给工程造价专业毕业生的建议和分析 给预算员新手的建议和分析

第一篇：给工程造价专业毕业生的建议和分析 给预算员新手的建议和分析

工程造价专业的分析和对毕业生的一些建议

预算员是建筑工程领域极其重要的一个岗位，工程造价专业以前属工程管理专业涵盖的范畴，即工程管理专业造价方向。随着我国经济的发展，越来越多建筑专业结合社会实际需求，进行了专业细分，工程造价专业便应运而生。工程造价专业的从业人员，如何才能更好的适应社会需要，让自己迅速融入到建筑大家庭中呢，根据个人经验，现在共同交流以下几点看法。

一、关于大学学习

上大学就是学一技之长，毕业后好找工作，这是每个大学生和家长最基本的出发点。但是随着我国教育模式由精英教育到平民教育的转变，学生入学水平的参差不齐、教学质量的不均衡、理论与实际联系的缺失及大学所存在的管理通病问题，往往我们大学的学习生活很轻松，另外许多人不挂科就OK的想法，也造成了许多人同学学习主动性和积极性下滑。我认为每个工程造价专业的毕业生，在三年或者四年的大学生活中，最起码得明白必须要掌握和学习的课程，比如建筑构造与识图、建筑工程预算、CAD等核心专业课，对于这些重要的课程我们应该认真学习，虽然这种学习只是停留在理论层次上，但是这些理论知识将是我们步入社会后最可靠的老本，毕业后我们将在此基础上一步步丰富自己的专业知识。

二、关于学历

工程造价专业讲究的是实际动手能力，更偏重于实际工作，对学历要求不太高，一般大专或本科学历就够用。因为建筑行业本来就是从业起点比较低，转行过来也相对比较容易，现在40岁以上建筑行业管理人员的学历水平，以初高中学历或者中专毕业者居多，所以我们不难看出此专业对学历的要求。也就是最近几年建筑类专业的迅速扩招，才使很多大专生、本科生融入到这个大家庭中，并且逐渐成为主要力量。关于考研，每个人都有着自己的想法和追求，总体来说工程造价专业的考研率很低，首先由它注重实践的专业性质决定，其次若是考了研则专业方向会发生变化，直接上升到了理论管理的层次，所以考研的学生毕业后基本没有再去施工现场工作的，也很少有从事基层预算工作的，所以建议工程造价专业的学生，考虑好自己未来要想的工作模式，再决定是否要考研。

三、关于实习

建筑专业的实习非常的关键，所以建议工程造价专业的学生，若是毕业前有实习的机会，尽量去实习一下，实习地点最好选择去施工现场。因为这样才能够了解和感受基层工作，通过观看具体施工工艺流程，对我们今后的预算工作将有很大益处。当然此处的实习不一定是预算实习也可以是现场施工实习和测量实习等。毕业前的实习重在感知整个建筑行业的工作生活模式，能够提前判断自己是否适合在施工现场工作，为毕业后去何种性质的公司工作提供参考。同时通过实习也能发现自己在大学学习中的不足和差距，可更好的理论联系实际，为毕业后的工作做好充足准备。

四、关于就业和跳槽

工程造价专业就业前景比较乐观，也是就业率居高不下的专业之一，主要就业方向为：建筑施工企业预算员、房地产企业预算员、造价咨询类企业预算员审计员等。只要毕业生要求不是非常高，具有先就业再择业的想法，就一定能找到工作。一开始的工作可能不甚满意，或者与自己大脑中所想象的差距很大，抛开苦与累不说，首先我们应该搞明白这份工作能不能在专业知识方面提升自己、我们能不能在这份工作中迅速成长学习。一般来说男生，第一份工作选择去施工单位的居多，因为这样能结合现场实际，更有利于提升，在施工一线积累了工作经验，以后跳槽去房地产公司或者造价咨询类公司会更加有优势。工程造价专业本来就是一个流动性较大的专业，在我们的从业生涯中可能要更换多次工作，对于每一次换工作我认为都要慎重考虑利弊得失，争取达到工作越换越好，收入月越换越高的目的。

五、关于从业性别

从事建筑行业的人都知道，工程造价专业的女毕业生，或多或少会受到一定的从业歧视，这在校园招聘或者在社会找工作中体现的很明显。一般参加校园招聘的公司都是具有一定规模的建筑公司或者房地产公司，他们招聘的工程造价专业毕业生一般都是要求去施工现场一线工作，所以考虑到施工现场的工作生活环境，便是他们不愿意招聘女学生的原因之一。另外现在是市场经济社会，建筑企业在招聘时都在尽量避免以后所招聘人才的流失，他们大都认为女性工程造价毕业生，工作几年后就要面临结婚生孩子，自然角色也就转变为以照顾家庭为主，所以很多企业从自身角度出发，便在招聘时尽量规避这一人才流失风险。因此在大学非常优秀的工程造价专业女学生，在找工作时会挺郁闷，因为她们会发现，好多校园招聘都只招聘男生，另外即使在学校学习和表现都非常一般的男生，优先找到工作或者得到一个好工作的几率也比女生大。当然也并非绝对，现在许多施工现场也经常可以看到许多工作能力强的女预算员。

六、关于对数字敏不敏感

工程造价专业的学生，很多会对别说自己对数字不敏感，不适合做预算，其实我认为没有什么敏感不敏感的，造价专业最讲究的是耐心和细心，我们平时所运用的计算法则，不过简单的加减乘除，只要理解好计算规则，心细一些就行。另外工作时间久了，天天和数字打交道，就会对数字麻木，进而适应的没有感觉了。另外工程造价专业和会计专业的交集都是数字，但是和会计专业不同的是，我们所计算的数字是允许有一定偏差的，只要计算结果的误差或偏差在允许范围内都是可以的，所以无需有太大的压力，关键还是要细心。

七、关于CAD 从事工程造价专业的人员，对CAD的熟练掌握是必不可少的。和年龄较大的预算员不同，现在年轻的预算员非常喜欢看电子版图纸，因为电子版图纸非常快捷和方便，又可以迅速查询长度和面积等。另外我们现在的算量模式多依赖于电子版图纸，包括软件算量的导图识别、图层设置、图纸二次拆分加、平时的一些签证变更附图等都离不开CAD。关于我们使用CAD一般会遇到的一些问题，比如字体乱码或者不显示、图纸加密如何破解、图纸比例不是1:

1、导入预算软件后图纸部分图元丢失等问题，可以直接百度，网上到处都是解决办法，CAD的使用经验关键还是在于积累。总之，熟练运用CAD将提高我们的工作效率，也是我们做好预算工作的一个必备技能。

八、关于Offic办公软件能力

Offic办公软件对每个行业都非常重要，对于我们工程造价专业的从业人员来说，也同样重要，首先根据运用频率来说，Excel是我们日常工作中应用最多的，我们进行工程量计算、材料统计分析、成本分析等工作时几乎都要用到，我们应该熟练运用其功能（包括汇总、分类筛选、表格编辑、打印设置、公式编辑等），达到熟练操作、得心印手为优；其次Word和PowerPoint在日常工作中也经常用到，尤其是Word排版和编辑等基本办公技能更要熟练掌握。

九、关于现实工作中部门设置

每个建筑企业都有自己的管理模式和不同的部门设置，公司中从事工程造价的部门叫法也不一样，如预算部、成本部、经营部、商务合约部等都是预算部门的称呼，因为具体分工的不同可能又有结算部和审计部等，无论如何称呼，都是直接和工程预算打交道，只不过侧重点不同、都是需要我们工程造价专业毕业生去上任挑大梁的。

十、关于工作内容

我认为工程造价专业的毕业生，应该把自己培养成全面的人才。其工作内容包括计算图纸工程量、编制清单、投标报价、编制开工预算、施工预算丶工程竣工结算、分包收方和结算、现场工程签证办理（从预算员角度办理工程签证，通过专业术语的具体描述对结算会更有利）、合同的谈判和拟定、二次经营商讨、材料消耗量分析、过程成本分析和控制、项目各阶段利润分析等。所以工程造价专业的毕业生工作任务和努力方向都很大，对于整个工程项目来说可谓任重而道远；当然一份耕耘一份收获，在自己出色完成这些工作或某些工作的时候，我们在薪资待遇和福利奖金方面也会得到满意的收获。以前有句话叫做“工程赚不赚钱，全看预算员”，说明预算员在整个工程项目中的重要性，但是建筑这个行业更讲究的是团队意识和团结合作精神，只有每个部门通力合作相互沟通，才能把整体效益提上去，因为现场成本的节约主要在施工现场的控制，所以只有各部门的通力配合，才能做到开源节流，真正实现项目效益的最大化。

十一、关于算量方式和预算软件

随着科技的发展，预算人员的工作模式也在发生着极大的变化。2000年以前的老预算员都是以手算，包括套定额都是找出定额子目一点点的用手套，真可谓是费工费时，可见现在预算和套价软件的方便和优越之处。现在预算员在进行工程量计算，这项最基础工作的时候，仍然存在着多种算量模式并存的现状。首先说手算，即通过在纸面上列式子然后用计算器一点点的计算结果，是最传统的计算方式，现在保持手算的预算员，基本都是上了年纪的老师傅。另外对于刚进入工程造价专业学习或者实习的预算员，适当用手算也是有一定好处的。其次是通过普通电子计算稿软件或者用Excel表格编辑公式计算，这种算量适合初学者，因为这种算量可以更好的学习具体计算规则，非常有利于打好预算基础。另外就是三维预算软件了，通过建立三维模型而进行算量的一种手段，现在市面上的预算软件，诸如广联达、福来、斯维尔、英特、神机妙算、鲁班算量等等，这种算量方式效率快、具体计算规则在软件中已经设置好，我们只要按照图纸要求，把相关的尺寸和参数输入即可。但是这种算量也存在着一些弊端，比如不同的工程类型往往设置不同，容易造成不结合现场实际情况，就按照软件默认的计算规则进行计算（比如墙体构造柱和主体框架梁混凝土和模板的扣减情况必须手动进行更改设置），往往造成计算结果不准。建议对计算规则非常熟悉的前提下再使用电算，否则容易造成预算基础打不牢固。在熟练掌握具体计算规则的前提下，才能更好的根据工程实际更改软件中的设置，使预算软件真正为我们服务，从而达到事半功倍的效果。

十二、关于同事和师父

预算在建筑工程领域，算一个技术性挺强的工作，刚毕业的学生需要年长同事的帮助，以前都是流行拜师，即刚毕业的学生拜有经验的老预算员为师，如果公司能给你创造这种机会的话更好，这样对于刚入职的学生来说，旁边有一个可以答疑解惑的师父，可以让我们在预算路上少走些弯路，更快的提升自己。有些东西师父稍微一点，可能比我们苦想很久都管用。当然师父领进门修行在个人，工作关键还是要靠自己，只有平时自己勤快些、主动多学多问多总结，才会更快进步。我经常听说有些人毕业1年了，连图纸都看不明白，说没有人教自己，我感觉应该不是没人教，而是自己缺乏主动问的精神，因为不同的公司可能有不同的培养模式，即使没有拜师，周围肯定会有工作经验丰富的同事或者其他部门的同事（比如可以去工程部请教图纸问题），自己要主动些，不要奢求别人主动去教你。当然现在仍然有一些老预算员有“教会徒弟、饿死师傅”的传统观念，这样的人毕竟是极少数，相信我们这个行业的从业人员水平都是挺高的。另外自己学东西的刚入职阶段，要学会隐忍、对于某些有经验的同事，可能对你所问的问题漫不经心的回答或着含糊其辞，自己心里感觉不好受，要明确一点，路是自己走出来的，不想看别人眼色行事，就要努力学习超过他。

十三、自我提升的其他途径

我们学习工程造价的毕业生，大学同学圈是一个很好的交流学习的平台。因为我们的同学毕业后，大都在同一省的不同地市从事着预算工作，对应的定额、清单、费率、规范等都是相通的。每个人接触的工程类型不同、预结算问题也不同，我们遇到的问题可能就是另外一位同学已经解决了的问题。随着我们工作任务的增多，所需要的一些相关资源和需要解决的问题也会更多，所以毕业后同学之间要勤联系，多交流专业知识，相互帮助共同提升。另外我们也可以加同学群或者一些造价交流群，遇到问题也可以去群里寻求帮助，总有一些热心的同行会为你答疑解惑。

十四、关于考证

从事工程造价的毕业生，刚毕业就要树立考证的目标和观念，建筑这个行业就是拿证来说事，有证就有执业资格，我们可以考取的证书有造价员证、注册造价工程师证、注册二级建造师证、注册一级建造师证等，当然若有机会和需要也可以考取其他的相关证。考证不仅使我们的收入水平提高，而且有证在手工作起来会更有底气，另外证书不仅是自己工作和学习能力得体现，也代表自己在整个建筑行业中的资历水平。

希望以上建议和心得体会，会给面临步入或者刚刚步入造价领域工作的朋友们有所帮助，为了我们的造价人生，大家共同努力奋斗吧！

第二篇：给九年级学生家长的建议和希望

给九年级学生家长的建议和希望 尊敬的各位学生家长：

大家下午好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强学校、老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。

家长们应该明确抓好九年级的工作，单靠教师的努力还远远不够，更多地需要家长的关心、支持与配合。可以说在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。可以说学生读书的好坏很大一方面取决于家长对待学习的态度。那么，面对孩子紧张的九年级学习生活，家长应注意哪些教育问题呢？下面我提几点希望和建议：

一、密切关注形式把握动向趋势

在九年级这一年，孩子平时忙于各科学习，家长们要多看报纸和电视，多关注、了解最新的中考形势，并向有关学校和相关部门咨询中考政策信息。每年都有一些家长，因为对学校了解不够，导致孩子上学后，又觉得学校不适合，只得转学。在每年四五月份的时候，许多学校都会举办招生咨询会，家长要留意参加，会上可以搜集一些学校相关资料，实地了解高中学校的情况，并分析是否适合自己的孩子报考。第一学期期末考试后，各个区县一般会对九年级学生的成绩进行全区排名，分析出上一高、一般高中的大概分数。家长要及时关注这次排名信息，准确了解孩子学习情况，以便选择志愿时正确定位。此外，孩子学习时间紧张，没有太多时间看课外读物，家长平时读书看报时，还可帮孩子搜集作文素材。

二、制定合理计划结合实际对症下药

每个学生的学习基础不同，学习能力也有差异，学生间产生差距是难免的。九年级家长不要过度关注考试分数，而要多花精力帮孩子分析还有哪些提升空间。家长要冷静面对孩子的每次考试，无论成绩高低都要有一个准确的定位，并对下一步的升学目标有个清醒的认识。九年级家长要和孩子一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整。家长还要花时间帮孩子找出薄弱科目。中考5科中，孩子哪门最弱，家长都要通过与孩子沟通做到心中有数。对于孩子的薄弱科目，家长还要及时与老师沟通，共同想办法帮孩子补上。

三、创造良好环境督促孩子学习

九年级家长晚上要尽量早回家，避免一些不必要的应酬，抽出时间多陪陪孩子，创造良好的学习环境，并帮助他们养成良好的学习习惯。家长可以提醒孩子养成限时练习的习惯，监督他们在规定的时间内完成练习。如果孩子平时就把练习当作考试，会养成良好的做题习惯，有利于中考时正常发挥。好的学习习惯需要一段时间的实践和巩固，家长要不断督促、检查。家长要监督孩子不要边玩边做作业或边吃东西边做作业，这样不仅会影响学习效率，学习效果也会大打折扣;平时还要多关心孩子的作业是否能按时完成，老师讲过的试卷是否能及时订正并整理错题。家长要教孩子一些具体的学习方法，比如在阅读的时候，教给他们读、想、查、摘、记的方法。此外，每过一个阶段，家长最好抽时间和孩子一起总结、梳理所学知识，在复习的基础上形成知识网络。

四、关注考生情绪做好心理医生

面对紧张的九年级生活，家长的紧张有时不亚于孩子。相关心理专家提醒，家长不必过于焦虑紧张，要当好孩子的心理老师。到了九年级，孩子的学习任务重、压力大，情绪也常常有所波动。作为家长，一定要学会和孩子沟通，了解孩子的内心世界。九年级家长过来人韩女士说，九年级这一年是孩子和家长最容易产生矛盾的时期，处理不当，很容易影响孩子的学习。韩女士的女儿刚上九年级时，总和她“顶着干”，让做什么偏不做什么。韩女士想让女儿上重点高中，可女儿的目标是去一所中职校。后来，韩女士慢慢意识到自己的问题，转变了态度，开始征求女儿的意见，自己只是提建议。没想到，这样一来，女儿反而同意她的建议，甚至主动征求起她的意见来。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 九年级阶段，家长要学会当好孩子的心理老师。在紧张的九年级生活中，家长和孩子都容易急躁，家长要控制好自己的情绪，并帮助孩子解决心理问题。在九年级阶段，孩子可能会紧张焦虑，或因一次考试成绩不理想丧失信心，家长需适时给孩子鼓励，和孩子交流。与孩子沟通时，家长的态度要温和真诚，千万不要居高临下，用责备、质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式，那样只能使矛盾激化，既解决不了问题，又加深了彼此的隔阂。在选择学校等问题上，家长不要过分包办，可以替孩子搜集学校信息，给孩子提建议，不要以生硬的方式代替孩子做决定，要循循善诱。

五、勿忘锻炼身体加强体育运动

针对学生身体素质下降、学习忙碌紧张的现实，相关教师认为，家长们要督促孩子坚持锻炼身体。面对九年级紧张的学习，不少家长认为九年级学生的主要任务是学习，不舍得让孩子多花时间锻炼身体。陈明有时周末约同学打羽毛球，可还没等走出家门，妈妈就大喊：“都上九年级了，还玩羽毛球!有那时间还不如多做几道数学题，哪怕背几个单词也好啊!”据了解，教育部、国家体育总局等有关部门自1984年起，组织了4次学生体质与健康调研。结果表明，20多年来我国学生的身高和体重增加不少，但爆发力、力量、肺活量、耐力等体能素质指标呈连续下降趋势，城市学生超重及肥胖率连续呈上升趋势，许多成年病，如高血压、糖尿病等出现低龄化现象。

有关专家认为学生体质差，也会影响中考成绩。去年班上有个学生因为身体素质差免体育测试，中考时，恰恰因少了2分没有被理想的高中录取。如果平时坚持体育锻炼，可能就不会有这样的遗憾了。中考文化成绩想加1分很难，如果学生平时注意锻炼身体，体育测试加1分会简单得多。九年级学生在抓紧学习的同时，适当进行体育锻炼，会对学习有促进。家长不要认为体育锻炼占用了孩子宝贵的学习时间，当运动中枢神经兴奋的时候，学习中枢神经可以得到放松。因此，家长平时要督促孩子进行体育锻炼，保证每天足够的运动量。

六、做一个称职的后勤部长

在出谋划策之前，家长们首先第一个要做的就是后勤保障工作。在最后的冲锋陷阵之前，补养是必不可少的。只有好的营养才能保证好的身体，只有好的身体才能保证考试的良好的发挥。俗话说，身体是革命的本钱嘛!怎样安排孩子的饮食，做一个称职的后勤部长，这里给出了一些建议：早餐不可缺主食。九年级学生学习比较紧张，有的家长早上来不及就给点儿钱让孩子自己买早点凑合，有的甚至就允许孩子不吃了。营养专家刘春光说，不吃早餐对孩子成长非常不利。家长不管早上有多忙，一定要为孩子准备早餐。营养丰富，才能保证孩子一上午学习所需的能量。有的家长习惯早上给孩子吃一个鸡蛋加牛奶，方便、好做。对此，刘春光说，鸡蛋和牛奶只能提供蛋白质，却没有碳水化合物。大脑活动的能量于碳水化合物，孩子早餐一定要吃些主食，如馒头、面包等。家长准备的早餐最好要有蔬菜。蔬菜属于碱性食物，富含钾、钙、镁等矿物质，不仅可以增强考生食欲，补充维生素，还能减轻考生的疲劳感。家长还要准备一些水果，如果孩子不习惯早餐时吃，可带一个水果在上午课间吃。水果的花样也要多变。

七、均衡营养适时加餐

九年级生正处在青春发育期，营养素的需要量比成年人要高，加上这一时期考生学习压力较大，所以给孩子适当补充营养是必要的，但不可过量，平衡膳食很重要。家长给孩子准备食物要做到食物多样，除了谷类、肉类、蛋和奶，还要吃蔬菜和水果，不一样的食物所包含的营养素是不同的。家长在原料选择上，要注意营养均衡，鱼、肉、蛋、青菜合理搭配。在烹饪时，尽量不要用煎、炸的方式，做一些口味清淡的菜肴。家长还要保证孩子每天按时吃 饭，有的家长下班早，做饭就早;下班晚了，开饭就晚，这样对孩子的健康不利。九年级阶段孩子比较辛苦，能量的消耗会比平时大，家长可适当给孩子加餐。上午10点或晚上可以为孩子准备一些食物。白天的加餐一杯牛奶就行，晚上的加餐要看情况，如果临睡前加餐，要尽量少吃淀粉类的食物，以防肥胖。

八、考生补养慎买保健品

九、有的家长听说某些保健品能提高孩子的智力，就大量买给孩子吃，这完全没必要。有的家长给孩子购买蛋白粉，其实只要孩子正常就餐，完全不用补充蛋白质，过量的蛋白质还会损伤肾脏。目前市场上不少保健营养品夸大宣传，且价格不菲，家长不要跟风购买，只要给孩子挑选好食物，注意粗细、荤素等搭配就行。

十、关注考生情绪做好心理医生

面对紧张的初三生活，家长的紧张有时不亚于孩子。相关心理专家提醒，家长不必过于焦虑紧张，要当好孩子的心理老师。

到了初三，孩子的学习任务重、压力大，情绪也常常有所波动。作为家长，一定要学会和孩子沟通，了解孩子的内心世界。初三家长过来人韩女士说，初三这一年是孩子和家长最容易产生矛盾的时期，处理不当，很容易影响孩子的学习。韩女士的女儿刚上初三时，总和她“顶着干”，让做什么偏不做什么。韩女士想让女儿上重点高中，可女儿的目标是去一所中职校。后来，韩女士慢慢意识到自己的问题，转变了态度，开始征求女儿的意见，自己只是提建议。没想到，这样一来，女儿反而同意她的建议，甚至主动征求起她的意见来。

初三阶段，家长要学会当好孩子的心理老师。在紧张的初三生活中，家长和孩子都容易急躁，家长要控制好自己的情绪，并帮助孩子解决心理问题。在初三阶段，孩子可能会紧张焦虑，或因一次考试成绩不理想丧失信心，家长需适时给孩子鼓励，和孩子交流。与孩子沟通时，家长的态度要温和真诚，千万不要居高临下，用责备、质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式，那样只能使矛盾激化，既解决不了问题，又加深了彼此的隔阂。在选择学校等问题上，家长不要过分包办，可以替孩子搜集学校信息，给孩子提建议，不要以生硬的方式代替孩子做决定，要循循善诱。

十一、勿忘锻炼身体加强体育运动

针对学生身体素质下降、学习忙碌紧张的现实，相关教师认为，家长们要督促孩子坚持锻炼身体。

面对初三紧张的学习，不少家长认为初三生的主要任务是学习，不舍得让孩子多花时间锻炼身体。陈明有时周末约同学打羽毛球，可还没等走出家门，妈妈就大喊：“都上初三了，还玩羽毛球!有那时间还不如多做几道数学题，哪怕背几个单词也好啊!”

十二，切忌打击孩子的自信心

自信心能让考生把现有水平发挥到最佳程度，在考前阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次考前测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影

十三，切忌期望过高

不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考580分”、“一定要上西工大附中”之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。

孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了!”

十四，切忌唠叨

在孩子复习迎考期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊!”、“你一定要考好呀!”等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。你有这唠叨的功夫，不如给孩子讲讲笑话，让他的神经放松一下。

第三篇：给所有关注对外汉语的人的建议和一些感想

给所有关注对外汉语的人的建议和一些感想

1、希望所有国人都可以关注对外汉语，关注中国文化的传播；可以做一些力所能及的事情支持中国文化的传播，以提高中国的国际地位，将中国古老而辉煌的文化传播到世界各地，树立民族自豪感；

2、不要想当然地认为自己适合或者不适合从事与对外汉语有关的工作，仔细分析自身情况，综合考虑周围各方面条件，慎重地做决定，给自己的未来和生活一个交代；

3、对待这个职业请不要过于功利主义。要具备作为一个语言教育工作者和神圣文化传播者最起码的素质，更多的时候要有奉献精神；

4、如果决定学习这个专业或者从事这个职业，就需要不断地充实自己，不懈地努力，保持长久的热情和良好的心态，全身心地投入。

 选择对外汉语作为专业或职业的误区（上）

近年来，对外汉语作为一种所谓的热门专业和职业受到许多人的重视和

青睐。就其原因来说，我们作为一个中国人显然应该感到由衷的欣喜，这恰恰说明由于中国政治大国地位的巩固，经济的迅速发展使得中国作为一个大国正飞驰在势不可挡的崛起之路上，交际的需要日益强烈，文化的输出也就成为一种必然。那么，汉语语言作为中国文化的载体，交际的工具，被许多外国人争相学习以致于形成一股热潮，也就顺理成章了。

与此同时，国内的对外汉语热也就应运而生了。对外汉语作为一种新兴的专业和职业，前途一片光明，自然受到追捧。那么，就是在这样众人追捧的潮流中，很多人开始人云亦云，亦步亦趋，一股脑儿涌向前线。对外汉语专业，对外汉语考研，对外汉语教师资格证成为很多人“奋斗”的目标。

那么实际情况是不是仅仅只有热门这么简单呢，是不是所有人都适合学习对外汉语或者将其作为一种职业呢？请不要想当然地下结论，其中存在着很多误区：

误区一：对外汉语炙手可热，学好了对外汉语等于前途无忧。

一方面，中国国际地位的提高使得国外人学习汉语的热度日益攀升，无论是出于经贸往来的需要还是对中国文化的兴趣，这股潮流的确已经形成，并且有愈演愈烈之势。但是，这样的热度是相对的，且不说香港、新加坡的汉语教育起步较早，在一定程度上更加受到想学汉语的外国人的青睐，我们本身的汉语教育推广和文化传播就不如想像中那样一帆风顺。就中国目前的国际地位来说，汉语教育和中国文化输出在东南亚、拉美、非洲等地的开展相对比较顺利，在那里也比较受欢迎；相对来说，在欧美国家就相对冷一些，更不用说在某些对中国不是很友好的地方。现在的对外汉语正处于上升时期，实事求是地说，与英语作为第二语言的教育和学习还是有相当的差距的，目前正在逐渐取代日语成为世界上第二语言教育和学习的第三位。我们不仅要看到官方媒体对于积极方面的宣传，还要了解对外汉语和文化传播遇到的障碍及其本身的难度。我本人也了解了一些相关情况，一些国家和地区，对中国很友好，对中国文化也是呈仰视之势，但是当地开办的孔子学院并不是门庭若市。我们应该意识到，语言教育为先导的文化输出是一种类似拓荒的过程，其间遇到的障碍和困难是不计其数的。目前国外的一部分人秉持着狭隘的文化心态，奉行文化保护主义，抵抗他们臆想出来的所谓的“文化侵略”。如果这样的思想被当权者采纳或者广泛地误导了民众，对对外汉语教育和文化传播必然带来沉重的打击。所以，对外汉语并没有人们所想像的那么炙手可热，我们要用冷静的态度审视它。

另一方面，目前持有对外汉语教师资格证或者拥有相关学历学位的人已经数量庞大，所谓的对外汉语人才缺口也是相对而言的。很多地方的对外汉语人才已经饱和，其他地方也许还有很多机会，但是由于条件艰苦或者其他原因，令很多人望而却步。热门专业和职业中的竞争必然是激烈的，学习对外汉语，根本不代表自己已经获得了一份很好的职业保障，甚至可能成为职业生涯中一个错误的选择，不仅没有成果，还耽误了自己的前途。

误区二：会说汉语就都可以做外国人的汉语教师，从事对外汉语教学研究工作。

这个问题很容易说明。就像你学英语，让一个英语国家的人给你当老师，就一定能把你的英语教好吗？当然不行。对外汉语（Teaching Chinese as a Foreign Language）是将汉语作为第二语言教授，对学习者来说是一个第二语言习得的过程。外国人到中国来学习中文固然好一些，有现成的语言环境，在外国学习，对外汉语教师到外国去教学，也没有问题，但是是不是随便找一个会说母语的中国人去教就可以呢，这显然是不行的。我认为，对外汉语教师应该具备下列条件：

1、熟悉自己的母语——汉语；

这种“熟悉”的标准是：了解国家的语言文字政策及其最新动态；会说标准的普通话（二级甲等以上），可以使用规范的文字进行日常书写；表达流畅自然，我有一个同学告诉我他的高中英语老师根本就不会说普通话，后来却到美国从事对外汉语教学工作，我们先不管他是怎么获得这样的资格并最终成行的，试想这样的人多几个，岂不是误人子弟，严重一些可能会损害国家和民族的形象；

2、具备足够的语言学、应用语言学、现代汉语、古代汉语、语言习得、汉语教学，汉语测试设计等专业理论知识，并且具备将这些知识运用到实践中的能力；

3、最好能够较好的使用教学对象所使用的母语；

不仅如此，最好掌握一些语言教学的专业词汇，可以较好地使用其母语进行教学活动。即使不能掌握那种外语，也最好可以较好的使用一种共同的第三方语言进行教学（比如英语，因为大多数国家的人都多多少少可以使用英语进行交际）；

4、具有较好的文化素质和与中国文化相关的知识储备；

作为一个对外汉语教师，要了解教学对象及其所处的国家、民族和社会的基本情况，方便的时候可以对症下药，迎合学习者的兴趣，融入到他们中间，更好地进行教学；同时，作为一名文化传播者，要足够了解本国的文化，在适当的时候伴随语言教学将其传播到其他地方；

5、具备基本的教学技能和相关知识。

对外汉语教师与普通教师的共同点就是在一定程度上也是作为一名教育工作者在进行对外汉语教学工作，虽然有特定的对象、特定的教学内容，但是同样需要基本的教师技能，可以较为熟练地使用教育技术设备，变换教育手段和方式，可以大体了解学习者的心理和思维中存在的问题。

上述条件只是笼统地说明了一个立志于从事对外汉语教学工作的人应该努力的方向，至于实际操作，国家有关部门在选拔相关人才的时候会有硬性标准，严格把关。但是在对外汉语师资缺乏的时候，免不了一些人趁机混水摸鱼，滥竽充数，钻了体制的空子，这一点相信有关部门会解决。误区三：对外汉语类似双语教学，认为自己的外语和中文基础比较好，所以很适合将来从事对外汉语教学研究工作。

最近有一个四川的同学联系我，询问有关对外汉语考研的相关事宜。在解答她提出的问题的过程中，我发现他给自己考研确立目标的时候想法比较简单。她说她不喜欢目前所学专业，想跨专业考研，这当然很好。但是她选择对外汉语的原因似乎是由于她觉得自己中文和英语基础比较好，两者综合一下，似乎对外汉语是一个不错的选择。我们对事不对人，来分析一下，因为据我了解有这种想法的大有人在。

考研，或者选择进一步学习的目标的时候要慎重考虑，绝对不是一加一等于二这么简单的问题，当然不能用线性思维来判断。所谓外语（主要指英语）好，中文好这只是一个模糊的概念，怎么样才是“好”？而且是不是“好”就可以去教别人？这个道理大家应该都明白。甚至于有些人把自己相关科目的考试成绩拿来说事儿，自己英语考试成绩高就说明自己英语学得好，虽然考试是检验学习成果的有效手段之一，但是绝对不能成为判断学习能力和知识能力的首要标准。很多大学生四、六级以高分通过，可以用英语连几句简单的话都说不清楚，发音不堪入耳，对英语国家的风俗文化一无所知，不会运用外语交际和主动获取信息，这样能称为外语学得“好”吗？话说回来，即使是外语真的好就适合对外汉语吗？也不是这样。希望大家在选择自己的深造方向的时候，要知己知彼，客观仔细地分析自身情况，同时把自己的目标也认识清楚，不应该停留在某方面好，某方面有兴趣这样的阶段。很多选择对外汉语的人只是听到这个名字或者道听途说所谓的汉语热就信誓旦旦来挑战，这样是对自己的前途不负责任。

大家在选择对外汉语之前应该通过一下几个方面来审视自己：

1、确定自己的兴趣方向，看看自己是否真的喜欢对外汉语。对外汉语并不如一些人想像中那样有趣和轻松，需要学习大量枯燥的理论知识，反复训练掌握大量的相关技能才有可能胜任。兴趣的方向不应该只停留在文科、中文这样宽泛的层面，而是要确定自己感兴趣的是应用语言学、第二语言习得研究、对外汉语教学理论、汉语考试研发设计和其他相关问题，并且必须已经对这些理论有了足够的了解，甚至已经进行了一定程度的学习之后再下结论，否则一个人对自己不了解的东西也就无所谓兴趣；

2、了解自身情况，明确自己的优缺点。除了明确兴趣方向以外，我们还必须明确自己的能力。如果自己在某些方面的能力的确有所欠缺，那就要扬长避短，选择从事那些能更好地发挥自己优势的职业。比如说，如果你的表达能力或者语言应用分析能力的确有所欠缺，那么对外汉语似乎就不是特别适合你；

3、看看自己在性格气质上是否合适。进行语言研究和教学，需要足够的耐心和不同于艺术倾向文学科目的严谨细致，语言毕竟是一门科学，教授语言更是一种要求很高的技能。如果自己没有可以身为一名语言教育研究工作者的耐心、胸怀、严谨、求实的态度和忍耐精神，那么也是不合适的。

误区四：对外汉语等于在国外当老师。对外汉语远远不只在国外当老师、教中文这么简单。对外汉语包含一系列相关的专业和职业，涉及很多学科领域，由很多单位共同维系，是一个覆盖面很广的系统。对外汉语作为常规教学是由国家汉办统一安排，公开选拔志愿者的形式进行的。首先，对外汉语志愿者的选拔工作的操作和具体政策大家可以到汉办了解，这里就是我们通常意义上认为的对外汉语。对外汉语志愿服务是有期限限制的，一般不会超过两年，而且每位志愿者在国内已经有所属的工作单位，作为对外汉语志愿者出国服务是一份临时性的但是意义重大的工作，工作结束后需要返回国内继续在原单位的工作；其次，针对来华留学的国外留学生的汉语教学也属于对外汉语，无论是在国内还是国外，教授汉语的对象是多元的，不只局限于在校学生，还包括一些有汉语学习需求的学者、教育工作者、商务人士等等。国内的对外汉语教师也需要与国外对外汉语教师一样的素质，不管教学对象有没有汉语基础都可以顺利进行教学。所不同的是留学生除了有相当一部分具有汉语基础之外，还有一个很好的语言环境；第三，在高校或其他研究机构从事对外汉语教学理论研究、汉语作为第二语言习得研究、教学过程方法研究、跨文化交际研究以及针对对外汉语师资的培养的相关专业和职业也是对外汉语不可豁缺的组成部分。上述三个方面是紧密结合互相渗透的，当然，根据具体工作分工不同还是会有一定侧重的不同。

误区五：给外国人教汉语和给中国的小孩子教汉语是差不多的。虽然从行为主义理论的角度看来语言习得似乎取决于后天的刺激。所以如果外国的孩子从小生长在中国，那么他们一定可以很好地学习和使用中文，与中国孩子没有差别。但实际情况并不是这样。在中国，无论是孩子家长对孩子的语言启蒙还是学校的语文教育，都是以汉语作为母语为前提的，而对于对外汉语的教学对象来说，汉语并不是母语。第二语言的习得和母语的学习使用显然不一样，大家重温一下自己开始学习英语的感觉，对比自己学习语文的感觉就能很清楚地了解了。最简单的例子莫过于对外汉语教学是词汇本位的，几乎完全偏向现代汉语，会有母语的干扰；而我们学习母语汉语是字本位的，所谓的从“识字”开始，有方言和古代汉语残留的影响，但是没有语言干扰。

以上总结的一些关于对选择对外汉语作为专业或职业的误区的看法和分析也是有感而发，缘起于周围一些人的所做所想。所有有志于学习对外汉语教学理论和技能以及相关工作的人以及持有这样想法的人，请务必经过深思熟虑之后在做决定。以上内容，纯属个人非专业的看法，如有偏颇和不足之处，还请大家不吝赐教。

写给有意报考对外汉语专业硕士研究生的同志们

（一）标签：对外汉语 考研

自从我决定报考本校对外汉语专业的硕士研究生之后，就同时决定要和所有志同道合的同学一起互相鼓励和帮助，不论我可以从别人那里获得多少帮助，我愿意尽力帮助需要帮助的人，只要我的努力可以为一些考研的战友提供一些小小的方便，我就很满足了。

目前已经有十多位外省的同学联系到我寻求帮助，都是四川、河南、河北、山东等外省的同学。我时常敬仰或感动于那些决定跨校跨专业考研的同学们的决心和毅力，毫无疑问，比起那些本专业本校的考生，他们要付出更多，至于那些后来决定在职或者辞职深造的考生，就更不容易了。昨天中午，一位晓庄学院的同学来学校找我，我给她提供了所有我可以收集到的课堂笔记和教学课件，她向我反复诉说寻找一位可以帮助她的南师学生的不易，我很高兴这一次，她没有失望而归，对于那些外地的考生，地域限制是很难突破的，近水楼台，本校本专业的同学的确在许多方面具有不可比拟的优势。但是劣势不代表失败。

前面已经发表过目前招收语言学及应用语言学（含对外汉语教学）硕士研究生的院校目录，大家根据自己的情况先选择有意报考的院校，选择的时候要自信但是不能自负，要充分认识到自己的实力，最好是报考本校或者就近的学校。

当然，除了作为中国语言文学一级学科下属的语言学及应用语言学二级学科中所包含的对外汉语教学方向之外，今年3月20日中国国务院学位委员会办公室已批准设立汉语国际教育专业硕士学位，从而标志着对外汉语专业已经成为一门独立学科，那么除了原来包含在语言学及应用语言学中的一个方向，想必一些学校的硕士研究生招生简章上会出现所谓的对外汉语这个学科，而且是与语言学及应用语言学平级的学科，这个时候很多人开始感到困惑，无法分辨两者。其实就学位本身来说语言学及应用语言学中的对外汉语教学方向和对外汉语是一样的，但是，他们在学校里的编制归属可能会不同，所属院系可能会不同，导师也可能不完全相同。所以，在选择的时候也不必很费神，如果决定了报考对外汉语，当然是先看学校。当然，设立对外汉语独立硕士点的学校招生名额会稍微多一点，在对外汉语方面可能经验比较丰富。现在国家设立了几个对外汉语教育双基地，包括：北京语言大学、北京师范大学院、北京大学、中国人民大学、南开大学、华东师范大学、复旦大学、南京师范大学，它们是分批审核通过的，实力都比较强，当然，以北京语言大学最为著名。

第四篇：『公务员』[工作交流]给刚到机关写材料的公务员的几点建议和忠告

最近看到有些刚加入公务员队伍的朋友对写材料问题比较迷茫，因此，我把前几年写的一些东西找出重新发一次，希望对这些朋友有所启发和帮助。

一、写材料是个非常苦的差事，要做好充分的心理准备。机关里有句顺口溜“宁可喝马尿，不能写材料”，由此可知写材料的痛苦。干上这差事后，加班加点是日常性的，可以说“加班正常不加班不正常”，有时大材料压下来，连熬几个通宵也是可能的。但我认为，最痛苦的不是体力上的消耗，而是领导那边等着要稿，你在这边绞尽脑汁、费尽心思写不出来时的那种的煎熬，这种感受非亲身经历不能理解。

二、写材料通常都需要三年左右才能上手，不要急于求成。我在一个经济管理部门写了四年稿子，才感到刚刚有点上手，也就是遇到各种稿子脑子里有个大致的写作框架，不像刚来时那么迷茫了。而县委办这种地方的稿子更难写，一是涉及面非常广，全县各项工作都可能涉及，仅大致熟悉各项工作就需要一年左右时间；二是务虚的稿子很多，像党风廉政、队伍建设、作风建设等，写材料的人一般都喜欢写务实的稿子，因为内容实在，写起来有词，而务虚的稿子一般写不出新意，因此写作难度比较大。

三、对一个新手来说，要想写好材料需要注意以下几点：一是尽快熟悉情况，主要是全县的经济社会情况、当前的各项中心工作，各部门的大致业务等等，可以说凡是遇县委有关的事情都需要了解。二是多研究以前的稿子，特别是一些高手写的稿子，注意思考他们的谋篇布局和遣词造句，这对新手写材料很有帮助。三是广泛搜集材料，包括上级出台的各项政策，各种领导讲话、摘抄名人名言等等各种你认为写材料用得上的各种资料。三是勤学苦练。以上说的三点只是准备工作，重要的还是多加练习，熟能生巧，同时对领导改过的稿子要收集起来，多研究领导为什么要这样改？下次写稿子时要注意什么？四是多研究领导心思。写材料归根结底是为领导服务的，要多观察领导想什么、关注什么、对什么观点感兴趣，写的时候多迎合领导的心思，这样才能获得领导好评。

四、谈一下写材料人的进步问题（估计你也很感兴趣）。总的来说，写材料是一把双刃剑，写的好，你会得到领导赏识，写的不好，领导为认为你这个人能力差，既使把你调到另外岗位也不会重用你。但是，材料写得好，受领导赏识，也不见得提拔快，因为机关大部分人不愿意写材料（也写不了材料），一旦领导认为你材料写得好，他就舍不得你走，因为选一个满意的笔杆子实在是太难了（要比选一个乡长、科长难得多），因此外边有空缺岗位时，领导宁可另选人来干，也不愿让笔杆子走。因此，机关里经常出现那种搞后勤的、搞文件运转的、搞接待的都提拔了，而写材料的人还没有提拔的现象，这方面情况你若有兴趣可以看看《国家干部》这本小说，里面就有一个典型的例子。另一方面，由于写材料工作的特殊性，有时也有一定的好处，比如县委办分管材料的副主任、写材料的综合科长空缺时，别的人干不了这技术活（也不愿意干），一般会从综合科内部提拔，这时你若机遇好，可能会进步快一些，但前提是仍摆不了写材料的活。另外，还有一个不是经常有、也不是谁都能碰上的好处就是，有些领导喜欢选一些有文字能力的年轻人当秘书，县委办人员经常在领导眼皮底下活动，如果你又恰好被领导相中，那么你的前途就会比较光明（但按规定县领导不能配秘书，不知你那里情况怎样）。

五、还有一点需要你作为心理准备，就是一旦你干上写材料的活以后，可能一辈子都要写材料，既使你将来调到其他岗位或部门，领导会认为你是写材料出身的，仍把这个单位的材料交给你写，这是板上板上钉钉的事，除非你当上领导。

以上几点，是我在加班的时候，忙里偷闲随便写的，希望对你有所启发。最后说一句是，如果有再选择一次的机会，我绝对不会去写材料，但已经干上这份差事了，短期内又调整不了，就认认真真、踏踏实实把它干好。老弟，加油吧。

写材料是一把双刃剑，写的好，你会得到领导赏识，写的不好，领导为认为你这个人能力差，既使把你调到另外岗位也不会重用你。但是，材料写得好，受领导赏识，也不见得提拔快，因为机关大部分人不愿意写材料（也写不了材料），一旦领导认为你材料写得好，他就舍不得你走，因为选一个满意的笔杆子实在是太难了（要比选一个乡长、科长难得多），因此外边有空缺岗位时，领导宁可另选人来干，也不愿让笔杆子走。

我也是写材料的，单位其它人都不愿意写，我不喜欢把领导交派的事情找借口推了不做，领导交办给我的事情我一定会做好。写到现在，其它科室的大材料分管局长都不信任他分管的科长，经常指定我写。

写材料加班是常事，很辛苦，经常半夜里写完一个材料，睡意已经没了。真TMD累！

但写材料有写材料的好处，贴主是站在政府层面看事情，我站在业务部门的角度来看，要写好材料必须对单位的各项工作有个总体性的了解，在整理思路的过程中也能对单位的工作有新的认识和理解，这样领导一旦想谋事，能给出的建议就不是其它不写材料的人可比拟的。

写材料不会终身写，领导如果认可我们，在他离任前一定会考虑到我们的付出并做出安排。

楼主说的就是王跃文笔下的官隐达之路

深有体会,4年前在局办公室搞文字材料,从写政务信息入手,慢慢写专项工作总结,期间搞了06年全局工作总结,得到了一把手的高度评价,给他在上级业务部门领导面前挣面子了(市局一把手说这总结写的还不错).并于07年初开始代理主持了半年的办公室全体工作(财务工作除外,因办公室主任修产假),尽管累得团团转,但感觉那段日子真的过的很充实,自己的能力是芝麻开花一样,呵呵.2年前因为一些原因离开办公室,哎,可惜写材料还真的没上路,现在平时看的东西不少,也在逐步积累素材,但动笔时间少了,一年到头基本上就不写了,始终感觉心里虚虚的,想搞几篇调研报告,就是不想动笔,也许没了激情,也没了动力,同时也逐渐没了文思.只有等待,等待下一个老板的出现或者换个单位后再好好与诸位“秘林”前辈高手请教

经验之谈，很有同感。

个人感觉：

写材料的平时就要注意收集和积累，不能等到要写得时候才去找素材找政策。公文材料是有套路的。

好的材料就是好的形式，也就是套路里，有对你自身从事的具体工作的总结分析，内容要简练全面、文字要有一定的文采但不能过份，一般来说，应具有机关行文的特点，也就是精炼概括性强，要能工整对仗那是更好，所以许多人看到公文总感觉象八股文一样，其实一

篇好的材料就是能达到八股文的标准，起码你的语言和文字是过关的，要更上一层楼，就看你对本机关的业务策，本机关领导人的工作思路，最高领导人如胡温这一级的一些语言，还有政策的了解和把握了，所以说领导人的讲话，人民日报上的报道平时都要多看，多积累

是尽快熟悉情况，主要是全县的经济社会情况、当前的各项中心工作，各部门的大致业务等等，可以说凡是遇县委有关的事情都需要了解。二是多研究以前的稿子，特别是一些高手写的稿子，注意思考他们的谋篇布局和遣词造句，这对新手写材料很有帮助。三是广泛搜集材料，包括上级出台的各项政策，各种领导讲话、摘抄名人名言等等各种你认为写材料用得上的各种资料。三是勤学苦练。以上说的三点只是准备工作，重要的还是多加练习，熟能生巧，同时对领导改过的稿子要收集起来，多研究领导为什么要这样改？下次写稿子时要注意什么？四是多研究领导心思。写材料归根结底是为领导服务的，要多观察领导想什么、关注什么、对什么观点感兴趣，写的时候多迎合领导的心思，这样才能获得领导好评。

但是，材料写得好，受领导赏识，也不见得提拔快，因为机关大部分人不愿意写材料（也写不了材料），一旦领导认为你材料写得好，他就舍不得你走，因为选一个满意的笔杆子实在是太难了（要比选一个乡长、科长难得多），因此外边有空缺岗位时，领导宁可另选人来干，也不愿让笔杆子走。

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我在市委办工作，分管我们的副主任就是这种情况，材料写得一流，在我们市是号称一支笔。跟了三任书记，当之无愧的三朝元老了，而且每一任都喜欢他，但是就是不外调、不提拔。他郁闷得要死，毕竟谁愿意一辈子都屁颠屁颠的跟在领导后面，而且晚上还要独自一人抓破头皮的坐在电脑前面对这些讨厌的八股文。我看着他都觉得心痛。哎，没办法了。我自己也好不到哪里去，现在调到秘一科，我们科的职能就是负责服务书记的一切，并且承担所有市委办的材料。想想真没意思，在大领导眼皮下工作，整天诚惶诚恐。有时想想，真的想辞职了。

第五篇：电子书包的应用建议和策略---质性分析报告

电子书包的应用策略和建议

柏城小学

高玉芹

经过了一个多个学年的电子书包在小学的应用，取得了一定的成果，同时也反应了一些问题。经过调查研究也得出了其应用的优势和存在的不足，然后笔者提出相应的改进措施及相关建议。

（一）电子书包应用的优势

1、调动了学生的积极性

通过访谈学生和观察学生的课堂活动，得出学生对电子书包的使用还是比较满意的。由于有了电子书包的应用，学生更好的参与课堂，使得原来沉闷的课堂变得生动起来了。而且与传统课堂相比，学生更专心地听课，激发了学习的积极性。导致这种积极性的原因是学生充分的参与课堂讨论，还有一个因素是电子书包作为一个新鲜的事物，所以后续的研究是如果吸引学生真正参与到课堂中来。

2、促进了学生的个性化学习

电子书包作为一种智能化学习终端和平台，由于平台上资源丰富，包括视频资源、音频资源、动画。教师也会根据教学内容扩展了很多资料，学生根据自己的兴趣来进行扩展阅读和训练，进行个性化课前预习和完成教师布置的分层次个性化作业。这样就弥补了人数多而缺乏个性的指导的不足。学生可以根据老师给出的材料来进行个性化学习。如语文诗歌鉴赏课上，学生在自主鉴赏和质疑的基础上，轻松理解了作者的情感、选材等问题。同时也弥补了传统学习方式资源的不足，这样培养了学生的个性化学习方式，促进学生个性的发展。

3、发挥了以学生为主体的优势

电子书包作为教学的辅助手段，在课堂上学生可以自主探究和小组协作探究，在语文课上，教师可以让学生自己听读课文，学生可以根据自己喜欢的方式学习，教师及时指点，使学生成为学习的主人。

4、促进了师生、生生的沟通

电子书包轻便、可移动并且及时反馈的特点，使师生可以随时提起“书包”参与小组讨论，通过调研期间的课堂观察发现，学生课堂上可以随时移动“书包”进行讨论，讨论内容丰富、也可以非面对面的在线沟通交流，发挥移动媒介的灵活性、便携性的作用。学生在完成作业时，答题的结果能立刻反馈给自己并且也能在大屏幕上显示。增加了师生和生生的交互。扩展阅读很有帮助

5、使学生共享优质资源

电子书包配备了人教版语文学科教材，并配备相应优质的学科资源和授课案例，使得学生可以足不出户即可共享优质课程。

（一）电子书包应用的不足

1、电子书包没有很好的与课堂进行有机的整合

电子书包的经过了一个学期的应用，目前还没有探索出有效的教学模式，通过访谈和课堂观察发现，教师的教学观念还有待于改变和提高，对于这样一种新的教学方式的探讨仍在进行中。

2、平台资源及功能局限影响了电子书包的应用

平台和设备也是刚开发和使用的，所有存在一些问题，如界面不很友好，如理科符号的输入还不太方便，这样现在了电子书包在理科课堂中的应用。还有资源的数量和针对性资源分类还有待于进一步开发和完善。

3、加重了教师的负担限制了教师的积极性

作为一种新生事物，教师不是很熟悉平台和教学方式，所有在开展时导致了教师准备一次电子书包的课花了较多时间，这样限制了教师应用电子书包的积极性。

（二）电子书包应用的改进策略和建议

1、应该加强政策宣传制度

电子书包是新生事物，教师的教学观念还不能真正的接受新鲜事物，加上一些外界的压力，给老师的工作增加了许多负担，所以要建立奖励机制，促进教师更好的运用电子书包促进学生的发展。

2、注重教学过程的每个阶段

（1）课前预习，做好充分准备

为学习做好充分的准备工作，从问卷中题一可以得出，79.6%的学生认为要按照老师布置的预习任务学习，学生预习工作还是主要依赖于教室的指导，因此，教师可根据课程安排为不同层次学生提供预习的学案。学习者登录电子书包平台，系统根据学生学习内容和学习者特点，自动为其订制的学习计划并给出相关学习资源。教师也可以提供共选择的国内外相关资源网站，供学生第一时间了解学科动态。

（2）课堂互动，做到及时有效

课堂上，学生不用携带厚厚的书籍资料，有无老师在场都可以随时和同学、老师进行交流，如在问题二“3.您通常是怎么处理课堂上遇到的问题？（多选题）”中，88.89%的高一学生选择“B.问同学”的方式，再加之使用电子书包可以登陆网络资源平台，可以提高学生网上进行资料查询的机会。学习的平台会对学生的学习整个过程进行全程监控。在学习过程中，学生还可以运用课件视频点播服务，在线观看其他学校优秀教师的精彩教学视频，如有问题求助，随时得到教师或学习伙伴的帮助，完成学习任务。

对于在云教育平台下的学习，给学生提供了更多的学习控制权及访问大量信息的便利性，针对高一学生对学生自我调控能力弱的特点，教师应该充分做好课堂计划、增加与学生互动以实现监控、反思的效果。如在南海华附的英语公开课中，教师在分配给学生做旅游计划的同时，也以在线测试的方式实现教学反馈。（3）根据学科特点，设置有效的讨论话题

在语文和英语课程中，可以根据课程的需要，在电子书包平台上上传相关的阅读材料，包括文本的、图片、音频、视频的文件。教师进一步提出要讨论的话题，激发学生的讨论兴趣。学生在讨论的过程中，进行探究性的学习和对话，同伴之间相互讨论，相互学习，教师可以在这个过程中，给予及时的指导和反馈。（4）合理学生之间的同伴互助

在问卷分析过程中，学生在处理难以解决的问题的时，最多的是找同学商议，其次是自己查找文献，然后是找老师。利用电子平台的讨论功能和丰富的资源库。学生可以把不会的难题贴到讨论区，同学之间可以相互讨论，相互帮助，共同进步。（5）合理的进行分层教学和个性话教学

最理想的教学就是个性化的教学，通过问卷分析，现实教学中的分层教学和个性化教学这一方面做的还不够好，教师应该分析清楚每个学生的学习特点和学习水平，布置个性化的学习作业和个性化的辅导。利用电子书包的作业设计功能，可以实现分层教学和个性化辅导。

（6）课后复习，做到轻松高效

课后，学生可以不用背着重重的书包走出教室，可以随时随地，如在公交车上、地铁上或其他地方进行作业的提交。也可通过测试功能进行在线测试、自我评估、教师评估和学生互评，让学生对自己的学习情况进行及时的评价和反馈。

3、对电子书包系统的建议

1)需要切换很多窗口，知好乐平台是一个功能比较强大的平台，支持多窗口播放。如教师布置任务界面，学生的反馈界面，管理学生界面、教师讲课ppt界面，等需要切换很多次，教师可能会切换错误导致课上耽误时间。所以界面问题，需要进一步完善。

2)普遍觉得文科应用的比较好，理科的符号无法输入，造成解题困难。添加理科字符的便捷输入功能将有利于电子书包功能进一步发挥。

3)增加记录学生解题过程。教师浏览学生解题过程，把学生解题过程记录下来，教师就能够发现学生思路的问题，进而会找到问题的关键。传统的就是错题率比较高的讲解，不能明白学生为什么出错。有了这个过程，将对学生的解题思路是个提升。

4)学生完成作业不要马上显示结果，如果这样的话，学生相互讨论就知道哪个是正确的答案，不利于学生自我作作业。等到大家都完成作业时，在给反馈，这样起到监督学生自我作作业的作用。

5)针对合适的资源还不够完善，需要进一步开发。

6)平台还需改进，系统整体上还不很稳定，需要进一步完善。

（三）研究的不足及后续研究

目前电子书包作了初步的探索和研究，由于时间和其他因素的关系，我们的研究还存在很多不足，我们会及时向老师和学校反馈我们的调查情况，以为了电子书包后续的推进提供参考，促进电子书包更好的应用于教学，促进学生个性化的发展。

后续的研究是制定后测，系统的分析学生的态度和行为方面的变化。