2016-2017学年度第二学期六班语文教学总结

第一篇：2016-2017学年度第二学期六班语文教学总结

古沛中心小学2016/2017学年度第二学期六（1）班

语文教学总结

曹康乐

（2017年6月20日）

2017春季学期，我继续担任六年级(1)班的语文教学工作。期初，我认真重温了《语文课程标准》及相关的教育教学理论，并在已有教学经验和教学方法的基础上，深入学习新的教学方法，不断探索，不断反思，不断认识，不断总结。虚心向同年级的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。现将我本学期教学工作总结如下：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。

向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马。在这样一种大背景之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，这些弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视提高学生语文素养。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动，如优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读；好词佳句的收集；开展辩论、演讲、出手抄报等活动；课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在的问题与不足：

经过反思，本学期的语文教学也存在不足，如 虽注重阅读短文分析能力的培养，却忽略了语文基本功的训练；与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够；对学生的语文综合性学习重视不够；对语文课的课时任务把握不准，课堂教学效率不高等等，这些问题与不足都是我今后语文教育教学注意研究的方向。

第二篇：六班第二学期语文教学工作总结

六（2）班第二学期语文教学工作总结

**小学：***

一个学期的教育教学工作已经结束了，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能。由于我班学生基础较薄弱，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。备课做到深入细致。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，注重师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。

三、做好转差工作。我们班差生较多，教学中多给差生“开小灶”，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、抓好知识的落实和过关。在每个单元的教学任务之后，我都及时分析存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，抓好了章节过关，学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词语积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如课外阅读、写心得体会、黑板报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六、认真做好课后反思、回顾。及时写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

七、积极参与听课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。

回顾这一学期的工作，学生的进步让我无比欣慰，但还存在问题，今后还需努力解决，在以后的工作中将发扬优点，3-

2012年7月8日

第三篇：六班第二学期语文教学工作总结

土坪镇江源小学2016—2017学第二学期六（3）班语文科教学工作总结

---黎荣福

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级（3）的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整现作出如下总结：

一、班级分析：

本班学生人数52人，其中男生19人，女生33人。有针对地教对教学成功与否至关重要，了解学生对教学的重要性，只有专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生才易接受。

二、措施和成绩：

1、认真备好每一节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

2、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：‚少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书‛的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

3、狠抓学生阅读理解

本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

4、做好学生的辅导工作。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习‚互助‛及‚竞争‛小组，利用优生组和后进生组结对子形式，以优生来带动后进生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。

5、注重多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

三、工作的不足：

1、部分学生的学习积极性没有能够充分调动起来，学习氛围有所提升，但不够浓厚，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

2、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，对部分待提高学生的说服教育不够。找不到行之有效的方法，教育效果不很理想，后进生没有明显的进步。

4.对计划的执行情况不是很好，尤其是学生语文素养的培养不是很到位。

四、明天的感慨：

1.加强书写的指导和训练，为学生学好语文奠定坚实的基础。

2.从朗读上多下功夫，特别是有感情在朗读，对国学的朗读与积累。

3.习作有针对性，结合农村生活实际，注重生活体验与创新结合。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在未来的工作中，我将通过智慧和努力，力图做一个课程改革中的合格教师，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

2017年6月

第四篇：2010学年第一学期六班语文教学总结

六（1）班第一学期语文教学总结

本学期，我主要担任的是六（1）班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，找到自己的兴趣，学到自己的知识。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

我在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作。课后布置作业也力求少

而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第五篇：六班语文教学总结[范文]

纳雍县以角民族学校2017春季学期

个人工作总结

2016年春季学期已经结束。在过去的一个学期中，我既取得了可喜的成绩，自身也存在许多不足之处。下面我将从取得的成绩、存在的问题及原因，和今后的努力方向的三方面对我本学期的，教学工作、班主任工作、教学常规材料工作和留守儿童工作进行总结。

一、我所取得的成绩

（一）教学工作方面

1、识字与写字

（1）学生的的独立识字能力大大提高。完成了会写本学期80个字，累计会写2500个，会认3000个。

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（3）部分学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

2、阅读

（1）绝大部分能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读的速度所有提高，达到默读一般读物每分钟不少于300字的要求，基本养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

（3）多数学生能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

（4）在阅读中不断积累语言，增强语感。

（5）在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

（6）完成诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）的教学目标。

（7）学生扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。（8）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

（9）受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

3、习作

（1）学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)大部分学生已经养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)基础一般的学生，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。(4)80%以上学生能根据表达需要，使用常用的标点符号。

(5)能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

(6)90%以上的学生达到了40分钟能完成不少于400字的习作的要求。

4、口语实际

（1）与人交流能尊重、理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

（1）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（二）班主任工作方面：

1、在纪律方面培养了正确的舆论，并利用舆论压力促使学生遵守纪律，养成良好的行为习惯。制定了班级的规章制度，有效约束了学生的行为习惯。

2、在卫生方面。正确排好值日生表，制定值日生制度，明确规定值日生在本天的责任，是班级卫生情况有了较大的改善。

3、在学习方面全所有学生身心投入学习、加强对班级的科学管理，注意学生自治能力的培养，做好学生心理疏导，树立好的榜样，不断培养学生良好的学习习惯，引导学生运用恰当的学习方法，努力提高学习成绩。开展形式多样的教育活动，使学生在活动中受到启迪。

4、文明礼貌方面作为班主任，首先要以身作则。常言说“身正，不令则行；身不正，令都不行”，言传身教，不仅要教会学生学习，更应教会他们如何做人。鼓励学生见人要礼貌，主动打招呼，友善对待他人，做个文明礼貌的好学生。

（三）教学常规材料方面。

1、对教学常规材料有了一个全新的认识，了解了教学常规材料对教学工作的促进作用。

2.教学常规材料基本上符合检查要求。并且积极完成了教学常规材料。

（四）留守儿童工作方面：

基本按时完成了留守儿童常规材料，按时上交走访记录，留守儿童台账，做到不拖后腿。

二、存在的问题及原因(一)在教学方面

1.学生对材料式习作存在畏惧心理。

2.在口语交际过程中部分学生不敢大胆发言 3.在综合性学习中部分学生表现不积极。4.培优辅差形式单调且被对象较少。

5.学生对说明文的阅读方法掌握不透测，不能很好完成说明文阅读。6.学生对应用文特别是书信请假条的常用应用文的格式没有掌握，不能写出格式正确，内容合理的应用文。

（二）在班主任工作方面

1、班级管理不够细致。班级管理工作有条不紊，有些工作做得还不够细，还更需要一些耐心。在一次考试中，成绩相当不理想时，我在班上大发火，结果适得其返。

2、个人努力程度不够。是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实，也有快乐，和学生朝夕相处，从中感受了不快乐。

3、与家长的沟通交流太少。家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

三、今后的努力方向

（一）在教学方面

1、改变教学理念确立学生主题教师主导的教学理念。

2、改变填鸭式教学方法，实行启发式教学，培养学生自己动手解决问题的能力

3.加强语文实践，切实提高学生学习兴趣。

4、落实培优辅差工作。

6、强化识字教学识字与写字

7、对于生字新词，要及时听写检测。

8、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，9、争取每天用10分钟左右时间进行书写训练每周识字课不少于3节以上。

10、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

11、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

12、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

13、积累课外优秀古诗文20篇，课外阅读量不少30万字。

14、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

15、改进课堂教学。⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运 用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。

16、加强评价研究。小学英语课的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。要根据年龄特点，依据教材设计教学过程，以确保及格率，充分教师的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。

17、做学生的良师益友。平等地对待学生，要承认每个学生都有发展的潜力，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生，尊重每个学生的个性。有时间找个别学生谈心，解决他们学习或生活上的困难，是他们解决困难，认真学习

（二）班主任工作方面

1、组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，并以此来规范学生的行为。完善管理制度，对每天班级各方面情况实行会诊，建立值日班长记录，每天一小结，每周一总结，及时鼓励先进，鞭策落后。

2、开展各类主题班会，强化学生的理想教育和立志教育，激励学生树立远大的理想，并为之努力学习，不断提高自己。

3、调整和强化班干部队伍建设，使班干部真正成为班级管理的主力军。

4、定期表彰班级的各类先进，弘扬班级正气。每月民主评议出班级的 “明星队员”。表扬先进，使他们成为班级同学学习的榜样。

5、营造班级文化环境，做到文化育人。

6、借助家长的力量，共同帮助学生成长。

7、班级各课老师要经常互通信息，协调立场，用统一的标准去要求和教育每一位学生，避免因为标准不同而造成学生思想上的混乱。

8、班主任与家长及时沟通学生在校情况，了解学生在家里的学习生活常态，并采取相应的教育教学策略，帮助学生在身心两方面都能够较为顺利地成长。

拟写人: 宋加祥 2017年7月10日