加强辅导员队伍建设 促进学校德育工作发展

第一篇：加强辅导员队伍建设 促进学校德育工作发展

加强辅导员队伍建设 促进学校德育工作发展

近年来，我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的工作水平。利用业务学习和班主任工作例会，组织 全体教师认真学习、深刻领会、全面贯彻全国少工委四届四次全委会工作要求。通过集体学和自学达到四个人人明白和四个人人主动，即 ： 人人明白“坚持把德育 工作摆在素质教育的首要位置”，个个主动将“思想政治素质是最重要的素质”落实到教育教学的各个环节； 人人明白“新形势下要加强德育工作的针对性和实效性，提高德育效果”，个个主动“结合学生身心发展的特点，加强科学研究，努力探索德育工作的新途径” ； 人人明白“学生的德育工作要与家庭教育、社区教育紧密结合”，个个主动“研究如何加强和改进德育工作的措施及努力拓展德育工作的渠道” ；人人明白“新形势下进一步搞好小学德育工作的紧迫感和责任感”，个个主动“提高师德修养，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表”。进一步加强和改进德育工作，提高了辅导员队伍的整体素质。

几年来，在全体老师和队员的共同努力下，我校取得了可喜的成绩，学校被定为“青少年自护教育基地”、“ 青少年税收教育基地”等各类少年儿童的学习天地，滕菲老师被评为市十佳辅导员，盛誉等被评为市优秀少先队员，刘琴艳、舒春金老师被评为市、区级优秀班主任，大队部在元旦前夕进行优秀中队、优秀队干、优秀队员的评选表彰活动。盛誉、危婉玲等队员参加“知荣辱、树新风”的演讲比赛，分别获得市、区级二等奖和一等奖。

我校的辅导员队伍建设虽然仍有不足之处，比如：没有征订德育类的报刊杂志，科研力度有待于加大；开展活动，需要一定的资金、设备、组织调解，受条件制约，经常举行的话，有很大难度等等。但，辅导员能共同协作、克服困难，在有限的条件里有序地、认真地、有实效地开展了活动和工作，实在令人欣慰。希望不满足于现状的我们，继续追求，让我们的德育之花，更加奋发向上、自强不息！

鹰潭市第五小学

关于校外活动的几点做法

校外教育是社会主义教育事业的一个重要组成部分。青少年学生校外活动场所是对青少年学生进行思想政治教育、品德教育、法律教育和法制教育、科普教育、文化活动的重要场地，对于培养他们的创新精神和实践能力等方面都发挥着重要作用。

校外教育是指在学校以外广阔的时间和空间里，学生通过社会文化教育机构和丰富多彩的社会政治活动、科学技术活动、公益活动、社会服务、文化娱乐活动、体育活动，以及个人的课外阅读、栽培花草树木、自我服务等所接受的教育。校外教育的主要内容有：科学技术知识的普及教育，体育活动、文化艺术活动，游戏娱乐，劳动与社会实践活动。

校外教育与学校教育携手，共同为素质教育的发展服务，具有一定的同质性。但校外教育因不受分数和升学的限制，把各类活动作为教育的主要载体，以思想性、趣味性、科学性为指导思想，同时以少年儿童的兴趣爱好为出发点，以整个社会为打课堂，更加有利于少年儿童的兴趣培养、个性发展、能力锻炼和素质提高。做好校外教育工作离不开各单位的支持与帮助，特别是起步阶段，我们的具体做法是：

一、认真加强青少年学生校外活动场所的联系

学校与各类博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆（站）、体育场（馆）、影剧院、工人文化宫（俱乐部）等公共文化设施和企事业单位、社会团体所属的文化体育设施及校外教育设施建立长期联系，与各单位达成共识。坚持公益性原则，增加向青少年学生开放的时间，节假日免费或低费向青少年学生开放。

二、制定学生参加校外活动的基本要求

1、出发前对学生进行纪律和安全教育，增强学生的自我保护意识。

2、对教师进行责任意识的教育，要求教师把严格管理贯穿于本次校外集体活动的全过程。

3、要求车辆单位选派能自觉遵守交通法规、驾驶经验丰富、技术熟练的驾驶员和车容、车况、安全性能好的车辆为在校学生校外集体活动服务。

4、活动前，校方派专人到活动场所，实地察看活动器械（具）、设备、设施是否存在安全隐患。

5、把校外集体活动委托给有资质的旅行单位，并要求旅行单位为参加此次活动的全体师生购买保险。

鹰潭市第五小学

第二篇：德育工作促进学校的发展

以德育为抓手，全面助推学校的发展

德育是学校教育的重要组成部分，在学校工作中起着导向和保证作用。中职德育工作在培养徳技双优人才方面发挥着极其重要的作用。自贡市旅游职业高级中学结合中职学生实际，始终坚持育人为本、德育为先，在注重对学生育技的同时，全力抓好德育工作，以良好的教风带动校风、学风，积极打造徳技双优中职人才，通过几年来全校教职员工的努力，取得了良好的效果。下面我将我们这几年的工作做个简单的总结。

一、领导重视，思想统一，机构健全，齐抓共管，将德育工作放在首位

中等职业学校的学生，在升学教育模式下被喻为“失败者”，又因多数是弱势群体的子女成为“边缘者”。因此不少学生进入中职学校有很强的自卑感，认为到学校就是为混一个文凭；甚至连部分教职员工都看不起自己的工作，因为学生的种种不足而看不到教育的希望，得过且过，当一天和尚撞一天钟。在这种状况下，要想搞好职业教育的确很难。怎样把“失败者”转变为技能运用的“优胜者”，把“边缘者”转变为实用型人才的“武状元”，是摆在职业学校面前不可回避的一道难题。多年来，学校经过探索与实践，总结出只有解放思想，统一认识，群策群力，齐抓共管，以德育工作为抓手，才能培育出社会认可、徳技双优的中职人才的宝贵经验。学校首先从统一全体教职工的思想认识入手，记得我们校长经常说的一句话“职业学校的教职员工肩负的社会责任比普通学校的教职员工更大，因为我们的学生是在应试教育模式下的失败者，我们的工作是将他们培养成社会有用的人才。我们的工作将会成就千千万万的家庭的幸福，为社会的稳定作出贡献”。在这种思想的指导下，全校教职员工的顾虑逐渐消

除，积极地投身到学校的各项工作中。在统一了教职员工的思想认识的同时学校又确立了“德育为首、德育为先”的教育理念，将教会学生做人做为首要工作来抓。逐步建立了以学生处牵头，全员参与的德育工作网络。德育网络中又以建设班主任与教官团队作为重点。

二、大刀阔斧与注意具体工作中的细节相结合

我们学校与绝大多数的职业学校一样也是由普通中学转变而来的，教职员工的思想观念还有很深的普通中学的烙印，因此在推行很多具体的措施当中难免会遇到很多的阻力。学校领导班子始终坚持在“在做中学、在学中做”的理念，不断地完善各项工作。但是有一点大家都坚信不疑，只要是大家认可的东西，能够对学校的发展有促进作用的那就坚定不移的去做，只是在工作中不断地去调整、去完善。在这种思想指导下，学校的德育工作不断地取得进步，迈上了一个又一个的新台阶。

三、不断丰富德育工作的内涵，将德育工作融入到丰富多彩的活动中去

（一）推进全封闭准军事化管理

学校在2007年开始对外招收复员退伍军人作为学校管理学生的军事教官，在学校全方位24小时的管理学生，推行“全封闭式准军事化”管理体系，而且在工作中学校始终非常重视教官团队的打造，让教官团队这支队伍在学校的管理中发挥出最大的作用。的确在实践中证明由于教官团队的积极努力，他们在学校管理中渗透军事纪律、军事作风、军事要求，加强对学生的自律教育、思想教育、行为教育等等，通过一定的约束，培养学生树立正确的人生观、世界观，学会认知，学会做人方面发挥了及其重要的作用。特别是在严格管理、严格规范学生以及服从意识、守纪意识方面最为明显，让大家觉得我们学校的学生不再像过去一样是难以管理的学生了。为学校的德育管理 2

奠定了良好的基础。学校的“全封闭式准军事化管理”的内容主要有（1）以军训为突破口，抓好学生养成教育。军训是每个新生入学的第一课，学校狠抓入口训练关。每年新生入学，学校统一布置安排，用军事教官，对学生开展两周的军训，通过军训教会学生怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。（2）以准军事化为举措，加强学生日常管理。为巩固学生的军训成果，变校园为“准军营”。全校上下实行“准军事化”管理，制定了《准军事化管理要求》学生实行封闭式管理，对学生一天的生活、纪律、学习作了要求，从起床、早操、洗漱和整理内务，自习上课、用餐、卫生、课外活动、午睡、晚睡、礼仪礼貌、出入校门等作了全面的规定。由学生处、学生会对学生一日生活常规进行检查管理、评比、表彰。学生参与值日、培养了学生自我管理的能力，整个学校的教育教学秩序井然，学生的内务卫生有很大的改观。（3）实行校园值周班制度。校园值周班制度是学校进一步丰富准军事化内涵的一个重要举措。学校就业班的学生轮流安排。值周班的任务首先是打扫全校的清洁卫生，还有就是在学校站岗执勤，再者进行军事化训练，增强学生的体质。应该说校园值周班在规范学生行为规范上、培养学生的纪律观念、劳动意识、卫生意识上起了很重要的作用。

（二）学校艺术团的成立以及多种多样的活动让学生课余生活丰富多彩

如果说准军事化管理规范了学生的行为，让学生守纪意识、劳动意识，吃苦耐劳等方面得到了很好的锻炼，那学校艺术团的组建以及开展丰富多彩的活动就为学校构建和谐的人文环境，构筑良好健康的师生关系、生生关系做出了不可磨灭的贡献。可以说军事化管理与学校艺术团等社团的建立、学校开展的多种多样的活动在学校的管理中是相得益彰，互为补充。学校在2011年成立了学校的艺术团，艺术 3

团主要由学校有艺术特长的老师担任指导教师。主要有舞蹈队、声乐队、语言队、礼仪队等等。学生根据自己的爱好自愿参加，每周利用课余时间进行训练，艺术团的训练既促进了学校教学工作的开展，也提高了学生的技能水平，同时还为学校开展的各类庆典活动储备了节目，可以说是一举多得。学校这几年在学生的培养上有了新的变化，不仅仅是局限于课堂，还利用各种活动打造学生、锻炼学生，提升学生的综合素质。如学校这几年组织的别开生面的开学典礼、运动会。在开学典礼及运动会这些传统的活动中融入文艺表演，深受同学们的喜爱，也得到了领导及来宾的好评。学校每学期都会组织大大小小的活动给学生锻炼的机会、展现的平台。每学期的开学典礼，新生文艺汇演，技能大赛，“六一”文艺展演，运动会，圣诞晚会等等，每一次活动对学生而言都是一种锻炼，而且我们也在活动的组织中注意了给更多的学生锻炼机会。可以说各类活动的成功组织让学生有了归属感，对学校的满意度也逐渐增加，也对控制学生的流失率起到了很好的作用。本学期开展的阳光体育活动也给学校增添了生机与活力。

（三）德育教科室的成立及“主题班会”的开展

为了更好的搞好学校的德育工作，2013年学校正式成立了德育教科室，希望这个部门能够从德育管理的角度探索出一些适应中职学校发展的德育管理方法。德育教科室成立以后首先就从推动学校开展“主题班会”这项工作入手。如果说学校组织的各类活动是在学校的层面锻炼学生，那“主题班会”就是在班上的层面给学生展现的平台。成为学校活动的补充。同时“主题班会”也是学生进行自我教育一个很好的措施。德育教科室成立以后，开展了多次全校性的“主题班会”观摩会，为推动学校“主题班会”的提升起了良好的示范作用。

（四）两委会及各类学生干部参与德育工作使学校的德育管理更为完善更为科学

学校的德育管理工作涉及的范围很多，头绪很负责，仅凭德育管理部门以及涉及到的教职员工的参与恐怕很难实现管理的目标。因此学生处这几年狠抓学生干部的培养。学生干部的范围也涉及到学校管理的方方面面。学生干部队伍有学生会、团委会、宿舍管理委员会、学生艺术团、护校队、小教官队伍。他们有各自管理的范围与职责，使学生已形成良好的自我服务、自我管理、自我教育制度和氛围，真正成为了学校的“主人”，明确了“主人”的义务与责任。在门卫室有值周学生负责来访登记、来客引导；在校园里有护校队和礼仪督察队的成员保证学校里每个角落的秩序和卫生；在学生公寓楼里有住宿管理委员会的楼长和层长检查宿舍的内务、纪律。早自习、阳光体育活动、晚自习的出勤与纪律都有学生干部参与管理，而且将他们的检查与班级评比工作结合起来，强化他们的责任意识。使他们在管理中得到了教育，得到了锻炼。学校大部分学生的活动也交给学生会、团委会、学生艺术团去组织，进过几次活动的组织，这些学生干部的能力得到了进一步的提升。现在好些部门能够独立的组织学生的会议，学会了团队意识、合作意识。

总之，自贡市旅游职业高级中学在全体德育工作者的努力下，不断在发展中改革，在改革中壮大，在壮大中超越，走出了一条具有职教特色的超常规发展之路。我们有理由相信，只要大家团结一心，努力创新，一定会在德育工作中再创佳绩，更好地推动学校的全面发展。

自贡市旅游职业高级中学

2014年5月3日

第三篇：学校德育工作队伍建设

学校德育工作队伍建设

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》文件精神，结合学院事业发展需要，现就加强我院德育工作队伍建设，提高德育工作队伍整体素质，制定本规定。

一、德育工作队伍建设的总体思路

我校德育工作队伍建设的总体思路是：建立、健全德育工作队伍建设的新机制，把德育工作人员的教育、培养作为系统工程，努力建设一支具有马克思主义理论素养，政治坚定、业务精湛、专兼结合、功能互补、结构合理、精干高效、有较强组织管理能力的高素质的德育工作队伍。

二、德育工作队伍的组成我校德育工作队伍包括学生专职政工人员、思想政治理论课教师、兼做德育工作的专业课教师以及党政干部。学生专职政工人员和思想政治理论教师是德育专职教师。

学生专职政工人员是指学生科管理人员、团总支书记、辅导员以及专职从事思想政治教育的其他人员。

思想政治理论教师是指专门从事学生思想政治理论教育教学工作的专业教师。

三、德育工作队伍的领导体制

我校德育工作队伍采取校班两级管理体制学校德育工作领导小组为学校德育工作的领导决策机构、教务处、学生工作处为具体职能部门。

（一）学校德育工作领导体制

进一步完善党委统一领导、校长及行政系统为主实施的德育工作领导体制。党组织和行政系统都高度重视、积极做好德育工作，把培养什

么样的人、怎样培养人的问题作为学校工作的头等大事，切实列入议事日程。

学校成立“德育工作领导小组”，领导小组下设办公室，办公室设在政工处。负责全校德育工作的组织、实施、指导和协调，努力形成党委领导、党政结合、强化管理、全员育人的德育工作管理体制和运行机制。要加强对德育工作机构、人员、编制进行统筹规划，从机制上保证将学生德育工作融入学生的培养与日常管理的全过程。

（二）班级德育工作领导体制

各班级要成立德育工作领导小组，各班级德育工作领导小组的职责是在校党委和校德育工作领导小组的领导下，具体组织实施本单位的德育工作，制定德育工作计划，提出德育工作任务、要求，将德育各个方面的工作落到实处，做出成效。

四、德育工作队伍的选拔和配备

1、坚持德才兼备的用人原则，按照提高素质、优化结构、专兼结合、功能互补、相对稳定的要求，建立一支政治强、业务精、学风正的德育工作队伍。

2、德育工作队伍主要由学生专职政工人员和思想政治理论课教师组成。

五、德育工作队伍的职责和考核

1、德育工作人员主要担负着学生思想政治工作和与之直接相关的学生管理工作。

学生专职政工人员的工作内容主要包括学生思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理等三方面，应坚持以思想政治教育为核心工作，寓教育于引导之中；以学生发展指导为主体工作，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础工作，寓管理于服务之中。

思想政治理论课教师的工作内容主要包括采取各种形式组织学生认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，进行爱国主义和集体主义教育，指导学生确立正确的世界观、人生观、道德观和价值观。努力进行科研工作，力争多出科研成果；积极参加党团活动，认真进行学生思想研究，积极开展学生社会实践和学生社团辅导等工作。

2、学校和各班级要妥善处理好德育工作人员的本职工作与教学、科研及其他社会工作之间的关系，应保证他们有足够的时间和精力投入到学生德育工作中去。

3、要单独建立德育工作人员考核体系，定期对德育工作人员进行工作考核。

4、根据考核结果对德育工作人员发放津贴和实施奖惩。对于工作成绩突出的干部给予相应的表彰和奖励，对于工作不到位者给予警告。

六、德育工作队伍的培养和培训

1、要坚持选拔、使用、管理、培养、提高相结合的原则，加强对德育工作人员的教育、培养，制定培养规划，有步骤地安排各种形式的岗前培训和在岗培训，不断提高他们的政治理论素养、组织管理工作水平和工作技能。学校还可推荐优秀德育工作人员参加其他培训。

2、专职德育工作人员的培训，应以马克思主义理论和思想政治教育工作相关学科专业为主要内容，纳入师资培训体系。专职学生德育工作人员工作五年后，学校要有目的、有计划地安排他们一定时间的脱产、半脱产或在职培训进修。

3、要定期或不定期地组织德育工作人员开展社会考察、社会调查等活动。支持德育工作人员参加有关高校学生管理工作会议，每年选派一定数量的优秀德育工作人员外出进修学习。

4、学校及各班级要对德育工作人员的长远发展做出统筹安排，注意在动态中不断优化德育工作队伍，建立起积极向上、不断进取的选拔培养机制。

5、学校对优秀德育工作人员及时进行考察，将政治素质好、有发展潜力的中青年德育工作人员作为党政后备干部进行重点培养，并逐步选拔到各级领导或管理岗位上。

第四篇：创新学校德育工作促进学校和谐发展

创新学校德育工作促进学校和谐发展

为认真贯彻落实党的十八大精神，把立德树人作为育人的根本任务。北屯高级中学在日常德育工作中实施培养“人格健全，品质高尚”的跨世纪创新人才的德育工程。根据德育工作的要求，确立了“一靠理想，二靠纪律”、“德育为首，育人为本”便于操作的德育思路；健全了德育工作运行机制，使学校的德育工作内容更加充实、系统和完善，德育工作评价办法更加科学、有效。

一、增强德育为首的意识

1、学校建立起主要领导负责、统筹协调学生思想道德建设工作的领导小组，建立定期研究德育工作的制度。建立和完善校长亲自领导，德育干部、团委老师、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系，选派思想素质好、奉献精神强、有责任心、有能力的优秀教师从事德育管理工作和班主任工作。

2、全体教职工能树立德育为首意识，担负起德育责任，注重言传身教，对每个学生负责；教师教书育人，领导干部管理育人，教辅人员服务育人，形成了人人做学生德育工作的良好局面。

二、改进德育工作方法，调整德育工作内容

德育工作的实施总是通过一定的组织形式来实现的，学校改变以往死板划一的方法和内容，根据学生身心发展的特点，按照目标具体化，内容活动化，方式多样化，结构立体化的原则，开展了一系列丰富多采的活动，变说教和灌输为体验和内化。

1、把学生的思想品德教育融入实践活动中，树立学生的主体意

识。从2004年始，学校开始推行德育实践活动（值周），以班级为单位、停课三天半，把全部精力放在值勤和卫生保洁工作上。

2、把学生的思想品德教育融入主题活动中，挖掘学生的内在潜力。学校每周的升旗仪式，都是由学生主办，在主题教育中，从主题的选择、主题的内容、护旗升旗、一周大事回顾、工作安排都是学生来承担；学校的广播站一天3次播音，采编、组稿、审稿、播音、主持也由学生承担，还主办了《起航》报。

3、以课程建设为重点，开展爱新疆、爱兵团、爱十师的屯垦戍边课程，增加学分，扩大范围，延长课时；开设以纪律和作风教育为核心的体能军政训 练；开设以领养绿地、社区服务、清扫卫生的爱校课程；规范艺术、体育、科技等社团活动课程，实施每天一刻钟的军事拉练课程。

三、注重学生“知、情、意、行”的和谐统一

学校认真落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，加强了对学生文明行为养成教育。通过举行班会、利用“国旗下讲话”等教育形式，结合纪念日向学生进行“五爱”教育、国情教育、遵纪守法教育、品德修养教育和心理健康教育。充分发挥黑板报、宣传橱窗的作用，弘扬正气，表彰先进；每学期组织评选班级、级部、校级“优秀团员”、“三好学生”等先进活动，激发同学们的创优意识，掀起“比、学、赶、帮”热潮。学校组织协调社会力量，成立“家长代表委员会”和“家长学校”，构建“学校—家庭—社会”三结合的立体化教育网络，争取了家庭、社会对学校工作的支持。

四、建立“督查—反馈—矫正”制约机制

思想品德的发展是充满矛盾的过程，必须坚持正面教育为主，同时辅之以纪律约束，使二者结合起来，才能收到理想的效果。学校每天安排一名领导干部和多名教师值日，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，结合学校“什么时间干什么，什么地方干什么，干什么必须干好什么”的要求进行督查，发现问题，写出纠偏通知单，及时反馈给班主任，班主任接到反馈单，给予教育矫正，促使学生尽快养成良好的行为习惯。

五、学校着力加强学校德育工作队伍建设

一是为学校班主任搭建学习交流平台。学校根据形势发展的需要，继续开办德育工作室，并进一步完善了班主任工作室和心理健康教育工作室的职能；定期召开德育工作专题会议；每两周组织班主任和年级组长召开工作例会，不断丰富班主任的管理知识，提高班主任的理论水平。

二是以新鲜血液充实德育管理队伍。学校选拔李同领等六位“80”、“90”后年轻教师担任年级组德育管理员，他们朝气蓬勃、富有进取精神和开拓精神，直接贴近德育第一线。新鲜血液的补充增强了学校德育管理队伍的活力。

三是加强学校德育课题研究工作。学校积极推进班主任工作课题研究，开展德育校本研修，重视对班主任工作的理论指导，以提高班主任队伍的整体水平。

第五篇：通过师资队伍建设促进学校内涵发展

通过师资队伍建设促进学校内涵发展

——内蒙古工业大学师资队伍建设侧记

内蒙古工业大学人事处

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。总书记强调:“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。坚持把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作”。教师队伍是一所高校提高教育质量最重要的资源，也是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的主体力量，更是一所高校在人才培养、科学创造与学术成就以及社会影响力等方面获得竞争优势的决定性因素。充分发挥师资队伍建设在高校发展中的重要作用，是当前高校的中心任务。

近年来，我校把师资队伍建设工作作为一项战略任务和头等大事来抓，大力推进人才强校战略，走内涵式发展道路，紧紧抓住人才引进、培养、教育、管理、使用等环节,在千方百计地吸引人才、为学科建设进行“人才输血”的同时,加大对青年教师的培养力度,培植和强化“人才造血”功能，通过积极探索，大胆实践，初步建立起了一支数量基本满足需要、结构日趋合理、整体实力明显增强的师资队伍，有力地促进了教育教学质量和管理水平的提高，为学校各项事业的发展提供了基本的人才保证。

一、深入实施人才强校战略，以师资队伍发展统领全局 2009年在深入学习实践科学发展观的活动中，我校提出了强校必先强人才队伍的工作思路，进入“十二五”，特别是2012年人才工作会议的召开，为我校人才工作开创了新局面。学校出台了《内蒙古工业大学师资队伍中长期发展规划（2011-2020年）》、《内蒙古工业大学高层次人才队伍建设实施办法》、《内蒙古工业大学引进人才补充师资 暂行办法》、《内蒙古工业大学教师攻读学位及进修学习管理办法》等多个重要指导性文件，开创了师资队伍建设工作的新局面。

（一）创新人才引进机制，加强高层次人才引进力度。为有效防止人才引进和评价的“一言堂”现象，进一步提高人才引进工作质量，学校建立了“三公开、三评价”的人才引进工作体系。“三公开”指的是招聘计划和方案公开发布，招聘考察过程对外开放，招聘结果公开公示。“三评价”指的是在引进人才过程中，一是由院系组织相关负责人、专业教师等组成面试组对应聘人员进行考察，形成评价意见；二是人事处组织学校专家组进行独立的校级学科学术评价，决定是否引进；三是引进高学历人才上岗后，校学术委员会根据其毕业院校、业绩成果、发展潜力等打分评价，拟定享受人才奖励的额度。“三公开、三评价”的人才工作体系既有效提高了人才引进工作的透明度，确保了人才引进质量，同时也提高了人才引进的工作效率，确保了人才引进工作的公开、公正和公平。2010年以来学校已引进各类人才185人（占学校专任教师队伍总数的1/8），其中博士研究生66人（占全校具有博士学位教师总数的1/4），全部都补充到学校教学和科研工作队伍中，极大地促进了学校各项事业的发展。

（二）加强在职教师培养，给予培养政策倾斜。

人才建设既要重视引进,更要苦练“内功”,要做到内外兼修。多年来,我校坚持“两手抓,两手都要硬”,一方面大力引进人才,另一方面加强自身师资队伍的培养,重点抓好中青年骨干教师的培养。充分依托青年骨干教师国内访问学者、“少数民族高层次骨干人才”研究生招生计划、国家留学基金委资助出国项目、511人才工程赴美培训项目、日元贷款人才培养项目等多种方式，选派教师外出培训、进修、攻读学位等，促使一批“土生土长”的中青年教师骨干脱颖而出。对于国内进修、攻 读学位的教师，学校鼓励其脱产学习，并全额发放工资待遇；对于经学校批准的出国研修的教师，学校除资助其国外生活费、国际旅费及享受工资待遇外，还补发一定比例的出国期间岗位津贴，解除了他们的后顾之忧，保证他们能够安心学习，同时对取得博士学位的在职教师与引进人才一视同仁，进行业绩评审，分层次兑现高学历人才待遇，2010年以来，共有94名教师取得博士学位回校上岗工作，超过全校具有博士学位教师总数的1/3，目前均已成为学校发展建设的中坚力量。

（三）推进教师职务聘任制改革，形成激励竞争机制。

学校按照“按需设岗、公开招聘、择优聘任、科学考核、以岗定薪”的用人机制，不断深化人事制度改革，变身份管理为岗位管理。2011年3月我校成为全区首家完成首次岗位聘任工作的高校，教师职务聘任制改革走在了全区高校的前列。学校十分注重改善教职工待遇，科学合理的提高校内岗位津贴标准，为高层次人才提供安家费、科研启动费、按服务期享受高学历人才奖等，充分保障高层次人才的工作和生活环境。在提高收入的同时，研究制定考核、评优的奖惩机制，拉开差距，形成了竞争，增强了重实绩、重贡献的激励作用。学校成立了以党委牵头的人才工作领导小组，近三年来学校投入2000余万元专项用于人才队伍建设，“顶层设计，高端引领”的人才工程成果已初步显现，2010年以来，学校教师入选自治区“草原英才”工程25人，自治区“杰出人才奖”3人，自治区“新世纪321人才工程”

一、二层次52人，获得享受国务院特殊津贴专家、自治区有突出贡献的中青年专家、全区深入生产一线做出突出贡献科技人员14人，自治区教学名师、教坛新秀13人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”5人，入选自治区高等学校“青年科技英才支持计划”17人。

二、加强学科带头人和人才团队建设，走内涵式发展道路，目前，我国高等教育的大规模扩张发展阶段已经过去，党的十八大报告中明确提出推动高等教育内涵式发展，教育部也提出“走以质量提升为核心”的内涵发展道路，即“稳定规模、调整结构、强化特色、注重创新”。不断提高核心竞争力，走内涵式发展道路，是高校践行科学发展观的必然要求，也是遵循教育规律，不断满足人民群众对优质教育资源需求的现实要求。我校顺应国内高校建设的大趋势，开始转向内涵式发展，全面提升教育教学质量，其中最核心的就是坚定不移的扭住高层次领军人才和人才团队建设不放，认真抓，下大力气抓，持续不断的抓，抓出结果，抓出成效。

（一）积极引进高层次领军人才，为其提供创新实践的舞台。我校依托国家“高端外国专家项目”、国家“千人计划”、自治区“草原英才工程”、自治区“333人才引进工程”等重大人才工程项目的实施，积极引进了一批高层次领军人才，对高层次领军人才给予充分的科研支撑条件。“十二五”以来，学校已引进了具有正高级专业技术资格的高层次领军人才7人，特别是2012年柔性引进加拿大工程院院士，麦克马斯特大学拉扎普尔教授，作为我区引进的第一位国外院士，在校内产生了良好的反响，带动了土木工程及相关学科的建设步伐，在其积极参与下，国家教育部对我校土木学院进行的专业评估取得了优异成绩。

（二）采取多种途径和形式，发挥人才团队的作用。

学校以创新团体为载体,以学科带头人为核心，以成果交流和展示为平台,形成和培育了多支各具特色的人才团队。学校制定出台了《内蒙古工业大学加强科技工作促进学科建设的实施意见》、《内蒙古工业大学优秀教学团队建设管理办法》、《内蒙古工业大学学科带头人管理 办法》等文件，累计投入760万元用于支持团队建设。已遴选出研究生授权学科带头人76人，校级特色学科2个，科研团队21个，教学团队16个，其中，已建成自治区级教学团队9个，自治区级科研团队5个。

（三）营造鼓励创，有利于人才成长的环境。

所谓人才成长的环境，就是要在校内营造一个宽松、和谐的工作氛围，充分发挥各类人才的积极性和创造性，形成一个人人想干事，人人想出成绩，适合于各类人才成长的良好环境。营造人才成长环境，要求学校的所有部门都要有为人才服务的强烈意识和得力措施。吸引高层次人才并发挥作用，只靠少数领导的工作是不够的，必须全面强化各个职能部门的服务意识和服务措施，使尊重人才的价值观得到真正的体现和落实。目前，学校尊重人才、尊重创造、爱惜岗位、为学校服务的思想和意识已渗透到每个教职员工的日常工作中，入脑入心，并成为校园文化的基本理念和价值观。

三、加强高校青年教师队伍建设，提升教学科研质量和核心竞争力

高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是高校教育事业发展的主力军，也是高校教学科研工作的新生力量和骨干力量，是决定高等教育质量的根本因素，是提升高校教师质量的重要环节所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“要以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍”。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41 号）明确要求：“高等学校教师队伍建设要以中青年教师和创新团队为重点，优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境”。总书记也强调：“要切实关心教师成长进步，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，对青年教师要给予更多关爱”。随着学校办学规模不断扩大，青年教师的数量也随之大幅增加，目前学校35岁以下青年教师占教师总数的比例为 40.8%，45岁以下教师所占比例达到 77.6%，超过学校教师总数的四分之三，青年教师的发展和队伍建设已成为学校师资队伍建设的焦点。

要使青年教师真正成为推动高校可持续健康发展的新生力量，必须解决当前高校青年教师队伍面临的几个主要问题。一是思想政治素质和师德水平需要提高，二是教学方法和教学实践技能要进一步强化，三是科研能力及工程实践能力急需提升。为此，我校在青年教师队伍建设方面做了以下工作：

（一）完善“重师德、重教学、重育人、重贡献”的考核评价机制。学校重新修订了《内蒙古工业大学教学事故认定与处理办法》，《内蒙古工业大学教学督导工作办法》、《内蒙古工业大学教师高级专业技术资格评审条件》，出台了《内蒙古工业大学新教师教学能力培训及讲课资格认定工作管理办法）》等文件，建立师德一票否决制，在职称评审，职务晋升，评奖评优时，把师德和教学能力作为先决条件，充分调动广大青年教师专心投身于教学的积极性。通过新教师岗前培训、教学能力评价和讲课资格认定、新老教师“结对子，传帮带”，举办优秀教师师德报告会，青年教师教学技能大赛等多种形式提高青年教师的师德和教学水平。同时在校基金、自治区人才开发基金、自治区高等学校科学技术研究项目的申报中加大资助青年教师开展各类科学研究活动的力度。

（二）以推进青年教师“三化工程”为抓手，大力培养青年骨干力量

从2014年开始，学校实施青年教师“博士化、国际化、工程实践化”工程。学校制定出台了《内蒙古工业大学教师队伍学历提高计划实施办法》、《内蒙古工业大学中青年教师海外研修支持计划实施办法》、《内蒙古工业大学青年教师专业实践能力提升计划实施办法》等文件。大力鼓励和支持青年教师提升学历层次和国际交流经验。同时，结合学校以工科为主的办学特点，更加注重青年教师对工程实践经验的积累。学校定期分批次组织和引导青年教师通过现场实习、挂职锻炼、项目合作以及实验室建设等方式，参与工程实践训练，以培育其工程教育理念、提高其工程意识，增强其培养学生工程实践教育的能力，收到了良好效果。

（三）以体制机制创新为根本，提供优秀青年教师脱颖而出的条件

从以资历为本的用人制度转变为能力为本的用人制度，从以往的身份管理转变为岗位管理，进一步深化聘任制。按照公开、平等、竞争、择优的原则，鼓励青年教师在教学科研和社会服务实践中大胆探索，发挥所长，对于成就特别突出的青年教师予以破格任用，促进优秀青年教师脱颖而出。学校出台了《内蒙古工业大学中青年学术骨干培养计划实施办法》，做好中青年学科带头人培养规划，为他们创造有利于自身发展的学习及工作条件。根据学科专业发展和学术梯队结构情况制订详细的实施方案，分阶段、分层次的造就一批高质量的新一代学科带头人并形成若干支精干高效的学术梯队。鼓励开展学术交流，广泛开展国际交流与合作，构建学科平台，包括实验室建设平台、研究信息交流平台、结构合理的学科队伍平台。为青年创造良好的工作环境、研究环境、政策环境、学术环境。

四、今后工作的目标和努力方向 学校将紧紧抓住“十二五”这一重要历史机遇期，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和总书记系列教育论述精神，主动适应经济社会和高等教育改革发展形势的需要，积极实施人才强校战略，遵循高等教育办学规律和人才成长规律，以优化人才发展环境为基础，以高层次人才队伍建设为重点，以人才能力建设为核心，以体制机制创新为动力，以全面提高人才队伍整体素质为目标，紧紧抓住培养、引进、使用三个环节，不断提高党管人才工作的科学化水平，为把学校建成特色鲜明的高水平教学研究型大学提供智力支持和人才保障。通过制定政策、整合资源、保证经费、提供服务等措施，统筹高层次人才队伍建设工作。到2015年，引进、培养和选拔30名左右首席专家、100名左右具有较深学术造诣的优秀学科带头人、300名左右优秀中青年学术骨干教师，建设30个特色学科团队、创新团队和优秀教学团队。努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良、创新能力强，有大作为、大贡献、大影响的教师队伍，为学校发展，为国家和地方的建设作出应有的贡献。