薄弱学校变化（共五则范文）

第一篇：薄弱学校变化

薄弱学校新变化

分水闸初中是一所有着六十多年办学历史的老牌名校，学校位于王截流乡分水闸村，坐落在淮河堤坝上。该校前身是淮河大闸的管理所，后来大闸废弃，管理人员撤走，便成为一所有名的农村中学。随着周边学校的迅速崛起，加之学校地理原因，分水闸初中的发展日趋缓慢，办学条件一直未能有效改善，办学水平也很难提升，成了霍邱县境内的薄弱学校。近年来，在上级领导关怀下、社会各界的支持下，在新一届领导班子的带领下，在全体师生的共同努力下，学校正焕发生机，发生新变化。

一、校园环境新变化

自校长郑昌松到任以来，他首先致力于学校环境的治理。全校师生齐上阵，拔掉路边高低不齐的杂树，扯去墙上任意攀爬的藤蔓，清除阻碍视线的冬青，铲除杂草丛生的垃圾死角。重新维修了院墙，平整了路面，修建了花池，添置了花草。学校在治理校园环境的同时，更注重文化气息的营造。近年来，学校新建了标准化的国旗台，竖起了充满诗意令人遐想的校园主题雕塑，安装了坚固美观的橱窗张贴栏搭起了现代化的LED宣传栏„„催人奋进的校风校训、动感活力的彩绘图画、温馨如家的宣传标语，学校文化气息浓郁了。

教室窗明几亮，课桌凳摆放整齐，室内板报不拘一格，连墙壁也充满了文化气息。有精致的手工制作、有精美的艺术剪贴，还有秀气的书法作品等。美丽的教室让人们感受到学生的幸福与智慧。

作为农村学校留守学生较多，学校为了解决外出务工家长们的后顾之忧，为了留守学生的安心学习，学校实行寄宿制，彻底解决学生吃住问题。学校严格执行教育局规定，科学管理寄宿生。如今，食堂管理规了，饭菜质量提高了，份量充足了，学生吃的香甜了，家长满意了。吃得好，还应休息好。寝室是学校管理的难点，以前学生没有养成良好的起居、卫生习惯。被子不叠，牙具乱放、毛巾乱搭等。经过长时间的养成教育，如今，学生被子叠成了一个个“豆腐块”，寝室里一切用品都摆放的井然有序，有些寝室被布置的温馨如家。前来探望孩子的家长也满脸笑容的说：“在这样的环境生活，孩子不会想家了，俺放心。”

学校文化气息有了，家的氛围有了，学生安心了，学习劲头足了，学风日趋浓郁了。

二、管理制度新变化

1、学校加大校园文化建设的同时，更注重办学管理能力的提升。学校本着科学性与人文性并举的原则认真修订了《分水闸初中教职工岗位管理制度》，加强了教职工岗位管理，加大了奖惩力度，杜绝了擅自离岗或在编不在岗的现象。学校规范了教育教学管理，严格实行聘任制，学校聘班主任，班主任聘教师。学校制定了科学合理的《分水闸初中教职工绩效考核管理办法》，调动了全体教职工的工作积极，体现了多劳多得，受到老师们的认可和接受。

2、搭建教研平台，提升教师素养。在全县课改开展的如火如荼的形势下，分水闸初中也不甘落后，学校每学期都积极为老师们搭建交流学习的平台，鼓励教师们参加校内校外的一切有意义的教研活动和比赛，学校努力为参与者提供一切便利，并对于表现优越者给予相应的奖励。学校每年都举办推动阅读提升修养活动。要求教师多读教育专注，多观名家教育视频，多写阅读感悟和学习心得，多与同事交流，多学以致用。学校教务处还制定了校内教研活动制度，要求每位教师，每学期都要上二到三节公开课，每节公开课教研组成员必须全程参与。校长、副校长、教务主任每学期都要开展推门听课活动，每学期每位教师都会被听到一到两次，发现问题及时指出，发现优秀及时鼓励，并推荐参加乡内、县内的教育教学大赛活动。另外，学校每学期都要举办教学开放周活动，邀请学生家长走进课堂，加强家长与教师的沟通，让家庭教育与学校教育形成合力。分水闸初中还制定了“123”新教师培养计划，力求让一些新教师能一年入门，二年胜任，三年优秀的新教师培养模式。

3、注重安全教育，加强养成教育。学校一直奉行安全至上的原则，大会小会必提安全，橱窗板报必写安全，课前课后必点安全，安全无小事，让安全隐患防患于未然。为了培养学生的良好习惯，学校特别注重学生的养成教育。学校推行星级管理学生。星级管理规范了学生言谈举止、待人接物的星级标准等，要求学生们制定摘星计划，鼓励学生努力摘星。长期以来摒弃恶习，养成了许多好习惯。如：校园里好人好事层出不穷，文明举止比比皆是，勤学苦练随处可见。

4、注重特长培养，丰富学习生活。学校为了发挥学生特长，丰富学习生活，过去一年来，成立了许多兴趣社团，如：音乐社团、美术社团、体育社团、文学社团„„社团由专业的老师负责培训、管理，并组织相关的社团举行活动。由于社团较多，大部分学生能根据自己的特长积极入社，因此社团活动也精彩纷呈。如：红歌比赛、校园画展、我的文学我的梦作品展„„活动的开展，展示了孩子们的特长与实力，更彰显了他们的青春与活力。

三、师生面貌新变化

目前，分水闸初中已有教坛新星四人，另有两人在县级、市级优质课大赛上获奖。分水闸初中的教师在苦练内功的同时，不断走出校门与兄弟学校的同行交流、学习。如：学校曾与霍邱三中合作成功举办过班主任论坛，与岔路中心校交流、学习课改经验等。许多教师均能开通了教育博客与县内的同行乃至全国的同行切磋教学心得、感悟。另有许多优秀博文、教学论文在国内大型刊物上发表、获奖。近年来，分水闸初中在全县课改环境的影响下，全体教职员工也都在积极探索，深入研究，希望探索出适合学校实情的、科学的、教学模式。教师们每天都积极地工作着，努力地探索着，他们或在教室辅导学生，或在办公室内认真批改作业，或在备课室激烈地研讨„„虽然辛苦，但他们都很快乐。

教风正，学风浓，教师勤勉，学生用功，育人氛围自然浓了。如今，在分水闸初中的校园里，时刻洋溢着幸福、快乐。课堂上，总能听到琅琅的读书声，激烈的讨论声；总能看到静静的写字，默默的思考的景象。紧张的学习生活，必然需要丰富多彩的课余生活来调剂。看，手抄报比赛异彩纷呈，书法比赛挥毫泼墨，象棋比赛横车纵马。学生们或认真的绘，或专注的写，或在楚河汉界鏖战正酣；听，拔河比赛声震云天，乒乓球赛左右开攻，篮球比赛紧张激烈。加油声、呐喊声、欢声笑语此起彼伏，无论是团体赛，还是个人赛，学生们个个争先恐后、不甘示弱。紧张的学习生活，因为有了多彩的活动，越发充实、快乐；多元的星级评价，给学生们多了份自信、自得。学生们在校园里无时无刻脸上无不洋溢着幸福快乐的笑容。

东方风来满眼春，百舸扬帆争上游。如今，分水闸初中的全校师生正精诚团结、努力拼搏，满怀战斗豪情和必胜信心，去阔步迎接更加美好的明天。

第二篇：薄弱学校自查报告

薄弱学校自查报告

我校今年通过河南省义务教育仪器配备标准化建设支持，对教学仪器、音美器材进行了补充配备。此项工作的实施，使我校仪器设备达到省定标准。现对具体工作自查并汇报如下：

一、机构建设，从被确定为项目学校的那一天开始，我们就开始了这项工作，成立了领导小组。

二、仪器验收工作，学校成立接收小组，明确验收责任人。

现已接收到了省里下发的教学仪器、音美器材，所到货物都已验收分发到各处室。部分器材已投入使用。

三、培训工作，我校计划在8月中旬派出骨干教师到先进学校参加“薄弱学校改造计划项目骨干教师培训”，加强教师各类器材的实验操作技能。

四、教学应用工作，我校计划在今年秋开学后对图书借阅、实验课、音美课开设、信息技术应用进行专项检查，对存在问题进行整改，确保各项器材投入使用，发挥应有价值。

总之，我们不仅要在硬件上做好义务教育阶段均衡发展工作，还要在管理应用软件上做好义务教育阶段均衡发展工作。薄弱学校改造计划项目工程为我校教育装备打下了坚实基础，今后我们继续加强教育技术装备，做好器材补充更新工作，提高器材使用率，为我校的教育事业做好坚强后盾，争创辉煌。洪河屯乡大正学校20**.07.04

篇二：学校自查报告。

固镇县华巷小xx终目标考核自查报告固镇县濠城镇华巷小学二〇一二年十二月十二日固镇县华巷小xx终目标考核自评报告一、学校概况固镇县濠城镇华巷小学位于驰名中外楚汉相争“垓下之战”的古战场——霸王城西侧，是全镇规模最大的完小，也是全镇示范性窗口学校。学校创建于1953年，占地19950平方米，现有教育用房面积1950余平方米，学校覆盖周围13个自然村，服务半径4千米。现设有9个教学班，在校学生388人，法人代表李玲校长。目前在职教师17人，其中小学高级教师13人，具有本科学历5人，专科学历8人，学历达标率100%。

二、考核指标达成情况：

（一）公共部分目标综合考核体系主要包括：常规工作、重点工作和特色工作三大项，十二个小项。

自查评检如下：B1：我校配备了信息了信息报送员，学校的活动及重要的事情及时上报。学校积极向固镇报送信息24条。本项可得6分。B2:我校认真做好信访工作，严格实行信访包保制度，坚决杜绝上访行为的发生。学校成立信访稳定领导小组，学校有信访稳定工作方案。建立完善矛盾纠纷排查化解制度，按要求排查矛盾并及时上报，及时化解矛盾。本项可得8分。1B3:我校成立了计生工作领导小组，校长负责，专干抓落实，严格实行育龄夫妇妇检制，每年4次参检，有落实，有记录。落实长效节育措施，定期宣传计生政策，建立台账，杜绝计划外生育。B4：我校学生100%参加校方责任险。学校定期开展安全知识教育，应急演练，防溺水等教育活动，严格实行门卫值班制，课间巡防制，实行半封闭教学，严格杜绝安全事故的发生。本项可得20分。B5：制定了“五园”建设五年规划和xx工作计划，分工具体，明确责任，加强了“平安校园”的建设。本项可得10分。B6：我校积极参与课堂教学经验交流，我校没有支教教师。本项可得10分。B7：成立留守儿童组织，建立留守儿童活动室，配备相应的器材，组建了爱心教师队伍，联通了亲情电话。大力宣传了留守儿童政策。本项可得13分。B8：加强义保体制改革的宣传，严格实行收支公示制，民主理财制度，接受人民群众的监督。本想可得15分。B9：小学设有实施“家庭经济困难学生资助”项目。本项可得12分。B10：我校设有学前教育独立单位。本项可得20分。B11：我校赢得县级楹联表彰。本项课得8分。B12：我校无安全事故发生。本次工作目标综合考核公共部分自评分数合计128分。

（二）小学部分本部分主要包括：基础性指标（300分）和教育装备指标（100分）两大2块，七大项，三十个小项。

自评情况如下：

1、规范办学B1:学校按规定的服务区域组织适龄儿童就近免试入学；小学一年级招生按有关文件要求操作，严禁违规招生。本项可得10分。B2:严格执行收费制度，学校在醒目位置设有收费公费栏，长期公示项目和收费标准。本项可得3分。B3:实行常态编班，不分重点班和非重点班。严格控制大班额，班学额不超过46人。本项可得5分。B4：按照省颁课程计划开齐课程、开足课时、不超课时，开设综合实践课程、校本课程。本项可得15分。B5：我校尊重学生人格，不以考试成绩给学生排名或安排座位。加强管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课。按照文件要求，不强行组织学生统一征订规定以外的教辅资料。教育学生以激励为主，无体罚和变相体罚学生现象。本项可得17分。B6：学生每天在校教育教学活动的时间，不超过6小时；双休日和其他法定节假日不上课。按照随堂单元检测学期中、学期末学校组织考试，学生课外书面作业总量适度。本项可得10分。

2、队伍建设B7：我校校长参加教育行政部门举办的岗位培训并持有证书。校长参加教育行政部门举办的岗位培训并持有证书。班子成员坚持理论学习，有较强的政策水平、管理能力、业务能力和教科研水平。机构设置健全合理，分工具体，职责明确，团结协作，教职工满意度高。本项可得14分。3B8：我校师德建设长效机制建立健全，并有教师管理、考核、奖惩制度和办法。有骨干教师培养机制和办法。建立校本教研和培训制度，校际业务交流和教师外派培训，保障措施到位。教师经常交流教学反思，互相听课，经常开设针对教育教学工作的讲座。教师按规定参加继续教育，努力实践，积极开发课程资源，丰富教学内容。能总结教育教学成果，发表与本专业有关的论文或教学案例。本项可得26分。

3、学校管理B9：我校每周召开一次教师例会，校务公开规范有序，加强财务公开工作。每学期召开教代会，教师积极参与学校管理，审议学校重大决策，民主评议工作常抓不懈。校长依靠党组织开展活动，党组织活动正常，群团组织发挥作用。本项可得8分。B10：我校建立和落实班主任聘任、考核、例会、培训制度。构建学校、家庭、社会德育网络，成立家长委员会，办好家长学校。严格执行升降旗制度，发挥国旗下的讲话的教育作用。开设德育课程和专题教育，加强行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。配备法制副校长或法制辅导员，定期开展法制教育活动。班主任每学期对每位学生家访不得少于一次。学校每xx召开班主任工作经验交流会不少于一次。学校有评价学生综合素质的工作制度和工作程序。本项可得14分。B11：我校制定和落实常规教学管理（计划、备课、上课、作业批改、检测与辅导、听课等）督查与评价制度。学籍管理规范，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、奖励等，手续完备，材料齐全。

第三篇：如何让薄弱学校

如何让薄弱学校“脱贫”

内蒙古通辽市奈曼旗大沁他拉镇东奈学区：刘志权

内容摘要：受历史影响和经济条件的制约以及各级政府政策的倾斜，造成了义务教育阶段学校之间的贫富差距，存在着大量的薄弱学校，阻碍教育的均衡发展。改造和发展薄弱学校已迫在眉睫，各级政府和教育部门应该加大对薄弱学校的经济投入，改善办学条件，壮大薄弱学校的师资力量，提高教师的待遇，促进教师专业发展，加强薄弱学校的管理，通过这一系列的措施和手段改造和发展薄弱学校，实现教育的均衡发展。

关键词：薄弱学校 经济 政策 师资 待遇 专业发展 学校管理

据央视《经济半小时》调查，最近两个月,北京的学区房竟然每个月上涨1500元左右。而这种现象并非北京市所独有,在南京,目前的学区房价格是十年前的三倍还多。学区房这一概念，早在多年前就存在。所谓学区房，就是办学质量高的重点、名牌小学对口入学区域内的房产。由于户籍在这一区域内的孩子可以就近免试进入好的学校，因此成为一些家庭置换或者新购买住房的首选。为了满足这些家庭这种“教育购房”的需要，一些地方的房屋中介公司，还专门编写当地的重点小学地图与学区房购买手册(来源：http://news.ifeng.com/opinion/society/200907/0721_6439_1259845.shtml)。学区房房价的快速上涨让我们看到了人们的“择校热”，而择校又进一步加剧了义务教育阶段学校之间的贫富差距，于是薄弱学校问题成了社会焦点，改造与发展薄弱学校，扩充优质资源，使教育均衡发展，使少年儿童享有同等的教育条件，是各级政府和教育行政部门义不容辞的责任。我所在的学区中所辖六所农村小学都是我旗的薄弱学校，真诚的期盼薄弱学校能早日“脱贫”！下面我就薄弱学校的改造与发展谈一点自己的看法：

一、薄弱学校产生的原因

1、历史原因

上个世纪80年代改革开放初期，人才紧缺，为了加大人才的培养力度，于是出现了“重点中小学”，当时，对人才的培养起到了一定的推动作用。但是，随着中国人口和学校的增多，政府的有限经费只是先支持少数重点学校，使得学校之间的差距越来越大，师资失衡，生源分化，加之应试制度的压力，择校范围越来越广，择校收入成为重点学校创收的经济手段，进一步加大了学校经济水平的差距，薄弱学校的发展空间受到极大的制约。

2、经济的制约

我旗南部为山区，中部是科尔沁沙地，北部系教来河冲积平原，流动、半流动沙漠化面积占全旗总面积的62％。由于生态环境恶劣，经济基础薄弱，1986年被列为全国331个贫困旗县之一（来源：《关于奈曼旗经济发展的调查》）。经济的贫穷必然影响教育的发展，导致优质教育资源供不应求，学校的强弱与否起决定作用的是经济的制约。

3、政策的倾斜

政府和教育行政部门在教育资源的配置上向城镇重点学校倾斜所致。就拿我们奈曼旗来说吧：奈曼镇里教师的编制是2.0，而我们农村小学的教师编制是1.5，甚至还不足，一人教一个班，整天忙得晕头转向，这样，教学质量能提升吗？镇里小学都有多媒体教室，而我们农村师生只有眼羡的份儿；镇里小学图书馆里的书满目琳琅，学生可以随便到图书馆去查阅学习所需的资料，而农村的小学生面对的只是教科书，没有任何的课外书可以参考，尤其现在的语文课，大多数课文都要求学生在课前了解与课文有关的知识，学生没有条件做到这一点„„

4、其他原因

一所薄弱学校的产生可能还与教师的教学能力、学校领导的能力有直接关系。教师的知识储备达不到所教年级的水平必然影响教学质量，学校领导公私不分、赏罚不明、用人不当，不能调动教师的积极性，则学校必将走向薄弱。

另外，农村学校还有一种现象，新毕业分配的年轻教师不愿到农村来，编制在农村人却借调到了镇里或者临近镇里的学校。比如我们学区，在编人数是48人，缺编7人，借调走5人，病休4人，等于48个人的工作由32个人来做，加之教师队伍老龄化严重（年轻教师只占16.7%），工作效率大打折扣。

二、薄弱学校的改造和发展

1、加大对薄弱学校的经济投入

政府和教育行政部门应该在经费划拨上对农村薄弱学校采用倾斜政策，加大对薄弱学校的经济投入，积极改善薄弱学校的办学条件，在每年的财政预算上专门设立一项薄弱学校的建设经费，用于薄弱学校改进办学条件，尽量缩小与名校在教学设备和教学环境上的差距。如果重点学校具有的物质条件和人文环境薄弱学校都具备了，那样，教师还会留不住吗？学生还会流失吗？现在，对于幼儿的教育，城乡差别非常大，我们奈曼街里的孩子3周岁就能上幼儿园，而农村的孩子也想上，但是谁来投资建设幼儿园？只能等到5周岁才可以上学前班，还不是正式老师教，就是临时代课的，只有初中文化。农村幼儿教育路在何方？恳求各级政府和教育行政部门为农村的孩子想一想！

2、加强师资队伍建设

目前农村薄弱学校的师资力量严重匮乏。编制不足是最突出的问题，我们学区的老师平均每人每周23节课，工作量非常大，上班时大多是有辅导学生的时间没有备课的时间，一般都是下班回家去写教案，这样就影响教学质量的提高，也严重损害老师的身心健康。所以我建议，应该下力度补充农村教师的师资队伍，使老师们都能专人专科，潜心教学研究，才能提高教学质量，拢住生源。

3、提高教师待遇

采取措施鼓励（提高工资、奖励津贴等）优秀毕业生和骨干教师到薄弱学校任教，让他们去辐射带动薄弱学校的教学发展。不能雇用廉价的代课教师顶替农村薄弱学校的编制，我们这里的代课教师有8人，月工资只有七、八百元，正式教师里工资最少的是他们的2倍，最多的超过3倍，干同样的活待遇却不一样，你说，他们的心里能平衡吗？能安心工作吗？

4、促进教师专业发展 搭建平台，倡导教师投身教育科研，让他们通过面授培训、网络研修等不同渠道不断的为自己“输血充电”，提高自身的专业素质。从今年3月份开始，我们通辽教师全员远程培训在中国教师研修网的平台上拉开了帷幕，老师们可以随时随地打开电脑上网进行研修，听专家的精彩讲座，将理论应用于教学实践，特别是韩立福博士倡导的“先学后导、自主合作探究”的教学模式使我们的老师受益匪浅，现在这种教学模式已经在我们学区铺开；还可以在中国研修网建立工作室，与全国各地的老师进行交流、探讨教学问题，吸取成功经验。像这样的学习形式非常有利于教师的专业成长。

5、加强学校管理

通过竞聘，选拔优秀的校长去管理薄弱学校，事业心强，具有开拓创新精神的领导才能调动老师的工作积极性，搞创新型的教育，提高教学质量，提升知名度，得到家长和社会的认可。

由于种种原因，改变薄弱学校的面貌并不是一朝一夕的事，这需要政府及其有关部门意识到改造和发展薄弱学校的紧迫感和责任感，加大财政和人才投入力度，才能逐渐缩小城乡差别，使农村薄弱学校尽快“脱贫”，农村孩子享受平等的教育权利，促进教育的均衡发展！

注：参考文献：《关于奈曼旗经济发展的调查》

http://

第四篇：薄弱学校改造文本资料

贵州省农村义务教育薄弱学科改造计划项目

凤冈县第一小学规划

【2014——2018】

一、现状分析.凤冈县第一小学原名凤冈县龙泉一小，位于迎新大道和解放路的交汇处,与凤冈历史文物古迹文峰塔遥相呼应。始建于1915年，办学历史悠久,文化底蕴深厚。

学校占地面积约8392平方米,建筑面积约5925平方米。现有20个教学班，在校生1200余人。学校现有教职工61人(含在编支教教师1人)。图书室、微机室、多媒体教室、少先队活动室、档案室、舞蹈室各1间。图书15000册，计算机50台。

存在的问题：办学设施设备陈旧、落后、现有教学楼不能满足教学需要，生均面积7平方米，达不到义务教育基本均衡发展有关指标；师资不足，教师男女比例严重失衡，老年教师偏多；教学设施设备不能满足教育教学的需要，音乐、美术、科学等学科教师和学校管理人员还需补充和培养。

二、规划目标及主要任务

（一）规划目标：

根据黔教基发[2014]10号文件《关于编制农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划（2014－2018年）的预通知》要求，时下正是县城老城区域规划改造，车站、白塔小区、建材城、彰教园区、326国道环城路建设等，人口不断增加，辐射范围扩大，面对发展机遇，县委县政府和教育局将我校纳入薄弱学校改造的重点项目，按照五年发展规划，到2018年扩建成为36个教学班，在校学生人数1620余人，寄宿学生1000人的寄宿制学校。我校将按照“十有”和“六化四园”的要求建设标准化寄宿制学校。学校进一步扩大办学规模，优化育人环境，完善学校硬件设施，教学仪器设备达到国家规定生均标准，学校建设达到标准化，学校管理达到规范化、精细化。(二）规划任务

根据《贵州省县域义务教育学校办学条件评估指标体系》提出如下申请支持项目：到2018年凤冈县第一小学扩建成36个教学班，预计学生人数1620余人，平均每班45人以内，寄宿生1000人，寄宿率达62%，专任教师81人，规划教职工100余人，1、征地：我校因多种因素需进行整体搬迁，需征地32400平方米，生均20平方米，2、校舍建筑：

设置普通教室36间，微机室2间，办公室15间，音乐教室1间，会议室2间，阶梯教室1间，科学实验室4间，厕所2间，图书室1间，阅览室2间，美术室2间，舞蹈室1间，文印档案室2间，体育器材室1间、后勤保管室1间等，新建教学楼及教学辅助用房总计19250平方米；学生宿舍，学生食堂，学生厕所，锅炉房，学生浴室，卫生室等生活服务用房6630平方米，3、设备设施和场地：

图书17400册预计18万元，计算机80台（含办公电脑30台）计28万元，班班通36间教室共计90万元，教学仪器8万元，音、体、美器材18万元，新建200米塑胶运动场共计150万元。

三、资金和进度安排

县级财政逐年投入，中央、省、市财政奖补。

四、保障措施

成立学校规划领导小组： 组 长：王德明（学校校长）

副组长：王丽书（学校教学副校长）吴华（学校德育副校长）成 员：陈政（学校教导处主任）

毛廷兰（学校工会主席）刘开秀（学校财务人员）邱 芬（学校少先队辅导员）任达顺（学校后勤主任）

职责：领导小组下设办公室在学校行政办公室，负责组织学校规划及协同上级部门完善相关工作。

五、项目方案

由县教育局审核组织实施。

凤冈县第一小学 2014年1月24日

第五篇：薄弱学校汇报材料

薄弱学校汇报材料

一、基本情况

我校创建于1968年，原名“石坝公社工农中学”，1995年撤区并镇更名为“湘潭县花石镇石坝中学”。现为九年一贯制中学，其中教师23名，50岁以上的3人，40-50岁4人，教师年龄结构较合理。本科以上教师12人，代课教师4人。现有九个班，在籍学生267人。招生范围为原石坝乡，辖北斗村，石坝村，天马村，中心村，新合村、水南村、紫荆村、铜锣村，是原石坝乡唯一一所中学。

2011年通过省级合格学校验收，2014年被确定为湖南省信息技术试点学校。

二、存在的问题

1、生源流失严重，①由于地理位置偏僻，经济不发达，很多家长常年离乡离家在外打工。近年我们多次统计，我校学生家长有80%的外出打工，25%的为单亲家庭，加之交通不发达，学生都要走路上下学。最远的路程离校近20公里，学生来校、返校均需2个多小时，每天天不亮需打手电上学，下午天黑才到家。为了孩子的安全，有相当一部分家长不得不把孩子带在身边。导致一部分生源流失。

②由于各种原因，学校缺少学生公寓。尽管考虑到安全问题，学校、家长、群众多次向上反映，要求新建学生公寓，办寄宿制学校，但一直没能如愿。由于没有学生公寓，不具备寄宿条件，所以只能满足极个别特殊条件的学生寄宿，一直没有开办寄宿班。为此很多家长不得不把学生送往临近的花石中学，或带在身边读书，这样既增加了家长们的负担，也造成我校生源的大量流失，可以办4个班的生源，流失到每个年级只能办一个班，而且平均每班学生不到30人。

流失的学生大部分是家长对孩子教育重视的，剩下的学生要么是家庭条件极度不好，连正常的代收费，保险费也不能上交的学生，（每年学校总要免费提供15个以上的学生免费中餐）；要么是连家长也感觉孩子升学无望的后进生，甚至是正常学习都困难的学生。这样给我们的教育带来了很大的困难，逐渐陷入一种恶性循环。

2、教师流动过大

随着本地老师的大量退休，近年新分配的老师多来自县级招聘，这些新招聘的老师有的来自邵阳、益阳，郴州，株洲，湘潭市，甚至湖北。交通不便，学生成绩低下，工资待遇不高，给这些老师造成极大的精神压力：工作没成就感，来去路费开销过大，于是新分配的老师总千方百计的想考走或调走。近两年每年调走的老师都是7个以上。留下的老师也总是唉声叹气。

3、家庭教育缺失

由于年轻的父母大多在外打工，对自己子女的教育鞭长莫及，而爷爷奶奶，外公外婆由于知识上的缺陷，和存在的年龄代沟，只能在生活上给孩子照顾，很少和孩子交流，对孩子学习辅导、成长更是一筹莫展，无能为力。很多的孩子一

放学回家就是守着电视，或是玩手机。不说巩固当天的学习成果，连正常的作业完成都成困难。严重的每天在家里看电视或玩手机过晚，一到学校就是睡觉。

4、公用经费不足，学校改造力不从心

虽然经过合格学校的建设，很多方面有了很大的改变，但教室内部历经多年，颜色泛黄，采光不足，电线私拉乱接，灯光配备不足，对孩子的视力、学习有一定的影响。由于学生较少，公用经费不足，导致校园文化建设资金投入不足，缺少浓郁的校园文化气息，这也间接影响了学生的学习气氛。

三、我校的应对措施

面对薄弱学校的实际，为了改变学生成绩不断下降这一局面，学校经过多次研究，不断分析原因，并针对这些原因，积极采取措施进行改进。具体措施如下：

一、加强领导班子建设

学校班子是学校发展的核心，我校班子从年龄、知识结构来看，还是比较合理，从事教育教学管理多年，经验丰富，这就要求我们的班子观点一致，步调统一，工作主动积极，在以身作则的基础上，冲锋在前，享受在后，在熟悉各科教学，积极带课。指导老师们的教学教研。，二、改善办学条件，提升办学品位

教育教学的提升离不开硬件的提升。近年来，我校多方努力，从多方面入手不断改善办学条件，使硬件建设达到了一个新的高度。

① 利用创建合格学校的机会，完善了基本教学条件；经过合格学校的创建，目前，学校校园布局规划合理，占地面积与教学规模互相呼应。生均占地面积、生均建筑面积均符合教育部有关办学要求。校舍无危房，学校能够定期对校舍进行安全排查，校园没有安全隐患，近几年没有安全事故发生。运动场地和篮球场符合标准，体育活动器材，能够满足学生上课和活动的需求。教室、实验室、仪器室、图书室、计算机室能够满足教学和生活的使用需要。教学装备管理做到人员落实，各部室内各项规章制度、档案资料齐全，由专人负责管理。学校四季常青，绿色校园环境已经形成。

②申报省信息技术试点学校，提高教育教学效果。经多方努力，我校于2014年成功申报湖南省信息技术试点学校，并与2015年通过中级评估。通过这一课题的申报，我校争取上级资金40余万元，新安装了四块电子白板，一间录播室。经过对老师们的培训，不仅所有老师都能熟练使用多媒体进行教学，加大了课堂容量，提高了学生学习的兴趣，提升了教学效果，还成功解决了我校专业教师不足，艺体课开课难的问题。同时与市，县湘钢一中、天易金霞等三所学校建立网络联校，做到了优质教学资源的分享。

③多方争取支持，改善学校条件。

近几年，我校利用本校毕业学子，积极联系各方，改善了学校的办学条件。2015年，我校争取湖南卫视芒果TV为我校捐赠课桌300套。通过校友引入资金安装校园监控设备一套。学校的财产安全得到进一步保证。

三、强化教师队伍建设，为教育教学质量的提高提供人才保证。

教师是学校的基本元素，我校不断加大对教师队伍的建设。通过师德教育、政治学习等活动，增强教职工爱岗敬业，乐于奉献的自觉性。同时加大对教师的培训力度。近两年来，教师参加继续教育人数达62人次，占教师数的81％；班

主任全员培训6次48课时。学校针对教师专业性不强，相对较弱的现状，进一步培养青年骨干教师，开展新教材培训、开展远程教育和计算机课件制作培训，使教师思想端正，基本功扎实，教法灵活，人人会做课件。学校建立健全教职工考核制度和激励机制，调动了广大教师工作的积极性，狠抓常规工作，突出教学中心地位。

①学校坚持以教学工作为中心，以全面提高教育教学质量和提高办学效益为主线，以重实际、抓管理、求实效为教学工作的基本思路，认真落实课程计划，加强教学常规管理，加强教学检查，规范教师的教学行为，推进课堂教学。

②坚持以教学为中心，规范常规教学管理。采用备课日签的形式，使教师认真做好“三备”（备教材、备教法、备学生），注重确立学生的主体地位和发挥教师的主导作用，落实基本知识和基础训练，积极鼓励学生自学，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，大力培养学生的创新能力和实践操作水平。学校教师上课积极利用多媒体课件授课，激发了学生的学习兴趣，提高了教师制作课件的能力。

③强化校本教研，突出教研工作实效性。每两周安排一个教师上教研课，要求当堂评课。

四、取得的效果

1、老师们的归属感、责任感、爱心意识，奉献意识增强

通过师德师风的培训，老师们的爱校意识显著提高，学校很多工作老师们都不讲报酬，主动义务完成，无论是小勇老师、陈伟老师画羽毛球场，将军民老师、陈伟老师修剪花草，易冬云更换水龙头，维修电路，韩正伟老师、胡新庚老师填写体育标语，都是义务劳动。贺梦瑶老师利用周末带学生排舞蹈，中午带学生素描从不收费。有一次学校食堂着火，我们60岁的易冬云老师奋不顾身的爬上顶楼，掀开瓦，一桶水一桶水的将火熄灭后，盖好瓦才放心下来休息。

全体老师用爱教育学生，关爱学生。学生病了，总是班主任及时送到医院，学生淋湿了，老师在厨房铲火帮学生烤干。对有困难的学生，老师及时做好心理辅导，谭立新老师看到学生没有衣服穿，就拿出自己的衣服送给学生穿。韩正伟老师，谭立新老师，自己掏钱为学生订复习资料。石小莹、李娟、何露老师多次深入困难学生家中，了解情况，为学生解决实际问题。今年一些孩子身上长满虱子，我们年轻的班主任们一个个通知家长，一个个帮学生洗头洗澡，又网上自费购买药物帮学生喷洒。

我们的班主任们每天看到学生放学太早，总是义务把学生留在学校，要求学生做完家庭作业才回去，一个个检查，一个个讲解，直至学生弄懂为止。

2、规范办学行为，努力提高教师教育教学能力

借助信息化试点的机会，对全校老师进行业务提升培训，使全校老师都能熟练使用多媒体电子白板进行教学，课堂效率大大提升。2015年，我校胡小勇老师被评为湖南卫视“韵达乡村教师奖”这是在长株潭范围内唯一的一个。有刘务、李娟老师荣获县杏坛之星赛课一等奖。有何露，唐再超，石小莹，陈新老师获二等奖。

3、家校联系更加紧密、家长更加支持学校工作

去年放学时，我校分班建立QQ群、微信群，学校重要事情，每天的家庭作业，学生在校表现均放进群里，供家长了解。现在有些班级在网上定时召开家长会，就学生学习、生活困难进行专题探讨。这些成功经验我校在进一步推广。本期初，正月13号，我校成功组织全校学生的家长会，到校参加会议的家长达95%。为历年之最。一部分老师利用放学时机，到学生家中了解情况，帮学生洗头发，告诉学生叠被子、衣服，告诉他们在家中要做力所能及的家务劳动。通过以上活动，家校联系更加紧密，家长对学校的工作更加了解，更加支持。

4、建立多渠道的助学体制，多方支持学校办学

针对我校留守儿童多，家庭贫困学生多的实际情况，为了让学生安心读书，我校老师千方百计争取社会资源对学校教育工作进行帮助，这几年分别联系了湘潭红网、湖南电视台芒果V基金、镇团委、民政，成功社会人士，已毕业有成就的学生，对我校贫困学生家庭进行资助，每年有20-30人享受资助。如八年级的胡湘，五年级的胡双全，不仅所有费用不用缴，而且爱心人士到家进行慰问，送去慰问资金和物资。

4、学生的养成教育得到强化。

一年来，全校没有发生一起大的安全事故，学生厌学情绪得到控制。卫生、文明、礼貌得到进一步的教育，现在随时进入校园，校园都干干净净，与周围树木融成一体。文明校园、绿色校园让学生的学习环境进一步幽雅。特别是羽毛球特色的落实，下课学生不再乱追，体质也得到锻炼。

总之，由于老师无私奉献，关爱学生，学生在校得到多方面的发展锻炼，增强了在校的乐趣，家长、群众对学校工作给予了很高的评价，学生生源有缓慢回流的现象。相信在上级领导的高度重视下，在全体教师的共同努力下，我校的教育教学质量必将上一个新的台阶。