动物气象员教案

第一篇：动物气象员教案

动物气象员

一、设计思路：

大自然是孩子们探索科学知识的最好场所，自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及他们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。针对这一特点，我设计了动物气象员这一科学活动，让幼儿在愉悦的氛围下获得科学知识，萌发爱科学的情感。

二、活动目标

1、认识几种常见的气象图标 ；

2、知道一些气象变化与动物习性之间的关系；

3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

三、活动准备

1、多媒体课件一套；

2、几种常见的气象图标；

3、头饰。

四、活动过程

（一）引出课题

与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）二）认一认、看一看

1、认识几种常见的气象图标；

2、给不同的天气情况找到相应的气象图标；

3、“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）

4、播放课件，让幼儿了解天气变化与动物习性之间的关系

（1）播放［蚂蚁上树］

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击几幅［图片］（鱼儿上浮/燕子低飞等）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

5、（动物气象员之小测试）师幼共同参与，复习巩固知识。

（三）游戏:

蚂蚁搬家

第二篇：动物气象员阅读答案

阅读短文，完成练习。动物气象员

快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。

下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。

雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。

天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。1．用“____”画出动物气象员。2．读短文，连一连。快下雨了

蚂蚁

采蜜还早 下雨了

泥鳅

找食物 雨停了

癞蛤蟆

上蹿下跳 天晴了

侦察蜂

吃虫子 参考答案：

1．泥鳅 癞蛤蟆 侦察蜂 燕子 蚂蚁 2．快下雨了——泥鳅——上蹿下跳

下雨了—— 癞蛤蟆——吃虫子

雨停了——蚂蚁——找食物

天晴了——侦察蜂——采蜜还早

第三篇：动物气象员教学设计

《动物气象员》教学设计

教学目标：

1、了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。

2、训练学生收集信息处理信息的能力。

3、通过猜一猜、写一写、演一演等活动发展学生的语言表达能力。教学重难点：

了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。教学过程：

一、直接导入，明确任务

1、今天我们学习《动物气象员》，齐读课题。

2、这是一篇-----，所以没有识字和写字的要求，也没有课后训练，那我们学什么呢？

教师幻灯片出示学习任务。读一读，问一问、答一答，猜一猜，写一写，演一演。

二、任务一：读一读

1、出示小组合作要求：组长带领组员至少读完课文三遍，保证每一个组员能够读正确、读熟练。

2、为了读课文读得好，先啃硬骨头：招聘气象预报员 蜣螂

3、学生小组合作，教师随机关注学生学习情况。

4、教师订正相关句子：预设：蜣螂(俗称屎壳郎)说，这里怎么处理括号里面的部分

5、齐读汇报交流，教师评价订正。预设：我一叫，天气就暖和了。暖和

三、任务二：问一问，答一答

1、大象站长，贴招聘广告了，到底是因为什么事情，招聘什么人呢？

指名读 夏天到了，森林里多雨，为了动

物们生活的方便，招聘气象预报员。欢 迎报名。

大象站长

2、对此你能提出什么问题？指名回答，教师板书。

3、教师出示自己的问题。

4、同桌交流

5、汇报展示

问题一：都有谁报名参加了？

小蜜蜂 乌龟 蜣螂 喜鹊 青蛙 杜鹃 乌鸦 小狗 小猫

问题二：大象站长都收下他们了吗？都收下了。

问题三：为什么都收下了？因为他们都有预报天气的本领。

6、那他们有什么本领呢？我们一起来说一说。根据幻灯片填空 四：任务三：猜一猜

（过度）收下小蜜蜂、乌龟、蜣螂、杜鹃、青蛙，我可以理解，他们都有本领，可是怎么也把喜鹊乌鸦、小猫小狗也收下了，他们也有本领吗？

1、指名说他们有什么本领。

2、预设：学生不知道，教师出示谚语和儿歌，学生读一读，记一记，再返回头去说说。

（1）多种形式读一读，读出节奏和韵律 喜鹊枝头叫，出门晴天报。乌鸦成群叫，短期风雨到。蚊子咬得凶，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小猫咪咪，耳朵竖立，常常洗脸，明天太阳笑嘻嘻； 小猫咪咪，呵欠连连，谁要摸它，它会咬你，当心明天下雨。（2）往脑子里记一记，（3）根据内容填一填

五、任务四：写一写

（过度）了解了这么多的气象知识，我决定写一篇小文章《要下雨了》

1、教师读句子

2、学生空白处说话 要下雨了

小熊猫要出门去郊游，它刚走到小河边，小乌龟高 声喊住它：“ 今天天气不好，要下雨了，你最好不要出 门。”小熊猫奇怪地问：“ 你怎么知道天会下雨？ ”小乌 龟说：“---------？

是要下雨了吗？小熊猫继续往前走，在花园碰上了 小蜜蜂。小熊猫跑过去问：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 来这么早啊？“小蜜蜂说：“-------------------------。”

小熊猫连忙往家跑，他看见屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告诉了蜘蛛。蜘蛛说： “--------------” 小熊猫加快步子往家跑，他一边跑一边喊： “-------”-------，天空响起了一阵雷声。-------大雨真的下起来了。

六、演一演

1、指定表演人员

情景剧：动物气象员

动物气象站大象站长贴出广告，招聘 气象预报员。

小蜜蜂飞来了，说：„„

乌龟爬来了，说„„

蜣螂跑来了，说„„

青蛙跳来了，说„„ 杜鹃飞来了，说„„

喜鹊、乌鸦飞来了，小狗、小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。

大象站长高兴地说„„

2、学生表演

3、预设：蜣螂没有人愿意演，教师讲述蜣螂简介，和蜣螂的伟大与不平凡。

七、教师小结：生活处处皆学问，多去观察，多去思考，你发现的一定比别人多，你知道的肯定比别人多！

第四篇：小小气象员教案

《小小气象员》教案

教材分析：

这是粤教版小学四年级《科学》教材。教材通过几个活动的展开让学生了解手机气象信息收集的途径，知道用气象符号表示天气，体会到坚持做气象记录的重要性。通过知识的介绍了解测量气象指标的相关仪器，同时通过制作简易的风向标来提高学生动手能力

学生分析：

学生每天都能接触到天气预报，对天气预报已经很熟悉，可是因为没有接受过系统知识的训练，所以他们在接触的时候没有上升的一个理论的高度就很难形成新的学习到新的知识。所以在这部分内容的学习时候充分利用好学生这样一个特点，利用学生已有知识结构，通过已有的知识结构完成新的知识建构，将这部分知识内化。

教学目标：

知识目标：了解得到天气预报的途径，知道气象符号表示的意义

能力目标：学会记录天气信息，流利描述天气，能将课本知识拓展到生活当中。

情感目标：体会动手制作的快乐

教学重难点：

教学重点：了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思

教学难点：学会坚持做天气记录，教具学具：

多媒体课件 气象符号卡纸科学教具（风向标）

教学过程：

一、创设情境，营造氛围

利用补充故事的方法将任务驱动页的内容通过PPT的方式呈现，创造教学情境，引发学生的思考。

师：同学们，今天的天气好不好，你们喜欢不喜欢这样的天气。1

生：喜欢（不喜欢）

师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢。老师很喜欢这样的天气，这样的天气不冷也不热。可是有人却很奇怪，这么好的天气却带了一件很厚的毛衣过来，这就是屏幕上的妍妍，这是为什么呢？我们一起来看看究竟发生了什么

（播放幻灯片，老师对图片进行解说。解说词：这天早上，天气很好，琪琪、妍妍和波波高高兴兴来到学校，波波看到妍妍手里提着一件厚厚的毛衣，非常奇怪的问道……，妍妍自豪的说……，听了妍妍的话琪琪感觉很奇怪说…）

师：是啊，真的很奇怪哦！为什么妍妍就知道下午有冷空气。谁能告诉老师妍妍是怎样知道的。

生：看了天气预报

师：哦，是啊！看来你们比琪琪聪明多了。是啊，天气预报让我们知道了明天的天气。那现在我们就来看一段天气预报

（播放没有声音天气预报视频，）

生：没有声音

师：同学们真是细心，的确在这里没有声音，那你能不能给给我们的天气预报陪会音，当一回小小气象员。

生：愿意

师：好，就请我们的同学当回小小气象员，向大家播报此时此刻的天气。老师看看哪个同学播报最好。

活动一：请同学播报今天的天气（3—4人）

二、得到天气预报信息的途径

师：刚刚我们几位同学播报的都非常好，说明我们的同学以后都有可能成为气象员。大家愿不愿意成为为大家服务而且又经常出现在电视上的气象播报员。

生：愿意

师：很好，那气象员可是要从小做起，从小就要开始锻炼的。现在我们就从收集天气预报信息做起。同学们，如果我们要知道明天的天气，要为大家播报明天的天气，我们是不是要先得到天气预报的信息，了解天气。

生：是。

师：很好，那现在就和你的小伙伴商量一下，看看我们可以从哪些地方得到

天气预报的信息。把你们商量的结果写在那张记录纸上。我看看哪个组的同学能最想到最多的地方得到天气预报。

小组讨论：得到天气预报的途径

师：讨论结束。现在有哪个小组愿意把你们讨论的结果跟大家汇报汇报 小组汇报结果（2—3汇报）

师：我们几个小组的同学都分享了自己的成果，的确我们可以从这些方面得到天气预报信息。而且老师抄了其中的三种过来，放在了大屏幕上。其中有报纸也有网络的。现在每个同学可以选择其中一种途径，把这个天气预报的信息记在自己记录纸上。等下老师要请请几个小小气象员来播报你记录的天气

活动：同学记录天气

汇报成果（1—2个人），发现同学遇到的困难，发现同学同一个天气有不同解释，请这样的同学来汇报，激化矛盾。引起学生的思考。

师：刚刚我们听了两位同学的，都是记录的电脑给出的天气预报信息，可是同一个天气预报却有不同的答案，这是为什么？大家想想问题出在什么地方。

引导学生说出不认识符号

师：原来有的同学不是很记得这些符号，大家知道语文中我们有标点符号，那现在这些表示天气的符号，我们就把它们叫做天气符号。大家看看这些天气符号。你发现什么？有哪位同学来说说在这些天气符号中你看到了什么，说说表示它什么天气。

学生描述看到的天气符号（1—2人）

师：很好。我的同学真聪明，知道根据自己的生活经验来记住这些天气符号表示的天气，的确！我们就是应该这样记住这些天气预报。

老师引导学生记住天气符号

师：现在我们已经知道了天气符号它们表示的天气，现在我们就用刚刚学会的天气符号来表示天气，用天气符号来播报天气预报。老师要看看谁是最佳气象员。

教师给出三组用天气符号表示的天气预报，请1—2位同学根据自己判断当小小气象员进行播报天气。

师：看来我们同学一各个都能成为很好的气象员。同学们你们有没有想过，如果你成为了气象员，你可以很轻易的地从气象专家那里得到天气预报的信息。可是，我们的气象专家又是怎样得到这些信息的，为了得到这些气象信息，气象专家们做了哪些测试。用到了什么意思。你们想不想知道。

生：想

师：很好，那我们就来看看这些气象们都用到了哪些意思。

讲解测量气象的仪器（百叶箱、雨量器、风向标和风速仪）

百叶箱离得温度计和湿度计用来测量温度和湿度，雨量器用来测量降雨量、风向标和风速仪是用来测量风向和风速的。

师：今天我们认识这么多的测量气象的仪器，可想而知，我们的气象专家有多辛苦。我们认识了这么多的仪器，现在我就就亲子动手来制作一个气象仪器。用我们的科学教具来制作一个风向标。

活动：学生动手制作风向标

第五篇：幼儿园大班科学领域故事教案《动物气象员》及教学反思

大班科学领域故事教案《动物气象员》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿会用图形符号来进行记录，能根据动物的特殊表现来推断天气变化，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班科学领域故事《动物气象员》含反思教案吧。

活动目标：

1.能根据动物的特殊表现来推断天气变化。

2.会用图形符号来进行记录。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、谈话导入师：小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢?

幼：七嘴八舌讨论。

师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢?

幼：明天可能是(晴天、雨天、阴天)。

师：小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢?

幼:幼儿自由发言。

师：哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的?

幼：幼儿自由发言。

师：那还有谁和他不一样的?

幼：看天气预报。

师：你是从哪里看天气预报的?

幼：幼儿自由发言。

师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢?

二、故事师：

哦!动物也能预报天气吗?那沈老师今天给你们带来了一个故事(PPT讲故事，故事附在后面)。

师：故事中哪些小动物会预报天气呢?

幼：幼儿自由发言。

师：对!故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢?我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的?

幼：幼儿自由发言。

师：哦!下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。

谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的?

幼：幼儿自由发言。

师：这些小朋友说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦?

最后一个会预报天气的小动物是谁呢?

幼：幼儿自由发言。

师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。

原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气，是这样吧。

三、记录师：

老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。

幼：填写记录表。教师巡视指导。

四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起交流好吗?

附：故事《喜洋洋旅行记》

喜洋洋要出门去旅行。它刚出门遇到了乌龟，乌龟说：“喜洋洋弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好要出门。”喜洋洋奇怪地问：“你怎么知道天会下雨?”小乌龟说：“你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。”喜洋洋不信，继续往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。

喜洋洋上前问道：“蜻蜓弟弟，今天天气好吗?我想去旅行，能去吗?”蜻蜓说：“今天天气不好，要下雨啦。”“你怎么知道会下雨的?”喜洋洋不明白地问。

蜻蜓说：“你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。”喜洋洋还是不行将信将疑。

蜻蜓说：“如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。”喜洋洋向前走去，问树上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天会下雨吗?我想去旅行，能去吗?”在树上收网的蜘蛛说：“今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。”“你怎么知道会下雨呢?”喜洋洋问，蜘蛛一边收网一边回答：“天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我的网织在高处捉不到昆虫，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高处织网。”喜洋洋这才相信了，它决定不去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

本文扩展阅读：气象，汉语词汇。拼音：qì xiàng用通俗的话来说，它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象。