170团中学教育均衡化自查报告

第一篇：170团中学教育均衡化自查报告

一七〇团中学教育均衡化发展自查报告

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

我校现有15个教学班，学生310人。学生人数最多的班级有33人，学生人数最少的班级有12人。按学校的建设标准，我校完全符合标准。

一、强化队伍建设，从内涵发展上均衡教师的整体素质。

一七〇团中学核定编制总数为54人，其中初级职称21人，中级职称20人，高级职称1人,工勤岗2人，管理岗位1人，特岗教师8人，小学编制25人，中学编制25人,从学历角度分析：小学大专学历19人，本科学历6人；中学大专学历11人，本科学历14人，教师年龄结构：30岁以下 18人，30-39岁共17人，40岁-44岁共10人，45岁-50岁共9人。校长培训合格率：正副校长各一名，均参加了岗位培训，均取得了培训合格证书，合格率100%。教师是义务教育成败的关键，是优质教育资源的主体。为此，我们大胆创新，不断深化师德行风建设，促进教师专业化均衡发展。

1、提高教师队伍的师德水平。首先，我们把《教师法》、新《义务教育法》、《师德规范》等教育法律法规作为学习内容，在全团范围内开展了一次全面性的教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大讨论，撰写师德心得与体会，第三，根据教育局的相关文件，规定要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教、“第二职业”等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。此外，我们在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票否决制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。

2、促进教师专业化均衡发展。表现为：（1）加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。我们加强对全体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革新形势的需要。同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进 “青年教师培训工程”等。首先，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学上的种种障碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。（2）强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。（3）搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。我们通过举办专题讲座、理论学习、观看优秀课堂教学实录谈体会，学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，努力打造规范课、特色课、精品课。并且，通过举行课堂教学评比，论文、优秀案例评比，加强对青年教师的基本功锻炼，有效地提高他们的综合素质，从而使一些青年教师脱颖而出。（4）坚持以“研”促教，规范校本研修。校本研修是实现教师专业化成长的必经途径。我们构建起完善的校本研修管理制度，并积极实施了三种培训：新课程培训、专题培训、“走出去、请进来”的培训，通过石河子学校“送教下乡”，师教育局开展的“同课异构”，以“研”促“训”，以 “研”促“改”。此外，我校以课题研究为实践形式，围绕《民族团场小学数学有效课堂教学研究》，在课堂教学改革和课外阅读教学指导方面进行有益的探索和尝试，取得了一定的成绩。

①、毕业率：2011-2012学年度共有毕业学生35人，成绩合格35人，毕业率达到100%。②、犯罪率：近年来，学校无一人犯罪，犯罪率为0。

③、课程开设：我校按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美等薄弱环节。

如上一系列内涵发展举措，在力促每位教师实现专业成长的同时，也带动着全校教师队伍整体素质的均衡化发展，学生的全面发展。

二、加强德育教育，从文化氛围上构建均衡发展的学生素质。

教育的均衡化发展，除了教师整体素质的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个 校园文化氛围的均衡化。为此，我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校少先队和德育处组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。

1、以爱国主义、集体主义教育为主题。我校先后举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，先进个人评选，“学雷锋”手抄报展等活动，充分利用妇女节、劳动节、建队节等重要节日，通过举行队活动、出版宣传栏、开展主题活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。

2、融德育教育与校园文化建设中。我校在校园广泛推广校园集体舞、校歌创编舞、经典诵读、“廉政文化”进校园等等，一派和谐文明、充满生机和活力的校园文化氛围正在迅速形成。

3、充分发挥自身的特色优势，开展形式多样的综合实践活动。坚持开展“弟子规”和 “文明礼仪伴我成长”等主题活动促进师生素质的提高。一系列丰富多彩的校园文化活动促进了学生素质的全面发展，也为全团实现学生素质的整体均衡化提供了可靠保证。

三、优化资源配置，从硬件上促进教育均衡发展。

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放。

1、教学设施：学校舍建筑面积共计5705.12平方米，生均18.4平方米，彻底消除土木结构校舍，无危房；寄宿制学校后勤设施达到标准，住校生全部在校用餐并享受生活费的补助；有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理规范，“三化”到位。

2、图书仪器设备：设有图书室和阅览室，藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书13871册，生均45册。学校仪器配备均达到标准。

3、音、体、美、及电教设备：体、音、美配备达不到标准，但学生机房是2004年配置，相对较为落后。

四、存在问题的分析

师资的专业化、优质化、合理化是实现教育持续快速发展的关键因素，对积极促进区域内师资的均衡发展意义重大。逐步改变我校教育上的师资学历层次不平衡、教师专业技术能力不平衡、教师年龄结构不平衡、学科教师配备不平衡、教学设备不平衡等问题，从而实现我校教师配备均衡化。

五、今后努力的方向

我们将通过提高教师的学历、职称，促使教职工学历结构、职称结构基本合理，加大各级学科带头人、各级骨干教师的培养力度，加强校本教研、校本培训和教育科研工作，不断促进教师的专业化成长，同时适时进行教师结构的增补和调整，从而打造新时代的教师群体队伍，实现我校教师配备均衡化。并改善学校教学设备不均衡的现状。实施义务教育均衡发展，是全面实现教育现代化的必然选择，也是落实科学发展观的必然要求。要努力把提高学校教育质量放在更加重要的位置，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，让公平、优质的教育惠及每一个孩子。

第二篇：均衡化自查报告

实施义务教育均衡发展

工作情况自查报告

怀远县龙亢镇胡刘小学 2014年4月1日 龙亢镇胡刘小学实施义务教育均衡发展

工作情况自查报告

根据上级关于教育均衡化发展相关文件精神，我校从发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱五个方面对义务教育均衡发展进行了自查，现将自查情况汇报如下。

一、基本情况

胡刘小学位于怀远县龙亢镇大西北的胡刘村，南临X046县道，通往学校有一条3.5米宽的水泥路，交通比较便利。过去的胡刘小学面积较小，2009年前学生不足100人，教职工不满10人；破旧的教室一字排开，教学设施简陋，教学环境较差。承各级领导悉心关怀，蒙几代贤达栉风沐雨，经数届师生发愤图强，而今的胡刘小学焕然一新。一栋崭新的教学楼于2010年12月拔地而起，校园面积达4000平方米（其中校园绿化近1000平方米），水泥操场、校内水泥路面有1000多平方米，在校学生达到200余人，在校教师共有10人。

学校先后被上级评为“先进单位”、“蚌埠市示范留守儿童之家”等光荣称号。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

依据上级相关会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传达相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督导边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。此外，近几年来，上级财政筹集资金为我校新建了一座2层教学楼，并配备了部分教学仪器。

（二）学校办学条件

1、学校占地面积3895㎡，其中绿化面积将近1000㎡（部分区域正在建设绿化），运动场地1100㎡,校舍819㎡.生均将近5㎡（学校在2014年暑期前打算新建标准化功能室，竣工后生均建筑面积会大大超过规定的标准）。

2、学校十分重视硬件建设，学校建有教学楼、广播室、留守儿童之家，音乐教室、实验室、美术室、体育室等专用教室在2014年暑期会竣工，同时建成了校园网。全校共有学生图书500册左右，生均不足的图书等待新添以及标准化图书配备。

（三）教师队伍建设

1、学校现有教师9人，其中本科学历1人，专科学历4人，中专学历4人，小学高级教师3人，小学一级教师2人。教师年龄、学科、职称结构较合理，能够及时参加各种业务培训。

2、学校设有校长一人，即将参加岗位培训。

3、我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，无体罚和变相体罚学生和违法犯罪问题。

4、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

（四）教育教学质量

1、学校坚持以教学为中心，以德育为核心，以科研为先导。学校办学思路：习惯先从养成开始，大爱先从孝敬开始，做事先从计划开始，视野先从阅读开始；办学宗旨：让学生在学校尽量受到最好的教育，学会做人，学会求知，学会做事；办学方向：学校充满希望，教师工作充满激情，学生脸上充满阳光；办学理念：让真情在这里传递，让真谛在这里感悟，让真理在这里闪光；办学目标：让快乐写在脸上，让人生更加精彩。我校努力践行“一切为学生健康成长服务，一切为学生可持续发展奠基，一切为学生素质全面提高着想”的宗旨，与时俱进争发展，开拓创新创一流，以基础教育新课程改革为契机，努力探索教育教学新模式，为创群众满意学校，满意教育而不懈奋斗。

2、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程。切实保证学生每天至少1小时的体育活动时间，由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

3、我校班级人数控制基本符合要求，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

4、学校实行就近、免试入学制度，适龄儿童入学率100﹪，辍学0人，辍学率为0﹪。

5、学校一如既往地重视学生体质的监测工作，每个学生都建有成长档案。

（五）关爱特殊群体

1、学校建立留守儿童关爱制度，留守儿童档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落实到位。让留守儿童不因家庭原因而辍学，让学困生不因基础差而掉队，在全体在职教师中开展师生“一帮一”结对帮扶活动对贫 困生，所结对的老师给与经济与物质帮助，为其购买学习用品等，用爱心唤醒他们热爱学习、热爱生活之情。对学困生，所结对的老师则利用课外时间，义务为他们进行文化知识补习，让他们学习跟上班，培养他们的学习兴趣，不断提升他们的学习成绩。

2、三残儿童入学率为100﹪。

四、存在问题和整改措施

1、学校硬件建设有些没有达到标准，如学生运动场地以及学校校舍的的建设需要进一步的资金投入。

2、随着学校知名度的提高，生源的扩大，需要补充教师。

第三篇：浅谈教育均衡化

浅谈教育均衡化

摘要:教育的均衡化是世界教育发展的潮流,也是教育现代化的核心理念。它不仅包括教育入学机会的平等,也包括教育过程的平等,享受优质教育资源的机会均等,还包括享受教育发展的成果平等。关键词:教育;均衡化;现状;对策

教育均衡不是“削峰填谷”,也不是“齐步走”。均衡发展是讲资源配置基本均衡,办学条件基本满足,但并不是办学水平的“划一化”。百姓对教育的需求,目前也已经升格为“上好学”,希望得到更有选择性、更具特色的教育。在这种情况下,光靠政府投入并不能完全解决需求多元化的问题,因此,均衡和优质,应当是下阶段教育需要更加关注的课题。

(一)加大教育投入

加大教育投入,尤其是加大对于基础教育、中西部地区教育、贫困地区教育的投入,以教育的均衡发展为核心目标之一。一是中央财政统一投入,解决由地方经济水平差异,造成教育投入不均衡的问题;二是加强对于教师的培养和培训,国家组织并提供相关的经费;三是加强教育信息化投入,使优质的教育资源可以共享。

要注重中小学生全面健康发展,在现有的知识学习体系之外,应当特别关注他们的身体健康发展,每周体育课时至少保持在6小时以上;注重中小学生综合能力的培养,特别注重表达能力的培养,每门课程应该让每个学生至少有一次上台讲演的机会;加强创新教育,以研究性学习等多种方式,促进学生的全面发展。

(二)强化素质教育理念,促进学生均衡化发展。教育促进社会和谐,主要是通过它所培养的人才来实现的。教育均衡化发展所要体现的核心是教育价值观:

培养什么样的人、怎么样的人?我们不能只把升学率和硬件设施作为衡量办学效能的重要尺度,而坚持“以学生为本”的教育发展理念,满足人民群众需求和社会发展需要,走协调、可持续发展的道路。要积极倡导德育首位、主流价值观,让素质教育落实到每个学生身上,使全体学生获得均衡发展,并引领学生走向全面发展、科学发展。

(三)加强教师队伍建设,促进教师均衡化发展。一是教师是学校的第一教育资源,促进学生的全面发展要靠全体教师去实现,教师队伍的现代化是学校教育均衡化根本。学校教师队伍要实行现代化,首先要求全体教师具备丰富的现代化科学知识,要通过多种途径和形式不断提高教师队伍的学历层次和相应的文化知识水平。求全体教师具备良好的师德修养。第三要求教师具备良好的教学基本功和技能技巧,通过有意识的培养和锻炼,普遍提高教师的教学水平和教育成果。把学校建成为培养优秀教育人才的基地。二是加大培养骨干教师和名优教师的力度,特别要利用教科研力量来培养骨干教师。形成骨干、名优教师群体。以骨干教师促进教科研做法,既全面提高学校教师队伍的实施素质教育能力和水平,又可培养和造就一大批骨干教师为当地教育发展起辐射和支撑功能。三是精心营造良好的校园人文环境,努力以和谐向上的校园文化凝聚人、培育人、塑造人,努力为中青年教师脱颖而出、成名成家创造宽松的政策空间和成长环境。

(四)规范办学行为,防范和杜绝校园教育失衡。示范学校规范办学行为,推进教育均衡发展,实现“和谐教育”是教育公平的内在要求。就是要让每一个孩子不论其家庭背景如何,在校园内都能享受公平、优质的教育。⑴加强管理,禁止家教。家教盛行,造成校内教育不均衡,冲击正常的教育秩序,教育面向全体学生无疑成了一句空话,与教育公平和构建和谐社会是背道而驰的。必须加强师德教育,完善管理机制,狠刹家教之风,杜绝家教行为。

⑵合理收费,控制择校。近年来全国价格举报的四大热点,教育乱收费问题位居首位。“择校费”本不合法,而一些示范学校压缩正常招生计划,扩大择校生招生比例或超标收取赞助费,或与一些行政主观部门形成利益共同体,把学校变成了权利阶层和富豪阶层培养子女的大摇篮,把更多的低收入阶层推到了优质学校之外,剥夺了部分弱势群体子女享受优质教育机会,严重干扰了教育公平,与构建和谐社会更是大相径庭。因此,示范学校应有“节约”和“以学生为本”理念,加强资金运作管理,依法合理收费,减轻学生经济负担。在教育经费相对短缺情况下,要按规定严格控制择校生招收数量,挖潜扩大正常招生规模,公开面向本地区或全社会招生,让更多的平常百姓子女有享受到优质教育的机会。

⑶关注弱势群体和贫困学生。教育虽被人们视作改变人生命运的根本条件,但贫困仍然是使许多人上不起学的主要原因。作为先“富”起来的学校群体,应切实关心弱势群体的子女教育问题,利用优势资源,形成“助、奖、补、减、帮”的多元化帮困助学机制,让贫困生能入校学习,成为和谐社会建设的示范者。

总之,在教育迈向现代化的征程中,教育均衡化必须与时具进。在均衡发展思想的指导下,应采取有效措施帮助、促进速度慢、办学条件差、办学水平不高的学校加快发展。同时,要坚持教育均衡化的内涵发展方略,面向全体学生,以学生为本,提高办学水平,高质量、抓特色、扬优势,进一步扩大优质教育资源,满足社会发展的需要,为实现教育公平、构建和谐社会。

第四篇：教育均衡发展自查报告

教育均衡发展自查报告

学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

一、控制办学规模，优化教育资源。

我校现有22个教学班，学生1083人。4、5、6年级班容量超过50人，1、2、3年级班容量都控制在45人以内。按学校的建设标准，我校的发展应控制在四轨，最多不超过24个教学班。

随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。而不是本施教区的孩子，纷纷要求到我校入学，面对这种情况我们按招生计划，严禁择校。一年级新生招生教育局为我们把关，教育科查房本和户口本；转学经学校核实确属我学区后，经局长签字方能办理学籍手续。近三年我学区学生的入学率为100%，辍学率为0。我们的班容量都控制在45人以内。一年级每班学生不足40人，我们正在探索小班化教学模式。严禁择校，让本学区的孩子享有优质的教育资源。

二、深化教育改革，加强薄弱学科建设。

我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有教材。难以推进的是综合实践活动课程，因为习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。1．加强校本课程研究，形成学校特色。我校的校本课程有必修课和选修课。必修课单周是地域文化，双周是国学。地域文化课程的上课教师是李海波、郝英红、高颖、唱晓旭、高静这些学校领导为主。国学是语文教师。选修课我们已经下放到年级和班级，出现了班级特色课程。如：四年级二班的文学社，每月要出一期校报。三年级三班的篮球特色，一年级十一以后增加的游戏课程等。选修没有到人人走班上课，是因为场地和师资所限。我们的原则是做就做好，不糊弄自己。所以，我们的校本课程成果显著。我们学校联合西港路合邹吕庄小学开发的第一本地域文化启蒙读物——《神奇美丽的秦皇岛》被秦皇岛人民政府授予社会科学成果一等奖。我校被确定为河北省校本课程实验校，区校本课程先进校，主抓这一课程的高静主任在市、全区校本课程现场会上分别做经验介绍。高静、李静坤讲的校本课分获市级优质课和区级优质课一等奖。参加校本课程活动展演获一等奖。高静撰写的《校本课程开发指南》获区级一等奖。

2．推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，由高主任何老师们一起制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些经验。我校在区首届综合实践学生学习成果展示活动评比中获一等奖。我们有一些典型案例不错。如：“XX，我们都是东道主”，“大家给我过六一，我为长城头一票”等活动多家报纸进行了报道。这学期我们全校推了一个综合实践活动就是“我的校服我做主”这个活动时让每一位教师参与其中，让每一教师会上综合实践活动课。

3．增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。我校体育、美术、音乐、科学、品生、微机每个学科都由专职教师任课，其中美术、音乐、科学、品生等学科都有区级骨干教师。在教师配备上，考试学科与非考试学科的师资力量均衡。对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。

三、加强校本研究，实现资源共享。

教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。我们首先从提高上下功夫。（1）加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。我们在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。同时评出教风楷模，使大家学有榜样。

（2）开设校园中的“百家讲坛”，提升校本培训的品质。“百家讲坛”的老师分三个层面：一是把本校老师请上讲坛，我校开展的“好书共读”、“说好普通话”、“学习实践科学发展观”、“班主任工作经典案例”、“心理效应在教育教学中的应用”等活动中赵浴红、田丽红、道盛勤、梁红梅、徐敏、李静坤、李宁、陈静、等老师纷纷走上讲坛。二是把区内的名师请上讲坛，如进校的教研员和区里的师德报告团等。三是借助外地、本地培训机构的平台，免费请来全国特级教师。全国著名特级教师支玉恒、于永正、贾志敏、等教育界的前辈先后来学校讲课，“李守森、董耀会、王文良等市内文化的名人也来学校讲学。“校园中的百家讲坛”为老师搭建了快速提升的平台。（3）组内教研，实现资源共享。我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。“示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作。有的组1人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。在家长开放日中，家长赶上什么课听什么。结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉。我们靠不断的提高赢得了家长的信任。

四、因材施教，让每个学生体验成功。

学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大差异。作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。

首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。让每一个孩子体验成功。

我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。

第五篇：教育均衡发展自查报告

××小学办学条件自查报告

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《河南省义务教育办学基本标准督导评估方案（试行）》（教督导[2013]231号）和××区人民政府教育督导室《关于开展××区义务教育学校办学基本标准督导评估的通知》（上政督[2013]4号）文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校自查情况汇报如下：

一、基本情况

××小学始建于2005年6月，2006年9月投入使用，是××区委、区政府为解决南部山区孩子上学难问题而建成的一所全日制低龄寄宿小学。是××区2006年为民办的十件实事之一，同时也是××区新农村建设的重点工程。学校整合了原上街南部山区18个行政村（其中有十个村属革命老区）的4个中心小学和7个教学点。学校的建成，整合了××区农村教育资源，对减轻农民负担、提高农民收入起到了较大的推动作用。

学校占地面积56610平方米，建筑面积25884平方米，学校总投资2300余万元,学校现有25个教学班，在校学生1190人,教职工102人。近年来，我校认真贯彻落实《义务

教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

自四月份以来，我校加大了工作力度，把义务教育均衡发展工作确定为全校的大事之一。依据上级相关的会议及文件精神，我校成立了相应的自查领导小组: 组长: ×××(校长)副组长: ×××(书记)成员: ××××××××××××××

学校于4月15日召开了义务教育均衡发展工作会议，细化各项指标,明确分工,责任到人。并于2013年4月15日到4月30日依据相关标准，深入展开摸底自查，及时了解存在的问题。安排部署各项评估工作任务，稳步推进了全校教育办学基本标准督导评估工作的开展。自查中，我校依据相关指标体系，坚持边督查边纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

（一）学校设置与班额

作为××区唯一一所农村寄宿制小学,学校位于××镇柏庙村，招生范围涉及周围××镇十八个行政村和××社区。服务半径约为四公里。全校六个年级，共25个班级，一至五年级每级四个班,六年级五个班，其中45人以下的有

4个班，46-50人的有16个班，51-55人的有5个班，无超大班现象。

学校于2006年建成，由规划部门统一设计，布局非常合理，学校各项功能区域分明，分为教学区、生活区、活动区几个大的区域。学校绿化率接近100%，环境优美。学校本着以贯彻寄宿式学校的管理思想为中心，着重生活管理，学校已初步体现“行为自动，生活自理，学习自主”的校园文化氛围，“传承红色基因”主题教育开辟了德育教育的新形式，已被载入河南省“未成年人思想道德建设”创新案例，正在引起社会的广泛关注。

学校占地面积56610平方米，规划合理，区域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。学校围墙除西边因操场施工看台未完工之外，其它围墙坚固、完整。

（二）校舍建设

学校建筑面积25884平方米，有四栋教学楼、一栋办公楼、一栋综合楼，一栋餐厅，两栋学生宿舍楼，一栋教师宿舍楼等，设计布局合理。我校为全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合国家人均面积要求。

在用普通教室25间，每间63平方米，生均1.32平方米。每间玻璃面积17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W荧光灯9支，另黑板处40W荧光灯2支，配有灯罩。教室地面均已硬化防滑。

学校配备教辅用房有多功能教室、计算机教室、科学教室（实验室）、音乐教室、美术教室、远程教育播放室、图书室、体育器材室等。

学校设有教学办公室4个，教务办公室1个，行政办公室1个、卫生保健室1个、财务室、总务处等。办公用房配套齐全，设施基本到位。

教学楼及办公楼每层都有男女厕所，师生分开。教学楼每个厕所有5个蹲位，共有男女坑位各75个，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寝室有男女坑位各50个，男生高于1：13，女生高于1：11。学校厕所平时有专人负责打扫卫生，干净整洁，地面硬化防滑，有防雨设施。

学校有男女宿舍各一栋，总面积7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一层都有生活老师专门负责管理，宿舍内整洁有序。

学生食堂由专人负责日常管理，设施符合卫生标准。距污染源25米以上，建筑面积3256平方米，生均2.7平方米。“三”证齐全。

（三）设备设施和场地

现有图书32225册，生均27.1册，每年都有一定的新书入册，复本率一般不超过20册。

数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

学校有专门的计算机教室两个，共有计算机110台，且计算机教室设施齐全，能够按质按量完成信息技术课程的教学任务。全校25个班级都已于2010年实现班班通，极大地丰富了课堂教学内容，开辟了新的教学模式。农村学校远程教育工程设备正常使用。

音美器材达到教育部教体艺„2002‟11号文件规定的二类标准，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定的农村13个以上班级标准。

学校2012年新建有国家标准的环形400米运动场，铺设塑胶，有标准六道的100米直道。有四个标准的篮球场地。

（四）教师和经费

学校现有教师102人，全部在编，其中专任教师83人，语文和数学教师各25名，英语教师9名，体育、音乐、美术教师各4名，科学、思品、艺术、信息、劳动技术及其它各2名。教师全部具有达标学历，其中高学历教师98人，占总人数的96%。校长柴有成具有本科学历，有校长培训合格证。2010年以来，学校共补充新教师9人，两人为专科学历，7人为本科学历。

教师工资按时并按标准足额发放；生均公用经费按时足额到位，2012年生均500元；公用经费使用严格按财政局要求，支出合理，不挪作他用。

（五）、质量与管理

学校严格按《河南省中小学管理规范》的要求，坚持办学方向，加强教育教学管理，保证学生的睡眠时间为10个小时，规范办学行为，减轻学生课业负担，学生的课业负担合理。我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

各年级学生成绩及格率达到国家要求,毕业生全科合格率达到规定标准。五年巩固率100%，年辍学率为0，学生体质健康及格率达到99.5%。2006年建校来无重大安全事故发生。

（六）学校特色

1、“传承红色基因”教育。我们学校地处革命老区，我们有必要让孩子们继承和发扬革命先辈的优良传统，把红色基因世代相传。为此，把“传承红色基因”主题教育作为学生德育教育新途径，通过“唱红歌、读红书、走红路”等有效的活动，让孩子们了解革命老区的光荣历史，体验中国革命的艰辛，培养学生不怕困难，勇往直前的优良品质和互帮互助的团队精神。号召少先队员继承革命先辈的光荣传

统，树立远大理想，时刻准备着为共产主义事业贡献一切力量。

2、“行为自动、生活自理、课堂自主”管理。行为自动主要表现在养成教育上，教育他们平时就养成良好的行为习惯，生活自理主要体现寄宿制学生的良好生活习惯上，会穿衣、叠被……自己学会照顾自己。课堂自主是新课程理念下重视学生自主学习、还学生于自主的一种教学模式，对教师的教学过程、教学效果、学生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在带给教师严峻的挑战的同时，也给我们提供了不可多得的提升动力和发展机遇。自主课堂教学效果的评价研究成果必定会对我校构建全新的道德课堂提供帮助，必定提升我校教师对自主课堂教学模式的进一步理解。

三、存在问题

经过学校办学条件评估自查小组的认真摸底对照，查出的校内主要问题和薄弱环节如下：

1、由于师资力量不限，造成部分班级班额超过45人，但都在55人以下。

2、学校西边操场看台尚未完工，西边围墙缺失，现用临时铁丝网围墙，北边围墙较低，造成了一定的安全隐患。

3、体音美器材不够完整，有一定的缺失。

4、我校为农村低龄寄宿制小学，孩子年龄小，一周生活全在学校，增加了学校教师的工作量，早出晚归，但较其

他学校在并不能收入上充分体现出来老师的工作量，老师的工作热情不高。增加了学校的经费投入，一年下来水电费就占到学校经费的近五分之二，影响了学校的正常发展。也分散了学校的教学管理精力，造成了学校教学质量的提升困难。

5、图书册数虽达到规定标准，但是质量不高。

四、整改措施

1、强化教学管理，特别是对后进生的管理，学校每次对教学质量的测评都十分重视对后进生的观测，虽班额较大，但保证学生的均衡发展。

2、积极与上级部门联系，督促操场看台的早日施工，并对学校北部围墙加高处理，尽快消除安全隐患。

3、对于排查出的仪器缺失情况登记造册，上报教体局，学校能够投入经费自行解决的，力争早日进行补充完善，达到国家规定的标准。

4、学校深入研究，制定合理的教师分工体系，在保证开足国家规定的课程外，尽量减轻教师的工作负担，另外与上级进行沟通，加大对农村寄宿制学校教师的生活补助，逐步提高广大教师的工作热情，转变学校工作重点，提升学校的教学质量。加大学校的节水节电力度，对学校的公用经费支出进行科学的统筹规划，合理支出，将主要资金用于学校今后的可持续发展。

5、上报上级相关部门，争取新购一批图书。拓宽渠道，发掘潜力，号召师生捐助一部分图书。以替代质量不达标的图书，提高图书质量。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为保证各项工作落到实处，确保上级义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

联系人: ×××

联系电话: ×××××××× 联系邮箱: ××××××××××

2013

××××小学 年4月27日