专业技术人员继续教育《职业发展》

第一篇：专业技术人员继续教育《职业发展》

以下几条描述中，哪一条不属于职业的含义()C A：社会分工的产物，依托社会环境，为社会创造财富和价值

B：劳动者具备相应的知识和技能，能够符合职业的要求

C：职业提供给劳动者较高的报酬，满足其各方面的物质保障和精神需求

D：职业意味着系统完备的知识体系、意味着一种精神层面的追求和社会道德体系建设、意味着人生价值观的改变 专业技术人员的职业特点不包含()D A：专门人才

B：知识工作者

C：脑力工作者

D：高学历人才 美国著名学者杰弗里〃H〃格林豪斯对职业生涯的概念进行了归纳总结，并给出了自己的定义，关于格林豪斯的职业生涯定义描述正确的是()C A：职业生涯必须具有专业化的特点，必须获得一个确定的职业或是达到某种社会地位才能构成一个人的职业生涯

B：职业生涯理解为一种职业或一个组织中的某种职务

C：强调职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉

D：强调职业生涯是一个稳定的、长期的、可预测的和组织驱动的纵向移动系列

下面几项不属于外职业生涯范畴的是()A A：心理素质

B：工作单位

C：工作职务

D：工作地点 下面几项属于内职业生涯范畴的是()B A：工资待遇

B：工作能力

C：工作环境

D：工作内容 关于外职业生涯和内职业生涯描述正确的是()D A：专业技术人员最重要的是关注外职业生涯的成长

B：一个人的内职业生涯和外职业生涯在大多数时候是一致的，几乎没有差别

C：如果外职业生涯足够强大，内职业生涯的成功就是水到渠成的事

D：如果自己的内在职业生涯和外在职业生涯是统一的，是乐业的，这是一种最佳状态 按照规划的时间维度，职业生涯规划可以划分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划4种类型，其中中期规划是指()B A：2年以内的规划

B：一般涉及2-5年内的职业目标和任务

C：5-10内的规划，主要是设定较长远的目标

D：整个职业生涯的规划，时间长达40年左右 正确抉择的黄金法则不包括()B A：择己所长

B：知己知彼

C：受益最大

D：择世所需

下面关于职业生涯规划的意义描述错误的是()C A：职业生涯规划可以帮助个人对自我进行全面的分析，从而认识自己了解自己的特点和兴趣，评估自己的能力、优势和不足

B：职业生涯犹如人生之靶，当它树立在面前时，就会提醒和鞭策我们一步步向它迈进

C：职业生涯规划是对人才与职业进行匹配的过程，是一个静态的过程

D：职业生涯规划和管理是进行自我工作评估的重要手段一份完整有效的职业生涯规划应多个环节，对此描述正确的是()D A：完整的职业生涯规划应包括职业素质分析（自我识别与测评定位）、职业环境分析、实施策略与措施及反馈调整4个环节

B：在自我识别和定位中最重要的是自我识别和科学测评，他人的意见无关紧要

C：职业环境分析也就是了解企业的财务状况和员工福利等等

D：评估和反馈的过程是对自己不断认识的过程，也是对社会环境不断认识的过程，能够使职业生涯规划更加有效 在职业选择理论中，（）之所以受到广泛的重视，并且能在应用中不断发展，要归因于它为人们进行职业选择提供了最基本的指导原则——人职匹配原则。A A：特质因素匹配理论

B：职业性向理论

C：职业锚理论

D：SWOT自我分析 以下关于霍兰德理论描述正确的是()C A：现实型的人适合做出纳员、统计员、图书管理员、行政管理助理、邮局职员等

B：“职业性向”是天生的，在职业生涯中，“职业性向”是不会改变

C：每种人格类型与其他类型都有着不同程度的关系，大体可以描述为3类：相邻关系、相隔关系和相对关系

D：个体本身常是多种兴趣类型的综合体，但都有某一类型显著突出 霍兰德理论将人格分为六种类型，其中社会型的人格特点为()B A：分析性、批判性、好奇心、理想的、内向的、有推理能力的 B：富有合作精神的、友好的、肯帮助人的、和善的、爱社交和以了解的 C：喜欢冒险的、有雄心壮志的、精神饱满的、乐观的、自信的、健谈的 D：感情丰富的、理想主义的、富有想象力的、易冲动的、有主见的、直觉的、情绪性的

目前国内外比较常用的智力测试不包括()D A：比奈智力量表

B：基本成就测验（FAS）

C：威丝曼人员分类测验（PCT）

D：简短雇佣测验（SET）关于气质与性格描述正确的是()D A：性格是人的典型的稳定的个性心理特征，在很大程度上受制于先天的遗传因素

B：气质指人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式，是人的个性中最鲜明、最重要的心理特征工作环境

C：气质类型心理学家把气质分为多血质、胆汁质、粘液质、躁郁质四种类型

D：性格在一定程度上能够掩盖和改造气质，还对能力的形成和发展起制约作用

气质类型心理学家把气质分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种类型。关于这四种类型描述正确的是()C A：胆汁质的人活泼、好动，反映灵敏，喜欢与外人交往，兴趣和情趣容易变换

B：抑郁质的人安静稳重、沉默寡言，显得庄重、情绪不易外露

C：纯粹属于某一气质类型的人很少，大多数人都是几种气质类型兼具的混合体

D：每种气质都有积极和消极的一面，多血质和粘液质的人比较适合一些要求做出迅速、灵活反应的工作

工作能力可以分为一般能力和特殊能力。下面几项中，属于特殊能力的是()C A：记忆力

B：想象力

C：形态知觉能力

D：思维能力 新兴行业包括七个产业，分别为节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造和()B A：新能源、新材料和宇宙工程

B：新能源、新材料和新能源汽车

C：新能源、电子计算机和激光技术

D：新能源、海洋开发和新能源汽车

家庭对于一个人职业选择的影响不包含()D A：专业选择

B：职业价值观

C：嘱托和期望

D：专业性知识

创业者的功能是实现生产要素的新组合。这种新组合的范围比较广泛，而创新的程度和手段也可以有所差别。按照创新的程度，可以将创新分为()B A：产品创新和服务创新

B：根本性的创新和渐进性的创新

C：领先创新和模仿创新

D：创立新企业和在现有企业内部进行 下面哪一项不是创业的特性()C A：自主性

B：开创性

C：收益性

D：经济性 对于创业者来说，容易产生杠杆效应的资源主要包括()A A：人力资本和社会资本等非物质资源

B：信息资源

C：项目的基本概念

D：资金资源 下面哪一项不是成为管理者所必需的()C A：掌握处理工作的相关知识

B：改善的技能

C：设臵合理的利益机制

D：教育技能

关于科学地选择创业项目，需要注意的几点不包括()C A：要选择国家政策鼓励和支持，并有发展前景的行业

B：要认真进行市场调研，适应社会需求

C：配备人员，权责明晰

D：要量力而行，从小事做起 创业团队由不同类型的人组成：()可以决定公司的发展方向，提出公司的战略规划；()能够全面地分析公司面临的机遇与风险，考虑成本、投资、收益的来源及预期收益，设计公司管理规范和章程等；()负责联系客户、组织实施、管理员工、拓展市场等项工作；()负责研发产品，改进生产流程，制订技术标准等。括号中的内容依次为A A：决策者 策划者 执行者 技术专家

B：策划者 执行者 决策者 技术专家

C：策划者 决策者 执行者 技术专家

D：技术专家 策划者 决策者 执行者

单位人依赖于()，单位的发展如何，平台多大，条件优劣以及你在单位的地位都直接影响本人的发展和待遇。B A：人生目标和长期目标

B：所在单位

C：长期目标和短期目标

D：中期目标和短期目标 职业人更多依赖自身的()，所从事职业的“含金量”决定其发展和待遇。D A：职业目标

B：职业优势

C：职业环境

D：职业

选择一个单位的理由()C A：挣钱多

B：环境好

C：有较好的发展潜力

D：离家近离开一个单位前要()B A：该报销的报销完

B：做完手头的工作，叫人信任

C：收拾好个人物品

D：跟好朋友告别 专业精神主要体现做人做事要符合专业要求、()，不断提升专业知识与技能。A A：专业规范

B：领导要求

C：自身价值观

D：成就感

选择职业一般是从选择()开始的。B A：所学专业

B：工作单位

C：学校

D：居住地

培养自身的职业人格要()。C A：遵守职业道德

B：不阿谀奉承

C：努力学习

D：参加有关培训 33 职业化程度的高低与专业技术人员在单位的()和贡献密切相关。C A：人缘

B：岗位

C：地位

D：部门 34 影响自己找到理想单位的原因主要是()D A：没有关系

B：学历不够

C：没有工作经验

D：没有想清楚自己什么是自己最需要的

从单位人到职业人的途径首先是()。A A：在单位内部建立职业标识

B：获取职业资格证书

C：成为部门领导

D：取得高级职称 36 经营就是()。B A：赚钱

B：发展适合自己的事业

C：管理

D：做生意

着力点的选择需要，()和可行性判断。A A：价值判断

B：盈利

C：得到领导同意

D：符合个人兴趣 38()、重评职称而轻实际应用的情况是作为称职的专业技术人员需要加以避免的。C A：重获利

B：重领导意见

C：重获奖

D：重兴趣

资源转化的途径有()。A A：专利的获得和交易

B：按期执行预算

C：按期完成项目

D：购臵必要设备

“技术专利化、专利标准化、()”已经成为当今世界竞争的重要形式。B A：标准通用化

B：标准国际化

C：产品智能化

D：服务便利化

经营价值，从事业发展的角度讲就是要选择自己的主攻方向，这个方向具有()或者经济价值等等。C A：吸引力

B：前瞻性

C：社会价值

D：公益价值 42 获取资源并转化需要()。B A：当领导

B：发现价值并实现价值

C：有钱

D：有关系 43 选择好个人职业发展方向到着力点的确定，就好比选择了石油勘探行业与()的关系一样。B A：成为专家

B：发现大油田

C：深入实践

D：勤奋工作 44 能否获得资源一要看你()，二要看你的想法是否可行，三要看你这个人是否靠得住，能成事。D A：学历

B：专业

C：经验

D：有没有想法 45()是获取资源并转化的重要因素。A A：韧劲

B：聪明

C：丰富的专业知识

D：有个性

在进行职业生涯目标确定的时候首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的()。A A：人生目标和长期目标

B：长期目标和中期目标 C：长期目标和短期目标

D：中期目标和短期目标 47 在职业生涯规划中，()起到“锚”的作用。B A：职业目标

B：职业优势

C：职业环境

D：职业态度

在职业生涯的早期，人们评价成功的标准更多是()。D A：自主标准

B：晋升标准

C：健康标准

D：财富标准 49 人们的成就()决定他们的成就动机程度。C A：价值观

B：能力

C：需要

D：情感

对于外在世界的()，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。B A：控制感

B：信任感

C：满足感

D：成就感

51()是决定人的行为的心理基础。A A：价值观

B：能力

C：需要

D：情感 52 个人在社会关系位臵上的行为模式称为()。B A：使命

B：角色

C：价值观

D：平衡 53 什么影响我们在工作与生活之间做出选择？()A A：角色、价值观、使命

B：使命、能力、价值观 C：角色、能力、价值观

D：价值观、能力、情感 54 获取平衡最关键的一个因素是()C A：参与社会活动要分清主次

B：张弛有度的工作

C：制定使命并严格自律

D：让环境约束你 55 职称不能够反映专业技术人员的：()D A：学术和技术水平

B：工作能力

C：工作成就

D：从业时间 56 以下关于职称描述不正确的是：()D A：反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力、工作成就

B：就学术而言，它具有学衔的性质

C：就专业技术水平而言，它具有岗位的性质

D：必须有初、高、中三个级别 57 关于专业技术职务聘任制度，以下哪项描述不准确：()D A：根据实际需要设臵专业技术工作岗位，规定明确的职责和任职条件

B：在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例

C：由行政领导在经过评审委员会评定的、符合相应条件的专业技术人员中聘任

D：没有任期的限制。58 申请评定专业技术资格的人员必须符合的申报条件，不包括：()C A：热爱祖国，遵纪守法

B：实际工作能力和业务知识

C：学历

D：身体健康，能坚持正常工作 59 关于专业技术职务的聘任和任命，以下描述不正确的是：()D A：企事业单位的专业技术职务一般实行聘任制

B：三线、边远地区和不具备聘任条件的事业单位可以实行任命制

C：专业技术职务的聘任或任命都不是终身的，应有一定的任期

D：不可以连聘连任

职业资格证书制度遵循的原则是：()D A：申请自愿

B：费用自理

C：客观公正

D：无证不得从业

许可类职业资格的特征不包含：()A A：对公民就业权没有限制

B：必须按照行政许可法的要求，严格控制数量

C：由国家统一规划，依法设立，统一标准和名称

D：资格在全国范围内有效

以下哪项描述不符合水平评价类职业资格特征：()D A：专业性、社会通用性和人员流动性强

B：由国家统一规划，统一标准和名称

C：资格在全国范围内有效

D：对人员就业、从业有限制 63()是人们在一生中所受到的各种培养的总和。C A：继续教育

B：终身学习

C：终身教育

D：职业教育 64()是学习型组织理论的奠基人。他用了近十年的时间对数千家企业进行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》。B A：埃德加〃富尔

B：彼得〃圣吉

C：R.H.戴维

D：保罗〃朗格朗

专业技术人员继续教育是面向()之后专业技术人员的教育活动。B A：正规教育

B：学校教育

C：课堂教育

D：职业教育 66 2007年6月，原国家人事部、教育部、科技部、财政部联合印发了《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》，提出以()为核心，以培养高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动。D A：知识更新

B：素质提升

C：专业胜任能力提升

D：能力建设 67 下列哪些形式不属于国家继续教育项目？()C A：高级研修班

B：急需紧缺人才培养培训

C：现代远程教育

D：岗位培训项目 68 从目前我国专业技术人员继续教育的效果看，采取()的方式，可在一定程度上缓解专业技术人员的“工学矛盾”。A A：现代远程教育

B：企业内训

C：高级研修班

D：现场教学 69 由地方或部门组织举办的高级研修项目研修时间为()天左右。B A：3

B：5

C：7

D：15 70 下面哪个属于继续教育的通用知识内容？()D A：技术标准与政策法规

B：专业新理论、新知识、新技术、新技能

C：管理知识和技能

D：科学理论与现代科技知识 71 下列要素中那个是学习型组织所需的第五项修炼要素？()C A：建立愿景

B：团队学习

C：系统思考

D：自我超越 72 探索“微信”在学习中的应用属于()学习。D A：碎片化

B：移动化

C：游戏化

D：社区化

在今天职业的稳定性有所降低，一些职业随着技术的更新速度的加快，其消亡的周期在缩短。新的职业的兴起，并不等于()。D A：会被全部取代

B：会迅速消亡

C：会永远消亡

D：旧职业的立即衰亡

进入 20 世纪后，脑力劳动职位在社会职位总额中所占比重()的趋势就更明显了。A A：愈来愈大

B：有所变化

C：有所下降

D：一成不变

全球经济一体化的发展以及各国大力吸引短缺人才发展本国经济的迫切需求，专业技术人才流动国际化趋势()。B A：日趋减缓

B：正在加强

C：趋于平稳

D：呈现停滞

知识经济时代，高技能人才所从事的职业已经不是单纯的操作，它包含了系统专业知识和技能，并具有了生产知识、创造知识的性质，已经与专业技术人才所从事的职业()。C A：完全不同

B：彻底分开

C：逐步趋同

D：互相取代 77 科学技术的进步带动了生产力的发展，促使产业结构和行业结构变迁逐渐加快，也促进了()的产生。C A：新生活

B：新资源

C：新职业

D：新新人类

技术进步不仅直接造就出特定技术领域的工程技术类职业，而且通过“伴生”与“匹配”过程还造就出其他各种类别的职业，导致相关技术领域的职业()A A：增加

B：减少

C：消亡

D：合并

新时期，服务型行业将大力发展，社会将从以生产为中心的时代逐渐过渡到以()为中心的时代，在服务型行业就业的人员将逐渐超过生产型行业。B A：制造

B：服务

C：金融

D：全球化

随着社会的进步和市场经济规范化发展，文化素质较低的人将()C A：失去工作

B：失去职业

C：失去职业竞争力

D：没有任何工作机会

专业技术人才流动的趋势不断增强，主要体现在：()D A：地区间和国家间

B：部门间

C：行业间

D：以上兼有 82 为吸引国内外优秀人才，我们要进一步创造良好的()环境。D A：社会环境

B：生活环境

C：工作环境

D：工作环境、生活环境和社会环境

申请专业技术资格评定的人员应在规定的时间内，向相应资格评定办事机构或其指定的代办机构提交及以下哪些材料：()ABCD A：《专业技术资格评定表》

B：学历、专业经历证明

C：外语考试成绩

D：科学技术成果

《华盛顿》协议主要内容包括:()ABCD A：各正式成员所采用的工程专业认证标准、政策和程序基本等效

B：各正式成员互相承认其他正式成员提供的认证结果，并以适当的方式发表声明承认该结果

C：促进专业教育实现工程职业实践所需的教育准备

D：各正式成员保持相互的监督和信息交流

职称或职业资格代表了一名专业技术人员的职业发展历程，有高级职称的人或者有职业资格证书的人一定有好的职业发展前程。正确

错误

职称与称职、职称与实际能力和贡献之间并非完全等同。正确

错误

工作和职业的区别在于是否可以更换。正确

错误 88 工作意味着系统完备的知识体系、意味着一种精神层面的追求和社会道德体系建设、意味着人生价值观的改变。正确

错误 89 所谓专门人才，是从能力角度对专业技术人员职业特征进行的界定，即这一职业群体通常必须具备专门的理论知识和专业才能，需要经过系统的、正规的、全面的教育和培养，拥有较高的人力资本储备。这是专业技术人员区别于其他职业群体的最大的特点。正确

错误 90 1959年，美国管理专家德鲁克在他的《明天的地标》（Landmarks of Tomorrow）”中提出了知识工作者的概念，其对象类似于现代技术工人。正确

错误 91 专业技术人员的工作通常具有创造性或挑战性，其工作成果往往是创意性或难以通过标准化的方式进行评价的。正确

错误

美国著名学者格林豪斯认为，职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉。

正确

错误

外职业生涯是内职业生涯的主观层面或无形层面，是个人对职业追求的一种主观愿望，由个人的能力、兴趣、气质、价值观及对家庭义务、休闲需求等多种因素决定的。正确

错误

双螺旋职业生涯是指外职业生涯和内职业生涯之间的平衡。正确

错误

根据霍兰德理论，企业型人格的代表性职业包括出纳员、统计员、图书管理员、行政管理助理、邮局职员等。正确

错误

关于职业定位的理论有很多应用测试方法。国外目前最常使用的四种计算机辅助指导系统为：“发现”、“职业定位系统”、“职业辅导系统”和“互动式指导系统”。正确

错误

气质具有相对的稳定性，但后天也可以锻炼改造。正确

错误

兴趣能够为自己的生活增添乐趣，但对职业选择没有什么影响。正确

错误

价值观是一个人对各类事物的一般性态度，这种态度表现出比较明确而单一的趋向和情感，便成为了价值取向。正确

错误

人不能离开社会而独立存在，个人只有在工作中为社会做贡献才能实现自己的职业价值。所以在择业中应把尽社会责任摆在首位，其次考虑个人因素。正确

错误

面对严峻的就业形势，更应理性地降低对金钱的期望值，把眼光放远一些，应尽可能地将自我成长和自我实现作为在自我定位和求职时的首选价值观。正确

错误

留在大城市发展虽然会辛苦一些，但对于人才成长百利而无一害。正确

错误

随着社会经济和科学技术的发展，脑力劳动职业发展速度越来越快，体力劳动职业将越来越少。经济部门和服务性行业的职业越来越少，行政管理等行业的需求越来越多。正确

错误

一旦某种兴趣成为自己的职业，这种兴趣也就变为了职业兴趣。正确

错误

管理者要掌握管理方法和技巧，不需要关注新技术和工作的新知识。正确

错误

改善的技能是评价管理者能力的最重要的基准。正确

错误

创业者在最初选择项目时要勇于承担风险，选择规模较大的项目，项目越大，起点越高。正确

错误

创业的社会性特性是指创业不仅使创业者获得经济利益，实现自身的社会价值，还为他人提供就业岗位，为社会创造财富。正确

错误

创业团队首先要了解目标并确定实现目标所必需的活动。对其生存发展影响重大的关键性活动，应该成为组织设计工作关注的焦点。正确

错误

“巧妇难为无米之炊”，一般来说，创业者要先有资源，再去创业。正确

错误

新创企业在创立之前与成立之初，需要与政府管理部门、金融部门等进行联系，创业团队良好的人脉关系，有效地处理公共关系，是创业成功的关键因素之一。正确

错误

创业中的社会资源也就是在创业过程中需要的技术、市场、管理、法律等人才，他们是创业者开创事业的辅助力量。正确

错误

无论在什么情况下，创业者都应该设法使用最少的资源去达到最大的收益。正确

错误

资源通常与利益相关，如果创业者能与资源提供者构成利益相关者，甚至利益整体，自然更容易获得资源。正确

错误

单位人——职业化的单位人——职业人是专业技术人才发展的一种路径。正确

错误

做好单位人需要会做事但更要会做人。正确

错误

职业人的特征是一般不会改行、对所从事职业的热爱、良好的心理感受、主要靠所从事职业谋生。

正确

错误

选择单位，待遇是最重要的。正确

错误

职业人的特征是一般不会改行。正确

错误

做好单位人很重要的是搞好与领导的关系。正确

错误

做好职业人最重要的是搞好与领导的关系。正确

错误

只要有了职业资格证书，就成为职业人了。正确

错误

做好单位人要学会认老师。正确

错误

职业发展的意识对专业技术人员非常重要。正确

错误

你可以不做老板，但必须学会经营。正确

错误

经营是老板的事，是市场营销人员的事。正确

错误 127 机会是领导给的。正确

错误

资源获取——转化——再获取——再转化是一个专业技术人员价值实现的过程。正确

错误

只有当领导才会有资源和机会。正确

错误

资源的获取和转化需要有主动和“折腾”的精神。正确

错误

不患人不用，患己不用也。正确

错误

经营意味着你要有利害意识、价值意识。狭义地讲经营是要能够赚钱，广义地讲经营是能够让自己的生命、生活更加符合人的本性、更加符合生命的意义，使得生活更加有意义，身心都能够得到愉悦和幸福感。

正确

错误

对于一个组织来说，有想法的专业技术人员是难能可贵的。正确

错误

韧劲几乎是所有取得一定成绩，获得成就的专业技术人员的共同品质。正确

错误

职业优势取向直接影响着个人职业生涯规划整体目标的实现。正确

错误

在进行职业生涯目标确定的时候首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的短期目标。正确

错误

重复而无新意的工作是自主型职业优势者最难以忍受的。正确

错误

职业价值是确定一个人职业满意度的关键所在。正确

错误

人们评价成功的标准是一成不变的。正确

错误

幸福感取决于实际收入水平。正确

错误

临近退休，人们更多以财富标准判断其是否成功。正确

错误

幸福是比较出来的。正确

错误

当我们的行为背离了自己的价值观的时候我们就会感受到痛苦。正确

错误

工作和生活的平衡是不可能实现的理想状态。正确

错误

法律意义上的“职称”本质上就是专业技术职务。正确

错误

在准备和撰写专业技术职称申报材料中，专业技术人员可以根据实际情况对自己任职以来的工作进行美化和拔高。

正确

错误

专业技术职务设高、中、初三级，也可以只设中、初两级或只设初级。正确

错误

企事业单位的专业技术职务一般实行聘任制。企事业单位的各级专业技术职务，由行政领导在经过评审委员会评定的符合相应任职条件的专业技术人员中聘任。行政领导应向被聘任的专业技术人员颁发聘书，双方签订聘约。正确

错误

专业技术职务一次获得后便终身拥有，没有任期的限制。正确

错误

151 1986年，我国颁布了《注册会计师条例》，提出了第一项职业资格制度。正确

错误 152 1986年，我国颁布了《注册会计师条例》，提出了第一项职业资格制度。正确

错误

153 许可类职业资格必须按照行政许可法的要求来进行设臵。职业资格许可制度的核心就是以资格作为判断是否许可执业的手段。正确

错误

154 《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。正确

错误

155 职业资格认证可以成为限制外国劳动者进入本国提供劳动服务的贸易壁垒。正确

错误

156 至今为止《华盛顿协议》组织尚未通过我国提交的加入协议申请。正确

错误

157 终身教育是一个教育体系。正确

错误

158 “保持持久的学习毅力”是能够在工作中真正学到知识的唯一方法。正确

错误

159 管理知识和技能是专业技术人员应具备的通用知识。正确

错误

160 学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。正确

错误

161 我国专业技术人员继续教育的对象比较广泛，包括大学毕业后的各类专业技术人员。正确

错误

162 企业的具体培训计划应由人力资源管理部门制定。正确

错误

163 学习型组织强调团队智慧大于个人智慧的平均值。正确

错误

164 移动化学习就是把电脑上的学习内容搬到手机里。正确

错误

165 E-Learning可以取代面授学习。正确

错误

166 E-Learning就是远程教育。正确

错误

167 劳动者不再仅仅将职业作为谋生的手段,而是生活的重要组成部分,是人生快乐的重要源泉,是体现自我价值的唯一重要途径。正确

错误

168 职业的发展性，强调职业对于人自身的发展体现出的价值，人通过将自己的智慧和精力奉献给所从事的职业，使自己的人生价值得以体现。可以说，职业是人发展的舞台，任何人的发展都离不开职业。正确 错误

169 未来职业的专业性、技术性、创造性特点越来越强，对劳动者素质能力的要求越来越高。体力劳动类职业和各种职业中的体力要求将大大降低，而逐渐被人工智能脑力劳动和创意性工作所代替。正确

错误

170 对专业技术职业的规范性要求，尤其是职业道德方面的要求自现代专业技术职业诞生以来就一直伴随着专业技术职业和从业人员的发展。正确

错误

171 影响人才流动的因素，除国家相关法律、政策之外，还有三个因素：国别工资水平差距、工作生活环境以及互联网职业资格的国际互认。正确

错误 172 网络究竟能够做到什么程度是个至今仍令人着迷的话题，移动互联、智能网络、三D打印、大数据时代……都为今后的职业发展及活动方式提供了无限想象的空间设臵了障碍。正确

错误

173 社会分工越来越细，职业的种类也必将越来越多，且具有多样性的特点。一些职业的专业性越来越强，需要的知识、技术越来越深，职业的差别也越来越大，会不断出现精通各个岗位或领域的专家，这也是职业多样化的结果。正确

错误

174 随着社会的发展，以服务为主的第三产业类职业将得到全面发展，在产业结构中的比重将得到很大的提高。正确

错误

175 国际劳工组织、美国、英国、澳大利亚、中国等都在根据经济、社会、科技、文化不断变化的需要修订职业分类目录，明确每个职业所需要的知识、技能、能力、资格条件、资格管理等等。正确

错误

176 十八大报告提出：“把各方面优秀人才集聚到党和国家的事业中来。广开进贤之路，广纳天下英才，是保证党和人民事业发展的根本之举。”为此，只要我们为人才搭建好创新、创业的平台，就会吸引国内外的优秀人才为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。正确

错误

第二篇：专业技术人员职业发展与职业继续教育

专业技术人员职业发展与职业继续教育

本章重点提示

本章的主要内容阐述职业继续教育在专业技术人员职业素质与能力提升、职业发展等方面所发挥的作用，介绍职业继续教育的基本内容和类型，说明不同类型职业继续教育所具有的不同功能。

第一节 职业继续教育提升专业

技术人员职业素质与能力

一、职业教育的一般含义

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。通过职业教育，受教育者获得从事某种职业所必需的知识与技能，因此职业教育亦称职业技术教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。

职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

二、职业继续教育．含义

职业继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对职业继续教育提出了更高的要求，职业继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深人，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对职业继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。第一，职业继续教育是一种成人教育。

第二，受教育者在学历上和专业技术上已达到了一定的层次和水平。

第三，职业继续教育的内容是新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能。

第四，学习的目的是为了更新补充知识，扩大视野、改善知识结构、提高创新能力，以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要。．历史渊源

继续教育是在20 世纪30 年代从美国发展起来的一个新的教育工程，称之为CEE(Continuing Education Engineering）。目的是把一些工程技术人员再次进行必要的培训，以便更快更好地适应迅速发展的生产需要，完成越来越难以掌握的新技术、新产业规定的任务。当时美国许多大学都设置了工程技术革命专题讲座和培训班。第二次世界大战后，特别是20 世纪60 年代以后，随着新技术革命的深人发展和终身学习教育思想的广泛传播，人们普遍地认识到继续教育工程的重要性，甚至有些国家开始利用政府的行政手段强有力地推动这一工程。英国政府多次提出要重新考虑教育和培训的作用。德国已经用法律的形式规定了继续教育工程的范围、对象、要求和方式。日本政府也提出，企业应该重视科技人员的知识更新，人才战略需要跨出一个误区：人才老化、人才知识陈旧、人才专业领域无发展、人才培训基地固步自封、人才继续教育工程盲目性和无效性。1962 年，联合国科教文组织专门邀请了各国专家成立了“继续教育工程国际专家工作组”，对各国继续教育工程的情况进行调查、分析、研讨和论证，并介绍和推广了先进经验。此后各国继续教育工程如日中天，所设置的继续教育组织和机构也如雨后春笋。

例如，美国设有美国工程教育协会、美国工程技术认证委员会，使其本科生、硕士和博士生

毕业以后，必须通过国家级的相应证书考试，才能取得工程师、律师、医生、护士等从业资格。还有了一系列专业资格认证，如美国财务会计认证（ICMA）、美国房地产协会的注册房地产投资师资格认证（CCIA）。英国拥有一套国家资格证书框架，囊括了各种学术和职业资格。新加坡国立大学通过设立工程师活动中心这一公共组织实施对外、对内短期课程、特殊学生计划和研讨会等形式完成继续教育项目。菲律宾通过学术科研伦理教育和设立专门组织来推进工程道德建设，通过学术、科研伦理教育增强工程师对社会的责任感，通过设立机械工程师协会、民间工程学术机构、技术教育团体等专业组织推进工程伦理教育。这些机构和组织每年召开会议讨论工程伦理，并将与会论文出版发行。可见，当代继续教育已经发展成为终身教育理念为指导的宽门类、多样化、灵活性地开展的包括准学历教育、大学后的继续教育、各类行业、专业培训的大众教育，已经成为社会化终身教育体系的重要组成部分。3 ．发展过程

(l）继续教育理论研究的创始阶段（20世纪初至20世纪50年代末）。在继续教育理论研究的创始阶段，个人和团体对继续教育的研究水平还比较低，处于刚刚起步水平。主要是在学习目的、学习能力、成人教育学等方面获得了初步成果。这一时期的理论研究主要表现出如下几个特点：第一，研究方法简单，逻辑不够严密，研究结果有较大的出人。第二，研究问题较为分散，不系统、不深人。第三，研究人员只重视成年人学习方面的心理研究而忽视了其他方面的研究，如历史研究、哲学研究等。第四，研究成果大部分都是由社会学家所取得的。第五，研究主要集中在少数几个国家，如美国、英国、前苏联等国家。第六，研究规模不大，进展不快，还没有能够真正显现出继续教育理论研究的发展方向。

(2）继续教育科学研究的发展阶段（20世纪60年代至今）。自20世纪60年代开始，继续教育理论研究进人了一个质的飞跃发展时期。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深人，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展，社会科学家和继续教育研究人员从不同的角度、不同的层次、不同的方面对继续教育的实践领域进行了深人的探讨，并出现了一批有影响的学者和学术成果。如：《 成人教育—一个正在形成的大学领域的概况》 一书不仅概括了成人教育、继续教育研究所取得的成果和专家、学者对此领域的基本认识，而且阐述了成人教育和继续教育作为大学专门研究学科领域的性质和范围。20 世纪60 年代，美国教育界最出名的教育家马尔科姆·诺尔斯（Malcom Knowles）提出了要重视成人学习者的个性和优势。到了20世纪70年代中期，前苏联学者对有关成人智力的心理实验研究十分引人注目，相继出版的《成人生理心理机能的发展》、《关于现代人学习的问题》、《成人学习心理学》等专著，充实了成人学习和教育理论。终身教育思想的传播对继续教育研究的深人开展起着重大的推动作用。1970 年法国教育学家保罗·郎格朗发表的《终身教育引论》一书和1972 年国际教育发展委员会向联合国科教文组织提交的关于国际教育策略的研究报告（题目为《学会生存》）都提出了传统的学校教育体制必然为终身教育体制所代替，最终走向“学习化社会”的发展方向。这对继续教育、成人教育研究持久地发展具有极为重要的意义。自20世纪70年代起，继续教育、成人教育与社会结构和变革的关系问题的研究逐渐成为一个研究的热点。巴西著名的教育家保多·弗莱尔（Paulo Freire）主张成人教育、继续教育的首要任务就是要促使社会和政治的变革，他的主张在发展中国家得到了广泛的认同。

自20世纪80年代以来，国际继续教育研究最引人注目的发展反映在两个方面：一个是国际范围内继续教育比较研究的广泛开展增强了各国之间的相互交流、取长补短进行研究的需要，促使有关细续教育的国际会议、合作研究、资料交流空前的活跃。另一个是马克思主义理论在西方继续教育领域的复兴，一些西方学者开始运用域借鉴马克思主义观点来控制和影响继续教育过程，为继续教育研究注入了新的活力。综上所述，职业继续教育理论及研究表

现出如下特点：一是继续教育学科得到建立和发展；二是建立了专门的研究机构和组织；三是其研究受到了各国普遍的重视和支持；四是国际间的继续教育比较研究广泛开展。4 ．专业技术人员继续教育发展特点

专业技术人员的职业继续教育通常是已经脱离专业技术人员之前的正规教育，是已参加工作和负有成人责任的专业技术人员所接受的各种各样的继续教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。专业技术人员继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。

第三篇：专业技术人员职业发展与规划继续教育6分[推荐]

1.工作情境中，可以把(素质)理解为个体为达到某种工作绩效或完成某项工作任务所需具备的基本条件和特征，包括知识、技能、能力、性格等。(填空)

2.技能和职业道德的教育。(填空)

3.一个重大理论创新观点，是指导经济体制改革的基本原则。(填空)

4.构建社会主义和谐社会，要遵循什么样的原则？(简答)

答：构建社会主义和谐社会，要遵循以下原则：必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。

5.职业选择的具体决策步骤中，(A)指的是根据自己的常识、经验和能力，来收集各种感兴趣的有关职业信息。(单选)

A.探索

B.成形

C.选择

D.澄清

6.职业选择的具体决策步骤中，(B)指的是在收集各种感兴趣的有关职业的信息的基础上进行具体的定向。(单选)

A.就职

B.成形

C.选择

D.澄清

7.职业生涯规划的理论基础中，(C)认为每个人都有自己独特的能力模式和人格特质，而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。(单选)

A.理性决策理论

B.职业发展理论

C.人职匹配理论

D.心理发展理论

8.(D)是知识经济时代的价值尺度和核心要求。(单选)

A.促进共同发展

B.保护生态环境

C.组织追求经济利益

D.促进职业生涯的全面发展

9.斯特朗一坎波尔兴趣量表的构成中包括(ABCD)。(多选)

A.一般职业主题量表

B.基本兴趣量表

C.职业兴趣量表

D.管理指标量表

10.职业生涯规划的步骤中，职业生涯中的措施主要指为达成既定目标，在(ABCD)等方面选用的方法。(多选)

A.提高工作效率

B.学习知识

C.掌握技能

D.开发潜能

11.与职业发展相关的内在方面的影响因素包括(ABC)。(多选)

A.分析判断能力

B.情感态度倾向

C.需要动机

D.经济背景

12.组织的环境分析包括组织在本行业中的地位、现状和发展前景。(正确)

13.知识产权的保护对象确实是无形的，但是它与其他财产的本质区别在非物质性，而不是无形性。(正确)

14.“经济全球化”至今已有一个公认的定义。(错误)

15.职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。

(正确)

第四篇：专业技术人员职业发展与规划继续教育作业6套

1.制定《事业单位人事管理条例》是为了规范事业单位的人事管理，保障事业单位工作人员的合法权益，建设高素质的事业单位工作人员队伍，促进公共服务发展。(√)

2.工作人员应当按照所在单位的要求，参加岗前培训、在岗培训、转岗培训和为完成特定任务的专项培训。(√)

3.事业单位工作人员的奖励坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则。(√)

4.易变性职业生涯是指由于个人兴趣、能力、价值观及工作环境的变化，组织经营环境和内部政策的变化，使得专业技术人员会经常性地改变自己的职业。

5.人格特质主要指一个人表现出来的稳定而独特的行为方式或倾向。

6.民法 是指一切调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

7.职业生涯规划八条原则包括哪些内容？(简答)

P43页

8.(C)是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是一种重要的心理特征，具体表现为个体对某种事物或某项活动的有选择性的态度或相对积极的情绪反应过程。

A.需求 B.动机 C.兴趣 D.素质

9.知识产权(C)。作为一种信息，一旦产生出来，就可以通过各种传播媒介加以广泛地传播开来。这种传播不能够以国界、语言等因素加以限制。

A.是一种精神财富，具有永久存续性 B.具有可复制性

C.具有可广泛传播性 D.可以同时被许多人使用

10.构建社会主义和谐社会对专业技术人员职业生涯发展的意义及作用是(D)。

A.社会主义和谐社会建设是专业技术人员职业生涯发展的前提和保障

B.社会主义和谐社会建设能够解决个人职业生涯发展的突出问题

C.个人职业生涯发展推动促进和谐社会建设 D.以上都是

11.美国就业指导发展历程中，(A)的特点是对个体的就业指导带有明显的教导意义。

A.就业指导理论的初建时期 B.重视个体发展的时期

C.就业指导向生涯辅导的转变时期 D.职业生涯规划教育的成熟时期

12.做好职业生涯规划应该分析(A.B.C)三个方面的基础情况。(多选)

A.自己适合从事哪些职业/工作 B.自己所在公司能否提供这样的岗位以及职业通路

C.在自己适合从事的职业中，哪些是社会发展迫切需要的 D.哪些职业是高薪的13.需求是个体对(A.B.C.D)等各种类型需求的具体程度。(多选)

A.生理需求 B.社会需求 C.尊重需求 D.自我实现需求

14.我国现代社会的中国特色社会主义民主政治建设的内容有(A.B.C)。(多选)

A.坚持和改善党的领导是社会主义政治文明建设的根本保证

B.人民当家作主是社会主义政治文明建设的本质要求

C.依法治国是社会主义政治文明建设的关键

D.紧紧围绕市场在资源配置中的决定性作用

15.可以分地域取得和行使是知识产权区别与其他民事权利的最重要的特征之一。(√)

1.事业单位根据职责任务和()，按照国家有关规定设置岗位。(c)

C.工作需要

2.动的心理倾向。(填空)

3.是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作，是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。(填空)

4.即某一客观主体依法维护自身合法权益的正当行为。(填空)

5.简述职业的含义。(简答)

职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作，是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬;.从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位:.职业具有专业性、多样性、时代性、社会性、经济性、稳定性等6个特征。

6.职业岗位分析需要进行()，把组织发展和个人发展结合起来，这样才能如鱼得水。(单选)

D.组织环境分析

7.()是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是一种重要的心理特征，具体表现为个体对某种事物或某项活动的有选择性的态度或相对积极的情绪反应过程。(单选)

C.兴趣

8.专业技术人员职业继续教育要做到()，充分调动全体教职工和学员的积极性，充分尊重学员的主体意识，充分确立学员的主体地位，充分发挥学员的主体作用。(单选)

A.以人为本

9.无边界职业生涯的特点包括:(abcd)。(多选)

A.便捷式的知识和技能

B.跨越多个公司的才干

C.个人对有意义工作的认同感

D.多重网络以及平等学习关系的发展

10.关于宪法说法正确的是(abcd)。(多选)

A.宪法是根本法B.宪法规定国家和社会的根本制度

C.宪法具有最高的法律地位D.制定需要特别的程序

11.职业道德的作用包括(abcd)。(多选)

A.调节职业交往中专业技术人员内部以及专业技术人员与服务对象间的关系

B.有助于维护和提高本行业的信誉

C.促进本行业的发展D.有助于提高全社会的道德水平

12.“知道为什么”是指专业技术人员应该了解组织的业务和文化，从而能形成和运用有关知识和技能，以促进组织的发展。(√)

13.由于物权的保护对象是物质财产，权利人通过对物的实际占有就可以实现对物的控制，因而占有权成为物权的重要权能。(√)

14.语言沟通在词语发出时开始，它利用声音一个渠道传递信息，它能对词语进行控制，是结构化的，并且是被正式教授的。(√)

15.在职业生涯早期阶段，专业技术人员年龄正值青年时期，这一阶段无论从个人生物周期、社会家庭周期还是从生命空间周期来看，其任务都是较为单纯简单的。(√)

1.事业单位工作人员与所在单位发生人事争议的，依照(A)等有关规定处理。

A.《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》 B.《中华人民共和国行政处罚法》

C.《中华人民共和国合同法》 D.《中华人民共和国刑法》

2.事业单位根据职责任务和工作需要，按照国家有关规定设置岗位。(√)

3.职业生涯是指由于个人兴趣、能力、价值观及工作环境的变化，组织经营环境和内部政策的变化，使得专业技术人员会经常性地改变自己的职业。

4.法的渊源也就是法律渊源，主要指那些来源不同（制定法域非制定法、立法机关制定与政府制定等等），因而具有法的不同效力意义和作用的法的外在表现形式，因此又被称为法的形式。

5.的工作任务的行为规则。

6.依据价值观的不同能将职业分为哪几大类？(简答)

答：依据价值观的不同能将职业分为九大类，1、自由型，2、经济型，3、支配型，4、小康型，5、自我实现型，6、志愿型，7、技术型，8、合作型，9、享受型。

7.职业生涯规划的理论基础中，(C)认为每个人都有自己独特的能力模式和人格特质，而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。

A.理性决策理论 B.职业发展理论 C.人职匹配理论 D.心理发展理论

8.(C)是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是一种重要的心理特征，具体表现为个体对某种事物或某项活动的有选择性的态度或相对积极的情绪反应过程。(单选)

A.需求 B.动机 C.兴趣 D.素质

9.(C)指同一信息可以依照法律规定的程序和条件，同时或先后在不同的地域分布取得相应的知识产权。(单选)

A.知识产权的保护对象是非物质性的信息 B.知识产权是对世权、支配权

C.知识产权可以分地域取得 D.知识产权可以分地域行使

10.属于自我实现型职业类型的有(A.B.C)。(多选)

A.生物学家 B.数学家 C.科研人员 D.秘书

11.职业锚的论述中，成为高层管理人员需要的能力包括(ABC)。(多选)

A.分析能力 B.人际能力 C.情绪控制力 D.自由独立

12.当用人单位侵犯劳动者的合法权益之时，专业技术人员可以使用多种方式来维权：(ABCD)。(多选)

A.申请劳动仲裁 B.提起民事诉讼 C.监察举报 D.信访途径

13.传统的职业生涯目标是加薪和晋升，它不仅受专业技术人员自身努力的影响，还受到组织所提供职位的影响。(√)

14.知识经济的产业结构、工作方式和生活方式都将不同于以往的工业经济时代，将更为科技化、人性化，更加符合专业技术人员的发展需要。(√)

15.促进职业生涯的全面发展是知识经济时代的价值尺度和核心要求。这一理念是一种社会发展观念和指导思想的根本变革，带动了组织和组织内部员工发展观念的根本性变革。(√)

1.事业单位工作人员符合国家规定退休条件的，应当(B)。(单选)

A.离休 B.退休 C.离岗 D.续聘

2.职业生涯规划是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。(填空)

3.法律后果是指引行为人的具有法律意义上的行为在法律上所应承受的结果，可分为肯定性和否定性。(填空)

4.职业生涯指的贯穿于个人整个生命周期的、与工作相关的经历的组合。(填空)

5.从全球视角来看，现代社会主要有哪几个方面的整体时代特征？(简答)

P169

6.克服职业定向心理偏差的心理调适方法中，(B)就是要客观、全面地看待自己，实事求是地评价自己。

A.增强独立选择能力 B.客观地给自己定位 C.正确地和他人比较 D.培养自己的耐挫力

7.职业生涯规划的(B)是指职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让专业技术人员循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让专业技术人员发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。A.时间梯度原则 B.发展创新原则 C.全程推动原则 D.全面评价原则

8.创新能力的构成要素中，(B)是主体创新所需要的知识和创新所需要的一般技能内在整合外化的结果。

A.创新思维能力 B.创新智力化能力 C.创新人格化能力 D.创新能力

9.属于自我实现型职业类型的有(A.B.C)。(多选)

A.生物学家 B.数学家 C.科研人员 D.秘书

10.职业生涯规划的价值与意义在于：通过职业生涯规划可以使每个人(A.B.C.D)。(多选)

A.以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略

B.在后期的发展当中能够突破生活的限制，塑造清新充实的自我C.准确评价个人特点和强项，充分认识自己

D.发现新的职业机遇，增强职业竞争力

11.关于宪法说法正确的是(A.B.C.D)。(多选)

A.宪法是根本法 B.宪法规定国家和社会的根本制度 C.宪法具有最高的法律地位 D.制定需要特别的程序

12.职业兴趣测试主要用于评议和职业的指导方面。(√)

13.研究自己适合从事哪些职业/工作，是职业生涯规划的关键和基础。(√)

14.雇主不按时支付薪酬，专业技术人员可以向人民法院申请使用“支付令”来催发薪水。(√)

15.研究知识产权的特点，首先要研究其保护对象。(√)

1.事业单位工作人员提前(A)书面通知事业单位，可以解除聘用合同。(单选)

A.30日 B.45日 C.60日D.90日

2.事业单位设置的岗位应当具有明确的(A.B.C.D)。(多选)

A.名称 B.工作标准 C.职责任务 D.任职条件

3.事业单位内部产生岗位人选，需要竞聘上岗的，按照下列程序进行(A.B.C.D)。(多选)

A.制定竞聘上岗方案 B.在本单位公布竞聘岗位、资格条件、聘期等信息 C.审查竞聘人员资格条件 D.考评

4.维权素养是个体在一定条件下是否在掌握维权知识和技能的基础上，树立相应的维权意识，具备一定的维权能力，从而能够通过各种合法的手段和途径维护自身合法权益的一种综合素质能力。(填空)

5.宪法是国家的根本大法。通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容。(填空)

6.沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。

7.简述经济全球化的意义。(简答)

P191

8.1968年(B)主持了对斯朗特职业兴趣量表的修订工作，增加了基本兴趣量表和一般职业主题。(单选)

A.库德 B.坎贝尔 C.霍兰德 D.弗洛伊德

9.在继续教育的方法中，(A)是指脱产到大学上研究生以获得硕士或博士学位，培养较高级的科技人才或需要转行的科技人才。(单选)

A.在职学历学习B.业余学习C.导师制 D.标杆学习

10.经济全球化表现为(D)。(单选)

A.世界各国经济联系的加强和相互依赖程度日益提高 B.各国国内经济规则不断趋于一致

C.国际经济协调机制强化 D.以上都是

11.职业生涯规划的价值与意义在于：通过职业生涯规划可以使每个人(A.B.C.D)。(多选)

A.以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略

B.在后期的发展当中能够突破生活的限制，塑造清新充实的自我C.准确评价个人特点和强项，充分认识自己

D.发现新的职业机遇，增强职业竞争力

12.在为自己做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确自己的价值观和职业价值观。价值观和职业价值观决定了哪些因素对你是重要的，哪些是不重要的。(√)

13.知识经济时代的职业生涯发展担负着结合社会、组织与专业技术人员个人发展的重任。(√)

14.职业素质是在先天与后天的共同作用之下形成的，与职业发展相关的各种影响因素的综合，包括内在方面以及外在方面。(√)

15.根本法又称宪法。(√)

1.国家对事业单位工作人员实行(D)管理。(单选)

A.分批分类 B.职级分类 C.职称分类 D.分级分类

2.事业单位拟订岗位设置方案，可以不报人事综合管理部门备案。(×)

3.易变性职业生涯是指由于个人兴趣、能力、价值观及工作环境的变化，组织经营环境和内部政策的变化，使得专业技术人员会经常性地改变自己的职业。(填空)

4.维权素养是个体在一定条件下是否在掌握维权知识和技能的基础上，树立相应的维权意识，具备一定的维权能力，从而能够通过各种合法的手段和途径维护自身合法权益的一种综合素质能力。(填空)

5.使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府作用，是党的十八届三中全会提出的一个重大理论创新观点，是指导经济体制改革的基本原则。(填空)

6.简述经济全球化的意义。(简答)

P191

7.(A)就是对自己的兴趣、气质、性格、能力、身心素质、知识结构、家庭文化背景等进行全面、客观的评价，从而确定自己所适合的职业范围。(单选)

A.认识自我 B.了解职业 C.人职匹配 D.以上都对

8.以下不属于职业生涯理念的新发展的是(A)。(单选)

A.所需要的专业知识发生变化 B.雇佣心理契约发生变化

C.职业生涯流动发生变化 D.职业成功的标准发生变化

9.职称管理中(B)就是政府替代用人单位和社会组织，成为职称和职业资格（水平评价）评价的主要组织和参与者。(单选)

A.政府缺位 B.政府越位 C.政府失灵 D.市场失灵

10.职业规划师要求具备(A.B.C.D)等能力和知识。(多选)

A.市场信息研究能力 B.职业规划知识 C.个人职业测评知识 D.心理研究知识

11.专业技术人员要树立正确的维权观，在积极履行职责的同时，也可以寻求相关的有效支持，比如

(A.B.C.D)等等。(多选)

A.工会 B.中介机构 C.法律顾问 D.劳动争议仲裁机构

12.职业活动过程中，以下事件常常会增加职业压力：(A.B.C.D)。(多选)

A.工作负荷 B.人际关系紧张 C.工作与家庭的冲突 D.角色模糊与角色冲突

13.职业定向，让人们能充分了解自己的优势所在，并尽可能地选择能运用自身优势能力的职业，这样就能扬长避短，最大限度地利用人力资源。(√)

14.由于物权的保护对象是物质财产，权利人通过对物的实际占有就可以实现对物的控制，因而占有权成为物权的重要权能。(√)

15.经济全球化能促进经济多极化发展。(√)

第五篇：专业技术人员职业发展发展学习心得

专业技术人员的职业发展学习心得

榆中县骆驼巷学校教师：张林

教师是教育过程中的主导力量。通过专业技术人员的职业发展学习，自己着实从中受益颇多，感悟也颇多。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。

德国著名教育家第斯多惠明确指出：“发展与培养是不能给予或传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自己内在的活动和努力来获得。”就教师而言，“自己的内在的活动与努力”就是教师的自主学习和实践。学习是教师专业成长的“保鲜剂”，教师只有不断地学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。

一个教师要从事研究，首先必须具备一定的教育科学理论知识，如教育学、心理学的基本概念、范畴、原理等，能在实践中恰当地运用，了解教育动态，掌握一些新的教育理念。在倡导终身学习的今天，教师更应强调自主学习。教师要树立崇高的教育理想和信念，具有高度的责任心和使命感，唤醒自主学习和成长意愿，克服等待和依赖的惰性的想法与习性，在日常教育教学的同时，依据自身专业发展的个性需求，自主选择，自主学习，自主研修，促进专业的自我发展和成长，持续提高自身的教科研水平。

下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、高超的技能，精湛的师业是树立威信的基石。

“师者，传道授业解惑也”。一个教师的教学基本功、教学水平、人文内涵、直接关系着他在学生中的威信和地位。勿庸置疑，学生不会欢迎教学水平低下、知识面狭窄的教师的。如果一位教师有着渊博的知识、灵巧的教学方法，那么，这位教师一定是一位受欢迎的教师。他就会受到学生的爱戴，学生对他所教授的知识就会很感兴趣和易接收。教育是一门科学，一门艺术，也是一项事业。要有精湛的师业必须勤于学习，苦练教学基本功，深钻教育、教学方法，不断优化课堂结构，上好每一堂课，让学生在愉悦的情境中学习，让学生在成功的尝试中学习。学生的学习积极性得到提高，学生才有成功的愉悦，教师的教育目的才易达到。

二、不断的学习，不断的创新是现代教育的要求

在全面实施素质教育，启迪学生自主学习，探究知识的教学实践中，要求教师必须具备有过硬的、丰厚的综合能力。具体体现在：一是有扎实的专业理论基础和语言流畅、发音标准的普通话基本功；二是有渊博的教育和管理知识以及丰富的临场应变能力；三是有较强的教育实践创新能力和创新精神；四是有娴熟的操作和应用现代信息技术的教学能力；五是有善于总结经验，探索教育规律和驾驭教材的能力。现代社会日新月异，科技的高速发展，知识不断更新，信息的大量涌现给教师提出了严峻的挑战，继续教育、终身教育已成为一种国际性教育思潮，教师就要以严谨的风范和科学的态度，学习教育理论和专业知识，掌握教

育教学新动态、新技术、新成果，积极探索，锐意进取，做学生、家长、社会满意的合格教师。

三、通过学习我明白了专业技术人员的职业发展的几个有效途径。专业技术人员的职业发展是要从自己的反思中去进行提高；与同事的合作中去进行提高；在与学生的交流与学习中去得到提高。学习了教师专业化与职业发展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于学生也理解了、了解和掌握了，不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

四、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神 学习精神。知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。

敬业精神。教师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学内容，提高专业发展水平。

奉献精神。奉献精神是教师的基本职业道德。教师不仅要向学生们传授科学文化知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神；不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。教师承担着培养各种能

力、塑造完美人格等许多重任。因此，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。

创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。教师要开展创新教育，首先必须有创新精神和创新能力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。

五、转变教育观念，营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、发展能力。

在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。

六、改变评价观念，注重课后反思。

在指导学生学习的学习过程中，教师及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、总结经验，不断改进和提高。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，教师记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

一个教师要从事科学研究，首先必须具备一定的教育科学理论知识，了解教育动态，掌握一些新的教育理念。在倡导终身学习的今天，教师更应强调自主学习。教师要树立崇高的教育理想和信念，具有高度的责任心和使命感，唤醒自主学习和成长意愿，克服等待和依赖的惰性的想法与习性，在日常教育教学的同时，依据自身专业发展的个性需求，自主选择，自主学习，自主研修，促进专业的自我发展和成长，持续提高自身的教科研水平。

首先，给自己制定出学习计划，每周学习一篇教育理论文章，每学期读一本教育专著，并作学习笔记；多看现成的教育报刊杂志，及时掌握学校教育科研的新动向、新思路和热门话题，.多了解各种专门性的科研信息，为日后进行科研选题积累资料。在学习时要注意方法，以新课程对教师的要求作为衡量标准，对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学能力等进行梳理，确定问题，形成学习专题，以解决问题为目标循序渐进地学习、实践；同时，用适当的和理解的方式，对自己平时 的学习情况做积累性的记录，把这些记录整理成学习文件夹，这样不仅可以作为自我学习的评价，还能帮助自己认识学习的实力、缺点、倾向、习惯以及下一步的学习需求；此外，还可以有意识地从批判的角度去阅读，学会与书本对话，养成在书的边缘空白处写下评语、随感等的阅读习惯。“他山之石，可以攻玉”，教师在借鉴他人的教育教学经验及理念的同时，建构起自己的理论体系，并以此来审视教育教学活动，进行科学研究，以优化教学。

“一次充电，永远放电”的时代已经过去，教师应当成为终身学习的楷模，教师的专业知识和教育理念只有不断地更新，教师才能跟上时代的潮流，成为教育教学改革的弄潮儿。

就像苏霍姆林斯基所说 “如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。”

七、“优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”

教师要获得专业化发展，必须要首先塑造自己的职业梦想，只有拥有自己职业梦想，才能激发自己走向专业化；教师应当加强自身学习，教师专业化发展离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。教师专业化发展要求教师要向优秀教师学习，要向书本学习，向四周的同事学习，向实践学习；教师应当学会与他人合作，由于教师

职业的非凡性，教师往往只关心自己的“自留地”，因此，当前教师群体中个人主义文化占据重要地位，表现在教师致力于处理自己课堂里的事件，相互之间很少交流，关注的焦点只是自己的教学，长此以往，就形成了固步自封的职业僵局。

与他人合作、交流、分享、研讨，是提升自身职业水平的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓宽自身的眼界；教师要勇于实践。教师专业化发展归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，教师要精心打磨自己的家常课，也要积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路；

教师要坚持反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总坚固践，升华经验；可以发现不足，渴求新知。反思是教师获得专业发展的有效途径，是使其成为研究型教师、专家型教师的必由之路。教学活动不是简单的重复，教师应该对教学过程、教学现象、教学问题等进行“审阅、慎思、明辨”，不断提高和完善教学质量。

总之，在专业技术人员的职业发展学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业技术人员的职业发展有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索勇于创造。也希望有机会把

自己对专业技术人员的职业发展的认识能更完整地更系统地总结出来和大家共同学习。