中班奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》

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第一篇:中班奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》

中班奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》

中班奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》

活动目标

1.学唱歌曲,运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目,体验音乐活动的乐趣。

2.进行唱名的识谱与排谱,感知旋律的上行、下行。

活动准备

故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、活动过程

一、暖身活动

教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

二、动作及叫声的模仿活动

1.(音效:风声从大到小)故事引导:可怕的台风总算走了,母鸡家庭终于可以出来唱唱歌了。

2.幼儿创意动作和模仿叫声:鸡的一家怎么叫?

(1)公鸡怎么叫?(公鸡:鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”)

(2)母鸡和公鸡叫声一样吗?(母鸡:翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”)

(3)谁来学小鸡叫?(小鸡:啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”)

三、学唱歌曲

1.(出示故事图卡)故事引导:宝宝听见台风走了,急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡,哈!小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。

2.幼儿完整欣赏并学唱歌曲,初步感应歌曲中的数目。

师:母鸡孵了几个蛋?

3.幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲,进一步感应歌曲中的数目。

师:这次你们知道母鸡敷了几个蛋?

4.老师:拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋,并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。

5.大纸箱孵蛋游戏:幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌,数数时,站起来拍手表示数目。(这里强调游戏的规则,幼儿在纸箱里必须是蹲着的,不能躺和坐)

4.配乐器敲奏

师:我们一起帮母鸡数一数。

(1)第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋,再敲奏出数目。

(2)第二遍唱歌学母鸡走路,再敲奏出数目。

四、识谱与排谱:唱名drmfs

故事引导:小母鸡的小鸡宝宝孵出来了,小鸡宝宝一起玩游戏了!

1.五线谱卡上排卡练习drmfs的排谱(在大五线谱卡上用双脚跳)。

2.老师用吸铁排全曲旋律,幼儿视谱唱。(用小鸡上山、下山捉虫吃的游戏方式引导)

3.幼儿手持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。(钢琴)

4.老师根据排谱,引导幼儿分辨上下行——drmfs、sfmrd、smsm。

5.老师扮演小母鸡带领小鸡回家玩结束活。

第二篇:中班歌唱活动《母鸡孵蛋》

中班歌唱活动——《母鸡孵蛋》

一、活动目标:

1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极愉快地参与活动。

二、活动准备:音乐,三种不同形象小鸡的图片、胸饰

三、活动过程:

(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

(二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的叫声。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。

(3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。

2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

(1)发现与棒棒鸡的图示区别。

(2)用图示表示害羞鸡的轻。

(3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

(2)听,他在干什么?谁来给他取个名字?

(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

5、分角色进行演唱。

6、创编歌词引导幼儿进行演唱。

7、听伴奏离开活动室。

中班歌唱活动——《母鸡孵蛋》说课稿

一、说设计意图:

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学

变得生动活拨和富有儿童情趣,是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动。我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲身感受体验有趣的小鸡形象。

二、说活动目标

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者,学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作,对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通,吸取经验,并获得教师的支持、帮助,与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。为此,我为《母鸡孵蛋》这一活动确定了以下的目标:

1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极愉快地参与活动。

重点:学唱歌曲中不同节奏的小鸡叫声。

难点:感应、学唱歌曲中小节末拍的休止。

三、说教法

教育心理学家认为:“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么,为什么要采用以上方法呢?

直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活拨,从而激发幼儿参与的兴趣。

采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

四、说学法:

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动,幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在扮演小鸡动作或相互学习表演不同叫声的小鸡。

五、说教学过程

师生的双边活动坚持“以幼儿为主体,教师为主导”的原则,注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”,通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点,“引” 得巧一点,让孩子学得“精”一点,“活”一点,领悟得“深”一点,“透”一点。

根据本课教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序:

(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

设计此步骤的依据是:

通过音乐与动作的有机整合,深深地感染幼儿,以表现可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,熟悉旋律,引出主题。

(二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的叫声。此环节设计的目的是:

为三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象,让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,降低难度,亲身感受体验有趣的小鸡形象。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。

(3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。

2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

(1)发现与棒棒鸡的图示区别。

(2)用图示表示害羞鸡的轻。

(3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

(2)听,他在干什么?谁来给他取个名字?

(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

(三)分角色演唱

设计此环节的目的是:

创设表演的环境,让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲,达成目标。

1、选择自己喜欢的小鸡进行表演。

2、合音乐演唱并表演。

(四)创编

设计此环节的目的是:

进一步加深幼儿对歌曲的掌握,同时激发幼儿的表演能力,能将自己想法唱出来。最后随母鸡孵蛋音乐出场。

六、活动亮点

1、整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美,整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

2、在活动中设计了3个不同的小鸡形象,激发了幼儿的兴趣,也帮助幼儿学习三只不同的小鸡叫声。

3、利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止,降低了幼儿学习的难度,幼儿容易接受。

第三篇:幼儿园中班音乐优秀教案反思《母鸡孵蛋》

《中班音乐优秀教案反思《母鸡孵蛋》》这是优秀的中班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1、学唱歌曲,能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。

2、感受第二段音乐的节奏特点,能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

音乐,四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程:

一、开始部分:《母鸡孵蛋》音乐律动,熟悉音乐旋律。

1.“今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2.教师用彩蛋示范歌曲,幼儿学唱歌曲,并动作表现教师边唱歌,边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今天孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?”(大中小)“蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)

二、基本部分:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

”母鸡妈妈生了三个不一样的蛋,里面有小鸡,我们请小鸡出来吧。“

1.棒棒的小鸡--能用洪亮、有力的声音表现自信。

”首先出来的是第一小鸡,我们看看它长的怎么样?“幼儿回答,教师小结(它长的椭圆形有点棒棒的,它叫棒棒鸡)”我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)“"我们听听看它的声音是什么样的?”教师跟音乐唱第一段再提问(很响亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈:声音粗粗的,大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡”叽叽叽叽“的声音。幼儿模仿棒棒的动作,并跟音乐学习唱第一段一遍。

2.打嗝的小鸡--能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

”棒棒鸡真能干,吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师模仿第二只鸡”叽叽叽呃,叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的声音?“出示打嗝鸡图,”这只小鸡看棒棒鸡这么棒,它说我也想多吃点东西,结果它吃的太饱,呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?教师示范,教幼儿发出呃的音。

“我们听听看打嗝鸡的声音。”教师跟音乐示范第二段,边唱边画示意图,“你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?”教师边指示意图边唱,教幼儿学唱叽叽叽呃,叫三声第四声打嗝。

“打嗝时除了小肚子打嗝,小手还要干吗?“本文来源:屈,老;师教案.网””学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍

3.害羞的小鸡--用轻、慢的声音进行表现害羞。

“打嗝鸡真好玩,我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?”出示害羞鸡图,“这只小鸡的小脸怎么啦?”(它的眼睛闭上了,小脸红红的,它说我害羞我害羞,它是一只害羞鸡。)教师跟音乐范唱第三段。“你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?”(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图,“你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线:它是轻轻的慢慢的,可害羞可难为情了。)教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。

4.集体歌唱,要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。

”鸡妈妈生了三颗蛋,三颗蛋都不一样,我们把小鸡都唱唱好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。

5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、结束部分:引出第四只小鸡,边唱歌边离开教师。

”母鸡妈妈生了三颗蛋,它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲,唱到第四段时出示双胞胎小鸡。”原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“ 请幼儿和好朋友抱一抱,”等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。

教学反思:

本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动,意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点:

整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美,整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场,为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。

我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡,让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止,降低了幼儿学习的难度,幼儿容易接受,降低难度,让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

创设表演的环境,让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲,达成目标。

不足之处:老师的综合素质有待提高,要及时地关注每个幼儿的活动,对幼儿的回答要有针对性的引导,开拓幼儿的想象力和创造力。

中班音乐优秀教案反思《母鸡孵蛋》这篇文章共6341字。

第四篇:中班奥尔夫音乐

中班奥尔夫音乐—《锯木头游戏》

设计意图:

音乐是一门听赏艺术,通过音乐欣赏,让幼儿喜欢听,懂得听,初步学会辨听作品的节奏、速度等,能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。因此我选取了奥尔夫音乐《锯木头游戏》,乐曲形象鲜明、突出,便于幼儿分辨音乐的节奏,也能更好的培养孩子对音乐的兴趣。

活动目标:

1、欣赏音乐,根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法;

2、用各种乐器感应“节奏”,并演奏;

3、在音乐游戏中,乐于与同伴合作表演,感受音乐所带来的快乐。

活动重难点:

重点:通过肢体和道具感应锯、钉、转;

难点:如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。

活动准备:

乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、音乐:奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》

材料:锯子、钉子、螺丝的图片

挂图:奥尔夫故事挂图

活动过程: <一>导入活动

1、音乐游戏《奇妙的舞步》

2、故事引出主题:(出示挂图)森林里要举行选美大赛,狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台,在小动物的帮助下,运来了好多的木头,有长长的,短短的,粗粗的,细细的,可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?会用到什么样的工具呢?

3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。

4、出示图片,让幼儿认识以上三种工具。

<二> 欣赏音乐,创造锯钉转的方法

第一遍欣赏音乐

第二遍听音乐:听一听小蚂蚁先用了哪样工具?

第三遍听音乐:听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了?

1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师:小朋友用双手怎样做锯木头的动作,还可以用哪里锯木头呢?

2、如果两个人怎么锯木头呢?(合作)

3、它锯了几次木头?配合音乐在黑板上画出节奏线。

4、配合音乐做动作。

5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师:木头可以用来锯,那怎样钉?怎样转呢?

6、播放音乐,教师与幼儿一同听音乐做动作。

<三>乐器感应、演奏音乐

1、除了用我们的身体锯木头,还可以用什么呢?(乐器)

2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。

3、现在我们要当小音乐家了,于老师是指挥家,我们一起来演奏音乐吧!

活动延伸:

你们演奏的非常棒,狮子国王也想邀请你们,一起到它们的大舞台表演节目,带着我们的乐器宝宝一起出发吧!

第五篇:中班歌唱活动教案《母鸡孵蛋》

中班歌唱活动教案《母鸡孵蛋》

作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的中班歌唱活动教案《母鸡孵蛋》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班歌唱活动教案《母鸡孵蛋》1

活动目标:

1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律,并用自然的声音演唱歌曲。

2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。

活动准备:

物质准备:

1、16名幼儿围坐半圆。

2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。

3、场地布置:在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。

经验准备:

母鸡孵蛋的知识经验;学会第二声部歌词。

活动过程:

一、通过课件导入课题。

教师:“今天母鸡妈妈要来孵蛋了,看看母鸡妈妈要孵几个蛋?”

二、学唱歌曲,初步尝试学习二声部合作演唱。

1、学唱第一声部:通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景,激发幼儿学习歌曲的兴趣。

(1)教师示范演唱歌曲第一声部。

提问:母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的?我们一起学一学。

(2)配合课件,幼儿随伴奏完整学唱第一声部。

(3)游戏:蛋宝宝。

幼儿扮演蛋宝宝,教师扮演母鸡妈妈,师幼边唱边游戏。

2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。

(1)出示公鸡爸爸的角色,自然引出第二声部歌词。

(2)幼儿扮演母鸡妈妈,教师扮演公鸡爸爸,进行二声部合唱。

(3)幼儿扮演公鸡爸爸,教师扮演母鸡妈妈,进行二声部合唱。

三、游戏:母鸡孵蛋。

(1)师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。

(2)幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。

中班歌唱活动教案《母鸡孵蛋》2

活动目标:

1、学唱歌曲,能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。

2、感受第二段音乐的节奏特点,能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和情绪的关系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。

活动准备:

音乐,四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程:

一、开始部分:《母鸡孵蛋》音乐律动,熟悉音乐旋律。

1、“今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2、教师用彩蛋示范歌曲,幼儿学唱歌曲,并动作表现教师边唱歌,边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今天孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?”(大中小)“蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)

二、基本部分:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

”母鸡妈妈生了三个不一样的蛋,里面有小鸡,我们请小鸡出来吧。“

1、棒棒的小鸡—— 能用洪亮、有力的声音表现自信。

”首先出来的是第一小鸡,我们看看它长的怎么样?“幼儿回答,教师小结(它长的椭圆形有点棒棒的,它叫棒棒鸡)”我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)“"我们听听看它的声音是什么样的?”教师跟音乐唱第一段再提问(很响亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈:声音粗粗的,大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡”叽叽叽叽“的声音。幼儿模仿棒棒的动作,并跟音乐学习唱第一段一遍。

2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

”棒棒鸡真能干,吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师模仿第二只鸡”叽叽叽呃,叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的声音?“出示打嗝鸡图,”这只小鸡看棒棒鸡这么棒,它说我也想多吃点东西,结果它吃的太饱,呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?教师示范,教幼儿发出呃的音。

“我们听听看打嗝鸡的声音。”教师跟音乐示范第二段,边唱边画示意图,“你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?”教师边指示意图边唱,教幼儿学唱叽叽叽呃,叫三声第四声打嗝。

“打嗝时除了小肚子打嗝,小手还要干吗?”学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍

3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

“打嗝鸡真好玩,我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?”出示害羞鸡图,“这只小鸡的小脸怎么啦?”(它的眼睛闭上了,小脸红红的,它说我害羞我害羞,它是一只害羞鸡。)教师跟音乐范唱第三段。“你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?”(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图,“你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线:它是轻轻的慢慢的',可害羞可难为情了。)教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。

4、集体歌唱,要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。

”鸡妈妈生了三颗蛋,三颗蛋都不一样,我们把小鸡都唱唱好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。

5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、结束部分:引出第四只小鸡,边唱歌边离开教师。

”母鸡妈妈生了三颗蛋,它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲,唱到第四段时出示双胞胎小鸡。”原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“ 请幼儿和好朋友抱一抱,”等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。

教学反思:

本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动,意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点:

整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美,整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场,为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。

我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡,让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止,降低了幼儿学习的难度,幼儿容易接受,降低难度,让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

创设表演的环境,让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲,达成目标。

不足之处:老师的综合素质有待提高,要及时地关注每个幼儿的活动,对幼儿的回答要有针对性的引导,开拓幼儿的想象力和创造力。

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