2008-2009年第一学期音乐教学总结

第一篇：2008-2009年第一学期音乐教学总结

2008-2009年第一学期音乐教学总结

不知不觉，临近期末，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现不足、以求进步。

一、对音乐教育的认识

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

二、合理选材，精心设计，引起兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在音乐教学中，教师应了解各年级的发展水平及需求，选取那些适合学生的内容。从他们本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从学生生活范围里选取适当的内容。比如游戏“照镜子”就是选取了他们生活中的内容作为素材，加上音乐让学生根据音乐对自己已有的经验进行再次创作，这样很容易使学生理解，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引他们学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，学生在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。

三、鼓励学生动手动脑，积极创作

在音乐教学中，教师应首先考虑为了学生的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有教师创造性地教，学生创造性地学，才能激发学生兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲等，学生渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探索、创造。现在的音乐活动中，我尽量不在学生音乐操作前展示自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓励学生表达自己的理解和情感，另外，我不要求学生立刻把音乐成果创作得完美无暇，学生在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是学生自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听学生的言行，然后加以点拔，使学生在过程中不断提高。如在学生随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于学生动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。

四、情景式教学的运用

情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。总之，在情境式教学模式中每节课都没有太多的讲述，教师主要为学生创设一种与教学目标、内容相配套的情境，引导学生去做什么，接下来就是即兴创作，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。让学生真正的参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做。

五、积极评价，恰当鼓励

在评价时教师往往用一个预先确定的标准来评价学生，希望所有的学生都能完成同样的任务、形成相同的技能。教师将大量时间化在评价学生是否遵守规则，惩罚或贬低做了错事的学生，让许多学生静静坐着等待教师处理纠纷。在音乐活动中，我尽量摒弃传统教学的一些作法，重视了整体性的评价。

首先，重视学生从事音乐活动的情感因素，重点讲评学生活动过程中所感受到的愉悦情绪体验，帮助学生建立自信，获得成功感，发现学生的闪光点并加以肯定。如学生在进行多声部儿歌轮念、轮唱，轮奏的系列游戏活动中，在一次次的实践活动中，学生真正从中感受到我是集体中的一员，我错了声音就不好听了，我尽力用下面评价鼓励学生发展自我控制能力，我通过提问或提出建议，并让学生进行思考、实践、鼓励学生最后通过努力合作而取得成功。因而，在这活动中使那些顽皮的，注意力不集中的学生都增强了自控能力，促进了学生兴趣的发展。

其次，评价中重视学生的探索与创造，我允许学生有不同的答案，鼓励其能从自解决问题和实践中学习，营造一种相互讨论的气氛。因为，学生参与在活动过程中，不断进行自我学习，他们的音乐素质（及各方面的素质）在教师创造的适当的环境中，自然会生根、发芽、开花、结果，教师一定要了解学生身心发展的特点进行评价，使每个学生“花朵”都渐渐绽开。如一次我让学生欣赏一段乐曲，引导学生想象并作画，在评价时，我让学生相互交流、讨论，发表自己的见解。我在评价中较注重调动、推进学生与材料间，成人与同伴间的互动，评价的效果是能激励每个学生动起来，思考起来，至于学生“编”得怎样，并不看得过分重要，评价中要重视发现学生的独特见解，培养学生与教师讨论的勇气，因此，教师应接纳所有学生的音乐创作方式，接纳所有学生的音乐创作作品，鼓励学生大胆创新，以增加学生主动参与活动。这种教学着眼于学生的未来。在教学中可能会感到起步很慢，但这过程中学生所获得的点滴知识都不是教师“灌”的，而是自己探求到的。而这恰恰是最重要的。

六、不足之处

当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新，要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让学生在有趣的音乐活动中实现学生园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个学生带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。

第二篇：音乐总结第一学期

西塔庄初级中学学科教学总结

（2014—2015）第一学期

年级：七—九年级

学科：音乐

姓名：乔冬梅

时间：2015年1月

初中音乐工作总结

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。作为初中音乐教师，我感到十分幸福。用艺术的眼光来感悟生活感悟音乐。本学期即将结束，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学

在课堂教学中始终坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育来陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。还使初一新生进入初中阶段的孩子们，认识初中的音乐欣赏课，还加入了一项让学生了解电影音乐和音乐鉴赏及音乐乐理初级知识，同时表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。同时在学习唱歌和欣赏音乐的同时，使学生们认识到集体活动及艺术活动的紧密性。

在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行

了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。

二、课堂管理

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。在不同的教学阶段，我根据学生身心发展规律和审美心理的特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐与社会生活的联系。

探索灵活多样的教学形式：在教学形式方面我认真地进行了探索，通过这些形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。(1)、创设情境，激发学生学习兴趣。《新课标》指导下的教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。(2)、紧密联系生活实际。音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生活中听到音乐，感受到音乐。(3)、开展实践活动，培养学生的创新素质。

三、课外活动及其他教学工作

我认为，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的兴趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。所以，本学年我在教学中创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。我所教授的唱歌、欣赏等只是音乐教育中的一个分支。同时，在本学期的班级合唱比赛中，根据我校的领导给出新表演形式，我与初一的教师共同努力有所创新。为新进入初中阶段的学生加强排练。从组织到练习、排练等中使学生得到锻炼。此外，我还很注意自身的学习。

社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我经常利用课外时间去收集各种音乐文化资

料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。使我在思想上有所改变。要不断的学习和突破。总之，作为教师要不断的学习，不断突破自我。

第三篇：2010学第一学期音乐科教学总结

2010学第一学期音乐科教学总结

花都区花山中学

本学期我校音乐科组能全面推进素质教育,加强现代化教育技术,为促进我校的精神文明建设而努力。音乐教师已经较好地确立了“以音乐审美为核心，重视音乐实践和音乐创造，重视学生的发展”等新课程理念，并在教学实践中积累了不少有效的经验，如：合作学习、研究学习、学科的渗透与融合、发展性课堂评价等等。

一、准确理解和定位音乐义务教育新课程标准的课程目标 情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能这三个目标维度是构成完整、立体的音乐课程目标的三个重要方面，三者之间相互渗透、相互作用，缺一不可。歌唱课的主要目标以学会某首歌曲的演唱为重点，围绕着“学唱”，需要各种学习方式和方法的配合，需要以往知识和经验的引领，需要情感的调动和情感的体验；而愉悦的情感能进一步激发参与的积极性，更好地促进技能的掌握和知识的巩固。

二、关注音乐表现要素，培养学生的审美感知和审美情感

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。包括“音乐表现要素”、“音乐情绪与情感”“音乐体裁与形式”、“音乐风格与流派”等四方面。

音乐的表现要素非常丰富，学生在某一个作品或某一节课很难做到全面感受认识，更多的音乐要素是交叉在一起，并且是一个不可分割的整体。在进行音乐表现要素的教学时，结合音乐实践和具体音乐

作品，联系地思考、区别地认识，通过听辨、对比、选择、图解等方法，使学生对音乐表现要素有一个完整的体验。

情绪与情感是审美教育的基本特征之一，它们普遍地存在于感受、鉴赏、表现、创造等审美活动中。也可以说，音乐进行的过程，就是音乐情感的表达过程。在教学中，可以通过欣赏不同情感的音乐作品，使学生获得不同的情感体验，而音乐教师也应当以自己丰富的情感——正确理解作品的情感、深厚的文化底蕴以及对学生和作品的关注和热爱等，潜移默化地感染和提升学生的情感。

在音乐欣赏中，仅有感受和辨别音高、节奏、力度、速度等音乐要素的能力是不够的，还需要具有对音乐作品体裁和形式的感知能力。认识体裁形式可以帮助学生准确分辨音乐结构，了解音乐全貌。如果要让学生掌握某种题材与形式的特点，必须让学生听赏一定数量的同一体裁音乐作品，教师可运用有效的图示或先进的电教手段对某一体裁形式进行演示，在教学中应体现整体——局部——整体的教学指导思想，充分注意比较和对比的方法，让学生加深对某一体裁形式的感受、体验。

三、关注和促进教与学方式变革，优化音乐课堂教学

在新课程理念指导下，义务教育阶段的普通音乐教育“教”与“学”的方式都发生了深刻的变化。

在教的方面，主要表现为以下几点：

★ 重“教法”向重“学法”转变；

★ 重“个体”向重“全体”转变；

★ 重“活动结果”向重“活动过程”转变；

★ 重“知识传授”向重“审美教育”转变。

在“学”的方面，主要表现为以下几点：

★ 学习的“继承性”向“发展性”转变；

★ 学习中的“客体性”向“主体性”转变；

★ 学习时的“被动接受”向“主动探究”转变；

★ 学习过程的“孤立封闭”向“参与协作”转变。

在具体的教学实践过程中，应充分考虑以上“教”与“学”方式的变化，教师更多地关注学生在音乐学习中的感受和体验，积极创设情景和提供机会让学生表现和创造音乐，使学生逐步养成静心聆听、积极思考、学会发现、乐于探索的音乐学习习惯。

提高课堂教学质量,加入音乐理论学习。为提高课堂质量,在原有以唱游为主的教学中加入一定的理论知识。如音乐各要素;音高、节奏、力度、速度、结构等,把它们由浅入深,循序渐进,有机地、协调地融入课堂。

全面提高学生的素质。以开发学生的听觉为中心,置他们于音乐天地中去感受音乐、认识音乐、鉴赏音乐、创造音乐。始终贯穿音乐听辩能力的培养,教会学生建立敏锐的听觉,辨认音的长短、高低、强弱、快慢以至音色变化等。在获得音乐不同信息后,以达到审美情趣的目的。

花都区花山中学音乐科

九月份：

1、制订音乐教学计划。

2、组织选拔七年级学生参加美文诵读比赛训练。

3、教研活动参加广州市教研室郭声健博士讲座。

4、音乐科欧阳晓林老师出任花山镇音乐教研理事。

5、参加花山镇美文诵读比赛获一等奖。

6、学生街舞、教师舞蹈队等艺术团队进入常规训练。

十月份：

1、做好区美文诵读比赛的节目训练工作。

2、音乐科邓国标老师参加广州市音乐教研骨干赴番禺进行理论学习活动。

十一月份：

1、组织学生参加花都区美文诵读比赛获中学组一等奖。

2、协调组织好学校元旦文艺汇演工作的筹备。

3、花山镇教学评课在我校举行，我校邓国标老师与华侨中学罗灵芝老师进行公开课。

十二月份：

1、音乐科教学期末考试与总结。

2、协调好我校元旦文艺汇演的顺利进行。

第四篇：2006-2007第一学期音乐教学总结

2006-2007第一学期音乐教学总结

李红军

本学期我在学校的精心安排下，严格遵守学校的教学管理，遵循教学规律，遵循学生的身心发展规律，进行了音乐课的教学与活动的组织。现将本学期的工作总结如下：

一、工作表现

1、在课堂上坚持以审美教育为核心，采用演唱、欣赏、联想、讨论、模仿等教学方法，为学生奠定了基本的音乐素养，为扩大学生的视野，终生喜爱音乐、享受音乐打下良好的基础。

2、根据课堂教学任务，我认真钻研课标，钻研教材，与相关学科老师进行教研，做到了解教材；与各科教师进行交流，做到了解学生，争取备好每一节课，上好每一节课。

3、我充分利用各种条件自费收集一些音乐书籍、音像资料，利用业余时间进行阅读、聆听、练习技能，使自己拥有一碗水、一桶水、乃至长流水，使自己的业务水平始终处于常新。

4、我充分利用现有条件对学生进行课外美育，利用中午和晚上放学时间，课外活动时间，选取一些经典音乐、世界名曲等优秀作品，主流音乐，引导学生的思想品德，净化、美化学生的心灵。

5、学校在开学之处就举办了广播体操和歌咏比赛，我则抓住机会对学生进行集体感、美感等的培养，使学生掌握了合唱的基本要领和指挥的配合。

二、工作成绩

1、学生的基本音乐知识得到了很大的提高，大部分同学可以打出节奏，学会简谱的视唱。歌咏比赛也取得圆满成功。

2、学生自律联合会的成立为学生提供了广阔的平台，使学生展示了自己，学校发现了一批艺术素养较高的学生。

三、工作中的不足

尽管我做了很多的努力，但仍然有许多的不足。

1、在课堂教学中过于重视积累，学生唱歌积累较多欣赏比较少，学生的视野没有达到进一步的开阔。由于音乐教学的特点和自己教学的不足以及学生表现欲不太强，总觉得自己讲得多，说得多，而学生却怕出错，不敢讲，不敢表现，在课堂上没有形成良好的互动。

2、由于学校条件紧张和工作原因，学生的课外活动没有很好地开展起来，学生的各种潜质没有及时得到挖掘，使学生的学习生活和校园文化以及老师的课余生活显得比较单调。

这一学期来，我得到了领导的关怀和同事帮助，得到了学生的尊重与笑脸，使我感到了自己的一丝成就；社会对教师的认可、尊重与羡慕，使我体会到作为一名教师的荣耀。尽管作为一名教师有很多的艰辛，工作也会有很多的不足，但我一定会努力的，争取做到更好。

第五篇：2013-2014第一学期音乐教学总结

小学音乐教学工作总结

忙忙碌碌的一学期又要过去了,回顾本期的教育教学工作,有成绩,也存在一定的不足。总的说来,我还是一心一意想搞好教学,教书育人,严格遵循教师职业道德。现将这一学期的教学工作作总结如下

一、德育工作

坚持了将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,让学生能够端正学习态度,形成良好的学习风气。让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育,自觉主动地关心、了解身边的事情,增强他们的爱国主义情感,并且使他们的能力也得到了锻炼。在教学过程中我结合音乐科实际,积极运用教材对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就,结合教育学生热爱祖国,增强民族自豪感与自信心。

二、教育教学方面

在具体的教学工作中,能够认真根据《新课程标准》和学生实际情况备课。做到了有质量地备课,努力做到“把学习还给学生”。在课堂中我运用了“大家一起来”、“我当小老师”、“我参与,我快乐”等小版块,让学生有表现自己的才华的机会,给予了他们充分表现自己的机会,增强他们的表现欲。同时我还关注学生学习习惯、方法的培养和积极性的调动,坚持每天音阶练习,注重培养学生的音乐基本技能,通过各种方法如各小组比赛看看谁的音最准、发笑脸、小星星等方法提高对音乐的兴趣;注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。我也能够把自己当作学生的朋友,让他们在有音乐基本技能的基础上按照自己的方式去爱好音乐,喜欢音乐,具体事情如下:

1.课堂教学

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践与体验中活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐,能够在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动,使学生的能力得到了锻炼。

2.课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,更多形式的采用了激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力,使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活动。着力对学生进行了课堂常规的训练,使课堂常规正常化,有利于课堂教学的有序进行,对于破坏课堂秩序的行为也进行了的批评与纠正。

3.考核与评定

本期对学生进行考核与评定的方式与以前有了改进,主要以学生的自评和他评为主,采用了自主选择合作表演伙伴、必表演和自主选择表演曲目相结合,不定表演形式的形式,在注意了学生的个体差异情况后结合学生平时的表现情况给定一个成绩。充分调动学生的积极性,培养他们正确聆听、积极评价的习惯。

4.课外活动

在上学期我们学校就组建了鼓号队、童声社团,这一学期我坚持每周一课的训练,现在我们的已经具有了一定的规模,并且也有了参与学校活动的能力。

三、不足之处

1.对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。在今后应特别把握好尺度、做到赏罚分明。

2.课堂教学环节设计新颖性不够,在课堂上的幽默运用不够,不能够吸引所有的学生的注意力,导致了部分学生在课堂上的参与程度不是很高,个别学生也不是很喜欢音乐课。

3.侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生的“双基”知识的传授与培训。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了“双基”知识才能更深层次地感受、理解音乐,才能够更好地体验美。

在今后的工作中我会再接再厉,扬长避短,不断学习,争取更好的成绩。