如何在工作中找到成就感

第一篇：如何在工作中找到成就感

如何在工作中找到成就感

每天做着重复的工作，提枪、加油、挂枪。一成不变的工作内容，久了人肯定都会烦躁。面对工作的烦躁情绪，我们应该怎么排解，对顾客？对公司？我认为最好的排解方法就是用工作中的成就感来抵消掉自己的烦躁情绪。

我想在初到加油站工作的新员工应该在很长的时间都会出现自卑感，觉得自己的工作很卑微，总觉得自己微不足道，工资不高，经常被顾客训斥，何谈来的成就感?而成就感是什么？所谓“成就感”，是指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。成就感是一种积极的情绪体验，是个人自我价值得到认可后的满足，对于建立自信心、激发潜能、提高工作能力都有很强的促进作用。但是我们的成就感如何在工作中找到呢？我们没有医生那样能救死扶伤的能力，我们没有消防队员那样灭火救人的伟大，我们没有老师那样教人育人的能力，我们能做些什么？加油，加油，加油让城市的每辆车跑起来，在这当中有救护车，有消防车，有警车，正是有了我们的油，救护车才能在最快的速度赶到病人的病发地点救死扶伤；消防车才能在第一时间赶到火灾现场扑灭火情；警车才能在第一时间赶到案发现场得到最有力的证据或者阻止案件的发生事件进一步的恶化，正是有了我们为车辆加油才能别人出门更加方便，办事更加效率。顾客对我们的每一微笑，一句谢谢，都是对我们工作的认可与感谢。他们的每份成就，也有着我们的一份功劳，这就是我们在工作中所寻找的成就感。正是有了我们在工作中的成就感才能让微笑服务发自内心，正是有了我们在工作中的成就感才能让我们工作找到激情跟动力，正是有了我们在工作的成就感才能给予来加油的每位客户满意的优质服务。

第二篇：如何在工作中找到快乐

今天给各位伙伴讲一个普通人的故事，他甚至影响了世界著名的管理学家费尔拉·凯普。

费尔拉·凯普去巴黎参加研讨会，因为开会的地点不在他下榻的饭店，他看地图研究许久，仍然不知道该如何前往会场所在的五星级旅馆，于是他走到大厅的服务台，请教当班的服务人员。

这位身穿燕尾服、头戴高帽的服务人员，是位五、六十岁的老先生，脸上有着法国人少见的灿烂笑容，他仪态优雅地摊开地图，事无巨细地写下路径指示，并带着凯普到门口，再对着马路比划旅馆的方向。他的热忱及笑容让人如浴春风。原来公认冷漠的“法式服务”，也能有如此动人的一面！凯普不禁在心里打了个惊叹号。在致谢道别之际，老先生微笑有礼地回应：“不客气，祝你很顺利地找到会场。”接着他补了一句：“我相信你一定会很满意那家饭店的Concierge服务，因为那儿的服务员是我的徒弟！”“太棒了！” 凯普笑了起来：“没想到你还有徒弟！”

老先生的脸上笑容更灿烂了：“是啊，我在这里已经工作了25年，培养出无数的徒弟，而且我敢保证我的徒弟每一个都是最优秀的服务员。”他的言语流露出发自内心的骄傲。

谜底：

25年来这位老先生一直站在旅馆的大门外，并且对自己的工作乐此不疲。老先生总是对人说：“我总认为，能在别人生命中发挥正面影响力，是很过瘾的事情。你想想看，每年有多少外地旅客来到巴黎观光，如果我的服务能帮助他们减少‘人生地不熟’的胆怯，而让大家感觉宾至如归，因此有个很愉快的假期，这不是很令人开心吗？这让我感觉自己成为每个人假期中的一部分，好像自己也跟着大家渡了假期一样的愉快。”

实践：

我要告诉各位伙伴：人的一生中，可以没有很大的名望，也可以没有很多的财富，但不可以没有工作的乐趣！应该说大部分人的一生都是平凡的一生，你在工作上用的时间可能比你陪伴家人的要多得多，为此，你以什么样的态度对待工作，是决定你是否快乐的主要因素。比如最初从事寿险销售工作时，我首先让自己爱上了这份工作，我认为工作是我最忠诚的情人，每天20 访常常耗费我十几个小时的时间，可我一点都不觉得累！有这样一句话“一切皆由心生，天堂与地狱只不过一念之间。”正是我积极的工作态度，使我在这个行业快乐前行，我对这份工作也越来越着迷，并最终培养了对寿险的热爱和兴趣，而且在工作的同时我还交了朋友，获得了报酬，并得到快乐。

在我看来，“乐在工作”是一个人职业生涯的“根”，一个缺乏敬业精神的人不可能享受到乐在工作的成就感；而没有成就感的人也不太容易产生可行的“创意”或“创新精神”。因此每个伙伴在做职涯规划时，最重要的是树立正确的工作态度，投入地工作，这样才能产生职场良性根基，进而让自己的根开花结果，也只有这样稳扎稳打，才能逐步获得成功和快乐。为了让你自己的工作变得有趣一点，你就可以把每天的拜访量和拜访情景都记录下来，鞭策自己一天要比一天进步，你也许会发现你的工作不再单调、枯燥，因为你心理上有了竞争，每天都怀有新的希望。倘若你不是欢乐地工作而是厌恶地工作，那还不如撇下工作，坐在路边，去乞讨那些欢乐地工作的人的接济。倘若你无精打采地烤着面包，你烤成的面包是苦涩的；你若是怨恨地压榨着葡萄酒，那么你的怨恨，会在酒里滴下毒液。

工作是人生中不可或缺的一部分，在最开始时伙伴们可能从销售工作中只得到厌倦、紧张与失望，但是你一定要把自己变成工作的主人，“乐在工作”是简单易懂的四个字，但能由衷领悟它且能在工作上心生喜悦地“享受”它却不是一件容易的事，就如同大家都看得懂“圣经”或“佛经”两个字，但能悟出圣经或佛经的道理而且能从善如流的人就非常难能可贵了。

启迪：

1、带给自己工作乐趣不是最后达到的终点，而应当是工作的历程。工作不仅仅是为了生存，还要把个人的生活赋予意义，让自己的生命绽放华彩。

2、亚伯拉罕·林肯说：“只要心里想快乐，绝大部分人都能如愿以偿。”

3、快乐纯粹是内在的，它不是由于客体，而是由于观念、思想和态度而产生的。不论环境如何，个人的行为能够发展和指导这些观念、思想和态度。

快乐原则一：找到新的“灯塔”

没有明确的目标，你就永远无法到达终点。要始终向前看。

这是职场中的一种常见病：每天忙忙碌碌埋头苦干的时候，被工作和生活压力所迫，渐渐地，你的梦想开始淡忘，你的目标开始模糊。在上述的千余位客户中，超过60%的人或定位不清、或目标不明，不知往何处去。年底的时候，你的老板总是会要求你对一年的工作做总结，对新一年的工作做出规划。尽管这好像是例行公事，但事实上，回顾自己这年来的工作，为新年的工作做个计划很有必要的。当你为去年一年的收获而欣喜时，你必须问自己：新的一年我准备做什么？有什么新的计划？这一年里我要完成什么样的目标？有了新的目标，你就像在茫茫大海中航行的小船在前方看到了指明的灯塔，始终能够瞄准目标，加快速度，全力前行。

快乐原则二：挖掘内心的快乐源泉

你对待工作生活的态度决定你是否快乐。

让自己的工作变快乐只有一种办法，就是你自己选择快乐地工作。这种选择来自你内心深处对工作的看法和观念，即你对待工作的态度。态度是很重要的，你对待工作生活的态度将决定你是否快乐。态度就是一切，它可以是你的无价之财富，也可以是你成长的最大障碍，这一切在于你如何把握，如何选择。作仅仅是你的部分生活，更不能使你的各方面都称心如意。只有对工作有了合适的定位，你才可能现实地把握住自己的机会。一个清楚自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易快乐。

快乐原则三：停止平凡，做个行动派

如果你想要做到不平凡，首先你要停止平凡。

新年开始的时候是否每个人都会考虑在新年里有应该新气象，去尝试新的改变，接受新的挑战。假如你渴望成功，希望自己每天都发生一些变化，明天做个和今天不一样的人。那么，首先，千万不要等待什么“适当的时间”或“完美的机会”，你必须立刻开始行动。来向阳生涯咨询的求助者当中，有相当数量是不愿行动或不敢下决心行动的，拖延和犹豫只会导致你错过时机。那些很明显的方法通常都已经被用尽了，但肯定还有不少办法你还没有去尝试。要想取得成功，你必须坚持不懈地去尝试。

快乐原则四：在合作中寻找分享的快乐

不要只顾自己，与他人分享。

工作环境对人的心情有直接的影响。团结向上的工作团队能激发人的进取心，枯燥乏味的工作环境容易让人气馁。在被工作压力压得喘不过气的时候，你不妨先停下手上的工作看看您周围的工作环境和周围工作伙伴。从自己做起，我们不要当环境的被动者，看看怎样可以让自己更受欢迎：不要只顾自己。不管什么地方，只顾自己的人都不会引起别人的尊重。而人的自尊心的最大满足就来源于人们对自己的尊敬。职场中很多场合都能考验你在考虑别人或者集体利益时的表现。帮助别人，就是帮助你自己。多拿一些好的信息与别人分享。我们时常从一个人的谈吐中辨别此人是否有趣。谈话是展现你人格魅力的主要通道。所以，你需要充实自己的头脑，每天抽出一点时间来学习。注意修复关系。人与人之间会因为多种原因发生冲突，有的是因为工作方案不同，有的是因为表达不当，但是无论是有意还是无意的，这对人际关系都是有影响的。许多事情完全可以因你的积极思考而带来关系的重建。

快乐原则五：享受学习的充实

应对日益增长的工作压力。学习是必不可少的利器。

工作中的你是否感觉专业知识跟不上而力不从心？今天的社会信息更新速度飞快，而知识的淘汰率也越来越快。身在职场的我们无论是想在本岗位上做出更出色的成就还是想在新年里有更好的发展，都务必不断让自己接受新的知识。接受新的学习计划不仅仅能让你在工作中如虎添翼，而且在学习中你能感受到年轻的活力，活跃你的思维，而不同于单一工作中的枯燥乏味；学习中你还能认识新的朋友，对离开学校在职场里跌打滚爬了N年的你来说，重新回到熟悉的课堂未尝不是一件开心事。当然，向阳生涯职业规划专家提醒你，“充电”也要进行规划，盲目学习不可取。

快乐原则六：适时平衡生活

张弛有道，适当平衡生活。

紧张忙碌中工作一年，新的一年又将出发，适当地放松身心，调整好自己的工作、学习和生活是非常必要的。生活需要平衡，在忙碌工作后你是否在新年里应该回家看看日夜想念你的父母，还是和三五知己去很想去的城市或是地方旅游，或是在新年的假期里做些你平时上班没时间做的事情……总之，有了充沛的休息之后你才能更有精力去应对新一年的工作，接受更高层次的挑战。工作虽不是生活的全部，但它占据着每个人生命的大部分时间，工作快乐才能让生活更快乐。在2006年里，希望每个身在职场的人都能更快乐地工作着，也能更快乐地生活着。

快乐工作的七则寓言快来学习

第一则

一头老驴，掉到了一个废弃的陷阱里，很深，根本爬不上来。主人看它是老驴，懒得去救它了，让它在那里自生自灭。那头驴一开始也放弃了求生的希望，每天还不断地有人往陷阱里面倒垃圾。按理说老驴应该很生气，应该天天去抱怨，自己倒霉掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不让它死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔在它旁边。可是有一天，它决定改变自己的态度，它每天都把垃圾踩到自己的脚下，从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。终于有一天，它重新回到了地面上。

快乐工作提示：无论现实多么不如人意，我们也可以慢慢积累。很多时候，决定一切的是态度，有了正确的态度，就可以将压力转化为动力，踏上成功的舞台。

第二则

有个旅客在沙漠里走着，忽然后面出现了一群饿狼，追着他来要群起而噬。他大吃一惊，拼命狂奔，为生命而奋斗。当饿狼就要追上他时，他见到前面有口不知有多深的井，不顾一切地跳了下去。谁料那口井不但没有水，还有很多毒蛇，见到有食物送上门来，昂首吐舌，热切引项以待。他大惊失神下，胡乱伸手想去抓到点什么可以救命的东西，想不到竟天从人愿，给他抓到了一棵在井中间横伸出来的小树，把他稳在半空处。于是乎上有饿狼，下有毒蛇，不过那人虽陷身在进退两难的绝境，但暂时还是安全的。就在他松了一口气的时刻，奇怪的异响传入他的耳内。他骇然循声望去，魂飞魄散地发觉有一群大老鼠正以尖利的牙齿咬着树根，这救命的树已是时日无多了。就在这生死一瞬的时刻，他看到了眼前树叶上有一滴蜜糖，于是他忘记了上面的饿狼，下面的毒蛇，也忘掉了快要给老鼠咬断的小树，闭上眼睛，伸出舌头，全心全意去品尝那滴蜜糖。快乐工作提示：初看这个故事，觉得这个故事的意义在于让大家领悟“享受生活每一刻”。然而仔细想来，从另一层更为积极的意义上面来讲，在生活中，我们会遇到很多的困难，有些困难属于过去，有些困难属于未来，我们当下的任务就是解决每一个现在可以解决的问题，争取获得每一个我们现在可以获得的机会。

第三则

两个青年一同开山，一个把石块砸成石子运到路边，卖给建房的人；一个则直接把石块运到码头，卖给杭州的花鸟商人。因为这儿的石头是奇形怪状的，他认为卖重量不如卖造型。3年后，他成为村上第一个盖起瓦房的人。他在自己的学习笔记上面写下一句话：要寻找与他人不同的优势。后来，不许开山，只许种树，于是这儿成了果园。每到秋天，漫山遍野的鸭梨招来八方客商，他们把堆积如山的梨子成筐成筐地运往北京和上海，然后再发往韩国和日本。因为这儿的梨，汁浓肉脆，口味纯正无比。就在村上的人为鸭梨带来的小康日子欢呼雀跃时，曾卖过石头的那果农卖掉果树，开始种柳。因为他发现，来这儿的客商不愁挑不到好梨子，只愁买不到盛梨子的筐，5年后，他成为第一个在城里买房的人。他又在自己的学习笔记上面写下一句话：要先于他人挖掘市场需求。再后来，一条铁路从这儿贯穿南北，这儿的人上车后，可以北到北京，南抵九龙。小村对外开放，果农也由单一的卖果开始到谈论果品加工及市场开发。就在一些人开始集资办厂的时候，那个村民在他的地头砌了一垛3米高、百米长的墙。这垛墙面向铁路，背依翠柳，两旁是一望无际的万亩梨园。坐火车经过这儿的人，在欣赏盛开的梨花时，会突然看到四个大字：可口可乐。据说这是五百里山川中惟一的一个广告，那垛墙的主人凭这垛墙，第一个走出了小村，因为他每年有4万元的额外收入。他再次在学习笔记上面写下一句话：如果能够排除竞争，你必然能成为最大的赢家。

快乐工作提示：与其说他是一个天才经营者，不如说他是一个善于学习和总结的人。商业世界中，与其说是大鱼吃小鱼，快鱼吃慢鱼，不如说是聪明鱼吃愚笨鱼。而聪明往往来源于不断的总结、学习和创新。工作能够有所学，有所长进，自然更容易做到快乐工作。

第四则

一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”

快乐工作提示：在工作中，有时为他人做嫁衣也特有一份成就感，并且一定会为你赢得更多的朋友。这自然使你的工作快乐得多。这也是“双赢思维”的一种体现。希望别人为自己做些什么的同时也想想自己能够为别人做些什么吧！建立有效的人际关系往往能够为你带来巨大的能量。

第五则

一个年纪很大的木匠就要退休了，他告诉他的老板：他想要离开建筑业，然后跟妻子及家人享受一下轻松自在的生活。虽然他也会惦记这段时间里，还算不错的薪水，不过他还是觉得需要退休了，生活上没有这笔钱，也是过得去的！老板实在有点舍不得这样好的木匠离去，所以希望他能在离开前，再盖一栋具有个人风格的房子来。木匠虽然答应了，不过可以发现这一次他并没有很用心地盖房子。他草草地用了劣质的材料，就把这间屋子盖好了。落成时，老板来了，顺便也检查了一下房子，然后把大门的钥匙交给这个木匠说：“这间就是你的房子了，这是我送给你的一个礼物！”木匠实在是太惊讶了！也有点丢脸！因为如果他知道这间房子是他自己的，他一定会用最好的建材，用最精致的技术来把它盖好。然而，现在他却为自己造成了一个无法弥补的遗憾。

快乐工作提示：聪明人任何时候都会把他所服务的公司当作自己的公司一般。这当然不是自欺欺人，而是聪明人知道，只有具备这样一种主人翁精神，他才能够最大限度地从工作中学习，才能够最大限度地受益，才能够最大限度地做到快乐工作。

第六则

一位父亲下班回家很晚了，他很累并有点烦，发现5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么要问这个问题？”父亲生气地问。“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是借钱去买那些无聊的玩具的话，给我回到你的房间，并躺在床上好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦地工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩安地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还在生气。过了一会儿，他平静了下来。开始想，也许他对孩子太凶了——或许孩子真的想买什么有用的东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“还没有，爸，我还醒着。”小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美

金。”“爸，谢谢你。”小孩子欢快地从枕头底下拿出一些零碎的钞票来，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要呢？”父亲生气地问。“因为这之前还不够，但现在足够了。”小孩回答，“爸，现在我有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请你早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

快乐工作提示：无论工作令你有多烦恼和困苦，都不能够将气恼转移到家人的身上，这不仅是拿别人的错误惩罚自己，更是伤害自己最亲近的人的愚蠢表现。在关注工作与成就的同时也关注心情与家人,这会让你的心更平衡,工作也显得更有意义。

第七则

有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一个人快乐的走着。别人问：“你为何如此的惬意？”他笑着说：“因为我带的东西最少。”

快乐工作提示：原来快乐如此简单，只要放弃一些自己难以承担的负累，少一些苛求，我们就可以做到知足常乐了。

让学生在快乐中学习

摘要】新时期学生的教育管理实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大,学习的主动性,积极性越来越差。总体学习成绩一年不如一年。主要原因就是教师的调控跟不上社会环境的开放速度,隐蔽课程的不良影响,学习的被动的,不是主动的,快乐的。教师的理性要求与学生的非理性心理之间的矛盾。

【关键词】快乐 快乐学习理性要求 非理性心理 隐蔽课程

新时期新形势下的学生教育管理工作,其实际效果的优劣越来越受到更多因素的制约和影响。这一方面是社会历史发展的必然,另一方面又是人的因素变化发展的产物。教育管理的目标不断日益表现出动态结构的特点——教师必须在过程之中对其进行不断的调整和修订,只有这种动态的结构才有利于学生的全面发展。在新时期,学生越来越难于管教,无论你操多大的心,尽多大的力,实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大。其原因主要有以下几方面

1.1 是教师的调控跟不上社会环境的开放速度

如今学生学习和生活中的各种新鲜事物色彩纷呈,使之因为置身于一个更为宽松的的环境里成长而越来越超越了过去传统的限制,开始追求自己心目中的“自我”,开始注意自己的“个性”,讲究自身形象,突出自己的独立存在,等等。这些变化虽然是社会对学生的发展全面性要求所必需的,但其速度之快,又往往超出了我们这些深受传统习惯影响的教师所能接受的极限,被弄的措手不及。由于来不及调控或者不知如何调控,致使学生的思想言行大大出乎自己的预料和期望,与原来的目标相去太远。

1.2 是隐蔽课程的不良影响

隐蔽课程是指在学校的教育教学计划的正规课程内容以外对教育教学效果发生无意识的影响作应的非正式教育因素,它们主要包括三个方面:①教育教学计划所规定的内容在实施过程中所产生的“副作用”;②学校环境中的各种人际关系(师生关系,同学关系等)、行为准则、道德规范、价值标准、等是非概念等内容;③校园和班级的各种规章制度、管理体制、校风班风、作风学风等因素。它们由于未在教育计划的规定里,因而不可能经过有目的的、严格的筛选,积极与消极并存、良莠不齐。其中积极的成份显然有助于学生的教育管理,比如良好的人际关系有助于培养学生的健康人格,高尚的思想有助于塑造学生纯洁的灵魂,正确的价值取向和是非标准有助于使学生把握好成长的、优美的校园环境,有助于陶冶学生美好的心灵等等;但消极的成份诸如阻碍社会发展的陈规陋习、低级趣味、庸俗处世哲学、不和睦的人际关系等等,也会由于学生本身的“易受暗示性”而对其产生消极的潜移默化无意识的影响,它很大程度上令人防不胜防,从而导致教育管理工作的“零效果”或者“负效果”。

1.3 是师生之间心理场的不良影响

教师对学生的教育管理是通过彼此进行思想信息交流来实现的,但学生能否接受教师发出的教育管理

信息,以及接受到何种程度,则取决于师生在当时彼此的心理相容水平,即心理场,一极为教师,另一极为学生,如果相容程度高,说明教师的教育管理要求适合学生需求,是从实际出发的,真正了解了他们的心理,讲到了他们的心底,做到了他们的心思。这样实际效果与预期目标的一致性会很高。相反,如果师生间心理相容水平低甚至不相容,则可能出现三种情况:①学生基于内心的矛盾冲突和源于教师与其他外界的压力,而自动调整自己的言行和观念,使自身适应教师的要求;②学生对教师的要求未置可否,只表示理解,但却认为自己的也不错,并进一步寻找维护自己原有行为观念的周围社会支持,与教师的要求更加对立;③学生对教师的要求持根本否定的态度,充耳不闻,干脆来个置之不理,依然我行我素,使得教育管理毫无效果。

1.4 是教师的理性要求与学生的非理性心理之间的矛盾

学生作为单个的个体,由于自身固有的非理性心理活动而直接导致了教师教育管理效果的非预期性。每一个学生都是自由能动的个体,具有自主性和能动性。他们各自的无意识心理、情绪感情、动机需要、意向信仰等等非理性心理因素的作用,由于其所在的特定年龄阶段特征的制约而表现出缺乏强有力的理性(智)控制,缺乏逻辑性、计划性、系统性和明确目的性,想到哪儿说到哪儿,也做到哪儿。思想和言行表现出幼稚、无序、弥散等特点。这决定了教师无法在教育管理中实现自己的理性要求在学生的思想和言行上“完全不走样”地再现出来;假使教师“整个不走样”的要求得以实现,那么学生的成长和教师的工作都失去可创造性。2 教育管理的目标不断日益表现出动态结构的特点——教师必须在过程之中对其进行不断的调整和修订,只有这种动态的结构才有利于学生的全面发展

2.1 情感和理智相统一

学生的心理活动是认识和情绪情感等高度统一的过程,所以对学生的教育管理必须遵循立志与情感统一的原则。仅只强调明确的理性认识,夸大理智的作用,过分强调效果与目标统一性和连续性,势必导致方式方法的机械被动和简单呆板,结果事与愿违。更何况出差错的是学生成长过程中的必然现象。把学生视为机器,忽略其在吸取、情感、态度等方面的需求。就会使其学习起来缺乏热情和生气、泯灭了天真活泼的儿童天性。相反,若只片面突出情绪情感、兴趣爱好和态度动机等非理性方面,则会又走向另一个极端,使学生的教育管理陷入盲目和混乱。因为,非理性情感因素若得不到理性的适当控制,就会因失去目标和方向而成为“脱缰的野马”,四处“狂奔乱跳”。所以,只有把学生的理智和情感置于并重的位置上,在“晓之以理”的同时“动之以情”,情与理相互交融,彼此统一,才能充分调动学生的积极性,有效地强化教育管理。

2.2 追求快乐学习

我们在日常学习生活中知道人的活动效果在适当的心理紧张水平下最好;紧张程度过高和过低,都不利于人们较好地完成工作任务。椐此我们提出:在学生教育管理中应追求快乐学习,以充分缓解情绪情感等非理性因素的副作用。为此,教师必须力图创造一个使学生感觉到心情舒畅,没有压抑的过分紧张的轻松氛围环境,在紧张的学习和工作之后,能够得到及时的轻松和排解,迅速恢复精神。使学生把学习和班级、学校的工作体验为一种快乐,而不是强迫和负担。

2.3 追求和谐的师生心理场

人在自我意识出现时就开始有了对独立自主和受到尊重的追求,所以在学生教育管理中追求和谐的师生心理场,是提高师生之间心理相容水平,减少实际效果与目标的偏离程度的重要对策。它要求师生之间和同学之间形成宽松和睦与自主互重的人际关系。因为教育管理首先是一种特定情境中的人际交往,其次是一种教学相长的过程。和谐的心理场强调每个学生的主体地位,意味着教师必须从根本上把学生视作在人格和思想感情方面都与自己平等的个体,象自己一样拥有自主和自由;同时还要充分尊重他信任他,鼓励他独立自主地学习、工作和生活,使其充分展示自己的丰富个性,以积极主动的热情和开拓创新的精神去体验学习和生活的乐趣,最终实现从“学会”到“会学”,从“他律”,到“自律”,从“模仿”到“创造”。

第三篇：浅谈如何让山区教师找到成就感而感到幸福

浅谈如何让山区教师找到成就感而感到幸福

学校：大香树小学教师：们文杰

近几年来山区学校年轻教师逐渐增多，但是这些年轻教师都是从环境舒适的都市高校毕业，走入社会后，面对就业的压力，有的只有无赖的选择山区学校，常常听到有人抱怨说“山区教书真苦真累，路难行，环境恶劣，学校各种硬件差等等各种叹息声。”他们觉得理想和现实差距太大了，从而使有的人没有了方向，没有了追求，糊里糊涂的混日子，耽误了自己的前途，耽误了孩子的前途，耽误了学校的发展。

面对现在现状，自己做为一名山区寄宿制小学的校长，就觉得要避免这样的事态，从哪里入手防止教师有这样的观念呢？那就是给教师们创造找到成就感的氛围，来寻找幸福。

我想大多数教师都最渴望成为一位领导认可、别人认可、家长认可、孩子认可或成为某个地区教育专家的角色，而要做到这一步在我们老师心中误认为这些想法是很遥远的。但是通过实践和听一些专家培训，我认为“成为专家”离我们每个人并不远。无外乎大多数专家成长模式和培训模式就是“无数的事例+图片+理论+幽默的语言”构成了一位专家的形象。丰富的事例，在平时的工作中不断留意收集，可能是自己的，也可能是别人的。丰富的图片,在平时的工作中拍照一些让人带来深思，人家不留意具有代表性的图片。有深度的理论，对事例、图片进行反思、总结成经验。最后把这三块有机串联用课件的形式呈现出来加上自己的想法，就是你的经验。把自己的经验和本校老师交流，全镇老师交流乃至全市教师交流等等。如果得到别人的认可，领导的认可，将迎来了鲜花和掌声，这时做为一位教师你会有什么样的感觉呢？

我不知道自己的想法是否成熟，但是目前我结合着我校的实际情况，用这样的理念“多收集多写多思考，两三年后你离专家会越来越近，到时你会找到成就，你会找到幸福。” 来引导和鼓励我们教师们。

首先是自己带头，我刚刚到大香树小学任教的第一天就开始这样做了，来给自己寻找幸福，来追求自己的目标。在教育的事业已四年多了，一路走来也在不断反思、总结，不断述写我在大香树小学的教育故事（每次公开课、培训、工作中取得的成绩，教学中的困惑等等都用各种形式把它记录下来）。通过不断的努力也取得了一些小小的成绩：镇级科学竞赛一等奖；芒市科学教学课堂竞赛二等奖；连续两年被评为镇级优秀党员；2011年被评为市级优秀教师；参加师德师风建设书法比赛获得三等奖；荣获市级教学论文三等奖；庆龄基金会少数民族教师培训中表现优秀，2011年9月份代表少数民族到人民大会堂参加宋庆龄基金会捐赠仪式并且发言； 2013年5月被州教育局邀请到盈江县校长会议做交流等。一直述写自己的教育成长经历故事；述写做为教师、校长的一些思考等等。自己也找到了一些幸福。

在自己带头的同时，我也常常对我们班子和老师们说：“你所负责的每一块工作，只要你用心的去做，用心去收集，用心去反思、用心去总结、多种方式去创新。你可以在你所负责的这一块工作有一片蓝天，成为本块的专家。到时候你会有一种“三尺讲台演绎无悔青春，两寸粉笔闪耀光芒。”的幸福感。

目前我校每个班子已经这样做了，他们积极探索自己所负责的工作，他们不断在收集资料——反思——总结——创新，每个人已走出了第一步，把各自所负责的教学、勤工俭学、学校安全工作、德育工作、图书室工作、班主任工作等等已经做成了有音乐伴奏，各种动画 的课件形式。已经在全校和老师们分享过，有的也在风平镇范围内展示过。也得到好多领导的认可。

但是目标和现实还有一定的差距，目前我们只是简单的迈出了第一步图片，有挑战性的是深度的反思、理论的支撑。但是这一块是我们教师的弱项，是我们教师心中的一个坎，好多人不愿去尝试，特别是我们农村教师。想想在我们身边有许多优秀的农村教师，他们能讲出一节一节让人佩服的精品课，能说出一些很好的教学方法。但是为什么教了一辈子的书还是一个教书匠呢?因为他们没有升华到理论，只停留在实践中。如果他们好好的去整理、反思、总结，编汇成经验的论文或者是课件，那他就是一位专家型的教师。

所以我们每个教师走出第一步后，我一再的要求我们的教师一定要

1、加强反思—实践—总结—在实践—做出成绩—在总结。

2、要不断学习，用具有价值的理论知识来支撑自己的每一个教育事件，自己宝贵的教学经验就会孕育而生，真正得到别人的认可，甚至随时迎来邀请、掌声、鲜花等等。这时谁不会感到教书的幸福呢？

所以这就是我的想法，我的理念。就是想让我们每位教师找到方向，找到幸福，找到成就感，去实现每个人的人生价值，同时不断促

进他们的专业成长、学校的发展。

第四篇：在工作中

在工作中，不管做任何事，都应将心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通住成功的机会之门，千万不要视工作如鸡肋，“食之无味，弃之可弃”，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益！

当你开始推诿责任，当你丧失工作激情，当你对工作产生怨恨的时候，请暂时停下手中的工作，静静反思一下这个简单而又包含着溶刻人生意义的问题，你在为谁工作！

一个人对工作的态度是他志向的表示。所以，了解一个人的工作态度，就是了解了那个人对生命的态度。

你在这个世界上选择什么样的工作？如何对待工作？从根本上说，不是一个关于做什么事和得到多少报酬的问题，而是一个关于生命的意义的问题。

因为努力工作，工作也带给了他足够的尊严，和实现自我的满足感。我们真正体味到了工作的乐趣，生命的意义。才是最优秀的员工，才是社会最需要的人。

人生只有一次！正是为了获得某些东西或成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐和美丽人的，我们考会专注于一个方向，并为此付出毕生心血。

工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这们的一个舞台上得以展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一咱活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。

一个人所做的工作是他人后态度的表现，一生的职业，就是他志向的展示、理想的所在。所发，了解一个人的工作态度，在某种程度上就是了解了那个人。因此，美国前教育部部长、著名教育家威谦·贝内特说：“工作是我们要用生命去做的事。”

你过去对工作的态度如何，这并不重要，毕竟那是已经过去的事了，重要的是，从现在开始，你未来的态度将如何？

一个人如果总是为自己到底能拿多少工资而大伤脑筋的话，他又怎么能看到工资背后的成长期机会呢？他又怎么能理会到从中获得的技能和经验，对自己的未来将会产生多么大的影响呢？这样的人只会 逐渐将自己因在装着工资的信封里，永远也不会懂得自己真正需要什么。

大多数人因为不满足于自己目前的薪水，而将比薪水更重要的东西也丢弃了，到头到来连本应得到的薪水都没有得到。这就是只为薪水而且工作的可悲之处。

不要担心自己的努力会被忽视。应该相信大多数的老板是有判断力和明智的。为了最大限度地实现公司的润，他们会尽力按照工作业绩和努力程度来晋升积极进取的员工，那些在工作中能尽职尽责、坚持不懈的人，终会有获得晋升的一天，薪水自然会随之高涨。

如果我们发现自己的老板并不是一个睿智的人，并没有注意到我们所会出的努力，也没有给予相应的回报，那么也不要懊丧，我们可以换一个角度来思考：现在的努力并不是为了现在的回报，而是为了未来。我们投身于工作是为了自己，是在为自己而工作。人生并不是只有现在，而是有更长远的未来。

年轻不对于薪水常常缺乏更深入的认识和理解。其实，薪水只是工作的一种回报方式，刚刚踏入社会的年轻人更应该珍惜工作本身带给自己的

第五篇：提高教师职业成就感和幸福感[范文模版]

提高教师职业成就感和幸福感

李圣君

刚参加网络培训几天，听了王立军老师的《教师的职业道德与幸福感》这门课的讲座，竟然收获彼丰，我深深的感到老师的幸福感是作好一位老师的基本素质，而老师幸福感的源泉就是职业的成就感。

打造高水平教师队伍，首先，要提升教师自身的素养。教师的职业技能和道德素质是发展的基石，没有其内因的认可和发展，外界无法改变或提升教师的素质层次，学校按照常态组织教师学习法律法规，可能是老生常谈，作用不大，没有亲身体验，没有与学生、家长、社会深入接触，纸上空谈道德境界、奉献和爱心效果是苍白的，是肤浅的。要教师真心去关爱学生是需要内心的触动，作为管理者和学校应该组织教师深入学生家庭，去了解家长的渴望，对子女的期待。深入了解社会对学校和教师的热切期望，把道德法规与活生生的人和事相结合，就会明白教师的责任和使命从来没有像今天这样被关注。教师也需要被感动的！

走好第一步，学校管理者更要迈出第二步，为教师提供“展现自我的平台”教师在工作中能够跳过为谋生这条鸿沟之后，积极的投入工作中去，这时他需要的是自我价值的实现，学校不失时机的为教师提供机会，让教师感到职业的成就感，在工作中发现生命的真谛，不是为了“教学”而“教学”，达到这个高度，很多困扰管理者的问题，就会随着教师对自我价值的追求而涣然冰释，教师得到发展，最终向教育家迈出关键一步。第三层境界是尊重，教师团队是个知识分子的小团队，它有着知识分子固有的自尊和坚守，这也是几千年儒家文化的核心，对教师给予充分的尊重和信任，就会激发出这一人性的火花，当学校、管理者、团队展现给教师人性化的关爱时，教师在和谐、轻松的环境中，更容易焕发出活力。郑杰校长所说，对教师的赞美作为一种方法，发自于内心时，既是管理者放下架子，向群体合作与友谊迈出步子，也是良好的校风人际关系形成的关键所在。

一沙一世界，一花一天堂，在学校这个海洋中，每一名教师和学生都需要关爱和尊重，师生共同学习和进步，推动教师思想活起来，“教师才能真正超越繁琐的工作，而将站讲台批作业提升为一生的事业。”成长为一名教育家。

把立军老师的课听完，犹如海派清口，小细节，大智慧，让每一名教师在创建现代化学校的道路上永葆先进。现代化的硬件有了，现代化的人有了，现代化的思想和方法有了吗？教师、学校、管理者你们准备好了吗？

对教师队伍建设独辟蹊径，作为一名管理者，循理思索，颇有柳暗花明之感。当代中国社会处于大发展、大改革、大自由的时代，人民群众日益增长的物质需求与转型较慢的教育体制、教育思想、教育行为之间的矛盾，学生家长对优质教育的渴望，已经关系到国家和民族的兴盛。创建一所可以“唤起每个人全部内在潜能终身学习过程”充满教育性的学校，是我辈所担当的历史责任，一所学校要发展好，郑校长所讲“关键因素是教师”，一语中的。