学习心得概论 2

第一篇：学习心得概论 2

深圳11岁小学生临终前捐器官救人:做伟大的小孩

中新网6月10日电近日，深圳11岁小学生梁耀艺临终前捐器官救人的事迹引发关注。据深圳市红十字会器官捐献协调员高敏介绍，小耀艺生前的愿望是当一名儿科医生，医治更多患病的孩子。

“妈妈，如果我活不了了，就把我捐出去吧。”妈妈李群一开始没听懂，她再次问儿子说的是什么意思。小耀艺说，“把我的器官捐出去。”这个对成年人来说都是非常艰难的决定，却从一个11岁的男孩嘴里脱口而出。

最终，奇迹并没有发生。2014年6月6日下午4时35分，身患脑瘤的梁耀艺在中山大学第一附属医院手术室内离开人世。年仅11岁的梁耀艺，成为深圳第142位多器官捐献志愿、深大医学院第158位“无语体师”捐献志愿者。

“伟大无关年纪，致敬伟大的小孩!”网络上，有关梁耀艺的事迹被广泛转载、评论，人民日报、中国新闻网等主流媒体的法人微博亦发布了相关消息，并发出“送送小耀艺”的倡议。

作为帮助梁耀艺完成器官捐献愿望的工作人员，高敏10日晚间透露，梁耀艺生前的愿望是当一名儿科医生，医治更多患病的孩子。

谈及孩子为什么选择捐献器官时，高敏援引梁耀艺妈妈李群的话说，“孩子因为常看到路边的红十字献血车，在宣传页上看到过一个小女孩捐献器官救治他人的故事。”

那天广州的天空下起瓢泼大雨，李群呆呆地望着窗外的暴雨，此时此刻她也许想了很多，也许什么也没想。过了一会，她开始捂着脸哭泣，手里捏着小耀艺的照片。“妈妈，如果我活不了了，就把我捐出去吧”

大愿望 “把我捐出去吧”

病情越来越严重，小耀艺变得连说话都困难。6月初，小耀艺似乎感觉得到自己坚持不下去了。“妈妈，如果我活不了了，就把我捐出去吧。”妈妈李群一开始没听懂，她再次问儿子说的是什么意思。小耀艺说：“把我的器官捐出去。”这个对成年人来说都是非常艰难的决定，却从一个11岁的男孩嘴里脱口而出。

妈妈李群先是震惊，转念一想，却也很平静地面对。虽然没上过什么学，她从电视节目当中也看到过器官捐献的事情，她很快听懂得了儿子的意思。

姐姐梁李君一开始本来是极力反对的，怎么可以把弟弟的身体捐出去，起码也要入土为安。但一想到弟弟给他讲的那些课本故事，她也理解了弟弟的心愿。“可以以另外一种方式活着。”

11岁的小耀艺告诉守在身边的家人，他看到这个世界上有很多人在做好事，“我觉得他们都很伟大，我也想做一个伟大的小孩。”

妈妈反复收拾着小耀艺的玩具、书包、文具盒、作业本、课本„„一个都舍不得扔。赞伟大的小孩

致敬，这是昨天微博上的一个关键词，它不是因为什么惊天动地的事件，而是因为一个11岁捐献器官的小孩。

昨日凌晨，深圳晚报副总编辑周智琛发了条微博：致敬伟大的小孩！年仅11岁的深圳小学生梁耀艺身患脑瘤，临走前他决定捐出肾脏和肝脏。6月6日，他的心愿达成，其捐出的器官在8小时内救了多条生命。看完这则新闻，眼泪直流，所以下了这条标题！

伟大的小孩梁耀艺的故事迅速在网络流传，微博微信圈点赞无数，网友们纷纷表达敬意和感动。@姚晨、@王开岭、@卓越兄等微博名人均被小耀艺的勇敢选择而感动。这条向小耀艺致敬的微博目前已经转发一万余次。

一张空课桌

赞伟大的孩子，致敬！

课桌主人是梁耀艺瞿诗涛是小耀艺的数学老师。6月9日上午第四节课，他像往常一样走进四年级三班的教室。课程的后半段，看到教室第一排左边第二张空课桌，他心里一紧，课桌已经空在那里两个月了。

课桌的主人正是梁耀艺。

瞿诗涛突然对同学们说，他昨晚心情很沉重，一直没睡好，有点想小耀艺了。他这一提，教室里的同学忽然安静下来，沉默地看着他，似乎想要听到更多关于小伙伴的信息。下课之后，同学们悉数向瞿老师围拢过来，打听着小耀艺的消息，“他怎么样了，什么时候回来。”问得瞿老师心痛。

瞿老师是这学期才教四三班的数学，才上一个多月的课，梁耀艺就已经生病住院。在他眼中，梁耀艺是一个很聪明的小孩，每次回答问题都特别积极，举手十分主动。比瞿诗涛更心痛的是班主任宛霞，她都不知道该怎么把小耀艺已经去世这个事实告诉班上的同学。

小耀艺生病后，宛霞在班上发起了一个倡议，希望同学们回家和家长商量能为小耀艺捐款。宛老师带着几个同学拿着班里同学捐助的一千多元爱心款项去儿童医院看望小耀艺。知道老师和同学来了，几乎整日躺在床上不能动弹的小耀艺，硬要坚持下床站起来，去走廊迎接老师和同学们。其实宛霞和同学们都不知道，小耀艺回到床上后直向妈妈喊痛，但他不想让同学们看到他的痛苦。

那一天，他特别开心，是住院以来笑得最多的一次。

第二篇：材料学概论学习心得

材料学概论学习心得

学院：材料科学与工程学院

姓名：刘杨

学号：1290243

材料学概论是进入大学来上的第一门专业课。通过这门课的学习，初步的了解了关于专业的相关知识，为以后的专业课学习打下了一定的基础。自己也通过这门课的学习了解了关于材料的相关知识，弥补了这方面知识的欠缺。

人类社会历史就是一部利用材料和创造材料的历史。材料是社会发展的基础和保障，同时随着社会的进步和科学的发展刺激了材料的不断创新。材料的研究和应用促进了人类社会的进步。特别是由于世界人口的迅速增长，资源的迅速枯竭，生态环境的不断恶化，对材料生产技术的开发与有效利用提出许多新的要求。在这种背景下，知识经济的蓬勃发展与信息的网络化正促进着材料科学技术突飞猛进。以一大批新材料为代表的现代科技发展日益迅猛，为人类的明天带来了机遇与挑战。

在这跟机遇与挑战并存的社会，必须得努力提高自己的各项技能，为以后进入社会后更好的展现自己。

转眼间进入大学已经1年多了。在这一年多的时间里收获了很多，无论是学习上的还是生活上的。进入大学后以后的发展提供了一个契机，在这里有充分的时间来供学习，以后进入社会哪有这么多的时间留给自己来学习。

浪费现在的时间在打游戏和睡觉、玩手机上，简直就是在浪费生命，浪费上天提供的这么好的学习机会。大学四年转眼即逝，时光如匆匆流水般一刻不停的流逝。抓住这四年的时间努力学习，对以后一生都受用无穷；相反浪费这四年的学习机会，当真正踏入到社会的那一天，发现自己身无所长，在大学里什么东西都没学到，到时后悔也来不及了，只能留下终生的悔恨。

现在的我就挺后悔没有严格要求自己，白白浪费了一年多的时光。总结这一年来，学习上好像也没什么特别出彩的地方，至于其他的也基本上没有学到什么。整天就浑浑噩噩的过日子，生活的也相当无聊，不知道每天该做些什么。生活毫无目标，进入大学来就像是来混个毕业证的。只等着毕业证一拿，大学的任务也就完成了。实际上拿了毕业证，其他的什么都不会，进入社会后也很难找到满意的工作。

就像是在材料学概论的课堂上，老师讲的很精彩，而我却没有好好听讲，现在感到很后悔。如今这门课已近结束了，现在才慢慢明白真的是错过了挺多的，很多知识都没有学到。这以后都是近一步学习这个专业的基础。希望以后能够认真的对待每一门课，认真的学习课上课外的知识。

希望通过这四年的学习，自己能掌握到一定的技能，以后进入社会后提供一个更好的平台。

第三篇：自然辩证法概论学习心得

自然辩证法学习心得

课程名称：自然辩证法概论

专业班级：

姓名学号：

指导教师：

自然辩证法概论学习心得

摘要：自然辩证法是马克思主义的自然哲学，其学科地位不能被取代。质疑、创新精神是自然辩证法的题中之义，自然辩证法的方法论指引科学技术的研究和社会的进步，并且与研究生的教育密切相关，对提高研究生的综合素质有重要意义。关键词：自然辩证法；科学技术；创新；

通过对***老师的自然辩证法概论课程学习，我对自然辩证法有了更深刻的体会和理解，自然辩证法为我们提供了科学训练方法，对提高能力和开阔视野有很大的帮助。通过***老师的讲解，我认识到自然辩证法主要以科学技术及其与社会的关系为研究内容，唯物辩证的自然观与方法论是自然辩证法的基石。自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。自然辩证法[1]的创立与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结。在马克思主义旗帜下，自然辩证法学科要从本体论、认识论、方法论和价值论的角度研究自然、自然科学和技术，进而从总体上研究科学技术与社会的相互关系。自然辩证法描绘了自然界的发展、演化图景，与19世纪对机械自然观的反动，对物理世界时间的发现、进步进化观念的兴起一脉相承，它们共同酿成了20世纪自然科学的系统观、整体观。自然辩证法延袭了德国古典自然哲学的方法，强调了思辨方法在自然科学中的重要作用。自然辩证法学科是开放的，它的内容、方法和原理都是不断发展的。

虽然本课程的课时较少，但对我还是产生了很大的影响，并且让我学到了许多以前没接触或者不是很了解的知识，收获颇多。然而自然辩证法不同于普通的政治课，这门课与理工科的联系非常紧密。我们在进行科学研究工作时，在其过程中总会形成自己的世界观，这个世界观提供的方法论反过来会影响和指导我们的工作和学习，或许是有意识的，或许是无意识的。而自然辩证法就为完善和拓展我们的世界观起到一个很好的推动作用。通过对自然辩证法的学习，我们可以开阔自己思路和视野，学会从更高的层面和更广的范围来思考问题，所以自然辩证法在一定意义上可以指导和帮助我们进行科学研究。下面，我就谈一谈对自然辩证法中科学技术的一点感悟。

一、质疑、积极求新和盲从、墨守成规

我曾认为科学技术活动就是用前人已经总结好的理论去从事解决难题的活动，通过对科学技术发展历程中的一些代表性人物、代表性事件、代表性思想的学习和深入了解，我进一步意识到所谓科学并不仅仅是静态的知识体系，它更是一个充满了创造性的探索过程。教材中的知识并非是科技工作者一蹴而就的，而是无数前人经过艰苦探索，在批判和继承前人理论成果的基础之上，经历一次次创新、一次次失败、一次

次完善而成就的。历史上的科学家之所以能对科学发展做出卓越功勋，不是因为他们有超越于常人的智力，而是因为他们在认识自然界、解决问题时始终保持了一种不甘于因循守旧、积极求新的精神状态，他们拥有难以满足的好奇心、寻根究底的怀疑精神、永无止境的求知欲望、不盲从的独立品格、求新冒险的意识和灵敏多变的思维等科学创新精神。伽利略对比萨大教堂吊灯的摆动感到好奇，由此研究出单摆的等时性原理；道尔顿为母亲买袜子，对颜色的判断感觉到亲奇，由此开创了色盲症的研究；哥白尼大胆质疑权威的“地心说”，提出“日心说”，从而掀起了一场近代自然科学的哥白尼革命；塞尔维特不迷信教会支持的盖仑血液理论，坚持独立思考、独立研究，提出血液循环的思想，并为捍卫这一思想而献出了宝贵的生命。一个个鲜活的事例，加深了我对质疑、积极求新精神的理解，让我明白科学的每一次进步和发展都要沿着前人足迹继续积极探索、勇于开创，而不是墨守成规、照搬照套。

二、确立科学的世界观与方法论，培养创新的思维方法

创新[2]离不开科学方法，确立科学的世界观与方法论，是培养创新精神、提高创新能力的重要前提，而自然辩证法本身就是广义的科学方法论，学习、研究自然辩证法，正是牢固树立辩证唯物主义世界观和方法论的基本途径。从某种意思上说，科学技术哲学也是这一当代的自然辩证法，作为马克思主义的自然观、科学观和方法论，是马克思主义科学体系中的重要组成部分，它为人们提供辩证唯物主义的世界观和自然科学发展中最先进的方法论。因此，高校作为创新人才培养的重要基地，无论是教师还是学生，无论是从事自然科学研究还是从事人文社会科学研究，都应该关注自然辩证法的发展变化，正确了解和把握自然辩证法与创新精神的关系，通过对当代自然辩证法的学习和研究，加深对马克思主义的理解，克服对马克思主义哲学的种种偏见，牢固树立辩证唯物主义世界观和方法论，从思维方法上不断加强自身创新精神、创新能力的培养。

三、理论联系实际，注重科学实验

科学研究必须从实际出发，但是科学理论并不是自发产生的，必须经过从实践到感性认识，再到理性认识，最后上升到理论的过程，是认识上的一次质的飞跃。从实践到感性认识的过程，也就是科学实验的过程，我们需要利用实验这种形式和方法来观察和记录实验现象。科学实验在科学研究中起着重要作用，它是社会实践的一种形式。古代科学实际上几乎是完全没有实验研究的，而大多是一些原始观察和经验描述，像阿基米德发现浮力定律，也是依靠及其简单的设备在偶然条件下实现的。现代科学实验是在科学技术达到一定水平时才发展起来的。较之于直接观察和经验描述，科学实验有很多优越性，它可以通过对实验材料的进一步加工，把事物的内在联系进一步揭发出来。科学实验是分析研究的一个必须要阶段，没有这种过程，就不可能在更高层次上有正确的综合。总之，科学实验在科学研究中起着非常重要的作用，脱离

科学实验而空想理论，难免陷入唯心主义的泥潭。

四、优化知识结构，提高综合素质

爱因斯坦有旬名言：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人”[3]。事实上，现在社会上不少“专才”缺乏整体观，有时从“专”中走不出来，陷人思想狭隘的境地。这种被描述为“Ⅰ型”的知识结构不尽合理的状况，很不适应现代科学和社会发展的需要，更不利于创新能力的培养和个人综合素质的提高。科学技术哲学[4]借助于科学和哲学把自然与社会联结起来，形成自然→科学→哲学→社会→自然的大循环的联结方式，以广阔的知识背景和宏观的构思为人们展示了自然和人类文明协调发展的辩证法，为人们认识自然和社会文化提供了崭新的视角与理论，填补了人们知识面的不足，引导人们在孤立的知识块之间编织起联系之网，形成一幅较为完整的自然界和自然科学发展的辩证图景。要通过对当代自然辩证法的学习和研究，扩大知识面，拓宽视野，活跃思想，跳出专业知识的狭小天地，加深从整体上对自然界和自然科学的本质、特点与发展规律的认识，使自己的知识结构由“Ⅰ型”过渡到“T型”，从而达到知识结构的多元化，不断提高综合素质。

从上面我们可以看出，自然辩证法对于我们进行科研工作的指导意义是毫无疑问的。我们应该积极主动的学习自然辩证法的基本原理，用科学的理论来武装我们的头脑，这样才能保证我们在科学的海洋中乘风破浪，驶向胜利的彼岸。

这学期在***老师的引导下，使我对自然辩证法有了一个概述性的了解，我知道这是一门很广博的学问，需要自己日后进一步深入了解和研习。同时我认为***老师给我们传递的信息中更重要的一点就是我们日后应当在人生当中，多运用自然辩证法去分析思考，使运用自然辩证法的意识形成我们良好的思维习惯。

最后，我想感谢***老师带给我的这门自然辩证法，这门课程的学习使得我的研究生生活更加有意义，对我今后的成长、发展、对我的世界观、价值观均有极其重要的积极影响。

参考文献：

[1]傅德本.论自然辩证法及其发展[J].自然辩证法研究,2002(1).[2]刘冠军.自然辩证法与创新精神[J].山东社会科学,2002(5).[3]许良英，范岱年，编译．爱因斯坦文集(第3卷)[M]．北京：商务印书馆，1979．

[4]余远富.自然辩证法的研究与创新精神的培养[J].南京农业大学学报(社会科学版),2003(3).

第四篇：世界经济概论学习心得

《世界经济概论》课程总结与心得

12国贸2班 黎淑仪 201242601228 摘要：《世界经济概论》是经济学类专业本科生的必修课程，在经济全球化迅速发展的今天，了解世界经济格局、把握世界经济脉搏的要求，更加凸显了这门课程的重要性。这一门课程的学习使我正确理解世界经济形成和发展的规律、运行机制及发展趋势，世界主要国家或国家集团经济发展道路以及世界基本政治经济格局和当代世界主题；增强了我对世界经济的学术动态和前沿的了解，不断吸收新的信息，更新自己的知识结构，为以后的学习和工作打下坚实的基础。本文具体说明了本人在学习这一门课程后的心得体会。

关键词： 世界经济 课程 总结 心得

一、《世界经济概论》课的内容总结

龚老师的教学内容涉及世界经济的形成和发展、世界经济发展中的全球性问题和一般趋势、战后发达国家与发展中国家的经济发展与改革等，同时，还选编了许多相关案例和阅读材料，使教学更为鲜活和独具特色。在讲授全球化与区域经济一体化时，老师讲授了两者的概念和区别，告诉我们，20世纪80年代以来，区域化和全球化的相互促进和交替发展成为世界经济贸易发展的基本特征。一方面，世界贸易组织的建立和运作，推动着经济全球化不断向纵深发展；另一方面，各种类型的区域经贸集团在世界各地蓬勃发展，掀起了区域经济一体化的新热潮。在经济全球化和信息化发展的关键时期，区域经济一体化的作用和地位更为重要。它是世界经济走向一体化的过渡形式和步骤。其次，老师再分别向我们介绍了欧盟、北美自由贸易区和东盟等区域经济组织。世界经济是发展中的学科，新的事物、现象不断出现，而教材的更新难以跟上实际的变化，但龚老师在讲解当今世界经济发展现状时，花费精力去寻找并引用了最新的数据，以保证新数据的来源准确、可靠。

在讲《世界经济概论》课时，老师适当联系了中国经济的实际，在讲美国的ＧＤＰ、失业率、通胀率等时，对比一下中国的相关情况。这样使教学更具说服力，也使我们看清中国在世界经济中所处的位置，也更好地体现出世界经济的教学、研究的目的在于中国经济腾飞。

二、《世界经济概论》课的学习心得

我国对世界经济的研究起步较晚。20世纪60年代初，学术界提出关于世界经济学科建设的问题，并就世界经济学的研究对象、范围及其具体内容展开了讨论。直到80年代初，在钱俊瑞先生的倡导下，我国才全面展开该领域的学科建设，经过80年代的努力，到90年代初，世界经济学的研究水平得到了提高，已形成了对学科体系的几种不同的看法，对推动国内关于世界经济学科的建设起了重要的作用。

作为经济学科的学生，《世界经济概论》是一门专业基础课程，我们应在完成课程的学习后，能够牢固掌握本课程的基本知识，并将所学知识运用到实际问题上。在经济全球化、区域经济一体化迅速发展的今天,这一门课程能够让我们大学生了解世界经济格局,把握世界经济脉搏,拓展在校大学生视野。龚老师在授课过程中，根据学科特点、学生情况因材施教，通过合理的教学方法，使教学达到了预期效果。

第五篇：《测绘学概论》学习心得

《测绘学概论》学习心得

时间过得真快，这个学期的《测绘学概论》的学习已经结束了，教授们的讲解都很精辟，我也对测绘学有了初步的了解。

测绘学有着悠久的历史，测绘技术起源于社会的生产需求，随着社会的进步而向前发展，形成测绘学的基本概念，即研究测定和推算地面及其外层空间点的几何位置，确定地球形状和地球重力场，获取地球表面自然形态和人工设施的几何分布以及与其属性有关的信息，编制全球或局部地区的各种比例尺的普通地图和专题地图，为国民经济发展和国防建设以及地学研究服务。测绘学的主要研究成果之一是地图，地图的演变及其制作方法的进步是测绘学发展的重要标志。

随着空间技术、计算机技术、通信技术以及地理信息技术的发展，测绘学这一古老的学科在这些新技术的支撑和推动下，出现了以“3S”技术为代表的现代测绘科学技术，使测绘学科从理论到手段发生了根本性的变化。“3S”包括全球定位系统GPS、遥感RS、地理信息系统GIS。3S技术的集成，是GPS、RS、GIS技术的发展，是当前国内外的发展趋势。在3S技术的集成中，GPS主要用于实时、快速地提供目标的空间位置；RS用于实时、快速地提供大面积地表物体及其环境的几何与物理信息，以及它们的各种变化；GIS则是对多种来源时空数据的综合处理分析和应用的平台。

测绘学的现代概念是研究地球和其他实体的与时空分布有关的信息的采集、量测、处理、显示、管理和利用的科学和技术。它的研究内容和科学地位则是确定地球及其他实体的形状和重力场及空间定位，利用各种测量仪器、传感器及其组合系统获取地球及其他实体与时空分布有关的信息，制成各种地形图、专题图和建立地理、土地等空间信息系统，为研究地球的自然和社会现象，解决人口、资源、环境和灾害等社会可持续发展中的重大问题，以及国民经济和国防建设提供技术支撑和数据保障。

传统测绘学科分为大地测量学、摄影测量学、地图制图学、工程测量学和海洋测绘学。大地测量学主要研究地球表面及其外层空间点位的精密测定、地球的形状、大小和重力场，地球整体与局部运动，以及它们的变化的理论和技术。摄影测量学主要利用摄影手段获取目标物的影像数据，研究影像的成像规律，对所获取影像进行量测、处理、判读，从中提取目标物的几何的或物理的信息，并用图形、图像和数字形式表达测绘成果。地图制图学主要研究地图制作的基础理论、地图设计、地图编制和制印的技术方法及其应用。工程测量学主要研究在工程建设和自然资源开发各个阶段进行测量工作的理论和技术。海洋测绘学主要研究以海洋水体和海底为对象所进行的测量和海图编制理论和方法。

这门课程主要是让还未接受专业教育的我们，先对测绘工程专业有些概括性的了解，树立学习这门专业的信心，培养我们的学习兴趣，为今后的专业学习从思想认识上打下较稳固的基础。