【头条】什么是领导干部,你敢说你真懂了吗？ 这是专业解读版

第一篇：【头条】什么是领导干部,你敢说你真懂了吗？ 这是专业解读版

【头条】 什么是领导干部，你敢说你真懂了吗？ 这

是专业解读版

“领导干部”常常被人们挂嘴边，但哪些人算领导干部，你心里有数吗？他们是治国理政的“关键少数”，读懂了他们，也就懂得了中国政治的关键。

1、讨论“领导干部”这个概念，先要了解什么是“干部”与“领导” 对于“干部”一词，这里先将其简化概括为“国家工作人员”或“公职人员”，公务员是干部的一部分。而“领导”可以理解为担任职务的干部。对于公务员职务，就有法可依了。《中华人民共和国公务员法》第十六条规定：公务员职务分为领导职务和非领导职务。领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。非领导职务层次在厅局级以下设置。

该法第十七条规定：综合管理类的非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。

从字面意思理解，干部如果是担任副科长以上“领导职务”，才能算“领导”，而实际上，担任非领导职务（通常不包括科员、办事员）的干部，很多时候也算“领导”。于是，就产生了“担任非领导职务的领导干部”这样看似矛盾的表述。

2、有没有法规文件对“领导干部”的含义直接予以明确？ 首先看《党政领导干部选拔任用工作条例》第四条的规定：本条例适用于选拔任用中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央纪律检查委员会工作部门或者机关内设机构领导成员，最高人民法院、最高人民检察院领导成员（不含正职）和内设机构领导成员；县级以上地方各级党委、人大常委会、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院及其工作部门或者机关内设机构领导成员；上列工作部门内设机构领导成员。……

选拔任用参照公务员法管理的县级以上党委和政府直属事业单位和工会、共青团、妇联等人民团体及其内设机构领导成员，参照本条例执行。

上列机关、单位选拔任用非中共党员领导干部、处级以上非领导职务的干部，参照本条例执行。

简化条文的表述，党政机关中任职的“领导干部”就是省部级以下直至县级党政机关，包括这些机关的工作部门、内设机构，再至工作部门内设机构的领导成员。“非领导职务”干部则要求是处级（调研员）以上。

举例来说，如果在作为国务院工作部门的一个部委，从其部级领导，到该部委内设机构的司局级领导，都是“领导干部”；如果在某个县政府，从正副县长，到作为县政府工作部门的局（科级）的局长，都是“领导干部”。由此可见，不同层次的机关，“领导干部”的范围有所区别，而且行政级别并非唯一的指标。

需要注意的是，不同的规定有其不同的适用范围，应看文件的解释与限定。例如，《党政领导干部选拔任用工作条例》是就选拔任用来说的，而《关于领导干部报告个人有关事项的规定》的第二条规定就明确了须报告个人有关事项的领导干部为“县处级副职以上的干部”： 本规定所称领导干部包括：

（一）各级党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关、民主党派机关中县处级副职以上（含县处级副职，下同）的干部；

（二）人民团体、事业单位中相当于县处级副职以上的干部；……

副调研员以上非领导职务的干部和已退出现职、但尚未办理退（离）休手续的干部报告个人有关事项，适用本规定。从上述文件可知，“领导干部”中间还包括非中共党员领导干部。

3、那么，什么是“党员领导干部”？

2015年10月，中共中央印发《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，为推动“两部党内法规”的学习和宣传，中央纪委法规室对一些社会关注的问题进行了解答。对于什么职级算领导干部，中央纪委法规室明确，目前，“党员领导干部”的范围主要包括以下三部分：一是党政机关中的“党员领导干部”，包括党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关、各民主党派和工商联机关以及参照公务员法管理的单位中担任各级领导职务和副调研员以上非领导职务的中共党员。

二是国有企业中的“党员领导干部”，包括大型、特大型国有和国有控股企业(含国有和国有控股金融企业)中层以上领导人员，中型以下国有和国有控股企业(含国有和国有控股金融企业)领导班子，以及上述企业中其他相当于县处级以上层次的中共党员。

三是事业单位中的“党员领导干部”，包括事业单位(未列入参照公务员法管理范围)领导班子和其他六级以上管理岗位的中共党员。

据此，从全面从严治党的角度来说，“党员领导干部”的范围更广也更明确。

例如，党政机关中的“党员领导干部”包括“担任各级领导职务”的中共党员。有人问：国家部委中的处长，手下只有五六个“兵”，能否算“领导干部”？这在前述《党政领导干部选拔任用工作条例》中是尚存模糊的，而这里就明确了，即在党政机关担任科级以上领导职务的党员，都是“党员领导干部”。再例如，乡镇正副职算不算领导干部？《党政领导干部选拔任用工作条例》第四条规定的是“县级以上”党政机关，是包括县级及以上的党政机关，而乡镇是县级以下的一级基层政权。

在贯彻实施该条例的过程中，各地（省份）出台了配套文件，如《某某省乡（镇、街道）党政领导干部选拔任用工作办法》，可见，从干部选任的角度，乡镇正副职也可属于领导干部。中央纪委的解释就更清晰，乡镇正副职是科级领导职务，担任该职务的党员当然是“党员领导干部”。

4、与“领导干部”概念有联系的，还有“高级领导干部” “高级领导干部”（“高级干部”）一般是指党和国家机关及人民团体中副省、部级以上干部，包括离退休后享受副省、部级以上待遇的干部。需要注意的是，“高级干部”中有一部分成员，并不称之为“领导干部”，而称为“党和国家领导人”（“领导人”）。

“党和国家领导人”，为中央层面的高级领导人的统称，常见于媒体报道和政府公文。包括中共中央、国家机构、全国政协的主要领导人，按照排名名单，一般以中共中央总书记为首，至全国政协副主席为止。

还需要提出的是，村干部是处于国家行政干部体制之外的、不在编、不脱产的基层干部。因为不属于公务员，没有干部身份，所以谈不上是“领导干部”。

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第二篇：职场寓意小故事,你懂了吗？

职场寓意小故事，你懂了吗？

在职场生涯的这条路上，每个人都像是在坐一辆公交车。有的人一路顺风顺水到达目的地，有的人却一路磕磕绊绊……相信只要坚持下去，只要努力去寻找，总会在你下车前找到属于你的舒适座位的！

割草男孩的故事

一个替人割草的男孩打电话给一位陈太太说：“您需不需要割草？”陈太太回答说：“不需要了，我已有了割草工。”

男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。”陈太太回答：“我的割草工也做了。” 男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”陈太太说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。”男孩便挂了电话。

此时，男孩的室友问他：“你不是就在陈太太那儿割草打工吗？为什么还要打这电话？”男孩说：“我只是想知道我做得有多好！”

寓意：只有不断地探询客户的评价，你才有可能知道自己的长处与短处。不要萧规曹随，凡事想 想清楚事出何因，多问几个“为什么？” 驴的故事

上级领导老虎下山视察，看到其他动物都在玩，而只有驴在拉磨。老虎顿时赞不绝口：“有这样勤奋的员工，是我们动物王国的幸事！”

领导秘书狐狸对老虎说：“老板，驴很勤奋没错，但是，磨上已经没有东西了，他还在拉磨，这不是制造假象吗？” 老虎一看，果真如此，不禁摇头叹息。

驴子勤劳毋庸置疑，而没有功劳也有“苦劳”的结果，虽然让人不便指责，却让人不禁叹息。

寓意：

1、在公司，请不要“只问耕耘，不问收获”，你忙不忙碌并不重要，你的老板看重的是你把工作做好了没有。

2、与其满负荷工作，不如静下来思考工作的各个环节以提高效率。如果工作没有收获，你必须果断改变自己的工作方式。绿洲里的老先生

一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”

后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”

旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”

寓意：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度，你便会看到无数缺点。“聪明”的小男孩

一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答说：“像一分钟。” 小男孩又问上帝：“100万元对你来说有多少？”上帝回答说：“像一元。” 小男孩再问上帝说：“那你能给我100万元吗？”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。”

寓意：

1、凡事皆不是举手可得的，需付出时间及代价。

2、天下没有免费的午餐，要有投资的观念，甚至需要投资毅力、耐心。青蛙的故事

记得在做生物实验时，把一只青蛙放进装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。

寓意：

1、大环境的改变能决定你的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变。

2、太舒适的环境往往蕴含着危险。习惯的生活方式，也许对你最具威胁。要改变这一切，唯有不断创新，打破旧有的模式。

3、觉察到趋势的小改变，就必须“停下来”，从不同角度来思考，而学习，是能发现改变的最佳途径。

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第三篇：幼儿园教师如何说课，你懂了吗?

《幼儿园教师如何说课，你懂了吗?》是一篇幼儿园说课稿技巧，适合幼儿园教师使用，教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。

一、讲课的内涵讲课是教师口头表达具体课题的教学设想及其理论依据。讲课是全面阐述和完善教育设计的过程。简而言之，有必要说明教什么、教什么、教什么。教师在说话的过程中不仅要说教育方案，还要说教育方案后面隐藏的设计思想、教育理念、具体依据。从显示中隐藏起来，从隐藏起来。

二、讲课基本格式讲课基本框架一、讲教材二、讲学情三、讲目标四、讲准备五、讲教法六、讲流程七、讲亮点或特色(一)讲教材:分析教材。主题、来源，即从哪里来，为什么选择-1、教材:教材内容通过分析选择的活动主题的内容特征，指出在整体或主题网络教育中的地位。因此，教师必须首先说明这次活动的内容是什么，为什么要选择这些内容。

(二)学情:幼儿现状简要分析主要包括幼儿年龄特征、身心发展状况、幼儿原知识和基础技能掌握状况、智力发展状况的幼儿非智力因素，包括幼儿兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。

(3)目标:如何确定目标-感情、认知、能力。目标正在挖掘。挖掘的前提是教材的分析。目标的评价重点是是否明确、具体、能否检查。与此同时，我们还应该分析教材的重点、难点和原因或突破。

(4)准备:活动准备包括活动前的准备(监护人的工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的准备(玩具、教具等资料包括幼儿用书、教育挂图等)。活动筹备是为了让幼儿通过与环境、材料的相互作用来发展的，所以活动筹备一定要适应幼儿的能力、兴趣、需求等。

(5)教育法、教育法1、教育法:教育法是教师有效传达信息、指导幼儿的方法，教育法主要说明本次活动采用的教育方法和运用的教育手段，以及其原因，必须重点说明自己的原创方法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体方法。说教方法时，要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长、教育设备的状况等，说明选择某种方法和手段的依据。

2、学习方法:学习方法是指幼儿“如何学习”和“为什么这样学习”。教师应该告诉幼儿什么样的学习方法和培养幼儿的能力。教师在说学法时，要说活动中幼儿如何学习，根据什么，自己在活动中如何激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极探索，根据班级的特征和幼儿的年龄、心理特征，用什么样的教育教育规律指导幼儿学习。

在当前幼儿园教学活动中，常用多渠道参与法、体验法、操作法、团队合作法、观察法等学习方法。

(6)流程:这个环节往往是扩大讲课距离的环节。重点是什么？你怎么说是流畅的？你被听到了吗？

一般来说，“总共有几个环节”“各环节的主要目标”。分阶段说明“教什么”“教什么”——如何保证教育目标的实现，如何保证重点难点的突破，如何保证所有孩子最大限度地实现目标。这要从“选择什么样的教育方法来突破教育的重要难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练幼儿在感情、认知、能力等方面提高”、“为什么这样教育”这一点上说。

(7)特色和亮点:讲义的核心是讲义，重点是为什么这样教，教育的重点和教育的难点是如何突破的。因此，在审视自己设计课程的思维活动后，必须强调说明自己的教育风格和特色。最不同的是多角度挖掘。

三、讲义原则:

1、反思性原则2、生成性原则3、关注幼儿发展原则4、创新性原则4、讲课技巧讲课整个是动态生成的过程，有听众，能否调动听众的感情和思想大大决定讲课的成败。因此，在准备准备和课程过程中应注意几个问题:

1、课前讲课是课前预案，想象空间很大，所以讲课设计要根据对内容的理解，给自己的讲课带来基本思想。

2、因为上课准备时间很紧，所以上课前准备各个领域的课程框架，可以让目标心里有数。重点考虑教育设计的框架，以大纲的形式写作，特别要记住幼儿的特点、问题和需求和教育对策，遇到不熟悉的教材，要仔细分析教材的价值和内涵，确定教材和幼儿发展的关系。

3、课程整体流畅，不报告，流水式介绍，流程中多个部分的介绍过于自然。

4、讲课要有层次感，不要面对面地讲课。因为讲课只是教育计划。谈谈幼儿在学习中可能遇到的困难和教师的教育战略。

5、讲课要有信心。热情和个性化的课程可以感染听众，但同时也要重视自己避免长处。

社会领域的目标:

1.积极参加各项活动，有自信2.与人交往，学习互助、合作、共享，有同情心3.理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则4.努力做能做到的事，不怕困难，有初步责任感5.爱父母的长辈、老师和伙伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

第四篇：年轻人你真老了吗演讲稿

年轻人你真老了吗演讲稿

好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在日新月异的现代社会中，演讲稿与我们的生活息息相关，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是小编为大家整理的年轻人你真老了吗演讲稿，希望能够帮助到大家。

敬爱的老师，以及各位未来社会的精英们：

大家下午好！

我是来自高xxxx级2班的XX。在大家的生活中，一定会经历这样的一类事：你给妈妈说明天你要吃青椒土豆，而第二天妈妈给你做的却是番茄炒蛋，你很生气地问她为啥做这个，妈妈总是叹口气说：“人老了，记不住事儿了啊！”渐渐地，你开始习惯，而这时你就发现，原题做错，你说你记忆力不好；答应别人的事忘了，你说你老了。对此种现象，我深表怀疑，所以今天我就想站在这问问大家：年轻人，你真的老了吗？

麦克阿瑟说：“青春不是生命的一个阶段，而是生命的一种境界。”在这段如花的岁月里，你怎么可能变老？有一天我们班主任换了一副黑框眼镜，我很不习惯，就说：“何老师，你还是换回来吧。”何老师问原因，我就说：“你太年轻了，显得我很老。”现在想来，这真是一种十分作践的行为。正如其他人都认为你可以做到，可就因为你自己的自卑而失败一样，那些70后、80后，甚至00后都觉得你年轻，而你却因为自以为老为各种错误找借口。于是你看到，朋友因为你的失约远离你了，学习因为你的自欺倒退了，我就想问一问了，这真的就是你老了吗？

但在什么情况下，你会觉得自己确实很老？是在听到小学部小朋友甜美声音的时候，还是在街上遇到的一个小孩叫你阿姨或者是叔叔？你有没有想过，这是外物影响了你的心智，让你觉得自己不是成熟而是老气？

我在做生物题的'时候遇到这样一个案例，讲的是“群体心因性反应”。说的是安徽的某个县有许多学生在接种甲肝疫苗后产生了不良反应。经权威部门鉴定是由心理因素引起的。也就是说，因为有一个人出现了不良反应，其他人都觉得自己有这种症状。就好像你在看抑郁症症状时，觉得自己压根就是个神经病。这种人就叫做“自作孽，不可活”。所以同学们，其实我们并不老，我们的生命力还十分旺盛，你万万不可因为外物就骗了自己的眼睛。我希望大家都能活得坦诚一点儿，你要感受到自己的呼吸，你要听见自己的心跳，你不要再骗自己说原题做错是你记不住，你不要再骗自己说毁约是因为你老了。因为我们拥有着生命中最强大的力量，我们有着他人没有的青春！所以我希望在以后的日子里，如果有人说你老气，你一定要果断地反驳他，然后反思自己，活给他看。你一定要活出我们年轻人的境界，你一定要活出我们年轻人的风采，你一定一定不要丢我们90后的脸！

在临近演讲的最后阶段，大家也许还有一个疑问：到底什么是年轻？年轻就是，我们的女生要努力地学会像男人一样坚强的活着，我们的男生要努力地学会像贵族一样高雅地活着！我们90后，不应该把手揣在兜里，裹得像个粽子一样，坐在那两眼无神，只有那眼珠间或一轮才表明你是个活物；我们90后的词典里，要果断地去掉“贫穷”“老气”“丑陋”，我们要努力地加上“年轻”“高贵”“优雅”，终有一天，这个社会将由我们这一代年轻人主宰，而终有一天，我们一定可以冲破阻碍，站在世界之巅微笑！

第五篇：第一书记观后感：“你是真共产党!”

“真共产党！”

---《第一书记》观后感

●剧情

影中由杨立新扮演的主角沈浩现实生活中是凤阳县小岗村党委第一书记，男，生于1964年5月，安徽萧县人，毕业于安徽省铜陵学院。1986年7月加入中国共产党，同年在省财政厅参加工作。2004年2月，他积极响应省委号召，作为全省第二批选派到农村任职干部来到凤阳县小岗村，任小溪河镇党委副书记，小岗村党委第一书记、村委会主任等职务。

1964年出生于安徽省萧县圣泉乡孙秦庄行政村，2009年11月6日去世。铜陵学院（原铜陵财专）1986届会计专业毕业，为安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部，安徽省凤阳县小岗村党支部第一书记，在小岗村村民中享有很高的声誉。2004年到小岗村工作以来一直为小岗村的发展兢兢业业，先后为村里修了公路、为散居的二十六户村民集中盖了住宅楼并在村里成立了大包干纪念馆。

沈浩在小岗村住下来了，一住就是几年。处处为村里谋规划、办实事，大年三十还泡在村里，几年来一直租住在村民家中。

2006年底，沈浩在小岗村任职三年届满，村民强烈要求把沈浩留下来，二十多年前集体按下手印的故事再次在小岗村发生。村民派了十个代表，按下手印到安徽省组织部、财政厅要求沈浩留在小岗村，再带领他们干三年。2009年11月6日，江河含悲、小岗村动容。中国农村改革第一村安徽省凤阳县小岗村党支部第一书记沈浩在小岗村临时租住的房子内去世，年仅46岁。

电影《第一书记》正是取材于现实中的沈浩，真实还原一位真共产党员的先进事迹。

● “真共产党”

“你是真共产党！” 这是剧中一句夸赞沈浩的台词，也是村民对“第一书记”的潜在评价。我纳闷，原来这共产党还有假的？

那么，判断真假的标准是什么？

第一，做事先为人，第一有好心，这是第一真。真心。

第二，办好事，办成事，干实事。这是真干。

所以，我理解的真共产党就是好心办事。沈浩也正是这样的人，大写的人。

在肯定沈浩的同时，也收获着感动，更多的却是遗憾和疑惑。

●只有第一书记吗？

影片可能为了突出主要人物，忽略了更多的支持。小岗村的发展不是“第一书记”的事，全国各个部门都在支持。比如：铁路上架桥，与铁道部官员沟通。还有司法介入，全村干部协作。个人英雄主义不值得提倡。

●谁为“第一书记”死亡负责？

为什么要等待骨灰才发现典型？靠手印来留住干部吗？„„我们的组织人事部门该做些什么？我们应该建立怎样的用人体制和机制？作为“带头人”自身该做些什么？现在有人堂而皇之的提出“五加二，白加黑”，许多人身累，心累，由此引发的心脏猝死，脑溢血者不是个案。这种做法与“科学发展”背道而驰。

总之，感动颇多，疑惑也不少。