麻黄梁镇中心小学课堂教学改革及地方校本实施情况自查报告

第一篇：麻黄梁镇中心小学课堂教学改革及地方校本实施情况自查报告

麻黄梁镇中心小学课堂教学改革及地方校本《可爱的榆林》

实施情况自查报告

为全面贯彻落实上级教育管理部门有关课堂教学改革推进情况及地方课程实施情况的文件精神，我校按照要求，积极行动起来，本着严肃认真的工作态度，严谨务实的工作作风，积极开展进行了认真、细致的自查。现从以下几方面汇报。

一、课程设臵

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设臵与开发。认真贯彻落实《陕西省义务教育课程设臵方案》的有关要求，开全课程，开足课时。

（1）国家课程。我校严格按陕西省义务教育课程设臵实验方案设臵课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致；严格遵守统一的作息时间。综合学习与实践及音体美课程都有专职的教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（2）地方课程。针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照地方课程和学校课程设臵的要求，选用的地方课程教材《可爱的榆林》，都符合陕西省义务教育地方课程设臵的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（3）学校课程。我校根据学校的校本资源实际，开发了《美丽的一家》、《弟子规》等校本课程，总之，我校严格执行基础教育课程文件，确保国家课程计划与课程 标准的严肃性，杜绝随意增减科目或课时。目前，我校共开设思想品德、语文、数学、英语、音乐、美术、体育与健康、校本、综合实践等课程。各门课程周课时数均按榆阳区课程计划进行设臵。

二、课程实施

我校严格执行课程标准，认真贯彻新课程理念，本着“先培训，后上岗”的原则我校教师全员参加了省、区组织的新课程相关学科的跟进培训。为了让广大教师了解新课程、走进新课程、掌握新课程理念，我校为教师订购了各科《课程标准》、《教学大纲》等一批有关新课程的书刊。教研组积极开展新课程及校本教研活动，几年来，我校按照上级安排先后组织组织骨干教师参加了省、区的相关培训活动。为了给教师横向交流和学习成果展示创设平台，我校发动和鼓励教师积极撰写教学论文、案例等参加省、市有关竞赛活动。几年来，我校教师撰写的论文、案例等获得省、市奖项的有10多人次。几年来我们努力做到：

1、狠抓教师队伍建设，充分发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配臵上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

2、积极开展教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，参与了公开课、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合我校生源的实际情况安排教学目标；合理设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设臵和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会等制度，利用重大节日开展各 种主题活动，对学生开展爱国、爱家乡、爱学校、安全、道德法制等教育活动，有效地落实素质教育目标。

3、强化体育锻炼，确保阳光活动。我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效增强学生体质，提高学生健康水平和师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，使学生有健康的体魄，更好地学习，更好地生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法：①周一至周五每个学习日确保学生有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课程表安排课外活动内容，有效地保证了学生们的体育锻炼时间。

三、课程管理

为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校在课程管理上制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位教师做到学习有记录有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施的管理中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，形成了学校、少队、教研组多层次的管理机制，学校的发展思路清晰，有自己的发展规划、工作计划和总结。

四、取得的成果

经过多年的努力，新课程在我校顺利得到落实，教师学习新课程、实践新课程，全面贯彻新课程理念。教师的教学理念和教学方式发生了深刻的变化，教学致力于学生的创新精神和实践能力的培养以及学生良好的学习习惯的养成教育。主要体现在以下几个方面：

1、教师方面 教师在教学目标的确定方面由过去的单单强调知识和智能目标转变为关注学生三维目标的和谐统一，再强调巩固知识、训练技能的同时注重学生学习过程的关注、学习方法的指导以及学生学习态度和价值观的培养。教师的教学过程体现了以人为本，一切为了学生的理念，教师不再是课堂的操纵者、主宰者，而是学生学习的组织者、引导着和促进者，使学生学习过程中平等中的首席，教学过程由过去的教师讲，学生听；教师授，学生接转变为师生互动、共同生成、相互促进。教师一改过去的教教材到用教材教。

2、学生方面

学生的学习由过去的被动接受转变为自主参与、合作探究的主动性学习方式，学生在学习过程中敢于、乐于表达自己内心的情感，能主动恰当地表达自己对学习的体会和想法。学生的思维活跃，乐于交流，良好的学习习惯正在逐渐养成。

3、课程评价、检测和作业方面

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了成长记录袋，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日不安排上课。作业部臵，严格遵循不同年级的不同要求布臵作业。

4、培养热爱家乡的思想感情

通过对《可爱的榆林》进行系统的学习，培养了学生了解家乡、认识家乡，从而对自己的家乡产生喜爱之情。

五、存在问题

主要体现在以下几个方面：

1、有部分教师教学理念还是比较保守，不能真真正正贯彻落实新课程理念，且缺乏学习意识，对业务学习和校本研训活动仅是应付了事。

2、教师在处理新课程教学和应考方面存在困惑，不能很好地协调好教学和考试的关系，易走极端，难以做到相互促进、共同提高。

3、许多家长对学校、教师的教学评价仍停留在学生的考试成绩上，大大制约了新课程的推进。

总而言之，新课程的改革，需要我们孜孜以求地不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳、越走越宽！

2013年11月2日

第二篇：麻黄梁镇中心小学安全自查报告 1

麻黄梁镇中心小学安全自查报告

“安全事关生命，责任重于泰山”，我校根据上级关于学校安全工作的有关意见，学校安全工作领导小组于8月19日对学校进行了一次全方位的安全大排查，现将自检结果报告如下：

一、组织学习提高认识

学校依据相关安全教育，召开了专项会议，明确了任务、责任，进行了细致的分工。

二、加强领导规范管理

我校十分重视“平安校园”创建工作，为此，学校成立了安全工作领导小组，具体名单如下：

麻黄梁镇中心小学学校安全工作领导小组 组 长：赵保栓 副组长：张 飞

成 员：科任教师各班班主任。领导小组下设安全巡逻小组。

一、学校安全总督察 主任：赵保栓

成员：各组负责人和各班班主任

主要职责：协调各班主任和各组开展工作。

二、师生日常安全工作督查组 组长：赵保栓 成员：张 飞

主要职责：负责各班相关安全教育的监督和管理。

三、学校设施安全督查组 组长：赵保栓 成员：张 飞 刘广胜

主要职责：全面排查学校设施安全隐患，做好冬季取暖安全工作。

四、学校卫生工作督查组 组长：赵宝栓 成员：张 飞 刘广胜

主要职责：督查各班卫生防控工作。组织开展爱国卫生运动，食堂安全卫生管理工作等。

五、综合督查组 组长：赵保栓 成员：张 飞 刘广胜

主要职责：督查各组工作开展情况。

六、宣传报道组 组长：赵保栓

成员：韩亚妮 王艳娥 每星期小广播负责人 主要职责：负责学校有关安全工作的通讯报道。

三、认真检查督促整改

对学校涉及安全的各个方面进行排查，具体情况如下：

1、小组人员检查了各班教室门窗、电路及照明情况，教室内有个别灯管不亮的，插座老化的。学校要求对这一现象立即整改，在两天之内完成整改工作。

2、小组人员对校园的体育器械进行了检查，所有体育器械没有破损，松动现象，不存在安全隐患。

3、小组人员检查了学校所有功能室的水路、电路、实验药品，不存在安全隐患，检查了各个办公室的用电、防火、防盗情况，并督促教职工注意安全用电和防火、防盗安全。

4、小组人员对学校校舍做了检查，因新建校舍目前没有发现安全隐患。

5、学校有消防灭火器，其中个别的学校近期置换。

6、学校食堂卫生达标，炊事人员经过了安全知识培训，建立了食堂物资定点采购等制度，食品存放安全。饮用水来源渠道正常，饮用水属全镇集体供应。

7、小组人员对学校围墙做了检查，无安全隐患。

8、学校有接送学生的车辆，且学校以做了详细的登记。无学生携带管制工具、刀具进校园。学校门口交通秩序正常有序，学校周边有个别三轮车接送现象。

以上是我校关于本次安全检查所做的相关工作，现在向教育局做出如上汇报。检查中可能难免有疏漏，有待工作中发现完善。

麻黄梁镇中心小学

2011.08.20

第三篇：麻黄梁镇中心小学安全自查报告 1

麻黄梁镇中心小学安全自查报告

“安全事关生命，责任重于泰山”，我校根据上级关于学校安全工作的有关意见，学校安全工作领导小组于8月19日对学校进行了一次全方位的安全大排查，现将自检结果报告如下：

一、组织学习提高认识

学校依据相关安全教育，召开了专项会议，明确了任务、责任，进行了细致的分工。

二、加强领导规范管理

我校十分重视“平安校园”创建工作，为此，学校成立了安全工作领导小组，具体名单如下：

麻黄梁镇中心小学学校安全工作领导小组

组长：赵保栓

副组长：张飞

成员：科任教师各班班主任。

领导小组下设安全巡逻小组。

一、学校安全总督察

主任：赵保栓

成员：各组负责人和各班班主任

主要职责：协调各班主任和各组开展工作。

二、师生日常安全工作督查组

组长：赵保栓

成员：张飞

主要职责：负责各班相关安全教育的监督和管理。

三、学校设施安全督查组

组长：赵保栓

成员：张飞 刘广胜

主要职责：全面排查学校设施安全隐患，做好冬季取暖安全工作。

四、学校卫生工作督查组

组长：赵宝栓

成员：张飞 刘广胜

主要职责：督查各班卫生防控工作。组织开展爱国卫生运动，食堂安全卫生管理工作等。

五、综合督查组

组长：赵保栓

成员：张飞 刘广胜

主要职责：督查各组工作开展情况。

六、宣传报道组

组长：赵保栓

成员：韩亚妮 王艳娥 每星期小广播负责人

主要职责：负责学校有关安全工作的通讯报道。

三、认真检查督促整改

对学校涉及安全的各个方面进行排查，具体情况如下：

1、小组人员检查了各班教室门窗、电路及照明情况，教室内有个别灯管不亮的，插座老化的。学校要求对这一现象立即整改，在两天之内完成整改工作。

2、小组人员对校园的体育器械进行了检查，所有体育器械没有破损，松动现象，不存在安全隐患。

3、小组人员检查了学校所有功能室的水路、电路、实验药品，不存在安全隐患，检查了各个办公室的用电、防火、防盗情况，并督促教职工注意安全用电和防火、防盗安全。

4、小组人员对学校校舍做了检查，因新建校舍目前没有发现安全隐患。

5、学校有消防灭火器，其中个别的学校近期置换。

6、学校食堂卫生达标，炊事人员经过了安全知识培训，建立了食堂物资定点采购等制度，食品存放安全。饮用水来源渠道正常，饮用水属全镇集体供应。

7、小组人员对学校围墙做了检查，无安全隐患。

8、学校有接送学生的车辆，且学校以做了详细的登记。无学生携带管制工具、刀具进校园。学校门口交通秩序正常有序，学校周边有个别三轮车接送现象。

以上是我校关于本次安全检查所做的相关工作，现在向教育局做出如上汇报。检查中可能难免有疏漏，有待工作中发现完善。

麻黄梁镇中心小学

2011.08.20

第四篇：大新镇中心小学课堂教学改革实施方案

大新镇中心小学课堂教学改革实施方案

如果把教学过程看着是一条生态河流，那么它的上 游就是老师的备课，中游是师生互动，下游是学生的课外延伸和拓展。就师生互动而言，教师是主导，学生是主体，阵地在课堂。新课程理念要求我们采用启发式，引导学生自主合作探究地学习，实现由“教”到“导”的真正转变。因此，每一个教师必须格外重视课堂建设，应坚持多方向、多角度地改造课堂，加快课堂教学改革与发展的步伐，进一步提高课堂教学的效率，为每个学生提供优质的教育和发展机会,切实提高教学质量，更好地推进素质教育的实施。

一、指导思想和目标

1本着面向全体学生的教育教学原则，正面引导和帮助每一名学生。2从教师方面而言，实现课堂由老师讲授到学生自主学的转变，形成自主合作探究的学习氛围，去主动发现、学习知识，在研究和探索中体验成功和快乐。3创设友善的学习环境，打建良好的学习的平台，构建高效、合作、愉快的课堂环境。

4实践洋思“先学后教，以学定教”，“生教生”的模式，落实小组合作教学，建立健全科学的合理的多渠道的最有效的课堂反馈机制。

5实践因材施教、分层施教的方法，以梯度练习，来进一步减轻学生的课业负担。

二、准备阶段

（一）成立组织。成立以校长李飞为组长，教导处主任及教研组长为组员的领导组织。

（二）统一思想。“思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来：①召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导②发挥“教师讲坛”的理念引导作用，务必使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。

（三）理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广大教师认真学习杜郎口教学和洋思中学的教学改革经验，掌握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。①每周五的最后一节课组织广大青年教师进行沙龙研讨。②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。展开网上主题讨论，同骨干引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。③各教研组长组织本组教师分学科观看教学片，解析省电教中心的案例教学片，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。⑤教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。

（四）理念宣示。准备好相关的标语：“我的课堂我做主，我的班级我管理”、“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学行为，实施素质教育”等，悬挂在新大楼前，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。

三、实施阶段

（一）改变教室布局

1、各班增添花架，以种养殖活动为契机，摆放盆栽花木，和谐化、友善化班级环境。

2、改变桌椅摆放布局，三桌呈“T”字型摆放，将全班学生划分为6-7个学习小组，便于展开良性竞争，便于实施“生教生 ”“合作学习”的小组组合策略。（3）建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，逐步探索小组学习的激励方法，改革作业设置和批改的有效方式，增加作业的面批次数。

（二）、“学程预设案”的编制

之所以将教案名称改为“学程预设案”，就是期望教师从备课开始，从研究自己如何教向研究学生如何学转变。新的备课要体现由“教”向“导”转变的思想，老师首先必须深钻细研教材，广泛搜集有关本课的教学资料，全面整体的把

握教学内容，进而紧扣学习目标，精心设计探究的题，以问题的形式呈现学习内容；教师还必须认真研究学生，把握学生学习的基础，精心设计引导学生学习的过程；积极运用自主、合作、探究的学习方式，遵循由易渐难，由浅入深的原则。

学程预设案是课堂教学的总抓手，一备学生预习的内容和方法；二备学习内容问题化的呈现方式；三备如何抓住重点难点引导学生探究；四备如何关照不同层次学生；五备如何引导学生通过思维导图归纳所学知识。

备课是为上课准备的，所以必须注重问题的预设。教材中的重点、难点，学生最容易出错的地方，教师最想讲的知识，课堂互动中可能会生成的问题，这些都必须要有相应的设计。

其次，改变备课方式。一直以来，教师都是各人备个人的课，忽略了集体的智慧。我们将采取集体备课形式，每周二下午，所有语文老师集中备课，周三下午数学老师集中备课，周四下午，所有英语老师集中备课，以这种形式，使备课环节落到实处。

（三）构建“三步六环”的课堂基本模式

课堂的本质在“学”而不在“讲”。我们希望“三步六环”模式既发挥教师的主导性又发挥学生的主体性；既尊重老师创造性，又尊重学生学习的独特个性，将听、说、读、写结合；思、议、探、练一致。

学习是学生的学习，老师不能代替学生学。如何引导学生在课堂上自主学习？要做好三点：

1、解决基本问题。所谓的基本问题就是学生通过文本自已能解决的问题。

2、标示疑难问题。自学中不明白不理解的问题要标示出来，为下一环节的合作探究做好铺垫。

3、突出重点问题。学生将自己的问题小组中讨论，大家都不能解决的问题，由组长记下，留待班级讨论时提出。

课堂上，学生有了问题，应该是教师作用的最佳时机，老师如何处理问题？

1、组织筛选问题。针对各小组存在的共性问题，教师精选出具有目标价值的问题引导学生一步步地进行讨论交流。

2、启发引导。在这个过程中，教师通过生生互动，组组互动等形式引导学生对问题进行深入探究。

3、互动点拨。同时教

师适时介入学生的互动，对学生无法解决的问题进行点拨，保证课堂讨论交流的方向性和顺畅性。在自学互学的基础上，帮助学生梳理所学，形成思维导图，以巩固知识，深化理解。

课堂作业必须紧扣教材要求，关注学生的个体差异，讲究层次性，实施分层要求，对有能力的学生鼓励做第二目标题。作业中的问题实施兵教兵的方法，以求共同进步。

（四）强化过程管理

教师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把合作和探究带进课堂。教师要把尊重的话语，民主的作风送给每一位学生，用饱满的精神和积极的态度去羸得学生对教师的喜爱。从学校层面来说，我们还必须强化过程管理，使课堂教学改革稳步推进。

1、议课。课堂教学是教育教学工作的主阵地，是提升教学质量的关键性环节。改进课堂教学方式，就是要以培养创新精神和实践能力为目标，正确处理好教与学互动的关系，传承与创新的关系，即时效益与终极目标的关系。在校长室的领导下，学校组织各学科骨干和带头人研讨新课程理念下我校课堂教学有效模式，各教研组实施一课一议：在本节课中导学方法、策略、手段、技术等如何优选与创新？如何使课堂充满探究的氛围，充满合作讨论的气息，充满激情碰撞的火花？如何真正落实学生主体地位，减轻学生过重的课业负担„„

2、磨课。各备课组要强化集体备课，教师要以“学程预设案”为蓝本，认真进行个人再备。各组要努力发挥集体的智慧，团结协作，由“学程预设案”到具体的课堂教学，经过“同课异构”、“异课同构”的反复尝试，争取经过一年的积累，磨合成我校更加合理的课堂教学模式，从而使我校走上可持续发展之路，提升本校老师的整体实力，打造学校品牌课，提高老师的知名度，形成教学特色。

3、赛课。为推动我校课堂教学改革，下半学期，教科室计划会同教导处组织年级赛课活动，逐步建立铜小课堂由“教”向“导”的转变。

4、评案。教科室计划下半学期组织一次“学程预设案”优秀案例征集评比活动，入选案例将挂在网上，并推荐参加省市区评选，用学校评价的形式促进高效常态课的推广，树立课堂教学安全的典型。

四、总结完善阶段

（一）骨干团队成员每周写一篇教学反思。备课组长每月写一篇学科实验阶段性报告。教科室和教导处必须针对各教研组汇报上来的问题进行分析研究，拿出对策，解决实验中出现的各种问题和困难，并对实验进程进行调控指导，逐步完善课改内容。

（二）建立相应的评价机制

为让老师们大胆地创造性地进行课堂教学改革，有效地激励和促进学生的发展，我校着力新课程评价机制的尝试。评价课堂──看“三个有利于”，即是否有利于教师创造力的发挥，是否有利于学生主动参与，是否有利于新型师生关系的建立。评价教师──看教师是否是学生学习的组织者、引导者和参与者。评价课堂教学和教师主要采用以下三种方法全面进行评价：① 教师自评。让教师认识到自己教学的优点和不足。② 学生评。学生是教学活动的直接参与者，他们对老师的教学最有发言权。③ 督查组评。由学校领导及学科能手定期或不定期深入课堂，听课了解情况做出评价。评价学生──看学生是否在原有的基础上得到全面的发展，得到生动活泼主动的发展，突出评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行，并采用教师评价、家长评价、学生自我评价与互相评价等多种评价方式。

第五篇：枣庄镇中心小学课堂教学改革计划

课堂教学改革计划

枣庄镇中心小学

2012.2枣庄镇中心小学课堂教学改革计划

2012年，我校按照上级要求，认真贯彻落实区教育局、教研室的工作安排，以课堂教学改革强化校本教研为重点，抓住“优化课堂教学，提高课堂实效”这一中心，以微型课题研究为切入点，继续开展连片校本教研活动，充分利用农远工程及现代化教学手段，多层次的提高教师的专业素质、全面提高教育教学质量。

工 作 目 标

1、进一步落实教学常规，认真执行教学常规制度，规范教学管理，使教学科研工作向制度化、规范化、科学化的目标迈进。

2、加强教师队伍建设，努力增强教师三大能力，培养教研骨干，争取教研成果。

3、开展丰富多彩的教研活动，加强新课程改革，努力探索优质高效的教学途径。

4、组织学生参与区、中心校、本校组织的活动，促进学生生动活泼地发展，加强潜能生的转化和培优工作，全面提高教学质量。工 作 措 施

一、落实各项制度，规范教学管理。

1、认真执行教学管理的各项规章制度。

2、落实教学常规，加强过程管理。学校每学期进行两次以上教学常规检查，并做好过程管理检查记录，完善教师业务档案。

3、加强对远程教育和实验教学的检查、指导，对 “问题导学”进一步完善实施和推广，从而优化课堂教学。“问题导学”就是用问题引领学生学习。包括四个环节：出示问题---自主学习----展示交流---达标测试。

二、加强校本研修，提高教师业务素质

1、制订学习计划,通过法律法规和现代教育理论的学习，触动教师灵魂，形成良好的教学氛围。

2、组织教师参加上级部门举办的各项培训和竞赛，组织教师观看远教资源中的优质课例，开阔教师视野。

3、开展运用远程教育资源说课、上课活动。

4、发挥骨干教师的示范引领作用，充分利用好课件、录像、博客、空间、国培群、网站、专题研修成果等国培资源，开展好业务学习、听评课、问题搜集与研讨等活动。

三、开展微型课题研究，优化课堂教学效果

1、按照区教育局的要求，每一位具有中级职称的教师都要承担或与人合作至少一个微型课题研究。所谓微型课题简单理解就是在教育教学中遇到的小难题并加以研究、试验给予解决，诸如学生不愿读书怎么办？学生上课不愿提问怎么办？等等都是微型课题。

2、抓好教研组和备课组的管理，各教研组要认真开展活动，做到“定时间、定主题、定中心发言人”，备课组按备课组模式备课，活动要有实效，不走过场。

3、学期结束，每位教师写一篇教学论文，一篇有独特见解的教学设计，参与业务考试的教师上好一堂优质课，非参与业务考试的高级教师辅导好一名年轻教师。

四、开展各项活动，全面推行素质教育

1、采取有效途径，从心理、纪律、学习上加强对学生的辅导，全面提高及格率和优秀率。

2、成立各种兴趣小组，定时有效地开展活动。举办“庆六一”、庆教师节、“庆国庆”手抄报竞赛、演讲活动和迎新春卡拉OK比赛，培养学生兴趣，发展学生特长。

工作安排

二月份：

1、学习《区教研室2012年工作要点》。

2、学习《枣庄中心校2012年工作要点和教研工作计划》。

3、低年级阅读教学、数学教学研讨。

4、召开微型课题研究动员会。

5、集体备课

三月份：

1、市、区“教学能手”示范课教学。

2、教学设计展示与评比。

3、评选教育教学论文。

4、中年级阅读教学、数学教学研讨。

5、作业教案检查。

6、集体备课。

四月份：

1、课堂教学改革教学观摩。

2、微型课题研究阶段成果展示。

3、高年级阅读教学、数学教学研讨。

4、诗歌、散文朗诵会。

5、集体备课。

五月份：

1、高年级作文比赛。

2、促优转困，均衡发展座谈会。

3、口语交际教学研讨。

4、常规工作检查。

5、集体备课。

六月份：

1、作文教学研讨。

2、评选优质教案。

3、制定复习计划。

4、期末教学质量检测。七月份：

1、课堂教学改革工作总结。

2、微型课题研究成果申请验收。