七年级政治上册《第11课 希望从这里开始》教案1 苏教版[推荐阅读]

第一篇：七年级政治上册《第11课 希望从这里开始》教案1 苏教版

《第11课 希望从这里开始》教案1

教学目标：

1.结合实例，理解受教育是公民的一项基本权利。2.了解受教育者享有的权利有哪些。

3.联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律武器维护自己的受教育权。

课前准备：

组织学生编排小品《抽签》

（小品内容梗概：父亲早亡，母亲独自拉扯两个孩子长大，实在无力再承担两个孩子的学习费用。有一天，母亲将两个孩子叫到身边，让两姐妹抽签决定谁去上学。）

教学过程： 【新课导入】

（师）请同学观看一则小品。思考：获得上学机会与失去上学机会对两姐妹今后的命运产生怎样不同的影响？

（小品内容：父亲早亡，母亲独自拉扯两个孩子长大，实在无力再承担两个孩子的学习费用。有一天，母亲将两个孩子叫到身边，让两姐妹抽签决定谁去上学。）活动过程：

（生）观看小品，分析得到上学机会与失去上学机会对两姐妹产生的影响。

（师）分成两条线索将学生对姐妹俩命运的分析写在黑板上，请同学们从姐妹俩不同命运的对比中归纳总结出受教育的重要性。知识点拨

在现代社会，一个人只有接受教育，才能系统地掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。

（师）介绍希望工程的标志性人物“大眼睛”和“鼻涕虫”通过希望工程发生的命运变化，让同学们加深对知识改变命运的理解，导入课题。

〔设计意图〕 创设情境，让同学们在姐妹俩今后不同命运的讨论分析中，真切认识到受教育的重要性。

【讲授新课】 活动：出谋划策

（师）在刚才表演的小品中，由于家境贫寒，母亲个人无力解决孩子上学问题，你认为姐妹俩应该怎么办？

（生）例举种种方法。

（师）介绍我国的相关的法律规定和国家、社会、学校对保障公民受教育权所作出的努力。

（师）受教育是公民的一项基本权利，国家、社会、学校、家庭等方面必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民获取受教育的机会或物质帮助。知识点拨

受教育是我国公民的一项基本权利。

国家、社会、学校、家庭必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民能上学接受教育。

〔设计意图〕 让学生在具体情景中认识到受教育是公民的一项基本权利，并懂得从哪些途径获得帮助，增强权利意识与维权能力。

活动：感受权利

（生）交流课前各小组准备的统计数据（见课本100页表格），谈谈小组在收集资料的过程中感受到自己作为受教育者享有了哪些权利。

（师）除了从表格统计中感受到的权利以外，作为受教育，结合自己的受教育历程，你还感受到哪些权利？

（生）回答问题

（师）在学生回答的基础上向同学们介绍受教育者享有的权利有哪些。信息点击：受教育者享有的权利

参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

法律、法规规定的其他权利。

〔设计意图〕：一方面让学生了解受教育者能够享有的具体权利，增强对受教育权的内容的理解，另一方面增强学生感恩意识和珍惜受教育权的意识，同时还提高了学生收集资料、处理资料等综合实践活动能力。

活动：请你断案

（师）出示案例，请同学思考问题。

张某系某市第27中学的毕业生，年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时，填报的第一志愿是市财贸学校，考分为556分，超过了527分的招生录取分数线。但是，市财贸学校以该校计算机房在四楼，张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后，张某依法向人民法院提起诉讼。

（1）如果你是法官，你会怎样判决？请叙述断案理由。（2）这则案例给我们怎样的启示？（生）回答问题

（师）总结：我国法律保护公民的受教育权，任何组织和个人不得非法侵害公民的受教育权。当公民的受教育权被非法侵害，公民应拿起法律武器维护合法权利。

〔设计意图〕 让学生学以致用，灵活的运用刚才所学的知识，同时增强维权意识和提高维权能力。知识点拨：

在我国，任何公民都享有平等的受教育的权利，任何人不得以任何形式非法剥夺限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育权。本课小结：

小品分析——认识到受教育的重要性

出谋划策——明确受教育权是公民的一项基本权利 感受权利——了解受教育者享有的权利 请你断案——学会依法维护受教育权

第二篇：七年级政治希望从这里开始同步测试1

第十一课《希望从这里开始》同步测试

一、单项选择题（每小题3分，共45分）

1、我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”这一规定说明（）① 受教育既是公民的一项权利，又是公民的一项义务。② 我国以法律的形式确认和保护公民享有受教育的权利和义务。③ 受教育是中华民族的优良传统。④ 我们今天的受教育权利来之不易，应倍加珍惜。

A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④

2、某乡政府将两位强迫适龄初中学生退学的家长推上了被告席，对这一案例下列说法正确的是（）

① 受教育既是公民的权利，同时又是公民应尽的义务。② 让不让子女上学是家长的权利，与他人无关。③ 国家运用法律手段来保护公民的受教育权利的实现。④ 退学的是两名学生，乡政府将学生家长推上被告席是错误的。

A ①②③ B ①③ C ②③④ D ②④

3、请你观看右边的图片“大眼睛的姑娘”，你从“大眼睛”姑娘的眼中感受到的是（）

① 感受到了小姑娘那渴求知识的迫切心情。② 由于各种原因，在一些地区的儿童失去了上学的机会。③ 我们在学习中遇到困难的时候，不要忘记那些与我们一样大小的孩子渴求知识的眼睛。④ 我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

4、农民王某让正在读初二的女儿辍学务工，学校领导、老师几次上门劝说王某让女儿返校无效后，于是乡政府对王某进行批评教育，并依法责令其按时将女儿送回学校学习。这说明（）

① 任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权。② 义务教育具有强制性的特点。③乡政府这样做符合我国《未成年人保护法》的有关规定。④ 乡政府的做法是对的，是依法保障公民受教育权的具体表现。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

5、王强在校学习一般，其父认为上学也是白费，没有出路。于是让他辍学，与其父一起做买卖。班里的同学对这件事反响很大，意见正确的是（）

① 王强的父亲侵犯了王强的受教育权，是一种违法行为。② “三百六十行，行行出状元。”弃学经商也未必不是一件好事。③ 王强的父亲的正确做法是立即送王强到学校学习。④王强应该努力做父亲的工作，争取回校学习，接受教育。

A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④

6、某校初一三班的李红说：“受教育是我的权利，我想上学就上学，想不上学就不上，谁也无权干涉。”对于她这种说法，你的认识是（）

① 李红片面地强调自己享有的权利，而忽视自己应当履行的义务。② 李红的这种说法反映了她法律意识比较淡薄。③ 李红的这种说法割裂了权利和义务的关系。④ 李红的这种说法违背了我国《义务教育法》的有关规定。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

7、根据调查，厌学已成为当前中小学生辍学的主要原因之一。下列有助于解决这一问题的办法是（）

① 丰富校园生活，使课堂充满生机和活力。② 教育中小学生端正学习态度，明确学习目的。③ 家长平时多关心子女的学习，多与子女交流沟通。④ 班主任老师要及时耐心细致地做好学生的思想工作。

A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④

8、我国古代的《三字经》中有这样一句话：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话告诉我们（）

① 教育对一个人的成长起着至关重要的作用。② 接受良好的教育是公民生存发展的第一需要和终身受益的财富。③ 对于国家民族来说，教育成就未来。④ 我国正在实施九年制义务教育。

A ①②③ B ①③④ C ①② D ②③④

9、为解决农村孩子读不起书的问题，国家推行一费制，同时对农村义务教育阶段贫困家庭学生，实行“两免一补”政策。这一举措（）

① 切实减轻了农民的经济负担。② 保障了贫困地区学生享有受教育的权利。③ 遏制了教育乱收费的现象。④ 造成了学校经费不足，教师待遇下降的局面。A ①②③ B ①③④ C ①② D ②③④

10、明朝学者徐文长写了一副劝戒儿子读书的对联：“ 好读书，不好读书；好读书，不好读书。”这副对联给我们的启示是（）A读书人人都有不同的爱好。

B书有的读得好，有的读得不好，关键是兴趣。C 珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。D只有爱好读书，才能读好书，长学问。

11、幸福是人们向往和追求的，而使人们走向幸福的重要因素是（）

A 接受良好的教育 B 实实在在的劳动 C 用之不尽的钱财 D 无穷无尽的粮食

12、“养不教，父之过。”这句古训说明，在家庭生活中父母对子女有（）A保护的义务 B 抚养的义务 C 赡养的义务 D 教育的义务

13、某省政府决定采取有力措施，强化各级政府对教育投入的责任。义务教育经费主要由政府负担予以保证。这体现了（）

A《义务教育法》规定的社会的职责 B受教育是每个公民的义务 C《义务教育法》规定的国家的职责 D我国人民享有平等的受教育权

14、科学家门捷列夫说：“教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下他尊贵的头，向她致敬。”大文学家雨果说：“多办一所学校，可以少建一所监狱。”他们这些话告诉我们（）

① 教育是促进人的发展和培养人的社会活动。② 教育是每个人生活的必要准备。③ 教育对于个人的一生的成败至关重要。④ 教育获取知识，知识改变命运。A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④ 15、2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会重要讲话中再次强调了新世纪新阶段必须坚持教育优先发展的战略地位，并鲜明提出，经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。胡总书记的这一重要讲话的法律依据是（）

① 我国教育法规定：公民有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。② 国家高度重视教育的发展，确保教育优先发展的战略地位。③ 维护公民的受教育权是我国法律的一项重要任务。④ 我国建立健全法律法规，真正实施依法治教。A ①②③ B ①②③④ C ①②④ D ②③④

二、简答题（共15分）

16、美国的阿尔温·托夫勒说了：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”英国著名戏剧家莎士比亚也曾说过：“知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。”请结合他们所说的话，谈谈教育对个人成长的作用。（7分）

17、在北京高校时常出现这样的景观：机关工作人员、私企老板甚至打工妹纷纷涌进校园，无论身份和地位如何悬殊，他们都奔着一个共同的目标而来，为未来的生活“充电”。他们知道，每个人只有在接受教育的过程中才能向着更高的目标奋进，这一奋进过程，就是推动自己与社会进步的过程。

（1）从公民自身发展这个角度谈谈教育的必要性。（4分）

（2）作为正在接受义务教育的初中学生，你对材料中的现象有什么感悟？（4分）

三、评析题（10分）

18、初一学生王强因抄袭作业受到老师的批评，课后他对同学说：“我能交作业就不错了，老师如果再批评我，我就辍学回家，反正受教育是我的权利，我想上学就来上，不上学谁也管不着。”对于王强同学的说法，你有何异议？

四、分析说明题（共18分）19、2007年9月30日，《新民晚报》报道：从明天起，上海市263所农民工子女学校近17万名义务教育阶段的学生，也纳入校方责任险范畴。一旦在学校组织的教育教学活动中因学校责任原因受到伤害，将获得平安保险公司最高额达20万元的理赔。市教委在上半年完成改善农民工子女学校办学条件的工作后，向来沪农民工适龄子女送出了第二个“礼包”。

针对农民工子女流动性大的特点，市教委有关人士称，只要农民工子女仍在上海接受

义务教育，均能享受校方责任险的保障。

（1）阅读材料，请你解释一下义务教育的内涵。（4分）

（2）你作为一个正在接受义务教育的学生有什么打算？（6分）

20、正在上初一的学生李路家庭出了变故：妈妈与爸爸赌气而离家出走，下落不明；爸爸常常赌博而不下地干活，也不管李路的生活，第二学期开学前，李路向爸爸要书本费，爸爸大怒：“义务教育不是不受费吗？我不给，你上学花钱，就别上了！给我回家种地去！”（1）李路爸爸的话你认为对吗？请简要说明一下理由。（4分）

（2）面对如此情形，你认为李路应该怎么做？（4分）

五、实践与探究题（共12分）21、2006年两会期间，教育问题是一个亮点，尤其是对农村义务教育提出了“两免一补”的政策，受到了广大人民群众的热烈欢迎。但目前农村辍学风日益严重，越来越多的中小学生走出校门，加入到辍学大军中。针对这一现象，某校初一五班发动全体同学做了一次社会调查，调查内容如下，请你结合当地的实际情况和所学知识完成调查内容。（1）农村“辍学风”产生的原因主要是：（4分）

（2）假如由你来组织部分辍学的孩子开展一次活动，以增强他们受教育权利的意识，你打

算开展什么活动？（3分）

（3）针对农村中小学生辍学现象，请你向有关部门提几条合理化建议。（5分）

参考答案：

一、单项选择题（每小题3分，共45分）

1、D

2、B

3、A

4、C

5、B

6、A

7、D

8、C

9、A

10、C

11、A

12、D

13、C

14、A

15、B

二、简答题（共15分）

16、一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。（7分）

17、（1）从公民自身发展来看，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，才能在科学技术迅猛发展的现代社会立足。（4分）（2）珍惜受教育的权利，珍惜大好年华，努力学习，开阔视野，广泛学习，增长知识，锻炼本领，为将来建设祖国打好基础。（4分）

三、评析题（10分）

18、王强同学的说法是错误的。（2分）受教育既是公民的权利，又是公民的基本义务。从公民的自身发展的对国家的要求来讲，受教育是公民的一项基本权利，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基本义务。公民的权利和义务具有一致性。王强片面强调受教育是公民的基本权利，没有看到受教育又是公民的基本义务。公民的某些权利是可以放弃的，但义务不能放弃，否则就是违法行为。（8分）

四、材料说明题（共18分）

19、（1）义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的 国民教育。接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务。（4分）（2）在享有宪法和法律规定的受教育的权利的同时，必须自觉

履行受教育的义务，要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。（6分）

20、（1）李路爸爸的话是错误的。因为，义务教育具有免费性，是指免受学费，并不等同于免费教育。在我国目前情况下，实施义务教育还难以做到免受一切费用，李路的爸爸不给李路交书本费是不应该的。李路的爸爸应当依法保证李路接受规定年限的义务教育，让李路辍学回家违反了义务教育法的有关规定。（4分）（2）李路应该据理力争，说服爸爸，维护自己的受教育的权利。并努力学习，多帮爸爸做一些力所能及的家务，减轻爸爸的负担。（4分）

五、实践与探究题（共12分）

21、（1）①费用过高，经济困难的难以接受。②家长法律意识淡薄，贪图眼前小利。③读书无用论在一些家长的头脑中根深蒂固。④学校教学质量差，当地行政机关、司法机关执法不严等。（4分）（2）可组织他们观看教育题材的电影，如《美丽的大脚》、《心跳墨脱》《背起爸爸上学》等。或者召开一次有关珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务的讲座等。（3分）（3）①加强《义务教育法》的宣传，提高家长的法律意识。②加快农村经济发展，给贫困学生提供物质帮助。③呼吁全社会都来关心儿童和青少年。④当地政府严惩造成孩子辍学的违法行为。（5分）

第三篇：2011.国旗下讲话：希望从这里开始

国旗下讲话材料（2011.9.12）

希望从这里开始

老师们、同学们：

大家上午好！今天我演讲的题目是《希望从这里开始》。

沐浴着金秋的阳光，享受着金秋的清爽，我们又迎来了一个充满希望的崭新的学期。请允许我真诚的祝愿各位老师在新的学期工作顺利，祝愿所有的同学在新的学期学习进步！

在过去的一个学年里，我校全体师生共同努力，勤奋务实，勇于开拓，各项工作成绩斐然。全体师生用智慧和汗水，用热情和执着，谱写了孙集中学历史上辉煌的一页！今年中考，我校上线128人，上线率90%，再创历史新高，另根据县局教研室排名，我校总成绩全县第五名，乡镇第三名。这是全体同学刻苦努力、勤奋学习的结果，更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，它鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。

鲜艳的五星红旗再次在我们的眼前冉冉升起——一个充满希望的新学年开始了。摆在我们面前的一切都是新的,新的起点，新的征程，新的希望，我们要站在新学期的地平线上，珍惜时间、努力拼搏、证明自己、超越自我。面对新学期你是否已经做好了踏上新征程的准备？你又坚定了怎样执着的追求和目标？你又编织了怎样的希望和梦想？借此机会，我向同学们提出两点希望：

首先，规范言行，争做文明中学生。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是有一个温文尔雅、落落大方、谦恭礼让的文明礼仪之邦，荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪不仅是我们学习、生活的根基，而且是我们将来展翅飞翔的肩膀。

古语有言：“诚于中而形于外。”礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式。当我们的举手投足、音容笑貌得体而优雅时，会让人感觉如沐春风，自己在与人交往时也会信心百倍。周总理在这方面是我们的楷模。他身为国家总理，却是谦虚恭敬，彬彬有礼，处处以礼待人：服务员给他端茶，他常常站起来用双手接过去，并微笑着点头表示感谢；外出视察工作，每到一个地方，他总是和服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切地道谢；甚至在深夜回家途中，他也再三关照司机礼貌行车，让外宾先走。外国记者赞美到：“大凡见到他的人都认为他具有一中魅力，精明智慧，人品非凡的令人神往。”周总理逝世时，一些外国报纸说：“全世界向他致敬，没有人唱反调，这是罕见的事情。”这就是独当一面的大国风范。

然而，同样是位居重职的清朝大臣李鸿章，却因小小的细节问题而有截然不同的下场。李鸿章有一次出使俄国，在公众场合吐了一口痰，被外国记者大肆渲染嘲弄。吐了一口痰，事何其小，丢了自己的人格，也无所谓大；但丢了国格，损害了民族的尊严，还能以小视之吗？

看来，讲文明是件大事，但要从小事做起，自觉遵守学校的各项规章制度，遵守班级的各项规定。爱护公物，团结同学，孝敬父母，尊敬师长，见了老师要问好。要学会并懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩对自己付出辛劳的所有人！远离上网、吸烟、打架、骂人等不文明现象，不讲粗话，不欺负小同学。不佩戴首饰，不吃零食，校园内不骑车。但是，我们发现，因为暑假刚过，部分学生还保留着暑假期间过于随意的作风，穿着个别，发型个别，带手机P3P4、言行随意，松松垮垮，这些现象在不同班级不同程度的存在着，在个别同学的身上表现着，这一周作为学校的规范周，对于这些情况我们要严肃查处。七年 级的新同学要认真学习《孙集中学规章制度》，认真学习《中学生守则》和《中学生规范》，尽快适应初中生活。现在七年级正在军训，状态还很不错；八年级和九年级的同学要进一步发扬自己的优点，克服自身缺点，为七年级的同学做好榜样，人人争做文明中学生，决不能凭着大几岁，胳膊粗一点，拳头大一点就对小同学横眉立目，挽胳膊掳袖子，这种现象在以前个别同学身上发生过，在这里提前强调一下，如果发生类似现象，学校将严肃查处，绝不姑息。在处理同学之间的问题时，要有健康向上的心态，学会用正确的方法处理问题，有问题自己解决不了，要向老师汇报，向学校汇报。努力使自己成为有教养、有社会公德的中学生。

第二，勤奋学习，争做学习标兵。

每个学期阶段测评后学校或班级都要评出学习标兵，进步之星等在各方面表现优秀的同学。怎样才能争做学习标兵呢？很多同学已经为我们做出了榜样，像现在八年级的李鑫 李娜 张银霜 相玉英 张洁 代瑞 郅艳洁 王秀娟 房小云 晋学鹏 赵玉 赵珊珊 周月忠 张法燕 刘婷婷 孙亚男 王英 张太恒 路婷婷 苏倩 路光旭 王桂荣 王艳霞 张玲 晋文慧 范翠龙 孙梅青 王德武 王丽萍 韩本虎 晋以宁 晋玲玲 刘洁 王秀林 张慧 李光磊 高守佶 王文雪 李兴月 刘虎 王娜 王倩 张宗学 赵丰河 张建宁 王鹏 苏仁荣 尹三义 张文娟 刘光凯 李庆华 孙甲松 柳太虎 柳悦 张娜 王伟 孙兴芳 张晓芳 王震 孙天骄等同学；像九年级的王京新 丰秀月 王乐乐 张安胜 王登辉 苏光芳 尹淑娟 王伟 尹元雪 苏兴兰 赵杰 石小华 石亭亭 尹倩倩 路婕 高雪 张燕 孙宁宁 尹玉静 王长远 高聪 王松 王道岭 康永洁 王德岗 王帅 石磊磊 王京霞 李赵 孙小飞 赵洁 孙兴亮 李晓莹 孙天佐 尹明月 王希柱 王如月 韩永雅 相大程 田康杰 尹元飞 张延燕 石李燕 郭新月 晋甜甜 李珊珊 赵明月 康永芹 刘光敏 张月 苏昭宇 赵斌 李胜 韩延霞 周月凯 苏敏 刘晓 张宗超 王文涛 尹翠莲等同学。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他们学习刻苦，勤奋努力，谦虚好问，敢于竞争，“一分耕耘，一分收获”，他们用汗水，用智慧收获着希望，编织着梦想。无论是哪个年级，无论是哪个同学，现在我们每个人又站在了同一条起跑线上。千里之行，始于足下。过去的已经过去，一切的成绩就都要从现在的努力开始，要从每节课开始，从每次作业开始，从学习上的点点滴滴开始。从今天开始中午和晚上正式上自习，希望同学们要把握好时间，在老师的帮助下，制定切实可行的学习计划，确立自己的奋斗目标，严格要求自己，持之以恒，养成良好的学习习惯。要端正学习态度，积极主动地学习，发扬顽强拼搏、不怕困难、敢于竞争的精神，勤于思考、善于总结、学会学习、学会创造。同学们相信你一定会成功！

现在各个年级的课程比上一个年级都有了新的变化，七年级的课程明显增多，八年级也增添了物理学科，九年级增添了化学学科。八年级要面临2012年6月份的地理生物结业考试，这实际上是八年级2013年6月份中考的前站；九年级要面临信息和体育科目的提前中考，政治历史要等着你们去闯关，2012年6月份的中考大餐要等着你们去品尝。希望同学们未雨绸缪，早作打算，借鉴经验，吸取教训，把握好时间，做好充分准备。用勤奋和努力去收获希望，用优异的成绩回报父母，为学校争光！

大浪淘沙，方显真金本色，暴雨冲过，更显青松巍峨。让我们一起携手，共同努力，齐心协力跨越前进的障碍，共享成功的喜悦。给自己一份自信,给 自己一份希望，用你的成绩来证明你的与众不同；用你的行动证明你关心与爱护我们的集体；用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。人生就是一次长跑，校园就是一方赛场。只有坚持不懈、不断进步的人，才能站在人生赛场高高的领奖台上！

同学们，希望从这里开始，梦想从这里起航，愿我们全体同学在孙集中学这个广阔的舞台上，展现精彩，放飞梦想、播种希望、潜心耕耘、收获成功，为我们的学校创造出更多的精彩！为自己的人生绘出更诗意的篇章！最后再次衷心祝愿老师们身体健康，工作顺心！祝愿同学们快乐成长、学业有成！更祝我们学校的明天更加辉煌灿烂！

演讲完毕，谢谢大家！

孙集中学八年级一班

2011年9月5日

第四篇：《从问题开始》教案1

《从问题开始》教案

—你有好奇心吗

教学目标

知识目标：感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。能力目标：激发好奇心，培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。情感目标：鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。

教学重点

1、记住爱迪生等伟大发明家的发现。

2、感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

教学难点

对身边的普通事物产生好奇心，然后提出问题。

教学过程

一、图片导入，提出质疑

1、课件出示《蚂蚁搬家》图片，引导学生质疑。

2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就向创造迈出了第一步。

二、细心观察，说说稀奇事

1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看黑板。板书：宝贵的好奇心。

2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？（1）师课件出示课前收集的奇怪事： ①蜗牛遇到盐巴会变成水； ②鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪；

③把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来； „„

（2）说说自己身边奇怪的事：

生一：鱼儿睁着眼睛睡觉，马儿站着睡觉；

生二：储存玉米、小麦时，里面的黑色硬甲小虫，一碰就不会动了； 生三：海参“夏眠”； „„

3、小结：法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类做出了贡献。

三、讲故事，感受名人的好奇心

1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人故事，感受名人的好奇心。

（1）摩尔根——在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？

（2）李四光——这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（3）鲁

班——茅草为什么会割破手指呢？（4）达尔文——甲虫能吃吗？

2、打开课本第4页，找一位同学为大家讲讲幕布里奇提出奔驰着的骏马四蹄是否同时着地的故事，其他同学谈体会。

板书1：好奇心是创造的动力； 板书2：提出问题是迈向创造的第一步。

4、齐读以上名人及其他们提出的问题，并能记住。

5、小结：希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。

四、问题手册

1、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流，并记录在各自的卡片上。

生一：含羞草为什么一碰就会闭合？ 生二：鱼儿为什么总是睁着眼睛？ 生三：蚯蚓的脑袋在那里呢？ 生四：变色龙为什么会变色？

2、小结：老师知道你们一定会有很多很多好奇的问题，你们想知道它们的答案吗？先将自己最感兴趣的问题及时写在问题卡片上，并带着它去探索。在不久的将来，我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

温馨提醒：孩子们，好奇是好事，但我们不能盲目的好奇，比如说：我们不能因为对围墙外面感到好奇，而攀爬围墙；我们不能因为对毒品产生好奇，便靠近他。盲目的好奇会使我们误入歧途，甚至走向犯罪。

第五篇：激扬生命从这里开始,如火青春在这里铸就1

激扬生命从这里开始如火青春在这里铸就

———我眼中的《教育激扬生命》

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。上学期我有幸读了《教育激扬生命》一书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又象慈祥的师长，不断地给我们以指引方向。书中用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，当我们重新审视我们的课堂，课堂，不应是那令人望而生畏、疲惫不堪的地方。课堂更应是一座充满智慧的花圃，同学们兴高采烈地在里面自由采撷；同学们思维的触觉无拘无束地向着阳光灿烂的天空发散。孩子们在自主的、积极的学习生活活动中获得了良好的品格。

下面讲个小故事与大家共同分享,看看从下面这个故事中我们又有什么收获:

三伏天，禅院的草地枯黄了一大片。小和尚说：“快撒些草种子吧！好难看啊！”“等天凉了。”师傅挥挥手，“随时！”中秋，师傅买了一包草籽，叫小和尚去播种。秋风起，草籽边撒边飘。小和尚喊：“不好了！好多种子都被吹飞了。”“没有关系，吹走的多半是空的，撒下去也发不了芽。”师傅说，“随性！”撒完种子，跟着就飞来几只小鸟啄食。小和尚急得跳脚“要命了！种子都被鸟吃了！”“没有关系！种子多，吃不完！”师傅说，“随遇！”半夜一阵骤雨，小和尚冲进禅房：“师傅！这下真完了！好多草籽被冲走了！”“冲到哪儿，就在哪

儿发！”师傅说，“随缘！”一个多星期过去。原本光秃秃的地面，居然长出许多青翠的草苗。一些原来没播种的角落，也泛出了绿意。小和尚高兴地只拍手，师傅点点头：“随喜！”四个和随相关的字眼，“随时”、“随性”、“随遇”、“随缘”道出了教育的真谛。突出了学生的真性情。自主积极地发展才会有更多的精彩。兴趣是前提。俄国教育学家乌申斯基强调：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。伟大的物理学家爱因斯坦说的更明确：“在一切当中，兴趣是最好的老师”。《激昂生命》一书中倡导生本教育理念：即要高度尊重学生，全面依靠学生，充分相信学生。因此，生本教育理念体系提出，要尊重学生的个性，相信学生有无限的潜能，把学习活动尽早地交付给学生，把学生的潜能激发出来，让学生有更多的时间和空间去感悟，在感悟中提升思维，提升生命。让课堂教学成为每个学生展现自我、实现自我的大舞台，从而使每个学生以生命的形式投入学习，忘我地、忘情地去学习，把学习当作一件快乐的事情，实现生命的激扬。不给儿童过多的干预，而给他们学习尽可能多的自主，就会出现“此时无声胜有声”的美妙境界，他们的学习天性就会喷发出来，就会获得我们意想不到的效果。

然而我们的课堂对于学生来说，学生学习似乎是被动的，我从事了十二年的语文教学，每一次上公开课，我都把每一环节设计的滴水不漏，殊不知，这样只为了环节而设计，牵着学生的鼻子走，当我读了《教育激扬生命》这本书，我真正明白了课堂不要用教师的分析来代替学生对语文的整体感知、感悟，鼓励学生有自己的体会和

见解。教师少讲甚至不讲.《鲸》这篇课文我教学了三遍，每上这课时，我都让学生找出这篇文章讲了鲸的哪几部分内容，之后让学生读喜欢的部分，从中汇报这部分使用了什么说明方法。上次外出学习听了一位老师上的公开课，他在引入这课后，只是总结了了一下以前学过的说明方法，之后把一张表发给了孩子们，让孩子们在组内读书、交流、填表。这样的过程持续了20分钟，之后让每一组的发言人汇报、交流。有说的不准的别组给补充，之后老师又训练了许多类似的句子。在这一节课让，教师把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。

罗杰斯在说生态过程时说：“当一个人体验到完善的自由时，他选择的道路在内部和外部的刺激的关系中式最经济的矢量，因为正是这样的行为才是合意的。”，“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。”

教师要注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境在“生本课堂”里，教师不再像传统的教学方式那样，把知识灌输给学生，而是巧妙地通过设计一些教学活动，激发学生的学习兴

趣，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，将学生转变为课堂学习的主体。也即教师在教育教学中起引导、激励、组织和服务的作用，老师和学生的地位是平等的，大家相互尊重，彼此沟通。老师在课堂里扮演学生的观众和合作者，他在课堂做的最多的是对学生的欣赏和鼓励。正如郭教授所说的那样，教师应当是“牧者”，他把“羊群”带到水草茂盛的草地，让羊儿欢快地、自由自在地吃草，而他自己则在不断地寻找、发现新的、肥美的草地，并时刻警惕恶狼的出现。

这学期我接了一年级,我尝试着把学习的主动权交给孩子,让他们尝试着去习.在平时的教学中，我拿出行之有效的办法来打造合作小组，培训小组长。一年级的识字量特别大,每节课要求会认的生字有十几个,如果按传统的教学,先圈生字,之后带着拼音读,去拼音读词再读字.长期这样,孩子们学得枯燥无味,心早不在课堂上了.对于这种情况,我把识字放在小组内,一组4人,1好、2中、1差搭配,组长代领孩子识字,一对一的认.如果哪个组最快最好的认完,就可以上台展示,每人可以一次性得两朵小红花.(我和孩子们有一个约定,十朵小红花可以换一张奖状)如果这个组连续3次认读生字准确无误,就可以登一层火箭,孩子们为登这一层火箭,唯恐哪个孩子拉了组里的后腿,时不时的课上课下教不会认字的孩子识字.不会的孩子也不想给组里拉后腿,用心地去认,去学.所以现在孩子们都积极主动参与下进行的.让孩子们在学习的过程中，能够真正做到人人参与，互相帮助、有效监督，提高课堂教学效率。

教师要高度尊重学生，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定《教育激扬生命》这本书里提倡在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。因此作为老师，应该用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。我们班有个孩子上课经常做小动作，平时作业写得黑糊糊的，总不讨人喜欢，有时下课他总围在我身边问这问哪，我总不耐烦地回答他。有一天上课了，我提前来到了教室，孩子们一个一个的往教室走，一进门有箱刚喝完早点奶的箱子，孩子们你一脚他一脚地踢来踢去的，没有一个人拿起来放在一边，我正要发火，这时杜国浩回来了，他弯下腰拿起箱子，放到了后边的垃圾桶中，然后笑了笑回到了座位上。孩子的这一举动感染了我，是呀，在我的眼中他是一个学习不上进的孩子。随后我大声地说：“今天杜国浩同学表现特别好，好在哪里呢？他是个细心的孩子，为他人着想的孩子，门前的那个箱子，挡在了大家的面前，谁也没有把它放入垃圾箱，只是一弯腰的事情，可是我们的孩子都没有那样做。今天老师要给杜国浩同学奖励2颗星。”同学们听后都为他鼓掌，杜国浩甜甜地笑了。之后这个孩子像变了个人似的，上课不做动作了，字也写的工整。

是呀，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。善于从多方面发现每一个学生闪光点。任何一个学生都有他自己的优点、长处，当然差生也绝不例外。只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，让他们的闪光点在放大镜的照射下放大、放大、再放大。

以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。

莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。”我觉得这本书正像营养品一样，为我们注入活力，让我们恰当好处的引导学生，让学生自由发展，从而使教学活动健康、有效的进行。我坚信龙子心小学,在“让童心飞扬，为人生奠基”的办学理念引领下，我们的课堂一定会激扬起来。

谢谢大家2011.12.11