2015,带上你的团队,一起快速成长（共5篇）

第一篇：2015,带上你的团队,一起快速成长

2015，带上你的团队，快速成长。

以前总想公司总想公司成长，做大，做强，但光有心，却没有力，怎么做？现在终于知道了，光想不行，还得有方向，还得有人跟着你，大家一起使劲干。在2014年，我觉得个人成长很多，通过兰博的十大模块培训从原本的茫茫然变成了有清淅的工作方向，工作目标，这种收收获是巨大的。相信通过个人的成长，也能给我们的团队，我们的公司带来效益。

下面来回顾下2014年我都做了些什么，哪些地方都需要反省的，是存在不足的，是需要在2015改进的。同时在2015年的工作中，带领我们的团队急速前进。

一． 质量管控 2014年工作业绩

总结2014年的质量管控结果，重大质量事故零起，主要质量事故为两起，一为RY厂笔蕊无法书写，二为FKP406-59872部件发霉。具体如下.实现了2014年设定的质量管控目标零重大质量事故的目标。

1.成功转移了部分品质较低的产品。

如XY厂的59075到TQ，ZD厂的59373类+50306到RL，ZY厂的积木类产品到CQ，GL厂的小产品转到DC厂和XYC等

在这个过程中，充分意识到与工厂沟通时，说服力占据相当重要的作用了，因为原来这些产品也一直想转单，但一直转不出去。但今年却成功转单了，得到的结果却是比较满意的。我想跟有意识培养自己的说服能力是有较大的关联的.2.制作QC 行为守则

此举一定程度上为质量的控制和把关多了一道保险措施，会在2015年运行起来，有利用确保验货品质的提高。

同时已进仓产品进行退仓的举措，也是为质量的控制多上了一道锁，不让工厂以为货只要通过验货员的检验，进仓就有侥幸心理。例ZY的产品53659进仓后，发现品质完全不达标，后进行了退仓处理。

3.定期或不定期的与QC进行质量问题沟通。

定期对各QC的验货报告和验货图片进行查看，发现不符点及时纠正QC；对于客诉情况，做到每条通知和要求相关人员进行一一回复；对于其中一同事在验货过程中发现的质量反馈，及时分享给其他两位同事；对于打样过程中发现的质量问题，也做到分享和传授。

4.#14.8.11进行 QC工作地点轮流工作，每一个月进行工作地点的轮流。

年后QC小罗离职，后4.09号小张加入，在4月和5月由Q C小胡负责带小张进行各工厂验货讲解和传授。于8月开始，每验货地区进行每员工一月一次轮流。虽然后期也发现我们在培养新人方面还存在系统和有方向性培训。

5.其他等等

2014年不足反省

1.#14.9.28 BP402-59208返工(客户收到大货样后，发现木偶身上胶水沾连）,因JB已包装完成，不配合进行大货返工。此事让我觉得虽然是老产品老工厂，但是工厂的质量观念仍需要持续引导，同时因为是玩偶的概念，也易让QC误导认为穿上衣服后反正看不见这种观念。

2.ZY产品VG341-53659入仓后发现品质低于我司品质验收标准，在主要表现为积木孔内很长很大的毛刺，盒子边距毛刺，表面毛刺没有进行打磨，底板拼接材质不全等.由此事反省到，需要消除QC因为大货生产好了，不易改正等观念，如果不加以重视，将成为验收工作中的主要缺陷，一般来讲，QC员工认真仔细查验都能发现质量问题，但是如何正确的判别和把好质量关，对有问题的产品，坚绝的说“NO”，这一项工作将在2015年的工作中重点展开。

3.SM59871 产品湿度超标，原因是首检时QC发现超标，要求重新抽湿, 工厂考虑返工成本和不易操作性，抽取了2箱作好功课的产品给QC复检，QC没有根据要求自己抽检，导致验货产品不具代表性.同样我觉得及时提醒QC 的操作规范，多角度提取等验货物，根据AQL要求查验。

4． 其他

2015年改进和提升措施

1.2.3.4.5.6.7.保持每一个月沟通一次QC轮流作业中发现的问题和信息反馈的工作沟通。

继续开发潜在供应商，寻找YX工厂的替换厂家，当然加强对该厂的质量把控也需要同期进行。

一月一次去VG成品仓库中抽验产品质量情况。特别是一些品质管控较低的工厂，如DH, XY.JX等。

在2014年中，发现QC存在检验数量不足的情况，将增加要求QC将检验产品的图片留档。特别是QC张杰杰的工作，仍需要进行重点跟踪。

QC员工技能培训，如测试操作，验货观点坚持，验货货物抽检多方位等。在2014年年的基础上，继续筛选和转单品质较低的产品。通过要求业务员打样时，对打样工厂的产品要求和对供应商的选择上从源头上管控质量。

二． 跟单工作 2014年工作业绩

1．各供应商交货中，除ZY厂出现交期延误问题外，其他工厂都没有出现明显和影响整体订单延误出运情况。

2．跟单员MIKE的工作能力已经过2013年和2014年近一年半的洗礼，对于跟单工作已有了全面的了解和基本掌握跟单技能和知识； 同时跟单AMY较2013年相比，在2014年沟通能力已有明显进步。

3.通过对产品质量的及时有效管控，有效提高了VG提取订单的流转速度。这一方面跟质量工作的管控有力，是密不可分的。

2014年不足反省

ZY厂工厂交期把控不力，导致10月中 MS401产生了空运事件，不管产生的原因有多种，还是有各种各样的理由，我应该反省的是结果就是空运了。对于工厂来说，花钱买了一个深刻的教训，对于公司来说，使客户对公司的评估有直接或者间接影响, 这样的结果都是我们乐意看到的，先前觉得自己也尽力了，但是事后觉得，我并没有利用所有的资源，使用全部的力量，我有能力，但是没有尽全力，说明对于异常情况的处理能力却是有提升空间的。

2015年改进和提升措施

1．对跟单员进行跟单技能的提升工作，特别在产品生产周期了解和熟知，沟通能力成长，和结果导向思维进行重点内训和提导，使之尽快进入到熟练跟单员的角色中去。

2．加强跟单员与QC工作的沟通协作能力，在2014年工作中发现，QC与跟单员沟通时，偶有口角问题，原因是流程不清楚，或者说各个岗位的理解角度不一致。

三． 辅料采购工作 2014年工作业绩

1.采购员peter从2011年正式接手后，工作能力已在2014年显现出来。特别是在举一反三方面，做得很不错。

2.工作效率已较2013年有较大提高.2014年不足反省

在2014年中辅料采购工作中产生了以下三项客诉情况.应该说这三项以PETER的能力和认真都是可以避免的，但是因为没有打彩喷没有进行试样，所以才导致了以下的投诉。

2015年改进和提升措施

1.缺少彩喷打印核对工作（因考虑成本，原先取消了这一步核对工作）2.完善试样工作。特别是彩盒产品，需要做到100%核对。3.员工的沟通能力已需要持续关注和内训。

四． 团队管理

我们知道，一个人若想成功，要么组建一个团队，要么加入这个团队，他是谁有时并不是最重要，最重要的是他站在那里的时候，在他身后站着的是一群什么样的人。

而我作为管理者的身份来讲，目前我需要做的，就是带领团队。虽然从2013年，就有意识地通过把各人的短板拉长，长板更长模式来提高团队的能力，但从公司飞速发展的愿景来看，各成员的成长还是需要加力的。

团队的成长一方面是我自身能力及管理能力的提高；另一方面是员工技能和员工综合素质的提高；再一方面是团队综合实力的提高。这三块的工作内容都是我在2015需要开展的。

1.增加团体活动。

多组织群体活动，形式不单单是通过聚餐，平时也可以通过的定期出游，K歌等各种形式增加团队的凝聚力。

2.增加会议次数

争取一月一次定期会议，对员工的工作技能、心理活动等多加了解。

3.争取培训机会，有意识引导工作目标

部分员工没有明确工作目标，有意识引导他们确立工作目标，同时争取外训机会。

4.适当示弱和求助，增加同理心，给员工表现和成长的机会。

五． 个人管理 2014年成长：

10月份经过北森个人测评和360测评，个人受到很大启发，原来自己并没有自己想像的那么强大和能干，固然成功愿望，影响力，创新意识都在有优势，但在同理心，条理心等方面，却是我的短板。长板很长，短板很短，充分了解了自己，这是在2014年的最大收获。当然，也通过此次测评，使我也更了解了自己的团队，了解我需要怎样去带领我们的团队，团队的弱点在哪里，团队的长项在哪里，各位成员的性格优势和弱势。

而10月底的“点十成金，巅峰绩效”培训，短短几天让我明白了，企业要怎么做，才能把大家都捆在一条线上，接下来的2015年，我们需要做的就是把大家都捆绑起来，让大家都推着唯一嘉公司这一条船快速前进。

2015个人希望参加的培训课程有：

1．团队管理/团队带领类内容 2．跨部门合作与沟通类

3．情商/逆商/授权监查/反馈培训类的培训课程 4．内训师

5．希望通过借鉴其他宁波企业的成长历程，更快把十大模块运行起来。

2015年自我成长：

1.每月至少读一本管理类书籍。

2.根据测评的意见，阅读完全部的书书籍，并尽可能活学活用。3.根据测评的结果和建议，提高自己的短板。

想说的感觉还有很多很多，总之我想做的，我想说的，就是希望在2016年到来之际，我们能够狠狠地说一句，奔跑吧，唯一嘉！

第二篇：快速成长

一个无任何背景的大学毕业生进入一家中国知名家电企业后，是如何在短短两年内由助理采购员、采购员、采购主管、采购经理助理一步步地上升到采购副经理、直到采购经理的？

他成功的秘密是什么？他身上有什么样的特质？他是如何看待职业成长的？从他身上我们可以学习到什么？

专家：王泽军

职务：创维RGB采购部经理

作为采购从业人员，要具备良好的职业道德素养，正直、廉洁、公正、遵纪守法；要有良好的心态，能够承受巨大的工作压力；要有敏捷的思维，处事灵活但不失原则；要有很强的责任心与良好的敬业态度；要具有超强的沟通协调能力。虽然我目前已成为一名采购经理，但作为一名从事采购工作仅仅两年的采购从业人员来讲，我还远远谈不上“专家”这个称谓，因为经验远远没有达到这个水准。不过我仍然很愿意在这里与大家分享我的经验，希望我的解答对大家有帮助。

当企业间的竞争逐步过渡到供应链竞争时代的时候，采购作为供应链中一个最重要的环节，也愈加受到各企业高层的密切关注。大家都意识到，采购和供应管理部门，已逐步成为企业的利润中心之一。我有幸在这个大环境下加入了采购师这个富有挑战性的行业。

谈起这两年的成长，让我自己都觉得有点不可思议，变化的太快。

首先，让我感悟最深的就是我成长的这片肥沃的土壤。俗话说得好，千里马常有，但伯乐不常有。正是我所供职的公司能够大胆提拔、重用年轻人，并且提倡一切以能力与业绩为导向的企业文化，给了像我一样的大学毕业生一个尽情施展自己才华的舞台，我才有可能脱颖而出，快速成长为一名部门经理。

其次，我认为，一个人最大的幸福之一，莫过于他的一生中有一些良师益友，我则属于此类幸运儿之

一。我身边的很多领导，尤其是我的上司，都是非常优秀的职业经理人，她们能够毫无保留的把多年的工作经验与心得体会传授给我。从她们的身上，我学到了很多珍贵的工作经验与技巧。

第三，个人的能力与努力程度是快速成长的基石。机遇来了，就看你是否抓得住。随着采购职能的不断完善，对采购从业人员的要求也越来越高。正如我在专家观点中所述，采购人员要具备良好的职业道德素养，正直、廉洁、公正、遵纪守法；要有良好的心态，能够承受巨大的工作压力；要有敏捷的思维，处事灵活但不失原则；要有很强的责任心与良好的敬业态度；要具有超强的沟通协调能力。这一切，都需要你不断地学习、思考、实践和调整，从而不断提高职业素养。

最后，我想指出的是，在这个知识与技术瞬息万变的时代，始终保持良好的学习心态至关重要，因为，这会伴随和影响着每个人的一生。

第三篇：与团队共成长

本刊记者 刘绍江

近年来，在各级各类的小学科学教学比赛、教学观摩和学术会议上，深圳的科学教师频频崭露头角。这些教师的年龄不大，但教学基本功、教学设计、执教水平、学术水平和研究成果等都得到了同行的充分认可。那么，这支年轻的队伍是如何发展壮大的？如何扎根教学实践提出自己的教学主张？又是怎样做好基于课堂教学的行动研究的？为此，我们专访了这支队伍的领军者——深圳市小学科学教研员童海云老师。

魅力十足的科学教学可以让教师尽展才华

记者：我了解到，在你的个人经历中有几个重要的事件。1990毕业；1995年在中国教育学会小学自然教学研究会第4次年会暨低年级自然课堂教学研讨会上，你执教的《影子》一课引起了大家的关注；1996年第一期《小学自然教学》（科学课杂志的前身）在最显著的位置呈现了你们的研究成果；2003年参加教科版《科学》教材的编写；2010年任深圳市小学科学教研员。你的专业成长中有何经历或经验，可以与大家分享一下吗？

童海云：在25年的教师生涯中，不，准确地说，教师生涯还在继续，最深的体会是每天可以看到学生的成长变化，我认为这比什么都值得珍惜。你可以听到“花开的声音”，你可以看到“一粒沙一世界”。最近流行这么一句话：“外面世界很大，我想去看看。”我想说：“儿童的世界很大，你可以停下来看看。”静心宁神不仅是一种心态，也可以是一种生活取向。

有了好的心态，就能更为专注，但专注并不一定能变得专业。专业成长的秘籍有许多，我的秘籍是阅读能带远见，远见能加深阅读。1995年全国赛课前，作为一名教学新手，《小学自然教学》杂志给我带来很大的启示。教学技巧、教学设计、教学模式、教具改进、教学观念都可以从中得到经验性的指导，甚至可以从文章中捕捉到广大教师、专家评委们对好课的评价标准，这当然有助于教师在教学比赛中上出一些“叫好叫座”的课来。

2003年，我进入教科版《科学》教材编写队伍以后，课程开发者的新角色需要自己有更宽阔的眼界，这促使我的阅读范围和阅读方式发生了较大的变化。我开始研究一些国内外的主题性学习、研究性学习、探索性学习等教学案例、学习模块、课程单元，比较性研究成为这个时期主要的阅读方式，也就是研究比较同一主题是如何被开发成课程的。学生为本、学习为本、概念为本、实践为本等一些课程开发的基本原理或原则在自己头脑中不断交错、更迭和通融。我进一步认识到，教学不能只是让评委“叫好”、教师“卖座”，更重要的是让学生“叫好卖座”，学生的学习和发展才是科学课教学的宗旨。所以，小学科学课教学不能以简单的成败得失来评价，教学是一个系统谋划和细水长流的过程。这是一个过程，更是一个巨大的舞台，科学教学魅力十足，作为科学教师，完全可以在职业身涯中尽展才华。

2010年，我担任了深圳市的小学科学教研员。教研员的职责之一在于为教师教育教学提供支持，我相信，智力支持是教研员本该做的事。当然，我的阅读的范围和方式又发生了重要的变化。我开始阅读有关“学习科学”方面的书籍。学习科学是研究学习的科学，其主要研究方向包括理解“什么才是好的适应性学习”，探寻促进深度学习和持久学习的方法，分析影响人们学习的环境因素，研究如何促进个体内部的建构等。我相信，学习科学的革命会带来教学的革命。这一时期，我的阅读方式变个体阅读为群体阅读，变私家品味为公众沙龙，变文本研究为实践行动。我和我的团队会选择一些专题进行研读，会开读书会分享，会选择性地进行教学实践，会结合实践进行深度阅读。阅读加实践，会加深阅读和实践。所以，近年来，我们一直致力于基于教学情境下的学习科学的研究。

研究的最大动力是认知的自我满足

记者：做教学研究一直是许多一线教师头痛的事，有的老师说“选题、教学实验、实验分析”是难以逾越的三座大山。你们小学科学教师团队研究了元认知、表征、论证和认知外显等专题，为何选择这些专题？背后有哪些研究主线？ 童海云：选题就是科学研究中的提出问题，能提出好的题目，也就意味着有了研究的方向。每个人的研究偏好不同，所以选题的方向也不相同。一个好选题，总是研究领域、研究者自身素养（研究爱好、文化背景等）、研究条件、已有成果等要素之间的综合。教师有自己的研究选题的优势，优势在于教师拥有教学真实环境和一大批学生，这是许多研究机构不具备的，教师选题应从这个角度出发。我们研究的元认知、表征、论证和认知外显等专题，都是基于我们有这样的优势而开展的。

真实教学情境下的学习就是我们研究总的出发点和方向，影响儿童学习的基本因素就是我们研究这些主题的线索。在选题过程中，要注意避免一些“高、大、上”的同质研究，因为一些热点研究领域是较难有突破的。我们在研究时，总是选一些基本的问题开展研究。比如，对同一个科学现象，儿童是如何表征的？不同年龄的儿童表征的情况有哪些不同？儿童采不同的表征形式（图画、文字和动作等），表征的结果相同吗？这些问题的回答是基于真实情境下的教学观察，不需要教师额外创设实验条件，不需要教师做复杂的教学干预，也不需要原理阐述、理论创新，只需要聚焦、专注和放大儿童的学习细节，务实的选题有可能就是最优的选题。

但并不是所有学习细节研究都有意义，建立在大数据基础上的研究才具备指导教学实践的普遍意义。所以，我们的研究通常是一个团队的行动，不同的教师对同一主题进行比较研究，这样的研究样本大，不仅结果有一定说服力，更重要的是，有些意义只有在大数据背景下才能找到。我体会比较深的是，研究最好是团队的行动，因为研究团队可以实现研究成果的聚少成多。我希望我们的研究团队有一天能够描述出儿童科学学习的图谱，这个图谱包含着儿童在学习中认知、思维、交互、解决问题等诸多方面特点。

记者：既然你提到了研究团队的建设，能否介绍一下你们是如何开展研究团队建设的？

童海云：我们这个大的团队有一条生态链条，是由区名师团队、市名师团队、区骨干教师团队、市骨干教师团队、青年教师等组成的，这些团队中有些成员的身份是相互交叉的。交叉带来的好处是不同团队的研究信息、资源和数据能够共享，交叉产生智慧的碰撞和交集，交叉产生真诚的批判和专业建议。

深圳小学科学教师队伍人才济济，许多老师都是从全国各地招聘而来，不乏省市级名师，也不乏学历较高的毕业生。这些教师在知识背景、教学经验、研究能力等方面可以互补，当一个研究主题确定之后，总是有一些老师从不同的角度来贡献智慧和力量，这对团队的研究和建设是十分有益的。

最为重要的是，我们研究的动力来自自我挑战，来自认知的自我满足。我们在进行专题研究的时候，总是许多人聚在一起，大家一起谈论对专题的认识理解，讨论的过程中发现有许多问题大家还不太清楚，还需要通过教学观察和教学实验来回答，感兴趣又愿意接受挑战的老师就自然会谋划如何开展研究。我们的研究队伍在形式上是松散的，任何老师想加入就加入，想退出就退出，但实际上是有凝聚力的，因为许多老师都想通过研究来丰富自己对教学的认知，对自己从事的事业负责。

记者：如果请你用一句话对你们的研究做个推介，你如何介绍？

童海云：探索科学的学习，改进儿童的学习。

理解和影响儿童才能成就“人的教育”

记者：深圳有这么好的小学科学研究团队，素质高又愿意投入。未来几年，您将如何带领这支团队在科学教育之路上更进一步？

童海云：谢谢肯定和激励。有一句广告词这样说的：“思想有多远，路就有多远。”思想的深度决定了路的长度，思想的广度决定了路的宽度。思想的深度和广度并不仅仅取决于你如何向前看，有时甚至取决于你如何向后看。人要有元认知的思维，我们只有回溯、内省、批判、理性地看待我们的研究，才能让我们的思想更有深度。在反思中，我们深深体会到以前研究中的不足。比如专题研究时间短，导致一些研究结论值得推敲；不同专题之间尚未架设好理解和沟通的桥梁，在实践层面上，专题研究并未产生预期中那么好的积极效果。所以，如果要谈我们如何更进一步，还不如先说我们该走哪些回头路。走走回头路，会发现我们到底走了哪些弯路，就能总结经验、吸取教训，更加明确前进的方向。这样，今后的路会更宽，方向更明，也能吸引更多的人走在这条路上，这是我们最乐意见到的——我们可能有更多的同行者。这不是谦虚，是一种务实。比如，我们需要回头进一步研究元认知和表征，因为我们认为元认知是儿童科学思维中最需补充的一环，表征是儿童科学认知中最需强化的一部分。

当然，对“学习科学”的洞悉将影响我们如何进一步开展研究。我们最需要做的事，就是对“学习科学”的经典专著展开新一轮的研读。在研读中，我们发现，对一些主题或具体问题，人们存在着这样或那样的争议，或者人们在认识上存在这样或那样认识上的转变，我相信这可以成为研究的方向。比如，概念转变研究中为什么会产生不同的研究方向？每一种研究方向解决和没有解决哪些问题？又比如，在推动知识产生和进步的作用问题上，为什么有的人认为作用很强，有的人认为作用很弱？其实，研究无处不在，人人都可以从自己的教学中找到一些可以挖掘的研究主题。同样，我们的团队将继续围绕学习科学的核心要素，展开基于教学情境的研究。

令我们欣慰的是，我们的研究团队能够与一些科研机构、广大同行展开合作研究。这样的研究，也将决定路的长度和宽度。

记者：最后，我想请您作给一些青年教师提出专业发展的建议，如果只许提出一两条，您会提什么？

童海云：这个问题太有挑战了！静下心来想想，其实最实用的建议可能就是发展和建立自己的教学信念。每一位教师每天都在辛勤地工作，每天的工作都是由许多教学行为构成的，教学行为背后必有其决策系统，支撑这个决策系统的就是教学信念。教学信念是教师知识体系、教学操作技巧、自身人格、对儿童理解、对教学理解等因素构成的。教学信念看似较虚幻的，实际是最实用的，实实在在决定着你的行为，决定着你对职业的幸福体验。

有人形容，20世纪教育的革命是从“教授主义”转向“发展主义”，这个转变的内涵是让儿童去做有益于他们个人成长的事情。我想说的是，每个教师都有机会，也可能影响儿童去做有益于他们个人成长的事情。理解儿童，才能成就“人的教育”，这也是建立信念的根本。

第四篇：新教师如何快速成长

新教师如何快速成长

指导教师

颜玉华

许多新教师都有这样的感叹:自己昨天还是学生呢,今天竟成了人家的老师.总感觉一下子转不过弯来.自己做学生时觉得教师这份工作应该不那么难做,但自己做老师时却有许多的困惑.新教师应从以下几个方面入手尽快进入“教师”这个角色，让自己快速成长。

1、必须具备献身教育的人生观和奉献自我的价值观。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。为收获理想之果，理当具备两种意识：参与意识，即满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，即在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫，弘扬“春蚕精神”。

2、必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。对待学生教师不光要传授知识，更多地是要给学生奉献爱心。只有对学生洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。而真正的爱，必须营造彼此沟通的心心相印的氛围，要尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，这样才能构筑师生之间的关系。收到“春风风人，夏雨雨人”之效。

3、必须树立宽广的服务观。新形势下的服务观务必是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观有两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心的关照，促使其全面发展。

4、要掌握现代化教育技术手段。新形势下，平心而论，我们许多教师要认识到自己知识的缺失，并且也要采取自学或参加继续教育措施，拓宽知识的广度，特别是现代教育技术手段。科学走入校园，科技走近学生，新教师更应先行一步，尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段。

5、新教师要不断创新教学方法。众所周知，“一言堂”“满堂灌”“地毯式轰炸”把学生当作接受知识的机器，考试的机器，考分作为唯一的衡量标准，这些都严重阻碍教育的发展。教学改革给教师指明了教学方法更新的方向。首先得高举民主和科学两面旗帜，其次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在乐中学会学习。第三教学要体现“教”与“学”的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在此过程中师生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

6、要不断充电补充营养。陶行知说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。新形势下教师的业务知识必须更加全面。专业知识要加强，还应提高思想、心理、音乐、体育、美术和劳技等方面的素质。否则教师只能算是有健康的身体而无健全的头脑之人。

7、要增强自我涵养。学生是教师的上帝。无论是学生进步取得成绩还是退步有了过失，都不能感情用事，要诱导他们在成绩面前不骄傲，在失败面前不气馁，任何时候都得保持正常心态。不讽刺挖苦学生，教师应该强自我涵养，因为站在你面前的是一群天真无邪，烂漫如花的“上帝”

第五篇：勤学苦练,快速成长（本站推荐）

勤学苦练，快速成长

-----给新教师的几点建议

刚分配来的新教师，有着丰富的知识，先进的理念，敏锐的头脑，创新的思维，崇高的理想，远大的抱负，一旦步入自己向往已久的教师殿堂，开始了神圣的塑造灵魂的任务，脑子里想的是如何尽快以自己丰富的学识让自己的学生成为最棒的。可是，当步入课堂，遇到学生上课随便讲话，打瞌睡，自顾玩耍，不遵守课堂纪律，根本不把老师放在眼里，一股莫名的怒火就会油然而生。于是，开始埋怨学生，责怪学生；开始规范学生，惩戒学生。后来，发现老教师班上的学生都很乖很听话，又开始埋怨没有接到一个好的班级。责怪自己没有好法子来管理学生，就会把好多好多的苦恼闷在心里，从而影响自己的心情以及教学的心态。

是的，新教师要教好学生，只拥有丰富的知识，先进的理念是不够的，还需要不断的积累教育教学的经验。可是，我们教书育人，面对的高中学生只有三年的学习机会，我们如果等好几年才懂得如何教育好学生，那不是误人子弟吗？所以新教师必须快速成长起来，这是相当紧迫的，也是我们学校面临的现实。我认为新教师要快速成长起来应该注意从以下几个方面做起：

一、要积极主动地向老教师请教，多听老教师讲课

老教师长期和学生打交道，积累了丰富的经验。作为新教师应该主动找几位经验丰富，教学水平高，业务熟练的老教师，当作长期学习的榜样，交流的对象。把自己教学中的苦恼向他们诉说，以寻求老教师们的帮助，认真学习老教师在处理相同的问题时，是怎样做的，采取的方法怎样，依照的步骤怎样，要注意些什么。要经常细致的观察他们工作的点点滴滴，不断地和自己的方法比较，找出不同的地方，深入思考其中的差别，在教育教学中，要及时修正自己失误的做法。因此，新教师千万不能闭门造车，害怕别人笑话。要正确认识自己，不行就不行，以积极的态度，老实诚恳地向老教师学习。将不断积累的经验，吸取的教训运用于自己的教育教学的实际工作中。对一个新教师来说，坚持听老教师讲课，可促使自己尽快成长。那么，新教师在听课时应该怎样听呢？

我认为听一节课，应该有一个明确的目的，对新教师来说，重点需要关注两个方面：

第一，关注老教师的教。

新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生，所以，首要目的是要看老教师怎样教。听课时要认真学习以下几点：

1、学习老教师对教学环节的设计

听课时要关注老教师对教学情境的创设、新课的导入、新知的探究、巩固、应用与拓展等教学环节的设计。看他们是如何做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的的；看各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，老教师为什么这样安排教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生的学习实际的，各个步骤或各环节之间怎样安排得有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候

学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，所有这些都是如何做到合理安排、科学调配的。

2、、学习教学中怎样重点突出、难点突破

听课时要体会老教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段；如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知识；解决问题时要关注老教师如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知识，从而突破难点的。这要求我们新教师必须认真体会，细心揣摩。

3、细心领会教学方法与学习方法

听课时要关注老教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展的；怎样从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示等。

4、学习辅助手段的应用与板书设计

新教师在听课时，还要认真琢磨老教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高教学的实效。还要关注老教师如何设计板书，如何做到详略得当，层次分明，脉络清晰，提纲挈领，重点突出的。

5、学习如何进行练习设计与知识拓展

新教师在听课时还要注意老教师对练习的设计是怎样做到既有针对性，从而注重基础，巩固新知，同时又不乏层次性与拓展性，以达到培养学生能力的目的的，我们设计的练习必须形式多样，让学生能够应用所学知识解决日常生活实际问题，提高他们解决实际问题的能力。

6、观察老教师的身体语言

老师们在讲课中，往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感，教师往往会使用各种身体语言进行强化，如一个眼神，一个会意或鼓励的微笑，一个恰到好处的手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。新教师应当细心体会，锻炼自己的课堂行为举止。

第二，要关注学生的学。

对于学生的学习活动，新教师更应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应？学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？是否经常积极主动地提出疑问？学生活动（或练习）的时间是否充裕得当？学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成？学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高等。

总之，新教师在听课时要多学习老教师的长处与闪光点，为我所用。应把自己定位为教学活动中的参与者、组织者，而不是旁观者。只有有“备”而听，而且从思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己上好每一堂课奠定好基础。

二、深入钻研教材，备好每一节课

我们学校的新老师，都来自于名牌大学，专业知识非常精深，知识面也非常宽广。当拿到教材时，感觉这些东西太简单了，根本没有什么研究的必要。可是，课后发现学生做题时啥都不会，老师提示后才会有思路，这就说明学生根本没有把知识学到，该掌握的内容没有掌握。这些问题就出在新老师在钻研教材、备课的时候不够细致，不够深入。备课是一个再创造过程，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；新教师应该明白，备课不等于写教案，备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等等，写教案只是备课的最后一个环节。在钻研教材时，要摒弃一种观念，认为自己理解，自己知道是怎么回事就完了。要把自己怎样教，学生怎样学弄透彻。这就需要注意以下几个方面：

1、内容安排不要太多。

许多新教师认为知识简单，一节课讲很多的内容，这是不好的。内容太多会转移学生的注意力，分散学生思维，学生就不易抓住重点，不便突破难点。学生就会感觉好像懂了，其实就没有弄懂，形成那种似是而非的情形。因此，一节课就安排一个内容，一个知识点，解决一个问题，这样就能够给学生留下深刻的印象，学生也会全力以赴的研究这一问题，效果就会得到显著提升。

2、确定好教学的目标。

认真思考教材要让学生掌握些什么，要让学生学会些什么，要让学生形成哪些方面的能力。研究学生懂了什么，还有什么没有弄懂，学生还想知道什么，学生自己已经解决了什么。这些东西除了翻阅教师用书以外，还要研究教材的前后联系，学生的生活经验，知识准备等。

3、选择适当的教学方法。

在教学方法上的选取，应该以学生为对象，千万不要以老师自己为主，我们要借助教材，学生能否通过自主探索、动手实践、小组合作来解决，是否需要老师点拨和引导，哪些问题还需要拓展与延伸，要注意教材的深广度。我们要考虑到学生的知识水平、认知能力、生活经验、年龄特点等诸多方面的影响，对教学中问题作出预设等等。

4、注意新旧知识的联系。

在接触新知识时，应及时让学生回忆与旧知识的联系，教师要思考如何建构这个联系，并且思索怎样让学生与自己的生活实际、生活经验等联系起来。这样为学生学习新内容打下坚实的基础，也降低学生对新知识的陌生感，让学生感觉到新知识与我们的生活息息相关，新内容只是在某一点上是新的，与旧知识有着千丝万缕的联系。

5、细致思考每一个知识点。

对每一个知识点，其新在何处，对学生而言，难在何处。老师要对新的知识点作全方位的研究，重点研究怎样突破，采取什么样的步骤来实现。老师千万不要以为自己明白，就以为学生学起来就很简单，要仔细思考学生在哪里会发生歧义，学生在理解中哪些地方是瓶颈。

因此，新教师要上好课，把课上得合情合理，必须深入研究教材和学生，切实把握住教材，分析学生的方方面面。在备课中，注意理清思路，精妙设计，结合学生，循序渐进的设计课堂。

三、充满激情的上好每一节课

当新老师初次踏上讲台时，该怎样才能上好自己精心准备的一节课呢？

1、要有良好的心态。

或者说，要有把课上得最好的信心，即使上课期间出现了意想不到的波折，也不能动摇。从某种意义上来说，心态决定效果。所以，我们每上一节课，必须要使自己保持良好的心态，树立能把课上好的信心。

2、按教案上精心准备的内容上课。

教案是事先计划好了的，如果不按教案所备内容上课的话，就难免出差错——当然，在执行教案时，也可以有那么一点点灵活处理教案内容的地方，但是，这灵活的一点点不能过多。否则，就会出现其他的意料不到的情况，如无法紧接原备课内容，或课时不够等。、加强双边活动，充分调动学生学习的积极性。

教学，其实就是老师的教与学生的学的双边活动。在执行教学任务时，只有教师的教或只有学生的学，那是不够的，不行的。只有教师的教与学生的学有机的结合起来，双方都动起来，教学才能取得很好的效果。正因为这样，所以，我们在上课时，老师一定要充分调动学生学习的积极性，使教师的教与学生的学都达到最饱和、最佳的状态。这才是教师的教与学生的学有机结合的最正确的方法。、板书要美观、精要。

好的板书是课堂教学的重要辅助手段，它可以弥补口头语言的不足，使学生的视觉跟听觉配合，更好地感知教师讲授的内容。精心设计的板书是知识凝炼的结晶，浓缩着教师备课的精华；精心设计的板书有助于扣开学生的智慧门户，在课内有利于学生听课，记好笔记，在课后有利于学生复习巩固，进一步理解和记忆；精心设计的板书能给学生美的享受，产生潜移默化的影响；精心设计的板书也便于教师熟记教学的内容和程序；精心设计的板书是教师备课的重要组成部分，是教师的基本功之一。一个好的教师应该把课堂教学语言和板书完美地融为一体。

5、恰当运用多媒体教学

随着现代教育技术的发展，老师上课的工具也日益发展、先进起来。作为老师，尤其是年轻老师，我们应紧随时代的步伐，掌握好现代教育教学的新工具，以达到更好的教学效果。

6、良好的语言表达能力。

准确、简洁、生动、形象、富有逻辑性和感染力的语言表达，可以使学生在接受教师所传递的知识信息的同时，保持轻松、兴奋的心情，形成对学习过程的浓厚兴趣，真正实现“愉快学习”。

四、多思考，多总结，多撰写教育教学小论文。

不对教学工作进行反思，不对自己的经验进行总结，不将自己的心得体会适时地撰写成论文，就永远不能成长为合格的教师，更不能成为优秀教师。所以，作为一线教师，在忙于教学工作的同时更需要静下心来反思、总结，而撰写教育教学论文就成了一个很好的手段，它可以帮助我们深化自己的认识，锻炼自己的思维，可以把自己的思维成果转化成文章，从而被别人所认可，发挥一定的社会效益，从而达到自我价值的体现。那么如何撰写教育教学论文呢？

1、撰写教学论文，离不开知识的积累，知识积累的过程本身就是一个完善自身的知识结构、智能结构的过程．丰富的知识积累，是撰写教学论文的必不可少的物质基础．要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，将有用的东西记录在案，以免遗忘，使它们真正变成自己的东西．其次，要勤于积累资料，在积累资料的过程中，要精于思考，积累到一定程度时，要做整理和综述工作。思考的过程，就是对思维材料进行整理加工的过程，在思考中发现新课题，产生素材灵感，使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤立的东西变得联系起来，进而形成体系，整理成文，在报刊杂志上发表。

2、在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受．对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论文创作的宝贵财富．要知道由亲身经历实践所得，是弥足珍贵的，这包括上课、实验、批改作业、听课、评课、解题等方面的经验。比如，在平时的教学实践中，我将自己独到的体会，教学中的灵感、顿悟、习题的巧思妙解，知识内容的归纳、课外辅导的典型经验进行总结，写出了《两性物质和与酸碱均能发应的物质》、《例说第二周期元素的反常性》、《由元素周期表所想到的》、《浅析无机含氧酸盐的热分解规律》等四篇论文并发表于《中学生理化报》上。并将自己的经验总结与各地名师交流，共同编写了《名师导航·高中解题方法·规律·技巧》一书，由北京中国大地出版社于2006年2月出版发行。此外，通过对习题的研究，整理出了《解析一道推断题》、《解析两例讨论型的计算题》、《判断无机酸强度大小的几条经验规律》、《由一道竞赛题谈金属的腐蚀》等四篇论文分别发表于《理科考试研究》、《数理化解题研究》、《甘肃教育》、《中学化学》上。平时经过细心观察，勤于思考，就自己体验较深又感兴趣的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到一定的理论高度，形成论题．写出了《烷烃一氯代及二氯代产物同分异构体种数的判断》、《小议碳化物》、《漫谈卤素中氟及其化合物性质的差异》、《无机化合物的水解性》、《简议氢化物》等五篇论文并发表于《中学化学》杂志上。平时我通过认真阅读书刊杂志，在综合、借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点和问题的启示，发现论题，总结经验、推陈出新，发表自己与众不同的见解．撰写了多篇教育教学论文，并多次在省市论文评比中获奖。

总之，发现问题的关键在于“留心”．只要平时留心，注意积累，好的选题是时刻都可能出现在你的思维之中的．撰写教育教学论文是一项艰苦的创造性的劳动，需要花费很多的时间和精力，也会遇到很多困难，一定要有毅力和决心，才能取得成功。

在我们学校，新教师快速成长是必要的而且是紧迫的。我认为，在工作中，只要向老教师多请教，多学习。经常和其他教师讨论教学中的问题，反思自己教学中的不足。上课前，只要深入钻研教材和学生，认真分析教材的关键在哪里。平时，勤思考、多学习、多总结，就一定会尽快成为一名合格的老师，一名优秀的老师。

谢谢大家！