德州培训总结

第一篇：德州培训总结

德州分公司培训工作总结

根据省公司工作要求，现将德州公司近两年来的培训工作总结如下：

一、关于人才培养和员工能力建设

1、对人才培养体系的实践与思考：

德州公司根据省公司文件要求制定的自身的培训管理办法和年度培训计划，并根据业务发展需要随时增加培训内容。

2、领导力建设方面

（一）主要做法：近两年，管理人员的培训是一把手主抓，主要通过两种方式进行培训：一是，班子成员每年年中、年底根据经营发展过程中出现的管理能力及经营思路等方面的问题进行专题培训；二是，通过季度沟通会，有针对性的对各单位中层管理人员进行指导和纠偏。

成效：通过培训，中层管理人员在管理能力方面有一定程度的提升而且在经营发展上保证了正确的发展方向。

不足：今年迫于经营发展的压力，除了省公司组织的县公司经理的培训外，没有组织统一的、正式的培训，培训的长效性不够。

原因：今年把业务发展提到了无与伦比的高度，各单位经营压力很大，忽视了对自身能力的反思与提高，根本原因在于没有认识到个人能力与公司业绩发展的直接关系。

（二）提升重点及培养方式建议

提升重点：全业务运营下的整体业务能力的提高。不单单是经营能力，还包括法律、财务等运营风险方面的培训。

培养方式：建议改变集中培训的模式，多提供去南方电信参观学习的机会

（三）中层管理人员尤其是区县公司经理对培训参与的积极性不高，主要原因还在于没有意识到培训的重要性。扭转管理人员的观念是关键所在。

3、专业骨干队伍建设方面

（一）在专业技术骨干的培养方面取得了一定的效果，通过各种技术比武、考试督促员工自主学习，人人争当先进。

（二）未来三年各专业的培养重点除专业理论知识的掌握外最好增加实践能力的考察。

4、一线销售维护人员技能提升

（一）今年省公司各专业的技能认证考试的力度比较大，德州也做好了各项工作的承接。以往对一线销售维护的认证考试没有这么体系的组织过，维护人员每年进行1-2次实地操作的考试，销售人员因为认证难以制定评定等级一直没有单独操作，只是根据省公司的安排组织员工参加认证考试。

以往由于认证工作的不持续所以导致员工也不重视，自今年起，各专业的认证工作陆续展开，员工在这种大环境下学习考试的积极性也调动起来。

（二）因为销售维护人员更换比较频繁，而且专业技能基数薄弱，提升重点还是在于基本业务、技能的掌握。

二、德州公司培训比较有针对性，但是培训的效果不是很明显，缺少对培训效果的持续跟踪。建议每期培训后都通过考试、知识竞赛等方式巩固培训效果。

在培训工作中最大的困惑是：怎样提高员工对培训兴趣？培训结果怎样与员工晋升相结合？

三、把培训当成是一种员工福利，作为对工作业绩好的员工的一种奖励，逐步提高员工主动学习和参与培训的积极性，在逐步在公司范围内营造积极向上的工作环境。

四、各地市培训主管大部分是兼职工作，而且对于培训方面的一些技巧与方法不是很通透，建议省公司多组织各地市进行培训方面的学习。

第二篇：德州小学书法培训

新年前一天，书法学在先

为推动我校书法教育的开展，普及非书法专业教师的书法知识，在我校领导的大力支持下，2015年12月30日由333带队赴德州参加了“德州市小学书法骨干教师培训班”，深刻体会中国传统文化——书法的重要性，领悟到小学开设书法课的必要性。

书法是我们中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，需要一代一代的中国人不断的继承下去。在本次的培训过程中，中国教育学会书法教育专业委员会理事王洋老师就教育部下发的《中小学书法教育指导纲要》进行了解读与分析，其中，对书法的发展史（夏商书法，西周书法，汉代书法，三国 两晋 南北朝书法，隋唐书法——鼎盛时期）进行了详细介绍；用课堂实录三年级上册第八课《撇》对颜体楷书的教学技法进行了声情并茂的诠释，印象最深的是教师师范毛笔字“左”，学生展览练习作品“左”和“在”，学生专业的互评，堪称“完美”，称赞的同时，我意识到自己的不足，书法非一日之功，须认真对待，坚持练习。

王教授强调写字课并不等同于书法课，写字课提升学生的书写能力（80%）和审美能力（20%），而书法课不仅加强表面的书写能力（>50%），更重要的是培养优秀的文化品质（<50%）。因此，我们小学书法教师应该转变教育观念，明白“一位优秀的书法教师肯定是一位合格的书法家，但书法家未必是一位优秀的书法教师。”书法课堂上不要简单的以语文课程中的识字、写字作为唯一目标，不要背离国家的教育目的，应注重提升学生的文化品质，培养审美情趣，陶冶情操，传承中华民族优秀文化。

培训时间虽短，我们的思想却接受了书法前言知识的洗礼，在以后的书法教学中，思想观念也会有所转变。“一块地，总有一粒种子适合他，也总有属于他自己的一片收成”，对待学生也是如此，不要只顾当下的成绩高低，重在学生学习习惯的养成，文化品质的培养，完美人格的塑造。

第三篇：德州历史名人

德州历史名人

1、董仲舒：

董仲舒（公元前179——公元前104），广川（德州汉时属广川）人。西汉哲学家、今文经学家，专治《春秋公羊传》，曾任博士、江都相、胶西王相。汉武帝元元年（公元前104年）下诏，各地推荐“贤良文学之士”，以备朝廷策问。董仲舒以“天人三策”应对，提出“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”的主张，为武帝所采纳。“罢黜百家，独尊儒术”开此后两千余年封建社会以儒学为正统的先声。

董仲舒的学说体系中心是所谓“天人感应”说，将天道和人事牵强比附，主张“道之大原出于天，天不变道亦不变”的思想。著有《春秋繁露》《董子文集》。《汉书》有其传。

在德州小西门外四龙坝建有董子读书台，是董舒读书的地方，俗称董子台。后因董子著《春秋繁露》，世人也称“繁露台”。

2、滑稽之雄东方朔：

东方朔（公元前154——公元前93），字曼倩，西汉平原厌次（今陵县神头镇）人。武帝时，为太中大夫，著名文学家。

东方朔博学广识，能言善辩，善于以诙谐的语言和方式，陈说国政大事，甚得汉武帝赏识。其事迹在《史记》、《汉书》中均有记载。

东方朔一生著述甚丰，写有《答客难》、《非有先生论》，诙谐风趣，义理精辟，言辞才辩，独树一帜，文采风格，卓然一家。他的文章，后人汇成《东方太中集》。司马迁在《史记》中称他为“滑稽之雄”。俗称东方朔乃当今相声之祖师爷。现陵县文博苑有唐代大书法家颜真卿的《东方画赞碑》亦述其生平大略。

3、不畏权势的东汉文学家祢衡：

祢衡（173——198），字正平，后汉平原郡般人（今临邑县德平镇小祢家村）。汉末文学家，原有著作两卷，早已史传，后世见到的只有四篇文章，即《吊张衡文》、《鲁夫子碑》、《颜夫子碑》、《鹦鹉赋》、其中《鹦鹉赋》写得“浩气坌涌”、“慷慨卓厉，是祢衡的代表之作。

祢衡自动聪明伶俐，对事物有辩认能力，有过目成诵，耳闻不忘之才能，成年后尤显博学多识，但却有不媚毫门，不畏权势，持才傲物的性格。当时的大司马北海太守孔融，很器重祢衡的才华和抱负，曾曰：“其才十倍于我”。故此二人结成了深挚的忘年之交。

曹操素有爱才之德，很注意结纳当时的文人名士，孔融也曾多次在其面前对祢衡大加称赞，曹操欲见之，祢衡无意仕途，自称狂病不肯前往，被曹操罚作鼓吏以辱之。祢衡当众脱衣裸体于庭堂之上，换上鼓吏服饰演奏了有名的《渔阳参挝》，（后通称渔阳三鼓），鼓曲章节悲壮，如骂如讽，宾客听了无不慷慨流涕。曹操恼羞成怒，将他遣送刘表，刘表又转送江夏太守黄祖，终被杀，时年26岁。后人编成书曲《击鼓骂操》，经世传唱。

如今祢衡故里——小祢家村，在80年前已成废墟，但有一“祢衡井”现犹存，历岁千余载，泉甘而冽。

4、农民起义英雄窦建德：

窦建德（573——621），隋代贝州漳南（今武城县）人。隋末农民起义领袖。公元611年（大业七年）因助孙安祖起义，家眷遭杀害，遂率部起义，投奔高鸡泊（今武城县四女寺洼）起义军首领高士达，很受高士达器重被任命为“司兵”。

窦建德待人诚恳，身先士卒，“倾身接物，执笞与士卒均，由是能致人死力”。高士达乃推其为司马。高士达在一次战斗中，由于蔑敌轻进，战败被杀。窦建德继为领袖，称将军，拥兵10余万。公元617年于乐寿（今河北献县西南）筑坛场，称长乐王，年号丁丑。攻占信都、清河等郡。河间之战，歼灭隋将薜世雄部3万余人，声势大振，随即攻下河北大部郡县。次年称夏王，建都乐寿，改年号为王凤，国号夏。公元619年迁都洺州（今河北永乐南）。公元621年，李世民围攻盘据洛阳的王世充，他率军驰援，连下管州，阳翟、荥阳等地。在牛口布阵时，因轻敌兵败被俘，被杀于长安。在他管辖地区内“劝课农桑，境内无盗，商旅野宿”。他死后，魏州（今河南安阳）建有夏王庙。

5、颜真卿：

颜真卿（709——785年），字清臣，山东琅琊人（今山东临沂），唐玄宗二十二年（734年）考中进士，曾任节度使、尚书、殿中侍御史，后进爵鲁群开国公，故人称“颜鲁公”。他是唐代一位承前启后的大书法家，他的楷书即继承了魏晋以来王羲之父子为代表的书法艺术成就，又吸收了其他各书法家的优点，形成了自己独特的风格，被誉为继王羲之而起的第二位书法革新家，对后世书法家产生了广泛的影响。他写《东方画赞碑》时，年四十五岁，是他书法艺术发展成熟的高峰时期。颜真卿留下的碑刻较多，但字体的刚健雄伟，遒劲厚重的风格，当首推《东方画赞碑》为最，且在该碑上额篆书和隶书，也是其他碑中不多见的。

唐天宝十二年（753年），因受奸相排挤，被贬为平原郡太守，治所在今陵县。此时，颜真卿对安禄山阴谋叛乱有所查觉，便积极进行防御准备，便以防霖雨为名修设城池，训练兵丁，治械存粮。安禄山闻之便派使臣平列、李史鱼等，以巡视为名，来此刺探军情。颜将计就计，便集约文士，汔舟饮酒，赋诗作字，书写了《东方画赞碑》，以惑其使者。安禄山得知后，“果以为书生不虞也”。第二年举兵叛乱，河北二十四郡多被贼陷，独平原郡固若金汤。由于颜真卿在敌后牵制，使其兵力分散，致安禄山最后一败涂地。安史之史平定后，被封为鲁郡公。

颜真卿在朝，敢于坚持正义，不畏权势。宰相元载引用私党，最后终于将颜真卿陷害致死。

6、邢侗、邢慈静兄妹：

邢侗（1551——1612），临邑县，邢柳行人。字子原，号知吾，别号来禽济源山主，人尊称来禽夫子。明代诗人、文学家，兼长书画。

他自幼聪慧，十岁能作“擘窠书”；十三岁作王宠楷书；十八岁（隆庆二年，1568年）考取拔贡。又二年，授考中京闱举人。万历二年（1574年）二十四岁，进士登第。万历三年授南宫知县，施政五年，县大治。于翟监察御史，万历九年（1581年），出按河东巡盐政，所部河南、山西、陕西数千里。又二年巡按三吴（今苏州、常州、湖州一带），任满还朝，旋又参藩楚中。万历十四年（1586年）升陕西行太仆寺少卿，当年5月辞官还里，年仅36岁，官至四品，出仕凡十二年。

乡居后，为娱亲老，兴筑“三夷园”，造景二十六。“来禽馆”为其第七景，是邢侗读书处。从此，居此读书，凡二十六年，研诗文，功书画，终成诗文书画大家。

邢侗后半生于“来禽馆”研读碑帖诗画，颇有成就。除刻《十七》、《澄清》二帖外，还继刻《黄庭经》、《兰亭序》三石（褚本、定武本、赵本），还有索靖《出师颂》等八种，统名曰《来禽馆帖》。其中尤以《唐人双钩十七帖》最为世人所珍。诗文有《来禽馆集》二十九卷，1772年（乾隆37年）收入《四库全书》。

1612年（万历四十年），自理衣襟，正容端坐而瞑，享年六十二岁。葬于临邑城西南八里大卢家西南。

邢慈静（生卒年月失考），邢侗胞妹，明末著名书画家、工艺家、诗文家。

慈静自幼聪慧，深受其兄影响，“博雅善属文，诗有清致，书画俱称绝品，与兄齐名“。其诗有《非非草》、《兰雪斋集》各一卷。晚年刻有《之室集帖》，包括《芝兰室非非草》（自书诗）、《来禽馆真迹》等数种。

7、义和团首领朱红灯、李长水：

朱红灯（1850——1899），原名朱占鳌，又名朱逢明，号天龙，祖籍长清县孔官庄，客居泗水县拓沟镇。1898年（光绪二十四年）到大李庄（今齐河县）舅父齐享水家，见百姓受外势力凌侮，在大刀会影响下设坛组织义和拳。是年6月率众攻打徐家楼等天主教堂。1899年（光绪二十五年），朱红灯率师转移，与茌平、博平义和团联合，由秘密斗争转向公开，改义和拳为义和团，继续攻打洋教和地主豪绅。

李长水（1851——1907），平原县苏集乡前杠子李庄人，农民出身，当过木匠，开过粉坊。光绪年间，洋教盛行，李长水为反对本村恶霸地主（天主教徒）李金榜的欺压而拜师练拳，1899年夏，他请义和拳首领朱红灯等27人来杠子李庄，并邀附近拳场的拳首，举行了“拜拳师会“。尊朱红灯为大师兄，李长水等10余人为二师兄，以此，李长水举起了”扶清来洋的义旗，号令拳民要“尊师长，敬父母、不贪财、不恋花、尊大爱小、和睦乡里”。1899年农历五月，首先打击了教会反动分子李金榜，赶走了来自禹城御桥韩教堂的外国神甫高风仪。平原县知县蒋楷亲率马步捕快，去杠子李庄捕剿拳民，被义和团打败。

蒋楷多次派官兵岳剿朱红灯，李长水等人，每次都吃了败仗。蒋请求山东巡抚酼贤镇压，酼贤调马，步兵各一营围剿平原县杠子李庄，李长水、朱红灯等十大拳首四传贴，约三千，集结子森罗殿。10月18日，号称八百的马、步官兵扑向森罗殿，双方激战五小时，毙伤官兵150余人，义和团也损伤50多人。大败官兵后，李长水率团转移，分兵数路，对周围百里内外的教堂，教首，给以扫叶般打击。巡抚酼贤得悉后，恼羞成怒，令亲兵马金叙，带数百骑兵，在荏平用阴谋手段逮捕了朱红灯等人，十一月二十二日将他们在济南杀害。

1900年，袁世凯接任山东巡抚后，对义和团进行残酷镇压，李长水被迫逃往东北，1907年病逝。

8、抗日名将宋哲元：

宋哲元（1885～1940）字明轩，山东乐陵县赵洪都村人抗日爱国将领。幼年家贫，刻苦读书。1908年从军，历任哨长、连长、营长、团长、旅长、师长、军长。1925年至1933年先后任热河省都统，西路、北路军总司令，陕西省政府主席，察哈尔省政府主席。1933年春，在喜峰口、罗文峪率二十九军抗击日军。后来，毛泽东在给宋哲元的信中曾赞扬“先生情殷抗日，曷胜仰佩，曩者日寇入关，先生奋力边陲，慨然御侮，义声所播，中外同钦”。1935年后，曾任平津卫戍司令兼北平市长、冀察政务委员会委员长。“芦沟桥事变”后，其发誓：“宁为战死鬼，不作亡国奴”。1938年春，任一战区副司令，病发后辞职休养，1940年4月5日病逝于四川绵阳。国民党政府追授其为一级上将。朱德和彭德怀赠挽联一幅：“一战一和，当年变生瞬间，能大自于天下；再接再厉，后起大有人在，可元忧乎九泉”。

9、王祝晨、王浩父子：

王祝晨（1882——1967），原名王世栋，曾用名王东乙，绰号“王大牛”，齐河县楼王庄（现王举人村）人，是名寇齐鲁，享誉全国的现代教育家。

王祝晨一生从事教育事业，编辑过《文化新介绍》。1902年补廪，次年考入济南书院。1904年转入山东优级师范。1911年参加北京学部复试，奖给举人，为七品京官。1914年5月赴日本参观教育，1919年为山东议员，在家乡创办和立“强恕”学校，1927年1月，加入国民党，在武汉参加北伐军，5月任国民党山东党部指导员。1928年后在中学，师范任教，建国后，任济南一中校长，省教育厅副厅长，曾当选为山东一、二届人大代表、人民委员会委员，省政协一至三届副主席，第一届全国人大代表。1967年9月11日，坎坷半生，劳苦一世的王祝晨离开人世。

王浩（1921——1995），世界著名数学家、哲学家、逻学家和计算机学家，系教育家王祝晨先生之三子。

王浩生于战乱年代，不畏求学之路的艰难困苦，颠沛流离，刻苦攻读。1946年获西南联合大学数学专业学士和清华大学哲学专业硕士学位的他，以优异成绩考取美国哈佛大学，获博士学位，后又获英国牛津大学文学硕士。

王浩先生身居海外，殚精竭虎，献身科学。他曾任教于哈佛大学、洛克菲勒大学、牛津大学，并在剑桥大学、IBM研究中心，普林斯顿等研究院做过高科技研究，还担任过密歇根大学贝尔电话实验室董苏黎士高等工业学院等处科研重地的顾问。著书和发表具有世界一流学术价值的文章100多篇。第一个获“数学定理自动化证明里程碑奖”。1972年随团回国，受到周总理的热情接待。1977年，再次回国，受到邓小平的接见。自此，他多次应邀在首都大专院校讲演。1995年5月13日病逝于纽约。

10、时传祥：

时传祥（1915——1975），齐河县赵官镇大胡庄人。中国共产党员，北京市掏粪工人，全国劳动模范。他以“一人脏换得万人净”的崇高思想和行动，蠃得北京市广大人民的赞扬。1959年9月，时传祥以突出的成绩被推举出席10月份的全国群英会的劳动模范，并被选为主席团成员，授予“全国劳动模范”称号，受到国家主席刘少奇的亲切接见。1964年12月，时传祥当选为全国第三届人大代表，出席全国人代会。“文革”中受到迫害，被遣送原籍。1973年毛泽东主席、周恩来总理得此事后，立即指示有关部门将他接回北京，政治上予以平反，恢复名誉，生活上照顾安排，1975年5月19日，病逝于北京。

1996年10月，北京市委、市政府于劳动人民文化宫二进院，为全国劳动模范时传祥筑塑底卧半米、身高两米的高大铜像。

中共齐河县委、齐河人民政府为时传祥建起了一座恢宏壮观的纪念馆。

第四篇：德州学习体会

德州市“2014年小学英语优质课评选活动”学习体会 理合中心校王文静

感谢领导给我这次学习的机会，让我观摩学习“德州市2014年小学英语优质课评选活动”。两天（3月19日——20日）的学习，见识了外面一些优秀老师的英语课堂，收获是沉甸甸的。让我对英语教学有感悟、有灵感、有激励也有反省。没有想到其实朝九晚五，按部就班的教师岗位也可以有新鲜感和艺术性，每天备课，上课，批改作业步骤一成不变，但是我们可以改变内容和形式，同课异构的教学模式让我切实感受到“教学有法，法无定法”我们可以树立一个信念，把教育作为一项事业去做，不要停止学习，时时学，事事学，终身学习，不断提高自身专业素质及能力。下面把这两天的所看所闻所思所想记录下来。

教学设计：热身，引入单词处理，课文处理，巩固，拓展，总结，板书，作业

一．热身

（一）say a chant: lalala I can walk

Yi yiyiI can talk

Qiaqiaqia Ican fly a kite.Bangbangbang I can fly（配动作，表情）引出单词fly

（二）listening a song: Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, and we will have

Saturday.(播放音频，配有动作)

（三）电脑播放the zoo歌曲引入本课

(四）击手并且听歌曲

（五）老师唱并敲鼓，学生模仿说。老师说前半句，学生补充后半句let’s chant :

wherewherewhere

Where are the books?

They are on the desk

wherewherewhere

Where are the pens?

They are on the box.wherewherewhere

Where are the apples?

They are under the trees.（六）Library歌曲听并且唱引出本课重点单词Library并且配有图片

（七）la lasong

(八)shake shakeshake your hands as slowly as you can

shake shakeshake your handsas quickly as you can

Rowrowrow yourhands as slowly as you can

Rowrowrowyour hands as quickly as you can

Bang bangbangyourhandsas slowly as you can

Bang bangbangyour handsas quickly as you can

wingowingowingo your fingersas slowly as you can

wingowingowingo your fingers as quickly as you can

(配有动作和表情)

（九）做游戏：point to the east/south/north/west为下文做铺垫

(十)爸爸去哪儿的主题曲引出Where did they go?they went to 许多图片。紧接着问，玲玲去哪这个引入是一个很大的亮点，很快抓住我们的眼球，和孩子的注意力，运用当今最流行的节目歌曲，很巧妙联系到本课，运用于本课，孩子们在快乐中猜到travel这个的含义，紧接着老师教他们发音。（感受：我觉得做为一个信息时代的老师，坚决不能被社会所淘汰，我们不一定追求时髦，但随着孩子获取信息渠道越来越多，老师更不应该闭门造车，而应该打开视野充分利用有价值的信息并未我所用，不断更新自己的知识结构，与时俱进，这样才不会落伍，永远保持青春活力.二单词处理：

（一）创设情境引出单词。

例一：

通过自己的旅游引出课文Iwent to Beijing last year.I

went there with my friends.We stayed there fora

weekin march引出单词travelphotos（照片）

stayedweek

例二：

Can a bird fly? 引出单词“fly”并配有动作（播放动画和展示卡片领读）

（二）通过创设问题引出单词。

（出示问题，当然问题的设计也必须是有价值的，本课的重点句型和生词，听录音回答）一方面可以学习生词，另一方面可以培养学生阅读能力，提高学生猜测生词的含义及如何处理难点，同时培养了学生的自信心。

（三）通过课前的热身歌曲引出单词。例如library歌曲。

（四）简笔画。学习Kite 老师画了一个风筝简笔画，还有一个大大的简笔画

（五）在课文的讲解的过程中，逻辑的问题设计引出单词。巩固：每个单词巩固时是不断变化的有的是炸弹游戏，有的是卡片，有的是动画，生词都板书完毕后做一个单词小总结，可以通过游戏，“师读一生读三”或者再反过来。卡片，手势高低训练（感受：教授单词的时候做到词不离句，且与本课相关，效果较好），注意不管是通过哪种方式引出的单词，只要生词一出现，老师都要在生词多花几分钟，领孩子读，这时一定教给孩子正确的发音，趁热打铁，记忆效果最好。

三．单词学完后，重点句型要简单显现，做到对单词的运用。大约一分钟到两分钟，老师先带出来，为下面做铺垫。优质课的老师都是通过课前的动画（但是我们的教学条件有限，所以现在还不能运用，只能靠老师来引出来）

以上大约花上十五分钟

四．课文处理（基本上都是三部曲）（大约画上20分钟）第一，听录音，看动画，回答问题。（当然问题就是本科的重点句型，老师需要板书，这时注意书写和设计）男女互问互答来巩固

第二，听录音，看动画，模仿跟读。老师注意纠正发音，提醒学生注意模仿语音语调。

第三，小组分角色朗读（自读）。然后上台展示，老师这时用到了一些道具，例如Amy，Ling ling和MsSmart的面具,当然根据课文的具体内容在补充道具。（感受：这个环节我今天用到了，好处是提高学生的积极性，但是这几个学生读的时候，其他学生都在听着，由于时间关系，锻炼的学生人数太少了）。

五.巩固（大约两分钟）

（一）Let’s chant的环节来巩固学生加深单词和重点句型的记忆，我觉得这个环节可以把配有动作的韵律加入有押韵的重点句子和单词可以照顾到擅长音乐和动作层面的孩子学习（一方面可以通过老师自己编排设计，另一方面可以从网上搜索goole上较多）

（二）创设情境,猜游戏的形式强化重点句子的语感。例如，On Sunday, we are going to have a picnic?

Willyoutake……?

Yes, I will.No, I won’t.一问一答的形式可以引入拓展环节

六拓展环节（大约两分钟）

任务型学习法，老师发一张表(本课的重点知识，让学生通过独立自主和小组合作的形式完成本课的内容)

七总结知识。（大约一分钟）（这时要问问学生我们这节课学了什么，有什么样的收获）

八布置作业

最后我们听完课，有老师给我们推销“一起作业”网，我没有想到布置作业也不只是写写读读背背，也可以通过游戏的形式孩子们也可以很乐意的去做（例如连词成句最让头疼的，孩子们最容易失分的就可以通过排序游戏去做，可是教学条件达不到，暂时只能通过靠老办法，不过我们可以去用心的设计作业，孩子们还是会乐意去做。对 他们每天都注入新事物，他们还是会开心的去完成。

九板书设计

给我印象最深，她把单词都写在苹果里（苹果树当然是画在黑板上的）重点句型写一个风筝型的粘画上。学了kite 接着摇身一变，反面就是重点句型。出乎我的意料，因为当时我还在想她都把黑板站满了，重点句型往哪里写，没想到画反过来就是我们需要的板书哇，板书原来也可以设计的这么漂亮。他们有的是非常有激情，有的是幽默，有的是温柔甜美，风格各异，但他们都赢得了孩子的喜欢。我们出去学习的老师回来多少对自己的教学有变化，也不愧自己两天的学习，上好每天的课堂，穷则变，变则通。

总之，这些讲优质课的老师有精美课件，漂亮的板书，微笑的表情，美中不足的是他们的发音听起来味道还不是那么美，所以我们应该首先提高自己的专业能力，做到尽善尽美，不断完善自己

教学就是累并快乐着工作，我觉得苦尽甜来才是幸福的，看到孩子在英语课堂上快乐的学习进步收获，老师们才是快乐的，努力工作不断 提高自己的幸福指数。其实优秀是一种习惯，我们可以做到更好。

第五篇：7月12号德州五中培训体会

以生本为引领------7月12号学习体会

7月12号我参加了德州五中的听课活动，并聆听了专家的点评，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。老师执教《诺曼底号遇难记》一课，在讲解船长神态时，课件制作精巧。

第二，注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！

第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“你读出了停顿”，“你读出了感情”，“天哪，真佩服你！”------以上这些评价，我认为既是对学

生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

第五，构建生本课堂，享受精彩课堂。课堂要以学生为本，突出学生的主体地位，发展学生的主体性。主体性是人的本质的最根本属性，发展人就要发展人的最本质属性，教育的基本功能就是发展人、完善人，因此，教育的根本目的就是发展好培养学生的主体性。主体性作为人的一种特性，它集中体现为人的自主性、主动性和创造性。具有主体性的人能正确认识客观事物，认识自己，掌握规律，改造世界，实现自己的目的，做到一般被动的人做不到的事情。培养学生的主体性，才能使他们成为教育认识的主体，实现他们的社会化好个性化，才能真正实现学生生动、活泼、主动的发展。

总之，本次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会。

李倩