化工设备设计课程总结报告（优秀范文五篇）

第一篇：化工设备设计课程总结报告

化工设备设计课程总结报告

目录

化工设备设计课程总结报告

化工设备设计课程总结报告

十、外压封头设计........................................................................................16

十一、压力容器开孔与接管........................................................................16

十二、开孔补强设计....................................................................................16

十三、容器零部件标准的选用....................................................................17

十四、支座....................................................................................................18

化工设备设计课程总结报告

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化工设备设计课程总结报告

化工设备设计课程总结报告

（2）、直杆横截面上的应力

1、应力的概念

2、应力的求法

六、轴向拉伸与压缩时的强度计算

（1）、强度概念

1、强度

2、强度破坏

（2）、强度条件

（3）、强度计算

七、轴向拉伸与压缩时材料的机械性能（1）、低碳钢拉伸与压缩时的机械性能

1、应力与应变图

杆件从拉伸到断裂共经历四个阶段：弹性阶段、屈服段、强化阶段、缩颈段。

2、低碳钢的主要机械性能指标：强度指标、弹性指标、塑性指标。（2）、脆性材料的机械性能

最大特点就是没有屈服段。判别是否脆性材料的方法之一。

八、平面弯曲的概念

（1）、梁的概念与类型

1、概念：当杆件受到垂直于杆件轴线的力或力偶作用时，杆的轴线由直线变为曲线，这样的变形称为弯曲，以弯曲变形为主的杆件称为梁。

2、类型：①简支梁：一端固定铰链，一端活动铰链组成的梁。

②外伸梁：一端或两端伸出支座以外的简支梁。

③悬臂梁：一端固定，另一端处于自由状态。

（2）、平面弯曲的概念

九、直梁弯曲时的内力分析（1）、剪力与弯矩

弯曲内力包括剪力和弯矩

①剪力Q：在梁的横截面上，与外力平行，且使横截面有被剪断的趋势。为正，反之为负。

②弯矩M：作用在梁的纵向截面，并使截面产生转动而弯曲。（2）、剪力图与弯矩图

（3）、分布载荷、剪力和弯矩间的关系

1、作用在梁上的载荷分三种：

a.集中载荷P(N)b.分布载荷q(N/m)c.集中力偶T(N/m)

载荷不同，梁各横截面上的剪力和弯矩也不同，因而所得的剪力图和弯矩图也各不相同。

2、载荷与剪力、弯矩之间的关系

化工设备设计课程总结报告

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dQdxq

dMdxQ

(4)、载荷种类与剪力图、弯矩图之间的关系

十、纯弯曲时梁横截面上的正应力

（1）、纯弯曲时的变形现象与假设

纯弯曲：就是梁的横截面上只有弯矩而无剪力的作用在工程实践中，当梁的L/ h之比很大时，弯矩是梁破坏的主要原因而此时剪力可忽略不计。

对于梁的纯弯曲可作如下假设：

①梁变形前是平面，变形后仍保持平面，且仍垂直变形后的梁的轴线，只绕某一轴线旋转了一个角度。

②纵向纤维之间互不积压，即不考虑剪力的影响。

③纵向纤维的变形与它到中性层的距离有关，与横截面的宽度上的位置无关。

中性层：有一层纵向纤维既不伸长，也不缩短，这一层纵向纤维为中性层。中性层与梁横截面的交线为中性轴。

（2）、弯曲变形与应力之间的关系

1、梁纯弯曲横截面上任意一点A正应力计算公式

2、纯弯曲时正应力在横截面上的分布

拉应力与压应力是同时存在的，而且是以中性轴为对称。

十一、截面惯性矩和抗弯截面模量

1、矩形截面

2、圆形截面

3、圆环截面

十二、梁的弯曲强度计算

σmax — 最大正应力，Pa

Mmax — 最大弯矩，N/m

Wz — 截面抗弯模量，m3

[σ] — 材料的许用应力，查材料表 MPa

十三、提高梁的弯曲强度的主要途径

（1）、选择合理截面，提高抗弯模量

尽量选用矩形横截面且立置（b

（2）、合理安排受力，减少弯矩

十四、复杂应力状态下的强度计算

（1）、应力状态的概念

应力包括正应力和剪应力

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剪应力：平行作用平面的应力。

正应力：垂直作用平面的应力。

1、应力状态

取构件上某一截面上的任意一点，取一个包括该点在内的微元体，微元体的各个截面上的应力就叫这点的应力状态。

2、主平面和主应力

在微元体上，总存在着三个相互垂直的平面，在这些平面上只有正应力而无剪应力的作用，这样的平面称为主平面，主平面上的正应力叫主应力。用σ1，σ2，σ3表示，且σ1>σ2>σ3（2）、应力状态的分类：

①单向应力状态

②二向应力状态

③三向应力状态

三个截面上的主应力都不为零。如：受高压作用下的容器（3）、二向应力状态分析

在构件上取一微元体，此单元体上有二向应力作用，且有正应力与剪应力，这是二向应力状态最一般的情况。利用这个单元体，用静力平衡条件可求出主应力及主应力所在的平面。

结论：任意一斜截面通过旋转一定角度，肯定可获得主平面或获得主应力。

十五、强度理论

为使构件在复杂应力状态下正常工作，通过研究材料的各种破坏现象，建立相应的各种强度条件，把这些强度条件合在一起称为强度理论。

（1）、材料破坏的主要形式

1、脆性破坏：材料在未发生明显的塑性变形前，就发生了断裂，这种破坏形式为脆性断裂。

2、塑性破坏：材料在产生过大变形后，发生断裂，这种破坏为塑性断裂。

（2）、强度理论

1、化工设备设计课程总结报告

准

t蝶形封头 R1=0.9Di r=0.17Di则 1.2pcDi(20.5pc)

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2、外压容器失稳后的形状

容器发生失稳首先在圆周方向上发生失稳，即圆筒体压瘪。

（2）、临界压力的概念

反映外压容器抗失稳的能力。

1、影响因素

①几何尺寸：L/Do，δe/Do，长度越大，越容易失稳，板材的有效厚度越小，越容易失稳。

②物理参数

③圆筒体的椭圆度和材料的不均匀性的影响。

④材料的强度无关。

2、长、短圆筒和刚性圆筒的划分

①长圆筒

②短圆筒

③刚性圆筒

七、外压圆筒的公式设计法

（1）、稳定性破坏条件

（2）、临界压力的数学表达式

1、长圆筒的临界压力

2、短圆筒的临界压力

3、刚性圆筒：只需进行强度计算

（3）、临界长度

（4）、外压圆筒设计的计算法步骤：

1、由工艺计算确定D、L，查Et，假设δn2、计算临界长度Lcr，并判断属长短圆筒

3、代入相应的长圆筒或短圆筒的Pcr公式中，得计算压力Pcr4、判断：Pc≤Pcr/m（对于钢制圆筒 m=3.0）

若满足，δn合适；若不满足，重复以上步骤，直至满足为止。

八、外压圆筒的图算设计法（图算法）

在图算法中用到的直径是外径

（1）、图算法步骤：

（2）、外压容器设计参数的确定

1、设计压力P：一般P=0.1MPa，当装有安全控制装置（如真空泄放阀）时，P=1.25ΔP与P=0.1MPa的小值。ΔP为容器内外压力差。

2、压力试验

①外压容器及真空容器以内压进行压力试验，试验压力与试验强

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度校核公式与内压容器的压力试验相同。

②对夹套容器：内容器——与内压容器压力试验相同。

外容器——与内压相同，但内容器必须进行稳定性校核。

若不满足稳定性要求，可是内容器有压差，保证试验时的压力差小于设计时的内外压差。

3、计算长度L（前面已讲过）

九、外压圆筒的加强圈设计

（1）、加强圈的作用与结构

1、设置加强圈的目的：减小计算长度，提高外压容器的稳定性。

2、加强圈的类型：扁钢、工字钢、角钢、槽钢等。

3、加强圈的连接

焊在外壁，焊缝总长≥1/2圆周长，最大间距≤ 8 δn

焊在内壁，焊缝总长≥1/3圆周长，最大间距≤ 12 δn

（2）、加强圈的设计步骤

As——截面积 Jy——惯性距 Js——工业估算值

十、外压封头设计

（1）、球形封头及半球形封头

（2）、椭圆形和碟形封头

十一、压力容器开孔与接管

容器壳体开孔时的应力集中

（1）、基本概念

1、应力集中现象：由于开孔接管后，壳体的结构连续性破坏，此处在操作压力作用下，会产生比不开孔接管时基本应力大数倍的应力，这种现象叫应力集中现象。

2、应力集中系数（K）：指开孔边缘的最大应力值与壳体上不开孔时的最大应力之比。K=σ实际/σ

式中：σ——基本应力 对球壳：σ=PR/2δ

对筒体：σ=PR/δ σ实际——开孔或接管处的实际最大应力。

十二、开孔补强设计

（1）、开孔补强设计的原则

1、目的：使孔边的应力峰值降低到某一允许值，并提高器壁的强度。

2、内容：①选用合适的补强结构型式 ②选用合适的补强原则（方

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法）确定有效的补强范围及面积。

3、补强设计原则：①等面积补强法

②极限补强法

（2）、补强结构

有三种结构：①贴板补强：贴板上有一M10的透气孔，用以检查贴板与壳体焊缝的紧密性。应用条件：

a、钢板的标准抗拉强度下限值 σb ≤ 540MPa

b、补强圈 δn' ≤ 1.5δn

c、壳体 δn ≤ 38mm

②接管补强

③整体补强

三、等面积补强计算方法

1、等面积补强法：补强金属的截面积等于或大于开孔时所挖去的壳体截面积。

2、计算步骤：等面积补强的设计原则： A1A2A3A4A 式中：

A——开孔接管时挖去的金属截面积。

A1——接管承受内压或外压设计所需厚度之外的多余金属厚度。

A2——壳体承受内压或外压设计所需厚度之外的多余金属厚度。

A3——补强区内焊缝截面积。

若A1A2A3A4A 则开孔不需加补强圈

若A1A2A3A4A 则开孔需加补强圈 需加补强面积A4AA1A2A3

十三、容器零部件标准的选用

法兰

（1）、法兰连接结构与密封原理

1、法兰连接结构：法兰、垫片和螺栓螺母组成对法兰连接的要求：密封可靠，保证生产能长周期运转。

2、密封原理

（2）、影响密封的主要因素

1、螺栓预紧力

2、温度影响

3、垫圈性能

4、法兰刚度

5、密封面型式和表面性能

6、操作条件等

（3）、法兰类型及密封面型式

1、法兰类型

2、密封面型式：平面、凹凸面（最常用）、榫槽面、梯形面四种。

（4）、法兰的标准及选取

化工设备设计课程总结报告

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1、法兰的标准：压力容器法兰标准：JB/T4700~4707-2000、HB、石油和化学工业局

管法兰标准：GB9112~9125-88、SHJ406~89（石化建）

2、法兰的选取

选两个参数：公称直径DN、公称压力PN

选取步骤：①由设计压力、设计温度、介质特性选取法兰类型及法兰材料。

②保证管子或设备公称直径与法兰的公称直径相等。

③使所选法兰的公称压力在设计温度下所能承受的最高工作压力 ≥ 设计压力。

3、垫片选择：垫片是法兰密封的必要元件。

使其能承受压力 ≥ 设计压力，能承受的温度 ≥ 设计温度并考虑介质的腐蚀性。

十四、支座

支座的分类：卧式容器支座、立式容器支座

（1）、卧式容器支座

分为：①鞍座 ②圈座

1、圈座：在容器的外周焊一圈型钢。有加强作用，但不能适应温度变化所引起的热变性的影响。

2、鞍座的结构：分为轻型、重型两种。

轻型（A型）——适用于重量较轻的设备的支撑。

重型（B型）——适用于重量较重的设备的支撑。

同一型号的鞍座又分：固定鞍座（F型）和滑动鞍座（S型）。

对同一台设备或容器，一般选用两个鞍座，即固定、滑动鞍座各一个。

课程设计及课程总结报告

1、画乙烯贮罐的总装配图

2、乙烯贮罐设计说明书

3、乙烯贮罐设计思路答辩（PPT展示）

4、本次化工设备设计课程总结报告

化工设备设计课程总结报告

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化工设备设计课程总结报告

第二篇：化工机械设备课程总结报告

合肥学院

化工机械设备基础课程总结报告

班级：09化工（2）学号：0903022043 姓名：方

稳

化工工业在国民经济中占据重要地位，它与农业、国防以及人民的生活密切相关。因为工艺通过设备实现的，所以化工设备在化工工艺中占据重要地位，选择合理的设备尤为重要。因此我们应对设备、设备选型、材料及设备设计应有一定的了解。

本学期通过对化工机械设备这门课的学习使得我对工程力学的一些基本知识如直杆拉伸与压缩、直梁弯曲、圆轴扭转、剪切等有了更加进一步的了解。这学期的主要任务是化工机械设备设计，在设计过程中我们遵循胡科研老师的指导，根据所给定的设备类型、性能参数等一系列相关条件，通过查阅一些文献资料而将设备设计出来。在设计过程中也了解了一些设备知识，包括化工设备常用的材料性能、分类、牌号及选用；中、低压化工容器设计方法，容器零部件结构、设计计算与标准选用、尤其是本队所设计的气液分离器结构设计与机械设备设计方法等。使得我对有关化工设备方面知识的掌握更加扎实。当然在学习设计过程中也遇到了一些问题，毕竟在以前学的都是纯理论知识，虽说要将知识运用于实际中，但过程肯定是困难的。例如对所设计的设备比较陌生，很难得到令人满意的结果。但经过老师一次又一次不厌其烦的讲解，而自己经过不断的思考和不断的重复操作，最终了较为满意可靠的结果。

通过此次的学习，我觉得不仅培养了我们独立思考、自己动手的能力，而且在其他方面的能力都有所提高。更重要的是在此次化工设备设计上，我学会了很多学习方法，而这是在以后以后最实用的，的

确是受益匪浅。将来要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践，这对我们的将来的帮助是巨大的。在设计面临的许多困难也许使得我们感到烦躁不安与苦闷，但就像所提倡的艰苦奋斗一样，在学习中遇到的这些事情会使得我们变得更加成熟，能面对许多事情。回顾这门课的设计学习过程，至今我仍然感触颇多，从理论到实践，我学到了很多东西，不仅巩固了以前所学到的知识，而且还学到了许多书本上没有的知识。

同时我也体会了团队合作的重要性，在此次设计过程中本组每人承担一部分设计内容，团结合作，配合默契。我想正因为这些才得出了完美的结果。当然还有老师的细心指导和其他组员的相互帮助。

化工机械设备基础是化工类的专业课，虽然这门课即将结束，但伴随这门课的历练永远不会终结，只有不断的学习才能将所学的运用到我们的切身实际当中来。这门课给予了我们许多专业方面的知识及专业技能方面的提升。同时它既是一门讲道课又是辩思课，给了我们许多门道，更给了我们许多思考的空间。总之，化工机械设备基础让我感触良多，不仅仅是理论而且是对抽象的理论有了具体的认识。化工设备是理论联系实际的桥梁，通过本课程的学习，为以后的设备设计奠定了基础。

第三篇：化工仿真实习课程总结报告

课程总结报告阐述剖析我感触至深的几个要点

1.1 熟悉工艺流程，熟悉操作设备，熟悉控制系统，熟悉开车规程

虽然我们做的是仿真实习，但是在动手开车前页一定要做到这“四熟悉”，特别是面对复杂的化工过程或者是以前从未接触过的化工过程的时候，对过程的熟悉程度将是至关重要的，否则也许会误入歧途，错误的操作，浪费时间，影响开车分数不说，更重要的是不能很好的掌握所需要学习的内容。面对一个复杂的工艺过程，也许开关，手操器多达数十个，如果不能事先了解到他们的作用和位置，以及各自开到什么程度，那么当开车的时候必然会手忙脚乱，而且会错误不断，因此在开车前最重要的准备工作就是要熟悉整个工艺过程。

1.2操作时切忌大起大落

在仿真操作过程中，我们经常会遇到一些惯性很大的系统，比如往复压缩机的转速的调节，控制器少许的变化，就会引起转速在很长一段时间不能稳定下来，面对这样的大惯性系统，调节的时候一定要耐心和细心，因为一旦不注意就会造成系统的大起大落，这在化工生产过程中是绝对不允许的。大起大落会造成物料供给的困难，一会需要大量的物料，一会又只需少许物料，这对于物料供给系统是非常困难的，其次，会造成热量供应系统的困难，进料大时，加热和冷却也必须相应的开大，然而热量的供给是个大惯性系统，不可能瞬间快速的调节，因此必然造成物料忽冷忽热，甚至超出工艺要求，生产出不合格产品，更有甚者会导致设备故障，以致发生危险。因此在操作中一定要耐心，不能急于求成。

1.3首先进行开车前的准备工作，再进行开车

开车前的准备非常重要，虽然开车前的准备工作是非常繁琐，细致的，有的时候仿真程序为了突出重点，不得不把一些程序简化了，但是实际的生产过程中，这些开车前的准备工作却是一点都不能简化的，所以，我们在仿真操作的时候要心里明白，我们操作时候其实那些前提准备条件都已经弄好了，所以我们不需要考虑，但是一定要明白前提准备条件的重要性。

1.4先低负荷开车达正常工况，然后缓慢提升负荷

我想低负荷开车，这首先是为了安全考虑的，因为开车过程中很容易因操作不当而产生一些问题，这个时候如果是高负荷的启动，那么造成的事故必然比较大，所以低负荷启动可以减小事故带来的损失，降低危险，另外，在开车过程中，有一部分物料是需要流动的，同时也会有部分产出，但是由于是开车过程，各种工艺条件还未达到，所以产出的都是不合格的产品，因此，采用低负荷启动，可以减少对原料和能源的浪费，这也是节约成本和保护环境的重要举措。

2.面对陌生的工艺操作，你会如何去面对？

面对复杂的工艺流程，首先要了解这个流程的作用是什么，要达到怎样的目的，然后去了解流程中的各个环节，如何进料的，怎样反应的，反应时要保

证怎样的条件，怎么出料的，各种保护系统，辅助系统，排凝阀，排空阀的位置，以及紧急状况下的停车步骤，生产过程中安全是首要问题。

3.通过本课程学习，你对前期理论课程内容的学习有什么再认识？如果时光可以倒流你准备如何去学习？你对相关课程的教师在教学内容、方法和考核等方面有何建议？

理论是指导实践的，如果没有理论的学习，那么仿真实习就是一个知其然不知其所以然的练习了，它的意义将大打折扣，所以理论的学习也是非常重要的，但理论的目的是为了指导实践，所以如何能够理论联系实际，这才是最难做到的一点。

如果时光能够倒流，我会在现在学习的基础上更加注意预习，因为我以前学习的时候就是听听光盘讲解，然后按照书上或者光盘的步骤去做，我发现这是有很大不足的，因为这样我就无法自主学习，不能发现我的弱项，虽然我看着书或者听过光盘讲解，但是工艺的过程很难能够非常熟悉，非常了解，所以如果时光能够倒流，我希望我能更加注重预习过程。我建议考核方法简单些，更加可操作点，比如过多的报告有时候真的让人很头疼呢。

4.对本课程的教学过程和方法有何意见和建议？

教学过程我觉得挺合理，从易到难，从局部的简单的单元操作到整体的复杂的整个工艺的操作，这门课给我的收获很大，我有一点建议，那就是考核方法采取多样化的手段，不要只凭写报告，每星期都写报告，而且最后还有不少总结报告，课程报告，量太大，写起来令人头痛。

第四篇：优秀课程建设总结报告

《毛泽东思想概论》

优秀课程建设总结报告

该课程自1992年开设以来，2003年被评为学校首批合格课程，2005 年12月立项建设优秀课程，在课程建设组教师们的不懈努力下，按山东省普通高等学校课程“五个一”标准对该门课程进行了不懈的建设，达到了优秀课程的要求。现将该课程建设情况做出总结如下。

一、课程建设指导思想、定位及特色

（一）课程建设指导思想

根据山东省普通高等学校课程“五个一”标准和德州学院优秀课程建设“五个一”标准，遵循教育教学规律，通过对课堂教学、实践教学方法的改革，改善现有的人才培养方法，充分利用现代教育技术改革教学方式和教学手段，积极推进启发式、讨论式、研究式教学，提高学生自主学习的积极性，培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。

（二）课程建设定位

《毛泽东思想概论》是高等师范院校思想政治教育专业的专业核心课程。课程建设的定位就是建设优秀课程，努力打造校级和省级精品课程，为思想政治教育专业建设培养合格的专业人才做出贡献。

（三）课程建设的特色

（1）《毛泽东思想概论》是思想政治教育专业（本科）的专业核心课程。理论性强，是我国大学生必修的一门马克思主义理论课。

（2）有一支优化的教学梯队、有一个革新的教学大纲、有先进适用的教材和教学参考资料、充运用多种教学方法和教学手段、建立了严格科学的考试方法和制度。

（3）引入了研究性教学、案例教学、讨论式教学等教学模式。让学生在教学中体验和掌握各种知识和能力。

二、教师队伍建设成绩

该课程的教学队伍由三人组成，开始建设时，只有两名副教授，一个讲师，两个硕士，一个在职硕士，讲过几年的建设，现已全部为副教授高级职称；全部取得硕士学位，建设成效明显。40-45岁两人，30-40岁一人，职称结构、学历结构、年龄结构合理。师生配比为1︰18。

该课程由政法系田宝华副教授任课程负责人，现为德州学院政法系副主任，系党总支宣传委员和统战委员。山东省高校中国革命史教学研究会理事、山东省法学会理事、山东省法学会教育法学会理事。曾获2004年德州学院优秀教师、德州学院师德标兵、思想政治工作创新奖、德州学院2007年教师课堂教学比赛一等奖等多项奖励。参加工作以来主要从事毛泽东思想概论、中共党史、刑法学、犯罪学、刑法学原理与案例分析、中国当代主要犯罪与预防等课的教学和科研工作。近年来发表论文20余篇，著作6部，主持、参加校级以上科研课题7项，其中“十一五”国家级课题一项。获山东省优秀教学成果三等奖1项，山东软科学优秀成果三等奖1项，德州学院优秀教学成果一等奖1项、获德州市社科联优秀科研成果二等奖二项、德州市社科联优秀科研成果三等奖四项、获德州学院优秀科研成果三等奖一项。

多年从事《毛泽东思想概论》课程教学的赵环秀副教授和孟现琴副教授为成员。硕士毕业的赵环秀同志和孟宪琴副教授均具有多年的教学经验，并在该科的教学中教研成果突出，孟现琴副教授2006年被评为德州学院青年教学骨干教师，故在教学中能较好的实现理论与实践的结合。形成了一只由中青年教师组成的、学历高、职称高、教学和科研、理论和实践、相互学习、蓬勃向上的教师梯队。

在教学中，各位老师责任感强、团结协作，配合默契，年轻的教师经常向老教授讨教，经常组织听课和经验交流，同时注重与时代特色结合，是一只不可多得优秀队伍。学生评教及考核成绩均优秀。

教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效；发表了较高质量的教改教研论文。

本课程建设中青年教师培养计划合理并取得良好效果：

坚持开展定期教研、科研活动，促进本教学队伍整体科研能力提高；

坚持听课制度，及时了解课堂教学动态和教师教学水平，促进教师课堂教学水平提高；改进教学内容方法，促进良好教风形成和发扬；

鼓励教师的提高学历层次和实践能力。鼓励教师考博、访学、进修等，进一步提高师资队伍的专业素质和实践能力。

三、教学内容、教学方法和手段改革、教学条件(教材及教学资源建设)建设成果

（一）教学内容

1.教学内容体系结构；教学内容组织与安排

《毛泽东思想概论》是思想政治教育专业（本科）的专业核心课程，是我国大学生必修的一门马克思主义理论课。它是对毛泽东思想的科学涵义，毛泽东思想德形成和发展，毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点，毛泽东思想的活的灵魂、历史地位和指导作用作概要的论述。通过学习《毛泽东思想概论》可以使我们了解近现代中国社会发展的规律，增强坚持中国共产党的领导合走社会主义道路的信念；了解中国共产党人实现马克思主义与中国实际相结合第一次历史性飞跃及其理论成果，正确认识和评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，增强建设有中国特色社会主义的自觉性；树立集体主义、爱国主义、社会主义思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。

课程的教学目的和要求：

学习《毛泽东思想概论》，认识毛泽东思想在中国革命和建设中的重要历史地位和作用；掌握毛泽东思想的精神实质和关于中国革命和建设的基本理论；提高运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力。

基本理论与基本知识

第一，了解毛泽东思想产生的社会历史条件、形成与发展的基本过程。

第二，理解和掌握毛泽东思想概念的科学涵义、科学体系及其历史地位。

第三，理解和掌握毛泽东思想的主要内容。

第四，理解和掌握毛泽东思想的活的灵魂，即实事求是、群众路线、独立自主的基本内涵和基本要求。

第五，理解毛泽东思想与邓小平理论以及江泽民“三个代表”思想之间的内在联系及其承继关系，明确认识在新的历史条件下，坚持和发展毛泽东思想的重大意义

本课程72学时，4学分，具体安排是；绪论 2学时第一章毛泽东思想的科学涵义和科学体系，8学时；第二章毛泽东思想的形成与发展12学时；第三章：新民主主义革命的理论12学时；第四章：社会主义革命的理论6学时；第五章：社会主义建设的理论 10学时；第六章：革命军队建设和军事战略的理论4学时；第七章：政策和策略的理论4学时；第八章：思想政治工作和文化工作的理论4学时；第九章：党的建设的理论6学时；第十章：毛泽东思想的活的灵魂4学时。

2.实践性教学的设计思想与效果

实践教学利用课余时间。第一，通过作业练习、知识竞赛、演讲或其它形式的课外实践活动，进一步巩固和加深对毛泽东思想理论知识的理解和掌握。第二，通过阅读毛泽东思想思想的有关原著和案例资料或观看有关影视纪录片，联系当前现实中的社会问题，初步学会运用毛泽东思想的立场、观点和方法解决问题，提高对马克思主义理论的实践能力和应用水平。

经过较长时间的努力，实践教学取得了良好的效果。由于在实践性教学环节与活动中，有他人和自己的教学案例，有教师的及时反馈和同学的相互提示，有学生的自我反省，因此通过这样的实际训练，大大提高了学生的学习能力和水平，培养出的学生有较高的素质，大大提高了他们的学习能力和研究能力。

（二）教学方法和手段改革

1.本课程的教学方法

(1)本课程“理论课”的教学方法

①课堂多媒体教学法，让学生系统完整掌握毛泽东思想的基本概念和原理等。

②研究性教学法。介绍学术界的最新研究成果，学术界争论的问题，现实的重大意义。创设问题情境，引导学生发现提出问题，然后组织学生对问题展开讨论、探究，得出正确的结论，以培养学生的研究能力。

③自学辅导教学法，向学生布置学习内容，并对其进行启发，而后指导学生进行自学，在此基础上讨论交流，最后教师总结自学成果，以培养学生的自学能力。

此外还有影像观看法、案例分析法、讨论法、演示法、谈话法等。无论采取哪种方法，指导思想都是以学生为主体，充分激发学生学习的积极性，促使学生能把所学的理论内化为自己的品格，并能用于分析和指导自己的行为。

（2）本课程“实践课”的教学方法

①观摩法。组织学生观摩网上有关毛泽东思想的优秀教学录像。观看录像片世纪伟人毛泽东、纪录片毛泽东、自从有了共产党大型纪录片以及有关革命题材的电影。

②组织学生到革命圣地西半坡、韶山、延安或北京毛主席纪念堂，进行实地参观考察。

2.本课程的教学手段

（1）注意发挥传统教学手段的作用，做到演示、板书等相结合。

（2）大力应用现代教育技术促进教学改革

①利用多媒体讲授理论知识。注重本课程电子课件的制作，并在课堂教学中注意利用其展现教学内容，以增大课堂教学信息量，激发学生兴趣。②利用网络资源向学生提供毛泽东思想教学方面的常用网址，组织学生进行网上查询和资料收集以解决问题。

③利用网络对同学们的学习进行答疑和指导。

（三）教学条件(教材及教学资源建设)建设成果

1.教材使用与建设

在教材使用方面，我们始终坚持选用优秀教材。本课程选用高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材《毛泽东思想概论》。该书由东北师范大学博士生导师田克勤教授任主编，由东北师大、陕西师大、河北师大、天津师大、西南师大、燕山大学六所国内著名高校的毛泽东思想研究专家历时一年多编成，并得到了东北师范大学博士生导师严治才教授、华中师范大学博士生导师张耀灿教授、中国人民大学博士生导师王顺生教授的大力支持和帮助。该书是为适应中共中央关于普通高等学校马克思主义理论教学改革的新要求，适应21世纪高师本科思想政治教育专业毛泽东思想概论》课教学的需要，由有关人员向教育部师范教育司申报立项并获得批准而编写的。但在使用过程中我们也感觉到了某些方面的不足，在教学中不断参考其它教材，使自己的教案成为最优版本。

2.使用扩充性资料

为了配合教学扩充学生的学习材料，近年来政法系资料室购进了大量的毛泽东思想概论教学方面的图书和杂志，这些不仅辅助课堂教学，帮助学生更好地掌握和理解毛泽东思想概论的基本概念和理论，而且为教师研究毛泽东思想概论提供了十分便利的条件，受到师生好评。同时我们为学生推荐大量有关毛泽东思想概论教学的参考书、期刊杂志和网站，供学生扩展知识与视野，效果良好。

3.实践性教学环境

本课程实践性教学环境。

（1）政法系有图书和期刊资料室，藏有大量毛泽东思想概论方面的书籍以及《中共党史研究》、《毛泽东思想研究》、《马克思主义研究》等期刊杂志，可供学生查阅。

（2）有稳定的教育参观基地，如西柏坡、延安、井冈山、韶山、北京毛主席纪念堂等接收我们的学生去进行参观考察学习。

（3）学校设有电子阅览室、机房可供学生学习。

4.网络教学环境

我校建有先进的宽带校园网，整个校区形成了完整的校园网络，有利于直接利用国内外丰富的教学资源，保证网络教学的需要。目前，本课程的教学大纲、教师备课教案、多媒体课件、作业习题、参考书目、试题及答案等都已做成WEB网页，联入网络之中，以供教学之用。

四、立项以来取得的教研成果、和课程建设发展规划

（一）立项以来取得的教研成果、科学研究成果及推广

1.论文。

①“思想政治学科教学论”教学应对新课改的几点体会，大学时代，2005．9，第一作者。

②思想政治学科教学论教学内容适切性的研究，活力，2005．7，第一作者。

③论提高高校理论课课堂教学的途径，校长阅刊，2005．5，第一作者。

④加强高等职业学校思想政治教育的思考，职业时空，2005.22，第一作者。

⑤“三个代表”重要思想读本，山东大学出版社，2005-10，第三作者。

⑥对加强大学生职业道德教育必要性的思考，职业时空（中文核心）2006.4，第一

⑦ “公共关系”--进入职场的“入场券”，中国职业技术教育（中文核心）2006.12，第一。

⑧公共关系-大学生进入职场的必修课，内蒙古农业大学学报，2007.11，独立。

⑨抗战时期中共民主政治建设及其启示，西北农林科技大学学报（CSSCI），2008.5，独立。

⑩抗战时期中国共产党的民主监督机制建设，北京工业大学学报（CSSCI），2008.4，独立。

2.教学研究课题

①田宝华主持2007-2010年校级教研课题“地方性法学教育学生实践能力培养研究”，在研。

②田宝华主持2008-2009“十一五”国家级课题我国高校应用型人才培养模式研究的子课题《地方高校应用型法学人才培养的课程体系建设》（FIB070335-A12-01）在研。

③田宝华参与省教育厅课题2002-2006社会转轨时期社会越轨行为和社会控制问题研究，第二

④田宝华参与校级2003-2006证人拒证现象研究，第三，⑤赵环秀主持2005年校级教研课题“《思想政治学科教学论》教学与中学政治'新课程标准'衔接的研究”，在研。

⑥孟宪琴主持2008年山东省教育科学规划领导办公室的以社会适应能力培养为核心--大学生公关素质教育研究

⑦孟宪琴主持的2007年德州市社科规划办公室的建设社会主义新农村与加强农村基层党组织建设研究

⑧孟宪琴主持的2006年德州市社科规划办公室的加强地方政府公共关系建设和谐德州。

3.获得的教学表彰/奖励

田宝华。①2004年被评为德州学院优秀教师；②2004年德州学院师德标兵；

③获德州学院2007教师课堂教学讲课比赛一等奖；④参编《 “三个代表”重要思想读本》获山东省优秀教学成果三等奖，德州学院优秀教学成果一等奖；⑤山东软科学优秀成果三等奖1项。

赵环秀。①2002年获得德州学院师德先进个人荣誉称号；②2007教师课堂教学讲课比赛二等奖。

孟宪琴。①德州学院青年教学骨干教师；②对加强大学生职业道德教育必要性的思考获德州学院优秀教学成果二等奖。

４．应用及推广

田宝华参编的《“三个代表”重要思想读本》成为对大学生普及“三个代表”的重要读物，宣传了党的创新理论，使党的理论进教材、进课堂、进头脑。丰富和发展了毛泽东思想。

田宝华关于“地方性法学教育学生实践能力培养研究”直接为我系法学专业人才培养方案奠定基础，使我系法学专业的人才培养方案论证更加充分，更具有可行性。2007年继续申请成功“十一五”国家级课题我国高校应用型人才培养模式研究的子课题《地方高校应用型法学人才培养的课程体系建设》（FIB070335-A12-01），继续开展对法学实践教学的深入研究。

赵环秀关于“思想政治学科教学论”教学的一系列研究成果直接应用于思想政治学科教学论学科的教学，使该学科能够跟上基础教育课程改革的步伐，输送的毕业生受到用人单位的好评。

孟宪琴主持的山东省教育科学规划领导办公室的以社会适应能力培养为核心--大学生公关素质教育研究，对当代大学生的素质提高有一定帮助。

（三）课程建设发展规划

1.课程建设目标。

今后3-5年时间内，进一步完善优秀课程资源，建设成校级精品课程，进一步把本课程建设成为省级精品课程。

2本课程建设措施

①加大教学内容和课程体系改革的力度，争取省级以上教改立项课题。

②进一步改进实践性教学内容，加强学生创新能力的培养。

③充分利用现代化教学手段，提高教学质量。

④加强题库建设：在现有基础上，更新试题内容，提高试题质量，真正做到教考分离，提高教学质量。

⑤修改教学大纲，使教学大纲更能体现出培养人才的特色。

⑥进一步完善教案，使教案形式合理，内容充实，成为教育与科研的基础。

⑦出版更加实用的国家级教材和练习题集。

通过以上措施，巩固优秀课程成果，早日建成精品课程。

德州学院政法系《毛泽东思想概论》课程建设组

课程主持人：田宝华

2008年11月7日

第五篇：化工实习总结报告

化工企业实践报告

社会实践活动是每一个大学生必须拥有的一段经历，它是我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。我觉得实践还可以让我们更实际的了解和熟悉工作，只有在实际的工作中，我们才可以知道工作到底是怎么一回事，如何处理工作中的人际关系等等，这将有助于我能更全面的认识和了解职业

在这几天的实习中我的思想还有很大的一个转变：在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂应该都是挺漂亮、挺大起的。现在不都是在讲环保、讲生态化吗，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。但实际的情况并不是这样的，一下车我就傻眼了，天哪！这个地方到处都是刺鼻的气味，到处是一片落尘，原来老型化工厂就是这样子的啊，经过工人师傅的初步介绍才知道，我国的早期建厂的化工厂由于技术含量相对比较低，属于劳动密集型产业，各项生态指标不可能达到现代化的工厂水平。这也是我国化工行业相对比较落后的一个现状，但是这也说明化工行业在我国还有很大的发展空间。也就是说我们这一代的化工专业的学生也有很大的发展空间。

经过几天的实习参观，在车间里必须首先了解生产工艺流程,我们先查看了每个仪器和设备,并了解他们的名称和用途,遇到不懂的地方工艺员就跟我们耐心讲解.我们不但学习到了许多书本中没有的知识，同时我们接触到了好多化工原理课本中的换热器，冷却塔等许多化工生产中的生产流程。在这短短的几天时间内，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们已经是大三了，还有一年多的时间就要踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

前半段时间，可能自己觉得工作很简单，就粗心大意，马虎了事，而且还有点心浮气躁，常常出现错误，但由于和他们未熟悉,所以不敢和他们说太多的话，而且对工作未曾了解，开始觉得不太适应。后来我慢慢发现，只要真诚待人，虚心请教同事，他们也很乐意和我交往，还教会我一些实际的东西，由此我深感真诚的重要性。这是我明白了做任何事。哪怕是一件小小的事，也是需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸。在这里不但要学会如何做事,，而且要学会如何做人。正确处理同事之间的关系是非常重要的，它会关系到你能否开展工作，孤芳自赏并不能说明你有个性，过于清高是很难融入大集体的。社会实践活动带给我的是欣喜，喜悦、在实践活动中我感觉到自己的微薄，体会到合作的力量。一方面，我锻炼了我自己的能力，在实践中

成长，在实践中学习，充实了自我，增强了口头表述能力，与人交流，真正的走出课堂，如何服务大家，享受自己的成果，使自己陶醉在喜悦中，有时忙的时候也会觉得很累，但更多的是感觉自己在成长，我在有意义的成长。另一方面，我也意识到了自己的不足，在与人交流的时候有比较大的欠缺，但通过这次在化工厂的实践，我发现自己在慢慢的进步。

通过这次短暂的实践，我有以下几点体会：

第一、真诚待人。我刚来报到时，遇到很多新的面孔，由于和他们未熟悉,所以不敢和他们说太多的话，而且对工作未曾了解，开始觉得不太适应。后来我慢慢发现，只要真诚待人，虚心请教同事，他们也很乐意和我交往，还教会我一些技术，由此我深感真诚的重要性，在这里不但要学会如何做事，而且要学会如何做人。

第二、不要偷懒。我曾问我们的经理，什么样的员工在这里会受欢迎?他的回答是不偷懒的员工。我觉得很有道理，试问有哪个老板会喜欢懒惰的下属的？于是我很认真的工作，不管有没有经理在，都做好自己的本分工作。

第三、勤学好问。刚来到单位时，我对很多方面都未熟悉，这就需要我勤学好问。但必须注意的是，在问人之前要分清哪些问题可以问，哪些问题不该问，还要注意在什么时候问会好一点。比如新来的员工就尽量避开报酬这个话题，不要对薪水太在乎，对于新人来说，能学到东西才是最重要的。善于总结。每天我们

都会遇到新问题，我们只有在总结前一天工作具体情况的基础上制定出预防方案，这样才能保证按质按量的完成工作任务。同时，这也提高了我们解决问题的能力和应变能力。

这是一次自己完全投入的实践经历，每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。这次的实习让我深深认识到：没走出校门，不知道学校能给我们什么；走到校外，才知道学校对我们意味着什么！出了门，我们才知道，原来我们自身的荣辱，身价，发展是和学校紧密联系在一起的！出了门，我们才知道自己在校园里，认为简单的专业课，其实离现实还有很多的不同，为了更好的化知识为技能，我们需要努力的还有很多很多。我实践也让我感悟了很多，我最大的收获莫过于不论在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到了很大的进步与提高，同时也激励我在工作中不断前进与完善。

说实话，对于这次实践活动，我认为是一种敢于接受挑战的基本素质。带着这样的理解，踏上了社会实践的道路，也结束了实践。

在这几天里，我已顺利地完成了从学生到化工员工的角色转换。虽然时间不长，但我感受颇多，主要有以下几个方面：

一、对化工厂的工作人员有了更深入的了解。我们知道，中国的企业文化是“正德厚生、臻于至善”，这就要求我们的员工不仅是业务方面的能手，而且还应该是有爱心、有热心、有恒心的高素质

员工。在实际的工作中，我已真实地见证了这一切。她不顾平时工作的繁忙，积极地参加社会爱心活动。作为一名优秀的社会义工，只要一有时间，她就会抽空去敬老院、孤儿院，给那些孤寡老人和残障儿童带去幸福和暖和。从这些同事的身上，我已深深地感悟到加强自身的道德修养是对每一位中国员工的基本要求。

二、对化工厂的业务流程有了更深入的了解。理论来源于实践，实践能更好地检验理论。说起轻易做来难。在理论的学习过程中，我们总是不以为然。当自己上台操作时，这才发现不是丢东就是落西。可想而知，在以后的实际工作中，一定要脚踏实地，戒骄戒躁，时刻保持谦虚谨慎的态度。此外，在熟悉流程之后，我发现有些流程过于繁琐。这就导致了客户需求服务的短时间性与操作相对长时间性产生了矛盾。也许这一矛盾引起了很多客户在业务受理过程中的不耐烦。在工作中我已碰到多次，由于长时间的等待让他们产生了不满的情绪从而造成了冲突。

社会，是一所没有围墙的课堂；实践，是一种无形的锻炼。今天我们付出了，明天将收获金黄。套用米卢的一句话 “态度决定一切”。有了正确的态度，才能运用正确的方法，找到正确的方向，进而取得正确的结果。此外，火车跑的快还靠车头带，由于刚参加实践，无论从业务能力，还是从思想上都存在许多的不足，在这些方面我得到了同伴们的正确引导和帮助。有了正确的方向，我的工作能力提高很快，这将为我的发展打下良好的基础。社会实践活动已经结束，我也该开始新的大学生活。在不多的大学生活里，我还需要做好很多事情，未来不管做什么，大学时期的每一次社会实践经历必都将是我人生的一笔宝贵财富！