第一篇：校本成语部分教案
《画蛇添足--多此一举》教学设计 教学目标：
1．理解本文的寓意。
2．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
3．诵读这则寓言。教学重点：
理解这则寓言的内容和寓意。教学难点：
说说“画蛇添足”的现实例子 教学时数：
1课时
一、简介《战国策》
《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。
今天，我们就来学习其中一则《画蛇添足》。（板题）
二、初读感知，理解大意
1.这则寓言讲述了一个什么故事呢？看译文，哪个地方不明白在原文中用横线画出来。
2.这则寓言告诉我们什么道理呢？做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。
三、结合自身，说说生活中这样的例子。
四、课外延伸
狐假虎威的故事
战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之
命来统治我们的！这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢！因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀！”从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
叶公好龙
教学目标：
1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。教学重点：
学生能否正确的断句，流利的朗读。教学难点：
创设情境加强对学生朗读的指导 教学时数： 1课时
一、成语入手，激趣导入
1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生
了怎样的故事？
二、初读寓言，整体感知
1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。（让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查一查字典，可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。）
2、读文感知意思。
学生读，评价、纠正；再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。
三、由文明理，拓展延伸
1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
五、演一演，背一背
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。
六、作业
1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听。
亡羊补牢的教学设计
教学目标：
1、能有感情地朗读课文《亡羊补牢》
2、抓住“亡”和“牢”来了解故事内容，并结合生活实际体会“亡羊补牢，为时未晚”的道理。教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会“亡羊补牢，为时未晚”的道理，并
能在学习、生活中及时做到亡羊补牢。教学时间： 1课时
一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2、今天，我们又要学习一则寓言。解释寓言的意思。看老师写课题：亡羊补牢
3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 出示生字词语，指名学生读。齐读生字，强调难写的字“窟窿”。
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染„„）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
五、拓展补充
1、“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？
出示： 亡羊补牢,未为迟也。
塞翁失马教案
教学目标：
1.诵读课文，积累词语和成语。
2.合作探究，整体感知故事内容，理解寓言寓意。3.了解我国古代寓言，提学生的人文素养。教学重点：
合作探究，整体感知故事内容，理解寓言寓意。教学难点：
理解寓言的寓意，提高学生的人文素养。教学时间： 1课时
一、导入新课：
同学们喜欢听故事吗？马上坐好听老师给你们讲一个故事：故事的名字叫《状元与乞丐》。话说很久以前有一个财主，中年时得了一对双胞胎儿子。满月时让算命先生预测他们的前途，算命先生算出阿大将来是个乞丐而阿二会是个状元。又惊又喜的财主决定善待阿二而抛弃阿大，于心不忍的管家将可怜的阿大偷偷地送给了一个穷的教书先生。从此，阿二过着饭来张口、衣来伸手的寄居生活；阿大则在教书先生家挨冻受饿、艰难生存。到了上学年龄，阿二一见书就头疼，财主心想反正他会成为状元也就没有强逼；阿大则在给书院扫地之余跟着教书先生勤奋的读书。一转眼十六年过去了，故事的结局会是怎样的呢？
同学们回答得不错，那么这个故事给我们带来了哪些启发呢？ 同学们真是“仁者见仁，智者见智。”刚才的几位同学从不同的角度谈了自己的见解，都很有见地。相信学了《塞翁失马》这则寓言后，大家肯定会有更大的收获。板书：塞翁失马
课件出示：课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。
二、初读课文，理解大意
1、理清全文意思，这篇寓言讲了一件什么事？有哪些情节？
2、寓言告诉了我们一个什么道理？ 板书：失马——得马——折髀——相保
祸——福——祸——福
这些情节之间是不是独立存在的呢？都是有因果关系的。得马的原因是由于失马，正是因为马跑到了胡人的住地，才能带回来胡人的骏马，正是因为塞翁的儿子爱好骑马才折了髀，如果没有胡人大入塞，父子俩还用保命吗？所以说这祸福之间的转变是有一定的条件的，也就是说这篇寓言的寓意是：
板书：祸与福是在一定的条件下互相转变的。
有谁能猜一猜老师刚上课时为什么要讲那个故事吗？
福与祸、好事与坏事的互变是有先决条件的。故事中的阿大勤奋苦读才战胜了命运，阿二不思进取才落得可卑下场，所以，我们面临挫折、困难和失败时，一定要相信它们只是暂时的，努力会改变这一切；顺利时也不要沾沾自喜，不努力有可能变坏事。
三、讨论总结：
这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——在一定的条件下，事物的祸与福是可以相互转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。由此引申出成语，板书：“塞翁失马，焉（安）知非福”。（展示课件九）在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？
学生思考，合作交流，择优回答，教师评价。
四、布置作业：
把《塞翁失马》的故事，讲给爸爸妈妈听，并签名。
掩耳盗铃教案
教学目标：
1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。重难点：
懂得寓言的寓意，理解成语的意思。教学时间： 1课时
一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）
2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？
二、整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？
2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
3、找一找，课文中那句话写出了题目的意思?
4、读课文
（1）、自由读。（2）同桌读。（3）指名读。
5、用自己的话说说故事内容。
三、再读课文，理解内容。
1、读了这则寓言，这个人给你留下了什么印象？你从哪些词语感受到的。
2、学生交流汇报
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被„）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）
（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？
四、表演明理
1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。
2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：„„老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）
五、联系生活
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了„„）
六、拓展延伸
1、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的„„；课外看到的„„；听大人讲的„„）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！
2、你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！
3、选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听
第二篇：成语部分
成语部分
兔死狐悲
狐假虎威
鸡鸣狗盗
银装素裹
龙飞凤舞
欢呼雀跃
莺歌燕舞
花容月貌
山盟海誓
凄风苦雨
落花有意
流水无情
猫鼠同眠
一叶知秋
天荒地老
桃李不言
狐朋狗友
春风得意
山舞银蛇
一、指出下列成语的主人公。
四面楚歌（）
完璧归赵（）
逐鹿中原（）
指鹿为马（）
负荆请罪（）
囊萤夜读（）
入木三分（）
望梅止渴（）
单刀赴会（）
背水一战（毛遂自荐（）
纸上谈兵（丢盔弃甲（）
煮豆燃萁（初出茅庐（）
卧薪尝胆（如鱼得水（）
图穷匕见（江郎才尽（）
闻鸡起舞（夜郎自大（）
滥竽充数（揭竿而起（）
过关斩将（神机妙算（手不释卷（焚书坑儒（百步穿杨（七步之才（高山流水（铁面无私（一鼓作气（二、含有拟人修辞方法的成语。
鸟语花香
羞花闭月）
破釜沉舟（）
鞠躬尽瘁（）
三顾茅庐（）
乐不思蜀（）
凿壁偷光（）
杀妻求将（）
铁杵成针（精忠报国（画龙点睛（程门立雪（风声鹤唳（掩耳盗铃（游刃有余（大闹天宫（胸有成竹（雪中送炭（青山起舞））））））））））））））））
三、含有夸张修辞方法的成语。怒发冲冠
倾盆大雨
一日三秋
地动山摇
力挽狂澜
翻天覆地
翻江倒海
山崩地裂
水泄不通
万人空巷
入木三分
汗牛充栋
迫在眉睫
铜墙铁壁
天衣无缝
雷霆万钧
排山倒海
四、含有比喻修辞方法的成语。
红叶似火
如花似锦
如获至宝
如履薄冰
挥汗如雨
胆小如鼠
疾恶如仇
口若悬河
一手遮天
一泻千里
千钧一发
海枯石烂
大海捞针
血海深仇
呼风唤雨
赴汤蹈火
弹丸之地
水平如镜
如虎添翼
挥金如土
对答如流
惊天动地
人山人海
挥汗如雨
危如垒卵
一目十行
一步登天
刻骨铭心
一毛不拔
寸草不生
如火如荼
如狼似虎
势如破竹
守口如瓶）））））））））
山欢水笑
忧心如焚
坚如磐石
呆若木鸡
纸老虎
丧家犬
耳边风
如饥似渴 虚怀若谷
亲如手足 眼中钉 老古董 绵羊头
如鱼得水
如胶似漆
如临大敌
笑面虎
门外汉
老黄牛
惜墨如金
铁证如山
浩如烟海
墙头草
长舌妇
铁公鸡
急如星火
誓死如归
碧空如洗
地头蛇
马大哈
落井石
骄阳似火
稳如泰山
面如土色
归心似箭
五、神话故事的成语。
夸父追日
嫦娥奔月
后羿射日
八仙过海
六、寓言故事的成语。
叶公好龙
自相矛盾
虎假虎威
掩耳盗铃
郑人买履
画蛇添足
画饼充饥
杞人忧天
杯弓蛇影
邯郸学步 七、三个字的成语。
破天荒
落水狗
心急如焚
雪流如注
精卫填海
大闹天宫
刻舟求剑
亡羊补牢
南辕北辙
东施效颦
惊弓之鸟
莫须有
心如刀割
女娲补天
愚公移山
揠苗助长
卖椟还珠
滥竽充数
鱼目混珠
南柯一梦
马屁精
哈巴狗
紧箍咒
负心汉
老皇历
美女蛇
开心果
敲边鼓
唱主角
千里马
泼冷水
鸿门宴
八、含有数字的成语。
零敲碎打
目了然
一目十行
言一行
一日千里
箭双雕
一举成名
举一动
一笑置之
泻千里
一见钟情
一览无余
一劳永逸
一贫如洗
死心眼
应声虫
断肠人
靠边站
老好人
一马当先
一拍即合一如既往
一举两得
一心一意
一刻千金
一毛不拔
一脉相承
一盘散沙
一见如故
一蹶不振
一息尚存
一决雌雄
一鸣惊人
乌鸦嘴
中山狼
护身符
开门红
老鼠屎
一
一
一
一
一
一声不响
一扫而空
一视同仁
一丝不苟
一手遮天
一气呵成 一窍不通
一穷二白 一望无际
十拿九稳
十全十美
十恶不赦
十羊九牧 十指连心 十目所视
十室九空
十年寒窗
十万火急
一团和气
一往情深
一往无前
十年树木
十字街头
十里长亭
一诺千金
一败涂地
一潭死水
一丘之貉
一针见血
二话没说
两全其美
三长两短
三顾茅庐
三思而行
三心二意
三生有幸
四通八达
四面八方
五光十色
五谷丰登
五湖四海
五体投地
六亲不认
七手八脚
七零八落
七拼八凑
七颠八倒
八仙过海
八方呼应
九牛一毛
九牛二虎之力
一知半解
二性之好
两面三刀
三头六臂
三教九流
四海为家
四面楚歌
五谷不分
五彩缤纷
六神无主
七上八下
七折八扣
八面玲珑
九死一生
两袖清风
两小无猜
三令五申
三言两语
四分五裂
四平八稳
五花八门
五十步笑百步
六月飞雪
七步之才
七嘴八舌
八面威风
九霄云外
百年不遇
百里挑一
百花齐放
百战百胜
百折不挠
百废待兴
百川归海
百般刁难
百发百中
千家万户
千军万马
千锤百炼
千方百计
千头万绪
千辛万苦
千言万语
千真万确
千秋万代
千难万险
千疮百孔
千差万别
千回百转
万无一失
万紫千红
万马奔腾
万籁俱寂
百年大计
百家争鸣
百依百顺
百尺竿头
千钧一发
千篇一律
千载难逢
千山万水
千里迢迢
千变万化
万象更新
万人空巷
百密一疏
百炼成钢
百思不解
百空千疮
百步穿杨
千丝万缕
千奇百怪
千姿百态
千人一面
千虑一得
千夫所指
万众一心
万马齐喑
百感交急
万古长青
万古流芳
万事大吉
万事俱备
十万火急
十万八千里
亿万斯年
第三篇：校本教案《中华成语》
校本课程教学设计
1.穿越时空成语廊
活动目的：
让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。
活动准备：
学生：大量积累成语
教师：课件、剪开的图画、奖品
课时安排：2课时 活动过程：
第一课时 情景导入：
同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？
看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊]
二、活动安排：
(一）十二生肖选拔赛
师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。
第二课时
一.搭鹊桥 [课件演示：鹊桥画面]
师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？
要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。
（2）全组同学齐读一次
操作程序：（1）同要求（2）师操作电脑给予肯定
题目： 太阳队：一心一（）气风（）扬光（）有作（）富不（）至义（）善尽（）不胜（）
月亮队：一手遮（）经地（）无反（）盼自（）心壮（）同道（）久必（）秒必（）星星队：一马当（）见之（）目张（）战心（）天动（）大物（）学多（）高八（）地球队：一字千（）石良（）外之（）气用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）
3、师生评议答案
师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。
三、巧猜妙想（8分钟）师：上面每一个小题都代表一个成语，你能猜出来吗？答案写在纸上。
二．猜猜“世界之最”
最遥远的地方——天涯海角
最荒凉的地方——不毛之地
最悬殊的区别——天渊之别
最宽阔的胸怀——虚怀若谷
最昂贵的稿费——一字千金
最绝望的前途——山穷水尽
最高的巨人——顶天立地
最难做的饭——无米之炊、结合成语记忆图、记忆操理解成语含义，背诵成语。
2、重点识字：头、听、说、年
结合每条成语，重点学习
说一说图中的导游在干什么。
知道图中“金蛋”是没有根据的传闻。
推测小猴和小猫的对话。
了解鹅卵石的形成。
活动准备
《毛驴拔刺》的故事 教学挂图
操作卡 麦克风一个
鸭蛋一个
6、红包袋一个
7、鹅卵石一个
活动过程
1、由故事导入 提问：故事中有谁？发生什么事了？
2、引出成语 A、头头是道：学习含义及记忆操，出示麦克风。B、道听途说：出示鸭蛋及挂图，学习含义及记忆操。C、说来话长：出示红包袋，学习含义及记忆操。D、长年累月：出示鹅卵石，学习含义及记忆操。
3、复习成语及记忆操。
4、游戏活动，巩固识字。游戏名称：快乐旅行 先把字宝宝放在椅子上，然后让学生找到相应的成语，然后进行快乐之旅。
5、带幼儿出活动室进行参观。
6、小结
3.成语───中华文化的微中华文化的微缩景观教案 教学目标
1.明确成语的来源； 2.积累与中国文化有关的成语；
3.梳理学习过的成语，做到能正确理解、使用所学的常用成语。
教学重点
1.学习积累成语的方法；
2.正确理解、使用所学的常用成语。
教学形式
多媒体演示；教师点拨；学生讨论、交流。
教学步骤（以下用幻灯片展示）
导入
展示几幅有关成语的图片，让学生说出图片代表的成语。然后自然过渡到成语的来源。成语的来源成语的来源成语的来源成语的来源
1、寓言故事：画蛇添足、亡羊补牢、狐假虎威、守株待兔、刻舟求剑、自相矛盾、南辕北辙、惊弓之鸟、买椟还珠、滥竽充数、揠苗助长、愚公移山、掩耳盗铃、坐井观天、鹬蚌相争
渔翁得利、郑人买履、叶公好龙。
2，神话： 夸父追日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天、开天辟地、羿射九日、八仙过海、吴刚伐桂沧海桑田
3.历史：朝秦暮楚、退避三舍、负荆请罪、纸上谈兵、破釜沉舟、卧薪尝胆、望梅止渴、三顾茅庐、指鹿为马、萧规曹随、成也萧何、败也萧何。
课文中的历史成语
图穷匕见 一去不返
怒发冲冠
项庄舞剑，意在沛公意在沛公
4.文人作品
“高山流水”不是高山上的流水。故事出自《列子·汤问》大意是：伯牙善于弹琴，钟子期善于鉴赏音乐。无论伯牙弹奏什么，钟子期都听得出他的音乐所寄托的思想感情。人们用这个成语来比喻知己或知音，也比喻音乐优美； “洛阳纸贵”《晋书·文苑·左思传》：“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。” 在西晋太康年间出了位很有名的文学家叫左思他曾做一部《三都赋》在京城洛阳广为流传，人们啧啧称赞，竞相传抄，一下子使纸昂贵了几倍。原来每刀千文的纸一下子涨到两千文、三千文，后来竟倾销一空；不少人只好到外地买纸，抄写这篇千古名赋。
比喻著作广泛流传,风行一时。的重要文献。如：高风亮节、浩然正气、光明磊落、团结互助、同舟共济、艰苦奋斗、齐心协力、扶危济困、临危不惧等
3.成语中体现的礼俗
如：彬彬有礼、礼尚往来、宾至如归、张灯结彩、洞房花烛、明媒正娶、入土为安、披麻戴孝等。
4.、成语中体现的建筑文化
如：雕梁画栋、亭台楼阁、舞榭歌楼、钩心斗角、曲径通幽、雕栏玉砌、琼楼玉宇等。这些成语所反映的中国古代建筑极具民族文化
4.动物成语大观园
活动目标
1．过本次活动，学习关于动物——尤其是十二生肖中各种动物的成语，提高学生成语的积累量。
引导学生掌握归类学习的方法与记忆。
3在多种形式的参与活动中使学生感受成语丰富的思想内涵，体会成语的蕴含的智慧与魅力，培养学习母语的兴趣。
激发学生的合作与竞争意识，扩大视野，熏陶学生美好情操。
活动主题：动物成语大观园
活动准备：
收集有关动物的成语、俗语。
活动过程．
复习检查回忆,点背
师：今天的成语活动课老师要带同学们去一个特别有趣的地方。但在去之前老师有个小小的要求，要先检查一下同学们近期成语学习情况，有信心接受考验吗？
1．男女生接龙背：10《古朗月行》
2．小组内接龙背：11《塞下曲》
3．明确目标，分层引导————————走进《动物成语大观园》特色。师：同学们顺利地接受了考验，现在老师就带大家一起去——《动物成语大观园》。1．学生分小组交流课前收集的有关动物的成语。2．结合图片检查、集中交流 A． 森林中，一只刚啄破的蛋壳的小鸟引来了那么多小动物，号称林中之王的老虎，温柔善良的长颈鹿，身材庞大的大象，聪明伶俐的猴子……看到这些动物，你想到了哪些成语？ B．大海里，各种各样的鱼类数不胜数，它们在珊瑚丛由背诵。B．观察这些成语有什么特点？（多为贬义词）你能举个例子说说吗？
4．积累“猴”“鸡”“牛”的相关成语。A．背诵成语。B．检测：说出下列成语的反义词。
5．积累“兔”“虎”的相关成语。A．速记成语。B．检测：“对号入座”、“ 看图说成语”。
6．十二生肖成语归类对抗赛
四.多种形式、拓展延伸 看图填成语。
2．填成语，猜谜语。
3．积累有关动物的名言警句。
活动总结
本节课我们学习了有关动物的成语，谁能说说自己有什么收获？请大家根据本节课学习的成语写一篇关于动物的小故事。
5、成语故事知多少 活动目标
1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。
2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。
3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。
活动准备
1．自由组合，全班分成4个小组。
2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。
活动过程
1.自我表现，激发趣味
（1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。
（2）你还知道其它的成语故事吗？
（指名说说，表现各自的才华）
3、比赛开始
今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。
老师主持
4个小组长评分，选出“讲故事能手”。
4、活动小结：
通过本节课，你有什么收获？
愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。
第四篇：校本课程教案第二部分
水精帘里颇黎枕，暖香惹梦鸳鸯锦。江上柳如烟，雁飞残月天。
藕丝秋色浅，人胜参差剪。双鬓隔香红，玉钗头上风。
《菩萨蛮》 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
《望江南》 温庭筠词之艺术特征：、温词的内容是相当狭窄的，绝大多数作品以女子为描写对象，着重表现的不外是女子的离愁别绪，也就是为时人所讥讽的“男子而作闺音”。同时我们必须看到，飞卿精通音律，熟悉词调，其词作对两宋婉约词产生了较大影响，也奠定了飞卿在词的初期发展阶段中不可忽视的地位。其词在意境、结构和语言的艺术特征上都有着独到之处。
意境创设上：善于捕捉意象，并极力突出其特征，通过诸多意象的相互映衬，形成微妙细腻委婉有致的意境，能够引发读者的诸多联想，给人美的享受。结构上：富于跳跃性，似断实连，虽有费解之处，亦多含蓄之美。
语言上：注重雕琢，排比铺陈，设色浓丽，传情写意力求婉约含蓄。着重写颜色，极力渲染；外在的光艳华丽与内在的空虚暗淡形成强烈的对比。
同时，温词也因为结构和语言上的特点而为人诟病。所谓“雕绘满眼，意脉难寻” 总之，飞卿使词从巷陌新声转为文人雅奏，开一代之词风，也奠定了自己花间之祖的地位
唐五代词赏析之韦庄词
韦庄，字端己。836—910.他的一生，经历了唐帝国从衰落到灭亡、五代十国分裂混乱的时代。韦庄为人疏旷不拘，任性自用。虽然才华过人，然而屡试不第。四十八岁时因为躲避战乱流寓江南，浪迹万里。十年后重回长安，五十九岁登进士第。六十六岁入川为王建掌书记，七十二岁时王建称帝，拜为宰相，其后一直居于蜀地，三年后卒于成都。
韦庄与温庭筠同为“花间派”重要代表人物，文学史上常常将温飞卿，韦端己并举，称为“温韦”，事实上两者在风格上有着明显的区别，从遣词造句的层面说，温词浓丽，韦词清新。从蕴含情感层面上说，则温词较单纯，而韦词则比较复杂。《菩萨蛮》五首：
红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。
琵琶金翠羽，弦上黄莺语。全我早归家，绿窗人似花。
“记得小苹初见，两字心重罗衣，琵琶弦上说相思”晏几道
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
“成都美酒堪送老，当垆仍是卓文君”李商隐
如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。
翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。
“庾郎最年少，芳草妒青袍”李商隐
“郎骑白马傍垂杨，妾折青梅倚短墙。墙头马上遥相望，一见识君即断肠”白居易。劝君今夜须沉醉，尊前莫话明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。
须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！
“金陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光，但使主人能醉客，不知何处是他乡”李白
洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。
桃花春水绿，水上鸳鸯浴。凝恨对斜晖，忆君君不知。
“中和癸卯春三月，洛阳城外花如雪”《秦妇吟》 “何处未春先有思？柳条无力魏王堤”白居易 “泥融飞燕子，沙暖卧鸳鸯”杜甫
第五篇：部分成语意思
最新行测考试易用错成语大全
七月流火，本指“天气转凉”。有些人竟望文生义，愣说成“盛夏时节，天上下火”。为啥？天太热，原来“太有才（柴）了”。空穴来风，原指有根有据的事儿，结果被篡改成了捕风捉影的意思，怎么说呢？只能用“瞪着大眼说瞎话”来解释了。床笫之私, 引申为夫妻之间的语言或房事。但如果用成“床第”了，就什么故事也没有了，要有也是编辑部的故事。明日黄花，指“过时之物”。或许有人觉得，“明日”哪里过时了，“昨日”才过时哩，便想当然地篡改成了“昨日黄花”。美轮美奂, 这个成语只形容建筑之美,如今，被滥用到所有事物上。尤其是某些自我感觉良好的 “半吊子”主持人，往往是张嘴就来，出口成错,错了也不改，脸皮厚的一塌糊涂。振聋发聩, 本意是声音很大，令人警醒。现在竟被误用为听力下降，像个呆头呆脑的聋子。甭管怎么说，先把意图闹清楚,否则，使用不当，徒增笑料尔。始作俑者, 原指做坏事，引领歪风邪气的“第一人”，现在，居然摇身一变，成了“第一个吃螃蟹的英雄”。看来，“屎盆子”完全可以扣在正面角色脑袋上。
屡试不爽—爽，差错。经过多次试验都没有差错。注意不能将词义理解反了。
附庸风雅—附庸：追随，风雅：文雅，多指才学。为了装点门面结交名士，从事有关文化的活动。不能误作褒义。
含英咀华—咀：咀嚼，英、华：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。使用时注意本词领会的对象。
拾人牙慧—拾取别人的只言片语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。使用时注意褒贬色彩。
无所不为—没有不做的事，指什么坏事都干得出来。使用时要注意褒贬色彩。
登堂入室—比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。使用时不能只看其表层意思。
狗尾续貂—比喻用不好的东西续在好的东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称。本词一般用作贬义，用于自称时含谦义。
休戚与共—休：欢乐，戚：忧伤。彼此间忧喜和祸福共同承担，指同甘共苦。注意不能将本词与“息息相关”混淆，后者只比喻关系密切而无同甘共苦之义。
过犹不及—犹：如同。事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。不能错误得理解为做得太不够了。
穷形尽相—形容尽致的意思，指文章的细腻生动。不要误解为“原形毕露”之义。
数典忘祖—典：典籍，指古代的礼制、历史。比喻忘本。现也用来比喻对本国历史无知。天马行空—天马：神马。马的奔腾如同腾空飞行。多比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束。风声鹤唳—前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而溃，溃兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。形容惊慌疑惧。不能只按字面意思理解。
捉襟见肘—原指衣服破烂，生活贫困。后来也比喻顾此失彼，无法应付。粉墨登场—妆扮好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。安土重迁—并非看重迁移的意思，而是形容恋乡土 一日之雅—指短暂的交往，“雅”交往。
欣喜若狂 欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。心悦诚服 悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。喜笑颜开 颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。喜怒无常 一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。喜出望外 望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。心花怒放 怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。喜眉笑眼 形容面带笑容、十分高兴的样子。喜不自胜 胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。谈笑风生 有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。手舞足蹈 蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。受宠若惊 宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。杀风景 损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。人莫予毒 莫：没有；予：我；毒：分割，危害。再也没有人怨恨我、伤害我了。形容劲敌被消灭后高兴的心情。亲痛仇快 做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。乐极生悲 高兴到极点时，发生使人悲伤的事。眉开眼笑 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。哭丧着脸 心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。酒酣耳热 形容饮酒到高兴的时候。惊喜欲狂 既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。近悦远来 使近处的人受到好处而高兴，远方的人闻风就会前来投奔。旧指当权者给人恩惠，以便笼络人心。皆大欢喜 人人都高兴满意。欢欣鼓舞 欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。含笑九泉 九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。欢天喜地 形容非常高兴。欢呼雀跃 高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。抚掌大笑 抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。怫然不悦 怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快，高兴。愤怒，很不愉快。得意忘形 形：形态。形容高兴得失去了常态。大喜过望 过：超过；望：希望。结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。冁然而笑 冁然：笑的样子。高兴地笑起来。眉欢眼笑 形容非常兴奋、高兴眉花眼笑 形容非常高兴、兴奋的样子眉飞眼笑 形容非常高兴惊喜交集 交集：交错在一起。又吃惊，又高兴形容生气的成语形槁心灰 〖解释〗槁：枯干。形容身体消瘦不堪，心境极为冷漠，毫无生气。息怒停瞋 〖解释〗瞋：发怒时睁大眼睛。停止发怒和生气。多用作劝说，停息恼怒之辞。吹胡子瞪眼 〖解释〗形容很生气的样子。宜嗔宜喜 意思是不论生气，还是高兴，总是很美的。旭日初升 早晨的太阳刚刚从东方升起。比喻充满活力、生气勃勃的景象。鲜蹦活跳 谓鱼、禽等乱蹦乱跳而有生气。死样活气 形容没有生气。浓眉大眼 形容眉目端庄，富有生气。多指男子。艴然不悦 非常生气。艴fú然，也作怫然，生气时表现一付脸色难看的样子。典自《孟子·公孙丑上》[孟子]曰：“然则吾子与管仲孰贤？”曾西艴然不悦，曰：“尔何曾比予于管仲！„„”负气含灵 指有生气和灵性的人。半死半生 ①未全死。②比喻无意义、无生气的苟且的生活。转嗔为喜 由生气转为喜欢。心平气和 心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。喜怒无常 一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。生龙活虎 形容活泼矫健，富有生气。回嗔作喜 嗔：生气。由生气转为喜欢。拂袖而去 拂袖：甩袖子，表示生气。形容生了气，一甩袖子就走了。肝胆欲碎 欲：将要。肝和胆将要破碎了。形容极度悲痛或非常生气。愤愤不平愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。勃然变色 勃然：突然地。变色：变了脸色。突然生气，变了脸色。别开生面 生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。活蹦乱跳 欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子不死不活 形容事物没有生气百花争妍 妍：美、艳。形容繁华盛开，生气勃勃的景象 回答人的补充 2009-07-02 18:26 寒冬腊月 〖解释〗腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。冰雪严寒 〖解释〗严寒：极度寒冷。冰天雪地，天气寒冷。天凝地闭 形容冬天非常寒冷的情景。缩手缩脚 缩：收缩。由于寒冷而四肢不能舒展的样子。也形容做事胆小，顾虑多，不敢放手。折胶堕指 极言天气寒冷。欺霜傲雪 欺：欺凌。傲：傲视，傲岸。霜雪本是寒冷之物，而对此敢于欺凌傲视。比喻坚贞不屈、气势非凡的精神。林寒洞肃 寒：寒冷；肃：肃杀。形容秋冬时林木萧疏，溪涧浅落的景象。饥寒交切 饥饿与寒冷一齐逼来。形容无衣无食，生活极其贫困。饥冻交切 饥饿与寒冷一齐逼来。形容无衣无食，生活极其贫困。寒风侵肌 形容天气寒冷雪窖冰天 窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷，也指严寒地区。雪虐风饕 虐：暴虐；饕：贪残。又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。嘘寒问暖 嘘寒：呵出热气使寒冷的人感到温暖；问暖：指问寒问暖。形容对人的回答人的补充 2009-07-02 18:26 啼饥号寒 啼：哭；号：叫。因为饥饿寒冷而哭叫。形容挨饿受冻的悲惨生活。天寒地冻 形容天气极为寒冷。岁暮天寒 指年底时候的寒冷景象。十冬腊月 指阴历十月、十一、十二月天气寒冷的季节。凄风苦雨 凄风：寒冷的风；苦雨：久下成灾的雨。形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。料峭春寒 料峭：微寒。形容初春的寒冷。号寒啼饥 因为饥饿寒冷而哭叫。形容挨饿受冻的悲惨生活。寒附火者 因为寒冷而靠着火取暖的人。风雨凄凄 凄凄：寒冷。风雨交加，清冷凄凉。风刀霜剑 寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。也比喻恶劣的环境。唇亡齿寒 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。春寒料峭 料峭：微寒。形容初春的寒冷。滴水成冰 水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷冰天雪窖 窖：收藏物品的地下室。到处是冰和雪。形容极为寒冷的景象 形容高兴的成语怡然自乐 〖解释〗怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。空间有限！！！提问人的追问 2009-07-02 18:26 要600个回答人的补充 2009-07-02 18:27 宾朋满座 宾客朋友坐满了席位。形容宾友聚会。不自满假 不自满，不自大。草满囹圄 监狱里长满了草。比喻政治清明，犯罪的人极少。肠肥脑满 肠肥：指身体胖，肚子大；脑满：指肥头大耳。形容不劳而食的人吃得饱饱的，养得胖胖的。称心满意 称心如意。秤平斗满 指做买卖规矩，不短斤少两。持满戒盈 端盛满之水而留心不外溢。比喻居高位而能警戒自己不骄傲自满。踌躇满志 踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。疮痍满目 疮痍：创伤。满眼创伤。比喻眼前看到的都是灾祸的景象。吹网欲满 对网吹气，欲使之满。比喻不可能。春风满面 春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。春满人间 指生机勃勃的春意充满人间。春色满园 园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。貂蝉满座 貂蝉：汉代侍从官员帽上的装饰物，旧用作达官贵人的代称。旧指官爵多而滥。恶贯满盈 贯：穿钱的绳子；盈：满。罪恶之多，犹如穿线一般已穿满一根绳子。形容罪大恶极，到受惩罚的时候了。饿殍满道 殍：饿死的人。满路都是因饥饿而死的人的尸体。形容饥荒灾祸严重，人民大量死于饥寒的惨状。耳满鼻满 满耳朵满鼻子都是。形容听得烂熟。二满三平比喻生活过得去，很满足。同“三平二满”。反骄破满 反对骄傲，破除自满。肥肠满脑 形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。同“脑满肠肥”。高朋满座 高：高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。功成行满 功：世界各地；行：善行。封建迷信指功德成就，道行圆满。功德圆满 功德：佛教用语，指诵经、布施等。多指诵经等佛事结束。比喻举办事情圆满结束。功行圆满 功：世界各地；行：善行。封建迷信指功德成就，道行圆满。沟满壕平形容饱满。沟满濠平濠：护城河。形容填满所有的空隙。汗流满面 形容极度紧张或非常劳累。鸿鳦满纸 形容书写潦草，随意涂抹。亦作“鸿乙满纸”。骄傲自满 看不起别人，满足于自己已有的成绩。金玉满堂 堂：高大的厅堂。金玉财宝满堂。形容财富极多。也形容学识丰富。回答人的补充 2009-07-02 18:28
荆棘满途 荆棘遍地。比喻世道艰难。荆榛满目 荆榛：带刺的丛生灌木。放眼望去，都是荆榛。形容遭遇变故后到处都是荒凉的景象。也比喻处境困难，障碍重重。精神满腹 形容富有才智，满腹经纶。快心满意 形容心满意足，事情的发展完全符合心意。同“快心遂意”。快心满志 形容心满意足，事情的发展完全符合心意。同“快心遂意”。牢骚满腹 指人的一肚子委曲、不满的情绪。泪流满面 眼泪流了一脸。形容极度悲伤。琳琅满目 琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。漏卮难满 卮：励酒器。渗漏的酒器难于盛满。多比喻权利的外溢。履盈蹈满 指荣显至极。满不在乎 满：全；在乎：在意。丝毫不在意。形容对事情一点也不重视。满不在意 全然不放在心上，不当一回事。满城风雨 城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。满打满算 全部计算在内。满而不溢 器物已满盈但不溢出。比喻有资财而不浪用，有才能而不自炫，善于节制守度。满腹狐疑 狐疑：象狐狸那样多疑。一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神态。满腹经纶 经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。满腹牢骚 牢骚：抑郁不平之感。一肚子的不满情绪。形容心情极为抑郁，很不得意。满腹文章 比喻文章极好，很有才华。满腹疑团 疑团：许多弄不清的问题。形容心里充满了疑问。满腹珠玑 玑：不圆的珠子；珠玑：比喻优美的文章。形容人很有文才。满谷满坑 充满了谷，充满了坑。形容多得很，到处都是。满坑满谷 充满了谷，充满了坑。形容多得很，到处都是。满脸春风 形容心情喜悦，满脸笑容。提问人的追问 2009-07-02 18:28 =到了600个的时候说下 我+30分回答人的补充 2009-07-02 18:31 悲从中来
中：内心。指悲伤的感情从内心发出来
踣地呼天
踣：仆倒。呼天抢地，形容极度悲伤
愁眉泪眼
皱着眉头，掉下眼泪。形容愁苦悲伤的样子
哀而不伤
哀：悲哀；伤：伤害。忧愁而不悲伤。比喻做事没有过头也无不及。
哀毁骨立
哀：悲哀；毁：损坏身体；骨立：形容极瘦，只剩下骨架。旧时形容在父母丧中因过度悲伤而瘦得只剩一把骨头。
泪下如雨
泪水如同雨水一样流下来，形容十分悲伤
老泪纵横
纵横：交错。老人泪流满面，形容极度悲伤或激动 黯然销魂
黯然：心怀沮丧、面色难看的样子；销魂：灵魂离开肉体。心怀沮丧得好象丢了魂似的。形容非常悲伤或愁苦。
悲不自胜
胜：能承受。悲伤得自己不能承受。形容极度悲伤。
悲欢离合
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
悲喜交集
悲伤和喜悦的心情交织在一起。
触目恸心
恸：极悲哀；大哭。看到眼前景物而引起内心悲伤。
怆地呼天
怆：悲伤，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。
摧心剖肝
摧：折。剖：划开。心肝断裂剖开。比喻极度悲伤和痛苦。
风木含悲
比喻因父母亡故，孝子不能奉养的悲伤。
呼天抢地
抢地：触地。大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。
狐死兔泣
比喻因同类的死亡而感到悲伤。
狐兔之悲
狐死则兔悲，兔死则狐亦悲。比喻因同类的死亡而感到痛心悲伤。
乐极生悲
高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
美人迟暮
原意是有作为的人也将逐渐衰老。比喻因日趋衰落而感到悲伤怨恨。
凄入肝脾
形容非常悲伤。
泣下沾襟 襟：衣服胸前的部分。泪水滚滚流下，沾湿衣服前襟。哭得非常悲伤。
剖肝泣血
形容非常悲伤。
人琴俱亡
俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
热泪盈眶
盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
少壮不努力，老大徒伤悲
年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。
丧明之痛
丧明：眼睛失明。古代子夏死了儿子，哭瞎眼睛。后指丧子的悲伤。
痛入骨髓
痛到骨头里。比喻痛恨或悲伤之极。
兔死狐悲
兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的死亡而感到悲伤。
司马青衫
司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。
物伤其类
指见到同类死亡，联想到自己将来的下场而感到悲伤。比喻见到情况与自己相似的人的遭遇而伤感。
芝焚蕙叹
芝、蕙：同为香草名；焚：烧。芝草被焚，蕙草伤叹。比喻因同类遭到不幸而悲伤。
涕泗纵横
〖解释〗眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。同“涕泗横流”。
捶胸跌脚
〖解释〗表示极为悲伤或悲愤。
捶胸跌足
〖解释〗表示极为悲伤或悲愤。
触目崩心 看到某种情况而心中极度悲伤。
风木之悲
比喻父母亡故，不及侍养的悲伤。
见哭兴悲
见别人哭泣而引起自己的悲伤。谓产生同情心。
乐极悲生
高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
乐极则悲
欢乐到了极点，将转而发生悲伤的事。
泪流满面
眼泪流了一脸。形容极度悲伤。
鸟啼花怨
形容悲伤怨恨。
呕心抽肠
形容极度悲伤。
泣不可仰
哭泣得抬不起头。形容极度悲伤。
泣涕如雨
泣：低声哭；涕：鼻涕。眼泪像雨一样。形容极度悲伤。
抢地呼天
抢地：触地。大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。
情凄意切
谓心境十分悲伤。
穷途之哭
因车无路可行而悲伤，后指处于困境所发的绝望的哀伤。
涕泗横流
眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。亦作“涕泗纵横”。
吞声忍泪
形容强忍悲伤。一悲一喜
既悲伤又高兴。《平妖传》二回：“表公单单一身，不胜凄惨，且喜有了性命，又得了两件至宝，正所谓一悲一喜。”
少壮不努力，老大徒伤
【出处】《乐府诗集·长歌行》：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。” 【解释】年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。【示例】【故事】
触物伤情
【出处】晋·张载《七哀诗二首》：“哀人易感伤，触物增悲心。” 【解释】触：触动，感动。看到某一景物内心感到悲伤【示例】清·曹雪芹《红楼梦》第67回：“惟有黛玉看见他家乡之物，反自～。” 【故事】
凄然泪下
〖解释〗凄然：寒凉。形容凄凉悲伤。
泣数行下
〖解释〗眼泪接连不断的往下掉。形容非常悲伤。
天若有情天亦老
〖解释〗天倘若有情意，也会因悲伤而衰老的。常用以形容强烈的伤感情绪。也指自然法则是坞的。
满面红光 满面：整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子。满目疮痍 比喻眼前
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