关爱后进生,有针对性地辅导,逐步提高成绩。

第一篇：关爱后进生,有针对性地辅导,逐步提高成绩。

面对学习困难学生的自信缺失甚至自暴自弃，如何去挽救并重新让他们树立起自信心的？

（1）、老师要充分尊重后进生，多给他们一些关爱和信任

教师对待后进生不要戴着有色眼镜，要多给他们一些信任和关爱。如对待接受能力较弱的学生当他们的成绩不够理想时，老师千万不能当全班同学的面批评他们，更不能以“笨蛋”论定，而是要伸出热情的手，再给他们一次机会，如果他们订正后取得好成绩时同样要及时给予表扬，让他们知道：只要我们努力，多花一点时间，我们照样能成功。对待贪玩但不爱学习的学生，老师要冷静处之和他们平等地多交流，积极肯定他们的优点，果断地指出他们的缺点，信任他们，甚至可以投契所好，只要他们有一点进步就要表扬、奖励，让他们感到学习的乐趣。

（2）、分层管理，使后进生也可以摘到桃子吃

。教师在制定教学计划，教学目的、要求及组织教学都要灵活机动,不管是在知识掌握程度，作业布置，课堂提问等方面都要具体情况具体分析，提出不同层次的要求。这种表面上看起来似乎不平等不合理，但却能调动后进生学习的兴趣，使他们尝到成功的快乐，逐步提高，最后成为一名合格的学生，而不是让他们在班上陪读。

（3）、引导学生进行正确的认识与评价

无数事实证明：一个人的成功与否在很大程度上与自我评价有关，因此引导学生学会正确的认识与评价是增强学生自信心很重要的一步步骤。大多数后进生都很自卑，无限的扩大自己的缺点，甚至觉得自己一无是处，自暴自弃。记得一次班会课上，我引导学生找自己的优点，刚开始学生不敢说，我于是首先给自己找优点，如我说：我非常自信，好强，从不向苦难低头，而且还举了我学英语的例子。学生听后纷纷举手发言，很自信地道出自己的优点，但我发现那些后进生没有一个人举手发言，有的还低着头在搬弄手指。我趁此机会指出所有的后进生身上的优点，学生们在我的引导下纷纷说出我还未了解到的优点。这些后进生脸上绽放出笑脸，有几个学生竟站起来大声说：“谢谢。”此后，我发现这些后进生和我之间的距离更近了，和同学们的关系更和谐了。他们更爱自己的集体，他们找到了自信，积极得投入到学习中去了。（4）、教师要做好学生家长的沟通工作，共同探讨，找出合适的教育方法.一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大成就，除了其他因素外，最关键的因素就是他的自信心。自信心是一个人能力的支柱，没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就，也无发开发他的潜能，因而也不能成为栋梁之才。要使后进生成为有作为的人，

第二篇：有针对性地加强人才培养

有针对性地加强人才培养

高素质、懂技术、有创新能力的人才队伍是企业发展的不竭之源，而高素质人才队伍的形成和建立离不开企业对员工素质能力不断的培养、提高。近年来随着原油劣质化问题加剧、设备腐蚀严重、工艺操作、安全环保等各项生产管理均受到不同程度的影响，工艺优化、改造革新、质量升级是扩宽总厂建设发展的渠道，培养职工的责任感和归属感，提升职工的安全意识和技术能力更是总厂发展建设的助推器。

一、职工队伍现状

总厂最大的财富就是每一位干部职工。总厂建厂二十多年来，尽管外部项目给生产骨干提供了机会和平台，可仍有不少技术、管理人员调离、跳槽，目前人员结构不合理、职工培训需求大、人员优化难度大等现实问题是制约总厂发展的瓶颈问题。

（一）人员结构不合理

建厂之初的老职工多数已成为生产骨干，他们年龄大、文化水平低，上有老人需要赡养，下有孩子需要教育，社会、工作、家庭多重重担让他们喘不过气来，无论从时间上还是精力上都大不如以前。再就是新近分来的一些大中专学生，且不说所学专业是否对口，单就是独生子女共有的缺乏责任感和吃苦精神就给人才培养带来了新的挑战。80后、90后的独生子女从小生活在优越的家庭环境中，养尊处优的生活环境让他们变得工作上不求上进、生活中没有目标，当一天和尚撞一天钟，致使生产操作上的技术力量出现断层，工作中缺乏创新和务实精神，人员结构亟待平衡、调整。

（二）人才培训缺创新

总厂近几年引进一些大中专毕业生，由于受专业限制，新职工岗位成才、增加内外部交流学习的愿望明显增强，然培训方式和培训方法缺乏创新，不能从根本上激发职工学技术的积极性。有部分职工从事某个岗位十年、二十年，甚至更长时间，熟练的工种、熟悉的环境渐渐磨平了职工的棱角、磨掉了职工的智慧。有些岗位技术含量低、长年累月都是单人单岗，狭小的交流圈子让职工淡化了人际关系，变得慵懒消极，人员优化难度增大。总厂一波三折的发展趋势也让一些职工因缺乏进取而看不到希望，混沌度日，常年的安逸生活形成了恶性循环，工作不主动、学习不努力、思想不积极，更谈不上紧迫感和主人翁意识，将工作标准仅停留在安全上班来、平安回家去的安逸中，知识折旧率急速下降。再就是岗位工人劳务工比例大，且都从事班长、主操等重要岗位，因总厂一直没有劳务工转正名额，从事生产操作十几年、二十几年的劳务工对前途一片迷茫，工作中缺乏了内在动力。

（三）激励机制不健全

随着制度的修改和完善，虽然总厂每年都设置优秀人才、高技能工人等激励机制，但名额少、奖励基数低，基层人员参评几率低，让职工有种“论资排辈”的感觉，加之目标管理和考核方案短则半年，长则一年，不能随时随地激发职工的积极性，长期以往让职工产生了“熬”的念头。

二、借助载体拓宽人才成长渠道

特种油车间党支部以“双向培养”、劳动竞赛、创新创效活动为载体，有针对性地加强人才培养，使责任激发正能量，用使命诠释新梦想。特种油车间党支部在人才培养方面采取了如下措施：

（一）借助载体 发现人才

小树成材需土壤、阳光、水分、肥料及时间，人要成才需知识灌输、道德情操培养、能力锻炼、实践中丰富经验及艰难曲折的考验。在“德”方面，车间重点培养职工的政治素养，培养职工的忠诚和奉献精神；再“才”方面，丰富职工的智慧、提升职工的技能，增加处理各种纷繁复杂事务的能力和经验。车间党支部持续开展和深化“双向培养”主题活动，覆盖面由原来的“把班组长培养成党员，把党员培养成班组长”扩宽到“把生产骨干培养成党员，把青年党员培养到重点岗位”，为党组织输入新鲜血液的同时提高车间的团队精神和凝聚力。

（二）发现人才 重点培养

车间党支部结合车间老职工多、新分大学生多、技术力量出现断层的现象，从安全、技术、品德、行为规范等方面加大对职工的培训力度，用赏识的眼光看待职工的点滴进步，对青工在工作中提出的建议和创新给予肯定和信任。车间一新分大学生性格内向，相容性和包容性相对较弱，但很喜欢英语和计算机，车间领导多次找其谈心，查找不足的同时对其优点大加赞赏、肯定，并将其纳入“党员双帮扶”重点帮扶对象，帮他解开思想疙瘩，工作中扬长避短。他利用凭着丰富的编程知识，先后编制出了《轻烃计量程序编程》和“特种油装置DCS仿真模拟开停工演练模板”，为车间职工技术培训插上了腾飞的翅膀。工作之余，还翻译了科技资料，受到相关科室领导的好评。小伙子的付出得到了肯定和认可，性格也变得乐观、开朗起来。

（二）人尽其才 才尽其用

美国心理学家马斯洛在《人类动机的理论》一书中阐述了人类生存五大需要层次理论，人类的需求从低到高分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五个层次。其中，第四层就是受人尊重的需要，每个人的内心都是渴望得到他人认可的，都是渴望听到来自他人的肯定和表扬的。特种油车间在推行“三自管理”的基础上以劳动竞赛、青工技术竞赛、改善生产经营合理化建议、创新创效活动为载体，激励职工参与车间管理，抓住培养、吸引、用好人才三个环节，加强人才资源能力建设。在人员结构中注重中、青年搭配，发挥师带徒作用的同时激发朝气和热情；在专业管理结构中注重管理型、技能型、开拓型搭配，最大限度地挖掘职工潜能。车间为调动职工的工作积极性，分别成立了青工创新创效小组、技师工作站、党员立项攻关小组等，为创新党课形式，车间充分发挥个人特长，分别从搜集学习资料、制作幻灯片、参加知识竞赛三个环节抽调不同的人选，真正做到了人尽其才，才尽其用，活动的开展不仅创新了学习形式、提高了学习效率、凝聚了团队力量，还让职工体会到自身的价值，感到活的有尊严、工作很体面、生活很幸福。

“涓涓溪流汇大海。”职工的潜力一旦被激发将变成一股正能量逐渐发酵、积聚。融洽的人际关系、良好的工作环境、完善的激励机制再加上适合展示自己的平台将为车间打造一支高素质、有能力、富有创新意识的综合性队伍奠定了坚实的基础，进而凝聚起推动总厂建设发展的最广泛、最深厚的力量，早日实现“做精、做大、做特”总厂梦。

第三篇：如何有针对性地书写履历表

履历表并非流水帐，而是一门综合概述的艺术。现代生活中，人们使用履历表包装自我，进行个人推销。因此，在准备履历表时，应根据所申请的职位，有针对性地书写。不应在任何时间、任何场合都使用同一份履历。这样说，并非鼓励求职者歪曲个人经历，而是建议根据职务需要，有选择性地向不同的雇主展示求职者多方面的信息和重要技能。

市面上有许

多介绍“怎样写履历”、“简历格式”的书籍，有些为吹捧某一种形式而贬低其他形式。但实际上，履历表中的文字内容比形式更重要。

求职者可以选择Chronological的形式，按照年代顺序，将教育背景和工作经历从后往前逆向排列；也可以选择Functional的形式，将其经历按照功能区别分类，突出强调某方面(如管理方面、科研方面、领导能力方面)的技能和成就。

求职者既可以在履历开头，用一两行的长度描述自己的求职目标(careerobjectives/goals)，也可以只简单陈述自己的兴趣而不用标明具体职位目标；既可以将工作经验置于教育背景之前，也可以置于其后。

无论采用哪种形式，最重要的是应在初步完成履历表的书写后，找一位专业人员帮助修改。特别是当求职者无法确定概述是否恰当、书写和用词是否准确或者内容书写次序、结构安排、内在逻辑是否符合特定场合时，专家的指点由为重要。

使用恰当准确的动词是书写合格履历的关键。设想求职者在履历中表明"IinvolvedmyselfieveralHumanResourcerojects,”，阅读履历的人会对”involve”一词感到困惑。因为求职者并没有说清楚他/她的具体做了什么，求职者可能是人事管理项目策划的带头人，也可能只是文件复印员这类的小角色。在这两种差距悬殊的角色之间，这位求职者也许做了如下人事方面的工作：

&amOslash;draftedproposals(起草建议书)

&amOslashynthesizedreports(综合总结报告书)

&amOslashokeatmeetings(会议发言)

&amOslash;ledateamoffive(领导一个五人小组)

&amOslash;editedcompanybrochures(编辑公司手册)

&amOslash;facilitatedmeetings(主持/协调会议)

&amOslash;coolidatedcompanyfiles(汇总公司档案文件)

&amOslasharticipatedinHRtrainingprogramseitherasanattendeeorasatrainer(以受训人或训导身份参与人事培训项目)

&amOslash;distributedemployeepaychecks(发工资)

&amOslash;recordedmeetingminutes(会议记录)

&amOslashelectedexternalvendors(挑选外部供应商)

&amOslashenchmarkedpayrollpoliciesofothercompanies(研究和参照其它公司的工资政策)

&amOslash;hiredfourpeople(聘用4人)

&amOslash;firedthreeothers(解雇3人)

&amOslash;coordinatedandscheduledtraortationfor200workers(协调和排定200名工人的交通问题)

&amOslash;reviewedemployeeperformancewithasuperior(与上司一起审阅职工工作表现)等等。

相比之下,“involve”一词显得多么空洞和含糊！

履历表最好控制在一页之内，至多不要超过2页。“如何有针对性地书写履历表”版权归作者所有；转载请注明出处!

第四篇：有针对性地儿童教育培训心得体会

家长该如何合理安排孩子的假期学习生活

现在正值暑假，如何合理地安排孩子的假期学习生活，成了家长们头疼的问题。那么，怎么合理的利用假期时间呢？

一方面，孩子们经过一学期的紧张学习，到了假期可以很好地放松一下。有条件的话，可以带孩子们出去旅游一下。一是对紧张的学习做一下放松；二是通过旅游了解祖国文化，开阔孩子的知识面。也可以城里的孩子到农村去，了解一些农业方面的有关知识，农村的孩子到城市去，了解一些城市的信息。另一方面，可利用假期这一宝贵的时间，根据你孩子的情况进行针对性的学习，为下一学期的学习做好充分的准备。每天早晨要锻炼好身体，再做好假期老师布置的作业。然后，根据每个孩子学习程度的不同，进行针对性的学习。

对于一些学习比较困难的孩子，可以利用假期进行补缺补漏，把落下的知识补上来。具体可以从以下几个方面来进行学习：

1.要培养审题能力。学习困难孩子的差主要在文字上，这就需要针对题中较难理解的字词进行重点辅导、逐步提高审题能力。

2.增加成功的体验。对于学习困难的孩子，要让他多做同一类型的题目，增加成功的体验，从而激发其学习的兴趣。等一类型的题目掌握以后再变另外一类型的题目。

3.要在反馈矫正上下功夫。学习困难孩子出现错误的地方就是他不会的地方，把这方面的错误纠正了，孩子的成绩就提高了。成绩的提高又使他体会了成功感，又激发了他的学习兴趣。这样，就形成了良性循环。

4.针对性的进行辅导。孩子学习差，由于孩子的不同，形成的差因也不相同，有的在计算上，有的在概念上，也有的在应用题上。应根据孩子的不同情况进行针对性辅导。

如果你的孩子学习成绩比较优秀，学有余力，可以在做完老师布置的假期作业以外，根据孩子的喜好，选择参加一些少年宫组织的各种形式的学习活动，来开阔他的知识面，提高他对所学科目的兴趣，累积学习方法。对于数学的兴趣学习来说，重在掌握学习的方法，开阔其思路。篇二：教师心理健康教育培训心得体会

心理健康教育培训心得体会

一、培训洗礼的蜕变：

1、观念的转变。在深入接触“心理咨询”这一课程之前，可以说我对“健康”的理解是狭隘的。之前，我每天坚持锻炼身体，并鼓励孩子多参加些体育锻炼，我以为有了健康的身体，就会有幸福快乐的生活。同时也可以放松一下自己的心情，能够更好的去学习。虽然这种思想也不为错，但通过老师们深入浅出的讲解，我明白“心理健康”和“身体健康”同等重要。身为老师，在教好孩子们文化课的同时，更要关心他们的心理健康。因为健康的身体再加上一个健康的心理，才能创造美好的生活，提高工作的幸福指数，教育出更健康向上的孩子。

2、教学态度的转变。学习的这些天，抛开了一切繁琐杂事，自觉学习机

会难得，便静心学习领悟。虽然老师们的讲解非常精彩，但由于自己的基础水平受限，我仍感受到了学习的苦和累。此时，我想到了我的学生们，平时的教学中，我是否关注了他们的学习基础？体会到他们学习的心情？反馈过他们对学科学习的意见？审视自己的结果便是：一定要多体察孩子们的学习心情，多理解孩子，千万不能做高高在上的老师。

另外，授课专家的提醒也让我时时在反省自己。各位专家都有主张说：“学生是我们影响出来的，不是教出来的”“老师在面对学生时也要有一颗谦卑的心，、学生是老师的一面镜子”，还有对后进生教育的诠释都让我对老师这一职业重新定位——蹲下来协助孩子学习，这才是为师之本。其实，教育是“心”的教育，心快乐了，学习自然会事半功倍，这是多么简单的教学智慧！

3、生活理念的转变。“心理学是一门幸福学”。的确如此，家庭是一个人安身立命的根本，而我们作为家庭中的一员，拥有健康的心理会让人滋生幸福的感觉，而幸福的感觉又能传递感染身边的家人，和谐快乐的生活由此开始。所以，善待老人、体谅爱人、关心孩子应该是我践行此次学习的最好方式。

教孩子、教学生的方式的转变。父母是孩子的第一任老师，这话一点也不假。父母的生活习惯、品行道德都在潜移默化的影响着孩子，为孩子做好一个健康乐观的榜样示范应该是对孩子最好的教育。这点我一直在认真和每一个孩子的家长沟通，帮助孩子孩子也朝着一个健康阳光的方向发展。但目前孩子正处在青春期，父母孩子一样大，如何对做好青春期的母亲，我不是，但我正在摸索中。再用小时候对他们的教育方法似乎已经不能让孩子接受了，虽然孩子还没有出现我们常说的“叛逆”，但我一直在找寻最好的方法来和孩子沟通。而这次心理培训正好填补了我此项的空白，老师讲解了很多青春期孩子的特点以及案例，让我在教育学生的道路上少走了很多弯路——知此知彼，才能百战不殆！同时我觉得对待学生应该像对待自己的孩子或兄弟姐妹一样！

另外，各位专家对家庭教育内涵的诠释，对教师职业道德的要求，以及生动而又睿智的案例分析，都让我为之震撼，真正为我上了一堂心灵成长课。

二、培训中的反思：

1、对教育目的的反思。

新课程改革无疑推进了中国的教育体制改革，但课程设置以及考核和评价标准是否体现了教育目的，却遭颇多 病，学生课业负担在升学指挥棒下有多大程度的减轻，令人质疑，学生普遍的睡眠不足，难以体现教育的真谛——“教育即生长”（卢梭语）。教育是什么？教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。教育应该珍视孩子生命的诉求，教育应该站在孩子的立场上，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健康的人格。教育的真谛也决定了学校心理健康教育的使命，那就是帮助全体学生拥有积极阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展，做社会主义的建设者和合格的接班人。

2、对“以生为本”的反思。

了解学生，理解学生，以生为本，是教育的核心所在，也是遵循教育规律办学之所在，还是心理健康教育工作的前提和基础。父母和老师大多有这样一种观点：只有上名牌大学才能找到好工作！往往站在成人的角度，去规

划孩子的人生，去干涉孩子的兴趣爱好。可是，孩子们究竟是怎么想的？学生究竟需要什么？我们为孩子们做出的规划是否符合他们的身心发展？这些问题被我们一再忽略，甚至扔在一边。于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反„„一系列心理问题便纷至沓来。心理健康教育注重的是“以生为本”，注重的是师生间的沟通与理解。我们必须认真观察和研究学生的生理特点、情绪变化，了解孩子们的心理需要与诉求。学生的心灵世界是丰富多彩的，心理冲突也是多种多样的，只有了解孩子们的共性特征和个性特征，我们才有可能对孩子们的行为表象作出理性的分析，从而找到心理问题的症结所在，并做出适当干预，带着一颗“爱心”，蹲下身子，关心体贴他们，为他们创造健康快乐的人生。

3、对心理健康教育方法的反思。

选择什么样的方式，采用什么样的手段，直接关系到心理健康教育目标达成的有效性，要力戒“好心办坏事”，要有针对性地研究学生心理问题，找到最佳的解决问题的方法，教师必须准确作出分析判断，并采取合理的方法进行心理疏导，进行相应的行为训练。心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导，使人内心悦服。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则，必须真诚、坦诚，必须设身处地、感同身受，具备“同理心”，力戒简单粗暴、主观臆断、过于理智，出言不逊。

4、对心理健康教育团队合作的反思。

诚然心理健康教育不只是一两位心理健康教师的事，它还需要全体教师的重视和参与，特别是接触学生最多的班主任老师的大力支持和配合，要关注学生，实施精细化管理，及早发现学生的心理问题，以防患于未然，和心

理辅导老师沟通，研究，尽快帮助学生排解心理困惑，形成积极向上的健康心理和阳光心态。当然，与学生家长结成心理健康还应关教育阳明也是很有必要、不可缺少的。父母关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康，发现心理障碍要及时矫正，学校、家庭、社会要相互协作，相互配合，积极地科学地引导孩子，关心他人，关心社会、培养他们的社会责任感，独立性自制力，培养乐观进取的精神和完整的人格。不过在团队合作的过程中我们也应保持足够的耐心，不能一蹴而就，不能寄予全部的希望，不能保证什么疑难杂症都能解决。

5、对心理健康教育教师队伍专业化成长的反思。

各国心理学专业机构和个人对心理健康教育工作提出了专业化的要求，我省中小学正逐步健全和完善心理健康教师队伍专业化建设，并取得了较大的成绩，但是心理健康教育应渗透在学科教学中这是大势所趋，我们要重拾被丢在一边的教育学、心理学相关论著，并做到理论联系实际，发现新情况，解决新问题，及时对师生中存在的心理问题进行分析、诊断和疏导，必须反思的是近年来，部分教师的心理亚健康，不健康呈上升趋势，应引起我们的高度重视，要高度重视教师自身的心理健康维护，定期体检，参加各类文体活动，为教师减压，调节情绪，不断完善专业素养，做家庭教育的顾问和学生心理健康的塑造者。

三、鉴于上述，将来的操作如下：

1、结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生篇三：幼儿园学习指南心得体会

一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。付出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜。为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6岁儿童学习与发展指南（科学与艺术领域学习）》的理论学习。两个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

科学是什么？是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。因此我认为：

我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。

在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。《指南》中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的。在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。

总之，在学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根

据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，力争让孩子们获得科学、全面的发展！3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习心得

通过湖南师范大学教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做中学”科学活动就是一种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，理解世界。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。通过学习我有了以下收获：

一.理解了目标的内涵

目标一：亲近自然，喜欢探究

1．体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视

2．明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标

3．自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。

目标二；具有初步的探究能力

什么是探究能力？

1是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的 发现问题，分析问题和解决问题能力。－探究能力是“科学探究”领域的关 键目标。

目标三：在探究中认识周围事物现象

2幼儿对事物和现象的认知都是在感知，体验，探究和发现的过程中获得的，是探究过程的必然结果

二．理解幼儿的探究特点

1．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究 借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性。

三．怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知

1．在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。

2．幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面尽管各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益

3．幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。

幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。结合生活经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣。4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结 构和水平用自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同。本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下两方面体现：

一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。

《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试验的乐趣。

二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。

小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能

通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。

总之，学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿生活中的素材以及他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。

第五篇：认清形势明确任务有针对性地做好信访工作

(一)今年以来，经过各级的共同努力,信访稳定工作取得了明显的成绩,我区的信访工作在全市仍然处在靠前位次，受到市信访领导小组的好评。其特点主要是“四个到位”。

领导重视到位。区委、区政府对信访工作高度重视，列入了重要议事日程。一是多次召开区委常委会、政府常务会议和信访联席会议，研究部署信访工作，听取有关案件办理情况汇报，集中解决重大信访问题。区里先后制定出台了《关于在区四大班子领导中实行“一岗三责”制度》、《开展“四比四看”活动的意见》、《关于进一步加强信访工作的意见》、《信访工作责任追究制度》等一系列政策措施。二是主要领导亲自接待上访群众。书记、区长专门抽时间接待李乡宦、郭庄、三曹和98级师范生家长上访代表，听取群众意见，亲自做群众的思想工作，督办重要信访案件。三是严格落实“一岗双责”制度。区四大班子领导对各自分管系统和联系单位出现的信访问题，做到包接待、包处理、包稳定。我区共有25名县级领导参与了信访案件的包案处理。实现了党政领导有任务，人大、政协齐参与的良好局面。特别是在处理复杂信访问题上落实了领导包案责任制。

制度坚持到位。做好信访稳定工作，必须依靠制度，经常抓、反复抓、长期抓。我区的信访形势之所以比较好，就是因为我们各项制度坚持到位。去年我们通过建立严格的责任追究制度，狠抓督查和考核，确保了信访工作八项制度的落实，收到了良好效果。全年共有20位区党政领导参加了38个领导接待日。25名县级领导参与了信访案件的包案处理。领导阅批群众来信21案。今年我们继续坚持领导接待日、干部下访和领导包案制度，既了解掌握了情况，又现场解决了一些问题，进一步密切了干群关系。

工作扎实到位。在各级各部门的高度重视下，我们建立健全了从坚持不安定因素和矛盾的排查、领导包案化解，到信访信息的上报、信访事项的受理、办理等一套高效的运行机制，促进了信访工作的有序运转。同时，各乡（镇）、办事处在每个村、社区、重点企业都设有信访联络员，发挥其紧密联系群众的优势，及时发现和上报不安定因素。比如一塑料职工因“三金”和生活费问题组织赴市上访，得到信息后，区、办事处两级及时到企业做职工的稳定工作，区政府还就此问题向市里专门打了报告，要求市里拨付职工的基本生活费，使这一问题得到妥善解决，避免了一批大规模赴市上访。区民政局在复退军人反映问题过程中既主动讲明政策，又帮助个别上访人解决确实存在的生活困难问题，使他们稳定在当地，增强了他们对政府办实事的信任感，有效维护了我区社会大局的稳定。

责任追究到位。信访工作的目的就在于解决问题，明确责任，维护秩序。我们严格按照区《信访工作责任追究制度》的规定，追究各级各部门具体工作人员的责任。对因工作不力，致使肖庄村王一巴在“十一”期间赴京非正常上访，给我区造成不良影响的包案领导提出了严肃批评，责成其写出深刻检查，对直接责任人给予了黄牌警告；对因排查不到位，信息上报不及时而造成群众集体赴市上访的轻工路办事处给予了通报批评。

(二)当然，我们也应清醒地看到当前我区信访工作还面临着严峻的形势，尤其是上访数量和批次一直居高不下，化解矛盾，做好稳定的工作任务仍然很重。其原因主要是“四个不够”。

认识程度不够。个别单位领导对信访稳定工作，思想上重视不够，没有真正列入党委和政府的重要议事日程，是想起来抓一抓，有了上访抓一抓，领导强调时抓一抓，没有真正形成自觉主动抓的意识。有的甚至对上访群众反映的问题害怕管、不愿管，推诿敷衍。一是矛盾排查、消除不安定因素机制落实不到位，对本单位的情况不明，群众到上级上访了还不知道，说不清楚。二是出了信访问题主要领导不能及时到现场劝返，有时区领导都在第一时间赶到现场劝返，而有的乡（镇）、办事处领导却不能赶到现场做群众的工作。三是有的领导见群众上访就烦，不敢面对上访群众，不去接待上访群众，做耐心细致的工作，而是把矛盾上交，导致越级上访。四是基层信访队伍建设薄弱。有些信访工作人员素质不高，有的基层单位将临时人员或待分流人员安排到信访办，甚至出现了信访办人员上访的现象。这不得不引起我们的高度重视。

积极预防不够。做信访工作必须坚持预防方针，打主动仗。我们有些单位在这方面做得不是很好，存在被动应付的现象。新的《信访条例》颁布实施后，不知道充分利用这个契机，加大宣传教育，营造环境氛围的工作；单位比较稳定时缺乏忧患意识，盲目乐观，不排查隐患，不主动做工作；出现问题时又慌了手脚，抓不住主要矛盾，有针对性的采取措施，化解矛盾解决问题；还有的工作被动应付，有时连上级领导机关交办的问题也解决不好，造成群众重复上访，工作处于被动局面。

协调处理不够。部分单位和领导对初信初访重视不够，对出现问题的处理不及时、不到位，导致大量的初信初访演变成重复访和越级访。个别单位出现越级上访后，不是认真了解情况，迅速采取措施，把人员控制在当地，把问题协调解决在基层，而是一接了之，甚至有些上访问题本来很小，处理起来也很简单，就是因为处理不及时，协调不到位，导致小事闹大，影响较差，结果领导不高兴，群众不满意。

规范秩序不够。新《信访条例》的颁布实施，为我们基层做好信访工作提供了依据，有了抓手。可是我们有些单位和领导既不认真学习宣传条例，又不按新条例去规范信访秩序，有效地解决群众提出的问题。比如怎样接访和办理信访问题，怎么维护和处理群众上访的过激行为，各个部门应负的责任等，条例都有明确的规定，但从目前的情况看，虽然学习宣传《信访条例》搞得有声有色，但在维护信访秩序上却过于宽松，处理不力，使信访工作处于被动状态。

(三)信访问题的增多是多种矛盾长期积累的结果。随着改革的进一步深入，各种矛盾还将大量涌现，