小学数学新教师的成长

第一篇：小学数学新教师的成长

小学数学新教师的成长

小学数学新教师的成长是一个循序渐进的过程，需要从平时教学的点滴做起，将理论和实践相结合。为了让其尽快加入到成熟教师的行列，可从下面几个方面来做：首先得有扎实数学专业知识，掌握实用的教学方法，接着主动学习优秀教师如何上课，多让优秀教师听你的课，从而提升对课堂有效的把控与应变能力。:小学数学;新教师;学习;成长

德国数学家高斯在上小学时，数学老师让全班同学运算1+2+3+97+98+99，当其他同学都埋头运算时，小高斯观察题目的特征后，巧妙采用首尾配对相加的方法，很快得出1+2+3+97+98+99=10150=5050。一个低年级的小学生能有如此的观察力与灵活的头脑让数学老师为之一惊，在以后的教学中这位数学老师特地为他定制了一些与其他同学不同的数学题目，做到了因材施教，更重要的是这位老师给了高斯鼓励与信心。19岁高斯发现作业本中有一张写有题目的纸条，他自然地认为是老师留给自己的题目，思考三天后终于解答出来，当高斯将正确的答题过程交给老师时，老师大为震惊，因为高斯解答了一个世界难题圆的十七等分问题，在这之前还没人能够解决它。这个问题的解决更加坚定了高斯研究数学的信心和从事数学工作的决心，后来高斯不负众望，其数学才华得到了充分的发挥，成为了那个时代最伟大

第 1 页 的数学家。在高斯去世前，嘱咐后人在其墓碑上刻上圆十七等分的图形，从这里可以看出早年的这个问题对高斯有着深远的影响。高斯是幸运的，因为他遇见了启迪他才华的老师。小学数学新教师的成长是一个逐步提高的过程，把它分为六个阶段，前面一个阶段是后一阶段的基础，每前进一个阶段都是一个大的进步，彼此又相互促进。1扎实的数学知识

具有扎实的专业知识是一名数学教师最基本的要求，现在的新教师大都是刚刚毕业的大学生，我们想当然地认为他们的数学专业基础一定很好，实际情况并不是这样。具体表现在：对小学数学基本理论的缺乏，对数学算理了解不够，如：只知道异分母分数加减的运算法则，却对其运算的算理一知半解。再有对数学符号、解答格式与规范的忽视，如：对数字、字母、等于号、式子的对齐与解答的表示等。例如：在教师教学小数点移位时，有老师这样讲：小数点向左移动一位，这个小数就缩小了十分之一。正确的表达是：小数点向左移动一位，这个小数就缩小到原来的十分之一。一字之差，就是对与错的差别。这类现象在新教师中相当普遍，其原因就是很多教师对汉语本身的理解不到位，对一些数学语言含义的理解不到位。教师的数学知识越丰富，就能做到站得高、看得远，一方面是数学严谨性的需要，另一方面更是学生发展的需要，这有利于教师平时的教学中渗透更有意义的数学

第 2 页 思想，启迪学生的数学思维。2实用的教学方法

掌握实用的教学方法。必须了解一些教与学的理论，这里小编推荐建构主义，它提倡我们的教学由情景，协作，会话，意义建构四个阶段构成，与我们现行课程设计相符合。接着需要掌握一些具体的方法：如分类讨论、数形结合、逆向思维的思想方法等。例1：甲仓库原有粮食76吨，乙仓库原有粮食50吨，从乙仓库调多少吨粮食到甲仓库，才能使甲仓库粮食的吨数是乙仓库的2倍？此题用方程解，设从乙仓库调x吨粮食到甲仓库，可得出：76+x=2（50-x），解得x=8（吨）。我们还可以采用逆向思维的方式，从结果出发来考虑，由于甲仓库粮食的吨数是乙仓库的2倍，说明粮食的总量可以平均分成三份，后来乙仓库粮食的总量占其中的三分之一，列出综合算式：50-13（76+50）=8，应从乙仓库调8吨粮食到甲仓库。此题的解答蕴含了逆向思维的数学思想，我们提倡教师在教学的过程中渗透分析问题、解决问题的方法。正所谓：三流的教师教知识；二流的教师教方法；一流的教师教思想。3向优秀教师学习

小学阶段每周数学课有6节，一学期大约有120节课，六年一共约有1440节数学课，工作量巨大。工作伊始，新教师面临的最大挑战是如何把课上正确、规范，要多听老教师的第 3 页 课，学习经验。同时还需要邀请老教师来听自己的课，指出自己的缺点与不足，不断进步。信息时代，网络上有大量的文字、课件和视频资源，新教师也可以从中学习，但切忌拿来主义，因为网络上的资源鱼龙混杂，大家一定要擦亮眼睛，做到取之精华。例2：服装厂计划做660套衣服，已做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，剩下的平均每天要做多少套？有些教师采用提问的方式讲解：1.已经做了__套？2.计划做660套，剩下__套没有做？3.剩下的3天做完，平均每天做__套？还有些教师采用数形结合的方法讲解（如图1）：这些讲解的方法都是不错的，可是我们得有自己的见解。新教师在教学文字题的时候要注意，理解题意是第一步，很大一部分学生解答文字题有困难主要是对题意不理解，教师要有耐心，让学生多读题目，在理解题意的基础上找出学生思维上的断点，就例2来说：服装厂前5天平均每天做75套，一共做了多少套？285套衣服3天做完，剩下的平均每天要做多少套？这两个问题同学们都能轻松的解决，而有些学生不能解决这个问题，分析后就会发现学生思维存在断点：不能用计划做660套，还剩下__套没有做？这个问题能把上面的两个问题联系起来，所以我们在教学的时候可以用这个问题来启发学生，把这个思维的断点接起来。大道至简，教师在发现这个断点后，只需要提出计划做660套，还剩下__套没有做？这个问题，余下的就可以让同学们自己

第 4 页 完成。

4坚持不懈的实践

在实践的过程中教师要有足够的耐心。知识的学习是一个渐进的过程，小学生学习知识容易遗忘，得及时巩固。我们反对教师给学生重复训练、题海训练，在教学中提倡布置的作业要紧紧与本节课的知识相关联，提倡变式训练。例如，我们在讲完例题2后：根据这个题目我们可以编写几个变式训练的题目。变式1：服装厂8天共生产660套衣服，已知最后3天平均每天做95套，问：前五5天平均每天要做多少套？变式2：甲乙两地相距660千米，汽车从甲地出发驶往乙地，前5小时的平均速度为每小时75千米，问：若要8小时到达，后3小时的平均速度？变式3：甲乙两辆汽车从相距660千米的两地相向而行，甲车的速度是每小时75千米，乙车的速度是每小时95千米，甲车先行2小时，然后乙车出发，问几小时后两车相遇？通过变式训练可以及时巩固课上的知识点，做到举一反

三、融会贯通。5长期的反思积累

首先是对课堂的反思，每上完一节课，老师都应该及时想一想这节课有哪些需要改进的，有哪些收获，并记下来。接下来是对作业的反思，作业是对课堂学习的重要反馈，教师要通过作业中的问题来反思课堂的不足，有哪些知识需要加强。再有就是对阶段测试的反思，各个学校都会对教师的教

第 5 页 学质量进行考核，其中一个重要参数就是学生的考试成绩，以新疆伊犁第十六小学为例，这个学校对每学期的及格率都会有统计，与上学期进行比较，及格率的升降会作为教师教学质量绩效的重要参考，所以教师得具有对试卷分析的能力，通过阶段测试能够准确分析出学生的知识缺陷，提高全班的及格率与优秀率。新教师在成长的过程中一定要重视积累，在丰富教学经验的同时要做一个有心人，积累供全班学生和个别学生使用的习题和例题。这一切都需要年复一年的积累，并进行编排。6把控课堂的能力

最后一个阶段：课堂的把控与应变能力。有了前几个阶段的理论与实践，此阶段要求教师在实际教学中要真正做到课堂的引导者与领路人，灵活处理课堂中出现的突发情况。这就要求教师在上课前熟悉教案，最好要做课堂的预先演练，做到对课堂的流程胸有成竹，做到言简意赅。做好这些准备进入课堂后，教师要把注意力放到学生身上，观察他们是否专注于你的教学内容，通过眼神的交流反映出他们是否在积极思考，当你放手给他们讨论、解答题目时，你能够迅速观察出他们遇到的困难、发现问题，及时解决同学们的困难和问题。这是小学教师是否成熟的重要标志，接下来谈谈课堂的应变能力，学生的思维是发散的，如在认识百分数的课堂，学生就提出：有没有千分数？0.5％的分数单位是多少？遇

第 6 页 到这些在教科书与教学参考书上没有的问题时，该怎么办？建议：能正确回答的就回答；不能回答的则将数学课堂延伸到课外，课后咨询或查资料，充分掌握后再和同学们讲解。小学教育是教育的源头，是基础教育的基础，其重要性不言而喻，每一个小学教师都应当对自己工作的重要性有高度认识。小学数学教师的成长不是一朝一夕的事情，点点滴滴的积累才能厚积薄发。这里仅仅介绍了教师成长道路上几个重要的部分，还需要大家在教学的实践中经历、体验和成长。希望每一位数学教师在自己的工作岗位上能踏实奋进，本着对学生负责，对学校负责，对祖国负责的强大责任心，做好教育工作。

苏霍姆林斯基著,周蕖译.给教师的建议[M].长江文艺出版社,2018.11.苏春景.小学数学教师成长为教育专家的典型范例[J].当代教育科学,2018(24):44-46.苏春景.小学新入职教师的自我突破策略初探[J].课程.教材.教法,2018(7):76-81.徐兴国.数学概念后续学习探究[J].教育研究与评论,2009(4):26-28.杜绍义.美国中小学新教师入职培训的新动向[J].中小学教师培训,2018(4):76-78.第 7 页

第二篇：新教师成长

路漫漫其修远 汉小新教师在求索

为了进一步促进新教师的发展，汉旺学校于10月9日下午在三楼会议室就上周新老师的见面课开展总结会议。校长徐利，分管教学副校长陈旭兴，教导处副主任黄生华以及各学科的调研员参加了此次会议。

参加会议的所有老师都对青年教师的进步给予肯定：见面课准备充分，可塑性强，态度端正。也指出所存在的问题：对课标和教材的研读还不够而导致不能很好地把握教学重难点；未能做到以学生为中心，从学生的实际出发；课堂用语还需锤炼，教态还不够自然大方。

针对以上青年教师所出现的问题，陈旭兴校长向青年教师推荐“三本书”：教材+课标+《小学数学/语文教师》并给出三点建议：充分认识自己的长处和短板；放低身份，虚心学习，同步成长；要有充分的预设，关注生成。徐利校长也对青年教师给出几点建议：备课要与教学形式和学生的学情相结合；根据学生和学科的特点来突破重难点；营造有效课堂；合理利用多媒体；注重教学方法的总结......青年教师在听了各位前辈老师们的建议之后都受益匪浅，谨记徐利校长的三句嘱托：成大事从小事做起；树立终身学习的意识；关注国家的教育方向，要有教育情怀。并将这些建议付诸于实践，争取快速成长，为汉小的发展添砖加瓦！

第三篇：小学数学新教师心得体会

小学数学新教师培训心得体会

我已经踏上了教师这个职业，这个职业是我一直向往和执着的职业，作为一名新的小学数学教师，我刚开始有些迷茫。有许多不明白的地方和不知所错的地方。通过本次的培训我对教师职业和教学方面的知识有了全新的认识，让我受益匪浅，从而获得了一些心得体会。

一、理解教师职业，提升自我素养

“教师”是一个平凡而又伟大的职业。在新课程理念的指引下，教师扮演了许多不同的角色，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是示范者，学高为师，身正为范也正是这个意思。学生都有向师性，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母与朋友，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师也是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是研究者，教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的生命个体，传授的是不断变化着的人文、科学知识。这就决定了教师要以变化发展的态度对待自己的学生、内容，要不断学习、不断反思，不断创新。

二、用新教育教学理念及教育理论知识指引工作

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，学习了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习、不断完善自己和不断提高自己的教学水平的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

所以我要不断学习新的教学理论和教育理论知识，全面贯彻党的教育方针。通过了解学生的身心发展规律和实际情况，对学生进行不同的教学与辅导，使学生达到应有水平。

三、搞好教学工作，提高教学效率和教学质量。

教学工作的基本环节有备课、上课、作业的布置、批改与讲评、课外辅导、学业成绩的检查与评定等。其中，上课是教学工作的中心环节。

教师都会上课，但达到理想课堂并不是那么容易，课堂教学中要有一个良好的课堂气氛，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。课堂要从无声变有声，这个声音是学生讨论的声音，由教师机械化的传授知识到学生自己发现问题，自主探索，让学生成为学习的真正的主人，让学生更好地掌握知识。我还应从各各环节来教育和辅导学生，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、学会终身学习，提高自身能力

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的小学教师。

3、热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待不同年龄的儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

第四篇：小学新教师三年成长规划

小学新教师三年成长规划

时光飞逝，岁月如梭，转眼间我已经成为一名小学的新教师。因为是新手，自己没有娴熟的教学技术，没有丰富的教育理论知识，没有很深的教学基本功。但自己一直在努力地进步着。刚开始很迷茫，不知自己该往哪个方向前进，总觉得把所教的班级的教学成绩拿出来就好。现在发现自己的想法太片面了。其实还有很多东西需要自己去挖掘，自己去把握，自己去巩固，自己去丰富的。每当站在讲台上，想起我面对的不仅是学生求知的目光更是家长殷切的期望，心中不免激动而紧张。一方面，我很庆幸自己能够从事这样一份有意义的工作，另一方面也感到自己肩头的责任之重。为了使自己更快更好地成长，我为自己定下这样一个个人发展规划。

一、对自身问题的分析：

作为新教师虽然拥有一定的专业知识积累，但是对于教学上的很多问题还仅仅停留在理论阶段，实践的经验没有得到丰富的积累，同时对于新教材的熟悉程度也不是很透彻，对于不同年级的教材与教材之间的衔接还不够熟悉，很多的教学方法还需要好好地向老教师学习，更重要的是缺乏对学生心理状态以及特征的认识和研究。

二。阶段性目标：

第一年（2011-2012）明确自我发展目标，实现角色转变

1.明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

2.树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自身的一种内在需求，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。因此第一年的主要任务在于不断地学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二年（2012-2013）加强教育科研能力，重构自身专业知识结构。

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在教研与科研的实践中，发展自己，强化自己的教学实践能力。总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.要给学生一杯水，自己要有一桶水，要给学生一桶水，自己则要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

第三年（2013-2014）教学相长，教研并进，形成自我教学特色与风格

1.能基本具备教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

3.结合自己的特点，教态、语言、教法等方面进行总体设计，勾画出一个理想化的教学风格，在实践中摸索，从形成了自己的教学风格样式

三。具体实施措施

1.勤学习。树立终身学习的理念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种教育类文件。多阅读相关的书籍，比如《小学英语教学设计》、《新世纪小学》、《小学英语课程标准》、《小学青年教师》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教育动态。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。此外，还要积极主动地参加信息技术的学习，提高其应用能力，从而更好地辅助教学。

2.勤听课。听课我觉得使自己进步最快的途径。要多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，学习他人的教学长处，不断提高教学能力。

3.勤实践。立足课堂，勇于课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中一点一滴地积累起来，努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

4.勤反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。课后认真写好教学后记与教学反思，把课堂困惑和自己的收获都记录下来，为以后自己写论文撰写积累材料。在反思中学习，在反思中进步。

5.勤动笔。善于把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。

6.勤研究。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。

7.精细节。注重日常教学常规的扎实与提升。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，精心备课，备学生，备教材，备课堂；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，分层次的作业，创新性作业。并及时做好批改记录。做到每课每时有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，采用以优带差、小组竞争等多种方式提高教育教学质量，促进学生良好习惯的养成。

古人云，凡事预则立，不预则废。有了规划，生活和工作就有了目标。作为一名青年教师，我会在今后的教育教学中，再接再厉，不断地努力学习，提升自身的素养。任何一项事业都不是一蹴而就的，都需要我们从点点滴滴做起。在今后的工作中难免会碰到这样或那样的挫折，但是我都会努力地去克服。我相信只要踏踏实实、一步一个脚印地工作，潜心教学“三百六十行，行行都能出状元”。

我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。

浙江省海宁市许村镇中心小学 许敏霞

第五篇：小学数学新教师个人工作总结

小学数学新教师个人工作总结

眼间，我在数学教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训取得更好的成绩，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本教学工作情况总结如下：

本学年，我能认真进行政治学习并作好详尽的记录，能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。在师德、师风、师表等方面堪为人师。能认真学习，领会上级文件精神，自觉提高思想素质、道德水准。时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。经常向学生和家长宣传党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》。正确处理好学校与社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打一个坚实的后盾。生活上严格要求，工作上高标准要求，重工作，轻享受。讲奉献，不索取。从不计较个人得失，敬业乐教，无私奉献。努力做到吃苦在前，享受在后。遵纪守法，不赌博，不信封建迷信，生活简朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，从无背离党的路线、方针、政策的言行。深受社会、领导、同行、学生的尊重。

1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学生知识，还教会学生做人的道理。

2、教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推进素质教育，全面提高教学质量。首先，学习大纲，弄清要求，钻研教材，学习理论，摸清学生情况，备出切实可行、指导性强的教案。上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。课后，能认真辅导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。特别是毕业班教学，并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元学习完后，能认真制卷，严肃组织考试，公正、客观地评价试卷，最后分析、总结、帮助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生胜不骄，败不馁。

①认真备课，努力上好每一堂课。

备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。

②、注重学法指导，加强对尖子生的培养。特别是对毕业班的学生，给他们讲今后社会发展的动向，有了知识才有生存的本钱。在自己的黄金时候应努力学习，为自己的发展打下扎实基础。同时还尽力给他们提供条件，把自己的资料书送给他们，把自己的学习用具送给他们，在生活上关心他们。

③、认真批改作业。

学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。

④、做好课后辅导工作。

学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们听些五六个字词，然后看着他们改正，下次再听些这几个字的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。也有时也会单独找他们背诵几句古诗，这样上课集体背诵的时候，他们不会口型跟不上很尴尬，反而会有了进一步学好的信念。一次上课的听写，其中一位基础比较差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不可思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。当然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀教师探讨。

⑤严肃上课纪律。

很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。

本学年，我全身心投入学校工作，出全勤，空堂坚持坐班。从无旷工、旷课现象发生，有事向学校请假。同时，积极主动地完成领导交办的各种工作。经过自己的不断努力，我取得了很好的成绩，但我并不满足这些，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。

这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

第一、极积参加各级各类继续教育，加强自己的业务学习，切实转变教育教学观念。一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。本学期写有读书笔记5000余字。

第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，向40分种要质量。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

这学期备课81节次，备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、认真批阅学生作业32节次，做32次作业记录。认真听课、评课、议课15节次。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

第三、加强了学生成绩的检测，按要求举行了3次月考，学生每次月考的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在学校组织的期末检测中，五年级班数学45人参加考试，最高分，最低22分，平均，及格率﹪，优秀率﹪，相比上学期平均分提高了4分，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是看图计算面积、选择题方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。

第四、加强学生作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬，认真做好“1+2”优差生辅导工程并作好相关记录8次，其中张倩由78分提高到86分，张宇莹由47分提高到67分。

第五、不断的进行教学反思并付诸文字达16篇。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决教学中存在的问题，改进自己的教学方法，同时也可以让自己的理论知识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。品德与社会课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。一学期来，我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集各种资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。课上充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等原则。

拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。

1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动5次。

3、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

4、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。

期初以为课堂40分钟要质量的办学理念和办学目标为指导思想，本学期教研组参加了3次数学公开课，6次五年级集体备课，2次教育教学理论学习研讨活动，1次教学案例分析，1次教学经验交流。总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学期教学工作简要总结如下。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。