七年级政治上册_第五课《让我们同行》教案_陕教版

第一篇：七年级政治上册_第五课《让我们同行》教案_陕教版

让我们同行

----乐于与人交往

教学设计： 教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：

使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与他人交往的自觉性。2.能力目标：

提高学生对交往重要性的认识能力。3.知识目标：

懂得交往的重要性；了解青春期闭锁心理现象及其危害。教学重难点：

1.教学重点：了解青春期闭锁心理现象及其危害。2.教学难点：应该积极主动地与他人交往。教学实施：

导入：课前欣赏音乐《朋友》以营造气氛。新授：

一、我们的生活离不开交往

请同学们观察教材第一目中的三幅图，以小组为单位，先看漫画、编故事，然后分组即兴表演。（把全班分为三个小组，每组选择一幅图画，准备时间3分钟）学生活动： 第一组：

归纳：当一个人处在孤独的环境中，多么希望有朋友啊！朋友可以为你分担忧愁，抵御痛苦，消除孤独，排解寂寞.第二组：

归纳：面对危险、困境，当孤身一人时，就会感到痛苦、绝望，而当我们大家在一起时，则不会感受到害怕。因为人们之间的相互关心、帮助、勉励，汇集起来就会产生一种强大的凝聚力量，一种战胜困难的勇气和信心。第三组：

归纳：当我们遇到烦恼和忧愁时，当我们面临困难和危险时，当我们受到委屈和被人误会时，即使是他人一个安慰的眼神，一句勉励的话语，都可能成为你战胜困难的精神力量，成为你向上的力量和源泉，就像和煦的阳光驱散我们心灵的乌云，消除我们的孤独感，使我们感到美好、愉悦、健康，这就是交往力量的伟大之所在。所以我们的生活离不开交往。交往在我们的生活中发挥着重要的作用。

二、心理小测试：（可课前测试，也可课上测试）

你的心扉是尚开的还是闭锁的？请对下列题做出“是”或“否”的回答。

1、你有许多心事只有你自己知道，对吗？

2、你现在特别希望有自己的房间吗？

3、你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿与父母说吗？

4、你有了关于活动的一些设想后，你会去告诉老师吗？

5、你是否有一本只写给自己看的日记？

6、父母对你在学校的情况详细询问，常常使你感到不耐烦吗？

7、你现在比过去更喜欢独处吗？

8、如果父母翻看你放东西的抽屉，你会感到不满吗？

9、对身体发育出现的一系列变化，你是否告诉你的家人？

10、你与好朋友之间常说一些不能让其它人知道的悄悄话？

11、当父母或老师问你事情的时候，你是否将知道的和盘托出？

12、你觉得知心朋友难找吗？

13、遇到弄不懂的事，你常常自己问自己这是怎么回事，而不去问别人吗？

14、你是否觉得自己实际上很内向？

15、你常常感到孤独吗？

16、你实际上有不少想法、疑惑和烦恼，但从末向任何人说过吗？

17、你是否表面喜喜哈哈，而内心还是有许多烦恼？

18、你常常默默猜测别人的想法吗？

19、你常常揣测别人的想法吗？

20、对别人向你提出的问题，你总要先弄清楚他问的意图，然后才决定是否说给他听？

21、你与父母之间已经不像过去那样亲密无间了吗？

22、你在休息时常去同学家走走吗？

23、是否可以说，没有一个人完全了解你？

24、你是否认为，与其与人交谈，不如一个人静静思考问题？

25、你是否讨厌父母对你在家外的活动追根问底？

26、你是否遇到过因别人不了解你的想法而误解你的事？

27、当你与同学聊天时，如果别人没有提起他的想法，你会问他吗？

28、你有不少秘密吗？

记分规则：4、9、11、18、22、27题 是——0分 否——1分 其余各题 是——1分；否——0分 各题得分相加，统计总分。

0——9分你基本没有闭锁心理。说明你很少有非常烦恼的事，你的烦恼因为被许多人分担而大大减少而迅速消除。

10——20分有一定的闭锁心理。如能再减轻一些，会使你轻松许多。21——28分有严重的闭锁心理。最好能宣布泄出来，消除沉重的心理负担。教师简单介绍：青春期心理闭锁是指：青少年到了一定年龄，常会封闭自己，不愿与老师、同学、父母一起活动，不愿意与他人谈心理话，对别人的教育也很不耐烦，经常将自己关在房间里，自己的东西不准别人动，开朗的性格变得孤僻。心理比索的特点是避免接触，一是避免接触外界事物；二是避免接触他人。学生活动：帮助心理闭锁的同学出点子。在学生回答的基础上，总结：

1、给上小学的好朋友打电话倾吐苦闷。

2、看些感兴趣的书，听听喜欢的歌

3、与成年人交流，寻求帮助。

4、写日记倾诉自己的内心秘密。

5、看些有关青春期方面的书

6、开放自我，真诚、坦率地把自己展现给他人

7、尽量缩小与同学之间的差距。

8、培养广泛的兴趣爱好。

9、积极参加集体的文娱、体育活动。

11、置身于集体生活中，而不图于个人小圈子

三、交往的作用：

结合教材，在学生自学的基础上，教师总结结论：

1、交往有利于促进身心健康；

2、交往有利于建立友谊；

3、交往有利于培养热情开朗性格；

4、交往有利于个人的进步和事业的成功

四、乐于与人交往 结合教材“李馨的故事”

小结：从古至今，个人的成长、发展、成功、幸福都与交往密切相关，没有人与人之间的交往，就没有生活的基础。对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都使其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果交往被剥夺，会使我们失去安全感，产生抑郁、淡漠、敌意，从而影响自己的情绪及整个身心的发展。因此乐于与人交往，学会与人交往，掌握交往本领，提高交往能力是我们的“必修课程”。

教学反思：

优点：以学生身边事例为内容，让学生参与在教学中，做课堂的主体；以学生活动为落脚点，实现有效的小组合作学习，将本科内容进行分解，每个小组都有一定的任务，课上给学生提供展示的机会，引导学生自主学习，同时尊重学生的主体地位。

缺点：课程拓展和延伸不够，学生的参与面不够广，交往礼仪最终要 落到自觉践行交往礼仪规范上，本节课只能做到规范和引导，提高学生的文明意识，最终要落实，还是需要在今后的德育教学中逐渐渗透和加强。

第二篇：七年级政治让我们选择坚强教案

第六课

为坚强喝彩 第一节

让我们选择坚强

教师：年级：学校：和布克赛尔县第三中学教案

阿依曼·海如拉

七年级双语班

第三单元 做意志坚强的人

第六课 为坚强喝彩 第一节

让我们选择坚强

教案

阿依曼

[教材分析] [教学目标] 知识目标：

知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。能力目标：

1、2、培养学生对事物的分析归纳能力。能够理解坚强意志的表现及作用

情感态度价值观目标：

1、2、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。坚定学生磨砺坚强意志的信念。

[教学重点] 坚强意志的作用 [教学难点] 意志品质的表现 [教学方法] 典型事例分析教学法、创设情境法 教学手段：

主要以多媒体辅助教学 [教学时间] 一课时 [学习方式] 在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。

[教学思路及过程]： 导入新课 教师活动：

以舞蹈“千手观音”、洪战辉，和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。学生活动：

就“千手观音”和桑兰的背景故事表达所思所想。设计意图及依据: 教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。

一、坚强意志的表现 教师活动：

由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？” 请学生阅读教材73─74页的故事 回答两个问题：“①、说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。

学生活动：

观看幻灯、认真听讲、积极回答问题

1、分组阅读教材上的小故事

在教师引导下，总结归纳举出类似事例。

2、通过学与用这个活动来巩固坚强意志的表现。设计意图及依据: 教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。

初步培养学生举一反三的思维能力。考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。

二、实现人生目标的保障

教师活动：

1、以“一个人的成功是靠什么？高智商？良好的客观环境？还是？”切题，请学生就成功要素这以话题展开讨论讨论。

2、根据初步结论进一步引申话题对越巴尔扎克、托尔斯泰、以及居里夫人①、个性：

巴尔扎克的特点是？（1组）托尔斯泰的特点是？（2组）居里夫人的特点是？（3组）②、共性： 他们都具有什么品质？

这种品质决定了他们最终都怎么样了？结论是什么？（4组）教师适当点拨引导，引出结论。

3、实践坚强：引导学生从生活中点滴小事来实践坚强、端正态度，树立磨砺坚强意志的信念。

学生活动：

1、展开讨论两个话题，各抒己见，达成共识，做好准备并发言。

2、从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强。3.参与“想一想”这个活动。设计意图及依据:

1、通过既大同又小异的三则古今中外的名人故事让学生从不同角度理解认识。坚强意志品质的作用。

2、回归学生生活，学以致用。

三、坚强意志的作用： 教师活动：

扼住命运的咽喉活动。

1.在老师的引导下简单的讲述国内外名人的坚强的故事。如：贝多芬、罗斯福、张海迪、谢坤山、奥斯特洛夫斯基等人故事说明坚强的作用。2.与大家共勉。

学生活动：与学生互动，让学生积极发言、参与“实践活动”。设计意图及依据: 1.懂得那些名人的成就是通过什么样的意志品质来完成的。2.通过生活上的一些事情来学会坚强。总结本课与课后作业：

1.教师通过名人名言来总结本课，学生畅所欲言，积极发言。2.布置作业。

第三篇：让我们同行教案1

让我们同行

余杭区勾庄中心小学

张惠琴

活动目标：

1.让学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常自然的事情，健康的异性交往符合小学生身心发展特点与需求。

2.随着性生理的逐渐成熟，六年级的学生性心理正处于两性疏远期，这是两性交往的关键时期，要提倡男女同学之间正常、健康的交往，辅导小学生进行正常交往显得格外重要，探讨青春期的男女同学之间交往问题。

活动过程: 活动步骤 活动内容 活动阐释

一、引入主题 1.游戏。(手指操)1.游戏活跃气氛，消2.师致导语：大家的个子长高了，除紧张情绪。其实大家的身体上正在发生着微妙的2.因为身体的变变化，比如男生嗓音变粗了，女生嗓化,异性同学间的距离音变细了，男生变得健壮，女生的皮越来越远,导语能引起肤变得细腻，面对这些变化，大家不学生共鸣。必感到奇怪，不必感到害怕惊慌或害3.让学生们拉手马羞遮掩，这是正常的生理变化，老师上能暴露出学生内心的反而要恭喜你们，因为大家即将要或想法,自由发言，得出正在进入人生最美好的时期——青春“我们正处于异性疏远期，人们常把青春期称为花季、雨季。期”的结论。

3.为庆祝青春期的到来，让我们4.让学生有诉说的手拉手高举过头顶，一起高呼：我们时间和空间，更好地释长大了。放自己。小组间互相解4.老师发现一个微妙的现象：男决困惑，有困惑的学生生和男生毫不犹豫地把手拉住了、女更能接受同伴的建议。生和女生也毫不犹豫地把手拉住了，而男女同学之间迟迟不肯拉手，这其中的原因是什么？

随着年龄的增长，男女同学之间的差异越来越大，无论是性格、体形上，距离越来越远，不在像一二年级那样毫无顾忌地手拉手，座位离得开点也好，大家有了一种意识，那就是男女有别。

5.男女同学之间交往有什么困惑?（小组间交换解决困惑）

揭题：让我们同行

我们不只是男同学的我们或女同学的我们，而是让我们男女同学同行。

二、剖析主题 出示案例1：小强在教室与小红1.在对异性间交往讨论作业，小明进教室后大声说：“哎，认可前提下，讨论该怎你们还挺亲热的吗？”小红站起来嚷样交往，直观、生动的嚷:：“小强都怪你！”

案例让学生深有体会。（1）如果你是其中的一位，你会怎么2.教师的提示是对想？（2）你怎样看待男女同学之间的各小组发言的归纳、概交往？ 括、提高。总结出：青少年之间的异性交往是3.在学生认识了异正当的,也是健康的。我们选择在公共性间如何正常交往的基场所交往。础上，把问题引向更深出示案例2：甲说乙（男生）喜层次。欢丙（女生），丙急得趴在桌上哭了。（1）如果你是乙，你是怎么想的？

（2）如果你是丙，你当时的心情会怎样？（3）你有什么办法可以帮乙和丙来消除同学们的这种想法？

总结出：我们选择群体交往。

三、结束部分 1.教师致结束语：正常的男女同1.教师致以心语，既学交往使我们的人际关系更完善，使是对本次活动的小结，我们更自信、自强和自爱。同学们，也是对主题提高。用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、2.学生手拉手，插放美丽、幻想都画进你绚丽的人生画卷！歌曲《友谊地久天长》，让青春无悔！在友好、抒情的气氛中，2.同学们手拉手一起读教师赠言：活动达到高潮。让我们同行吧，一起去感受花季的美好！

第四篇：让我们携手同行教案

7·9·3让我们携手同行

一、班会主题：让我们携手同行

二、班会目标：

1、情感、态度与价值观：通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会 “团结就是力量”。

2、能力：培养学生的集体主义感。

3、知识：珍惜集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉

三、教学重难点：

通过情感的交流，让学生培养学生的集体主义感，珍惜集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉。

四、教学方法：

材料分析法、讨论法、解析法。

五、教学准备：

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关团结合作的名人名言。

3、学生搜集有关团结的故事

4、制定班会课件。

六、教学过程：

老师：团结是一个重要的精神，一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。要想烤火，必须添柴；只有添柴，才能取暖。一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。个人与集体有着密不可分的 关系：良好的班集体能使自己受到熏陶，健康成长； 1 个人的荣耀也能使集体增添光彩。我们有缘来到一起，我们就是相亲相爱的一家人。

一.（视频欣赏）播放音乐视频《相亲相爱一家人》 老师：欣赏了这首歌曲，你能谈谈对班集体的认识吗？

同学：一个人的力量是有限的，需要团结协作。班集体同样如此。同学：每个同学都是班集体的一员，集体的力量是巨大的，我们应有集体荣誉感，贡献我们每一份力量。

二.活动： “乒行其道”游戏

活动目的：体验“团结就是力量”。活动过程：大概 5 人左右，站成一排，每人准备一张纸，卷成弧形，主持人把乒乓球放 在第一个同学的纸上，然后传给第二个同学，如此类推，第一个同学传完之后立刻跑到队伍 后面，以防球掉下来，然后第二个同学也立刻补上，一直把球传到目的地，一旦球掉在地上 的话就必须重新出发，保证球不落地。（需要计时员两名）活动小结：让获胜的小组谈谈心得体会。

三．（真实再现）学生欣赏案例一、二（4分钟）。

老师：刚才同学们欣赏了这两个小故事肯定有许多想法，下面请同学们来说一下。

同学甲：上面例子中的五位小朋友，若都为自己的利益着想，不团结合作，那么一个也活不了；相反，若团结起来，则全部可以生还。

同学乙：团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难.2 同学丙：大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们 的班集体也就越温暖 四．欣赏身边的故事，是不是也发生在我们身上呢？ 五．下面请同学们来阅读有关团结的“名言警句” 1．人心齐，泰山移。——中国谚语

2、二人同心，其力断金。——《易经》

3、不怕不翻身，只怕不齐心。

4、事成于和睦，力生于团结。

5、事成于和睦，力生于团结。

6、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权

六．学生自由谈实例，并且说说自己在集体以后的做法。七．发出倡议

老师：集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的 多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。

最后让我们用一首歌来结束我们这节班会课： 《众人划浆开大船》

第五篇：第五课《与诚信同行》教学案

第五课《与诚信同行》教学案

教学内容

5.1

人贵诚信

第1教时

学习

目

标

【知识与能力】

１、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得诚实是做人之本；

２在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。

【情感、态度与价值观】、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。

2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。

教学重点

诚信的重要性

诚信的重要性。

教学难点

教

与

学

过

程

一、【自主学习】阅读课本，完成相关内容、简述诚信的重要性？

3、诚实守信：讲诚信就是

、、，就是要

、。

4、只有诚信的政府，才能

，；才能。

二、【课堂探究】

（一）诚信是一种美德

文体擂台：我国成语典故中,有关诚实守信的成语、故事很多。请你——

◆说出一些有关诚实守信的成语。◆讲述一个有关诚实守信的故事。

1.一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

2.湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。

思考：◆王飞的一句谎言造成了什么后果？

◆假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？

◆这件事对我们有什么教育意义？

1．思考：那么究竟◆什么叫诚信？◆为什么要讲究诚信？◆它有哪些要求呢？

含义——

原因——

要求——

（二）诚信是一种资源

教

与

学

过

程

.材料一：日本餐饮业有条行规：盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的学生为了提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出了盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有词：“洗五遍不也挺干净的吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要你。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这个城市。

材料二：有人对1300名成功人士进行调查。在谈到为什么会成功时，他们说：“成功的秘决在于诚实，在于自我的约束力，善于与人相处，在于勤奋……”

思考：

1、材料一说明了什么？材料二说明了什么？

2、两则材料共同说明了什么？

2.阅读文本P64的相关社会调查材料。

思考：◆这一调查结果给我们什么启迪？

3.一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

4.阅读文本P64同仁堂经营资料。

思考：◆同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？

5.阅读文本P65地方政府打造“诚信政府”文字资料。

思考：◆政府这一做法说明了什么？

写一写：

诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。

就个人而言，诚信是。

就企业而言，诚信是。

就社会而言，诚信是。

就政府而言，诚信是

探究:猕猴桃用膨大剂增大、银耳用硫磺熏制增白、牛血用洗衣粉做成鸭血、瘦肉精、地沟油、劣质奶粉、注水肉、假药……所有这些一再表明：假冒伪劣产品充斥着我们的社会，制假售假现象屡禁不止。据不完全统计，我国企业因在市场交易中因信用缺失造成的经济损失已占到我国经济总量的10%-20%。

接合上述材料，运用所学知识——

请你探究：

（1）谈谈市场交易中讲诚信的重要性？

（2）要杜绝不讲诚信的现象，你认为国家应从哪些方面入手？

三、【提炼升华】

内容提炼：1.诚信的含义、原因、要求？2.诚信的作用？

升华认识：

诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸“诚信社会”而努力奋斗吧!

教学反思

粘贴课堂练习

九年级思想品德教学案

教学内容

5.2

做城诚实的人

第2教时

学习

目

标

【知识与能力】、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。

2、养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。

3、在不同的情境中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

【情感、态度与价值观】

教育学生重诺守信，说实话，办实事，自觉养成对人守信、对事负责的良好品格。诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。

教学重点

重诺守信。

教学难点

教

与

学

过

程

一、【自主学习】阅读课本，完成相关内容

.做诚实的人，必须

，是诚实人的做事原则，也是衡量一个人。

2.做诚实的人，必须做到

，也就是要

，并对自己所做的事情负责。

3.做诚实的人，必须，对人对事，与他人交往，都要说老实话，做老实事，这也是。

二、【课堂探究】

（一）重诺守信

赏析名言：★轻诺必寡信，多易必多难。【老子】

★言而无信，不知其可也。【孔子】

★一言九鼎。【史记】

★一诺千金。

【史记】

思考感悟：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？

情境：《曾子杀猪》

思考：◆这则曾子杀猪的故事给我们什么样的人生启迪？

联系实际：别人托我办事，可我——

◆觉得不该办，我将

◆感到办不到，我将

◆承诺过，但一时难办到，我将

（二）对事负责

赏析名言：“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。”

思考感悟：总理的名言给我们大家什么样的启示呢？

教

与

学

过

程

【搜集列举】、生活中对事负责的具体表现？

◆

◆

直击现实：引导学生搜集反馈平时学习中有违诚信的典型形式。

思考：◆那么我们如何评价学习中这些不太“阳光”的举动呢？

（三）从说实话做起

《狼来了》

叙述情境：小健是老师最信任的一班之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小奎已事先告诉小健自己最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，小健向小奎保证不把此事告诉任何人。现在面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为好友，他又有义务保护同学的隐私。

思考：◆小健该怎么办呢？请你阅读文本P69相关内容后为他想个办法。、假如出现下列情况，我将……”

☆考试没有考好，家长查询成绩，……

☆老师在试卷上多评了分，……

☆好朋友犯了错，家长和老师向你了解情况，……

（1）诚信做人是要“实事求是”，还是要“虚虚实实”？

（2）要“以诚待人，以信交友”，其道理在什么地方？

（3）你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？

三、【提炼升华】

《诚信宣誓》

言必行，行必果；知之为知之，不知为不知；

以诚信换取诚信；以诚信获得成功；

用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆；

我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；

我诚信，我成功；我要做21世纪诚信的小主人！

教学反思

粘贴课堂练习

九年级思想品德教学案

教学内容

5.3

尊重隐私

保守秘密

第3教时

学习

目

标

【知识与能力】

１、知道诚信必须严守国家机密，保守国家机密是每个公民的责任和义务。

２、懂得诚实问题的复杂性，正确理解“善意的谎言”。

【情感、态度与价值观】

理解诚实在不同场合诚实有不同的表现，知道诚实并不意味着放弃自己的隐私，学会保护自己的隐私，自觉地尊重别人的隐私。

教学重点

诚实并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的全部秘密

教学难点

教

与

学

过

程

一、【自主学习】阅读课本，完成相关内容

诚信与隐私的关系？

2.诚信与保守国家秘密？

3.诚信与善意的谎言？

二、【课堂探究】

（一）尊重个人隐私

.请你帮忙：毛茸茸刚转入一个新班不久，就有同学问她家的电话号码、家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉，毛茸茸没有回答。有的同学便说毛茸茸不诚信。毛茸茸知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。

如果你是毛茸茸，你会怎么做？你能帮毛茸茸讲清道理吗？

隐私：

隐私权：

2.QQ**：毛茸茸转入新班遇到的苦恼终于解决了，她还交到了好朋友.可好景不长,毛茸茸又遇到了新的问题!这还要从上个星期的QQ聊天说起……

第二天，毛茸茸发现苹果变了，和她保持距离，说话也隔得远远的，不知道为什么。渐渐地，班上很多同学都知道了毛茸茸得过肝炎，不少人开始疏远她，毛茸茸为此感到很痛苦，并且在网上质问了苹果。

（1）什么原因导致毛茸茸如此痛苦？（2）苹果的做法与想法有道理吗？

教

与

学

过

程

3.保密的意识,你有吗？

毛茸茸的哥哥是一家国有大型企业的部门经理,明天要接待外宾参观自己的企业.晚饭时爸爸叮嘱哥哥一定要注意保守企业的秘密,哥哥不以为然,嫌爸爸罗嗦.爸爸严肃的给哥哥讲了这样一个案例:某家制造商收买了一名华侨,让他以代理商的身份参观某景泰蓝工艺美术工厂.当他大模大样的用摄象机拍摄工艺流程时,该厂的负责人竟还洋洋得意地说:“拍吧,拿回去让外国人知道中国人的厉害.”不出两年,中国出口创汇的拳头产品被日本的“景泰蓝”杀回来了.最后爸爸还严肃的说:“该厂的负责人泄露的不仅是企业的秘密,也是国家的机密,你一定要吸取教训!”哥哥听后连连点头,表示一定会增强防范意识,保守国家和企业的秘密.问题探究:

（1）为什么爸爸说某景泰蓝厂泄露的不仅是企业秘密也是国家机密?根据材料,结合课本回答什么是国家机密?

（2）为什么要严守国家机密?保守国家机密要求我们在对外交往中怎么做?

（3）为什么要保守企业秘密?

4.痛苦的抉择：这一天毛茸茸放学回家，看到家里来了好多亲戚，外公、外婆、舅舅、舅妈都来了。大家神情凝重的坐在客厅里，毛茸茸不知道发生了什么事，悄悄地问妈妈，妈妈的话却像晴天霹雳一样击中了她，原来一向阳光健康的表哥得了癌症，全家人对是不是要告诉表哥实情而未达成一致的意见。外公外婆坚决不肯告诉表哥病情，怕孩子知道后受不了。而舅舅、舅妈则认为应该告诉孩子实情，他们认为孩子有权利知道。毛茸茸很矛盾，她不知道应该站在哪一边？请你帮帮她！

换位思考：假如你是毛茸茸的表哥，你愿意知道实情，还是愿意接受“善意的谎言”？

未了的心愿：有一个男孩被查出了患上了癌症，他的主治医师是个心地善良的人，他建议孩子的父母不要告诉孩子实情，让孩子充满希望的走完最后的路。日子一天天过去，男孩慢慢的衰弱下去，在他生命的最后时刻，他把一个棒球放到了实习大夫的手中，艰难的说：“如果我知道自己得的是绝症，我会好好过好最后的日子，我会和同学好好打一场棒球，会做许多我还想做还未做的事。”男孩带着遗憾走了,实习大夫心里也留下了无尽的遗憾。

谈谈你的感受？

三、升华认识

诚信是人格最美丽的外套，是心灵最圣洁的花朵。但诚信并不意味着不要个人

隐私，不要国家秘密。有时，善意的谎言更能彰显诚信的底蕴，巧妙的回答更能突出诚信的尊严。诚信是做人之根本，立业之根基。让我们一起做诚信学子，树诚信学风，创诚信校园。

教学反思