。

A尾灯B转向灯C示宽灯D手电筒

8、雾天行车要领：一是控制车速，二是清洁视线，三是停车靠边，并采取（）等措施。

A下车查看B使用雾灯C勤用喇叭D保持车距

9、大风天气行车操作要点:集中精力驾驶车辆，严密注意行人的动向,注意自行车和畜力车的动向,并注意以下几点（）。

A遇到不稳定的目标，既要使用喇叭，又要明白喇叭的作用已经

大大减弱。

B过往交叉路口或在混合交通道路上行车时，更要小心谨慎，提

防行人、骑自行车人、牲畜突然闯入自己的行车路线。

C注意观察周围环境，坚持中低速度行驶，随时准备制动停车。D尽量把车窗玻璃摇紧，防止沙尘飞进驾驶室影响驾驶员的呼吸

和观察。

10、超车一般是在高速行驶的情况下进行的，如果不能很好地处理超车中的安全问题，随时都可能发生事故。所以在超车时应做到（）。

A超车前应先开左转向灯并鸣喇叭示意，夜间超车时应不断开关

灯光示意，等前车有让路表示后，方可从前车的左侧超越。当前车不让路时，千万不能强行超越，以免发生事故。

B超越前车后，不能过早地驶入原来的行驶路线，在同被超车辆

保持必要的安全距离后，打开右转向灯驶回原车道。

C超车前，正确判断对方驶来车辆的车速，果断决策能否超越前

车，必须在有百分之百把握的情况下超车。

D 前车正在超车时，后车不准超车。在不具备超车的路面上决不

能超。

三、判断题（共15题，每题2分，共30分）

1、车辆需驶出高速公路时应提前减速后变道，不得临近出口是突然减速变道。（）

2、车辆起步、出入车站、场镇、市区、倒车、掉头、转弯、过十字路口时，应“一看、二慢、三通过、四随时准备停车”。（）

3、在车辆行驶中，驾驶员抽烟、饮水不会影响行车安全。（）

4、高速公路行车在通过施工作业路段时，在确认安全的状况下应保持原车速行驶。（）

5、凡是《危险货物品名表》中列有的都是危险货物，品名表中未列名的都不是危险货物。（）

6、装有危险货物的车辆不得在行人稠密、市区、政府机关、名胜古迹区停车。（）

7、押运人员可以自行决定运输路线。（）

8、驾驶员应留神交通状况。注视前方路面，时刻保持警惕，频繁查看后视镜。（）

9、更换车道左右转弯时，超越前车时，要提前发出信号开启转向灯。（）

10、拐弯前先降到安全车速，刹车要适时，否则在拐弯中紧急刹车将可能造成翻车事故。（）

11、超车时应在确保安全的前提下即待前车让道后，对面无来车时方可超越。如果对面来车，切不可产生冒险侥幸心理，加速冲过，这样及其容易引发事故。（）

12、道路平坦，视线良好时，易麻痹思想，缺乏防范事故的准备，尤其是酒后驾车，开快车者缺乏避让准备，容易出现车祸。（）

13、雨天行车,切忌盲目高速，并且要保持距离。雨刮只能清除一部分地方，当视野变小时，就必须减缓车速。使自己有一个充分观察反应的时间，以应付可能发生的意外。（）

14、夜间行车,要有性能良好的车头大灯，且必须正确使用灯光，两车交会时应将远光灯改用为近光灯，以免影响驾驶员视线。转弯时由于灯光无法照亮远方，这时要减缓车速，调正视力。（）

15、事故发生后，驾驶员应立即向单位主管交通安全领导汇报简要情况，并同时向当地交通警察部门报案，接受处理。（）

答案：

一、单选题

1—5AA C B A6—10 A B B B A11—15A B C B B

二、多项选择题

1、ABCD2、ABC3、AB4、ABCD5、ABCD6、ABCD7、AC8、ABCD9、ABCD10、ABCD

三、判断题

1—5 √√×××

6—10√×√√√11—15√√√√√

第五篇：幼儿园常规培训

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

一、幼儿园常规培养的内容及作用

常规就是需要经常遵守的规则和规定。一些学者对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定。

常规培养的3大内容：

1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；

2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；

3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，常规是幼儿教育主要内容之一。同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。

常规培养发挥的三种作用：

1、常规帮助幼儿适应幼儿园环境；

2、帮助幼儿学习在集体中生活；

3、维持班级活动的秩序。

二、幼儿园常规培养面面观

常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用，如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育：

1、入园的礼貌用语常规训练及教育

礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。如：每天早晨幼儿入园，先问：老师早！老师微笑回答：XX小朋友早！从这简单的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。我们要持之以恒。幼儿入园时一定有问声、有答声。不能幼儿幼儿有问声，教师忙于其它实物而忽视了答声，挫伤了幼儿的自尊心，同时挫伤了幼儿本人的情感和口头语言表达的机会，以至于个别幼儿不在问老师好、老师早，所以我们老师在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满，认真负责，可亲可敬，给幼儿做出一个好的榜样来。

2、晨间活动的常规训练和要求

晨间活动包括晨间谈话、晨间锻炼和活动。晨间谈话是老师和幼儿情感交流的最好的机会，这项工作做好了幼儿在一天中将会按教师的嘱咐，提示和要求去行动和表现。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。良好的开端是成功的一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得以控制，在全天的生活、学习、活动中会得到有利的开发和创造。

晨间活动，可以让幼儿自由选择玩具自由活动，幼儿在自由活动中充分发展自己的想象力，创造力。也可以组织幼儿集体活动，在集体活动中培养了幼儿的合作能。冯老师每天分享QQ：2692131854

晨间体育活动是有组织、有计划的活动。教师要结合幼儿的实际情况，制定计划、组织实施。使幼儿的体能得到全方位得到锻炼。如果说晨间自由活动使幼儿的个性得到发展，那么晨间体育活动又使幼儿的体能得到锻炼，继而使幼儿的身心得到全方位的发展。

3、幼儿离园的常规教育与要求

离园教育是一个不可忽视的教育手段，起着承上启下的作用。因为幼儿在园一天，是在教师的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每次活动都有具体的要求，是幼儿在园内动静交替，轻松愉快的度过一天，而幼儿一旦离园，在家长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做什么；而有的家长溺爱孩子，孩子要什么就给什么等等。如果离园前教师不认真总结幼儿在园一天在情况，不给幼儿布置任务，就会影响第二天的各项学习、游戏活动。因此，争取家长配合很重要。

1）重视家园联系：经常同家长联系，沟通幼儿园与家长的关系，并通过板报向家长宣传育儿知识，共同担负教育幼儿的责任；

2）树立榜样：教师要认真总结幼儿一天的学习、游戏情况，表扬表现好的幼儿，号召大家向他学习，提出希望，相信小朋友再来幼儿园参加活动时会比今天表现的更好，活动更愉快。

提出任务：小朋友回到家中，要把自己在幼儿园学道的知识讲给爸爸、妈妈听，要做一个勤劳的孩子，帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的劳动，并看哪一个小朋友在家里表现的好，和在幼儿园一样，是一个懂礼貌尊敬长辈的好孩子；

3）幼儿讲述分享：请幼儿讲述在家里，自己做了哪些事情，把听到、看到是事情带到幼儿园，讲给小朋友和老师听等等。这样，既培养了幼儿的一贯性，又培养了幼儿自己做事的能力，保持良好的生活学习习惯。

如果说入园、晨间活动的幼儿在园一天活动的良好开端，那么离园总结是幼儿在园内一天活动的延续。所以我们没一个教育工作者，必须坚持教育的一贯性，一致性和灵活性的原则，从实际出发，建立必要的合理的常规教育制度，培养幼儿良好的生活习惯。

4、学习活动中常规培养

所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。即人们常说的“行为习惯”或“规则”。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出：“遵守共同生活所必需的规则”，“初步形成文明的生活态度和习惯”。.对于我们的幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差。同时刚从家里来到幼儿园，什么常规和习惯都不懂。因此，纲要根据孩子的年龄特点，强调了形成常规的重要。培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开展的前提。作为一名老师，尤其是一名新教师，一定要了解生活中的常规，并首先把常规建立好。下面，我交流一下学习活动中常规培养。

1）坐姿常规的培养

这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。怎样培养好良好的坐姿？首先可以通过课程的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形象有趣，边念边做，易被中小班幼儿接受。儿哥“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学习，都是常规培养的好教材。

其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。

另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的醺陶。除了这一些，一日活动中随机的提醒，个别帮助教育，也是很重要的。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，在开学排位置时，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；也可以采用一帮一的办法，请能力强的坐差的旁边，一一对应，坚持一贯地督促提醒；还可以请家长帮忙在家里要求玩些安静的游戏。例顾姚尧的转变，证明家长工作非常重要，从玩汽车后改为搭积木、画画等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。

2）操作活动中常规培养

在学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中加强检查、操作学具，操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。那么，操作中到底有哪些常规呢？比如：数活动中撒花片，学习数的组成，什么时候玩，怎样玩，玩的过程中还要集中又有什么要求？又如：举数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速地举，边说边举还是没有声音地举，这些都涉及好多常规培养。

一般来说，在每次活动前，我总是先提要求，让大家明确怎么做，然后在做的过程中，发现好的苗子及时地在班内表扬。如撒花片后我要让大家集中说说撒花片中得出的结论。一敲铃或一拍手就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常快，当即就请小朋友为他鼓掌，或者和他亲一亲，这样使他们的行为在全班作出了榜样，大家就学着做了。又如举数卡，除了提出要求以外，我通过数数来渲染气氛，促使孩子动作迅速，如找数字游戏时要举数卡，看到快的孩子不多，就说ΧΧ真快，第一，ΧΧ第二；你也快。第三，ΧΧ第四，ΧΧ第五，现在都快了„„这样，反复几次后，孩子们的懒散行为就被控制了，大多能迅速地举出数字卡。

如沉与浮的探索活动，大家都非常熟悉。一会看、一会摸，一会讲，一会玩，如果没有良好的常规，就放开收不拢。所以一定要在平时坚持训练，养成良好的行为习惯。又如讲讲做做比尾巴，当每人认识完信封内的动物尾巴后，怎样才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱晓菁老师儿童化的语言使每个孩子又快又自觉地把尾巴放好。她说，请小朋友让这些宝宝睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要轻轻地保护好它们，等会儿送到妈妈这里去。折纸、画画等美工活动是自始自终的操作活动。它的常规包括事先不能动的学具和纸，安静作画，坐姿端正，有秩序收起来等。

怎样才能形成良好的美工习惯：

首先要让幼儿明确要求，形式可以多样，对小班幼儿可以用儿童化语言，如把椅子轻轻搬上来，可以说轻轻地搬椅子，手不要去摸蜡笔宝宝，当心吵醒蜡笔宝宝。中大班可以用讨论的方法明确要怎样画画才是习惯好，然后老师细心观察谁做到了，在指导作画的过程中随机地引导，对进步的孩子投个微笑或摸摸他的头对他肯定，不对的请他放下蜡笔看看别人是怎样做的，然后再画。往往收学习用品时最乱，这里我经常采用以音乐作为信号的方法来收拾玩具。如：边弹一首曲子边让孩子把椅子放旁边，然后，组长值日生去收蜡笔等教学用具，等到老师琴弹好，大家都收拾停当，开始自由活动，这样一点也不乱。

看书的常规也有很多，轻轻翻书、正确姿势、安静看不影响人家等。首先明确要求，再让幼儿安静看，接着以老师看来为幼儿作示范，然后通过练习，个别指导来形成良好的看书习惯，有条件的还可以用桌子或布做成屏风，把全班幼儿隔成一小组一小组，这样更能创造良好的常规。

总之，操作中的常规有许多，还需大家多摸索，找出良好的办法。

3）搬桌椅常规的培养

搬桌椅中，涉及到二只手搬、轻轻地搬，不拖地等常规，在贯彻这一常规时，首先通过故事或拟人手法，让幼儿懂得爱桌椅的道理，其次通过三轻歌（走路轻、说话轻„„）来引导幼儿轻轻搬放，另外通过示范、练习、评比的手段来加以巩固，对一些经常要忘记的孩子，重点介绍示范、练习、评比的过程。来园时老师就及时提出要求，或用眼看或手势经常提醒他们，如发现进步了马上表扬，以强化之，在平时，老师的行为是幼儿的楷模，所以老师一定要按要求去做，这样孩子们就会较快地形成这一习惯。

4）集中注意听说常规的培养

这一常规也是学习中的基本常规，它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。它包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师、图片等。讲：不插嘴、积极举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。听的时候眼看着前面或老师。如何培养这些习惯呢？最重要的设计活动趣味化，游戏化，活动的过程应该是激发兴趣的过程，这个激发兴趣有老师的抑扬的语言、教态、教具、内容„„幼儿在非常有趣的形式下开展学习活动，当然非常高兴。注意力相应地也就集中了。

例：比多少——穿糖葫芦，2的组成——玩沙包，3的组成——撒花片，幼儿在游戏中学习，始终充满着兴趣。另外，在活动过程中，老师的视线教态也是非常重要。老师每时每刻地观察着孩子的一举一动，及时的提醒孩子集中注意，可采用正面引导举例某某听得真认真、真聪明。对于注意力不集中的孩子要分析原因，可能年龄小、控制力差，可能是家庭不管导致很散，要多进行个别谈话；家长工作，一点一滴地提出高要求，不能对这些不了了之，或者很生气地拖一边，都是非常不利，也提不高的。总之，对这些孩子要耐心地锲而不舍地进行教育。

另外，举手发言，不插嘴，可以讲些“多嘴的八哥”一类故事，使幼儿懂得多嘴多舌要影响大家，并鼓励大家积极举手发言，还可以采用猜迷、脑筋转转弯及根据孩子的水平设计些有趣的问话，说说看到的最喜欢的电视等等来培养举手发言的兴趣及习惯，过一段时间，请大家找找班内谁举手发言多，声音好听，大家找她做朋友，从而从情感着手培养积极举手的习惯，对能力差的幼儿则告诉他们，讲错不要紧，你举手了老师可以请本领大的人和你一起讲，从而也增大了他们的胆子。

学习活动中的课前准备也有许多常规，如分发学具，排好桌椅队形，我一般每组请2个组长来分发学具，如一人发蜡笔，一人发纸；或者一人发剪刀、浆糊等，一人发手工纸等。总之，轮流几个人帮助老师做好课前准备，其余小朋友玩自己的玩具或到区域中去玩，不许碰发好的东西，这样保证了活动的正常开展。

5、良好区域活动常规建立

分区活动是幼儿教师有目的创设的环境中学习，是幼儿自主的活动，这种活动动多于静，建立合理的活动常规显得尤为重要。那么良好的区域活动常规如何建立呢？我的做法是这样的：

1）根据幼儿年龄特点制定常规要求

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而幼儿年龄小，好动，且各方面能力都极为有限，如没有切实可

行的活动常规来约束，任幼儿想怎么样就怎么样，那么活动肯定是没有成效的，且对幼儿的身心健康也是不利的。就拿美术区活动来说，这是幼儿最喜欢的一个区，因此活动开始时会有许多幼儿涌进这个区，使得活动根本无法开展，于是我们进行了人数的限制，这是保证区域活动顺利进行的前提，另外针对幼儿对区域活动有挑食现象，我们定出了相应的规则。

2）将活动的常规要求落实到实处

制定了相应的区域活动常规，如不进行贯彻落实，使它成为幼儿的自觉行动，那么常规的建立也是纸上谈兵，一句空话。我的做法是：利用来园、离园、谈话活动等时间对幼儿进行区域活动常规教育，使他们理解区域活动常规的意义，督促幼儿自觉执行。活动结束讲评时，不单单讲幼儿的操作技能和任务的完成情况，把幼儿执行常规的情况也作为一个重要组成部分进行评讲。表扬遵守规则好的幼儿，把他们树为大家学习的榜样，请他们作老师的小助手，和我们一起管理好区域活动；同时还和家长沟通，让他们参与我们的管理工作，共同教育好孩子。

3）活动实践中逐步完善区域常规

各种活动的常规不是一成不变的，它随着活动的不断深入而不断补充加以完善。还是以美术区活动为例，开始制定的常规只限制了每个区活动的人数，结果在活动过程中又发现幼儿活动时常常会出现下面的状况，；争抢材料，不注意公共卫生，纸屑满天飞，蜡笔满地滚，活动结束时一片狼籍，而无一个幼儿去整理，对此，我们又加定了取放材料及卫生常规要求。如：取材料时要排队，一个跟着一个，同时还要看清放材料的盒的标记，以便活动结束时的整理归放等等，这样在活动中不断发现新问题，不断补充新的规则内容，使区域常规日益合理完善。

4）动之以情、晓之以理、持之以恒

良好的区域常规不是一朝一夕就能形成的，它会有各种各样的反复，因为幼儿毕竟是孩子。他们不可能像我们成人一样不为自己的某些需求而理智地克制自己，控制自己的行为，他们会为了达到自己的目的而出现不守规则，马虎了事现象。就以区域活动结束整理操作材料为例，有的幼儿为了能先到集中地，而不整理材料，把材料随手一丢就走；有的幼儿做表面文章，活动材料乱七八糟朝盘子里一放，则是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，实际事情每做到位。因此，我就动之以情，晓之以理，让他们发现这样做的危害，使幼儿真正理解区域常规对搞好区域活动的意义，并且是持之以恒，一抓到底，这样良好的区域常规就水到渠成了.建立良好的行之有效的区域活动常规，它是搞好区域活动的基础保证，它可以约束幼儿的的外部行为，使幼儿的行为使之趋向规范，它是达到实现教育目标的一种手段，让我们大家都来重视良好区域活动常规的建立

三、幼儿园常规培养的训练方法

1、要求和规则应切合孩子实际。

各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。9月份孩子刚入园，可要求孩子在教师的示范提示下 初步学习按老师的指令（如铃声）进出活动室，收放玩具。（如某一段琴声）告诉幼儿活动要开始了，赶快回到自己的位子上去。另外，在成人的帮助下能吃完自己的一份饭菜。10月份，要求幼儿习惯于听铃声做事情；把掉在地上玩具捡起来；离开活动室时会把自己的小椅子轻轻摆放到自己的位子上，会用小勺吃完自己的一份饭菜，乐意在班上午睡，不依赖某种物品入睡等等。

到了第二学期，要求幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。

2、建立平等的师生关系。

在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。

3、让孩子参与常规的制定。

要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如：午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。

4、给孩子充分的、反复实践的机会。

充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。

5、榜样的示范作用。

孩子的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须作到，努力做孩子的表率。

同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让孩子想孩子学习、孩子教孩子，这也是常规培养中的有效方法。

最后，我要对大家说，常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。不怕烦，有耐心，多与孩子交流，你会从孩子身上看到许多闪光的东西，让那么多闪光点凝聚在我的班里，我的班级一定是一个特色班。

四、幼儿园常规培养小技巧

课前让孩子安静~~ ：

1、一二三坐坐好，三二一请安静。

2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

3、小嘴巴-----不说话

4、请把小手放背后--------我把小手放背后

5、请坐好-----我坐好

6、师：1 2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：1 2 3。（可重复几次，等到幼儿安静下来）

7、小手小手拍一拍，我把小手伸出来。

小手小手拍一拍，我把小手举起来。

小手小手拍一拍，我把小手藏起来 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

幼儿排队时用：

小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一„„

水萝卜，水萝卜，切切切.包饺子，包饺子，捏捏捏；

好孩子，好孩子，顶瓜瓜；坏孩子，坏孩子，就是他„„(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友，效果非常好)

幼儿排队时用：

小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。

师：12 幼：334 类推"34 556 56 778 78 9910

走路训练：

一二三，小脚抬起来；小手摆起来，一二三；

闭上眼睛找一找，这里有没有？转过身去找一找、后面有没有。

拍手歌：

(1)谁的小手拍的响——我的小手拍的响

谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮

谁的小手藏的好——我的小手藏的好

谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧

走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走

(2)把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

（用手把小脚挡住）

(3)小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来

小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵

小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪

小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷

小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱

小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳

(4)师: 我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍

师: 我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾

师: 我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹

师: 我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏

师: 我的小手握一握 幼: 握 握 握握握

师: 握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)

坐坐好：

教师弹琴：135 — 531— 幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）

教师弹：1351（高音 1），幼儿起立。

教师弹：1531（低音 1），幼儿坐下。

教师弹 ：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。

集中注意力：

小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！

做操时用：

用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的

师：手摆动 幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）

师：谁最神气 幼：我最神气

师：立正 幼：立正

小手小手拍一拍，我把小手伸出来，小手小手拍一拍，我把小手举起来，小手小手拍一拍，我把小手藏起来 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

安静：

师：1 2 3 幼儿;我做端.师：7 8 9 幼儿;我闭口.师;4 5 7 幼儿;我静息

关于吃饭的儿歌：

大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！

关于午睡的儿歌：

小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉．

五、幼儿园常规培养细则

一、晨间与离园

1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。

2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。

3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。

5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。

6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解本月的活动安排。

二、户外体育活动及早操

1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。

2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动

3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。

4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。

5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。

6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。

三、集中活动

1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。

2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。

5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。

6、能坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。

7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。

8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。

四、点心及午餐

1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。

2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。

3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。

五、午睡及起床

1、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。

2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。

3、起床后，先穿好衣服，叠好被子，换好鞋子，再将拖鞋放回鞋架上。

4、整理好自己的仪表，自由饮水。

六、游戏与区角活动

1、选择自己喜欢的区，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩。

2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。

3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。

4、活动后将玩具材料分类摆放整齐。

结语：在幼儿园常规教育中教师应站在尊重幼儿，有利于幼儿长远发展的角度，调动一切有利因素，才能收到预期的效果。

消除幼儿入园分离焦虑方法

到了每年新生入学的这天，每个幼儿园即使到了中午，仍然有不少的家长在向幼儿园里 张望，因为不放心自己的宝宝，偷偷地跟踪观察，往往显的比宝宝们还要焦虑，既然人将孩 子放在了幼儿园就应该完全的相信老师，相信自己的宝宝会学会处理自己的事情!

家长放心，孩子才能安心

哭闹、不吃饭、不睡觉、默默无语„„当新入园的幼儿出现这些情况应当如何应对？到 了两三岁，孩子总要面对一个问题，那就是从爸爸妈妈的怀抱进入幼儿园这个小集体。对于 从未离开过家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，肯定会有不安全感，入园焦虑 由此产生。这也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理难免受到一定的影响。宝宝 的焦虑当然会使家长们忐忑不安，如何使宝宝尽快适应幼儿园生活，就成了他们的头等大事。

专家提醒家长不必过度担忧，但需要立场鲜明、用可学的方法应对、信任你选择的幼儿园。孩子和父母分开，孩子和父母同样都要经受分别的阵痛：那些抽泣、尖叫以及孩子求父 母留下来时的绝望都足以把爸爸妈妈的心撕成一块块碎片。然而，我们必须清楚，孩子希望 父母留在身边是非常自然而且正常的，但让孩子学会独立，却是他人生情感成长中的一个重 要组成部分。父母是不可能阻止孩子长大，不可能不让孩子独立面对生活的。身为家长，如 果自己立场不够坚定，态度不够鲜明，就很容易给孩子找借口不回幼儿园

父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，早期的 分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以

及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格 的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。

在新入园阶段，老师都会做足以下功课来亲近孩子，给孩子安全感：

一、以友好的态度 给幼儿以安全感，让幼儿感到老师喜欢他、爱他；

二、会采用游戏的方法帮助他们熟悉幼儿 园的环境和同伴；

三、会细心周到地帮助那些生活能力弱的幼儿，缓解他的忧虑；

四、会用 自己的爱心、耐心在日常生活中捕捉孩子不经意间表现出的闪光点并给予奖励。专家：用微笑与宝宝再见 “孩子是不是喜欢上幼儿园，家长起了重要的桥梁作用。孩子的“分离焦虑”情绪在短

时间内不会完全消除，可能几周或数月内还会反复，家长首先要信任幼儿园，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来会强化孩子的焦虑，要放心地把孩子交到老师手上。此外，不宜用强制性 的训斥或恐吓压制宝宝，要同情并允许宝宝哭闹，让其得到正当的宣泄。其次，做到以下三 “请”四“千万”，也能帮助孩子顺利度过“适应期” 请你用微笑与宝宝再见，告诉他你上完班马上会来接他。

请不要总在那里偷偷地看孩子，引起他的思想波动，甚至火山爆发。请务必按时接送孩子，不要让孩子担心你不要他了而大声哭闹。千万不能“心太软” 千万不要“粘粘糊糊”。

千万不要自己胡乱猜测孩子拒绝入园的种种原因。千万不要在孩子们之间发生纠纷时，家长有不理智的言行

二、幼儿入园“低龄化”的不利影响

（一）使幼儿变得没自信、出现自卑等负面情绪

（二）使幼儿更具有攻击性，易发展反社会行为

（三）使幼儿与亲人之间感情疏

（四）使幼儿的

心理承受力变影响幼儿的健康成长