2014年述职-杜利平

第一篇：2014年述职-杜利平

2014年年度述职

尊敬的集团领导、全体同事大家

上午好！

今天就2014年的安全管理工作在这里给各位领导和同事做一个汇报，如有不足之处敬请各位批评指正！

我的汇报按以下几部分完成：

一、2014年安全工作取得的主要业绩

二、安全管理工作中存在的问题与不足

三、下一年度主要安全管理工作的计划

一、2014年安全工作取得的主要业绩

1.层层签订《安全目标责任状》。根据化工集团制定的安全生产目标，结合公司实际情况进行升级管理，制定了“零事故、零伤害、零污染”的年度“三零”奋斗目标。为实现“三零目标”，要求我公司所有管理人员及员工严格履行“三不、四可”原则。

2.创新培训管理思路，在公司范围内推行“人手一本记事本”活动，通过公共飞信平台向全厂员工转发安全知识，并让其记录在记事本中，通过“眼过十遍、不如手过一遍”的具体实践，让全体员工学习和掌握安全理论知识，提升安全素养。

3.由我牵头制定电石渣库底，乙炔气体及粉尘浓度长期超标的技改方案，并组织施工完成。现运行状态良好，能够大幅度的降低乙炔气体含量及粉尘浓度，改善职工作业环境，降低事故风险。

4.积极打造环境工程与幸福工程。4月份组织全体人员进行义务植树，共种下油松1080棵、柳树150棵、杨树50棵、紫花苜蓿、西瓜、玉米等。除杨树成活率低，其他均长势喜人。资源综合利用分公司在建厂期间未给员工建电动车车棚，员工下班存在电动车雨淋后无电回不了家的现象。由我牵头，组织维修工，自行建车棚，车棚内安装了充电电源，为员工提供了方便。组织我公司员工修复厂区道路道牙200米。

5.由我牵头完成给电力集团外放电石渣管道安装收尘器技改，现运行良好，解决了大范围扬尘污染的问题；安全标准化二级达标已具备验收，与评价单位已签订服务合同。预计1月中旬出评审报告并申请验收。

6.2014年全年共下发安全隐患，6S整改项共计1329条，整改完成率100%；共计考核463人次，共计考核51785元，奖励49855元，考核与奖励全部在当月工资中兑现。

二、存在的问题与不足

1.为标准化二级达标，制定各类管理制度共计85个，应急预案的重新修订及完善，获取法律文书165份，由于内容太多，培训的力度频次跟不上，导致标准化13个A级要素，47个B级要素、187项考评细则及制度执行存在漏项或缺项。存在为了达标而建立这么多制度的现象。

2.年初制定“培训加现场”“点对点”“面对面”“旁站式”管理方法执行不到位，导致今年共发生轻伤事故2起，轻微伤害2起。3.由于安环科的工作范围涉及面广，当地政府部门、集团、分公司随时安排临时性工作，导致安环科长、安全员经常充当消防员的角色，没有时间静下心来认真完善基础工作。

4.集团从2012年开始引进杜邦安全管理文化，大力推广直线属地管理，“安全工作就是安全管理人员的事儿”这种思想有很大改观，但还是存在“重生产、轻安全”的倾向。

三、下一年度安全管理工作的计划

1.我们集团上层领导对安全工作的的重视程度已经达到很高的境界，但是在预防事故时，总是觉得还差点火候。安全管理的基础在班组，下一步我公司将在班组建设上下大力气，主要是班组各项制度的建立并实施班组安全文化建设，将班组安全标准化建设的14项制度、12项记录台账一一给所有员工培训，强力推行班组安全标准化达标，真正把标准化建设层层落到实处。

2.将现有的安全操作规程、风险评估、危害辨识、应急处置进行重新梳理、编号，做到大话、套话一个字也不要，员工应知应会的一个字也不能少，简单易懂，快速提高全员的安全素养。

3.创新培训及考试方法，将“安全是被聘用的条件”用到工作中，每季度进行一次全员考试，考试范围不得超出培训内容，不及格者给一次补考的机会，补考不及格者解除劳动合同。

4.强化和完善作业票证管理，未按照作业票证要求落实安全措施和正确辨识现场危险因素，按事故对待严厉处罚。因为“你对违章讲人情，受伤的人对你不留情”，高危作业，如：受限空间作业、动火作业、登高作业等必须设专职监护人，监护人禁止干与监护无关的工作。5.把环保管理工作同样作为关注的重点，按属地划分管理，安环科强化监督环保设备设施的检维修，收尘器布袋该更换的就要及时更换，环保监控设备要确保正常运行，今后哪个属地出现冒灰的现象一律按事故处理，追究属地的责任，充分调动全员从设备、工艺各个方面严格控制环保超标情况。

6.每周的安全例会首先学习一个管理制度或和我们密切相关的法律法规，让管理者明白制度和法律法规的具体要求，在具体的工作中就不会出现跑偏和失误。

2014年即将过去，新的奋斗目标和新的挑战马上与我们面对，我坚信在大家的共同努力、突破创新、齐抓共管之下，资源综合利用分公司的安全生产会迎来更加美好的明天！

谢谢大家！

第二篇：王利平总结

2017--2018学年下学期音乐教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的教学工作又结束了。不知不觉来外国语学校已经又一个学期了，在这个学期里，我担任二年级五个班、四年级的音乐教学工作。回首这学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有不足。我对自己这一学期的工作做一个回顾总结，以便今后更好地开展教学工作，弥补不足，精益求精。

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础;与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。

课堂教学方面：

在教育教学工作上利用本学科的特点来开展教学工作，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导。

我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案，每节课给学生留出时间让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。

在每节课前的律动时间，根据二年级年级每个班的学习情况结合学生的意见为每班选出了自己的课前律动，节奏欢快，动作简单易学，收到了良好的效果。

在课堂中加入简单的识谱、节奏、简单乐理教学，增加学生学习音乐的内容，扩大学生的视野，为课堂器乐的学习打下基础。

在教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学习，主动接受，爱学、乐学。

在课堂乐器教学中四年级学习的乐器是口风琴，本学期每个班的的学习内容都不一样，根据每个班的情况选择不同的练习曲，一首课本上的，一首课外的。四一班《摇篮曲》《摇篮曲》四二班《我们大家跳起来》《草原就是我的家》四三班《红蜻蜓》《龙的传人》四四班《白桦林好地方》《送别》四五班《土风舞》《金孔雀轻轻跳》。口风琴的学习是循序渐进的，学生学习口风琴已有一年，练习曲会慢慢的有难度，有些学生一看有难度就开始退却，不想学习，给学生做思想工作，想办法让他们克服困难学习。

注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

在活动方面：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校计划，组建了舞蹈社团。舞蹈社团的队员都是自愿报名的。通过每星期四下午的社团时间的学习，学生们对舞蹈充满了兴趣，形体、表情都得到了良好的训练。

和柴老师申老师组织了第二届外国语好声音歌唱比赛。学生积极参赛报名，老师们利用午休时间辅导学生。经过师学生们坚持不懈、不怕辛苦的练习，好声音歌唱比赛取得了很好的效果，得到了全校师生的一致好评。

努力目标：

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。

不足方面：

1、教学方面不够精，有待提高和加强。

2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。

3、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。

总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。

2018年6月25日

王利平

第三篇：杜利漫谈朗读教学

漫谈小学语文朗读训练教学

杜利

摘要： “朗读”是语文课之灵魂，是我国的语文传统教法，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。小学《语文课程标准》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，” 一堂语文课如果失去了“朗朗读书声”，那无疑会使课堂显得沉闷、呆板，失去语文之精髓。但如何使“朗读”不会流于形式，读得枯燥、乏味，而是能够真正进入孩子们的心田，读得意犹味尽呢？这是我们每一位语文教师都在努力探索的。

关键词：朗读指导

朗读训练

灵魂

探索

正文：

“朗读”是语文课之灵魂，是我国的语文传统教法，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。回顾语文教学的历史，古时候，无论是京师的太学，还是乡野的私塾，在语文教学上都特别强调一个“读”字。“书读百遍，其义自见”这句流传千古的名言，总结了古人宝贵的治学经验，包含着我国古代语文教法的精髓。从孔夫子到陶行知，几千年来，他们便是让学生认真朗读范文。在这朗读的过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到了审美的教育，陶冶了精神情操，发掘了知识瑰宝，提高了鉴赏与成文能力，解放后四十余年，语文界的名师高手们也常常提醒我们，要把对学生的朗读指导，视为传授知识、训练技能的主要途径。我在教学实践中恪守其训，的确受益非浅，并屡屡发现：我所教的学生中，凡朗读能力强者，其思维活跃，阅读表达能力也较高。事实证明，读，在语文教学中占有十分重要的地位，是理解课文内容的主要途径，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段，小学《语文课程标准》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，” 一堂语文课如果失去了“朗朗读书声”，那无疑会使课堂显得沉闷、呆板，失去语文之精髓。但如何使“朗读”不会流于形式，读得枯燥、乏味，而是能够真正进入孩子们的心田，读得意犹味尽呢？这是我们每一位语文教师都在努力探索的。我在执教语文课的几年中，一直摸索并反思着我对学生的朗读指导，回首我的教学生涯，我在朗读指导方面曾走过不少歪路：

1、一开始讲课时，自己讲得多，学生读得少，为了抓紧上课的 40分钟，拼命提问、讲解，学生很少有读课文的时间，最多开始读一遍，中间读一遍，结束再读一遍，这样读了三遍，使学生的朗读能力得不到训练与提高。

2、当我认识到朗读的重要性后，又片面追求“多读”。课堂上让学生多次、反复朗读课文，却没有进行必要的指导，学生读书流于形式，看起来“书声朗朗”实际上并没有真正参与教学，更没有得到语言文学的训练，反而挫伤了学生朗读课文的积极性，甚至养成了“拖腔拉调”“一字一读”唱读、指读等不良的朗读习惯。

为了改变这种状况，我分析了以上两种错误的方法，请教了一些老教师，再通过自己的实践，认识到要使朗读训练扎实有效，应当少讲解，多朗读，还必须结合课文的讲读过程，在理解课文的过程中指导学生朗读。学生理解了课文，才能读得有感情；有感情地读，又能更好地理解课文。

通过去沧州学习，我把阅读教学中的朗读训练分成四个阶段：读通、读懂、读透、读活，这和心理学中的心理发展过程正好相符，从感知到品味，最后学以致用，运用到阅读各作文中去，也就达到了教学目的。

一、读通：整体感知课文，解决生字的字音问题。

读通是朗读的初级阶段，目的在于初步激发学生兴趣，感知课文内容和重点，培养学生自学能力。例如《黄山奇石》这一课，学生都有知道黄山有奇石，通过读都会想：黄山的奇石奇在哪里？设置悬念，激发了学生的兴趣，接着把全文初看一遍，遇到不认识的字，不懂的词查一查字典，扫清了字词障碍。读完后，初步感知到课文内容，这篇课文讲的“金鸡叫天都”不太好懂，所以只能算是有了一个初步印象，然后标好自然段，概括课文主要内容，（如果高年级，还要概括中心思想）。初读除了抓课题外，还要抓统领全文的中心句、段。让学生着眼与对全文的理解和品味。

二、读懂：整体把握课文的主要内容，达成阅读教学的基本目标。

读懂就是让学生仔细阅读课文，反复朗读咀嚼语言文字，理清文章思路，抓住重点，体会其中的课层含义和思想感情。

（一）结合讲读过程进行朗读训练

如《一株紫丁香》的第一节，（1）指各读：这一节有几句话，主要讲了什么?（2）我们为什么要把一株紫丁香栽在老是窗前？（3）这一段怎么读才能读得好呢？（指导停顿和重音，并练习朗读），从语气、语速、语感上进行朗读指导，这样指导，学生在理解句子内容和重点词语意思的过程中训练朗读，初步学习了长句子的朗读方法。

（二）通过挖掘语言的深刻含义指导学生细读，使他们能深切感受到同作者当时一样的心情。如《难忘的一天》一课，小作者对邓小平爷爷是怀着十分敬佩、赞美的心情来写的。结尾描写我离开展览馆时兴奋高兴的心情，“我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”表面上看只是描写景色的句子，学生朗读时并没有产生什么特别的感情。为了拔动学生的心弦，我便将这段话提出来让学生轻声读，并划出描写景色的好词和好句。接着提问：这是写我为邓爷爷表演完计算机时高兴的心情的句子，写得好吗？（学生当然会说“好”，我便紧接着第二个问题）为什么？我让学生边读边思考，并在旁提示：这最后一段是写我激动的心情，可是却描写了景色，作者这样写是为了说明什么？这样，学生通过仔细读这句话，理解了隐藏在语句中的深刻含义：作者通过这样的句式：“天，仿佛……”充分地表达了我的坚定信念，要把计算机的普及发扬下去。学生齐声朗读这句话时，眼前仿佛出现了我暗暗下决心的那一幕，都被我的心情和感受感动了，再次朗读时理解更透了，感情也更深了。

三、读透：把握课文的人文教育因素，品味文本的细节，体会和学习表达方法。

读透是高层次的读，它是在理解文章的基础上，再深一步探索文章主旨，品评、欣赏作者用词造句，深篇布局、精妙之处，不但了解作者说什么，而且与作者的心情相契合.（一）品读欣赏，体会作者的写作特色。

如《太空生活趣事多》一课，在理解课文的基础上，要求学生边读边思考：全文用了一个什么写作方法？通过品读欣赏，学生理解了总分总的写作手法，作者写这篇课文文章层次清晰，从不同方面写了太空生活的趣事多，“写吃饭喝水的趣事”；“写走路的趣事；写洗澡的趣事等等，最后总结太空生活趣事多。学生通过品读欣赏，体会到作者的写作特色； “总分总的写作手法”可以运用到写作当中去。而且后面几篇课文《活化石》、《农业的变化真大》等都是用的这种写作手法，同学们学起来得心应手，读起来更加能够理解透彻地去读文。

（二）品读欣赏，与作者的心相契合。

如《王二小》一课，讲的是王二小不畏敌人，把敌人带进八路军的埋伏圈，最后英勇就义的故事，表现了王二小的勤劳、机智、勇敢不怕牺牲的革命精神。我先让学生边看课文，边听教师配乐朗诵课文，把学生带入课文的情景，引起学生感情的共鸣。然后抓住重点词句师生共同研究各段应该怎样读，为什么要这样读。例如第一、第二段描写王二小的句子，读的时候就要指导学生用缓慢、带有赞美的语气读。学生边读边想象王二小放牛的情景，心中体会和作者一样充满对王二小的敬意，课文第四段讲突然，王二小被敌人杀害了，他的勇敢和机智要读出来。本课充分表现了王二小宁可流血牺牲，也不向敌人屈服的大无畏精神，读的时候应简短有力、毫不含糊。学生在读的过程中完全进入了角色，与作者的心完全相契合，深刻体会到王二小宁死不屈，顽强斗争的崇高品质。

（三）品读欣赏，体会情景，进行演读。

小学语文课本中，很多课文可以借助图像看图朗读。低中年级课文中，有与课文密切联系的插图，适时用插图配合朗读，这样，既对学生进行图文结合的训练，又能收到良好的朗读效果。如二年级课文《秋天的图画》，“金黄的”、“金色的”、都可以通过观察图画，再指导学生朗读，让学生对金色的秋天有一个感性的认识。学生受到图画的感染，自然而然地入情入境。还有课文朗读可以身临其境的配乐朗读。音乐，往往能使人在一定的气氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟，教师要针对不同类型的课文，选择与之朗读基调相宜的音乐进行配乐朗读，能收到良好的效果。如指导朗读《月光曲》时，边读课文，边播放《月光曲》，音乐一起就使人置身与当时的情境中，学生的情感随着课文内容与音乐节奏互动，如同沉浸在一种如诗如画的境界中，个个读得兴趣盎然，声中融景，景随声出，这样，不但提高了朗读水平，诱发了灵感，而且陶冶了他们热爱大自然的情感。再是还有课文可以创设情境的想象朗读。情境的创设非常重要，它不但有利于拓宽学生的视野、帮助学生想象，同时更有利于促使学生去感悟文中的情和景，使学生更深刻地、创造性地理解课文。如《坐井观天》一文中两个角色：青蛙、小鸟，指导朗读时，首先是分角色朗读前的铺垫，在分析课文时，让学生归纳出青蛙和小鸟的不同观点，青蛙——自以为是、骄傲自大；小鸟——温和、实事求是，在学生脑海中打下了两个角色各具有的性格烙印，然后创设情景进行分角色朗读，先揣摩出两者的语气、语调，并自己选择感兴趣的角色进行朗读，学生朗读的积极性空前高涨，从而心领神会地读出了对角色不同性格的理解，做到形神兼备。

小学语文教材中还有许多故事性很强的课文，如《称赞》《纸船和风筝》《从现在开始》《回声》等这样的文章适合于学生的表演。对于这类文章，我让学生担当课本剧中的角色，进行绘声绘色的表演。学生通过对文中人物说话的语气和表情进行模仿，可以加深对课文的理解；有了理解，那么再回过头去朗读课文的时候，他们就能很好的把文中的感情表达出来。一开始，学生有可能顾此失彼，注重了演的形，又忘了说。这时，教师应让学生自由地练习，充分地交流讨论，反复地比较和揣摩，不断地提高认识、加深理解。而学生一旦达到充分理解且又经过反复练习形成了技能技巧，确信自己有能力达到熟练自如的朗读时，自然会跃跃欲试。此时激发学生创造性地朗读，如表演读、诵读就能取得较好的效果。的精神。学生通过想象再现了语言文字可描绘的情景，产生了真情实感，大大提高了朗读的表现力和感染力。

四、读活：由课内向课外延伸，由阅读向口语交际、习作等综合延伸，由阅读向生活实践延伸。

（一）开展多种形式的课外阅读实践活动。

要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短，许多孩子都只具有所谓的“三分钟热情”。因此，丰富多彩而又具有实效性的组织形式会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力：

1、帮助孩子们选择适当的读物。

在教学实践中，很多教师都发现：孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事，如童话、科学幻想小说等；好奇是孩子们的又一天性，因此喜欢读一些探险和探秘的故事；孩子们的思维仍以具体形象思维为主，因此喜欢读一些具体形象的小故事，如寓言故事等；儿童诗反映了孩子们的世界，表现了孩子们善良的童心，天真的童趣，为孩子们所喜爱；千古传诵的经典范文，如《三字经》等，一来文字精美，学生爱读，二来所描写或反映的是世间常景常物，人之常情常理，具有普遍性和广泛的迁移性，应指导学生多读；反映现实生活的时文在内容上与学生的生活息息相通，语言水平略高于学生，但为学生所理解所喜爱。这些读物都符合“适当”的原则，应该尽量向孩子们推荐。

2、保证组织形式既丰富多彩又富有成效。a、自读自悟

教师在给学生充分的自主、自由的同时，也要对阅读过程适时监控和正确引导。如为他们推荐适当的读物，随时随地与学生交流，了解他们的阅读情况，并及时组织相关的、有针对性的讨论、辩论活动等。b、组建课外阅读小组，开展小组间的阅读比赛。

在课外阅读的指导中，我还尝试让学生自己选择阅读伙伴并组建课外阅读小组，自己命名并列在教室后面的板报上。每天的课外阅读课时间，便在组长的带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。如：每读完一本书，便加一颗星；每背完十首古诗也加一颗星„这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣，使“读好书、好读书”在我们班蔚然成风。

c、在扩散性阅读中拓展学生的语言积累，培养学生的思辩能力。

在语文教学中，我始终坚持“三圈相结合”的原则，即：课文为一圈，引申、延伸为一圈，课外阅读为一圈，三圈呈同心圆，紧密结合，围绕“培养学生的语文素养”这一主题开展扩散性阅读，让学生阅读更新、更活的大教材。在扩散性阅读中，学生的精神空间不断扩大，精神探索能力不断增强，与此相伴随相统一的语言感知量、积累量也不断增加，领悟力也不断增强。在实践过程中，针对低、中、高段的学生特点采取了相应的措施，如：对于低段的孩子，重在激趣。如：学习了生字“鲸”，便让学生交流自已对鲸的了解，孩子们便主动到《十万个为什么》、《动物世界》等书上去寻找相关的资料，甚至回忆起自已看过的电视片，要求他们认真阅读以便讲给别人听；不求深度和广度，以学生愿读、爱读并乐于表达为目的。对于中段的孩子，则引导他们有目的地读整篇的故事。同样对“鲸”的相关资料的阅读，就会要求他们主动收集尽可能多的资料，了解鲸的体形特点、生活习性等知识，并在课堂上交流，互相补充，以形成相对完整的知识结构。对高段的学生，除了围绕主题收集资料，开展阅读活动并交流外，还要引导学生对所阅读的材料作深入思考，提出自己的观点，带领他们通过质疑、辨论、争论等形式，开展探究性阅读和审美性、批判性阅读。这种思维的交锋不一定非要产生一个正确的答案，只要学生敢于质疑、敢于提出富有个性的独特的见解，就应该得到教师的肯定和提倡，以帮助孩子形成“不唯书、不唯师”的思维品质。

3、为孩子提供展示的舞台，鼓励孩子多读书。

在实践的过程中，我们意识到：只有尽量为孩子提供展示他们的阅读成果的舞台，才能更好地鼓励孩子多读书。因此，我们开展了“课本剧表演”、“手抄小报比赛”、“古诗擂台赛”、“诗歌朗诵赛”、“优秀读书笔记展评”、“校园童话节”等活动，让孩子们充分展示自己的才华，在活动中树立自信，培养兴趣。

(二)、保证学生课外阅读的时间和空间

为了让学生有更大的空间和更多的时间开展课外阅读实践活动，我们采取了一系列措施：

1、认真学习《语文课程标准》，切实提高课堂教学效率，提倡“精讲多读”，把大部分时间留给学生自主阅读、自主感悟。

2、将每周二和周五的下午自习课时间定为“课外阅读指导课”，专门用来指导学生的课外阅读，开展读书会、讨论会、演讲会、辩论赛等多种形式的活动，以培养学生课外阅读的兴趣。

3、为了保证学生课外阅读材料的数量和质量，我们班建立了“小图书箱“，号召学生将自己的好书带到学校与同学们交流，以实现“资源共享”。

4、为了引导学生养成良好的阅读习惯，还专门印制了课外阅读资料汇集本――――《记忆的碎片》、《我的小收藏集》、《五花八门》等口袋书，指导学生将自己在课外阅读中的积累和感悟及时记录下来，不拘形式，张扬个性。总之，注重朗读教学，这个为古人沿用千载的传统教法，不仅不可摈弃，而且应该很好地继承发扬。鲁迅先生说过这样的一句话：“在往外泼洗澡水时，连同坐在浴盆中的婴儿一齐倒掉，这做法是最愚蠢的妇人也不取的。”当今的语文教改，对传统教法中有生命力的“婴儿”，非但不可横扫，而且应该倍加钟爱，并促使其成长。朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。随着语文课堂标准的全面实施，对于朗读的要求在理念上也有了很大的变化。“以读为本”已经成为我们的共识，同时，晓解“读”的要义，寻找朗读指导的全新对策，也就成了现代阅读教学急待探究的焦点。我相信经过我们每位重视语文教学的老师潜心努力，充满“情感”的课堂朗读定能在学生、老师、和作者这三者之间的心灵架起一座缤纷的虹。

参考文献 ： [1] 谷生华.林健.小学语文学习心理.北京：语文出版社,2003,(6),194.[2] 徐凌云.小语新大纲新在何处.小学教学参考,2000,(11),21.[3] 谷生华.林健.小学语文学习心理.北京：语文出版社, 2003,(6),205.[4] 中华人民共和国教育部编．语文课程标准（实验稿）．人民教育出版社，2001． [5] 徐吉华.让“羔羊”不再沉默——学生缺乏学习热情现象的思考及策略.小学语文教学,2003,(9),22.[6] 秦敏.巧用课程资源，优化口语教学.小学语文教学,2003,(6),28.[7] 徐仲林.徐辉.基础教育课程改革理论与实践.四川教育出版社,2003,(12),44 [8] 杨再隋.夏家发.刘仲林.倪玉婕.语文课程建设的理论与实践.北京：语文出版社,2001,(10), 77.[9] 周必玲.口语交际训练“二步曲”.小学教学参考,2001,(1),9.[10] 戴宝云.新课程小学语文实用教学90法.广东教育出版社,2004,(3),2,73.[11][12][13] 吴建英.沈辉.摭谈培养农村学生口语交际能力.小学教学参考.2001,(1),11.

第四篇：杜全平讲话2108533

各学校：

现将县教工委书记、教育局局长杜全平同志的会议讲话下发，要求各学校组织广大干部教师认真学习领会，抓好贯彻落实。

杜 全平同 志

在全县教育工作会议上的讲话（要点）

（2012年2月6日）

同志们：

新春伊始，万象更新。在新学期即将开始之际，我们召开这次会议，主要是回顾总结2011年工作，安排部署2012年工作任务，动员全县教育系统广大干部教师进一步坚定信心，明确目标，鼓足干劲，再创佳绩，在新起点上全面推进临朐教育新跨越。下面，我根据县教育局领导班子研究的意见，讲三个方面的问题。

一、肯定成绩，正视差距，在回顾总结中提升理念，鼓足干劲

一年来，在县委、县政府的正确领导和倾力支持下，全县教育系统广大干部教师紧紧围绕‚让临朐孩子接受更好的教育‛这一目标，进一步转变发展方式，不断完善工作推进机制，深化教育教学改革，突出严细、科学管理，狠抓内涵提高、特色发展，持续推进‚五化‛工作,各项工作均取得了可喜的成绩。全市教育工作综合督导评估继续保持先进位次，在市县科学发展社情民意调查中教育继续保持了较高的满意度，在全县行风评议中取得了历史最好成绩。教育局机关被评为潍坊市‚先进基层党组织‛、‚省级文明单位‛。回顾一年来的工作，最突出的有五个方面：

一是加快学校标准化建设，办学条件进一步改善。坚持高标准新建为主的原则，继续加大学校建设力度，临朐中学综合教育园区、县职教中心、城关文化教育园区等重点项目正在有条不紊的推进中。辛寨初中、柳山初中、龙岗镇中心小学、东城双语学校初中部、沂山镇大关初中小学部等新建、改扩建工程顺利完工，并投入使用，上林初中、九山初中等学校建设正在加紧推进中。年内先后撤并学校24处，新建、改扩建学校19处，建筑面积15.95万平方米；加固城区10处学校的15幢教学楼，加固面积3.8万平方米；新建、改扩建标准化幼儿园 62处。自2009年中小学校舍安全工程实施以来，共投入资金6亿元，新建、改扩建学校46处，面积30.42万平方米；规划新建、改扩建学校10处，规划面积34.3万平方米；优化学校布局，撤并学校56处，掀起了普九以来的又一个学校建设高峰。同时，大力推进教学设施标准化建设，投入1874万元，完成教学仪器更新、音体美卫器材配备、多媒体‚班班通‛和教育专网改造升级工程。目前，全县共配套多媒体‚班班通‛1703套、教师机5878台、学生机6521台，教育装备基本达到省定标准。

二是扎实推进干部教师队伍建设，队伍整体素质明显增强。继续实施‚千名新教师补充计划‛，去年招录、引进教师212名。2007年以来，共引进新教师962名，其中硕士研究生76名，教师的学历层次有了大幅提升。继续实施‚十百千‛名优师建设工程，去年选拔培养第二批学科骨干教师318人，评选认定‚教坛新秀‛60名。今年9名教师被评为山东省教学能手，7名教师被评为潍坊市特级教师，评选数量和入选比例均列全市首位。2008年以来，共培养出省特级教师5名、省人民教师1名、齐鲁名校长、名师、创新班主任各1名，市特级教师15名、临朐名师10名、学科带头人150名、学科骨干教师994名。50名教师获全国第二届和谐杯‚说课标说教材‛大赛一等奖。组织各学段教师参加了新课程省级远程研修、暑期全员培训和测试。与国家教育行政学院联合，首次对全县600多名教育干部进行远程培训、综合能力测试。先后邀请魏书生、王敏勤、李天鹰、李振村等国内知名专家、学者来我县举办报告会或讲座6期，培训教育干部2016人次。13名校长参加了省级骨干校长培训，134名校长参加了市级培训，1名校长获山东省教育创新型校长评选提名奖。

三是深入实施素质教育，科技创新教育成绩突出。启动学生行为规范‚十条‛教育活动，深入开展了‚四规范四提升‛学校管理月活动。深入实施‚亲子共成长‛工程，加快推进家长委员建设与管理工作，在山东省中小学家长委员会专项培训会作了经验介绍。在第八届全国中等职业教育文明风采大赛中，我县参赛成绩居全市首位。建立激励机制，青少年科技创新教育大赛、电脑制作活动大赛、电脑机器人大赛、青少年信息学奥赛四大赛事均取得历-1-

史性突破，其中在第五届亚洲机器人锦标赛上，我县作为潍坊市唯一取得参赛资格的县，派出的三支队代表中国参赛夺得‚两金一银‛的好成绩。加强督学队伍建设，积极推进督学责任区制度建设，组织选聘县政府督学68名，组建成立了‚临朐县人民政府教育督导团‛。

四是大力推进内涵发展，教育教学质量稳步提升。举办了义务教育校长论坛、学校内涵发展亮点展评活动,召开了高中教育工作会议，确立了高中学校内涵发展的方向和重点。深入开展‚快乐大课间‛活动和阳光体育运动，5处学校被确定为山东省级体育传统项目学校。三处学校被省教育厅确定为‚全省‘1751’改革创新试点学校‛，是该项目在全市的唯一试点县。三处职业学校连续两年全部进入职业技能大赛全市十强中职学校行列。深入开展中小学活动育人精品课程和中学生优秀社团评选活动，4所学校创建为潍坊市活动育人课程示范学校。特色教育品牌进一步打响,《人民教育》第23期以《每位教师都是一座高山》为题，长篇幅报道了我县特色教学的先进做法。5项课题通过省规划办专家鉴定，18项课题通过十一五市级课题鉴定，12项成果在‚潍坊市第十九次社会科学优秀成果‛评选中获奖，37个研究项目获潍坊市政府成果奖，69个研究项目获潍坊市金点子成功案例奖。在生源持续减少的情况下，高考成绩稳步提高，名生培养再创佳绩，6名学生被清华、北大录取，2名学生被中央音乐学院录取。

五是加快和谐教育创建，育人环境明显改观。出台《中小学、幼儿园安全管理暂行办法》，进一步完善校园安全管理的协作与运行机制，联合12部门对全县中小学、独立幼儿园安全保卫工作逐校逐园督查。积极争取县委、县政府的支持，今年由县财政出资2000万元集中采购校车148辆，实现所有农村中小学(幼儿园)校车全覆盖。严格落实《严格控制饮酒的暂行规定》、《从教行为‚八严禁‛及监督惩戒办法》等办法，严肃查处损害教师形象、教育形象的违规事件。对4757名家庭经济困难学生进行了资助，为2435名临朐籍在校大学生办理生源地助学贷款。严格落实基层党建工作责任制，狠抓党建常规工作落实，基层党组织的凝聚力和战斗力进一步增强。

回顾过去的一年，是全县教育上水平、求突破的一年，是教育工作成果显著、快速发展的一年，更是全系统教职员工励精图治、奋发有为的一年。总结近年来全县教育的工作实践，需要我们坚持和发扬的是：一是用清晰的思路谋发展，保持工作的连续性。近年来，在县委、县政府的坚强领导和大力支持下，我们确立了以‚让临朐孩子接受更好的教育为目标、以‘五化’工作为重点、以改革创新为动力、以考核评价为助力‛的工作思路措施，一年接着一年干，一步一步向前推。经过几年来的工作实践，全县教育整体实力的不断提升，对外影响力日益扩大，充分证明我们的思路是科学正确的，是符合临朐教育实际的，只要我们不动摇，不懈怠，继续抓好落实，就一定能够取得更大的业绩。二是用创新的意识促发展，保持向上和领先的态势。近几年，我们不断强化创新意识、机遇意识和服务意识，以校安工程为契机，加强了全县教育硬件环境建设，赢得了发展的先机，工程项目覆盖、建设规模、建设质量和标准均创造了历史之最。我们立足于全县教育实际，根据形势的变化，不断创新和完善各项考核制度，激发了干部教师的工作潜能，全系统‚事竞一流、唯先必争‛的赶超意识和拼搏奉献精神不断强化，抓质量、创品牌、促发展成为各级各类学校的广泛共识和自觉行动，全县各类教育竞相发展。三是用实干的作风抓发展，确保工作的实效。我们有一支作风扎实、敢打硬仗的干部队伍。用心用力、求真务实，攻坚克难、勇往直前，已经成为广大教育干部的行动，这是我们跨越赶超、加速发展的强力保障。我们坚持‚一线工作法‛，深入学校，深入课堂，用实践检验决策，靠到一线抓落实，及时研究解决教育工作中的热点、难点问题，确保了教育工作的整体推进。四是以完善的机制推发展，提高执行力和落实力。我们坚持以项目管理推进工作，以内涵发展亮点展评、科室工作亮点展评和健全完善考评机制激发工作活力，采取整体部署，逐项分解任务、落实责任的办法，确保了目标任务的全面完成。

经验弥足珍贵，差距不容忽视。与自身纵向比，近年来的成绩的确令人自豪，但与先进县市横向比，无论办学条件、师资力量还是教育理念、管理水平，我们仍有不小的差距。就当前全县教育工作来看，农村小学、幼儿园布局调整、整合提升和学校标准化建设任务艰巨，职业教育、学前教育较为薄弱，师资结构不合理，学校管理和育人模式还需进一步优化提升等。可以说，我县的教育工作仍然处于上升的关键时期，稍有懈怠，就可能下滑。因此，我们必须始终保持清醒的头脑，自我加压不懈怠，始终保持事竞一流、唯先必争的拼搏精神，把荣誉当作动力，把成绩当作起点，戒骄戒躁，加倍努力，奋力推进临朐教育的新跨越。

二、理清思路，明确任务，在继续前行中重点突破，跨越赶超

2012年是临朐教育乘势而上、发力突破的关键一年。全县教育工作的总体思路是：以科学发展观为统领，以‚让

临朐孩子接受更好的教育‛为目标，以‚五化‛工作为重点，以‚内涵发展深化年‛为主线,以干部教师队伍素质提升为支撑，以健全完善考评机制为助力，以安全稳定为保障，努力实现义务教育均衡发展，高中教育优质发展，职业教育快速发展，民办教育健康发展，学前教育规范发展，积极争创山东省教育工作示范县。

完成上述任务目标，关键要从‚四个方面‛实现新突破：

（一）以均衡发展为导向，在统筹城乡教育发展上实现新突破。一是大力推进城区学校扩容。根据未来五年城区生源状况和学校建设规划，城区初中已基本满足入学需求。据统计，全县小学生源未来几年将有较大幅度增长，将迎来新一轮入学高峰，城区小学学位严重不足。在稳步推进临朐中学综合教育园区、城关文化教育园区和县职教中心建设的同时，对部分城区义务教育学校进行改扩建，进一步解决城区小学大班额问题。要抓好城区住宅小区配套幼儿园建设，已规划的争取早开工、早见效。新规划住宅小区要抓好幼儿园建设规划。二是大力推进农村教育均衡发展。经过近年来的不懈努力，农村初中学校布局调整已基本到位，今年要综合考虑地域跨度、人口变动趋势等因素，进一步优化农村小学、幼儿园布局，按‚每1万人口保留1处小学‛、‚一社区（村）一园‛的原则进行规划，确定长期保留、重点建设的小学、幼儿园。积极推进农村小学、幼儿园整合提升，实现教育资源配置效益的最大化。年内每处镇（街道）40%的农村小学要达到标准化要求，所有镇（街道）中心园全部达到省级办园标准，实现镇（街道）域内教育均衡发展。三是大力推进学校内部设施标准化。今年将持续推进教学仪器更新、书香校园创建、生态校园建设，按省定办学标准合理配置师资、设备、图书、功能室等资源，全面实施数字化校园建设，争创‚山东省教育工作示范县‛。

（二）以改革创新为动力，在教育内涵发展上实现新突破。一是创新学校德育工作。过去几年，人们习惯于把学历作为衡量人才的基本标准，而现代社会越来越重视人的品德，人品已成为用人考量的第一要素。育人为本，德育为先。我们要牢固树立先成人后成才的育人理念，切实把育人为本作为教育工作的根本要求，把德育摆在教育教学工作的首位，在德育工作机制、德育队伍建设、德育内容和方法上寻求突破。加强德育队伍建设，整合力量，工会、群团组织参与。建议所有学校要把政教处改为德育处。这不仅是名称的变化，更重要的是理念和内容的变化。积极探索与青少年年龄特点、心理特点相适应的德育工作方式；积极开展‚贴近生活、贴近实际、贴近学生‛德育方法创新研究，注重学校德育同家庭教育的沟通衔接，形成和谐共振。完善‚励志修身、体验感悟、实践探究、心理疏导与家庭教育‛四大课程体系，深入推进‚亲子共成长、五个一工程、名家进校园、人生规划与指导、学生社团、心理健康教育、节日教育‛等德育课程建设，做到生活过程德育化、德育过程生活化，切实提高德育实效。二是深入实施“突破课堂”战略。研究课堂、突破课堂是提升教学质量的关键。只有切实提高课堂教学的有效性，向课堂要质量，才是新形势下的根本出路。我们把2012年确定为‚课堂教学效益年‛，制定《课堂教学改革评估方案》，改革课堂教学督导方式，大力推行‚以问导学，以学定教‛ 的高效课堂构建，通过县域内构建学科教学模式、完善课堂教学模式达标机制、开展骨干教师大集体备课、大研讨、课堂教学大赛、观摩点评等形式，促进高效课堂建设。要注重现代化教学手段在课堂教学中的应用。各学校要发挥好‚班班通‛工程的应用效益，通过强化培训，使熟练掌握现代教育技术手段成为每一名教师的教学基本功。要推进信息技术与教育教学的深度整合，充分发挥现代信息技术在高效课堂建设中的作用，以信息化促进教育现代化。三是大力实施学校文化提升工程。决定学校办学实力和办学水平的内部要素中，文化是一种能动性因素，它可以对教职员工、学生的价值取向和行为方式产生极强的导向作用，可以激发师生的‚精气神‛。各学校要制定长远规划，从校训、校歌、校徽等校园文化细节入手，寓情于景、寓教于心、寓德于行，长抓不懈，长期渗透，直至内化为全校师生的一种价值追求和行为规范。真正好的学校文化是内生的，不是专家设计出来的，各学校要发挥师生的聪明才智，把建设过程变为教育过程。四是全力促进学校特色发展。学校没有特色就没有影响力，就没有竞争力。近几年，我们不断深化学校内涵发展，在特色教学方法、特色教师、特色课程等方面进行了初步探索，初步形成了临朐教育的特色发展模式。下一步，每个学校都要立足实际，选准自己学校在特色发展方面的突破口和着力点，凝练和培育特色项目，打造出学校的特色品牌。通过各级各类学校的竞相突破，努力开创全县教育‚特色发展、百花齐放‛的崭新局面。

当前，学前教育也面临着内涵发展的问题。要加强教育教学常规管理，注重过程性督查，严肃查处乱办兴趣班、特长班和实验班以及书写拼音、汉字等违规行为，切实抓好幼儿园与小学教育的衔接，坚决防止和纠正学前教育‚小学化‛倾向，保障幼儿快乐健康成长。

（三）以素质提升为核心，在干部教师队伍建设上实现新突破。加强干部教师队伍建设，全面激活教育人力资源，是教育的竞争之本、提高之源。一是深化校长专业化成长机制建设。深化校长职级制改革，扩大校长职级实施范围，建立校长绩效考核结果与职级待遇相挂钩的动态管理机制。加强校长的培训提高，继续开展远程培训和测试，举办好临朐教育讲堂。建立校长后备人才队伍，启动教育干部外派挂职学习锻炼、短期蹲点学习活动，不断更新教育干部理念，提升学校管理水平。二是建立教师专业发展激励机制。实行职称岗位等级竞聘，突出绩效考核的分值，充分发挥职称岗位等级聘任制度的激励作用和导向作用。加强名优师梯队建设，评选认定第二届临朐名师、学科带头人、骨干教师。深入推进研说教材活动，实现与课堂建设的有效衔接，突出课堂教学研究、信息技术能力培训。坚持以考促学，继续组织中小学教师暑期全员培训、全员测试。三是健全完善教师补充培养机制。年内继续招考适当数量的新教师，重点引进高层次、紧缺型人才，持续优化教师队伍结构。深化城乡教师交流，加强青年教师跟踪管理。严格幼儿教师准入制度，促进幼儿教师专业化发展，不断提升幼教师资队伍水平。

（四）以安全稳定为重点，在管理机制建设上实现新突破。一是健全完善校园安全风险评估体系。生命至高无上，安全责任为天。各级教育干部要牢固树立‚生命至上，安全第一‛的思想意识，任何工作安排都要进行安全风险评估，把学生人身安全、思想安全放在首位，保证学生身心健康成长。要深入开展安全标准化学校达标活动，切实抓好校园安保、学生饮食卫生保障、校车管理、校园周边环境综合治理‚四大体系‛建设，全面形成校园安全稳定长效机制。二是规范校车的配备与管理。年内为全县农村中小学、幼儿园选配符合专用校车安全技术条件标准的专用校车148辆，实现新型校车全覆盖，建立起学生安全无忧的上下学绿色通道。制定出台《校车管理办法》，探索校车配备、运营奖补办法，实现校车安全有序运营。三是深入推进家长委员会建设。加强家长委员会建设，研究家长委员会有效运转模式，切实发挥好家长委员会监督管理学校和促进学生发展的双重效益，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境，不断提升教育社会满意度水平。四是加强督导评价机制建设。加强教育督导工作研究，强化发展性督导评价，科学制定县级督导方案，强化督政，深化督学，将督导结果作为评选教育工作先进镇街的重要依据，不断激发镇（街道）政府办学的主体责任意识。认真搞好普通高中星级学校创建工作。评价考核要贴近学校发展的实际，既要考核规定动作，又要考核评价自选动作。

三、围绕中心，强化责任，在工作落实中坚持标准，务求实效

目标已经敲定，任务已经明确，关键靠实干，重点在落实。落实不是一句话，而是一种作风、一种态度、一种品质。新的一年，需要我们以更加良好的精神状态，更高的标准和要求，更大的决心和干劲，用心用力，真抓实干，把思路变成举措、把举措变成行动、把行动转变为成果。

一是提高能力抓落实。能力是抓好落实的关键。能力来自学习，更来自实践。每个业绩突出的单位，必定有个善于学习思考的管理团队。不注重学习的校长，不可能带出一个学习型、创新型的管理团队。不重视学习的学校管理团队，不可能带出一支爱思考、求上进的教师队伍。不重视自身学习的教师，不可能是学生尊敬和喜欢的老师。希望大家要把学习当成一种风气、一种习惯、一种追求、一种自觉，从事务应酬中解脱出来，带头学习，挤时间学习，努力克服‚本领恐慌‛，不断提升专业素养，做教育的行家，切实增强工作的前瞻性、预见性、实效性。外出考察学习要提前设定问题，有的放矢，细心观察，不能走马观花。学习先进经验要结合自身实际，认真思考、消化和吸收，不能生搬硬套、丢掉自己的好传统、好做法，把所学知识转化为实际工作行动，真正做到素质有新提高，工作有新起色，各方面有新变化。

二是强化责任抓落实。责任心是一个干部综合素质的外在表现。综合素质高的干部，无一不是责任心、事业心强的干部。广大教育干部要不断强化‚教育发展，我的责任‛意识，结合各自实际，认真反思、深刻查摆自身与教育发展的新形势、新要求不相适宜的地方，有针对性地搞好整改，切实解决‚浮、空、虚‛的问题。无论是镇街还是县属学校，都要根据权责分工，把各项工作任务层层细化分解，到岗到人，使‚千斤重担众人挑，人人肩上有指标‛。广大教育干部要进一步强化岗位职责，主动适应岗位要求，带着激情谋划教育，带着感情抓好教育，切实做到在其位、谋其政、尽其责。同时，要严格落实责任追究制，对责任意识淡薄、措施不力、贻误工作、影响教育形象的，要按照行政行为过失问责办法，严肃追究相关人员的责任。

三要转变作风抓落实。作风源于责任，作风反映心态，作风彰显品德，作风决定落实，作风铸就成败。新的形势与任务对我们的基本要求就是端正态度，转变作风，真抓实干，团结协作，和衷共事，干事业一条心、抓工作一盘棋、谋发展一股劲，困难面前不推诿、荣誉面前不争先、责任面前不推托，做到定了的事就干，雷厉风行抓落实，优质高效抓落实，不达目的不罢休。要大力推行‚一线工作法‛，深入到备课组、课堂、学生宿舍和餐厅，调查研究、掌握实情，剖析考情、研究教情、分析学情；要从一点一滴的小事做起，实干不争论，苦干不张扬，多做打基础、添后劲的工作，多做办实事、求实效的工作，一步一个脚印的推进和落实全年的各项工作。

四要完善机制抓落实。要坚持以绩效考评推进工作。进一步修订完善对机关、普通高中、职业高中、初中、小学及教管办的绩效考评办法，争取最大合理性，调动积极性。各单位也要完善干部、教职工绩效考评办法，发挥好绩效考评的导向作用，使人人有压力、有动力。要坚持以项目管理推进工作。要进一步完善工作推进机制，梳理出全年重点工作项目，确定责任领导、责任人和完成时限，实行分管领导牵头负责制，一个项目、一个团队、一套方案、一抓到底，使重点工作项目化、项目建设责任化、项目责任具体化，真正做到事事有着落，件件有回音，切实提高工作标准和工作质量。要坚持以点评推进工作。继续开展内涵发展亮点点评活动，以点带面，抓住点评重点，点准工作差距，评出工作成效，实现以点评促创新、创特色。

五要改进方法抓落实。抓落实，必须掌握科学的方法。要明确今年工作的主攻方向，把握关键环节，抓住主要矛盾，分清轻重缓急，突出工作重点。要树立问题意识，对制约教育发展的具体问题，阻碍发展的瓶颈制约，要深入分析研究，找准破解的突破口和切入点，善于在困境中找出路，真正将解决问题、化解问题的过程，转化为推进工作的过程。下步，局里将制定出台《关于精简会议、文件和检查活动的通知》，统筹安排，提高会议、文件、检查质量，增强计划性、针对性和有效性，切实提高工作效能，为学校自主办学、特色办学提供充足的探索空间和宽松的发展环境。

六要一身正气抓落实。廉洁勤政是立身之本、成事之基。广大教育干部要自觉加强党性锻炼和道德修养，带头执行廉洁自律各项规定，既要一心干事，又要一身干净。要常念师生疾苦，常想组织重托，常思成长历程，珍惜岗位、专心干事；对名利要有平常之心，在需要面前学会选择，在诱惑面前学会放弃，在原则面前学会坚守，真正做到一身正气、一尘不染。要严于律己、接受监督，管好配偶、子女和身边工作人员，保持一个干净的心灵、一个清白的名声、一个廉洁的口碑。要牢固树立正确的事业观、工作观和政绩观，经常算一算政治账、经济账、家庭账，时刻提醒自己、检点自己，绷紧廉政之弦, 始终做到自重、自省、自警、自励，讲党性、重品行、作表率，老老实实做人，堂堂正正为官，扎扎实实干事。

回顾过去，成绩喜人；展望未来，信心百倍。在新的一年里，让我们始终保持爬坡过坎的压力感，始终保持跨越赶超的使命感，始终保持干事创业的责任感，以锲而不舍的韧劲、敢破敢立的闯劲、真抓实干的干劲，在思想上争先进位，在工作上争创一流，凝心聚力谱写全县教育跨越赶超的崭新篇章！

发：各镇（街道）教管办，县属各学校、单位

临朐县教育局办公室二〇一二年二月七日印

第五篇：《杜利特医生》读后感

当读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会读哦，写一篇读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的《杜利特医生》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

看了《杜利特医生》这套书后，我觉得人的想象力真是不可估量。

本书作者为美国的休·洛夫廷，译者是郭永洁。主要人物是杜利特医生、汤米·斯塔宾斯、小狗吉格、小猪卡普、鹦鹉波利、猴子琦琦（意思是姜）、猫头鹰吐吐（计账能手）、鸭子嘎嘎（管家），以及蹦波王子。他们有三次历险经历，分别去过非洲、蜘蛛猴岛、月亮。

杜利特医生有一个独门绝技，那就是可以与动物说话，这使得他在多次历险中都能化险为夷，第二个原因，那第一呢？当然不瞒你说，杜利特医生确靠着他的聪明和才智了，此外，他也很有幽默感。杜利特医生发过火也生气过，不过才发过三次，一次是汤米提起狮子和老虎时，第二次是谈话说起斗牛这个运动，和汤米没有告诉他爸爸妈妈，自己上了巨蛾去月球。

我说一下他的所有探险过程吧，杜利特医生喜欢养各种动物，把病人吓跑，于是波利教会了他鸟言兽语，当了一名兽医。非洲猴子国发出急救，杜利特医生火速前往非洲，可船失事了，还遇上了不怀好意的国王，他们因为“猴子桥”而逃过追兵。给猴子护理要中人手，狮王被老婆骂了才去护理。获得了“推推拉拉”又进了石牢，只好撒手谎言逃离非洲，又遇见海盗，几次后占领了海盗船，救下水手回了家。之后，小汤米通过一次机会认识了医生，并成为了助手。

一段时间后，杜利特医生决定带上汤米和动物去蜘蛛岛寻找长箭，后来在山洞里解救了他和族人。他经过努力化解了两部落的.仇恨，医生则当上了国王。总算一个神奇的生物——玻璃大帝螺，把他带去了英国。医生的名声居然传到了月球，他们派了一只巨蛾接医生去月亮上。但是汤米却私自来了月亮。他们每天都不自在，好像有人在监视着他们……汤米是后还是被巨人带回了地球，可杜利特医生还没回来。

虽然 我只看了其中的五册，但还是回味无穷！

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