我校体育教师队伍建设情况（共5篇）

第一篇：我校体育教师队伍建设情况

四中体育教师队伍基本情况

“改变了教师,就改变了教育”,建设一支教育观念新、思想素养高、业务能力强、有创新精神和实践能力的教师队伍是学校全面推进素质教育的基本保证。在建校初，我校就提出了创办“一流教育”、建设“一流师资队伍”的目标。而办好一所学校要依靠一支优秀的教师队伍，优秀师资队伍是学校发展的根基，也是学校发展的根本内涵。正因为如此，我们对学校体育教师队伍现状进行了调查，进而对本校体育教师队伍建设工作进行探究。

一、我校体育教师队伍现状

1、我校应该有体育教师5名，实际5名，其中3名为大学学历，2名为大专学历，学生人数1200余名，每班教学课时为3节。

2、教师年龄结构适中，但缺乏新鲜血液。目前，我校共有教学班21个，共有学生1200多名，体育教师共5人，其中30岁—40岁3人，50岁—60岁2人。从年龄结构可以看出，全校艺术教师队伍年龄结构略偏老化。

3、教师学历达标，学业知识不高。尽管教师采取多种形式进修学习，但第一学历合格率低大部分艺术教师知识结构老化，教法陈旧，教学手段单一，不能适应新课改的要求。极少数年轻教师不思进取，学习不深入，工作不虚心，教学不投入，学情不研究，课堂教学效果低效。

4、教师的工作及思想、心理压力过大。长期以来，教师被看作一种神圣职业，本着奉献精神，教师们长期超负荷工作，令教师们有些喘不过气；加之家长对教师们的高期待，希望自己孩子在教师培养下很杰出，还有教师工资、职称以及教师的家庭压力等问题，这些都使教师不堪重负。虽然学校从思想层面，心理状态、工作量等方面给教师减压，但也有解决不了的方面，教师这份责任太重、压力太大。

二、体育教师队伍建设主要做法和经验

为解决上述问题，近年来，在校领导的高度重视和关心支持下，我校体育教师队伍建设工作得到加强，做了大量工作，取得了一定成效。主要表现在：

1、加强理论学习，更新教育观念。中小学教师主要从事教书育人工作，必须不断提高思想理论素质和知识水平，要实现这个目标，就要不断加强学习，更新观念。应试教育给基础教育带来了严重危害，不可避免地影响着大多数教师的教育观念，相当一些青年教师政治思想、师德修养、业务能力急需提高。面对这些现实，我们要把抓教师教育理论学习，更新思想观念作为提高教师素质的前提。重视将素质教育贯穿于整个教学常规管理之中。多形式、多渠道的理论学习是提高教师理论水平的重要途径。要进一步完善和落实学习制度，一方面通过教职工大会、讲座、座谈、演讲赛、师德知识竞赛及评选感动青小的十大园丁等形式，组织艺术教师系统地学习《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规。在全校开展深入持久的师德师风学习教育、民主评议行风活动和塑造“新世纪人民教师新形象”学习教育等专项活动。另一方面，采取积极的措施，鼓励体育教师加强教育教学理论学习。在理论学习过程中，要求体育教师要坚持学习与思考相结合，理论学习与教育实践结合，个人自学与集体交流相结合。并要求全体体育教师每周写一篇学习笔记，每月写一篇学习心得。并举办艺术教师理论学习笔记和心得体会评比。通过不同形式学习活动的开展，促使全体艺术教师树立四种观念，实现四种转变，切实提高现有教师的综合能力：一是树立教书育人观；改变只注意知识传授，忽视学生人文素养和德育培养的做法；二是树立为人师表观，改变教师不良行为；三是树立课程改革观，改变传统教学方法；四是树立教育发展观，改变满足现状思想。

2、拓宽培训渠道，提高业务水平。一是鼓励青年体育教师参加高学历进修和在职专业培训，适应教育发展需要。二是把课堂教学作为重点，紧扣“公开课”，在把握好教师备课、说课、上课、听课、评课等环节的同时，积极开展汇报课、观摩课等公开教学活动，让青年教师在实践中提高。三是发挥骨干教师的传、帮、带作用，以老带新。一方面倡导向骨干教师学习，一方面给他们定任务、压担子、引路子，使他们在教学岗位上学本领，练功夫，迅速成长，增强教师队伍后劲。

3、开展送教活动，解决实际问题。通过巡回示范教学和播放培训、教学的录相片、专题讲座，宣传新课改理念和先进教育思想和教育教学方法，提高广大艺术教师的课堂教学能力。一是送观念。把相关文件资料印发到每个教师的手中，辅导他们学习。二是送经验。把一些优秀课例，制成录相片送到各学校进行播放，在组织教师观看以后，由教务处牵头，区教研员进行点评，再根据我校的实际组织教师进行讨论。三是解疑惑。根据教师在教育教学实践存在的实际问题，以辅导报告、座谈等形式，为教师解难释疑，澄清各种模糊认识。四是组织个案分析。经常组织艺术教师和校领导深入到班级听课、议课，组织教师进行课堂教学个案分析。

4、发挥自身资源。树立“学校是基地，校长是第一责任人”的意识。一是在学校统一计划和组织下，在教师自我进修、自我学习的基础上，结合自己的教育教学过程，对自己的教育教学观念和教育教学行为进行自我反思、专题交流。通过自我学习，反思和交流，促进参与者教育观念的转变和教育教学能力的提高。二是建立以年级组、学科组为单位的“学习型团队”，解决教师在教育教学中遇到的问题和困惑。三是抓好教师博客网络研讨的管理，要求每一位艺术教师每月必须完成4篇博客，并在青小教研网上发帖回话题，进行网络研讨。三是请专家传教引领。我们邀请省内教育专家、名师到本地传经送宝。以讲学、座谈、上观摩课等形式，对我县教师进行教学和教研培训，极大地提高我县师资培训的质量和品位。

5、培养教师的团队精神，加强校园体育文化建设。

一个学校的校园体育文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现。在校园体育文化建设上，校长要有深厚的文化积淀和高尚的审美情趣，形成独特的校园文化氛围。而校长的重要职能，就是要对自己的团队和每一个成员，进行有效的引领和有价值的服务，校园体育文化对师生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力。按“以人为本”、“和谐校园”的要求，努力营造“人本的”、“和谐的”校园氛围。增加精神食粮的投入，减少纯粹的物质刺激。要为教师减压，加强教师心理健康教育，培育教师阳光心态。在学校教职工中营造一派积极向上、爱岗敬业、无私奉献的良好局面。积极打造合作型团队文化，以年级组、教研组(备课组)为单位,采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍形成充满凝聚力、向心力的和谐团队。

6、开展帮扶活动，相互促进提高。即由学校根据各艺术教师的实际情况，制定帮扶计划，明确帮扶对象，下达帮扶任务，实行校内帮扶培训。所谓校内帮扶培训，就是学校安排校内教学能力强、业务水平高的艺术教师对本校的年轻艺术教师或教学能力相对较差、业务水平较低的教师进行一对一的帮扶培训，通过说课、上课、听课、议课进行交流，从而达到提高体育教师教育教学水平的目的。

四中2010年7月

第二篇：如何加强体育教师队伍建设

如何加强体育教师队伍建设，提高教师自身素质

教师是学校教育的主导者，教育改革，特别是教学方法的改革，关键并不在教学方法本身，而是在于教师自身素质的提高。农村初中体育教师，非专业和兼职的比较多，一般较缺乏体育教育理论知识和体育教育规律。在体育教学中常常有很大的盲目性，随意地去教学，结果出现了一些违背体育教学规律的事情，出现了教学的副作用。因此，体育教师要加大道德教育、理论学习和业务培训的力度，认真学习教育心理学、普通心理学、体育心理学和教学法。让教师把握教育与心理的基本常识，并在教育实践中不断印证理解，从而提高自身对学生、对教育的认识能力，为抓好体育教学奠定基础。同时运用教育理论指导体育教学实践，总结体育教学经验，按照教学规律进行体育教学改革。不断研究新课题，发现新问题，探索体育教学新问题，实现运用理论指导教学实践，进而总结实践，使之升华为理论，从而更有效的指导教学，为提高体育教学质量打下坚实的基础。

教师既要走出去，也要请进来。不断开阔教师的视野，更新和丰富教师的体育教学理论知识和实践水平，任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断地学习新观念，新知识、新技能、提高教师的专业水平，拓宽教师的学识领域，并充分利用到教学中去，从而提高教师运用现代教育手段和技术、信息处理和创新的能力。改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。

第三篇：中学体育教师队伍建设

浅谈中学体育教师队伍建设

摘要：本文从教师应具备的素质出发，分析了中学体育教师队伍现状，提出了提升教师职业水平的措施。

关键词：中学体育教育、体育教师、教师队伍

一、中学体育教师必备的素质

体育教师是受过专门的教育和训练，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。体育教师的根本职责就是在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚审美情趣。一个合格的中学体育教师应该具备什么样的素质呢？我个人认为

一、应具备良好的职业道德和高度的敬业精神，职业道德，就是科学合理地运用方法手段，圆满的完成课程内容，很好的达成课程目标；而敬业精神，更多是更高层次的一种追求。

二、有高度敬业精神的老师，具有高度的责任感和使命感，不会只把工作当工作而已，而是精益求精，从治学和育人的角度出发，更关心学生的需求和发展，能够花时间想办法，研究学生容易接受的方式，培养他们的运动意识，让他们终身受益。

二、中学体育教师队伍现状

1、职业态度

对于任何职业态度决定一切。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是体育教学能否开展，教育事业能否薪火相传的决定因素。作为一名体育教师，只有热爱体育教育工作，热爱学生，才能全身心投入到工作中去。然而目前的现状是中学体育教师把体育教学当做工作，而非事业的人占大多数，在机制上，待遇上，发展潜力上，都阻碍了体育教育的发展。

2、与学生家长之间的关系

教育是一个互动的过程，学校、老师、家长、学生均是其中的重要组成部分。从另一个方面讲，学生是教师劳动的对象，师生关系的好坏，直接关系到教育方针的贯彻及教育目标的实现，是教师职业道德的基本规范，也是取得良好教育效果的重要条件之一。体育教师作为一个社会人，有着各自不同的特点，包括性别、文化程度、家庭背景、性格、经历等。体育教师也会有各自不同的思维方式和教学方法，也会不同程度的偏爱某些学生。虽无可厚非，但为了良好教学环境的营造，老师还是平等的和所有学生交流，爱护和关心每个学生。

除此之外，家长也是重要组成部分。要实现孩子的培养目标，学校教育和家庭教育有机结合不可或缺。教师与家长之间不仅要相互尊重，更要相互理解，保持联系和沟通是非常必要的，这种机会应该合理地安排在各个教学阶段，而不要等到开家长会时才反应。当然有一点还需要提出，作为体育教师的教学，在实际中学教学中不是放在第一位的，只要达到基本目标就可以了，所以学生与家长的沟通相当罕见，我个人认为这是一种不正常的现象。

3、教学质量

教学质量是教育的生命。教师只有严谨治学，以主人翁的态度从事教育工作，才能提高其自身素质，才能营造良好学风，不断满足教学质量的需要，不断提升社会接班人水平，不断推进社会进步。

新一轮课程改革的大背景下，对教师职业道德的要求应进一步提上议事日程。

学校要从监督制度和激励机制入手，不断激发中学体育教师的求知欲望和进取精神，引导他们学习新的专业知识。多做对比研究，探索教育教学规律，创造性的改进教学方法。现实情况下，一方面中学体育教师能够达到基本的教学质量标准——口令洪亮，动作准确，讲解完整，组织紧凑；另一方面工作重点还仅限于各项教学项目的及格率、达标率、优秀率。学生体育意识和修养的培养也应当加强。

4、团队的协作

众所周知，在教育工作中，教师团队的合力对教育效果影响很大。师子力量再少的学校也不可能是一个老师单打独斗，即使只有一个人，也会与其他教育实体发生关系。所以团队协作精神是教育工作者不可缺少的品质。

体育教师具有活泼开朗，善于交流的特点，现在需要改进的是教师间的交流和协作，要定期或不定期的开展教学交流和研究活动，共同承担各类大型活动，拓宽思维，共享经验教训，这样整个团队才会有凝聚力、战斗力、感染力和号召力。

三、提升中学体育教师职业水平的措施

1、考核机制

任何职业都需要一定的考核监督机制，中学教育也不例外。现在一些学校已经建立起了中学体育教师职业道德管理的网络体系，包含了教师教学的各个环节，不仅注重结果更重视过程管理。培训考核机制、评价机制、奖惩机制、激励约束机制、社会监督机制、保障机制都被纳入其中。

这个体系的建立、健全、运作，不仅是学校的事，更需要教育行政部门、社会、家庭共同努力，制度只是一些文字，要落到实处，还需政策、意识、经费等各方面的支持和协调配合，这样制度才能发挥其职能，才能为教学质量、教师发展建立一套长效机制。

2、培训机制

上面谈到了提升教学质量，加强中学体育教师团队战斗力的问题，但归根接底是教师素质问题。简单而言，中学体育教师的素质包括思想政治素质和专业素质两部分。人类要改造客观世界的活动，就需要知识，就必须学习。一方面中学体育教师加强政治理论学习，提高自己的思想政治觉悟，为社会主义培养身体和思想素质过硬的建设者。另一方面要注重学习相关的教育科学理论，更好的掌握教育规律，提高专业技能。

中学体育教师学习各学科科学的渠道应该较为广泛，由学校和自身共同努力。学校应定期或不定期的开展教师培训，不断提升他们的专业素养。教师自身也应该着力注重书本知识和实践经验的结合，多对比和联系，例如，可以长期收看电视转播的各类体育赛事，关注新的发展情况，并重点思考如何引导学生书本学习和实践运用结合到一起，以更好的提高教学质量，激发学生终身学习的体育运动习惯。

参考文献:

[1]王辅成、史文校、周金虎等，教师职业道德修养，北京理工大学出版社，2005;

[2]吴渝，用科学发展观阐释教师职业道德的内涵，重庆职业技术学院学报，2005；

[3]胡周友，浅谈体育教师如何面对新课程及应具备的素质，内蒙古体育科技，2006（19）：4

第四篇：为加强我校班主任队伍建设

为加强我校班主任队伍建设，激发班主任的工作热情，在班主任队伍中树立典型，经学生工作委员会研究决定，现对班主任进行“星级班主任”、“优秀班主任”、“无流失班主任”的选聘，具体内容见附件。

一、选聘对象：现任班主任

二、选聘条件：

1、忠诚于教育事业，有坚定的政治方向。

2、热爱本职工作，事业心、责任心强，及时保质保量地完成学校布置的各项工作任务。工作方法恰当，有较强的班级管理能力。

3、具有良好的师德风尚，以身作则，教书育人成效突出。

4、全面关心学生成长，班级学风良好，学生进步明显，无严重违纪现象，无违法、犯罪现象。

5、尊重学生，后进生转化效果明显。

6、积极组织学生参加校内外各项活动。

7、工作有特色有创新。

8、指导学生就业、创业。

9、指导学生参加文明风采大赛。

三、时间安排：

1、个人申报，系科审核，截止日期2011年10月20日

2、学校审核。

3、颁发聘书。

附件：

1、“星级班主任”选聘登记表请点击下载附件

2、“优秀班主任”选聘登记表（各系按照班主任15%比例评选）请点击下载附件

3、“无流失班主任”选聘登记表

请点击下载附件

第五篇：为加强我校教师队伍建设

时村营中学教师工作考核方案

（试行稿）

为加强我校教师队伍建设，深入开展“养师德、练师功、铸师魂、育新人”和“比思想、比工作、比学习、比奉献、比进步”的活动，较公平公正的评定工作，促进教师工作积极性，提高工作效率，特制定本细则，作为我校教师评优、评先以及考核，职称评定的主要依据。

一、师德（20分）

1、尊重关心学生，不得体罚、变相体罚、辱骂学生或随意将学生赶出教室。如有违反一次扣1分。

2、服从学校工作安排，如有违反一次扣3分。

二、能力（50分）

1、常规检查，包括教案和作业。（15分）

2、教研活动。（10分）

3、工作量。个人分=个人工作量/校平均工作量*25（25分）

4、加分项（风采杯活动和教学成绩酌情加分）

三、勤（20分，）

包括刷脸考勤、早操值班、课间操值班和餐厅值班。考勤一个月一天以内不扣分，超过一天，没半天扣0.5分。值班脱岗扣2分。

四、重大活动（10分）

包括暑期劳动、家访、军训、感恩、趣味运动会等等。少参加一次扣1.5分。

五、图片视频资料（10分）

保留资料者满分，提供齐全者加1分。

说明：最后按总分折算成百分制。

班主任工作考核（试行稿）

1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。

2、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常规检查和班级日志为依据）

3、能积极参加学校举行的各项集体活动。每参加一次得1分，缺一次倒扣1分。

4、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以学校常规检查和会议记录为依据）

5、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交者加5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。

6、能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生，得2分。如果发生重大违纪违法现象，扣5分。

7、出勤：学生出勤情况，迟到、早退和旷课情况。（以学校抽查和值日教师检查结果为依据）

8、卫生：教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等处卫生情况。（以学校卫生大检查和少先队卫生检查结果为依据）

9、两操及集会：升旗、广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况。（以体育组检查和学校抽查结果为依据）

10、纪律：

①上课、课间、课外活动时的纪律情况。

②爱护花草、树木、环境，节约水电等资源情况；

③爱护电力、消防等公共设施，爱护课桌板凳、门窗壁画等公共财产情况

④日常行为是否规范（以学校抽查为依据）

（以上四项每周考核一次，分年段以分数高低分为三个等级，一等得10分，二等得9分，三等得8分。）

11、教室布置：教室的环境布置情况，要求做到教室布置个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化，“三表”悬挂合理化，教室周围清洁化。获一等奖得10分，二等奖得8分，三等奖得6分。（以学校检查结果为依据）

12、黑板报：每月按规定出好一期黑板报。获一等奖得10分，二等奖得8.5分，三等奖得7分。（以学校检查结果为依据）

说明：班主任考核包括两个方面：教师考核（参考第一页）和班主任工作（第二页）。最终折算为百分制，两项各占50分。

学校领导班子考核方案

学校领导考核得分由三部分组成，总分100分。其中：

1、单位目标管理测评分占40%。

2、年终考核教职工对管理人员的评价分（校长、常务副校长、主任、副主任、会计均需在年终考核大会上述职）占50%。

3、各科室对管理人员的评价分占10%。

年终评价时，将按校长、常务副校长、干事、会计四块得分情况，由高分到低分排队核定奖罚对象。