学校薄弱化改造报告文稿

第一篇：学校薄弱化改造报告文稿

抓住薄改契机 提高办学水平

有一种蜕变叫做重生，有一种坚守叫做责任。2015年9月，四间小学借助农村义务教育薄弱学校改造的东风，完成了学校高标准校舍的改建工作。同时进一步提高了教育装备水平，全校更换健康桌椅330套，新增了实验器材和图书，配套了其它各类学科器材，全校所有教学班均装配了交互式智能电子白板，为学校办学水平的整体提升打下良好的基础。

在新环境与新教育装备面前，我校领导与老师们却异常清醒地意识到自己肩上的责任：要抓住薄改的契机，提升四间小学的教育现代化水平，提高办学的效益。压力就是动力，四间教育人没有迟疑，在思考中迈开脚步，在实践中坚定前行，开始了一次与自己的过去“决裂”与“蜕变”历程。经过一年多的教育教学的“薄改”工作，四间小学终于实现了一次华丽的转身，成为了一所学校环境优美、教育装备一流、办学水平先进的农村小学。其薄改之路可谓是“一路汗水，一路欢歌”，亮点纷呈，硕果累累。

一、改善学校环境，提高教育装备水平

2014年从薄改工程立项开始，黑山县委、县政府的领导会同县里相关部门负责人就多次到四间小学进行调研，了解学校的实际情况与未来发展规划。面对着学校破旧的校舍和落后的教育装备，他们开始了对四间小学全面的改薄工作。经过多方的论证，最终在农村地理环境的实际情况与学校的发展之间找到一个平衡，确立了校舍重建的方案，并对校园布局进行调整。2015年9月，按照国家标准新建的总建筑面积1995.5平方米，集教室，各功能室、办公室于一身的的四栋北京平校舍矗立在黑山四间的大地上。同时，计算机实现了更新换代，师机比更是达到了1:1，这是以前所不能想像的。全校所有教学班配备了电子白板设备，使学校教学手段得到了历史性的革新。特别是班班通后，网络教学资源使学科教学呈现出多样化的态势，教师再也不会为资源单一而苦恼了。学校的各项教育教学活动的开展也已经具备了相应条件，困扰科学等学科无法完全开展学生动手实验、学生拓展学习渠道少等难题已经得到化解，四间小学已经基本达到了硬件设施完善的要求，在教育技术装备标准化上更是实现了一次跨越。

二、普及现代教育技术，优化课堂结构

四间小学以前由于计算机老旧，教师的现代教育技术得不到有效的培训与应用。薄改工程为学校添置了办公电脑，配置了班班通设备以后，学校以此为平台，由学校教导处牵头组织全校的教师进行电子白板与PPT课件制作等专题培训，并开展信息技术与学科教学深度融合的教学竞赛，极大地调动了广大教师学习教育技术的积极性。现在，课余时间再也看不到教师扎推唠嗑、无所事事了，教师们都在电脑前紧张地忙碌着。教师去的最多的地方是我们的计算机教室，受访人数最多的人是我校的计算机教师刘文龙，因此被戏称为我校的“网红”。在新的教育装备面前，人人都感到了危机与压力，而我校的教师则用行动把压力变成了动力。如今学校教师100%能利用计算机开展备课、教研工作，70%的教师能够自制PPT课件并能熟练运用，80%的教师能够利用交互式电子白板进行课堂教学，学校教师信息技术素养和教育技术能力得到大幅提升。

学校图书室的开放，使农村的孩子再不必为无书可读而犯愁，为学生打开了一扇通往世界与未来的窗户。每天一到借书的时间，学校的图书室都排起了借书的学生，借书的喜悦与急切写在他们尚显稚嫩的脸上，他们借走的都是一份份将营养他们心灵的食粮。而从他们笔下流淌出的读书笔记，如同他们与作者与书籍的对话，在图书室的专柜里定期展出。此举也更极大的激发了学生读书的热情，提高了学生阅读与写作的能力，而语文课堂的教学也因此正发生着深刻而显著的变化。

科学与实践活动等学科充分利用学具、教具积极主动地开展实验教学和学生动手操作实践，提高学生动手能力。教学手段的多样化有力提升了课堂教学效率，使课堂结构得到优化，学生积极主动参与学习的意识得到进一步加强，也培养了学生求知探索的科学研究精神。

薄改工程的实施，促进了教育技术在我校的普及，为打造高效课堂，促进学校教育教学质量的提升，推动新一轮课改的顺利实施打下了坚实的基础。

三、转变教学方式，加快教改步伐

四间小学一直把教研活动的开展纳入学校主要的工作日程。通过教师的集体备课、教学竞赛等活动形式，将教研工作常态化，促进课堂教育教学改革。薄改工程实施后，学校教研活动的开展呈现出一片新气象。一是形式更趋多样，从坐下来发言式探讨到如今的在线数字化交流，从纸质教案到电子教案的便捷整理，从现场听课到观看视频资料，学校教研活动开展得有声有色。二是资源更加丰富，从闭门造车到网络资源的博采众长。薄改工程为学校配备了30M的光纤接入口，学校通过网站载体，建设了大量的学科资源平台，涵盖了所有学科的全套教学设计、课件及示范课视频、德育、艺术教育等其它内容的资源库，为广大教师投身教研教改提供了资源保障。提升了高效课堂教学改革的推进速度与质量。

时下，交互式电子白板教学成为学校的热点，广大教师积极主动参与到设备操作的学习和现代教学手段与传统课堂教学方式的融合探讨之中。我校将要退休的安素华老师，原来对于电脑一窍不通，但通过培训与自己刻苦的练习，已经能在课堂上熟练地应用一体机进行授课。在今年举行的课堂教学展示课中，她主动请缨，承担了一节语文课《雨后的森林》的教学展示课，课堂上，无论森林里美丽画面的展现，还是生字的指导书写，她都熟练地在电子白板完成。下课的一刹那，听课领导与教师的掌声在班级中响起，这是对她付出努力最好的奖励。她在交流中说：“电脑真是好东西，我不能落伍，即使退休了，我才有底气带我孙子呢。”大家报以笑声。这掌声与笑声给四间小学一支粉笔一言堂的课堂时代划上了句号。

四、创立特色教育模式，培养全面发展人才

对于农村学校而言，优秀的学科教育教学质量之外还面临着培养全面发展人才的压力。长期以来，由于学校师资及其它教育教学资源的缺乏，艺术等特长教育基本无法开展。随着时代的发展，农村教师与学生全面发展的愿望越来越显得迫切。四间小学借薄改契机，加大硬件环境建设，建设了音美及书法艺术教室和标准化的操场和运动场，建设了先进水平的微机室，计算机全部完成更新换代，为特长、特色教育提供了物质保障。

在艺术教师培养方面出台举措。一方面充分发挥已有教师的艺术特长，发展自己的学校特色。如我校的省书协会员苏红日老师，在建成书法教室后，主动承担起全校的书法教学任务，同时成立书法小组，每周三开展活动。极大地调动了全校教师和学生学习书法的热情，教师和学生的书法水平得到进一步的提高。在2015年举办的黑山县第三届“蓓蕾杯”毛笔书法大赛中，我校的吴卓妮同学获得了一等奖的好成绩。我们在厅廊里设置了书法展板，定期将学生和教师的优秀作品进行展览，书法已成为我校的特色和亮点。另一方面，学校在无专职音乐老师的情况下，开启了“一师两校”的教学和培训模式。由中心校的音乐教师才丽健老师每周一和周五到我校进行学生电子琴集中授课，同时对我校的音乐教师进行培训。现在每到放学后，音乐教室都能传来教师练琴的声音，虽然还显稚嫩，但艺术之花已然悄然开放。

为全面提高学生的素质，培养有特长的学生，我们充分利用学校的场地、教育装备以及丰富的教育教学资源，在满足教育教学的同时，成立了学生兴趣小组。教师根据自己的特长全员参与小组建设，学生根据自己兴趣自由选择小组。全校共组建了兴趣活动小组13个。足球队、篮球队、跳绳队，让体育走进学生的生活。我校的跳绳队在体育教师侯颖老师的带领下，还代表常兴小学参加了黑山县举办的花样跳绳比赛，获得了第二名。直接带动了学校全体学生跳绳的热情，课间操上全体学生在音乐的伴奏下精彩的跳绳表演已经成为我们一道靓丽的风景和名片。而计算机小组里则高手云集，一个个小画家、小书法家、小音乐家„„在学校里涌现，艺术之花满园绽放。而教师自身的素质也在学习与教育教学活动中得到提升，为农村小学人才培养模式探索出了一条有益的道路。

五、强化工程项目应用，实现学校可持续发展

作为黑山县2015年薄改的重点学校，学校多措并举，在改善硬件环境的基础上，着力挖掘设备、资源的功能性作用，使薄改工程发挥最大的效能，促进学校硬件建设和教育教学质量实现双“薄改”。作为农村基层的薄改学校，我们深深认识到：

（一）领导重视与全员参与是前提

学校任何一项工作的开展，都离不开学校负责人思想的前瞻性与工作的主动性。从薄改之初校园布局的调整规划、到工程的监督实施与顺利交付使用，这背后都离不开以齐校长为首的领导集体亲力亲为、精心设计与全面考量。在薄改之初，学校遇到了采用何种方式取暖的难题。齐校长到县里有关部门多方奔走，争取到了省里农村学校电取暖试点项目，解决了困扰学校取暖的问题。在工程开始后，又会同县里有关部门多次到学校调研考察，在资金紧张的情况下，利用原有校舍翻建了一座占地420平米的食堂。薄改工程结束后，他同领导班子成员又主动投身到教育教学的薄改工作中来，在教育教学实践中，带头学习新理念、新知识、新技能，带头使用，用先进的手段打造学校的课堂、用科学的管理激发教师群体的能动性，实现“一个都不能少”。善于化解工程实施中的各种难题，使这项惠民工得以程顺利实施，为最终教育目标的实现指明方向。

（二）硬件建设与配套实施是基础

此次薄改工程的实施，为学校添置了很多“家当”，这些硬件无疑为学校的的发展助推了一把力。从“三通二平台”的建设，到学生课桌椅的配置，再到其它如图书、计算机与器材设备的充实。学校底子厚了，同时也给学校提出了一个新课题，那就是如何落实建设和配套，保证设施设备的安全和尽快地投入使用。为此学校新建了一个有14路监控的安防监控室，来解决功能室贵重物品的安保问题。学校图书室建起来之后，图书需要更换和补充，学校采取自购、求助、受捐等渠道，逐步使学校的图书达到使用的标准。为节省开支，学校的教职工利用课余时间，自己铺甬路，平操场，立体育器材，为学校开展正常的教育教学活动赢得了时间。自己动手绘制文化墙、制作展板等，建设呈现四间小学办学理念及内涵的校园文化，为薄改工程的全面投入使用打下坚实的基础。

（三）师资培训与学科整合是保障

薄改工程为学校发展提供了新机遇。如今教育大发展的春天已经到来，加快教育人才培养的关键是加强师资培训，使设备器材发挥最大的应用效能，是工程得以顺利实施的保障。

工程实施初期，四间小学举行了七轮教师集训，交互式电子白板的操作、优课资源的应用及系统日常维护等几方面，使广大教师能够迅速融入到新形势下的教育教学环境之中。强化了业务水平、能力的提升，促进了教育教学质量的提高。如今，通过深入持久开展信息技术与学科课程的整合工作，学校掀起了交互式电子白板、优课教学资源应用的新高潮，为打造高效课堂找到了新的平台契机。以师资培训为先导的教育信息化工作在学校得以顺利推进，为学校跨越式发展提供了人力资源保障。

（四）科学管理与维护保障是关键

薄改工程的实施以后，学校就建立了一套科学完善的管理体系，从设备财产的管理、使用、安保、维护到应用环节的科学评估，建章立制，做到责任到人、注重细节、档案资料完备，确保管理不混乱、无死角。小到功能室设备的使用记载、计算机桌椅的编号登记，大到一体机及网络的报修流程。细化课堂教育教学评估，做到“事事有人管，环环有规章”，努力实现每个细节不疏漏，用管理实现治校科学化，在管理中要效益，出成绩。

（五）强化应用与激励导向是重点

再好的设备不用都是装饰、再好的资源不用也是垃圾。薄改项目工程为学校发展提供了强有力的物质保障，而使其发挥效能的重点就是应用。

如今，四间小学的交互式电子白板走进课堂、海量的学科资源应有尽有，多媒体学习方式异彩纷呈，开放式、便捷式教育教学环境为我们打开了教育的一片新天地。学校建立了教师学习新理念、应用新设备、使用新方法的制约激励机制，如制定了课堂上交互式电子白板操作、资源使用等应用指标考核细则，鼓励教师勇于实现课堂创新，用最新的理念、最好的手段、最活的方法、最佳的效果来满足学生日益增长的文化知识需求，培养新时期全面发展的人才。同时提升教师自身的业务水平和驾驭现代教育技术信息的能力。

“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海“，一个属于四间小学的教育春天已经来临，但四间小学的所有教育人都牢记着自己的使命，不忘初心，努力耕耘，朝着“书香校园”、“绿色校园”、“数字校园”的内涵式发展之路阔步前进。

第二篇：改薄学校征文

一九八四年，随着经济的发展，学校条件有所改善。狭窄的土坯房已被带有玻璃窗的宽敞砖瓦房所代替。虽然那时村里因电力不足而常常停电，但与从未见过电灯的年代相比已是天壤之别了。于是我们用上了当时最为先进的教学设备——录音机。可想而知那些没有用过电灯的学生们，且没有物理实验室时，是如何在中学阶段学习电学部分的。

一九九四年，电力正常了，用上了当时最先进的教学设备——幻灯机。现在好多老师对幻灯机的使用印象都很深刻。因为制一张幻灯片是一件非常不容易的事。在一种覆膜胶片上，用一种特殊的染料，极小心谨慎地描绘出各种图画。有时要用好几天才能完成一张。有的老师还做得非常巧妙，以至于可以在幻灯机上演示一些简单的动画效果。为了鼓励大家使用幻灯机教学，上级还组织了几次幻灯片制作比赛。

一九九七年，“普九”的春风吹到了我们这个较偏僻的地方。“九年义务教育”的惠民政策使千千万万的适龄儿童受益。特别是现在的“免费义务教育”，是中国教育史上前所未有的事，极大的推动了教育事业的健康快速发展。国家对教育的投资越来越大。我们搬进了崭新的教学楼。配备了图书室、实验室、语音室、微机室。刚刚安装的农村远程教育卫星接收系统和多媒体教室，更是让人惊叹不已。多媒体教室与以往的小黑板、教学挂图、录音机、幻灯机相比真是天壤之别。标准的课文朗诵、优美的背景音乐使人无比享受；克隆羊“多利”、非洲雄狮在屏幕上一展身姿；电流的方向、磁场的分布，历历在目„„一切变化得太快了。愿学校越来越美丽，愿家乡越来越富有。

“全面改薄”三年学校成了当地最漂亮的地方

□鲁磊 本报记者 阳帆

新建的综合楼、教师周转房、学生宿舍等教学及辅助用房近3000平方米，学生宿舍24小时供应热水„„8月17日，曾经设施简陋的泸州市叙永县落卜镇中学，呈现出焕然一新的面貌，让前来参加我省“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”（简称“全面改薄”）工作现场会的代表，竖起了大拇指。

不仅是落卜镇中学，“全面改薄”计划实施三年以来，办学基础条件得到全面提升的农村学校，全省还有很多。三年以来，在全省“全面改薄”实施地区，生均校舍面积由2013年的7.48平方米增加到8.56平方米，增长14.44个百分点；生均教学仪器设备价值由996.41元增加到1380.46元，增长38.55个百分点。

农村学校办学条件明显改善，师生幸福感倍增

落卜镇中学位于距叙永县城17公里的山沟里，受历史、地理等因素影响，该校2014年以前办学条件十分简陋。

叙永县是国家扶贫开发工作重点县、乌蒙山区集中连片特困地区县，教育发展

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四川日报网商业合作：028-86968255 16教育周刊2017年08月22日

“全面改薄”三年学校成了当地最漂亮的地方

□鲁磊 本报记者 阳帆

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不仅是落卜镇中学，“全面改薄”计划实施三年以来，办学基础条件得到全面提升的农村学校，全省还有很多。三年以来，在全省“全面改薄”实施地区，生均校舍面积由2013年的7.48平方米增加到8.56平方米，增长14.44个百分点；生均教学仪器设备价值由996.41元增加到1380.46元，增长38.55个百分点。

农村学校办学条件明显改善，师生幸福感倍增

落卜镇中学位于距叙永县城17公里的山沟里，受历史、地理等因素影响，该校2014年以前办学条件十分简陋。

叙永县是国家扶贫开发工作重点县、乌蒙山区集中连片特困地区县，教育发展一直比较滞后。“不少农村学校操场没有硬化，学生运动‘雨天一身泥，晴天满脸灰’，食堂和功能室严重不足。”叙永县教育局局长赵燕友说，这导致老师教学没动力，学生上课没兴趣。

2014年以来，叙永县启动“全面改薄”项目，改善学生上学的基础条件。

落卜镇中学有一片小山包，学生称之为“放牛坡”。通过“全面改薄”项目，学校把这片山坡改造成别具特色的“书山”，成为学生开展读书活动的乐园。有了操场，学生的大课间活动也开展起来，具有学校特色的“竹竿舞”跳了起来。

截至目前，叙永县已改善了187所薄弱学校的办学条件，基本满足了全县81000余名学生的学习、生活需求。“改薄”后的学校，都成为当地最漂亮的地方。有了良好的基础条件，叙永县各级各类学校的师资队伍建设、信息化建设、校园文化建设等“一揽子”规划建设稳步推进，师生幸福感倍增。

16个脱贫“摘帽县”加快进度，今年实现乡乡有标准化中心校

2014年“全面改薄”计划实施以来，我省农村义务教育一年一个新台阶，一年一个新面貌。三年以来，我省贯彻落实中央安排部署，坚持标准先行、科学规划、统筹实施，提前两个月完成国家“双过半”目标任务，全省95个县（市、区）县域义务教育发展基本均衡工作顺利通过国家评估认定。

按照要求，2018年底我省要全面完成“全面改薄”任务，目前已取得阶段性成果——学校硬件全面达标，教育信息化加快推进，教学点办学水平显著提升，超大上一版下一版

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“全面改薄”三年学校成了当地最漂亮的地方

□鲁磊 本报记者 阳帆

新建的综合楼、教师周转房、学生宿舍等教学及辅助用房近3000平方米，学生宿舍24小时供应热水„„8月17日，曾经设施简陋的泸州市叙永县落卜镇中学，呈现出焕然一新的面貌，让前来参加我省“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”（简称“全面改薄”）工作现场会的代表，竖起了大拇指。

不仅是落卜镇中学，“全面改薄”计划实施三年以来，办学基础条件得到全面提升的农村学校，全省还有很多。三年以来，在全省“全面改薄”实施地区，生均校舍面积由2013年的7.48平方米增加到8.56平方米，增长14.44个百分点；生均教学仪器设备价值由996.41元增加到1380.46元，增长38.55个百分点。

农村学校办学条件明显改善，师生幸福感倍增

落卜镇中学位于距叙永县城17公里的山沟里，受历史、地理等因素影响，该校2014年以前办学条件十分简陋。

叙永县是国家扶贫开发工作重点县、乌蒙山区集中连片特困地区县，教育发展一直比较滞后。“不少农村学校操场没有硬化，学生运动‘雨天一身泥，晴天满脸灰’，食堂和功能室严重不足。”叙永县教育局局长赵燕友说，这导致老师教学没动力，学生上课没兴趣。

2014年以来，叙永县启动“全面改薄”项目，改善学生上学的基础条件。

落卜镇中学有一片小山包，学生称之为“放牛坡”。通过“全面改薄”项目，学校把这片山坡改造成别具特色的“书山”，成为学生开展读书活动的乐园。有了操场，学生的大课间活动也开展起来，具有学校特色的“竹竿舞”跳了起来。

截至目前，叙永县已改善了187所薄弱学校的办学条件，基本满足了全县81000余名学生的学习、生活需求。“改薄”后的学校，都成为当地最漂亮的地方。有了良好的基础条件，叙永县各级各类学校的师资队伍建设、信息化建设、校园文化建设等“一揽子”规划建设稳步推进，师生幸福感倍增。

16个脱贫“摘帽县”加快进度，今年实现乡乡有标准化中心校

2014年“全面改薄”计划实施以来，我省农村义务教育一年一个新台阶，一年一个新面貌。三年以来，我省贯彻落实中央安排部署，坚持标准先行、科学规划、统筹实施，提前两个月完成国家“双过半”目标任务，全省95个县（市、区）县域义务教育发展基本均衡工作顺利通过国家评估认定。

按照要求，2018年底我省要全面完成“全面改薄”任务，目前已取得阶段性成果——学校硬件全面达标，教育信息化加快推进，教学点办学水平显著提升，超大班问题逐步化解，教师队伍建设得到加强，教育精准扶贫成效显著。

据统计，2014年至2016年，全省119个“老、少、穷”县累计获得中央和省92.26亿元的资金投入，占同期规划投入的86.87%。截至今年6月，我省校舍开工率达85.58%，全省校舍竣工率达73.6%，全省设施设备采购完成率达85.43%。

记者获悉，“全面改薄”项目在推进过程中，也存在总体进度偏慢、一些地方政府不够重视等问题。

目前，距2018年底完成“全面改薄”任务只剩下一年零四个月时间。到今年底，我省16个脱贫“摘帽县”必须实现乡乡有标准化中心校、通过脱贫验收，连片特困地区“全面改薄”项目必须全面开工。现场会要求，各地进一步落实主体责任，科学调整规划，足额落实资金投入，确保项目质量和安全；各地要确保2017年底，“全面改薄”校舍竣工率和设施设备采购完成率不低于80%，全面完成今年任务。

第三篇：文稿(学校工作汇报2000)

学 校 工 作 汇 报

我校是一所新建校，它伴随着知识经济时代的到来应运而生，1998年9月1日，正式开学。

作为世纪之交新建的一所学校，适逢基础教育正展开着一场深刻的、扎扎实实的由“应试教育”转向素质教育的变革，我们该怎样适应时代、社会和教育自身发展的需要来办好，为新世纪的人才苗子奠定基础。根据教委领导对新建校，“新建一所，办好一所”的要求。我校制定了这样的办学设想：

办学思路：让学生成长在21世纪教育怀抱中。

办学宗旨：为学生的终生教育奠定素质基础，让每个学生都受

到现代化良好的教育，成为新世纪人才苗子。

办学目标：把学校办成一所面向新世纪的现代化新型学校。

办学基本方针：面向全体学生，全面提高学生基本素质，使学

生在德、智、体诸方面主动、生动、活泼地发

展，以适应未来社会的需要。

办学基本思想：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

办学基本保证：建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍。学校精神：团结奋斗、开拓创新、锐意进取、求不满足。

学校形象：办学有主见；注重学生健全人格的形成，学生主动、生动、活泼，有个性特长，全面发展；师德高尚，治教治学严谨，爱岗敬业；校风优良，秩序井然，环境优美；设备优良，有稳定的高质量。

校风：团结、严格、勤奋、文明。教风：爱生、敬业、严谨、创新。学风：尊师、守纪、勤奋、活学。

我们希望面向新世纪，学校的教育应该是有灵魂的教育，这就要求我们在实践中确立一种精深的教育理念，高远的精神境界，以理性的思索，把树人立德；育人铸魂体现在学校精神、学校形象和三风（校风、教风、学风）中，为素质教育的全面实施作出努力。

围绕这样的办学思路和目标，我们明确提出“外树形象形，内强素质”，“一年开局，三年打基础，五年见成效”的工作重点，努力向“教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素质优良化”的目标进取，迎接新世纪的挑战。

学校基本概况：

学校座落在佛山市石湾清水二街21号，占地1055平方米，建筑面积11483平方米，生均占地面积8.8平方米（按规划中1200人计），生均建筑面积9.6平方米（按规划中1200人计），学校布局、设计均按省一级学校标准建设，有200米环形跑道和60米直跑道六条，足球场篮球场、标准（15×25米）游泳池一应俱全，各种功能场室有31个，与课室比例达1：1.2，图书教仪配置按规定需要完善。

一、教师情况：

1、教师19人，其中男教师4人，女教师15人；党员5人（男2人，女3人），团员7人（男1人，女6人）；教师平均年龄30.5岁，40岁以上3人（男1人，女2人），30——39岁5人（男1人，女4人），25——29岁5人（全部女），24岁以下6人（男2人，女4人），平均教龄10.7年，20年以上教龄3人，10年至19年教龄8人，其余8人六年以下。

2、小高教师9人（男2人，女7人），小一级教师6人（全部女），小 二教师3人（男1人，女2人），未评级1人（男）。

3、大专学历11人（占57.9%〈男3人，女8人〉），中专8人（占42.1% 〈男1人，女7人〉），目前，3人进修本科学历，5人进修专科学历，今年报考大专学历进修2人。

4、教师资历：从一类学校（省一级）调入的教师3人，二类学校（市一 级或中心校）调入的教师7人，其它一般学校调入的教师6人，应届毕业生分配进入的3人，有3人调入前曾任副校长、副主任；有4人曾任科、级组长。

二、学生情况：

全校（一、二年级）329人，43%属城区户口，57%属本省外市（区）或外省市户口。

学生家长工作单位，19%在机关事业单位；81%在企业、公司或个体。其中企业、公司占49%，私企、个体或其它占32%。

独生子女家庭61%，200人。

近两年来，我们在市教委的领导下，在办学实践中，做了如下一些工作。

一、迎接挑战，锤炼一支适应新世纪需要的“特别能战斗”的队伍。

教育的实践告诉我们，教师的素质就是教育、教学的质量。就是办学的质量。要抓素质教育，就得先抓教师素质的提高。没有一个高素质的教师群体，学校的发展与改革将无从谈起，只有具有现代教育思想观念和教育创新能力的教师，才能担负起培养创新精神和实践能力的高素质人才的重担。因此，教师队伍建设，是办好学校尤其是新学校的基本保证。基于这样的认识，我下大力气抓好这项工作。

（一）摸清教师脉搏，制定培训方案。学校通过《站在新岗位前》的演讲比赛和参与素质教育理论和实践的知识自测（教师新调入必须参加这些考核）。初步了解到教师的脉搏和知识功底。考核情况表明：我校教师热爱教育工作，有热情、有志向、有抱负，向往冼可澄学校，很想在这所新学校做出一番成绩。但教育理论基础知识较浅薄，尤其是青年教师，阅历浅、经验少，在运用现代教育理论指导教育实践的体验不多也不深。针对这种状况，我校制定了《加强师资队伍建设，切实提高教师素质》的教师队伍建设实施方案，《素质教育理论与实践》专题培训计划，《新教师三年培训计划。有目的，有计划地提高教师的素质和教育教学水平。

在抓队伍锤炼的工作中，学校提出必须实现“四个转向”，即教育思想由“应试型”转向“育人型”；在知识能力结构上由“单一型”转向“综合型”；在知识能力结构上由“经验型”转向“科学型”。坚持对教师进行党的基本路线教育，人生观、世界观、价值观教育，师德修养教育，始终坚持以师德教育为出发点，以提高素质为落脚点，以落实“教书育人，为人师表”为核心的原则。对教师的日常工作提出了“一想二爱三不做”和“十个一”的要求，并把目光投向青年教师，把重心放在青年教师的培养上。

（二）开展活动，提供舞台。根据新建校的实际，我们坚持“以校为本，以人为本”开展一些别开生面的活动，鼓励、支持、关心教师参加学历提高的培训，并要求五年内（即2003年底）全部教师学历达到大专以上，目前未达大专学历的人有

人，已参加进修有3人，参加本科学历进修。开展岗位竞赛是一种好形式，我校结合市直举行的教师基本功比赛，举行了“六个一”的教学基本功比赛（即说一口标准普通话，上一节好课，写一篇好文章，写一手好字，答一份好卷，编一份好题）。为了把教师引上读书教研之路，在教师中开展读书活动，建立以科组为单位的读书小组，要求教师博览群书，潜心读好两类书：专业书籍和教育教学期刊。教师每人自费订一份教育刊物，学校征订了十多种报刊杂志，建立教师阅览室，供教师阅览，同时建立考核登记制度，开展一些读书心得交流活动、读书剪报评比活动。保证教师越教越有“源头活水”，让教师成为“能教好一门课，当好班主任，会搞教科研，教有特色”的“一专多能”的新型教师。

（三）给予指导，传授经验。

为了帮助教师提高教育教学技能、水平，学校邀请了市进修学校、市教研室的专家和教研员、学区机关工委的离退休老校长、老教师到校听课、评课、观摩视导学生日常管理，实行面对面的指导，这种指导既有理论的阐述，也有经验传带，青年教师体会深刻，进步很快。

（四）广开门路，走出去。

我们分期分批组织教师参加全国、省、市、区的各种教学观摩活动，去年安排音乐教师参加在杭州举行的全国中小学音乐评优课观摩，派出教导主任、电教实验骨干教师参加广东省小学教育专业委员会和广东省电教馆在深圳南山举办的＇99现代教育技术研讨会，还组织德育专干、大队辅导员、科级组长到广西梧州师范附小参观学习，通过这些活动，开阔了教师的视野，活跃了思维，吸收了素质教育的新信息，青年教师不断进步，教师的整体素质日益提高，教师队伍建设初见成效。

近两年来，通过岗位培训自我学习提高，老师们在自身素质有所提高。吴英智校长撰写的两篇文章入选全国性大型出版物《中华教育文选》和省级刊物《师道》下，刘玉芳、卢明老师的教学论文、总结入选人国性的征文比赛，文章刊登在《教育改革论文汇编》，梁帼暖老师近两年参加学区，市直举行的青年教师阅读评比和语文教师普通话比赛，分别获学区一等奖、市直二等奖。

二、坚持德育为首，让学校成为新世纪人才成长的摇篮。

学校是为社会主义现代化建设培养人才的地方，作为一所现代社会中的学校，应领社会优良风气之先和开社会优良风气之先，成为一座维护社会主流，伸张正义，昭示正确的价值观念，传播民族优秀文化的堡垒、灯塔和一块净土圣地。怎样才能完成这神圣使命呢？

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中强调指出：“抓好教育和青少年的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”这足以证明：教育的过程已经不再仅仅是知识的传递、传播的过程，更重要的是在传播中培养出人才。因此学校教育要为学生的终生着想，为学生的健康成长发挥主导作用。

国家教育部陈至立部长在《学习江泽民〈关于教育问题的谈话〉的报告》中指出：面向新世纪，我们必须清醒地看到，今天青少年成长的外部环境和他们身心发展特点都发生了很大的变化。一方面，西方敌对势力对我“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，同我们争夺思想阵地，争夺青少年一代，他们利用国际经济、文化、科技方面的优势，通过对我大量输出书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品，宣扬资本主义价值观。另一方面，我国正处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济的建立，使社会生活发生着深刻的变化。目前，社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及社会各种丑恶现象给青少年带来许多消极影响。另外，几千年的封建文化影响也仍然存在，这些必然从多层次、多角度影响青少年的理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。再有，在知识经济初见端倪的今天，利用高科技手段进行意识形态的渗透，对青少年成长的影响越来越大，由此看出，青少年思想教育工作内外环境更趋复杂，出现了许多新特点，新问题，面临严峻挑战。

面对青少年学生的教育所面临的复杂环境和新挑战，学校在实施素质教育的伟大实践中应努力探索，研究适应新形势下的思想教育工作的路子和方法。如何让学生在思想教育中形成的共同理想和信念转化为激励学生积极极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力？

如何培养学生崇尚真知，追求真理的科学态度和对提高识别真善美的能力具有重要影响的正确的世界观、人生观、价值观？

如何培养健康的人格？

如何让学校成道德进步、文明生长的源泉？

教育的实践证明，有效的思想教育工作应通过具体途径落实在学校教育教学的各个环节。简而言之，教育的意义就是教化一个人的人格。

就小学而言，学校教育的主要对象是未来十几年甚至更长时间才走上社会的儿童与少年。对他们的教育，是学校教育的重要组成部份。

教育规律的研究表明：教育应当使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，缺一不可。而思想教育是少年儿童的发展具有动力、保证作用。

我们学校开办虽然只有两年，但老师们多年来积极的教育实践。开展思想教育工作总的体会是：加强和改进教育工作，一点放松不得。

德育是什么？德育不是说教，更不是体罚命令。德育是春风化雨，是夜雨润花，是一种持之以恒的感染、熏陶和诱导，是创造各种条件，开展各项活动让学生去感悟、去心得，是将火热的社会生活引入学生的学习生活。

学校教育是一个具有鲜活的人，鲜活的思想，鲜活的情感的教育领域。我们的教育不能失去灵魂，我们开展教育时抓紧爱国主义教育、革命传统教育、时事政治教育、遵纪守法教育、社会公德教育、行为规范教育、艰苦奋斗教育、理想前途教育、生存和竞争能力教育、健康心理教育等十方面的教育。注重校内校外、课内课外的配合，处理好几个结合：

（一）德育与活动相结合。

以活动为载体，是学校德育落到实处的有效途径，我们以少先队为主阵地，寓教于各种活动之中。创新搞活“国旗下的讲话”。变以往的“讲话”固定是校长讲话为重大节日（如元旦、“六一”节、国庆）。每班选派代表在国旗下说三两句话。这样，全校的“讲话”就可以成了一篇学生成长路上庄严的宣言或雄壮有力的诗篇。平时周一的升旗仪式后的讲话，也安排党、政、工、团、队的主要负责人作演讲。改变了以前的“国旗下的讲话”只能是校长一人的单调、刻板的做法。

此外，每周轮值一个班选派升旗手，并在升旗仪式上安排一个环节，就是 介绍升旗、护旗手的事迹，激发学生争当升旗手的愿望和兴趣，同时也为全校学生树立了榜样。

通过这一活动，培养和升华了师生的爱国主义情怀。达到了教育的目的 ——人有人格，国有国格，人人都活出个好人格，才能融汇成好国格，爱国是第一人格。校园的生活是与社会生活连在一起的，并且是丰富多彩的，我们根据不同 时期的社会大事，组织开展活动，转变学生思想。如组织学生为灾区献爱心；为保护“母亲河”捐植一棵树，一亩林；为学校图书室和班级图书献（或借）一本书。同学们纷纷把自己平时积蓄的零用钱捐出来，寄出去作为一种责任，一种荣光。“3·5”学雷锋纪念日，组织师生“学雷锋事迹”，开展“讲雷锋的故事”比赛。“六一”节组织“家庭同乐”日活动。为了培养学生的自理能力、自主性，组织班级墙报评比，要求队干组织，自己组稿、抄写、编辑、绘画，为了培养集体凝聚力，组织班级之间的广播操、眼保健操比赛、拔河比赛。这些看似平常实质很有意义的活动，教育了学生该怎样做人，呼起了学生的责任，潜移默化地让学生幼小的心灵受到熏陶。

（二）德育与学科相结合。

学校的教育内容十分丰富，我们要求老师注意从各科教学中挖掘题材，注 意找寻教育点。使思想教育渗透于各科教学中。如一年级学了课文《人有两件宝》后，以“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”为主题，组织学生动手制作书签，兴行写字比赛、画画比赛。并把好的或有进步的作品展览，让同学互相一同分享劳动成果和欢乐。

（三）德育与指导学习、生活相结合。

我们要培养有良好人格的人，就要让孩子们有健康乐观的心理。学校开设 一个“心理健康教育”栏目，把贴近学生日常生活的心理问题拿出来组织讨论，围绕问题谈“为什么”、“怎么办”。引导学生该怎样处理日常中与老师、同学、父母、朋友相处间出现的心理问题。为了把机会给每个学生，我们尝试班干轮岗制，让每个学生抬起头来。为了引导学生平时要多读书，多关心生活，学校每年组织一次“头脑奥林匹克”运动会和“读好书做好人”的读书心得报告会。

（四）德育与校园文化建设相结合。

建设优美的校园环境，营造优良的校园文化氛围，令厅廊、教室高雅整洁，让校园的每一角落，每一堵墙都会说话，成为育人的场所，我们张贴宣传标语、悬挂名人画像，设置“十大”橱窗，宣传办学目标、常规教育、法纪教育、品德教育、艺术教育、国防教育、环保教育、科技教育等等。并由班主任组织宣讲每幅画、每条标语、每景物的内涵及意义，让校园成为文明的殿堂。

（五）德育与家庭、社会教育相结合。

为了让学校教育在家庭中得以巩固，把家庭的教育力量吸引到学校，我们 成立家长学校，指导家长学有关素质教育文件和家教经验。学校在每班设立《学生在校、在家表现手册》和《家教经验交流册》。意在提高家长家庭教育的水平。同时借助社会力量的支持，我们建立家长委员会，成立家长学校，聘请法制副校长，与交警、巡警、公安分局、派出所、街道办事处、当地驻军共建文明校。通过各种活动密切社区联系、互相沟通。学校作为学区关工委的联系点，做到定点、定时、定内容，并经常总结。爱到上级有关部门的好评。

我校开办虽只有两年，但社会、家庭对学校很拥戴。学校在家长中和社会上口啤很好，他们感到学校校风正，教师爱生勤教，学生勤奋好学，送孩子上这样的学校放心。听了家长和社会的评说，我们从心里感到安慰，学校提出的“让学生成长，让家长满意，让社会放心”的口号，正一步一步得以实现。学校的良好教育将会在学生的成长中发挥积极的主导作用。

三、面向课堂要效率，瞄准课外要兴趣。让素质教育走进校园生活，走进课堂。

一位教育家说，解放，解放校长，解放教师，解放家长，解放学生，解放，素质教育才有希望。这句话很深刻地道出了素质教育的实施和推行，要变革现行的教育体制，变革僵硬的教学方法，陈腐的教育观念等等，曾几何时，我们的教师手里都是拿着“三本书”（教学大纲、教参、教材）走上讲台，几十年一贯制的统一教研，统一备课，统一命题，统一考试，统一阅卷，统一答案，统一评分标准，这就把每个教师的个性和独特的风格都统一没了，这些模式多少年来统治着我们课堂制约着我们的教与学。

在已经步入二十一世纪日的今天，我们的教育非改不可。从校长到教师、家长要解放。同时，也要解放学生，解放孩子的大脑，使孩子们能干，解放他们的眼睛，使孩子们能看，解放他们的嘴巴，使孩子能说，解放他们的空间，使孩子们能到大自然大社会去取得更丰富的学问，解放他们的时间，给他们一些时间消化所学，让孩子们学点自己渴望要学的学问，干点自己喜欢干的事情。

要让素质教育走进课堂，就必须要改变“学生从来不会提出自己的问题或 困惑，从不能针对教师讲解的观点提出不同意见”；要改“经常是教师问，学生答，众学生听。”；要改“教师评价学生回答问题的质量，教师只叫优等生说出正确答案”。凡此种种现状，都是“客主错位、教与学错位、授知与育人错位，整体与个体错位”，的集中表现。我们要让学生在课堂上“活”动来，“动”起来，培养学生“爱提问题，多讨论，善思考”的好习惯，创造民主平等的气氛，让学生在课堂上“做一做”、“划一划”、“写一写”、“练一练”、“查一查”、“说一说”、“读一读”、“想一想”让更多的爱迪生从我们的课堂走出，在我们的手中培养；要克服灌输式教学，创造自主式。诺贝尔奖得者，著名科学家杨振宁说，中国的教育比较重灌输式，这个名词也许不太好，不过实质是这样。杨博士一语道破了我们课堂教学的弊端。我们要下决心改变课堂上很难留给学生一些充分思考的时间和相互质疑的机会。给学生点自主的机会。痛改“老师一讲到底”的顽症。要促进学生自主学习，主动发展就要努力实现强化教师角色换位，变“主宰”为“主导”；强化学生地位换位，变“被动”为“自主”。传统教学在应试教育的背景下，教师一直是主动的施教者，即知识的传播者、灌输者，课堂的主宰者。学生的听说读写活动，言行举止，无不以教师的意志为转移。因此，素质教育进课堂，学生的主体地位一定要落实。那就要从变换教师角色入手，让学生在一定的情境中，借助教师的启发和组织的讨论在同学的帮助下利用必要的资料自主地获得知识。这样，学生才是认知的主体，教师不过是教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。

让每一堂课都能“化深奥为浅显，化简约为具体，化平实为生动，化虚为 实”。学生在教师的指导下学会学习方法，掌握了学习规律，他就懂得了用教师指导的学习方法去寻找他所需的知识，再综合使用这些知识去进行新的创造。所以，对于人的创造能力的培养来说，有两个东西比死记硬背和灌输更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识，再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背和灌输，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。我们的课堂的归宿和出发点应该是这样。若果我的教学到达了这样一种境地，可以说，素质教育真正落实到课堂了。

四、体卫后勤工作是实施素质教育必不可少的工作。

两年来，重视体卫工作，树立“健康第一”的思想，执行《学校体卫工作条例》，积极开展各种体育活动，提高学生的身体素质。

1、完善了体育器材室内的装备功能，投入了一定的资金。

2、进行体卫工作的自我评估，促自我完善与改时。

3、成立了田径运动队，开展训练。

4、举行小小运动会，进行了拔河、脚踏车的比赛。

5、配合学生保健所做好体检、预防接种工作，大力宣传卫生保健、预防疾病的知识。出版报三期六版。

6、抓好“两操两活动”。举行两操赛，促进了“两操两活动”的规范。

7、建立卫生评比制度和保洁责任制，落实“每天一小扫，每周一大扫，节日或检查突击扫”的制度，保持了校容校貌整洁美观。

8、按上级要求，抓好计生工作。没出现违规现象。

第四篇：旧城改造四大攻坚战文稿

以人为本解民忧用心化民破难题

“借力京津，对接沿海，融入中原”，xx市确立了打造中原经济区和环渤海等经济区合作交流重要门户的发展定位，而加快推进旧城改造则吹响了我市发展的冲锋号。“夫战，勇气也。”如果把旧城改造比作一场战斗，决胜则需要一往无前的勇气。丛台区作为邯郸市的中心城区，面对的任务艰巨、压力空前，但开弓没有回头箭，说了就要算，定了就要干，而且还要干好。各单位、各部门在丛台区委、区政府的正确领导下，认真谋划、强化措施、攻坚克难，实现了串城街改造、滏阳河通航、土地收储、果园路建设等重大胜利。

一、统一思想，加强领导，带着热情做群众工作

Xx地税局党组积极贯彻落实区委、区政府各项安排部署，负责一中北校区、串城街二期、柳林桥一期和二期拆迁项目。区局成立了以阿世洲局长为组长的旧城改造项目推进小组，抽出20名精兵强将作为小组成员。从今年4月份开始，区局经多次上会研究、协调部署，克服了筹备工作时间短、涉及协调居民人员复杂等困难，将工作推进效果列入小组成员个人目标考核内容，确保责任到人，坚持“五加

二、雨加晴、白加黑”的工作制度，能创新、敢担当，心往一处想，智往一处聚，劲往一处使，带着感情做群众工作，以情

1动人、以理服人，做通了24户拆迁户的工作，百分百完成了区委、区政府交办的任务。

在拆迁工作中，区局局长阿世洲挂图作战、亲自指挥，副局长王建民、侯烨敏带队挨家挨户做群众思想工作，地税局干部在工作中勇挑重担、敢于负责、恪尽职守、兢兢业业，不仅圆满完成了任务，还将组织的温暖带给每一户拆迁的人家。拆迁工作第一难是门难进、脸难看、话难听，但小组成员一切工作都从维护老百姓利益出发，坚持公开、公正、公平补偿，攻克了一个又一个难关。通过推心置腹的交谈，认真听取群众心声，找准主要原因，对症下药，尽可能帮助拆迁户解决实际困难。由于很多拆迁户周末、晚上才回家，为了抓住有利时机，小组成员常常牺牲休息时间上门做思想工作，对于加班加点每个人都毫无怨言。

二、广泛发动，加强宣传，带着真情做群众工作

打好旧城改造攻坚战，宣传越到位，旧城改造的氛围越浓，工作阻力就越小，推进速度就越快。这就要求我们要牢牢把握住舆论的引导权，充分利用广播、电视、报纸等媒体，策划好宣传方案，及时跟踪报道工作动态，抓住典型、表扬先进、鞭策落后，在声势上撼动人，在思想上说服人，为旧城改造营造浓厚的舆论氛围。丛台区地税局各级干部充分发挥“面对面”服务群众的优势，在拆迁中始终做到笑脸相迎，给群众讲政策、讲远景，让大家明白“拆是变的基础，是变的前提，为了建设美丽邯郸，必须整体规划”。

在拆迁工作中，有一位家境贫困、智障、无子女老太太，只有一位侄女照顾她。区局拆迁组领导在得知这一情况时，主动找到了老人的侄女商量房子的拆迁事宜，从老人的实际生活考虑出发，讲清楚补偿政策，提出了合理的补偿方案，最终愉快的达成协议。老人的侄女高兴地说：“就算拆迁了，我也不愁老人的生活了。”像这样的例子太多太多，区局干部在面对被拆迁户时，通过深入细致的宣传，讲清道理、讲清措施、讲明政策，发动群众积极参与旧城改造，努力形成人人参与、人人支持、人人出力的良好局面。

三、以人为本，加强沟通，带着感情做群众工作

拆迁牵扯广泛，会遇到各种繁杂的矛盾和不可预料的困难，只要心中装着群众的利益、带着感情搞拆迁是破解矛盾和困难的一把利器。

带着感情搞拆迁，就要坚持“以人为本”。旧城改造是城市和经济发展的需要，意义重大，但群众利益无小事，拆迁工作中要树立以人为本的思想，决不能在拆迁中侵害居民利益，决不能用损害群众利益的方式搞建设。工作中要增强对人民群众的感情，时刻想着群众，做到和人民群众心连心。“拆”字写在谁家的墙上，谁家平静的生活都会掀起涟漪，拆迁对于群众来说，要承受精神和物质上的双重压力。所以会碰到哭的、闹的、打的、骂的，这时不能趾高气扬的要他

们舍小家为大家，要能够换位思考，为群众考虑，维护群众的合法利益。

带着感情搞拆迁，必须注意工作方法。在拆迁工作中做到政策公开、纪律严明，工作方法和风细雨。这样，老百姓就会感到政府是有原则的，是靠得住的，老百姓就会放心，就会拥护和信赖政府，事情就能够一顺百顺。

带着感情搞拆迁，还要着力解除群众的后顾之忧。要把对群众的深厚感情溶解在思想意识里，贯穿到各个环节中去。不是一“拆”了之，要让群众有处可去。可以采取发布房产信息、举办房产交易大会等多种措施做好安置工作。特别要妥善解决中低收入户的住房困难，力争让他们能住上称心房，拆迁户中若有无依无靠的鳏寡老人和孤儿，更应该倾情相助。

带着对老百姓深厚的感情搞拆迁，老百姓就会给我们理解与信任。感情密切了，人心顺了，自然会焕发出无穷的创造力，再大的困难也能克服，再难的工作也就不难做了。

第五篇：新沂市改薄报告

新沂市2016年全面改善贫困地区义务

教育薄弱学校基本办学条件工作

专项督导自查报告

根据国务院教育督导委员会办公室关于《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导办法》和《江苏省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导实施方案》的要求，我市认真开展自查自评工作。现将我市 “全面改薄”专项督导自评情况报告如下：

一、加快工作进展，改薄成效明显

（一）科学制订规划，有序推进项目

1.科学制订各项计划。为增强“全面改薄”项目实施的计划性、针对性和有效性，确保目标任务顺利完成，我市制订了《新沂市全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划（2014-2018）》，并在此规划的基础上，根据实际情况，科学编制《新沂市2014“全面改薄”实施计划》和《新沂市2015“全面改薄”实施计划》。

我市2014—2018年“全面改薄”任务学校151所，规划总投资81989万元，其中省级以上专项资金17444万元。学校校园校舍规划面积465382平方米(其中校舍规划面积300161平方米，室外运动场规划面积165221平方米)，规划投资53312 万元；设施设备购置项目规划总投资28676万元。

2.努力提高校园校舍建设项目竣工率。2014年《任务表》校舍建设任务为71168平方米，实际竣工面积55268.5平方米，项目竣工率为77.66%。2015年《任务表》校舍建设任务为122497平方米，实际竣工面积31243.6平方米，项目竣工率为25.5%。目前共竣工校舍建设面积86512.1平方米，五年规划总任务为300161平方米，项目竣工率为28.82%。

(二)全面保障底线，推进基本教学

我市深入实施义务教育学校标准化建设工程，对照省定义务教育学校标准化办学条件，按照“缺什么补什么”的原则，进一步加大对农村学校特别是村小和教学点的扶持力度，促进学校薄弱环节得到有效改进。一校一策，加强每一所学校的软硬件达标建设，保障基本教学条件。

1．消除D级危房。制订并落实《关于建立新沂市中小学校舍安全保障长效机制的实施意见》；完善校舍监控机制，采取定期、不定期对校舍进行安全检查，出具校舍质量鉴定报告；及时排除校舍安全隐患。

2．保障基本建设要求。楼梯多层建筑设置按照国家标准设置，不少于2部楼梯，护栏坚固；教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线；具备适合学生特点的体育活动场地和设施设备，有利于开展具有当地特色的体育活动，2014年集中采购146套学校体育活动器材，填补学校不足，满足了学生开展各项阳光体育运动的需要；所有义务阶段学校均设置旗台、旗杆，按要求升国旗。

(三)改善生活设施，提升办学条件

1.加强寄宿制学校管理，满足学生就餐需要。马陵山中学、棋盘初中、钟吾中学3所学校食堂为A级食堂，其余都是BC级，每年进行验收评定，所有食堂洁净卫生，同时为有需要的走读生提供在学校午餐的条件。

2． 配齐开水供应设施设备。学校都设立冷热水供给，大部分学校通过饮水机和茶桶供水，部分学校采用直饮机供水。

3．加大对农村学校基础设施建设的投入。现已做到寄宿学生每人1床位，并配齐必要的洗浴及卫生设施。全面改造了中小学旱厕，消除学校厕所脏臭现象。新建校舍设置水冲式厕所，厕位够用。

4．安全设施到位，保证安全规范。目前，全市各中小学均安装监控系统、CK报警系统；校园内重点部位和场所均能视频监控全覆盖，宿舍值班室专人24小时值班，配备急救箱，备有常用的急救物品。全市部分学校在教室也配备了类似的急救箱，保证学生发生意外伤害时，可以在第一时间进行救治。中小学均设置封闭的围墙；有在建工程的学校设置临时围栏，并在醒目部位标注警示标识，将教学区和施工区隔离。

学校消防设施齐全，对消防栓、灭火器等定期检查；消防和应急照明能正常发挥作用；楼梯口、走道等位置设置疏散标识，学生知晓率高。各校定期举行消防疏散演练，学生熟悉疏散路线和注意事项。

(四)加强教学点建设，保障教育质量

1.我市不断加大对教学点的投入力度，保证基本办学条件。目前，黄甲小学、三岔希望小学等新建教学楼投入使用。

其它教学点均配备音乐教室、美术教室、图书室等功能科室，运动场地满足学生体育活动需求，教学仪器均按省1类标准配备。

搭建教育云平台，集成全国最大的资源库系统，包括海量的课件、教案、学案和10000多个教学视频，很好地满足了各级各类学校（包括教学点）教育教学的需要。

2．教学点实行中心学校负责制。各镇中心学校按照教育局要求全面负责本镇教学点教育教学工作，制定各项管理措施，如阿湖中心校制订了《阿湖小学关于桃岭教学点的管理意见》；根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，设置所属小学及教学点的课程，并开足开齐国家课程、地方课程及校本课程，切实保障教学质量；认真落实教育局关于加强教师队伍建设的部署要求，实施乡村教师支持计划，落实职称(职务)评聘向乡村学校倾斜，建立乡村教师荣誉制度，全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。

3．对教学点实施政策倾斜。我市按照省文件和协议优先安置免费师范生到农村任教。我市2014-2015共招聘教师109人，全部安排到农村学校，优先满足教学点师资需求。

积极落实对偏远农村教师的生活补助，每人每月150元，按时足额发放。同时积极落实省文件精神，对在农村工作的教职工均实施农村生活补贴。

制订《新沂市中小学一级、幼儿园一级教师职称评审与量化积分办法》，对农村学校实施倾斜政策，乡镇以下（不含中心乡镇）中小学连续任教10年以上的农村教师，教科研课题或成果可以放宽政策。

4．保障教学点办学经费。制订《新沂市农村中小学公用经费管理实施细则》，对不足100人的村小及教学点，在执行省定公用经费基准定额的基础上，确保按不低于100人安排公用经费，同时在满足正常运转的基础上，适当安排保证学生全面发展所需的活动经费。

(五)采取多种措施，努力消除大班额

1.我市多措并举，努力消除大班额。科学规划学校布局，制订并实施《新沂市中小学及幼儿园布局规划（2014-2020）》，方便学生就近入学；加快学校建设，解决校舍紧张问题，为消除大班额现象提供保障；均衡优质师资，消除择校热现象，有效控制了班额过大的态势；严格规范办学行为，从源头上防止大班额出现；落实《关于消除大班额的实施意见》，为消除大班额提供制度保障。

2.确保外来务工子女享受教育权利。近年来，我市外来务工人员呈逐年上升趋势，外来适龄儿童入学人数急剧增加。我市格外关注外来务工人员子女的入学问题，想方设法克服种种困难，出台《新沂市教育局关于进城务工就业农民子女在我市接受教育的具体意见》并认真实施，确保这些孩子全部入学、享有与本地学生同等受教育的权利。

4.强化责任，控辍成绩突出。我市认真制订控辍工作长远规划和近期目标，层层签订控辍工作责任状。对于达不到控辍工作要求的，继续严格实行控辍工作的“一票否决”制，取消单位年终考核的等次、评先资格。由于控辍制度健全，职责明确，有效地提高了控辍工作的整体水平。我市小学巩固率都达到100%，初中巩固率达99%以上。

5.关心留守儿童和残疾儿童少年的学习。建立和完善全市学校留守儿童、残疾儿童档案，准确掌握我市留守儿童、残疾儿童的情况，明确每位留守儿童、残疾儿童的结对帮扶老师，开展好对留守儿童的心理辅导活动，营造关爱留守儿童、残疾的氛围。学校为每一位留守儿童建立一个专门档案，详细记录留守儿童的基本情况；保证每位留守儿童都有一位帮扶老师；都能通过“亲情电话”与家长交流一次；每学期对留守儿童开展一次心理咨询。努力提高留守儿童的自我保护意识和能力。

(六)推进网络建设，实现农村学校信息化

我市大力加强农村学校信息化建设，打造智慧教育。所有学校均有多媒体专用教教室，计算机网络教室及辅助用房配置标准和使用面积符合标准。2014年着手实施，投入6000多万元，分两批采购了65寸触控一体机近2000台，以及高拍仪、多媒体讲桌、推拉黑板等设备，为多媒体辅助教学提供了强力支撑。

大力推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设。一是初步推行“千兆进校、百兆进班”工程，为“三通两平台”提供基础条件。二是创新培训方式，不断加大教师信息技术应用能力培训覆盖率。计划2017年底，完成在职教师“信息技术应用能力提升全员培训工程”。三是搭建教育云平台。采取一站式解决方案，包括了教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台和网络学习空间人人通平台。网络学习空间人人通平台，根据不同的用户还分为智能教学平台、个性化学习的平台和便捷的家校互动平台，为全市的教师、学生和家长提供了高效便捷的工作、学习和互动环境。(七)加强师资建设，提高教师素质

1.健全教师交流机制。建立县域内义务教育学校教师（校长）校际交流制度，每年都有近300名城区教师到农村偏远学校任教；2014年城区交流骨干教师、专任教师153人；2015年城区交流骨干教师、专任教师120名。镇区各小学校长也进行调整交流，近百人次。全市教师交流比例均超过15%。

推动“千校万师支援农村教育工程”工作，实施三级支教服务期制度，即外地名校教师到我市相应薄弱学校进行支教，市区学校教师到农村学校支教，乡镇中心学校教师到本镇薄弱学校进行支教。全面推进双方开展联合教研、观摩交流、互派师资挂职锻炼。要求城镇中小学教师评聘中、高级教师职务及参加特级教师评审应有农村学校任（支）教或薄弱学校任教2年以上的经历。每年安排共有近150名左右本市城镇教师以各种形式到我市农村中小学偏远学校支教，近50名农村学校教师到城区学校跟岗学习。

2.积极落实生活补助政策。对农村偏远地区教师生活补贴，每人每月150元；贯彻省对在农村任教教师生活补贴，按在农村任教年限发放；教师住房公积金、医疗保险等相关费用由财政按照规定比例缴纳；红十字会对乡村教师重大疾病进行救助。3.创新乡村教师补充机制。通过校园招聘、社会公开招聘等形式补充新师资。2014-2015年公开招考教师109人，招聘的新教师补充到农村教学一线。2016年计划公开招聘教师147人，幼儿教师4人。

4.城乡学校教师岗位结构比例总体平衡。出台了《新沂市事业单位岗位设置管理工作方案》。2014年，我市教育岗位总量为10571，农村学校编制总量7489，占教育总岗位数的70.8%。专业技术岗位等级中，副高级岗位拟定1737，农村学校副高岗位达1049，占比60.4%，城区副高级岗位数688，占比39.6%；中级岗位拟定4801，农村学校中级职位数3506，占比73%，城区中级岗位1295，占比27%；初级岗位拟定3413，农村学校初级职数2526，占比74%，城区初级职数887，占比26%。数据表明，区域内城乡教师岗位结构设置总体平衡，切实向乡村倾斜。

5.制订新沂市教师、校长培训工作计划，加强教师培训。对乡村教师、校长进行学时的培训，确保乡村教师培训时间和质量。坚持全员培训与骨干研训相结合，网络培训与集中培训相结合，通过基地、网络、跟岗等多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师及教干进行分类、分层、分岗培训。组建乡村骨干教师培育站，加大对乡村教师培训力度；组织省信息技术应用能力提升工程全员培训；组织暑期教师业务能力培训，乡村教师参训率达100%；2015年，我市教师进修学校举行中小学教师全员远程培训，参训人数达4000余人；与江苏省教育学会签定“新沂名师成长工程”项目培训协议，计划3年内对我市中小学语文、数学及英语学科骨干教师进行高级研修培训，参训人数累计达到1000余人，其中乡村教师参训人数将达到70%以上。

6.建立教师荣誉认定制度。2015年我市筹集166余万资金，对教师进行荣誉认定和奖励，并向农村教师倾斜，评选卓越教育工作者10名，每人奖金5万元，农村教师获奖率占50%。评选新沂市第三批名师、青年名师、骨干教师、学科带头人，对高素质、专业化的农村中小学校长和具有先进教学理念的农村优秀教师进行奖励。2015年评选“农村优秀园丁”，2016年评选“最美乡村教师”。

二、严格监督程序，项目质量合格(一)精细项目管理，工程质量合格

1.对“全面改薄”项目细化管理。坚持“五统一”管理模式，即统一规划、立项，统一勘探、设计，统一招标、监理，统一资金管理，统一验收和决算审计。工程项目实行法人责任制、招投标制、工程监理制和合同管理制。同时做到集中规划、集中审批、集中招投标。

2.项目选址均符合建设标准要求。新建项目工程均提供《选址意见书》。新建校舍在抗震设防要求的基础上已提高一档，满足综合防灾要求。3.校园校舍工程严格履行建设程序。所有工程项目必须经过下列程序：发改委进行批复；办理《选址意见书》、《工程规划许可证》；图纸均通过图审，防雷、抗震审查；项目工程与其法人签订《新沂市中小学校舍安全工程目标责任书》；通过招标办进行招投标，与中标单位签订《施工合同》；委托监理公司对项目工程建设进行监理；竣工的项目均通过相关部门验收，具有《竣工验收单》。所有相关工程资料均及时整理备案。

4.改薄项目工程实行分部、分项验收。教育局组织勘查、设计、施工、监理、学校和质检站对基础、主体进行验收。工程竣工后，组织五方主体进行竣工验收。通过现场察看，走访、询问了解项目工程建设情况，抽查、检测工程实体，查阅工程建设资料，听取建设主体各方对工程建设情况的汇报，并召开竣工验收现场反馈会议等方式，对重点项目工程进行全面综合检查验收和评定，使工程从勘察、设计、招标、施工、质检、监理到验收等各个环节都能按照有关法律、法规和规定办事。

(二)采购程序严谨，设备质量达标

我市结合创建国家教育均衡县、创建教育现代化合格县和省义务教育学校标准化建设契机，大力推进教育技术装备建设，多次由教育局牵头集中采购设施设备，严格履行政府采购、招投标程序，国库集中支付，纪委、监察室人员对采购全过程实行监督，确保阳光操作。所有学校设施设备的购置全部符合政府采购程序，设施设备质量达标，进校后均严格履行入帐记帐和建卡手续。

三、完备保障体系，资金落实到位

（一）强化组织领导，形成工作合力

我市始终坚持教育优先发展战略，高度重视全面改薄工作。市委、市政府每年召开专题会议部署全面改薄工作，定期召开研讨会，协调解决改薄工作中诸如征地、规划、资金等难题。市委、市政府把全面改薄工作列入为民办实事工程，将全面改薄工作列入政府督查清单，每月调查工作进度。

为加快改薄工作进程，我市成立了由周树兵副市长为组长，由教育、财政、发改等部门组成的“全面改薄”领导小组，强化组织领导。教育、发改、财政等部门各负其责、加强协作、形成合力，确保各项工作落到实处。

（二）加强资金统筹，保障资金落实

1.建立农村义务教育薄弱学校建设经费保障。依据将满足基本需要放在首位，优先解决最贫困地区、最薄弱学校的基本办学条件，制定改薄项目计划，并将上级改薄资金分解落实到具体学校具体项目上，做到专款专用，同时积极筹措本级教育资金纳入当年财政预算，确保中央资金支持的项目按计划顺利推进、高效完成。2014年末下达中央改薄专项986万，2015年下达1117万，专项用于合沟中心小学教学楼、高流中心小学教学楼、时集中心小学整体迁建、高流石涧小学综合楼、合沟镇小河小学综合楼等项目。目前，合沟中心小学教学楼、高流中心小学教学楼已完工交付使用，其余项目预计今年都将交付使用。

2.按照项目规划，足额落实项目资金。根据五年规划，结合改薄项目合同约定及工程建设进度，编制改薄项目建设经费，同时积极筹措本级财政资金，衔接校安工程经费保障，纳入当年财政预算予以保障。2015年农村义务教育学校基建工程财政预算1.2亿元，2015年年末决算1.6亿元。2016年已下达预算批复1.2亿元。

3.制定并严格落实资金使用管理办法。根据财政部、教育部印发的《农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法》，结合我市教育实际，会同市财政局制定并印发了《新沂市农村义务教育薄弱学校改造资金管理办法》。依据《管理办法》，严格落实项目管理、资金保障、资金申报、使用及资金的绩效管理。

4.制定并严格落实基本建设项目费用减免政策。我市出台《新沂市人民政府关于印发<新沂市社会事业性建设项目优惠政策实施意见>的通知》的文件并贯彻落实各项费税减免优惠政策。

四、及时公开公示，社会美誉度高

我市实行政府、部门、学校三级公示，分别在新沂政府网站、教育局网站、新沂市采购网站、项目学校公示我市改薄规划建设任务、校园校舍建设、设施设备购置、招投标实施成效等信息情况。教育局和项目学校设置投诉举报电话,接受社会监督。

新沂市全面改薄工作取得了一定的成效，但由于教育基础薄弱，改薄工作仍然任重道远。我市将克服困难，坚持教育优先，最大限度地保障改薄项目的实施。