好孩子工作总结

第一篇：好孩子工作总结

工 作 总 结

我是2015年10月21号进入宁波好孩子产品工程部的，截止今天（2月28号）已经有四个月零七天的时间了。进入好孩子之前从事的是婴儿用品（车，床，餐椅）的结构设计工作，去年九月因为一次偶然的机会，带着对好孩子公司在婴儿用品领域的创新和专业精神的向往，跟我们部门汪经理有了一次面试，在汪经理讲解了我们好孩子的企业文化和他对于产品工程部的一些开放式的管理理念以及我在这个部门将会担任什么角色后，我便欣然接受了产品工程师这个职位。

进入公司的这四个月时间里，我一直像海绵一样吸收着新的东西，虽然公司做的产品跟我以前接触的大同小异，但进入的是一个全新的部门，负责的是一个全新的岗位，有着完全不一样的工作方式和流程，特别是在流程方面，接手项目初期时候的压力确实有点大，得逼着自己像刚毕业时那样重新学习，多问，多想，多做，要求自己不懂的不要装懂，虚心向同事和领导求教。幸运的是我们产品工程部有着绝佳的工作氛围，各位同事的团结互助，领导对我在生活和工作上的关心和指导以及周末偶尔的部门小聚会，这些都让我很快的融入到了产品工程部这个集体中去.2015年11月5日随着新品发布会的召开，开始了我在宁波好孩子的第一个项目管理工作。我接手的第一个项目是Ides客户的摇床H8100j,项目经理是顾工.H8100j是属于H8100的改进品，基于强度的考虑，在H8100的基础上，客户对锁舌进行了加长并重开了该零件的塑胶模具.另外还增加了一个PVC脚垫，其它基本保持不变.一个很简单的改进品项目，按照流程和进度把项目走完，各阶段的情况跟领导和业务保持沟通即可，刚开始接受这个项目的时候，我心里就是这么想的.但正是由于这个新开的的锁舌零件所引出的问题，改变了我对改进品项目的看法，也让我在后来以更加端正和严谨的态度把这个项目负责到了最后.锁舌的模具在我刚接手项目的时候就已经开好了，塑胶材料用的是PA+30%GF，我开始接手这个项目后，客户觉得材料成本有点高，想试试不加玻纤或者只加15%的玻纤看可不可以，如果能满足测试要求，就把材料换了，根据客户的需求，我马上安排了PA和PA+15%GF的锁舌样品打样，样品出来后马上组装了两台成品，在成品车架上做好标记后送内部测试，测试结果很快出来了，在按照客户QR做完测试以后，两个车架跨度的变化差异在标准要求范围内。把测试结果和照片发给顾工，开始等待客户回复。顾工的邮件也马上回过来了，但邮件内容不是说客户确定了哪种材料，邮件说的虽然测试后，车架跨度的变化也在标准范围内，但是客户有点不明白的是为什么两个车架测试之前的起始跨度为什么会相差那么多，将近三公分，是由于锁舌材料不同造成的吗.看到邮件后自己感觉很懊恼，后悔自己大意了，其实起始跨度这个数据我发给客户前是看到了的，但是没有很在意，因为我认为客户想知道的只是跨度的变化差异，但其实仔细分析，这个确实是有问题的，虽然锁舌换了材料，但配合的几个关键尺寸也就相差10S左右，起始跨度不应该差了那么多。客户的严谨一下让我严肃了起来，懊恼的同时在想应该怎么回复顾工的这个邮件，初步分析我觉得有可能是测试时候的摆放问题，但我首先得证明的是由于锁舌尺寸的变化，对整个车架的跨度确实没那么大的影响，于是我在电脑上分析了下把两种不同材料尺寸的锁舌装配到车架上，看看受配合间隙的影响，两个车架的跨度理论上会相差多少，最终得出结果相差不到1公分。跟测试样品相差很大。可以排除是材料的原因，电脑上分析完后马上到实验室查看两台样品，排除装配上面的问题后，基本上可以断定是测试的时候车架的放置问题，因为在分析的过程中我发现，受水泥地的平度和摩擦力影响，车架放在地上的时候会有不能完全展开到位的情况.在确认完全展开到位的情况下测量两款样品的跨度只相差3mm后，结果已经很明显了，但是我想如果只跟顾工回复说是我们测试时候的样品没放好是否合适，一是我觉得这样不是很有说服力，即使把3D上的分析数据给客户，但也仅仅是电脑上的分析，没有展现现在产品的真实状态。同时虽然这不是我的原因造成的，但测试结果是我发给顾工的，不管责任给谁，给客户的感觉都会是我们公司内部做事不严谨.最终我还是决定重新做6台样品，两种材料的锁舌车架各三台，车架做好标记，每台车架的数据都由自己亲自测量并记录。这样做的目的一是用实物去验证下我电脑上的分析结果，二是站从客户的角度出发，他们肯定也会认可这样一个分析过程和结果。测量结果出来后跟我预料的一样，两种车架的起始跨度最大相差只有5mm.然后便把分析的过程和结果做成PPT发给顾工，对于具体什么原因造成之前两台测试样品的起始跨度差异只是一笔带过并没多说，只是表述了一个事实，测试时候并没在场，当时的状态无法分析.虽然有点牵强，但我想客户最终关注的还是他们的产品本身，碰到问题的时候把我们负责，严谨和专业的态度用事实和数据化的形式呈现给他们，用心把产品做好，才是对他们的负责和尊重.客户后来有回复，接受了我们的分析。事情到这里才告一段落。

其实后来想象，如果我在看测试报告的时候有对这个问题引起足够的重视的话，后面的这些工作都是可以避免的。但好的一面是，这次纰漏对我后期做这个项目带来了很多积极的影响，从这次事件开始，我重新端正了自己的心态，开始用更负责和严谨的态度来审视项目工程阶段各种异常，争取不放过任何一个细节。基于这种态度，虽然是老品改进，这个项目走到现在的投产阶段时，在结构和产品体验方面仍然有了很大的改进，比如在组装样品时我发现如果不用脱模剂的话，车架很难甚至无法折叠，到大货时经常会有异常，而且对产品本身来说用脱模剂才能折叠说明这个结构是有问题的，所以后来我分析并改进了内外壳塑胶的结构，让车架在不使用脱模剂的情况下也能很顺畅的折叠；另外在测试的时候我们还发现车架的展开力很不稳定，大小相差很大，后来排查分析的时候发现是脚杆的一些尺寸没有得到控制而且还发现如果脚感扭曲的话对展开力的影响也很大，在评审会的时候提出这个问题后，生产工程和品质工程马上改进了工艺和检具，让问题得到了控制.从H8100J这个项目中，我学到的是作为产品工程师，不管是全新品还是老品改进，都要有一个端正的心态和认真负责，专业严谨的职业态度去做好工作中的每件事情.现在这个项目的工程阶段已经接近尾声，做这个项目的时候得到了很多热心同事的无私帮助，当然还有石总，汪经理和黄科长以及贺工的指点，通过这个项目和其它的一些相关工作，我学会了很多，成长了不少，对于公司的流程也越来越熟悉.也慢慢接受并喜欢上了项目管理这个工作，跟各位同事和领导接触的越多，越会觉得加入宁波好孩子产品工程部，成为公司好孩子大家庭的一员是一件多么荣幸的事情。

2016年公司的目标是以成本为中心，在保证质量的同时还要降低成本，这对我们产品工程师来说无疑提出了一个更高的要求，对设计，工艺以及制造，流程等各方面的知识都要去加深了解并掌握，我知道由于刚进公司不久，对公司的流程的处在熟悉过程当中，离成为一个合格的的项目工程师可能还有一定的差距，但正因为此我会以更高更严的标准要求自己，多问，多想，多做，细心观察，向不同的同事和领导学习，取长补短，不断提升自己的工作能力和技巧，不只是要成为一个合格的而是要以成为一个精英级别的产品工程师为目标，做一个对部门和公司都有所贡献的员工.2016.02.28

吴振平

第二篇：好孩子,好习惯

好孩子，好习惯

------浅谈一年级班级文化的创建

【摘要】《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》要求：小学阶段的重点是习惯养成、诚实礼仪教育等。因此，结合上级文件精神和学生年龄特点，我班的文化建设一直围绕着“好孩子，好习惯”这一主题展开。从十个方面作出了具体的要求，分别是：班级小主人、家庭小帮手、学习小榜样、生活小能人、助人小雷锋、绿色小卫士、文明小标兵、安全小勇士，守纪小模范，劳动小能手，简称“十小”之星。

【关键词】班级文化

班主任

十小之星

好习惯 【正文】

班级文化是指班级成员在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。能自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中，使他们形成一种良好地自觉地行为习惯，对促进学生的身心健康发展和有效德育的形成具有极其重要的作用。

班级文化的创立有赖于学校和家庭，老师和学生的共同努力，我作为一名小学一年级的班任，在工作中，我发现一年级班级文化的建立，班主任既是工作的创始人、组织者，还是工作实施的主力军。

《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》要求：小学阶段的重点是习惯养成、诚实礼仪教育等。因此，结合上级文件精神和学生年龄特点，我班的文化建设一直围绕着“好孩子，好习惯”这一主题展开。通过一段时间的努力，班级文化雏形初步建成，学生的好习惯正在逐步形成。特在此，交流一下班级文化创建过程中的心得体会：

指导思想：

本班学生36人，其中男生21人，女生15人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。因此，首要的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。我让学生知道班级就是我们的另一个家，我们每一个人都要爱护她，要想着为我们的新家作出贡献，要使 我们每一个家庭成员在这个家中都能感受到温暖和快乐。

主题：好孩子，好习惯

为了让学生了解要有哪些好习惯，我从十个方面作出了具体的要求，分别是：班级小主人、家庭小帮手、学习小榜样、生活小能人、助人小雷锋、绿色小卫士、文明小标兵、安全小勇士，守纪小模范，劳动小能手，简称“十小”之星。

班级口号：班级是我家，人人爱护她

通过好记，好念的口号，营造班级文化氛围。倡导文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化氛围，正确引导班级舆论，树立和弘扬班级正气，着力培育学生对班集体的认同感、归属感、荣誉感、责任感和集体主义精神。

班级目标：

以开展“十小”之星的评选为主线，让班级充满活力，充满“比比谁最棒”的昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为第一个学生温馨的家。

班级文化建设的具体措施

（一）班级环境布置

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

室内布置力求实用、简洁、温馨、美观，力求达到育人，积极营造浓厚的班级文化，让环境育人。做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、教室后黑板右侧是“快乐的一家”展示栏，里面展示的是班上学生的生活照，让学生把自己不一样的，最美的一面展现给别人看，提高第个孩子的班级荣誉感和认同感。

2、教室后黑板左侧是流动的图书馆，下面摆放盒子，装一些学生捐赠的图书，培养学生的阅读兴趣，让学生丰富知识。这样既可以让大家的资源在最大限度上得到共享，还可以让学生学会沟通，学会协作互助，学会诚实守信。

3、教室前门右侧是信息栏，张贴班干部名单等资料，重新布置作息时间表、课程表和值日生表。让每个学生从小形成自己管理班级的意识，养成爱劳动，生活有规律的习惯。

4、教室后是黑板报。配合学校德育工作，每月换主题，让学生受到各种教育。在黑板上，我开辟一个“十小”之星的专栏，评选出班上这十个方面做得好的学生，以此进行鼓励。在学生中树立可学、可比的榜样，激励学生寻找自身潜力，增强前进信心。

5、西墙：作为学生的日常表现的一个评比栏和学生优秀作品展示栏。在这里展示学生的点滴进步，通过奖勤罚懒让每个学生渴望进步，每天进步。

6、东墙：设立植物角，贴“绿色小卫士”的标语，让学生自己养一些植物，以培养他们的责任感和环保意识。

7、门后面是卫生角，用于摆放清洁用具。

（二）班级制度文化建设

俗语说：“无规矩不成方圆”。只有指定好相对应的制度约束和监督学生，让学生形成好的行为习惯，才能班级文化形成并体现出来，让每一个从班级里走出去的学生都代表着一种精神。利用《小学生日常行为规范》，制定班级文明公约，约束行为，争做班级文明小标兵。

1.进校: 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。

3.锻炼：一活两操要认真，动作规范身体健；持之以恒要做到，体魄健壮素质好。

4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。

5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。

6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。

7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；班级卫生勤保持，美化建设靠大家。

8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐3个一；按时作息精神好，预防疾病身体棒。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。

10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。

（三）重视日常教育活动

为了让每个学生养成良好的习惯，改掉身上不好的毛病，班主任应当善于观 察和发掘每一位学生的闪光点，重视日常教育活动，让每个学生及时知道哪个行为不对，应该改掉；哪个事情做得好，应该坚持。我在日常的教育活动中注重做好以下三点：

一、在班级中建立适当的竞争机制，让学生在竞争中共同进步，共同成长。

1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏，让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较，来鼓励自己。

2、注重多方面的评比，包括：学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻炼、乐于助人等方面，用不同颜色的小星星表示。

3、设立“每周之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出本周的“十小”之星。

二、在班级中培养学生乐于助人的品质，增强班级凝聚力。

1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。

2、成立“小小书社”。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每周更换一次。

3、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。

三、发现学生闪光点，并进行展示

在班级设置“星星的小舞台”、“今天我当小老师”等展示板块给学生搭建展示自我的平台，帮助树立自信心。

（四）、开展集体活动，打造班级精神

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。通过组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神，更好的促进良好习惯的养成。健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样，主要有三类：

1、开展主题班会活动

主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活 动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如，针对学生中出现的种种不良行为习惯，可以组织一次题为“向陋习告别”的主题班会活动。活动时可以先借助图片、文字、录像等手段，向学生列举国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没有这些陋习，最后展开讨论，谈谈如何帮助人们改掉陋习，并付诸行动。

2、开展文体活动

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展拔河比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、体操比赛、田径运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

3、开展社会实践活动

班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。同时，召开家长会，引导家长如何培养孩子的好习惯。形成家校结合，教师和家长有效互动的良好局面，促进孩子良好习惯的形成。

班级文化建设不是一朝一夕的事情，也不是班主任一个人就能建立的。需要一点一滴地长期积累，才能在潜移默化中形成一种独特的文化氛围，促进学生健康快乐的成长。

参考文献：

1、许宏 2009年4期《探索小学特色班集体建设》《班主任之友》

2、单华然 2010.04.08《浅谈小学生班级管理》

第三篇：好孩子事迹材料

好孩子事迹材料

好孩子>事迹材料

（一）张娜娜，六年级（2）班的副班长。她热爱学习，积极奋进，集体荣誉感强。时刻严格要示自己，小学六年中她勤奋好学，品学兼优、多才多艺、每年都被评为'三好生'或'优秀干部'。她有一颗善良的心灵。对待邻里对待同学，她文明礼让，与人为善对有困难的同学乐于伸出援助之手；对于学困生她能给予力所能及的帮助。她是老师的好助手，同学们学习的好榜样。作为班长，凡是学校老师交给的任务，总是一丝不苟的完成。协助老师认真做好班级管理工作，为班级赢得了许多荣誉。

好孩子事迹材料

（二）林警强，四年级甲班的班长。他热爱学习、积极奋进，时刻严格要求和衡量自己。自入学以来，他勤奋好学、品学兼优，每学期都被评为'三好生'和'优秀干部'。

他性情温和，有一颗善良真诚的心灵。在家里，尊敬长辈，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，坚持自己的事情自己做。对待邻里，他文明礼让、与人为善，深得邻居喜爱。在学校，他有一颗真诚的爱心。对于困难同学，他总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。对于学习上的后进生，他也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。他有着执着向上的追求。他尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得家长、老师和同学们的好评。他追求学习向上。对待学习，他一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，学习成绩一直名列前茅。他是老师的好助手，同学们学习的好榜样。

作为班长，凡是学校、老师交给的任务，总能一丝不苟的完成。并能严格要求自己，起到带头的作用，协助老师认真做好班级管理工作，带领着同学们为班级赢得了荣誉。

'小荷才露尖尖角'，我们相信，林警强同学他一定会一步一个脚印的走下去，并且走的更远。

好孩子事迹材料

（三）罗辰慧是武夷中心小学六年级（甲）班的班长。她是位品学兼优的好学生。是老师的小助手，同学的好帮手。

在家里，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待邻里，文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。

在学校，尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，时刻都严格要求自己，身体力行一个班干部的职责；积极追求进取。对待学习，刻苦钻研，一丝不苟。语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅。平时我很乐于助人，真诚奉献，对于困难同学，总是乐于伸出援助的小手，及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

总之，作为班级干部，她处处以身作则，发挥班干部的模范带头作用，出色完成老师交给的任务，协助老师管理好班级的各项工作，做到有始有终。积极参与各项活动，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。

林雨灿是个乐观的孩子。在学校里我尊敬师长、团结同学，从不迟到、旷课，遵守校规校纪。在课堂上认真笔记，课后及时巩固，让每天所学的内容能够吸收面对未来，我充满了信心，我相信，在我的努力下，我的明天会更好。

好孩子事迹材料

（四）吴力宏同学任四乙班班长，他热爱生活，讲道德、遵守校规校纪、遵守小学生守则。他热爱集体，有强烈的集体荣誉感；能积极参加班级组织的活动，并能在各项工作中当好>班主任教师的助手，在老师不在班的情况下管理好班级。他从不迟到，从不请假，他诚实守信，乐于助人，经常热情地帮助同学。

他热爱学习，各科成绩都非常优秀，他上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，大胆举手发言。遇到难题时，他从不轻言放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。他喜爱阅读各种的课外书籍，经常与同学探讨科学知识，不断扩大自已的知识面。

吴力宏同学曾在二、三年级被评为学区三好学生，四好少年；成绩优秀，表现突出。

蒋奕婷是一名遵守学校纪律的学生，从不迟到，早退。听从老师的教导，上课专心听讲，课后认真完成作业，在班级每门功课成绩均名列前茅。常常受到老师的表扬，和家长的赞赏。除了学习自觉外，我还积极参加学校组织的各项活动，各项比赛。她最擅长书法，她的作业常常受到学校老师的表扬。她一个晚上就可以做一张手抄报，而且均能获奖。在班上有的同学学习不好，她经常帮助他们。有的值日生忘了扫地，她就会主动打扫，看到地上有纸屑，她会主动捡起。她身上也有很多的不足，在今后的学习生活中要不断的改正，争取做个德、智、体、美、劳全面发展的学生。、好孩子事迹材料

（五）王智贤小朋友性格开朗阳光，善解人意，乐于助人，上进心强，热爱学习，专注力强，爱读书，爱思考问题，爱提问，有良好的学习和生活习惯，是个老师和小朋友都非常喜欢的孩子，大家都亲切地叫他北北。

一、性格方面：北北小朋友是个开朗乐观的孩子，脸上总是挂着阳光般的微笑。和班上的每个小朋友都能友好相处，一直都以真诚的心对待周围每个人。

二、日常行为方面：北北小朋友是个非常喜欢上幼儿园的孩子。每天都在7 点50 左右到幼儿园，从不迟到。北北小朋友非常热爱劳动，每次都会积极主动地帮助老师干活，而且非常认真。主动帮助老师维持班里的纪律，帮助老师组织区角活动。在家里经常帮爸爸妈妈做家务。他从小就非常懂礼貌，大家都说：'北北是赤石村里最有礼貌的孩子！'

三、学习方面：北北小朋友在老师和家长的指导下，现在已经养成了非常好的学习习惯。并且做好老师的小助手，帮助其他小朋友学习。他学习的整个过程都是快乐而开心的，有着浓厚的学习兴趣，能够从学习中发现乐趣，并不断取得着进步。

好孩子事迹材料

（六）在学习上，我明确学习目的，在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习。取得成绩时，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力；一旦遭遇>挫折，我也不曾灰心，不曾放弃。而是在每一次失败后总结经验教训，并不断努力，争取在以后取得更好的成绩。我还能很好地学以致用，将学到的知识很好地运用到生活中！

在生活方面，我乐观开朗，待人真诚，为人善良正直，能尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手。生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信。有自己为人处世的原则，能与同学，朋友和睦相处，共同进步。

人的一生，没有最高层次的目标，只有更高层次的追求，人只有不断向着更高层次目标不懈追求，才会不断发展、进步。青春可贵，我一直以'没有最好，只有更好'不断激励自己，力求在各方面取得更完美的成绩！

第四篇：好孩子教案

《好孩子》

一：活动目标

1、让幼儿认识家人与自己相互间的亲密关系。

2、培养幼儿在生活中的动手能力学会帮家人做些力所能及的事。

3、使幼儿学会感恩，懂得孝敬老人和爱护家人。学会勇于承担，有责任心。

二：活动准备：音乐 道具（杯子，板凳）头饰四个 三：教学重点、难点

重点：调动幼儿的活动情绪使其幼儿对本次活动的内容有所理解，有较深刻的记忆，并能引导幼儿将活动中的内容运用到生活中去。

难点：准确引导幼儿做一个生活中有孝心,有责任心的好孩子。四：活动过程

1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

（4）按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。（5）将头饰分别给四个小朋友带上，让他们扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈

（6）儿歌练习，老师带着一起朗读儿歌，再分组朗读，比一比哪一组读得最好记得最快。

5、结束：师：“今天小朋友们表现得都很棒，辛苦啦，我们休息一下吧。老师希望小朋友们回到家 也像今天在幼儿园的表现一样，做一个孝敬老人，有礼貌，帮爸爸妈妈做一些力所能及事情的好孩子。”

活动反思:本次活动内容是传统的思想品德教育课，通过情景游戏的方式，让幼儿自身去体验和感受，加强幼儿的理解和记忆，从而达到活动的目标。活动时间合理，老师的语言表述应精简要加强幼儿将活动运用到实际生活中做个好孩子。本次活动中幼儿表现积极主动，只是语言表达没有热情。

第五篇：如何教育好孩子

孩子在幼儿园每天学到什么

作者：来源：幼儿园管理时间：2015-07-23点击： 1240次

每天，当父母从教师手中接过孩子，拉着蹦蹦跳跳的宝贝回家的时候，许多父母都会问：“孩子，今天幼儿园里教什么了?你学到了什么?”但孩子却往往一问三不知，难道孩子整天在幼儿园混日子，什么也没学到?

在父母的眼中，会唱一首歌、会念一首儿歌、学会了一首唐诗、认识了几个数字，这些是学习。

其实，家长眼中的学习是中小学生的学习，对于幼儿园的孩子来说，一日生活中的点点滴滴，每个环节、每个活动都是学习，良好习惯的培养、快乐的游戏、集体的探索活动都是符合幼儿年龄特点的学习。幼儿在幼儿园的每个时刻、每个环节都由教师精心设计，争取让幼儿在园的每一分钟都过得富有教育意义。

概括地说，幼儿在幼儿园的活动我们可以相对划分为3种类型，一是生活活动，二是区域游戏活动，三是集体教学活动。

吃喝拉撒一网打尽，在生活活动中培养良好的生活习惯。

对于3~6岁的孩子来说，学习吃喝拉撒的生活能力，并在此过程中养成良好的生活习惯是这个阶段孩子非常重要的核心任务，因为这对他适应社会、适应未来都是非常重要的。

礼貌习惯：每天从入园的那一刻起，孩子就通过与老师、同伴问好，与爸爸妈妈再见，学习最基本的与人交往技能。

卫生习惯：进入教室，我们会耐心地引导幼儿认真洗手，为帮助他们真正将手洗干净，老师们不仅亲自做示范，还在墙上贴了6步洗手法的图片，并配上洗手儿歌(打开水龙头，冲冲小小手，搓搓手背心、扭扭爸爸、扭扭妈妈、扭扭哥哥、扭扭姐姐、扭扭自己)引导孩子边读边巩固。

进餐习惯：进餐时间，我们会引导孩子自我服务，帮助教师清理桌椅，自己端盘子取餐，学习安静地吃饭，了解食物营养与身体的关系，改正偏食挑食以及吃饭时四处溜达的不良进食习惯。

午睡习惯：午睡时间，让孩子由简入难逐步学习穿脱衣服、学习良好的睡姿与睡眠习惯，学习整理床铺。

如厕习惯：孩子不习惯在幼儿园上厕所，需要一点点引导，让他们学习自己独立上厕所，学习正确的擦屁股方法，学习上厕所后冲洗厕所，整理自己的衣物，不露小肚皮。

安全规则：上下楼梯时，让孩子集体讨论下楼梯的方法：不推挤别的同伴，不从上面直接往下跳，要靠右行，小手最好扶着旁边的栏杆，不大声喧哗影响别的班的小朋友。生活中孩子们有了碰撞，老师会告诉孩子们怎么正确地解决，而随着他们长大，会引导孩子们自己讨论，自己想友好相处的方法，感受规则的重要。

运动习惯：日托每天两小时、上下午各一小时的户外锻炼是必不可少的，老师们会根据孩子动作发展水平设计多样的游戏，提供多样的器材，以综合发展孩子走、跑、跳、平衡、投掷等全方面的运动能力，锻炼孩子的坚持力，并保证孩子接受必需的阳光。

爸爸妈妈们，千万别小看这些本领，这些本领让孩子从成人的庇佑中走出，成为一个可以自理自立的人，这些好的习惯一旦形成，将会对孩子终身的生活、学习奠定良好的基础。宝贝入园以后，社交范围比原来大了很多，他们逐渐从依恋一两个固定的抚养人，转变成喜欢和小朋友一起做游戏。在和小朋友的游戏过程中，年龄相近、志趣相投、地位平等的小伙伴们自然就会形成朋友圈。他们和好朋友在一起的时候，会有一种强烈的归属感。相信从孩子身上您是能感受到一点一滴的变化的，是不是呢?

自由玩耍不是放羊

在区域游戏活动中学习知识与技能：幼儿园各个班级都设置了功能各异的区域，每天孩子们都会在这里度过一小时左右的时间，孩子们自由选择、自由结组、自由发展，可千万别把这样的活动当做教师“放羊”，认为孩子什么也没有学到。

精心创设区域环境：孩子的学习不像成人靠大脑思考学习，他们的思维是具体形象的，在操作中学习，在活动中学习，在游戏中学习，在环境中学习，这些更符合孩子的学习特点。

在活动区，幼儿园会根据幼儿身心全面发展的需要进行环境的创设，如每个活动区都有自己独特的价值，每个区域的材料老师们都精心准备，把自己想教给孩子的内容附着在材料中，孩子在自由的游戏中不经意地就掌握了教师想教的内容!

为学习打好前站，在集体教学活动中探索和积累：教学活动在幼儿园的日程表中占的时间很少，一节课小班15分钟、大班最多也就半个小时，一天上下午，集体教学时间一共30~60分钟。

这段时间，老师会带着孩子们进行领域教学活动

可能是艺术活动，比如唱歌、画画、剪纸;

可能是语言活动，包括集体谈话、集体阅读等;可能是科学探索活动比如老师带着孩子们玩磁铁，并在玩的过程中发现磁铁有两级，以及磁铁能吸铁等秘密;

可能是健康活动，这时老师会带孩子们一起探讨一些有关保护身体方面的事情，如老师发现孩子们不喜欢漱口，就组织了《咕噜噜》活动，孩子们通过仔细观察咕噜噜后水里的残渣，真实地感受了漱口的重要性;还有可能是帮助和探讨如何适应社会及与人交往的社会性课程。

这些课程貌似上课，其实多以游戏的方式开展，着眼点也都在于为学习作准备，与中小学的上课有着很大的不同。

现在爸爸妈妈们应该清楚孩子整天在幼儿园都学什么了吧，他们学习生存及生活本领、学习养成良好的生活习惯，在游戏中孩子们自由学习交往、表演、搭建、认知、科学各方面的经验，在集体教学活动中老师带着孩子们一起进行各方面问题的探索，为将来正式的学习概念积累经验、方法、形成对学习积极的态度。

家长可以这样问，步步深入，弄清孩子学了什么?

一问孩子情绪情况：

一天没见孩子了，其实父母最应该关注的是孩子的情绪情感状态

每天接到孩子后问孩子想妈妈了吗?

今天在幼儿园你快乐吗?

今天跟谁玩了?玩什么了?好玩吗?

能和我一起玩玩那个游戏吗?

今天有什么最开心的事?

什么事情让你感觉不开心等问题

这样的询问会拉近亲子距离，也让孩子一天的情绪情感有了倾诉的空间。

二问孩子生活情况：

今天有没有主动多喝水?

睡觉情况怎么样?

有没有正常大便?

今天吃饭情况怎么样?

晚餐都吃什么了?

今天学到了什么新本领?

三问区域活动情况：

今天在活动区时间你去哪个区了?

玩什么玩具了?

和哪个小朋友玩了?有什么发现?

遇到了什么问题?怎么解决的?

你最喜欢哪个区?

四问集体教学情况：

为了了解孩子的学习情况，家长需要阅读各班家长园地的月目标、周工作安排，能够展示在家长园地的学习内容，比如儿歌、歌曲、故事等教师们也都会张贴在此，家长了解后可以根据内容有针对性地对孩子进行提问，比如，宝贝能把你们今天学的歌曲给爸爸唱一遍吗?

能教教妈妈你们新学的儿歌吗?

能把今天宝宝画的画也教爸爸吗?当你这样用心，有技巧地问，才能真地了解孩子在幼儿园的情况，心里也会更有数，更踏实。