勐拉镇中学推进义务教育学校管理标准实施方案

第一篇：勐拉镇中学推进义务教育学校管理标准实施方案

勐拉镇中学推进《义务教育学校管理标准》

实施方案

为认真贯彻党的十九大精神，整体提升义务教育学校管理水平，加快推进教育现代化，逐步形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面，全面提高义务教育质量，促进教育公平，加快教育现代化，实现学校高位优质均衡发展，按照《金平县教育局关于印发金平县推进义务教育学校管理标准实施方案的通知》精神要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以《义务教育学校管理标准》为指导，以规范学校办学行为为抓手，以大力弘扬社会主义核心价值观、优秀传统文化，落实“立德树人”根本任务为重点，积极探索“管理标准”的有效实施途径，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，大力促进教育公平，提高教育教学质量，建设生态美丽校园，推动义务教育学校依法办学、科学管理，全面提升义务教育学校管理水平，努力办人民满意的教育。

二、基本原则

1、依法治校原则。坚持实行依法管理和民主决策，运用教育法律法规，保障和实现学校、教师、学生的民主权利和义务。

2、科学精细原则。坚持以人为本，按教育基本规律办事，提高管理及决策的科学性，坚持结果与过程并重，建章立制与细节落实并重。

3、规范执教原则。体现制度的约束性，坚持制度面前人人平等，学校领导带头执行，师生严格遵守。用制度规范管理者、教师的教育教学行为及学生的学习与活动行为。

4、结合实际原则。学校管理制度（细则）力求切合团场学校实际，精炼准确，简便易行，具有针对性，体现连续性和相对稳定性。

5、文明育人原则。坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”理念，面向全体学生，弘扬校园正气，使校园充满文明、友爱的氛围，建设平安、文明、和谐的新校园。

6、个性创新原则。坚持在管理和教学中体现教师的主导角色和学生的主体地位，尊重个体，鼓励教师锐意教改，鼓励学生扬长补短，逐步形成风格独特的校园整体素质。

三、组织实施

1、有序组织，加强监管，成立领导小组。

为了保证活动方案实施工作的顺利、有序进行，学校成立《勐拉镇中学义务教育学校管理标准领导小组。在领导小组的指引下，依照活动实施方案稳步推进各项工作。

领导小组成员： 组

长：杜雪清（校长）副组长：赵建荣（副校长）

马顺启（副校长）

潘建林（副校长）

王正来（党支部书记）成员：各科室负责人 具体分工如下：（1）校长：杜雪清

①全面负责方案的实施与过程的协调，做好阶段性经验总结。②定期开展教学质量分析会，完善教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节。

③主动收集教师、学生反馈意见，及时改进教学管理。（2）副校长：赵建荣

①负责方案的起草，供领导小组讨论。②完善学校教育教学管理制度，供教代会讨论。③落实中学教学常规的执行。（3）党支部：王正来

加强教师管理和职业道德建设。（4）校办室：祁艳丹

建立教师专业发展支持体系，完善制度化管理。（5）教导处：余正卜

①教学常规管理，提高教师专业水平和教学能力。

②规范办学行为，保障学生平等权益，控辍保学，满足学生需求，建设，创设适合学生发展的课程体系。

③帮助学生学会学习，增进学生身心健康发展。（6）教研室：张权

完善校本培训制度，开展适合本校特色的教研活动。（7）政教处：黄绍福 ①落实《中小学德育工作指南》，抓好德育常规管理，抓好中小学班主任工作。

②促进学生全面发展，提升学生道德品质。③落实学生安全教育

④完善家长委员会体系，推进家长参与管理的积极性。（8）团委：董永平①校园文化建设。

②提高学生艺术素养，掌握生存本领。

③以学校品牌学科（艺术）为抓手，抓好薄弱学科建设，提升教育质量。

（9）总务、安保：潘建林、甘地信 搞好维稳，安全硬件配置，校园美化。

2、思想重视，全员行动，增强师生规范意识。

全面提高全体师生的思想认识，结合实际，在工作中积极开展有目的、有针对性的学习“十九大”，学习总书记系列讲话主题教育。以《义务教育学校管理标准》为指导，细化责任分工，开展经常性的教育宣传，常抓不懈。在继承既有管理经验的基础上，不断健全与完善学校的各项规章制度，如《教师政治业务学习制度》《校务会议制度》《教职工代表大会制度》《校务公开制度》《财务管理制度》《教师培训制度》《校本教研制度》《教师年度考核制度》《家长委员会制度》《学生活动管理制度》《学校资产管理制度》《卫生检查制度》《安全教育制度》《教学常规管理》《教师绩效奖惩制度》 《文明班级评比制度》等。以规范发展的工作理念，通过各种途径不断增强师生的规范意识和创建意识，在日常工作中严格执行、规范管理、狠抓落实。

3、保障学生平等权益，完善工作机制

（1）从制度上维护学生平等入学权利，实行免试就近入学原则，实行均衡编班，实行收费公示制度.（2）执行学籍管理相关规定，建立控辍保学工作机制，完善《勐拉镇中学控辍保学制度》防止空挂学籍和中途辍学。

4、立足常规，务实教学，提高学科教学质量。

在办学条件标准化达标，各功能室建设到位，音体美器材和活动设施配备齐全，同时图书资料分类完整，电子读物资源丰富，网络速度提升至100M，多媒体教学条件综合达标，严格执行自治区教育教学管理常规，做到：

（1）备课实行分层管理，鼓励教师采用多种备课模式参与备课。对优秀教师激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。

（2）上课倡导多样化的课堂教学模式，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，为学生创设自主、探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，引导学生关注生活，教师通过自身人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。（3）完善落实《全国中学减轻学生的课业负担管理办法》，创新作业方式，避免布置重复机械的练习，严格控制作业量，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业，多布置科学探究式作业。可根据学生掌握情况布置分层作业，不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。

（4）控制考试次数，探索实施等级加评语的评价方式。依据课程标准的规定和要求确定考试内容，对相关科目的实验操作考试提出要求。命题应紧密联系社会实际和学生生活经验，注重加强对能力的考察，考核着眼于改进教师的教学与促进学生更好的发展，考核方式多样化，杜绝设置偏题、怪题，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、教学常规管理

（1）领导要深入教学第一线，经常进课堂听课，了解教学情况，并及时召开教师和学生座谈会，了解教育教学信息，加强观课议课交流。

（2）树立服务意识，为教师提供各种教育信息和教学资料。做好各种资料档案的搜集管理工作，加速资料信息管理电子化，尽快建立学校信息资料库。加强“三通两平台”建设与管理，利用教育博客等网络强化常规管理工作，使教育网络成为学校对外宣传、交流的平台和教师共享教学资源的重要渠道。促进与邻校之间的交流，学习其他学校的长处，弥补自身在教学管理方面存在的不足。

（3）以兴趣促发展，培养学生基本能力的形成。写字能力，每天下午安排不少于15分钟的写字时间，老师指导，努力使学生写字“入规、入轨、入体”。

阅读能力，注重晨读训练，利用语文教材、国学读本及爱国主义教育读书活动，课内课外阅读相结合，培养学生广泛的阅读兴趣。提倡学生多读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

口语交际能力，开展主题演讲和国旗下讲话活动，让他们学会倾听、表达与交流。

思维能力，重视在应用题的教学中培养学生直觉思维与发散思维能力的培养，着力培养思维的批判性和独创性，不断提高学生的解题能力。

（4）注重学生学习方法指导，进一步做好培优补差工作，突出转差重点，提高优秀率、合格率，降低低分率。提高学生学习的主动性和积极性，在承认并尊重学生身体、心理、家庭环境、个性特征、智力发展等诸多方面存在差异的前提下，实行以点带面、全面提高，通过课间辅导使学生转变观念，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来、学生活起来。让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理。

（5）改革评价学生的方式。评价方法突出学生个性和特长爱好发展，实行合理检测学生良好学习习惯、行为习惯和素质全面发展的方法，以学生自评、家长评价和学校评价相结合的方法，全面评价学生综合素质发展情况，达到既有利于调动学校办学积极性、又有利于调动师生教与学积极性的目标，同时减轻师生教学过重的身心负担，把学校变成学生的学习乐园、育人的乐园。

6、更新理念，提高效能，打造强劲教师队伍。

教师队伍要实现“一新、二名、三提高”的总体目标。“一新”就是观念要更新；“二名”就是要以名校长、名教师工程为重点，建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的高素质教师队伍；“三提高”就是要大力提高师德师风水平，大力提高教师专业化水平和大力提高教师授课能力。

积极开展“树师风、铸师魂”的师德建设活动。加强教师职业道德的教育及职业行为的培养，认真学习社会主义核心价值观，开展师德形象大讨论，杜绝体罚和变相体罚等现象，组织教师共同参与“师德标兵”评选。关爱留守儿童，关爱学困生，做好阶段性的谈心和家访，让师爱之光照亮学生的心灵。

持续不断地组织教师认真学习部编新课程标准，理解精神，更新观念，学习各科目新课程标准解读、新的教学参考、教学杂志上的有关文章，进一步明确课改精神。组织有关教师参加上级举办的新课程标准培训及学科培训，并在回校后作幅射培训，组织教师尤其是骨干教师对课改案例进行分析研究，参与优质课、磨课和晒课教学。

加强教师业务理论、业务技能学习。每学期要求每位教师认真阅读一至二本教育专著，并通过实践消化，融会贯通形成个人的教育思想和特色，力争每位教师每学年写出

一、两篇形式灵活、有操作性和借鉴性的教学类文章，尝试发表和参赛。

每位教师需寻找一个热点小问题进行教学研究，可以是一个典型案例、一项经验总结、一种成功做法、一次难忘经历、一种典型现象 等，以随笔的形式加以撰写，学校组织人员进行评阅，对于优秀的文章将组织交流，并推荐发表。针对师资老龄化现状，大力做好教师新老交替，积极引进年轻教师，培养骨干教师，为他们创造条件，使更多的教师能评上学校级和学区级骨干及学科带头人。

以“魅力课堂”为主题，开展教研活动。在课堂教学中，教师要注重思想魅力、文化魅力、个性魅力、情感魅力和艺术魅力的展示，使课堂成为充满人文关怀的课堂、充满知识魅力的课堂、充满问题探索的课堂、促进学生发展的课堂。积极开展集体备课，确保集体备课的时间和质量，备课后加强课堂实施环节的管理，突出交流互动和教师个性化的教学风格，充分发挥集体的智慧和力量，弥补教师个人备课过程中的不足，拓展教学思路，达到资源共享，实现真正意义上的相长互助。

7、丰富活动，彰显特色，推进学生素质提升。

结合节日及时政特点，加强学生爱国主义、理想信念、生态文明教育，落实《守则》《规范》。确保学生身心锻炼，结合课文，培养学生吃苦耐劳、勤学好练精神。落实《国家学生体质健康标准》，开展阳光体育活动和体质健康检测。增加学生劳动和社会实践活动机会，联系身边农业生产实际，在寒暑假布置个性化、实践性作业。

打造书香校园，规范图书室、阅览室的管理，增加学生的阅读量，扩大知识面，丰富阅读感悟和收获。重视艺术课程开展，创作喜闻乐见、思想健康、富含童趣的文艺节目，参与校园文化节展演。充分利用学校的硬件设施，抓好文生，法制，安全，绿色环保小卫士、小助 理、小巡警的培训，让学生融入校园的日常管理工作。

树立“让每一位学生成人，让众多的学生成才”育人理念，落实双基，加强大课间和第二课堂活动，全面推进素质教育。因势利导，组织兴趣小组，根据学生实际情况，开设文艺、体育、美术、书法等兴趣小组，让每一位学生都能选到自己喜爱的项目，在自己所选择的项目中得到锻炼。

落实学生综合实践活动课程，通过考察探究、社会服务、设计制作等方式培养学生创新精神和实践能力。每学期组织一次综合实践交流活动。

有计划地开展国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件教育，了解保障安全的方法并掌握一定技能，使安全课程进课堂。

8、提高学生艺术素养

（1）按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。利用本地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育选修课程，培养学生艺术爱好，让每个学生至少学习掌握“2+1”艺术特长。

（2）开展好“艺术+体育”，阳光体育活动。（3）继续开展学生会活动，完善学生会管理办法。

六、工作步骤

（一）启动阶段（2018年9月—2018年12月）1、2018年9月28日领导干部学习标准，制定方案，30日前将学校实施工作方案上报金平县教育局。

2、学习动员：

（1）2018年9月28，把教育部《义务教育学校管理标准》勐拉镇中学《义务教育学校管理标准》实施方案，发教师群供教师学习。

（2）2018年10月11日，召开全校教师学习《义务教育学校管理标准》动员大会，全面理解实施“管理标准”的目的和意义，特别是认真组织学校领导干部和骨干教师深入学习，把握内涵要点，对标研判、依标整改，全面改进和加强学校管理工作，促进学校规范办学、科学管理，整体提高教育质量和办学水平，加快推进教育治理能力和治理水平的现代化。

（3）学习勐拉镇中学《义务教育学校管理标准》实施方案。（4）11月初，召开家长会，宣传“管理标准”，了解学校实施方案。

做到家长、社会看得见“管理标准”和学校管理方案，营造家长共同参与监督参与管理的良好氛围。

（5）签订管理方案的各责任人承诺书

（二）实施阶段（2018年12月—2019年12月）

适时举行处室、教研组长、教师的交流会，总结经验教训，加强问题分析，特别是部分共性问题，组织研判，寻求解决对策和办法。

（三）总结阶段（2019年12月）

学校对照义务教育学校对照“管理标准”实施情况，形成阶段性实施成果报告，上报师市教育局。

第二篇：义务教育学校管理标准实施方案

义务教育学校管理标准实施方案

博兴县乔庄镇蔡寨中心学校

二Ｏ一八年九月二Ｏ日 义务教育学校管理标准实施方案

为提升学校管理水平，全面提高义务教育质量，促进教育公平，加快教育现代化，实现学校优质均衡发展，按照博兴县文件精神要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《山东省义务教育学校管理标准》(以下简称“管理标准”)为指导，以规范学校办学行为为抓手，以大力弘扬社会主义核心价值观、优秀传统文化，落实“立德树人”根本任务为重点，积极探索“管理标准”的有效实施途径，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，大力促进教育公平，提高教育教学质量，推动义务教育学校依法办学、科学管理，全面提升义务教育学校管理水平，办人民满意的教育。

二、实施方法

有序组织，加强监管，成立领导小组。全面实施 7 项管理职责下的 25 项管理任务和 104 条管理要求，与我校义务教育学校工作实际结合起来，寻找突破口和切入点,推动学校管理上台阶。

（一）坚持正确的办学方向（党支部办公室）

严格遵守教育法律法规，全面贯彻党的教育方针。遵循教育规律和学生成长规律，树立正确的教育观、质量关、人才观，建立科学的评价体系。认真贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作意见》，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

（二）建设现代学校制度

1.构建依法科学治理体系。（校长室 办公室）依法制定和修订学校章程，健全完善章程执行和监督机制，规范学校办学行为，提升学校治理水平；制订学校发展规划，确定实施方案，客观评估办学绩效；完善学校内部治理机构，建立便捷规范的办事程序；专人负责学校法制事物，建立学校法律顾问制度；每年组织教职工认真学习教育法律法规，增强法治观念，提升依法治校、依法从教能力。

2.建立健全民主管理制度。（工会）

学校实行校长负责制，民主决策程序完善，建立教职工（代表）大会制度，认真落实学校财务制度，实行校务公开制度，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。充分发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。积极建立问题协商机制，有效化解相关矛盾。

3.构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。（德育处）

健全和完善家长委员会制度，设立学校开放日，加强家庭教育，建立健全全员育人导师制，积极融入社区建设，承担相应社会服务责任，建立学生、家长评价学校和群众满意度调查制度，主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。

(三)保障学生平等权益

1.维护学生平等入学权利。（教务处）

全县义务教育学校实行免试就近入学制度，不以考试成绩、竞赛成绩等为入学依据；实行均衡编班，不设重点班、特长班。按要求制定招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育。

2.构建“控辍保学”工作机制。（教务处）

执行国家学籍管理相关规定，规范学籍信息管理，保证在籍学生与在校学生一致。把握关键时段，严防学生辍学，实行教育局党委成员、机关科室包镇（街道）学区和包县直学校的工作机制，主动联系，摸清原因，积极劝返，一层抓一层，层层抓落实。

3.满足需要关注学生需求。（德育处）

资助贫困学生，义务教育学生实行免费入学，坚持为寄宿学生补助生活费，不让一名学生因家庭经济困难失学。倾情关爱留守学生，从学习、生活、情感等各方面全方位关心、帮扶留守儿童，促进学生身心健康成长。关爱残疾儿童、发展存在偏差的儿童、特殊家庭儿 童，让每一个学生公平享受义务教育。

（四）促进学生全面发展

1.坚持德育为首，全面提升学生道德品质。（德育处）创新德育活动形式和载体，践行社会主义核心价值观。开展社会实践和公益活动，让学生在活动中学会做人，学会做事。充分发挥学科育人功能，将养成教育渗透学校管理各环节，将心理健康教育贯穿教育教学全过程，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。

2.坚持全面育人，全面提升学生综合素质。（教务处）开齐开足课程，尤其是开好音体美课程，保证学生每天锻炼 1 小时，每人掌握两项以上体育运动技能，坚持实施阳光体育运动方案，定期举办中小学生运动会，定期开展学生体质健康测试或体检，不断增强学生身体素质；按要求开设音乐、美术、书法课程，开发地方课程，丰富兴趣小组活动，定期举办艺术节，不断提高学生艺术素养。

3.坚持知识能力并重，引导学生学会学习、学会生活。（教务处）遵循学生认知规律和教育规律，改进教学方法，引导学生独立思考、主动探究，掌握科学的学习方法，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生终身学习的能力。科学减负，合理控制作业量，探究分层教学，布置分层作业，个性化作业。构建科学合理的评价体系，以评价促发展。开展丰富多彩的社会实践活动，组织学生积极参与文明校园创建等综合实践教育活动，培养学生生活本领。

（五）引领教师专业发展

1.加强教师管理和职业道德建设。（教科室）

定期开展师德师风教育活动，引导教师加强学习，阅读经典，提高修养；健全教师管理制度，要求教师严守职业道德；关注教师群体，关心教师生活状态和身心健康，组织开展形式多样的业余活动，增强凝聚力和向心力。

2.提高教师教育教学能力。（教科室 德育处）

坚持开展业务学习，经常性组织教学研究活动，推进教育信息化进程，促进优质数字教育资源的开发与共享，引领教师专业成长。重视班主任工作，定期组织班主任培训交流，提高班主任工作能力；加强教师教学基本功考核，定期组织班主任技能大赛、教师才艺展示、教学比武等竞赛交流活动，促进教师专业成长。

3.建立教师专业发展支持体系。（教科室）完善教师培训制度，制定教师培养规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案；优化教师培训体系，引进优质培训资源，定期开展专题培训，请进来走出去，研训结合，建设教师学习共同体。

（六）提升教育教学水平

1.建设适合学生发展的课程。（教务处）

全面落实国家课程方案、课程标准，开全开齐开好课程。丰富课程资源，开发校本课程和特色课程，如《草根足球》、《走进打渔张》等，为每个学生提供适合的教育，促进学生个性发展。落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，创新学科课程实施方式，定期开展学生学习心理研究，改进课程实施和教学效果。

2.实施以学生发展为本的教学。（教务处）

采取多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。坚持国家课程零起点教学，定期开展教学质量分析，健全教学督查视导制度，定期组织教研活动，创新作业方式，建立教育教学公开制度。

3.建立促进学生发展的评价体系。（教务处）

规范考试制度，科学实用考试结果，发挥考试的诊断作用，实施综合素质评价，建立学生综合素质档案。

4.提供便利使用的教学资源。（教务处）

加强教学资源和设施设备管理。落实《中小学图书馆（室）规程》。

（七）营造和谐美丽环境

1.完善基础设施。（校长室总务处）义务教育现代化学校建设步伐加快，到2019年底完成学校综合楼建设，到2010年底完成学校标准化操场建设，推进义务教育优质均衡发展。

2.完善管理体系。（安全办）

落实安全卫生管理制度，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全，构建校园安全风险管理体系；落实校园周边环境治理，关注学生上学放学交通安全。

3.加强安全教育。（安全办）

开展专题教育，普及安全常识、饮食卫生、疾病预防、生长发育和青春期保健知识；定期开展法制教育，培养学生法律意识和规则意识，营造体现法制精神的校园文化氛围；定期开展应急演练，提高师生应对突发事件和自救自护能力，打造和谐、平安校园。

三、工作措施及时间安排

1.学习培训、制定方案（2018 年 7 月-9 月）。

组织广大教职工认真学习《标准》，充分了解学校管理的基本要求，掌握《标准》的精神实质，推动学校可持续发展。以《山东省义务教育学校管理标准》为指导，细化责任分工，开展经常性的教育宣传，常抓不懈。在继承既有管理经验的基础上，不断健全与完善学校的各项规章制度。

学校在学习的基础上结合学校的实际制定出落实标准的实施方案，于 9 月 30 日前报基础教育股。

2.依据标准自查，确保“精细化”（2018 年 10月-2019 年 1 月）。依据《山东省义务教育学校管理标准》与学校的管理制度对照自查自评，建立台账，整改提高，研究制定解决问题的策略和方法。

3.制定“一校一册”管理标准，让省标准“校本化”（2019年 2 月-2019 年 8 月）。

（1）立足现实，将《标准》落实与学校发展的重点难点问题相结合，确立问题导向，以现代化学校建设、教育质量提升、教师队伍优化、学校安全管理、现代学校制度建设等五大工程为重点，采取常态化推进的方式来实现重点突破。

（2）依据省“标准”要求，组织教职工全员参与，按照科学性、实效性的原则，编写具有本校特色、操作性强的《学校管理标准化手册》，作为学校管理要求的“明白书”，全面提升校长、教师的管理意识及管理水平。《学校管理标准化手册》于2019年 8 月底上报县基础教育股备案。

4.全面落实“标准”，提升学校管理水平和教育教学质量（2019 年 9月-2020 年 1 月）。

根据县教育局的总体安排，借鉴优秀学校的先进经验，扬长避短，促进学校管理水平和教育质量的全面提升。

博兴县乔庄镇蔡寨中心学校

2018年9月20日 附：义务教育学校管理标准实施领导小组 义务教育学校管理标准实施领导小组：

组长：程国强

副组长：孙国兴 张立光

成员：韩雪飞 韩光辉 刘建辉 刘建忠 梁光辉 张庆军

赵爱君 张金涛 王连庆 赵树峰 吕洪亮 鲍渠 杨宁波 初鹏

第三篇：小学《义务教育学校管理标准》实施方案

小学《义务教育学校管理标准》

实

施

方

案

为适应教育改革发展新形势，促进义务教育学校依法办学、科学管理，进一步完善治理体系，推进教育公平，提高教育质量，加快我校义务教育优质均衡发展，根据《义务教育学校管理标准》结合我校实际，特制定此方案。

一、指导思想。

以教育部《义务教育学校管理标准》为依据，建立健全各项管理制度，全面提升学校管理水平，努力实现学校治理的法治化、规范化、科学化和精细化，立德树人，促进学生全面发展,全面提升教育质量。

二、目标任务。

1.保障学生平等权益。树立公平的教育观，严格执行划片免试就近入学政策，保障片区内适龄儿童少年（含随迁子女）都能按时入学，均衡编班和配备学科教师，执行《教育收费公示制度》，维护学生平等入学权利；建立“控辍保学”工作机制，执行国家和省颁的学籍管理规定，完善控辍保学、学生考勤制度；平等对待每一位学生，主动接收、关怀符合条件的适龄残疾儿童随班就读，建立进城务工人员随迁子女和农村留守儿童生活、学习关爱机制，满足需要关注学生的需求。

2.促进学生全面发展。坚持立德树人，有效落实教师教书育人“一岗双责”要求，充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，开展适合学生年龄特点、以社会主义核心价值观为主要内容的德育活动，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，提升学生道德品质；学科教学符合学生认知规律，学习环境与氛围良好，课堂教学有效互动，注重因材施教，教学方法灵活多样，满足不同潜质学生的发展需要，培养学生终身学习能力；科学合理安排学校作息时间，加强体育工作管理，师资配备、场地设施满足学生体育锻炼需要，开齐开足并上好体育课，课外体育活动、大课间活动落实到位，确保学生在校期间每天体育锻炼1小时，加强学生体质健康监测，引导学生养成良好的体育锻炼习惯，增强学生身体素质；加强艺术教育工作管理，开足开好音乐、美术、书法课，师资配备、场地器材满足教学需要，挖掘地域特色的艺术教育资源，开展艺术教学和实践活动，培养学生艺术爱好，提高学生艺术素养；建立学生社会实践活动制度，组织学生参加社会实践、社区服务和家务劳动，参加与其年龄相适应的校园卫生保洁、绿植养护、种植养殖等劳动，培养学生生活本领。

3.引领教师专业进步。加强教师管理和职业道德建设，教师管理制度完善，常态化开展师德教育和法制教育，保障教师合法权益，教师工作积极性高，社会满意度高；重视教师教育教学能力培训提高工作，开展实践性课题研究，定期开展集体备课、听课、说课、评课等常规教研，并取得实效；建立教师专业发展支持体系，指导教师制定实施专业发展计划，按要求安排教师培训经费，支持教师参加各类专业培训，组织教师利用网络学习的平台开展教研，提高教师整体素质。

4.提升教育教学水平。认真落实国家课程标准和省颁课程方案，严格执行教材、教辅征订管理规定，落实综合实践活动课程，重视学生创新精神和实践能力的培养，根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，开发实施校本课程，建设适合学生发展的课程体系；实施以学生发展为本的教学，注重学思结合，鼓励大胆质疑，完善学生作业设计，主动收集学生学习反馈信息，采取针对性措施改进教学，提高教学有效性；.从品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面建立促进学生发展的评价体系，真实反映学生发展状况，完善学生综合素质档案，严格控制考试次数，考试结果实行等级加评语的评价方式；按教学需要及时更新、补充教学设施，加强图书室、功能教室等管理使用，面向学生充分开放，为师生提供便利实用的教学资源。

5.营造和谐美丽环境。建立切实可行的安全与健康管理制度，有完善的突发事件应急预案，《中小学校岗位安全工作指南》落实到人，责任明确；加强安全卫生基础设施建设，学校人防、技防建设达国家规定标准，校舍信息管理规范准确，定期对校舍及附属设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患，定期开展安全、卫生知识教育宣传，内容详实；有计划地开展以生活技能为基础的安全健康教育，开展疾病预防、饮食卫生、青春期保健等方面教育，落实安全教育课时，定期开展应急疏散演练，引导学生掌握相关的安全健康教育知识；加强学校文化环境的创建，合理布置和设计校园，因地制宜组织开展丰富多彩的校园文化活动，营造多元包容、和睦相处的学校文化环境和体现法治精神的校园文化氛围。

6.建设现代学校制度。提升依法科学管理能力，组织学习有关的教育法律法规，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制，内部机构设置合理，分工明确，议事规则完善，办事程序规范，办学目标、近期规划实施情况好，教师、家长满意度高；建立重大事项民主决策制度，发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，健全教职工代表大会制度，落实校务公开制度和学校领导接待日制度，建立畅通的师生申诉，师生权利的救助渠道，保障师生权利，健全少先队、学生社团等组织，较高学生自我管理的水平和能力；构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，健全学校家长委员会工作制度，引入社会和家长等利益相关者的监督，充分利用社会资源和社会力量，支持学校改革发展，根据上级有关安排，为社会群众提供便利。

三、工作安排。

1、成立领导小组

2、学校成立六个项目组，具体负责创建项目的指导工作。具体分工如下：

项目

工作内容

组长

成员

A1

保障学生

平等权益

1.维护学生平等入学权利；

2.建立“控辍保学”工作机制；

3.满足需要关注学生的需求。

A2

促进学生

全面发展

1.提升学生道德品质；

2.帮助学生学会学习；

3.增强学生身心健康；

4.提高学生艺术素养；

5.培养学生生活本领。

A3

引领教师

专业进步

1.加强教师管理和职业道德建设；

2.提高教师教育教学能力；

3.建立教师专业发展支持体系。

A4

提升教育

教学水平

1.建设适合学生发展的课程；

2.实施以学生发展为本的教学；

3.建立促进学生发展的评价体系；

4.提供便利实用的教学资源。

A5

营造和谐

美丽环境

1.建立切实可行的安全与健康管理制度；

2.建设安全卫生的学校基础设施；

3.开展以生活技能为基础的安全健康教育；

4.营造尊重包容的学校文化。

A6

建设现代

学校制度

1.提升依法科学管理能力；

2.建立健全民主管理制度；

3.构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。

第四篇：边院镇中心小学义务教育管理标准实施方案

边院镇中心小学

贯彻落实《义务教育学校管理标准》方案

一、工作目标

以学习贯彻教育部《义务教育学校管理标准》（以下简称标准）为契机，立足中心小学实情，全面加强我校规范化、法治化、现代化建设，办人民满意的教育。

二、指导思想

要以教育发展为导向，教好每一个学生，发展好每一位教师，办好人民满意的学校，彰显我校教育特色；以教育公平为重点，切实保障每一位学生平等的受教育权利；以安全和谐为基石，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境；以依法治教为突破，着力建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

三、领导小组 组长：李玉峰

副组长：杨振明

成 员：刘洪忠 王伟 卢风伟 王峰

四、总体思路

（一）全面部署，认真学习宣传。召开专题会议，动员部署全校教师学习贯彻《管理标准》。按照“示范引领、点面结合、滚动推进、逐步深化”的工作策略，发现和培育典型，充分发挥模范教师的带动、引领和辐射作用，推动此项工作在全校深入开展。

（二）分类指导，项目推进。针对不同部门的现实差异，开展有针对性的指导。将《管理标准》中的六个方面要求与各部门常规工作紧密结合起来，采取项目化推进的方式，认真贯彻落实《管理标准》的各项要求。从硬件建设、软件建设、评价体系建设等三个方面系统谋划全校的工作，实现学校建设标准、管理标准和评价标准一体化。

（三）以评促建，考核激励。将贯彻落实《管理标准》工作纳入对各部门的常规考核，定期检查和随机抽查项结合，对成效明显的年级和个人进行表彰奖励。

五、工作重点

（一）实施教师队伍优化工程。构建教师培训机制，鼓励教师学历提升，启动教师全员培训，提高信息技术应用能力，促进全体教师素质提高。完善骨干教师遴选、培养和考核制度，强化师德教育，加强班主任队伍建设，实施教师教学基本功考核，完善教师评价、激励机制。

（二）实施学校安全管理工程。常态化开展生命安全教育，全面强化学生的交通安全、消防安全、食品安全意识，提高安全防范能力，构建学校安全保障的长效机制。建立学校安全教育课程体系、技能训练体系和管理评价体系。以平安校园创建为抓手，强化“三防”（人防、物防、技防）基础建设。推进学校食堂食品安全标准化建设，进一步强化校车安全管理，加大校车安全督查力度。优化校园周边环境，开展隐患排查整治和矛盾纠纷化解工作，强化校园风险管理，提升突发事件应急处置能力。切实加强学校卫生工作和健康教育，深入开展健康促进学校和心理健康教育特色学校创建活动。

（三）实施现代学校制度建设工程。坚持依法治教、依法治校，完善学校内部治理结构，强化各部门岗位管理职责，提高领导干部素养，不断提高学校治理能力和法治化水平，逐步建立依法管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

2017.09

第五篇：义务教育学校管理标准

义务教育学校管理标准92条

1.根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。

2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。

3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。

4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。

5.执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。

6.执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。

7.及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。

8.主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。

9.制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。

10.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。

11.创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。

12.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求，寄宿制学校可通过购买服务等形式配备服务人员。

13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。

14.贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。

15.发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。

16.创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。

17.在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。

18.落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。

19.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。

20.遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯。

21.引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。

22.采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。

23.确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。

24.制订并实施阳光体育运动方案，积极开展体育活动。每年举办全员参与的运动会。

25.落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。

26.配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。

27.科学合理安排学校作息时间，家校配合指导好学生课外活动，保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。

28.保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视率。

29.按照国家要求开设音乐、美术、书法课。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育课程，培养学生艺术爱好。

30.按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。

31.面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。

32.充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，有条件的学校可与社会艺术团体及社区建立合作关系。

33.增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。

34.为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。

35.充分利用各类综合实践基地，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。

36.指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。

37.要求教师熟知和践行社会主义核心价值观。经常开展师德教育和法制教育，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。

38.引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

39.要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。

40.健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，激发教师的积极性和创造性。

41.关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。

42.组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。

43.定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。

44.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障。

45.加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。

46.完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。

47.按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。

48.引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。

49.鼓励教师利用网络学习的平台开展教研活动，建设教师学习共同体。

50.落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。

51.落实综合实践活动课程要求，组织学生开展研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。每学期组织一次综合实践交流活动。

52.根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。

53.引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率。

54.定期开展教学质量分析，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，提高教学有效性。

55.建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。

56.采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。

57.合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。

58.实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。

59.建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。

60.减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。

61.按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。

62.建立图书馆（室）、实验室、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。

63.积极借助政府部门、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系。组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》。

64.建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。有校车的学校严格执行国家校车安全管理制度。

65.制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。

66.配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物防和技防等相关要求。

67.将校舍安全信息等录入国家教育信息管理系统并及时更新，定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。校舍安全隐患要向主管部门及时书面报告。

68.设立卫生室或保健室，按要求配备专兼职医务人员，落实日常卫生保健制度。

69.设置安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。

70.有计划地开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。

71.普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。

72.落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力。

73.树立尊重差异的意识，尊重不同民族文化和地域文化，营造多元包容、和睦相处的环境。

74.培养学生法律意识和规则意识，营造体现法治精神的校园文化氛围。教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。

75.做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。

76.每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。

77.每年组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。

78.依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。

79.制定学校发展规划，确定实施方案，客观评估办学绩效。

80.健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。

81.指定专人负责学校法制事务，或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务。

82.定期召开校务会议，民主决策学校重大事项。

83.发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

84.健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。

85.设置信息公告栏，公开校务信息，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。

86.落实学校领导接待日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。

87.发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。

88.建立师生申诉调解机制，畅通师生权利的救助渠道。

89.完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。

90.引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。

91.主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。

92.有序开放学校体育文化设施，服务社区居民。