《砥砺中成长》班主任成长心得

第一篇：《砥砺中成长》班主任成长心得

砥砺中成长

武汉市培英中学

陈凯

中考倒计时五十天，时光荏苒，三年弹指间过去，即将送走自己的第一届弟子，这三年是我人生中思想成长最快速的三年，很多思想都是在教学和工作，以及和学生相处中逐渐产生，成型，检验，成熟的，这可能就是常说的教学相长。从最初的束手无策，到有条不紊，至今天的得心应手，其中经历的坎坷，辛酸，和成就感是旁人难以体味的。在磨砺中我们成熟了，稳重了许多，也平和了许多。得到无数前辈们的关心和指导，我逐渐找了人生的标杆和事业的方向，忙碌中也时常回首过往，从思绪中总结出：鞭策自己，以遗后辈的有益的经验。

回想刚刚接班时，因为带的是平行班，生源多来自习惯不太好的地区，我有一个深刻的感觉：就班级工作而言，如何让最广大学生团结在自己的周围，让班级形成阳光的，积极地，正气长存的班风，让学生能自觉的抵制，净化不良的思想，让沾染着不良习气的学生无立足之地，让小丑永远没有表演的舞台，是班级建设成功的标志和重点，也是难点。而这对于刚刚走出学校的青年教师也是一个最大的挑战，成功了则万事如意，不成以后的工作将举步维艰，郁闷压抑。

制班本着这三字原则必能立竿见影，这几个原则是“三必剿，三必抚，三必立”。三必剿是：一剿顶撞师长者，二剿上课闹堂者，三剿歪风邪气者。三必抚是：一抚学业优秀者，二抚奉献班级者，三抚改过自新者。三立是：一立课堂权威，二立教师权威，三立家长权威。而既然是教育就又要讲求最佳方法，这里再提供四个注意“打击，安抚，幽默，关怀”，接下来我就这这个原则择几个重要的详尽阐述.这三剿中剿顶撞师长者是重中之重，如果学生在你说教时不断打断顶嘴，余下几项根本无法实施，所以他一旦顶嘴就要就要进行打击，打击要像疾风骤雨突然而至，毫不留情，不给任何喘息机会，让他知道，顶嘴代价很严重，在全班颜面扫地，身败名裂，为众人不齿。如果打击到位，下次他哪怕咳嗽一声都得看看老师的心情。其他不安分者也自然会引以为戒。当然打击也要注意方法，把握分寸，特别是这独生子较多，心里承受能力不济的一代，处理不当，可能会引爆家校矛盾，甚至是引发社会动荡，因此打击目标，打击方法，和善后措施尤为重要，就像一句话所说的“如果没有想好怎么结束，就不要开始”，如果这个学生的问题因为种种原因处理的有始无终，那么这个学生的教育以后将很难进行了，甚至为此丢了整个班，为什么呢？因为，第一，你自己心里过不了这个坎，一进教室就有个不愿意面对的调皮学生，你将无心教学，第二，其他不安分分子会乘此兴风作浪，推波助澜，于是班无宁日。所以一定要解决得彻底，用一个漂亮遭遇战向班级宣布从此，本班进入了，班主任纪元时代。

在对个别学生的打击后，不能就扬长而去了，要在放学后找其长谈，在外是告诉其他学生，犯了错你不会就这样放过了他（再次警告其他学生），在内是防止当事人负气出走，或干出其他更傻的事，谈话以打击与安抚并重，幽默与关怀同行为原则。向他传递一个信息，老师在私下里是很和蔼的，但在公共场合，我是六亲不认的，你要执意挑战老师威严，下一次你将会更难堪，同时也给他划了一条他以后说话做事要慎重考虑的底线。

对于批评和表扬也要注意适度，批评前要花大量的时间在学生中了解收集这个他的劣迹，从上课到下课的，小学到初中的，从本年级到其他年级的，从学到学期末的的都不要放过，最好比他本人记得还要清楚，这样才能当着全班侃侃而谈，在批评时不建议严词批评到底，90后的孩子是很懂得幽默的，建议用先严，再松，后幽默，最后讲道理的方法进行教育。如果处理巧妙，全班必哄堂一笑，他本人也会略带歉意一笑，不会觉得太尴尬，而同学们的一笑说明，第一对他的笑讽，第二对老师的幽默的理解，和观点的认同。实践中屡试不爽。

例子：以前班上有一小男生叫陶聪，桀骜不驯，自以为是，但热衷时尚，死要面子，一暑假后烫头归来，我见不爽，遂曰：你这脑袋怎么回事儿？ 他说：换了个发型。

我问：那怎么又黄了点儿，他说：先天营养不良，后天烫了一下 我说：中学生不允许烫头你知道吗，他还在狡辩说：这个头花了很多钱，是理发师建议他做的，体现是“非主流”的潮流，简称“肥猪流”。

听到他嬉皮笑脸狡辩，我怒从心中起，恶向胆边生不容他插嘴的打击起来 我说你是不是学生，还是混混，还是披着学生皮的混混，现在的混混有几个长的像人样，你以为很好看是吧，那些人各个头发五颜六色的染得稀烂，满脸打得是洞，喝汤嘴巴都闭不严到处流水，蛮好的头发烫得像干草，还肥猪流，我觉得叫野猪流更贴切些。

话音刚落全班笑翻了，他在桌子上趴了一节课。中午一回来，我就发现他剃了个寸板头，从此以后没有再敢跟我再谈时尚，当晚他爸爸打了个电话，大意就是感谢老师，他逼着他儿子剃了一个暑假的头，他都没剃，还是老师狠些。

以上是个人工作的经历的中得到一点心得，阐述了关于三剿的第一剿的一些分析和操作的注意事项，因为时间原因，不能一一详述，若有机会在下次的论坛中将与大家分享其他的心得，同时也想向其他的得道高师学习求教。望前辈批评指正。

第二篇：在自我砥砺中不断成长

在自我砥砺中不断成长

2013年对于青荣城际铁路来说注定是不平凡的一年，同时对我也是充满挑战的一年，项目部领导考虑到连续梁施工的重要性和对我的充分信任，将我安排在项目部副总工的职位上，主管五座连续梁的技术管理工作，虽然以前从事过连续梁施工的现场管理，但对连续梁的全盘技术管理还是第一次，虽然压力大任务重，但我认为这也是一次挑战自我的机会。

“凡事预则立，不预则废”，在2013新年到来之际，在总工何玉珠的指导下，我开始了积极的准备工作，从施工方案的编制到报审程序的审批，从连续梁0#块支撑材料的选择到挂篮设备的进场，都投入了大量的精力去准备，做到早布置、早落实，终于在农历新年前完成了五座连续梁施工方案和安全方案的编制，材料设备的进场计划也提前上报，为来年的连续梁施工高峰打好扎实的基础。

但与此同时我也清醒的认识到连续梁仅仅准备好硬件还不行，软件上也必须及时更新升级，环顾整个项目部，管理岗位清一色的8090后，连续梁管理经验还很欠缺，有过施工经验的技术管理人员屈指可数。如何提升项目部在连续梁施工上的管理水平，成了最为重要的事情。通过与各位同事工作中的交流，我决定还是从最基础的做起，从每一道工序的技术交底开始，对原有的技术交底进行拆解细化，让项目部的管理人员和现场施工人员知道怎样去做，技术管理的要点在哪里，质量控制的重点是什么，同时对于前期连续梁施工中出现的问题

积极应对，多与一线管理人员和工人讨论交流，优化方案，做到典型工程的施工工艺及时总结、学习和交流。

困难总是不期而遇，当连续梁开始全面施工时，连续梁0#块施工最重要的钢管和型钢材料出现了供应不足的情况，临时外租已经无法满足施工进度要求，“等待外援不如内部挖潜”。在项目部领导的支持下，我立即重新对连续梁施工计划进行调整，在保证总体进度的前提下，充分利用现有材料，增加材料的周转次数，同时对原有施工方案进行局部修改，统一了支撑结构形式、重新验算。在保证支撑体系安全的同时，对于周转材料进行了适当的调整，保证了连续梁后续施工的顺利进行。特别是64m连续梁的支撑材料就周转了两次，完成三个连续梁的0#块和边跨直线段施工，在提高材料利用效率的同时也节约了工程成本。

转眼间到了2013年年底，连续梁施工进入了最后的冲刺阶段，总共有3联连续梁将在辞旧迎新之际进行合龙段施工，这其中就包括跨径最大的跨轸格庄互通2*80m连续梁和跨养马岛互通3*70m连续梁。但是接下来需要面对的将是又一个难题——冬期施工，成功施工经验的缺乏成了急需解决的问题。在总工何玉珠的指导下，在仔细查阅相关资料的同时，多次到其他参建单位进行借鉴和学习，通过不同方案、措施、材料的比较，经项目部领导班子讨论决定，对挂篮结构进行改造，喷涂模板保温材料，搭设保温暖棚，使用蒸汽锅炉，铺盖保温棉被和帆布，保证了混凝土在养护期间的环境温度要求。

2013年对我个人来讲也是有着重要意义的一年，从结婚到生子，从丈夫到父亲，身上需要承担起更多的责任，为家人、为孩子、为青荣城际铁路工程的顺利完成，需要付出更多的努力。目前公司开展的“对标找差”活动已进入第三阶段，通过前阶段的学习和同事之间的交流，充分理解了这次活动的意义，并明确了各阶段的目标任务，逐条对照项目部重新修订的副总工岗位职责，找出自己在履职方面还存在的差距和问题，制定了整改措施。在浩瀚的未来面前，我们都是孩子，只有不断的批评和改正自我，才能促使自己在各方面的提升，也只有带着责任心上路，砥砺自我，才能不断地成长。

第三篇：班主任专业成长培训心得

班主任专业成长培训心得

游佳丽

5月25日、26日，区教办组织部分教师进行了班主任专业成长研修的培训，短短两天，我满载而归。其间，我有幸听取了全国知名班主任郑学志老师，万平老师带来的《自主教育管理的机制建设》，《教育是温暖的》；以及全国著名教育专家李晓凡老师带来的《师德内化》。前辈们侃侃而谈，我们受益匪浅。

郑老师让我明白了什么是老师和孩子们之间的“民主”，把孩子和自己放在同一个天平上，同等地对待每一个孩子，激发孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老师适时引导，相信做郑老师的学生，最大的感受应该就是——快乐。很多老师都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”维持，所以当班主任不在时孩子们的自觉能力就会变弱，约束能力也会放松，听了郑老师的课我明白自己该更新一些观念和做法了。

万老师让我体会到了她给予孩子们的不单单是知识，更多的是“温暖”。她每天坚持日记教学，聆听孩子的心声，做孩子的朋友，遇到困难时迎难而上，当克服了一次次困难就是收获幸福的时候了，万老师给我们分享了许多她的幸福，相信她那温暖的教育也幸福了那些孩子们。我们每个老师都希望收获幸福，但现在，我更加想努力的去做到让我的学生，我的孩子们能因为有我这个老师而觉得幸福，尽管这是个漫长而艰苦的过程，但是为了那些花儿般的孩子们，我真的愿意。

最令我动容的是东北“爷们”李晓凡老师。她是一位平凡又伟大的母亲。她豪爽，她乐观，她睿智，她坚毅。她的课上讲了许许多多内化师德的案例与方法，将近七个小时的讲座里，我只听到了一个字----“爱”。母亲对孩子的爱，老师对孩子的爱，父亲对儿子的爱，学生对老师的爱，自己对他人的爱,自己对自己的爱……因为爱,所以我们应该无私;因为爱,我们应该策略;因为爱,我们应该博大;因为爱,我们应该坦然……在教育的工作中,我还是个新人,还需要去磨练,去总结,也许会遇到失落和挫折的时候,李老师告诉了我“会看太阳的人才能得到太阳的温暖”，以后，我会用这句话勉励自己，乐观的去面对。最后想像李老师所说的那样“以书养清心”，在工作闲暇时分，拿上一本喜欢的书，养一养自己的心灵，做一个理性从教而又感悟生活之人。

第四篇：班主任在反思中成长 在成长中反思

班主任在反思中成长 在成长中反思

美国著名心理学家波斯纳（G J Posner）曾经给教师的成长写了一个简洁的公式：教师成长=经验+反思。这就告诉我们，“反思”是对教师职业的一种特殊要求。经常进行教学反思有益于教师自身的成长与发展。作为一个青年教师,要做好班主任的工作是非常的不容易。

在初接手班主任工作时,一路跌跌撞撞,有时无奈,有时仿徨甚至怀疑自己适不适合做班主任,但有时也因学生而感动欢笑着,从而更加坚定地走下去。通过不断地学习理论知识,不断地改变创新教育方式,不断地反思自己,班主任的道路慢慢地越走越平坦了。虽然并非所有的教师都适合做班主任,但相信业精于勤,行成于思。班主任工作是一门科学,更是一门艺术。每个教师都可以通过自身努力,坚持往班主任这条路走下去,也能走出自己的康庄大道。相信很多师范生在大学毕业时都满腔抱负,想着要好好一展身手,在教师这一行业有所作为。但理想是丰满的,现实却如此骨感。作为中职学校的教师面对的是被普通高中筛选后的学生,成绩差,自高自大,我行我素,还带着以前的不良习性。由于没有经验,也没有研究学生情况,刚开始的教学就泼了一身冷水,无奈、失望之情溢于言表,甚至还怀疑当初的选择是否正确。还在为摸索适合中职学生的教育方法而焦头烂额时,作为教师必少不了要接任班主任,管理班级。无形中给年轻教师增加了难度。当班主任是最能锻炼自己以及提高自己各方面能力的途径。于是,向有经验的班主任请教该如何管理好班级,如何在新生刚到校就建立得力的班委会成员以及怎样处理纪律散漫的学生等等就显得尤为重要。在学生报到的前一个星期,要花大量的时间与精力去了解每个学生的基本情况。借鉴往届班级的班规,仔细研究后修改成自班的班规。把学生合理分配宿舍等一系列工作,一切才能井然有序地执行。然而,刚开学时,学生初来初来乍到,就要求换宿舍,或换班级,或在外住宿等问题会给班主任留下非常不好的印象,觉得在以后的班级管理中肯定会难于管理。果然不出所料,其中会有学生不但上课迟到玩手机睡觉,而且还与舍友闹矛盾。班主任经过多次交谈,也与家长沟通加强教育后,有的学生慢慢变得遵守纪律,但有的却还无动于衷,反而觉得班主任这么做一切是为了自己的利益,而不是真正在乎他们。这时,班主任顿时会觉得自己那么不辞辛苦地付出,只想让学生能真正学点知识与技能,没想到在学生眼里

是利益驱使而倍感委屈,结果不了了之。但是,作为班主任事后应该反思下自己:自己真地了解班上每一个学生吗?有倾听学生的心声吗?自己的教育方式恰当吗?自己真地是合格的班主任吗?为了解决这些问题,班主任就必须深人学生生活和学习中去,跟学生一起成长。通过慢慢积累班主任经验,时刻反省自己,总结经验教训,从而在成长道路上有所收获,变得更加成熟更加专业。一是对学生的管理要讲究科学化精细化。如果只是单纯关注学生的平日考核和学习成绩,而不管教育或学习的过程,只注重结果,那我们的教育和管理就只停留在表面,而没有真正走进学生的内心,只会让学生排斥甚至反感。因此,要对学生的管理、班级文化的培育、班级发展目标的达成进行精细化,一步一步地去完成,注重学生的特点,有针对性地科学地进行管理。二是勤与学生沟通,多思考及反思自己的教育教学方式。我们不能忘记了自己是一个以脑力生活的人而不是体力劳动者,不能只想也只会“管”。而要多反思自己,享受思考的乐趣、与学生相处的乐趣、科研的乐趣、写作的乐趣、教学的乐趣……与学生斗智斗勇中一起成长。三是增强角色魅力,成为学生的精神支柱。现在,班主任要从早到晚,从校内到校外投人大量时间与精力,班级管理已变成为拼体力的劳动。教育本来是一个智慧型行业,成熟、经验丰富的教师做得越优秀。但作为青年教师,也可以通过自身努力,不断学习完善自己,提高自己的个人魅力,在学生中树立威信,教育效果也能事半功倍。因此,班主任应该以身作则,注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先必须要做到。学习新技能,提升自己的人格魅力,成为学生学习的榜样,班级管理才能顺利进行。四是重视理论指导,辩证地科学地规划班集体和学生的发展。不能一味地相信:付出了时间与汗水,就能有回报。要尊重规律,更要去深人学生进行调查研究,为防止机械地武断地管理班级。作为班主任要重视理论指导,多学习专业业务知识,对班级发展、学生发展进行合理规划,不能把别人的经验生搬硬套,而要根据学生的实际情况探索适合自己班级的管理模式。每一个班主任要勤于读书,如教育哲学或教育心理学方面的书籍,学习教育专家们在面对和处理学生问题时的智慧,从而反思自己存在问题。古语云:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于

随。于漪教师也曾说:“教育的力量在于教师的成长,而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”主动地坚持读书和学习,规划好自己的教育人生,不断思考,反思自身,从而实现更快更好的成长,使自己更优秀。

初任班主任,没有轰轰烈烈的事迹,更别说有丰富的经验可谈。这只是这两年来得出的观点。班主任之路还很长,我们才刚刚迈出第一步。所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。坚定业精于勤行成于思的信念,愿意去努力,愿意与学生一起成长,相信在这条路上会越走越平坦。

第五篇：班主任工作需要在借鉴中成长

班主任工作需要在借鉴中成长

新学期伊始的班主任座谈会在宽松愉悦的氛围中展开，大家畅所欲言。弃去了理论的说教，有的只是心灵的沟通；摒弃了条条框框的限制，留存的是真诚的交流。这次座谈会上使我又学到了很多有关班级管理的典型经验，真的是受益匪浅。现将其简单整理如下：

1、公开排座原则，争取家长支持：不按身高排，按成绩与表现进行排座，把自律性差的、学习成绩有待提高的孩学生放在前面，这样学优生有了自信，有了成就感；学差生有了目标，更有了被重视的感觉，他们会全身心地投入到学习中来。这样一来班级的各项工作就会形成一种动态的、良性的循环。

2、注意班级文化，展示班中每一个人的风采。凡是班中的事，件件评比，样样争优。并且将小组表现与个人表现结合起来，在认真听课、按时完成作业、课堂表现、标志佩戴、下课纪律、个人卫生、认真值日等诸多方面形成一个过程性、综合性的评价，并将个人评价与小组评价相结合。以此促动每一个学生都你争我比，从而营造赶超先进的班级氛围。

4、注重细节，让孩子成长。教他们怎样扫地、拖地、读课文、系红领巾、擦桌子、擦玻璃......要知道一个智者是事事皆显智慧的，而这智慧的源泉就是个人的经历和经验。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”通过此次交流，自己又学到了很多新的班级管理的好方法，汲取并应用到班级管理中，相信一定会对我们日后的班主任工作有所帮助的。能跟这么多优秀的班主任为伍，真好！