明德学院2013年春季多媒体小结[5篇范文]

第一篇：明德学院2013年春季多媒体小结

明德学院2013年春季多媒体小结

什么是多媒体？什么是多媒体技术？

媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。

我们所提到的多媒体技术，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。什么事多媒体计算机系统？

多媒体计算机系统是指能把视、听和计算机交互式控制结合起来，对音频信号、视频信号的获取、生成、存储、处理、回收和传输综合数字化所组成的一个完整的计算机系统。一个多媒体计算机系统一般由四个部分构成：多媒体硬件平台（包括计算机硬件、声像等多种媒体的输入输出设备和装置）；多媒体操作系统（MPCOS）；图形用户接口（GUI）；支持多媒体数据开发的应用工具软件。具有同步性，集成性，交互性，综合性等特征。多媒体元素有哪些？

多媒体元素(Multimedia elements)包括文本,图形,动画,声音及 视像.在演示及网页 ,多媒体元素扮演重要的角色.多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像.“三电合一”“三网合一”

“三电合一”是基层农业信息服务工作者经过多年实践，探索出来的打通信息服务“最后一公里”的有效服务模式。这一模式的主要内容是通过建设“三电合一”平台，综合利用电视、电话、电脑等信息载体开展信息服务。2005年，农业部在全国选择了具有一定基础的6个地级和50个县级农业部门，开始建设“三电合一”试点，效果良好；今年，建设覆盖100个县以上“三电合一”信息平台的工作进展顺利。从现阶段国情分析，利用“三电合一”开展信息服务，是农村计算机网络普及率低的情况下的现实选择，是提高信息服务覆盖面的好办法，农业部正在将其作为一项信息化的大工程来谋划，进一步加大投入力度，不断扩大覆盖面，争取让更多农民受益。

“万网合一”也就是“三网融合”。三网融合是指电信网、广播电视网、互联网在向宽带通信网、数字电视网、下一代互联网演进过程中，三大网络通过技术改造，其技术功能趋于一致，业务范围趋于相同，网络互联互通、资源共享，能为用户提供语音、数据和广播电视等多种服务。三合并不意味着三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。三网融合应用广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居等多个领域。以后的手机可以看电视、上网，电视可以打电话、上网，电脑也可以打电话、看电视。三者之间相互交叉，形成你中有我、我中有你的格局。

世界各国目前电视制式有哪三中？

世界上主要使用的电视广播制式有PAL、NTSC、SECAM三种，中国大部分地区使用PAL制式，日本、韩国及东南亚地区与美国等欧美国家使用NTSC制式，俄罗斯则使用SECAM制式。中国内市场上买到的正式进口的DV产品都是PAL制式。

什么事图像？什么是视频？他们有什么关系？

图像（Picture）有多种含义，其中最常见的定义是指各种图形和影像的总称。在理科的学习以及日常的学习或统计中，图像都是必不可少的组成部分，他为人类构建了一个形象的思维模式，有助于我们学习、思考问题。

视频（Video）泛指将一系列静态影像以电信号方式加以捕捉，纪录，处理，储存，传送，与重现的各种技术。连续的图像变化每秒超过24帧（frame）画面以上时，根据视觉暂留原理，人眼无法辨别单幅的静态画面；看上去是平滑连续的视觉效果，这样连续的画面叫做视频。视频技术最早是为了电视系统而发展，但现在已经发展为各种不同的格式以利消费者将视频记录下来。网络技术的发达也促使视频的纪录片段以串流媒体的形式存在于因特网之上并可被电脑接收与播放。视频与电影属于不同的技术，后者是利用照相术将动态的影像捕捉为一系列的静态照片。

图像是静态的，而视频是动态的。图像是离散的视频，视频是连续的图像。什么是图形？图形和图像有什么区别？ 图形的定义是：在载体上以几何线条和几何符号等反映事物各类特征和变化规律的表达形式。广义地讲，凡是能在人的视觉系统中形成视觉印象的客观对象均可称为图形。两者的区别：

（1）、图形是矢量的概念。它的基本元素是图元，也就是图形指令；而图像是位图的概念，它的基本元素是像素。图像显示更逼真些，而图形则更加抽象，仅有线、点、面 等元素。

（2）、图形的显示过程是依照图元的顺序进行的。而图像的显示过程是按照位图中所安排的像素顺序进行的，与图像内容无关。

（3）、图形可以进行变换且无失真，而图像变换则会发生失真。例如当图像放大时边界会产生阶梯效应，即通常说的锯齿。

（4）、图形能以图元为单位单独进行属性修改、编辑等操作。而图像则不行，因为在图像中并没有关于图像内容的独立单位，只能对像素或图像块进行处理。

（5）、图形实际上是对图像的抽象。在处理与存储时均按图形的特定格式进行，一旦上了屏幕，它就与图像没有什么两样了。在抽象过程中，会丢失一些原型图像信息。换 句话说，图形是更加抽象的图像。

第二篇：明德小学多媒体教室管理制度

集店小学多媒体教室实施方案

1、多媒体教室是学校多媒体教学的专用教室，一般不得用于聚会、娱乐等活动。

2、需要使用多媒体教室的团体或个人，必须先提出申请（预约，并作好预约登记），再由多媒体教室管理员负责统一安排使用，特殊情况除外。

3、教室使用者，使用多媒体设备前应认真阅读各仪器设备的说明书和控制操作说明，提前熟悉多媒体设备的使用；在每次使用前认真检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知管理人员处理。

4、使用时，严格按仪器设备的操作规范操作；时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应立即报告管理人员处理，并详细说明出现故障的原因；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责。

5、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。

6、使用结束，应按操作程序关闭电源，整理好仪器设备，严禁直接关闭多媒体系统的总电源。

7、其它人员和学生未经许可，不得使用教室里的多媒体设备。

8．保持教室环境卫生，人人有责，不得随地抛弃废物，不得吸烟或吃零食，上课后应对卫生状况进行检查，如不理想应组织学生进行打扫。

9、注意上课纪律，不得大声喧哗，学生必须按教师指定的位置就座。

10、教室卫生由专人负责打扫，每周一次大扫。平时由上课班级进行打扫。

11、多媒体教室管理员负责多媒体教室设备的日常维护与管理工作，保证教学的正常进行；并负责日常多媒设备的安全监督工作。

12、使用完后，请做好使用情况登记，最后没无其他人使用请关好门。并及时将钥匙归还。

教器材使用管理制度

1、学校电教器材由电教人员统一管理和维护。所有器材要做到帐物相符，器材的保管要符合防晒、防潮、防腐蚀的要求，精密贵重仪器要特殊保管。

2、使用电教器材，就严格借用手续，按时归还，对固定在教室等场所的大型电教器材，要有专人负责管理。器材借不交接时，双方应仔细检查，明确责任。

3、要经常检查工作室内的电路，电器设备工作状况，及时排出隐患，不得带故障工作。

4.使用电教器材要严格按操作规程操作，未经管理人员允许，严禁私自调整、折卸机器，严禁私改机器内部的各项配置。

5、设备在正常使用中发生故障或损坏，应及时通知管理人员，以便妥善处理，非易损物品损坏，要查明原因，报告主管领导，提出处理意见，并做好详细记录。

6、学校电教器材原则上只准用于教学。不得挪做他用，未经领导批准，而擅自出借器材，追究管理人员责任。

7、对电教设备要定期保养、维护、出现故障时，应及时予以修理，并做好维护、维修记录。

8、电教器材管理员如有变动，应办好移交手续。

媒体教室安全管理制度

1、多媒体教室列入学校安全要害部位，必须安装防盗门窗和报警装置，报警装置须与学校值班室联网。

2、专人管理，计划安排使用，未经领导批准，闲人不得入内。

3、多媒体教室微机价值贵重，使用人员必须严格按操作规程操作，学生应服从 老师或辅导人员的指挥。

4、人离教室要随手关窗锁门，并注意切断电源，做好安全防范工作。

5、禁止火种带入室内，做好消防安全工作。

第三篇：明德小学二月份工作小结

明德小学二月份工作小结

一． 思想政治方面

继续做好教师的思想政治工作，带领教师学习《中小学日常管理规范》及国家的重要的政策、法律法规，引导教师处处为人师表，进一步规范了教师的行为，提高了工作效率，培养了教师高涨的工作热情。

二． 安全工作

1、校方责任险

2、与班主任、食堂、车主签订合同。

3、统计各路坐车学生名单，建立这部分学生的档案。

4、召开班主任会，讨论《明德小学晨检及卫生管理制度》，制订营养餐方案和各种管理分配制度。

5、和幼儿园、后勤签订合同。

6、和班主任签订责任状。

7、实行晨午检，安排值日表。

三． 校园环境整治

1、划分卫生区。

2、彻底清理校园室内外卫生。

3、安排一次有意义的劳动，平整校门外地面。

四． 教育教学

1、检查各种计划的制订。

2、各种计划的检查、归类。

3、各种计划的检查整理。

4、落实晨检制度

5、学校安排每班抽1~2名学生参加写字比赛。

6、校本培训：安排学习任务，明确学习目标。

五． 常规工作

1、各班配发笤帚，垃圾筒等工具。

2、印制行事历。

3、教室布置。

4、安排全校性的卫生大扫除。

5、核对好一年级的学籍，统计好全乡学生的学生学号。

6、安排好各班杜绝购买垃圾食品，宣传好“拒绝零食，从我做起”。

7、安排学生要做好两操。

8、安排好“六一”活动的文艺节目。

六． 存在的问题

1.一部分学生还没有养成良好的卫生习惯，有随手乱丢纸屑的习惯，校园内还偶尔会出现有废纸的时候。2.行为习惯的培养不够到位，有的班级，学生在教室时，检查一点问题也没有，而在大课间和早操时检查，情况就很糟糕。

3.个别班主任工作责任心不强，对学校的精神和提出的要求不能及时的向学生传达。

七． 力争方向

针对本月的情况，我们将进一步采取一些切实可行且有效的措施，想方设法调动班主任和其他教师的工作积极性，提高他们的工作效率，力争在学生良好行为习惯的养成，学生思想教育，环境卫生等方面得到进一步的提高。

明德小学 2012年2月

第四篇：明德学院机电系迎新杯(2011.10.10)

明德学院机电系“迎新杯”篮球赛

一、活动目的

为了丰富同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强各班级凝聚力，加强新老生之间的交流，也给同学们展示自我的舞台，明德学院机电系定于在2011年10月17日展开系“迎新杯”篮球赛，旨在增强各班凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。

二、活动宗旨

以球会友，促进交流，强身健体，构建和谐校园

三、主办单位

明德学院机电系学生会

四、承办单位

明德学院机电系学生会文体部

五、活动时间、地点

2011年10月17日下午举行开幕式，然后进行揭幕战。比赛时间周一至周五每天中午12：20——13：40下午16:00——17:30。院篮球场一、二号场地。

六、参赛对象

机电系各班代表队

七、分组方式 各班班长及领队于10月13号一点到二教103教室抽签分组，没到者视为弃权。

八、比赛形式

本次篮球赛竞赛规则按照国际篮联近年制定的竞赛规则执行。采取小组制，以班为单位抽签进行循环赛，每组一、二名进入淘汰赛。

九、比赛细则

1、比赛期间如天气不适合比赛，比赛将另安排时间，其他比赛时间不变。

2、以班为单位参加比赛，大

一、大

二、大三必须参加，大四自由选择参加，参赛队每班交100元活动报名费。参赛队由一名领队和最多12名运动员参赛，参赛队员必须是本班的同学。领队全权负责该班级队员签到、协商、联系等一切事务。

3、比赛小分为上下半场，共计四节比赛，第四节每节10分钟，每节比赛完毕休息5分钟。半场休息10分钟。

4、上半场开球后，比赛中发球一律按计分席的方向标指引方向发球。

5、比赛中在每节累计犯规超过5次，对方可获得两次罚球的机会。

6、全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场。

7、全场比赛中各队只有五次要求暂停的机会上半场两次，下半场三次。暂停时间30s。换人无限制。上半场暂停次数不能累计到下半场。

8、在比赛中有暂停、换人要求的，只能由该班级的领队到计分席进行要求。然后计分席的工作人员提示裁判暂停（或换人）。场上裁判可有特殊暂停，领队和场上球员不能向场上裁判直接请求暂停。

9、参赛的班级最好统一服装且有编号，两只队伍应有所区别。

10、球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人等，发生此类情况后，球员将被罚出场外，如有滋事者将其班级该场比赛按弃权处理。

11、比赛在计时员发出比赛结束终止信号时结束；在比赛时间即将终止前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。

12、弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间15分钟后，参赛队未能到场或依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

13、如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进 行伤口处理，情况严重者立即送往校医处。

14、在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。场上裁判有比赛最终裁定权。

15、如对裁判判罚不服，切勿扰乱赛场秩序，赛后协商意见由领队投递意见至意见箱，再由主办方处理。

十、奖项设臵 设冠军、亚军、季军各一名，冠军奖金：300元 亚军奖金：200元 季军奖金：100元。设体育道德风尚奖两名，最佳拉拉队班级，最佳球员奖。

十一、开幕式流程 1、16：20各参赛队伍按照先后顺序列好阵型，并奏进行曲,各队最前一位扛队旗 ； 2、16:25—16:30嘉宾到席；

3、主持人出场讲话，介绍到场嘉宾。第一项：

领导嘉宾致辞.首先致开幕词。第二项： 裁判员代表宣誓。第三项：

运动员代表发言并宣誓。第四项： 开赛歌曲 第五项: 揭幕战开始。

十二、闭幕式及颁奖典礼

1、时间：2011年11月30日星期三

2、地点：一教多媒体 第一项：由一段演示文稿（PPT）播放开始，然后主持出场介绍出席本场嘉宾并宣布颁奖典礼正式开始。穿插一段相关演示文稿（PPT）。第二项：颁体育道德风尚奖，穿插一段相关演示文稿（PPT）。第三项：颁最佳拉拉队班级，穿插一段相关演示文稿（PPT）。第四项：颁最佳球员奖，穿插一段相关演示文稿（PPT）。第五项：颁本届机电系迎新杯篮球赛季军，穿插一段相关演示文稿（PPT）。第六项：颁本届机电系迎新杯篮球赛亚军，穿插一段相关演示文稿（PPT）。第七项：颁本届机电系迎新杯篮球赛冠军。第八项：颁奖结束，到场嘉宾与获奖运动员合影留念。

2011

明德学院机电系文体部

年10月8日

第五篇：多媒体课件学习小结

学习小结

——“魅力课堂之多媒体课件制作高级研修班”学习心得

非常感谢学校给我这次机会，让我参加教育部教育管理信息中心职业院校“魅力课堂之多媒体课件制作高级研修班”。从12月6日到12月8日，为期三天的学习培训让我受益匪浅。

一、机会难得，学习氛围浓郁 参加这次培训的老师来自全国各地，大家都很珍惜这次难得的学习机会，短时间内完成了由教育工作者到学生角色的转换，虚心、诚恳地接受培训，课堂上认真作好记录，课后及时与专家沟通交流，如饥似渴地学习新的理念，学习氛围十分浓郁。

二、异彩纷呈，内容高端前沿 专家教授的讲座犹如一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们面前，魏民教授从基础概念入手，以案例分析的方式，讲授了数字多媒体教学资源和教学设计，毫无保留地把自身多年的工作经验和研究成果与大家分享，并向大家提出了当前炙手可热的“教学点”的概念。

马建强教授则重点讲授了PPT的课件设计，从色彩构图、动画创意两方面向我们精彩演示了PPT课件的制作设计，呈现了PPT制作鲜为人知的一面。

在科技技术不断发展的当下，微课、慕课和旋转课堂等新名词不断冲击着我们传统教学，北大教育学院的赵国栋教授讲述的内容是混合式教学与交互式视频课件设计教程，着重向我们介绍了微课的设计与开发。

三、深受启发，感悟职业挑战 “师者，所以传道授业解惑也”，千百年来，一代代中国传统文化的从教者皆其奉为圭臬，源远流长的中国文化得到了不间断的传承和发展，从这个角度来讲，教师职业无疑具有显著的稳定性的特点。

然而，近代西学东渐之后，人们对教师职能的理解开始发生变化。尤其到了20世纪中期，电子技术革命将世界各国的教育推至风口浪尖，计算机、互联网、新传播媒介和新技术设备，更是使得各国教育改革浪潮此起彼伏，波澜壮阔。与此同时，新技术对教师的要求和挑战也更上一层楼，教师的职业素养、专业技能和知识结构都随之变化„„

作为一名教师，能够幸运地摆脱长期以来象牙塔的束缚，在自己的教学过程中有机会体验社会对教学提出的各种新思想、新概念、新要求和新方法，使自己的教学能够跟随并适应社会发展的脉搏和趋势。

随着信息化时代的到来，教育的直接目标不再只是单纯地传授知识，而转变成为培养新世纪具有创新精神和实践能力的人才。这就要求学校教育必须实现教育现代化的巨大转变。让多媒体这种现代教育技术在教育教学实践中发挥应有的作用，才能最终实现教育现代化。在课堂教学中，教师通过多媒体向学生传递信息，能优化课堂教学，提高课堂教学效率。

四、学以致用，丰富教学方法 在传统课堂教学过程中，教师只需要具备语言、体态、粉笔盒各种直观教具的使用能力，就可以将教科书内容向学生展示和传递出去，而如今，课堂中的教学工具，除了传统的粉笔、黑板、挂图教具之外，还为教师提供了计算机、投影仪和多媒体展台，作为教师，就要充分发挥这些设备的功能。

1、设置教学情境，激发学习兴趣

多媒体技术辅助教学有利于创造优美的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，突破教学重、难点，切实提高课堂教学效率，促进学生思维的发展，进而改变传统教育的单调模式。如在教学“肝硬化的护理”一节时，如果能够在课堂开始时利用多媒体技术给学生展示一些肝病面容的图片，或者播放一段“扑翼样振颤”的录像，就会给学生留下深刻的印象，利于学生的形象记忆。

2、突破教学难点，帮助学生理解

在课堂教学过程中，往往会遇到一些抽象的概念、规律，或是要向学生讲述不可见的事物变化过程、微观结构，或者因为受条件限制而难以直接展现的不同时空发生的现象，或者是“只能意会，不能言传”，这些内容往往形成了学习过程中的难点。这时，多媒体技术的虚拟现实功能、图文并茂、综合处理功能的协同运用就可以使学生获得直观的感知，加深学生对抽象内容的理解，从而达到提切实掌握有关知识的目的。如：在“受精卵的发育过程”或“胎儿分娩过程”等内容的教学，由于所讲的动态的过程，学生很难理解，这时如果能够利用多媒体技术的，制作出图像的动态改变，就可以形象地展示在学生面前，使学生对内容的理解显得轻松愉快。

3、改变学习方式，突破学习局限

随着知识经济时代的到来，学生在学校学习的知识已经远远不能让学生终身受益了，学习也不再只是局限于教室内的学习了，“终身学习”、“学会学习”、“自主学习”的观念已经起来越成为当今社会的必然选择，这就要求现代教育不仅要教会学生掌握教材体系内的知识，还必须让学生能够在离开学校之后还能继续学习更新自己的知识体系。多媒体技术手段由于具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合之后，可以实现最新知识的快速传播。可以制作一些微课或习题等，打破教室的界限，让学生学会课前课后的自主学习。由于多媒体技术的介入，学生的学习不再只是传统的课本知识的分析消化，更多地转变成了从广阔的网络中实时收集、整理信息，从而逐步地改变师生的学习观念，促进学习方式的转变。

五、知己不足，能力有待提升

这次研修班的学习，让我对多媒体课件制作有了前瞻性的了解，但毕竟学习实践不足，对有些多媒体技术也处于一知半解的状况。所以在今后的日子里要多加练习，做到拥有熟练操作计算机的能力、自主制作课件的技能以及合理整合教学资源的技巧，不负学校对我的培养。