改革升品位 管理铸名校(校长汇报)

第一篇：改革升品位 管理铸名校(校长汇报)

改革升品位 管理铸名校

——西峡县城区四小五年发展工作汇报

尊敬的各位领导：

你们好！

首先，我代表西峡县城区四小全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

下面我就本校5年来各方面的工作情况向各位领导做以汇报，敬请批评指正。

一、基本情况

我校创建于2007年，是西峡县委、县政府高瞻远瞩、长远谋划、科学决策，以“构建和谐西峡，促进教育均衡发展”为出发点的民心工程。学校占地面积38亩，一期工程建成教学楼3幢、办公楼1幢、标准化操场1个。自2007年9月投入使用至今，历时近5年。现有39个教学班，80名在职教师，2598名学生。学校配备有标准化、现代化的多媒体教室和微机教室各2个，档案室、图书室、阅览室、实验室、仪器室、电子备课室、光盘播放室、远程教育数据接收室和配套专用的音乐教室、美术教室、舞蹈教室、写生教室、书法展览室、心理咨询室、心理宣泄室、心理教育办公室以及体育、音乐器材室各1个。

二、办学理念

学校全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，坚持正确的办学方向和育人导向，全面实施素质教育，创新人才培养模式，努力提高教育教学质量。我校以“创建一流学校”为目标，以“厚德、明理、博学、笃行”为校训，确立“创‘规范+特色’学校、建‘敬业+专长’教师、育‘优秀+特长’学生”的办学理念，树立“坦诚、大局、尽心、宽容”的工作作风，形成“团结求实、拼搏发展”的校风，“敬业爱生、垂范善导”的教风，“勤学善思、求知争先”的学风，使学校工作蓬勃和谐发展。

三、主要做法：

（一）强化队伍建设，实现人才强校。

教育教学工作的落实，教师是关键，班子最重要。一是加强教师队伍建设，建立师德管理长效机制，以崇高的教育理想激励教师，树立先进人物典型事迹，提高教师综合素质和业务水平，要求教师学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人，逐步建立起一支爱岗敬业、乐于奉献、素质过硬的教师队伍。二是强化班子建设。坚持“团结、务实、廉洁、高效”的工作思路，要求班子成员加强学习，更新观念，成为勇于探索、善于思考、敢于实践的表率；团结协作，创先争优，聚精会神抓管理，共谋学校大发展；奋发有为，真抓实干，扑下身子指导服务教学；廉洁自律，身正带人，努力打造“关键时刻勇于负责、重大问题敢于担当、复杂局面善于驾驭”的优秀班子队伍。

（二）创新德育工作，实施树人工程。

1、坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育教学的根本目的。办学近5年来,我们实施“德育兴校”战略，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，以传统文化和民族精神教育为抓手，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生和谐发展，推进素质教育的贯彻实施。

2、在实践与探索中形成了“4+3”系列德育特色活动。“4”即4大主题活动：一是重大节日、纪念日主题教育。二是文明礼仪常规教育活动。三是体育艺术科技教育活动。四是社会实践教育活动。“3”即3种德育课堂：一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求。二是开设了人文阅读欣赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开设校外课堂，带领学生走出校园，让学生在特定的环境中接受道德教育。

3、育人工作亮点凸显。一是自办校起就确定“师生共读，打造书香校园”的办学特色，以 “诵读《弟子规》，做文明少年 ”活动为载体对学生进行德育教育。我校根据校园实际，在校园内墙、柱子、连廊等处进行了整体规划布局，让学生在一抬头、一回眸之间，便可知道如何做人，如何做事，从而规范学生言行。我们还利用校园广播，在课间休息时间播放弟子规诵读，营造大氛围，形成大趋势，以达到时时育人，事事育人的目的。二是关注心理健康教育。健康的心理素质是开展教育的充要条件。我校紧紧抓住我县“两创一迎”的机遇，建成了全县小学范围内第一个心理健康教育中心，配套了心理教师办公室、心理教育咨询室、心理健康宣泄室，配备了沙盘、沙袋、宣泄板等各项心理健康教育设施。让每一位师生都能带着健康的心理和健全的人格去工作和学习。

创新德育内容和载体为我校的德育工作注入鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供坚实的支撑。通过近5年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。

（三）深化教育改革，擦亮教学品牌。

坚持创新的理念不动摇，坚持改革的步伐不停歇，是我校得以快速发展的基本保障。近5年来，我校在上级的正确领导下，坚持以新课程改革为导向，以推广“三疑三探”教改实验为主线，以促进教师专业成长为宗旨，扎实推进课堂教学改革，着力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高课堂教学效益，取得了一定成效。

1、改革教学模式，打响“三疑三探”实验品牌。“三疑三探”教学模式是拥有西峡自主知识产权的课堂教学模式。它解决了中小学生创新能力不强、学生课业负担过重、教师职业“倦怠”等老大难问题，是具有先进理念和实验潜力的课改产物。为使这一教学模式在我校生根、发芽、开花、结果，我们规划了为期5年的“三疑三探”课堂教学改革工作目标。2007—2008学年为试点实验阶段，明确实验年级、实验学科和实验教师；2008—2009学年为实验推广阶段，要求全体教师和所有学科必须按照“三疑三探”模式开展教学活动；2009—2010学年为经验总结阶段，在广泛实践、探索的基础上认真总结、反思、积累、提炼，力争形成详实、系统的教育教学经验。2010--2011学年为全面实施阶段。2011--2012学年为创新提高阶段，让全体教师都能够创造性提运用“三疑三探”教学模式，使“三疑三探”教学模式成为我校提升教育教学质量的重要法宝。

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2、突出中心，优化教学行为。为了促进课堂教学改革的全面开展，我们从规范教师的教学行为入手，带动广大教师在教学实践中转变教学行为，提高课堂效率。首先完善相关制度，保障实验扎实有效。我们结合学校实际，按照“三疑三探”的要求，制定了《备课制度》、《上课制度》、《辅导制度》、《批改制度》、《常规教学工作量化管理条例》、《校本教研制度》、《课堂评价标准》等覆盖教学教研各个方面的管理制度，对教师的工作计划、工作总结、备课、授课、作业批改、辅导、考核、听课、学习、研究等方面做出具体规定。学校领导成员不定时地进行抽查，按时组织周签月检，及时总结。做到与学校整体工作同部署、同检查、同落实、同考核，为“三疑三探”实验工作的顺利开展提供了制度保障。其次选好精品课教师，推动实验全面展开。为搞好课堂教学改革，我们选拔了敬业精神强、业务水平高、具有开拓创新意识的26位骨干教师为本校精品课教师。我们给精品课教师定任务、压担子、提要求，定期向领导小组汇报实验情况，共同研究解决实验中遇到的实际困难和问题。第三“推门听课”指导，促进课堂教学改革。教学视导随机进课堂，按照“听、测、查、议”四个环节进行：“听”，课堂现场听课；“测”，当堂测试教学效果；“查”，检查教师教案，检查学生作业布置、批改情况；“议”，根据我们课堂改革的要求，进行评议、研讨，针对“三疑三探”实施方案、课堂教学提出相关建议，有力地促进了课堂教学改革的顺利进行。第四开展技能竞赛，每周安排教师三笔字比赛和公开课，激励教师改进课堂教学。我们充分用好竞赛活动，以赛促研，以赛促教，引导广大教师转变教学行为。在优质课竞赛、评选先进、优秀教学案例评选等活动中，我们要求教师必须贯彻课改精神，体现“三疑三探”的精神实质。第五倡导教学反思，积累实践经验。要求教师以检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，理性地审视自己的整个教学过程,以研究者的角色反观教学。第六建好成长档案，关注教师全面发展。我们给每位教师都建立“三疑三探个人成长档案”，把自己实践“三疑三探”以来所获得的成绩、荣誉、发表的文章、日常教学活动中生动的个案观察、教学工作中的感悟、学习情况等作全面回顾总结，而后汇编成册并伴随自己的专业成长随时进行补充完善，并定期安排检查、评价和教师之间的交流。

3、发扬成绩，推进学校内涵发展。

“三疑三探”教学模式实验推广以来，我校51名教师参加省市县镇级优质课大赛并获奖；学校组织的“三疑三探”对家长开放的课堂，得到各位家长的一致好评；学校还多次接待来自全国各地的观摩学习团20余；我校在县教研室每期的常规教学检查中连续6个学期居领先位次；在文化素质检测中，及格率和优秀率逐年提高。

（四）规范办学行为，促进教育均衡。

学校认真贯彻落实上级有关指示精神，遵循教育规律，依法执教，依法治学，开齐开足课程，规范办学行为，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长。严格执行学生在校作息时间，全面落实每天锻炼1小时的要求，增强学生体质。强化教育教学艺术和方法的学习，加强师德师风建设，坚决杜绝体罚和变相体罚、驱赶学生等现象。

城区学校的大班额问题一直是实现均衡、公平教育的“瓶颈”。自建校以来，学校积极拥护上级政策，认真学习西峡县教体局下发的《关于解决城区大班额问题的若干意见》的文件精神，制定科学合理、可操作性强的工作方案，以在校学生普查建档为基础，按照“就近入学、人人受教”的招生原则，采用“扩班分流”和“限定班额”的有效途径，严格控制各教学班人数和新入学生人数，让学校的整体工作步入良性持续均衡发展的轨道。与此同时，学校配备体音美专职专业专长教师，关注学生综合素质的培养与提高，让每一位学生在德智体各方面均衡发展，健康成长，保障学生在设施先进、完备、专业的环境中学习。为教学服务，为学生服务的理念和态度，让学校的均衡教育工作逐步推进，逐步深化，并取得良好成效。

（五）着力优化环境，创建平安校园。

安全不保，何谈质量？安全工作特别是学生人身安全是大事，容不得半点马虎。我们主要从三个方面确保学生安全。

一是明确责任，每期学校要和班主任及教师签订安全目标责任书，每星期检查一次学校的公共设施。每周国旗下讲话和班会时间，作为安全教育的常规时间。

二是落实岗位责任制，学校门口有值周教师负责安全，学生上下楼梯有教师站岗，课间有课前负责教师，出校路队教师一直护送到院墙外，做到了学生进校以后安全监管的无缝衔接、无盲区管理。

三是加强重点部位的安全管理，严格学校门卫管理制度，落实进校出校登记制度。学校的校园监控系统24小时不间断。室外课是安全工作的一个突出隐患点，为此学校专门组织室外课教师开会，对室外课的活动区域、活动方式、活动时间都做了规定。

四、工作业绩：

“聚小流以成江河，积跬步以至千里。”近5年的时间，学校以高标准、高品位、现代化、年轻化的格调赢得了各级领导和社会各界的一致好评，树立了良好的口碑，在西峡县教育界塑造着年轻有为、团结向上的“四小形象”。学校先后荣获“河南省德育示范学校”、“南阳市文明学校”、“南阳市语言文字工作示范学校”、“市级绿色学校”、“西峡县文明单位”、“西峡县十项文明竞赛文明学校”、“南阳市师德师风建设先进学校”、“南阳市廉政文化建设示范学校”、“西峡县创先争优先进单位”、“南阳市教育教学先进单位”、“县级‘两基’工作先进单位”、“‘三疑三探’教学实验学校”等一系列荣誉称号。学校共有31个教学教研课题获得县级以上立项，其中18项已结题获奖，287篇教育教学论文在县级以上征文中获奖，102节课获得县级以上优质课，其中16节课获得省级优质课。

我们深知，这些成绩的取得，与各级领导的关怀和支持是密不可分的。——南阳市教育局、西峡县委、县政府、县人大、政协和县教体局、城区中心校领导多次深入我校指导工作，为我们指明了方向、树立了信心、破解了困惑。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”伴随着教育改革的日益深化和逐步推进，学校的发展面临着新的机遇和挑战。抓住机遇，迎难而上，创新举措，跨越发展，是城区四小全体师生的心愿。今天学校正以“求真务实，争创一流”的崭新理念，朝着让每一位学生的潜能都得到和谐发展的理想境界迈进。相信在各级领导的亲切关怀和大力支持下，西峡城区四小必将会越办越好！

最后，再次对各位领导表示最诚挚、最衷心的感谢。同时恳请你们能给我们留下宝贵的意见和建议。我们将以这次验收为契机，再接再励，再创业绩。

谢谢！

西峡县城区四小 2012年3月

第二篇：校长管理汇报

规范月管理汇报材料

立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色

尊敬的各位领导：

大家好。首先我代表沟头小学全体教职工对各位领导的到来表示热烈的欢迎，今天我汇报的题目是《立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色》。历时一个多月的“学生规范管理月”暨沟头小学第一届校园文化艺术节在精彩纷呈的活动中落下帷幕。本次艺术节活动以“阳光与我同在，书香伴我成长”为主题，展示了新时期少年儿童的艺术风采；其目的在于丰富学生学校文艺生活,展示学生艺术素质,培养学生实践能力,进一步推动我校艺术教育的发展，力求推进我校的管理上升到一个新的层次和水平。下面就我校一个多月的工作向各位领导汇报一下

一、完善管理机制，全力促进师生发展。

1、“无规矩不成方圆”，合理的制度可以有效的调动教师工作的积极性。为此，在制度建设上我们进行了大胆的创新，制定了教师业务考核评估方案。抓过程管理，抓教学管理，将常规检查纳入教师考核、并与评优选模挂钩。并设置了新的《教学质量奖励制度》、《班主任考核方案》、《班级评价制度》，实施少先大队一日常规检查和领导班子值周制度，经过半学期的严格检查，我校的管理上了较大台阶。

2、为进一步规范学生评价，我校本学期实行了分项评价，每月一专题，10月份《学习习惯养成评价》、11月份《行为习惯评价》、12月份《卫生习惯评价》。分项评价的办法进一步规范了学生的言行，良好的习惯逐渐形成。

二、落实教学工作的有效管理，促进教学质量稳步提高。

提高教学质量，是学校的生命，教育的生命。为此，我们加大了对教学工作的管理力度：强化有效教学。针对其中考试我校的成绩较兄弟单位落后这一现状，着力抓了四方面工作：

1、召开其中考试教师座谈会，要求每位教师认真进行反思，并制定今后的措施。

2、推门上课。学校领导进行常规听课，针对薄弱学科进行推门听课，听课后及时和上课教师交换意见。

3、检查反馈。教学管理抓住细节，落实在平时，教导处兼周一次备课作业抽查，每周一进行反馈，每月一次总结评价，并进行公示。严、细、实、恒的管理促进了教师工作的积极性。

4、分别召开了五年级教师、学生座谈会，进一步明确了目标，鼓足干劲，争取期末取得好成绩。

三、发挥学校优势 凸显学校特色。

1、我校以 “幸福学校”建设为契机，从校园文化建设入手，为师生营造了浓厚的幸福教育氛围；一个多月来，学校努力营造良好的育人环境和文化氛围，尽最大努力地争取打造出一所集校园、家园、乐园、花园于一体的学校。如今校园内虽有屡屡寒意，校道两旁绿树成荫，宣传栏上图文并茂，教学区周围的宣传标语，从教室到食堂的箴言警句和温馨提示，无不彰显着学校创建文化型和谐幸福校园所展现出的新气象。幸福文化丝丝浸润温馨校园，和谐教育处处显现人文关怀，幸福校园的气氛弥漫着整个校园。

2、在校本课程的设置上，更体现了“幸福教育”的主题。校本课程的开发与实践是学校“幸福教育”特色的重要体现。在学校的倡导下，音乐教师自主开发了新一轮的校本课程——校园舞。每周一节舞蹈课，纳入正常的教学课程。上学期，我们进行了第一届校园舞《最炫民族风》大赛，这学期进行第二届校园舞《踏浪》大赛，一年来，全校师生一直坚持每天做校园舞，师生都喜欢上了校园舞，孩子们跳出了风采，教师们舞出了青春，整个校园充满了生机与活力。

3、开展读书活动，打造书香校园

2012年9月，学校将《培养良好课外阅读习惯，营造农村书香校园》定为课题实验，（现已被区教育局立项审批）。我校开展了一系列的读书活动，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程大大充实了“书香校园”的内涵，我们的做法主要有：

(1)、领导重视，严格要求

学校一直把建设书香校园当作一项重点工作来抓，成立了以校长、书记为组长的创建书香校园领导小组，朱玉宗书记每天负责检查记录，学校动员和号召全校师生积极投身到读书活动之中，并把每个师生参与这次读书活动的情况纳入目标管理考核之中。学校要求教师自主选择读书书目，落实读书项目。学校倡议“天天都是读书节”，要求学生“一日三阅读”（早读、午间阅读、课外活动阅读），保证每天阅读不少于1个小时，做到熟读成诵，博览群书，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，认真做好读书笔记，积累文化知识，写好读书心得等。（2）、营造环境，享受阅读

发挥我校图书室的重大作用，每天开放阅览室，让师生尽情享受“读书盛宴”，提高图书的流通率。学校将图书室的藏书分别摆放在五口教室。学生在周一、周三、周五大课间时间（1小时），以班为单位轮流坐在阅览室静静地进行阅读。

（3）、活动评比，体验幸福。

定期举办扎实有效的读书活动，可以激发学生读书的积极性，能够有效地推进书香校园的建设。学校利用升旗仪式，让学生登台讲读书后的体会，以切身体验引领全校学生热爱读书。精心组织学生参加“读好书、诵经典”展示活动，学校定期出“好读书”专题板报，定期举行“读书少年”手抄报评比，定期举行读书笔记展览，并结合十好教育重点表彰“读书好”标兵，本学期10月份，结合主题教育，开展了“我读书、我快乐、我成长”主题教育，此项活动中共表彰《我读书、我快乐、我成长》征文比赛获奖者40名，读书手抄报获奖者30名，读书好标兵44名，书香班级5名。一系列活动的开展，学生思维活跃，文如泉涌，体验到阅读带来的幸福。阅读幸福之花在校园静静开放。

四、轰轰烈烈的艺术活动，为学生搭建自我展示的舞台。

本届校园文化艺术节，我们充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，充分利用国旗下讲话、会议等宣传手段扩大宣传力度，增加艺术节的影响力，丰富了校园文化生活，活跃校园艺术氛围内容丰富，形式多样的活动充分体现了我们学生的文化素质和艺术修养，展示了我们莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。10月12日，我们开展了“小百灵歌咏比赛”，表彰了五年级二班等五名优秀班集体，杨和柳等20名“小百灵”歌手。11月2日举行了“第二届校园舞大赛”表彰了五年级一班等五名优秀班集体，石佳璐等10名最佳小演员。11月12日，举行了“我运动、我阳光”长跑比赛。表彰五年级二班等5名优胜奖，李心洁的50名运动员。11月25日举行了“书法比赛”，表彰三年级二班等五名优秀班集体，评选了石佳璐等59名小小书法家。12月10日开展了“跳绳比赛”，表彰了一年级二班等5名优胜班级体。表彰了赵怡然等41名一等奖，李心洁的80名二等奖。12月13日举行了“优秀作业展评”.表彰了四年级一班等5名优秀作业班集体，杨新宇等59名优秀作业标兵。一系列活动，既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。给每个学生展示的舞台，让学生深深地感受到了学校生活的幸福与欢乐。

五、认真抓好主题教育和主题班会，促进学生习惯养成。

为使学生德育教育系统化、系列化。我校形成了每月一专题的主题教育、主题班会系列。本学期9月份，结合开学召开了《好习惯 益终生》主题教育，10月结合学校的读书活动，开展了《我读书 我幸福 我成长》主题教育，11月结合规范管理月开展了《遵规守纪，做文明学生》主题教育。同时，要求班主任结合主题教育开一次主题班会，教导处进行检查。会后上交主题班会教案和心得体会。丰富多彩的主题活动对学生起到了“润物细无声”的教育效果。

一分耕耘一分收获，我们沟头小学在各级领导的关心和支持下，实施规范化的人文管理，在质量管理规范月中取得了点滴成绩，这些成绩的取得，要感谢各级领导的关心和帮助，感谢我校每位教师的辛勤工作，我们也清醒地认识到，工作还有许多不足之处，今后，我们要继续立足学校实际 发挥学校优势 创特色，树品牌，使学校的各项工作再谱新篇章！

第三篇：狠抓精细管理 再铸名校辉煌

狠抓精细管理 再铸名校辉煌

创新管理机制 强化精细管理 全面提高教育教学质量

西关小学201２~201３学年教育教学质量提升计划

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。是学校的生命线。学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。教学质量的高低是衡量一所学校、一个部门、一位教师工作优劣与否的主要指标。也是学生的追求，家长的希望和社会的期盼。结合我校实际，特制定本计划书。

教学质量是我校立校之本，我校教学质量多年来一直名列前茅，以优异的教学成绩保证了学校的良好声誉。本学年我们仍要着力抓好教育教学，保证我校教学质量处于全区前列。结合我校实际，特制定本计划书.一、指导思想

以区教育局暑期领导会议精神为指导，以开展“教育教学质量提升年”活动为契机，把提高教育教学质量作为学校工作的重中之重，把加强学校管理和校本培训作为提高教育教学质量的有力抓手,切实加强精细管理，全面推进高效课堂，全面实施素质教育，为把我校建成一所师资精良、区域知名的现代化优质小学而努力奋斗。

二、工作目标

1、进一步完善我校的《校本培训制度》《教学常规管理奖惩制度》《课堂常规制度》。

2、铸造一支高素质的教师队伍，形成学校名师梯队。⑴已获得咸阳市骨干教师称号的教师争取1-2人向省学科带头人等更高级别发展。

⑵在校级骨干教师的基础上再产生2-4名市、区级骨干教师或名教师。

3、组织好语、数等各级研讨、论文评比、教学开放展示日和集中业务学习等活动。

4、学校的课题要出阶段性成果，力争获名次。

5、各年级的语文、数学、英语期末测试成绩的各项指标达到并略超出城区的平均水平。

三、具体措施

（一）行政领导质量问责，强化管理常规监控制度 课堂教学质量监控。领导班子深入教学第一线，进行随堂听课活动对教师的课堂教学水平实施监控。学校领导班子对教师的备课、作业设计及批改、培优辅差工作等教学常规每周全面检查一次，并做好总结，不足之处限期整改，保证教育教学保质保量地进行。

我校实行领导包年级，包班级。教学质量是一个学校的立足之本，而毕业班的教学质量更是学校的窗口，是学校教学质量的终端显示。可以说毕业班的教学质量就是一个学校的形象，就是一个学校的品牌，因此我们要旗帜鲜明地抓好毕业班的教学质量。毕业班老师在教学中要更多地倾注自己的心血与智慧，本学年校领导包六年级毕业班，师校长六（１）班，张书记六（２）班，赵校长六（３）班，习校长六（４）班。教务主任包五年级，政教主任包四年级，办公室主任包三年级，后勤主任包二年级，电教主任包一年级，包班包年级领导必须负责所包班级年级学生的纪律学习卫生，每周至少听所包的班级或年级三节课，检查一次学生作业，找学困生谈话一到三次，找老师谈话一到三次，并做好记录。并根据年级或班级学生中存在的问题提出解决方案。每周行政会各领导汇报工作。班级年级考核与领导绩效工资挂钩。

（二）、强化细化常规管理，提高管理的有效性。严格扎实细致的教学管理是提高教学质量的保证，管理不仅要抓实，还要抓出效益。

1、抓好教师纪律作风整顿，增强教师的责任心和敬业精神。教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。利用暑期学习各类教育法规文件，学校各类制度，总结上学年我校教学质量情况的基础上，寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的热情投入到工作学习中去。在开学报名当天，对全体教师的教案进行检查，要求老师提前备好一周课，上好第一节课，批改好第一次作业，开展好第一次活动。在开学两周内，每日查教师是否持教案上课，是否有迟到早退，重点抓好教师的工作作风。在开学初召开本学期教学工作会议、毕业班教学工作会议和教研组工作会议的基础上，进行再动员、再部署，安排六年级的第一次月考和各科教研活动，培养良好的学风。每周例会，政治学习会都要对教师进行常规学习，把纪律作风，提高质量的认识深入到全校每一名教师的心中。完善教师教学常规工作制度。教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。

2、继续完善各项教学教研考核制度。本学年学校继续推行结构工资制，对绩效工资考核更加细化，按照《西关小学教师教育教学工作考评细则》进行考核，考核方案或标准做到细致化、条款化、分值化。每月将教师从师德、考勤、工作量、上课、作业批改、听课、教研等方面进行赋分，按分值计算月绩效工资。这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。我校特设立教学质量奖，按照《西关小学教学质量考评细则》进行考核，按及格率、平均分、优秀率三项达标情况，分项赋分，对质量考评年级第一重奖。对名次靠后的代课老师进行处罚。我们将对教学管理和教学质量考评办法进行修改，对校本培训实施办法进行补充完善，还要对原来制度在执行过程中的不足之处进行修改完善，使管理制度更具合理性、公平性、可操作性。同时，注重学习先进学校的管理经验，随着教学的发展不断改进管理方法，注重提高管理的有效性，最大限度地调动教师的积极性。在此，特别说一下我校新的签到制度和出门条制度。签到采取行政领导值班，每天两次，上班前20分钟手写签到，签到表是每位老师手写后复印，签到笔迹对照，杜绝代签替签。一旦发现替签，双方处罚，值班领导并罚。出门条是人性化一项措施，老师临时有事，两节课之内，不用请假，可在副校长处开出门条，每月不得超过三次，超过三次按请假算。

3、认真做好教学检查和常规管理，向管理要质量。备课、上课、作业批阅、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主要的五个环节，任何一个环节做得不好，都将直接影响到课堂教学质量的好坏。我校将进一步规范教学流程检查制度。

教务处安排专人每天检查教师上课和到岗情况，并加强各项常规检查。继续执行上制定的教学常规的检查规定和学校教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。每学期开学前学习有关备课、上课、教案、作业、听课、教学基本功练习等方面的各项规章制度，要求教师将将制度铭记于心，按制度考核人人平等。学期表格式教学计划及教学进度表贴到教案本首页，每单元必须有单元教学计划，课时计划要求规范。每月教务处进行一次全面的教学检查考评。

4、严格教研教改和听课评课制度。每次教研活动、备课活动要有考勤记录、活动记录，学期结束学校将对教研组、备课组进行统一考核。要求全体教师一学期听课20节以上，教研组长、中层领导、校长一学期听课30节以上，每月听课不少于4节，月末检查听课记录，学期结束将听课记录统一进行公示。每月结束定期对每位教师的教案、听课记录、学习笔记等进行检查考评，并纳入当月量化考核中。期末每位教师要有一篇一定水平的教学教改论文。学校对教学论文、教研成果等进行大力表彰，并将个人成绩作为考核评估的内容之一

5加强对学生的管理。

学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。其中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。加强学生写字训练。一~六年级开设写字课，指导学生认真书写，写规范的汉字，养成良好的写字习惯，培养认真细致、一丝不苟的学习品质。加强对学生作业的要求和检查力度。针对以往学生中有的不按时完成作业、有的作业书写潦草等现象，要求老师细查严管，针对学生不同情况采用不同方法进行督促、指导。教务处通过平时抽查和每月定期检查学生作业，对作业不合格学生批评教育，端正学生学习态度。在学期中进行一次优秀作业展评活动，表彰优秀，让优秀作业起到榜样示范的作用，带动其他学生，培养全体学生按时认真完成作业的良好习惯。加强学生学风管理。良好的班风和学风对学生的学习起着至关重要的作用。新学年，对学生提三个目标： 第一，树立一个信心：我能我行

自信心对我们学生的学习很重要。学生读书学习，需要有决心、有信心、有行动。开学典礼上送全体学生三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二，创立一种学风：认真刻苦

新学年开始，我们要在全体学生中创立一种优良的学习风气。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。

第三，培养一个习惯：自觉自愿

学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

（三）积极推行有效教学，突出质量为本。

实施有效教学，是提高教学质量的关键。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

本学期的公开教学我们适当改变形式，增加教师学习交流的机会，提高公开课的有效性和教师的参与热情。我们老师在课堂教学和作业辅导等方面已经在努力提高有效性，但在备课中未能体现出来，我们大多仍是单独备课。本学年我们将从有效备课做起，首先抓好集体备课，全面实施有效教学。加强学科组、备课组建设。课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课教学之中。本学期，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质，推动课堂教学整体优化的重要手段。

各学科教研组要继续坚持集体备课制度，继续鼓励各教研组发挥群研智慧，本学年实施“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课方式，采用电子教案，但决不允许照搬他人教案，无教案者不得进课堂讲课。备课要做到“七备“-——备教材、备学生、备教法、备学法、备作业练习、备板书、备现代教育技术；要体现课标新理念、素质教育目标和创新意识；要精心设计编写教案，做到课课有教案，教案上要标注备课日期；针对学校对外参赛、展示交流活动的课，学校将继续汲取以前的经验，成立中心备课组，并作为制度不断改进。充分发挥学校精英教师的作用，吸纳学校有志于教科研研究的教师参与实现“一次活动两种收获”：一是凝聚集体的智慧为学校创荣誉创品牌，二是当作提升教师教学研究能力、课堂教学水平的一个举措，促使教师素质的全面提高。

（四）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。西关小学是区教育局直属小学，位于城区中心，但由于近几年城市拆迁，许多单位搬迁，生源有很大变化，职工干部子弟少，主要是外来务工子弟，这些孩子家长要么忙于生意，要么忙于打工，照顾孩子少，孩子学习习惯差，所以，后进生在我校普遍存在。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面将强化力度。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。

1.学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师进行奖励，学校每学期在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在全校大会上进行表彰奖励。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2.重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3.加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

（五）、开展丰富多彩的课外活动，全面提高学生素质 抓好音、体、美、综合课、校本课程的教学。本学期制定的副科教学目标任务相关代课教师一定要认真完成，学期末作为教师教学业绩考核的一部分。要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。本学年将继续抓好学生体育活动和各类竞赛，组织四~六年级作文竞赛演讲比赛，三～六年级数学竞赛，一、二年级速算竞赛，期中考试后组织全校体育竞赛，三～六年级英语竞赛。举办春秋两次全校运动会，六一校园艺术节活动。通过此类活动，提高学生兴趣，丰富学生校园生活，开拓学生视野，全面提高学生素质。组织学生参加上级部门举行的各类比赛活动，获奖人次等级比上年有所增加提高。

回首过去，我们充满成就感，展望未来，我们信心百倍。本学我们要以上学年成绩为契机，再接再厉，认真总结经验，发现问题，真抓苦干，不断完善教育教学管理工作，从而使我校教育教学工作迈向更高的层次，为圆满完成既定的目标而努力奋斗！

西关小学 2012年8月30日

第四篇：课程改革管理校长论坛方案

镇平县第二届义务教育课程改革“校长论坛”

实施方案

根据南阳市教育局第二届义务教育课程改革“校长论坛”的有关要求，决定在全县举办义务教育课程改革管理中小学校长论坛活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深化义务教育课程改革、全面推进素质教育为目的，通过论坛活动，相互交流，相互学习，相互借鉴，相互促进，相互成长，进一步推动全县义务教育课程改革深入发展。

二、论坛主题

新课程背景下学校教学常规的有效落实。

三、参加论坛范围

全县义务教育阶段学校校长。

四、活动安排

1、各乡镇要做到校长人人参与，认真组织各学校校长结合实际围绕主题做好选题，要严把校长论坛材料关，论坛材料要紧密结合学校实际，突出特色，既有理论依据，又有实践例证，严禁抄袭、剽窃、网上下载，字数在3000字左右。

2、在学校校长论坛材料充分准备的基础上，组织乡镇级交流，确定推选参加县级小学校长论坛活动人员（初中必须参与乡镇级交流，同时全员参加县级交流），乡镇小学校长推荐名额：涅阳3名，玉都、贾宋、侯集、晁陂、石佛寺各2名，其他各1名，要在10月25日前将初中校长和推荐的小学校长论坛材料文字稿和电子word文档一并报基础教育股。

3、教体局将组织人员先对上报的论坛材料进行评审，然后根据情况组织县级交流。

五、奖项设置

1、根据材料评审和论坛交流情况，评出县级一等奖4名（初中、小学各2名），二等奖10名，三等奖20名，优秀奖29名。

2、根据获奖情况推荐2名校长（初中、小学各1）参加市教育局组织的论坛活动。

七、活动要求

1、提高思想认识。

开展义务教育课程改革校长论坛活动，对于深化我县义务教育课程改革，全面提高教育教学质量具有非常重要的现实意义。各乡镇（街道）中心学校要充分认识开展义务教育课程改革校长论坛活动的重要意义，并以此为契机，把一年一度的论坛活动办成深入推进义务教育

课程改革、打造高效课堂、提高教学质量的有效载体，在全县进一步掀起实施新课程改革，全面提高教育教学质量的新高潮。

2、加强组织领导。各乡镇（街道）中心学校要成立义务教育课程改革管理“校长论坛”活动领导小组，中心校长负总责，政务主任具体组织，其他成员全程参与。尤其要加强对论坛材料的审查把关，凡涉嫌抄袭人员一律不评奖并予以通报批评。

镇平县教育体育局

二0一一年十月十二日

第五篇：抓管理促课改 创名校铸辉煌 修改稿

抓管理促课改 创名校铸辉煌

——谈城关中心校的治校方略

城关镇中心学校 李文奎

尊敬的各位校长、各位同仁：

大家好！

今天能够在这儿敞开心扉，和大家交流经验，分享心得，我感到十分荣幸！下面就我校的一些做法向大家进行汇报，不妥之处，望各位给予批评指正。

城关中心校是一所新建学校,占地面积52亩，建筑总面积36000平方米。校园环境优美，教学设施齐全，结构布局科学。学校于2013年9月开始招生七年级，有14个教学班，836名学生。教职工60人，本科学历合格率达100%。我校在日常教育教学中，积极实施“四项工程”，认真开展“六大活动”。创新师生评价机制，探索社团活动模式，大力落实素质教育，让教师教的幸福，让学生学的快乐！要和大家交流的很多，限于发言时间，我在这里仅向各位汇报一下学校管理和课程改革两个方面。

一、以人为本，实施精细化管理

学校精细化管理是学校内涵提升的关键，也是打造学校形象的抓手。城关中心校坚持“以人为本”的理念，加强制度建设，走学校精细化管理之路。完善细化规章制度，制订精细化管理方案，使工作目标明确，任务具体，方案细化，落实有力。让学校工作人人有事做，时时有目标，处处有人管，事事有人问。让全体教师牢固树立“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想。在德育工作管理中，我们制订了初中三年的分阶段分层次的，具

体到每学期的德育培养目标，比如七年级注重培养学生阳光、自信、快乐，八年级注重培养学生养成良好的学习习惯，设法打造优秀，九年级注重培养学生努力拼搏，成就卓越。

学校管理精细化好懂易学难坚持，我们也正在探索中。基本管理思路是：

1、全体师生要分好工，明确任务，责任到人。目的是解决谁干的问题和干什么的问题。

2、每人安排的工作任务、学习任务，都要规划实施方案，制定工作流程，任务、时间、地点、内容、方法、环节和措施等要全部落实到位。目的是解决如何干，怎样做的问题。

3、活动完成后有评价，有评比。我校深入开展的“大写字”、“大阅读”、“大课间”都有专人负责，定期检查评比。例如，我们开展的写字工程实行考级制度，定期对全体学生写字进行考核，要求人人达标。对不达标者，继续进行指导和监督，直到达标为止。从而促使人人都努力，个个都争先。

我们在工作中探索出的“校长助理制”为学校管理注入了新的活力。城关中心校为进一步规范学校管理，推进学校民主化管理、科学化决策，实行了校长助理制。每天由班子成员、教师和学生“三人小组”，设立校长助理流动岗。校长助理是我校贯彻“以人为本”的办学理念提出的一项民主化管理的新举措。为教师、学生参与学校日常管理以及提出合理化建议提供绿色通道，提高了学校管理和决策的民主性、科学性，进一步确立学生的主人翁意识，促进学生全面提高自身素质。

三人组成的“校长助理”严格执行工作制度，积极履行工作职责，充分发挥了校长助理应有的作用。这些“领导”就学生安全情况、作业完成情况、遵纪守法情况、师生仪表及授课情况、大课间活动等进行检查。通过设立校长助理，学校的各项工作有了很大改观。特别是纪律卫生方面，校园骑车、乱扔杂物等现象

不再出现，反之校园处处呈现乐于助人、文明和谐的良好氛围。同时校长助理及时反馈信息，为学校科学决策提供有力的根据，成为了校长的好帮手。一任任校长助理活跃在学校管理的舞台上，他们能够认真履行职责，客观、公正、民主、规范地处理各项工作，及时制止校园内各类不良行为的发生。他们不仅促进了学校管理的科学化，也绽放着美丽耀人的花环，更成为校园内一道靓丽的风景线。

在我校校园建设逐步完善，课堂改革日渐成熟，学校发展日新月异的大好形势下，为让班级管理更加规范，更好地服务于学校各项工作的开展，我校制订了《班级量化管理积分星级制度》。实行学生自我管理和学校督查相结合，做到学生、班主任、量化管理小组三结合，做到制度落实到位，监督管理到位。具体内容为：在班主任的指导下，实施班委负责制。班委各成员及科代表为每周量化成绩的统计者。从学习、纪律、卫生等方面进行督查。每名学生以100分为基础分，根据得失分情况，实行量化管理，并对表现突出的给予相应的物质奖励和颁发荣誉称号。负责人员坚持每天检查、统计，每周总结，结果上墙。让学生能清楚看到自己的进步，了解自己的不足。在评比与对比中激励学生前行，形成良好的竞争机制。得50分记一颗星，十个星星升级一个月亮，十个月亮升级一个太阳，十个太阳达到一次皇冠。根据小组内个人成绩之和后的平均分评选出优秀小组进行奖励。在班级实施个人量化升级和小组量化升级的基础之上，学校对各班的量化结果进行初评。结合班级量化管理领导小组值班人员对量化内容的检查结果，进行比较分析，拿出评定结果，并定期在校务公开栏进行公示，作为各班班级量化管理评比的最终成绩。

二、与时俱进，让课改落到实处

课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新，是推进素质教育的必然选择，是促进教师专业化成长的一个平台，是提升学生综合素质，特别是培养创新精神和实践能力的有效途径。自2013年秋季开学，我校就全面展开了课改工作，教师们都积极参与课改活动。我们将课改工程列为学校主抓的中心工作，提出了“一年建模式，两年出模式，三年无模式”的课改蓝图。把研究活动与课堂实践结合起来，不但有课改计划和措施，还有每一个步骤的行动要求，“活力课堂” 构建工作落实在日常的管理之中，落实到校本教研之中，落实到课堂教学之中。“活力课堂”的理念深深根植于全校教师的心灵深处，并转化为教师自觉参与的行动。为构建“活力课堂”，学校在人员、经费、时间、空间上给予全方位支持。各学科组成立相应的课改攻坚小组，集思广益，对课堂模式进行多次地磨课，提炼精髓，归纳完善，组织精干力量制定活力课堂路线图。在全校师生的不懈努力下，形成了独具特色的城关中心校“五步十环节”活力课堂路线图。

2013年11月，我校成为“中国特色品牌学校共同体”课改签约学校，课改专家多次莅临城关镇中心学校指导课改工作。在课改之路上大步前进的城关中心学校更是如鱼得水、如虎添翼。我们在原有经验的基础上，加大课堂改革的力度，努力做到让课堂有趣、活力、高效、开放。课改工程可以说是一路高歌猛进，精彩不断。

课改，让传统课堂得以转变为张扬个性、激情灵动的展示平台；课改也有力促进了班级文化建设。走进城关中心校任何一个班级，你都会感受到浓厚的文化氛围和浓郁的文化积淀。每个班级都有自己的班旗、班徽、班级格言，室内布臵各具特色，黑板

报内容丰富。每个小组都有自己的组名、组徽、组歌、组规。通过实施课改，我校切实把教室变成了学生张扬个性、激发灵感、快乐学习的平台。四面墙上是各个小组的成果展示，学生原创的励志格言，还贴有学生的书法、绘画和手工制作的工艺品。墙角有布臵精美的图书角，图书种类丰富多样。

在推进课改进程中，我校扎扎实实做好每一项工作，抓好每一个活动，注重细节，注重质量，不走过场，不搞花架子，让教师在课改中能切实提高业务水平和教学能力。

1、活力课堂理念

城关中心校的课堂理念是“有趣、活力、高效、开放” 要让课堂活起来，就得让学生在充分“动”起来，让学习发生在学生身上，学会自主学习、合作学习。学生敢于展示，敢于质疑，敢于创新，才会学得有滋有味，有声有色。

有趣---让课堂像游戏一样有趣，像故事一样充满期待，像电视剧一样引人入胜；活力---让学生动起来，让课堂活跃起来，让课堂焕发生命活力；高效----让学生养成良好的学习习惯，寻找知识的规律，发现学习的方法，体验参与的快乐，我们认为方法是高效的灵魂；开放---我们希望让课堂面向全体师生，开放让学生自由，让学生走出课堂，走向校园，走向校外，走向社会，走向大自然。

课堂是学校教育教学的主阵地。城关中心学校的课堂具有两大特色，一是班班通设备使用率高；二是体现新课改理念。上课时，无论你随便走进哪个教室，都会被制作精美的课件和教师崭新的课改理念、娴熟的教学技巧、学生的激情灵动所吸引。我们建设大课堂的终极目的，就是要让课堂焕发出无限生命活力，校园充满着勃勃生机。让学生乐学、会学、善学！让孩子善于质疑，敢于展示！

2、开展课改集体研讨

我校的课堂教学模式大研讨活动可以说开展得轰轰烈烈，有声有色。大研讨的目的是建立具有城关中心校特色的课堂教学模式，探索小组合作学习机制。学校将全体语、数、外老师分为三大组进行研讨，分别是探索组、棒棒堂组、鸿志组。每组都由校领导班子、骨干教师组成，陶校长、我、孙标主任各带一组。每大组教师再细分成四至五人的语、数、外研讨小组。其余学科教师合并为第四研讨组，即炫彩组，由德育处刘彬博主任带领，负责研讨政史等学科的课改模式。所有教师有课上课，没课的教师就集中在四个课改研讨活动室分组研讨。大家在一起畅所欲言，研讨课标、考纲，分析教材、学情，设计宏观模、学科模，研究知识树、教材八说，探讨课堂细节，抒发教育感言。

全体教师在研讨中发扬团结协作、拼搏进取的精神，涌现出许许多多可歌可泣的场面，感人至深。陶校长日常事务繁忙，城关教育摊子那么大，但每次课改集体研讨他都参加，身体力行，和全体教师共同研讨到很晚。王丽英老师在研讨结束下楼时不慎一脚踩空，脚踝扭伤，肿的像面包，走路十分艰难。但她依然坚持在全县课改现场会上执教展示课，参与听课、评课，全校师生和参会者都被深深感动。还有张秀敏、沈婧、王丽英、乔海云、王秀英、李素梅、吴秀萍、李红、张丽、靳芳青、许成忠等老师早出晚归，兢兢业业，有的孩子年幼，有的家在外地，有的事务缠身，但同事们都能努力克服困难，心往一处想，劲往一处使。已经放学很久了，大家还在研讨室热烈探讨。为了一个教学环节更科学，各抒己见；为了一个问题设计更合理，费尽心思。华灯初上，研讨室依然灯火通明；夜幕深沉，教师们仍旧在集思广益。

饿了病了，依然在岗位坚守，无怨无悔。同志们相互被感动着，激励着，累并快乐着。

3、宏观模的形成

每个研讨室的三个小组先各自研讨出宏观模，继而在大组内交流、讨论，反复修改，形成大组统一的宏观模。（1）进行宏观模辩论赛

为将三个大组的宏观模内容统一为学校的宏观模，经过精心准备，我们在会议室召开了全体教师参与的宏观模辩论大赛。学校事先将探索组、棒棒堂组、鸿志组所有教师的照片都输入多媒体。比赛时各组代表先汇报本组的宏观模研讨成果，由专人将各环节要点写在黑板上并根据回答质量和次数进行积分。接着是用多媒体随机抽取教师照片，抽到谁谁就针对本组的宏观模研讨成果优缺点进行阐述。比赛第三阶段进入自由抢答环节，教师针对其他组宏观模的优缺点进行详细阐述，根据抢答的质量和参与人数给予小组加分。比赛现场高潮迭起，群情振奋。大家争相发言，好几次出现两位教师同时跑到讲台前抢答，而且回答的有理有据，质量很高。经过激烈比拼，棒棒糖组获得了第一名。担任评委的县教研室副主任李磊说:“从未见过争论如此热烈的，具有如此高质量的课改研讨会，这是一次真正的学习小组体验式教师培训!” 通过全员参与，最终形成了独具特色的城关中心学校“五步十环节”活力课堂模式。

（2）宏观模解读大PK 城关中心校活力课堂教学模式的“五步十环节”来自于一线教师，是人人参与，个个思考，群策群力，集思广益，上下碰撞的结晶。具体内容是“导入明标激兴趣，自主学习探新知，合作探究讲和谐，展示提升亮风采，达标测评知学情。”其中“导入

明标”分为激趣导入和明确目标两个环节，“自主学习”分为独立学习和同伴交流两个环节，“合作探究”分为组内解疑和组际互助两个环节，“展示提升”分为激情展示和点评提升两个环节，“达标测评”分为当堂检测和评价小结两个环节。

为让所有教师切实掌握“五步十环节”活力课堂路线图的丰富内涵，我校专门在会议室举办了全体教师参加的宏观模解读大PK。先由各组推荐一名代表解读宏观模。各组选手表现突出，尽显风采，依据宏观模内容并结合自己的体会进行详细解读。接着是多媒体随机抽取教师解读，最后是各组自由抢答环节。经过激烈比拼，鸿志组赢得了奖杯。

4、小组建设和评价

我们把课改工程当做一场战争来打。当宏观模和学科模基本形成之后，学校及时把战略重点转移到学习小组建设上来。组织四个课改活动室的全体教师集中精力研讨学习小组的文化建设和学习小组的评价机制。先在小组内交流，语数外各制定一套实施方案，再在大组内论证、说理，形成初步共识。四个课改活动室比学赶帮超，各显其能，很快分别制定出完善的，具有一定可操作性的《城关中心校学习小组建设及评价机制实施方案》。为让全校教师尽快掌握研讨成果，我们紧接着又在会议室进行了方案的解读比赛，教师们在比赛时发言踊跃，积极参与，场面十分感人。经过辩论、论证、定稿，探索组赢得了奖杯。

5、系列优质课展示大比拼

宏观模和小组建设是实施课改的基础，我校在本学期要进行五次活力课堂优质课大赛，历练老师，锻炼学生。

本期第一次优质课大赛

3月初，学校分别指定语、数、外学科三课时的教学内容。

先由研讨小组反复磨课，根据研讨的课堂模式设计教学环节。再从小组内推荐三名教师执教，和另外两大组同学科教师大PK。教师们精心备课，认真制作精美课件，课堂上或激情澎湃，或行云流水，精彩不断。每次课堂教学PK之后，紧接着举行课改研讨会，全体教师参与。县教研室专家团逐人评课，不但评出奖项，还就每位教师的教育教学水平深入剖析，指出其授课中的亮点及不足之处。最终评出一等奖6人，二等奖9人，三等奖12人。有效提升了全体教师的业务素质和教育教学水平。

第二次是两校课改展示课大PK 宏观模确定之后，我们又组织教师开展学科模研讨，形成具有学科特色的教学模式。组织教师先在校内以教研组为单位进行磨课、练课、赛课。为进一步推动课改进程，汇报课改成果，展现课改明星教师风采，让更多优秀教师在课改中脱颖而出，经过精心组织，4月3日至4日，我校和民族中学联合举办了课改优质课大赛。大赛采取同课同构、同课异构，借班上课、临时抽签等方式，教师们认真备课，精心制作课件，在课堂教学中充分展示了全新的课改理念和扎实的教学基本功。经过专家团公平、公正地评选，共评出一等奖9人，二等奖12人，三等奖15人。第三次是在县课改现场会上历练

为给我校教师搭建更大的展示平台，4月16日城关中心校积极承办了全县课改现场会。城关镇镇长张峰、县教研室主任韩洪灵、副主任李磊等到会指导。县教研室语数英学科教研员全程参与指导。课堂上，18节语数英展示课精彩纷呈，高潮迭起，学生高效参与，小组探究式学习氛围浓厚，在和谐、轻松、愉快的环境中学生说、演、唱、画、写的能力得到发挥，个性得到张扬，“我的地盘我做主”，课堂真正成为学习的主人。“五步十环节”

教学模式下的“活力课堂”深深感染了每一位与会者。教室里坐不下，听课教师干脆坐在室外窗户旁听。一位老师听了李红老师的数学展示课后意犹未尽，紧接着又听了李老师的一节常态课。他说：“想不到李老师的常态课也上得这样出彩，课堂上拓展提升，展示生成环节亮点频现，学生争先恐后地竞相发言，争论热烈。充分显示了活力课堂的魅力所在！”

我们在开展课改研讨活动时，由执教老师进行“八说”，让教师养成习惯，并形成我校业务活动的一种机制。在县课改现场会上，城关中心校6位教师按“课后八说”的要求说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失，使用多媒体进行了说课，受到与会人员的一致好评，三个评课室掌声阵阵，高潮迭起。教研室专家们在评课中充分肯定了城关中心校课程改革所取得的优异成绩。县教研室韩主任说：“城关中心校的活力课堂模式重视学生自主性、参与性的培养，让学生学会合作，学会做人，提高了课堂效率，真正地把课堂还给了学生。”

第四次活力课堂优质课比赛

为进一步推进课改进程，展现教师风采，促进教师业务能力提高，我校在5月5日、5月7日、5月9日连续三天举行了第4次活力课堂优质课比赛。31名教师参加了比拼，采用同课异构方式，中间留一天时间让大家在各组内研讨，最终的方案是各组集体智慧的结晶，再由执教老师在课堂上展示，评课前由授课老师进行课后八说。专家团当场打分评定等级，获奖者由中心校统一颁发证书。

这次优质课大赛的亮点是面对七年级的学生，执教的却是八年级教材内容。当陶校长提出语数英学科大胆整合七八九三个年级的教材内容时，教师们存在不同声音，但我们通过实践证明这

样做是可行的。目的是根据七年级学生目前的能力，检验对八年级教材内容的领会和掌握程度，让学生提前认知和学习八年级教材内容，从而在学习上居高临下。

在6月份，我校还将进行第五次课改优质课大赛。届时，面对七年级学生，授课内容将是九年级教材知识。

6、构建学科知识树

为让教师在课改中充分领会课标、吃透教材，有效整合教学资源，我们在四个课改活动室还开展了“构建学科知识树”比赛。让教师在研讨中构建一单元、一学期直至一个年级的学科知识树，从而在教学中得心应手，游刃有余。

“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。”乘着课改的春风，紧紧围绕“创一流名校”的目标，本着“办一所学校，兴一方教育，育一代栋梁”的办学宗旨和“为学生想三十年”的教育理念；我们相信，有上级领导的大力支持，有全校师生的齐心协力，城关中心校在课改的道路上一定会越走越顺，也一定会尽早实现“名校之梦”，成为太和县一颗冉冉升起的明星！

汇报完毕，不妥之处，敬请同志们谅解。谢谢各位！