贾会丰现场会做课教学反思

第一篇：贾会丰现场会做课教学反思

教学反思

王岗中心小学：贾会丰

2014年6月10日我校举行了哈市体育学科教研基地现场会，通过本次现场会体育公开课做课让我成长了很多。在这里我衷心的感谢市区体育教研员的老师，是他们细心的指导和耐心的讲解让我学习了很多教学经验。同时让我觉得做为一名合格的体育教师，不仅要有扎实的业务素质，还要有创新的教学理念。更要对学生的进行合理的评价。

教学是一门缺憾的艺术，这次公开课我做课的内容是武术健身操《旭日东升》第三四节操，在上课整个上课过程中我觉得我还有需要再提高的地方。

教师的心理素质。据说造成心里紧张的最高因素就是公众演说，作为一名刚入伍不到一年的新教师来说，在现场会当天出席了哈市七区十二县的各地的体育教师，造成了我的心里紧张，以至于在讲课的过程中，语速过快导致学生不能很快的发应过来，我觉得在以后的教学中，我会克服这个困难，努力放松心态充满自信的迎接各种场合下的讲课。

教学设计理念。本次课的整个教学过程回想起来，邢飞老师其实是想让大家看到“寓教于乐”这一教学理念。通过游戏的方式活动，让学生在枯燥的武术操学习当中，开心的去度过紧张的四十分钟。即达到了锻炼学生的目的，又能辅助课堂教学，同时又给体育课带来乐趣，让学生愿意去和老师学习互动。

鼓励式教学的评价。在这次做课过程中，我们区教研员王剑峰老师的精彩点评，让我明白了课堂评价对于学生的学习起着至关重要的作用。对于学生的学习效果我总是一个字“好、不错、加油”总这样对学生说，学生也听烦了。王老师说，假如你这么说：“通过短短的几分钟的练习，你就能把武术的精髓体现出来，可见你下了不少功夫，同时也说明你很有这方面的天赋，继续努力相信总有一天你会有意想不到的收获。”简简单单几句话，让学生一听，学生即开心的去学习，又激发了学生的后续对武术学习的兴趣。我觉得在这方面上，我还应该多多去学习，学会多种朴实、实用的语言去评价，是学生亲其师，信其道。

教育是一项永无休止的事业，作为一名人民教师应该不断的去学习，充实自己，完善自己。通过本次现场会做课即让我学到很多知识，又让我看到了自己身上的不足，相信自己在以后的教学过程中不断的去学习，去磨练自己，更要学好评价的艺术。

2014年6月26日

第二篇：体育组贾会丰教学总结

个人教学工作总结

体育组：贾会丰

转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的情况总结如下：

一、思想政治方面：

热爱祖国，热爱党，热爱职教事业，热爱我校；坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和学校规章制度。认真学习，努力提高自身的综合素质。严格遵守教师职业道德规范，语言文明，举止端庄，品德言行努力做学生的表率，同事之间关系和睦，团结互助。一直以来敬业奉献，热爱人民职教事业，积极做好本职工作，平时工作敢挑重担，集体观念强。在新的一年里，我将向党组织上交入党申请书，接受党对我的考验。

二、教学工作方面：

在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻我校的示范校教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生就业发展的需要制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，结合现在人才市场的需要，充分挖掘课程资源，认真备课。重视体能训练规律在教学过程中的运用，通过运用这个规律减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体。在教学过程中重视人的认知规律的培养。使学生尽快的学好各项体能动作要求，形成动作定型，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、两操工作。

在开学初我用了三个星期的时间对初一的学生进行广播操教学，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令清楚、洪亮、准确。第五，及时纠正错误动作。在此后，在全校广播操练习中，因为学生经过一个寒假，对广播操有些陌生，所以我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的错误。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。

三、训练工作。

这个学期我接手了学校加强班训练工作。初次接手工作，我采取了以下措施：

第一、制订科学的训练计划及进度计划，严格按照训练计划进行训练，并根据学生的具体训练情况及时调整训练计划。

第二、组织学生学习加强班的体能训练计划。要求学生包括我个人思想上统一，做到不迟到，不早退，团结协作，勤于动脑，严格训练，善于总结。

第三、克服困难，训练严谨：体能项目多，技术特别复杂，每一个动作，按照不同的时间，不同的速度，不同的用力方向所产生的效果不同。训练时要求学生做到认真模仿，按量完成训练任务。

我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，不自轻自贱，为空乘专业培养全面发展的复合型人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的职教事业和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。

在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：

1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。

2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。

3、课堂上对于以下能教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献。

第三篇：爱生现场会做课总结

爱生现场会做课总结

秀林镇中学 高永萍

在我校四月份爱生现场会上，我的主题班会课的题目是《感恩——我们在行动》，由于是第四周，所以我进行的是第四周的总结课，并在感恩父母、感恩老师的基础上加以拓展和提升，使“感恩”这一主题得到了进一步的升华。

现就本次做课的授课模式、收获和感悟做一总结

一、授课模式

本次班会课完全是按照学校的要求，即主题班会课的授课统一模式进行，步骤如下：

1、针对上周班会安排，分组评选星级人物候选人；

2、小组代表发言陈述推荐理由；

3、全班民主选举班级星级人物；

4、星级人物发表获奖感言；

5、班主任向星级人物致辞；

6、组织学生评选月星级人物；

7、拓展延伸，进一步引导学生感恩身边的人和事，明确“心怀感恩，我们该如何做”

8、对月教育主题活动进行总结。二、一些具体做法

首先，在各组评选星级人物时，学生们纷纷发言，能选出平时生活中对父母好的同学，说明他们这段时间也留意观察了同学的所做所为，而且通过父母的反馈，我也了解到许多学生也在家中为父母做了些家务，也能够逐渐开始体谅父母了。

我重点从两个环节进行了引导：

一、在各组评选之前，我先读了几个家长发来的短信，这是因为在进行感恩活动这一个月来，按照学生制定出的具体要求，我们需要知道学生们在家的表现如何，他们是否真有了感恩之心和具体行动。于是我提前通过“家校通”与家长进行了沟通，希望他们能就学生在家的表现给我一个反馈，结果真有几个家长给我发来了短信，说了自己的孩子最近的好的表现，我在课堂上现场读出来时，学生们表现得比较激动，尤其是被表扬的那几个学生，收到很好地效果。

二、当几个小组同时评选出马丽芳同学做为优秀星时，我适时地在班里讲了马丽芳同学的情况：作为家里的独生女，本来是该娇生惯养的，但由于父亲常年在外地工作，母亲又身体不好，于是小小年纪她就挑起生活的重担，不但要学会照顾自己，还要照顾好自己的妈妈，但她从来没有因为家里的事耽误过一节课，请过一次假，学习上总是表现得那么踏实，那么努力；还有更重要的一点就是她很懂得感恩，在她的周记中，她经常提到自己的姥娘，岁数那么大了，还经常跑来跑去照顾她们母女俩，字里行间满含着对姥娘的感激之情，这是一个多么懂事的孩子！说到这里，这个故事对学生们有了较大地触动。（说明一下，这并不是提前设计的，而是现场生成的。）

在接下来的“月度星级人物”的评选中，大家的意见比较一致，顺利选出三星。课上到这里，按学校要求，本节课的任务已经完成，感恩这一主题可以告一段落。但是我总觉得有一种意犹未尽的感觉，学生们只是从表面上知道了要对什么人感恩，为什么感恩，但从他们内心是否真正理解了感恩的内涵呢？

于是，我又进一步设计了以下环节：

这些图片，是在现场会前一天的全校大扫除时我和吉老师用手机拍摄的，当时全班每个人包括我和肖肖都在认真地劳动，连平时非常不爱做值日的几个学生也是表现很好，随叫随到，无论我指使他们干什么都是毫无怨言，我当时就有所感动，于是连夜把这些照片加进了课件中，并在班会课上说出了我自己的感觉，表达了对学生们的感谢，学生们脸上明显露出了激动的神色！他们的情绪再一次被感染。

紧接着，我进一步引导给学生们展示了一组老师们辛勤工作，为他们服务的图片，边展示边动情地讲解他们所不知道的这些小故事，我一直被感动着，同时我也能感觉到他们的心灵在一次次受到冲击„„当讲到这张照片时，我再也控制不住自己的情感，忍不住哽咽，不得不停下来稳定自己的情绪，这时，全场响起了热烈地掌声，我知道学生们也被深深地感动了。其实我想做的，是让他们明白有一些跟自己不相关的人也在为他们付出，他们同样也需要感恩这些人，于是我打出这样的话：心怀感恩，我们该怎样做

学生们经过思考后，我又打出了这两句：

1、做好自己该做的事

2、奉献社会服务他人

以上这几点，我认为是这节课比较成功之处，也可以说是本节课的亮点，老师说出了自己感动之处，对学生的，对同事的，对家人的，老师动情了，学生也深受感动，从而使本节班会课达到了较好的效果。特别是通过环环相扣的一步步引导，学生也开始观察和体会身边的人和事，比如说老师，包括自己的科任老师，也包括别的老师，还有社会上为自己提供服务的人们等等，他们逐渐明白感恩的真正内涵，明确了自己应该做的事，从而使感恩这一主题真正得到了升华。

三、收获与感悟

通过本次班会，我有几点体会，第一来自于学生，自从接上146班，总有这样一种体会，走读班的孩子不好管理，因为无论你在学校如何教导，一到放学回到家里，他就又恢复成以前的样子，多数学生拿老师的话根本不当一回事，反复性太强，成效性太差，我一直很头疼。但通过本学期的一些大事，如运动会和本次的班会，我发现这个班是有凝聚力的，只要他们想做的事，就一定会尽力去做，也一定能够做好，我发现自己越来越喜欢他们，也逐渐融入到了这个班。第二来自于周围的同事们，从我接到这个任务起，就一直很纠结，不知道这个课要怎样上，上到什么程度，于是我得到了许多老师的帮助，只要我提出来，每个人都会伸出热情之手，同一办公室的海华和曙伟为我出谋划策，献国老师和明华老师也给了我很多有价值的建议，王校长更是全程关注着课的进展，这些都让我感动，我深深地感受到了集体的温暖，在这里我要向所有老师表示感谢！第三来自于生活，要想让学生有所感悟，一定要从他们身边的小事说起，最好是能给他们留下一些影像资料，这就需要自己时时处处做个有心人，把看到的想到的随时记录下来，不一定何时会用到，我前面用的一些照片都是当时觉得好玩，在无意中拍到的，没想到真用上了。当学生看到这些他们会有进一步的认识，其实引导的过程也需要一些策略，这需要自己不断地摸索，找出适合自己学生的办法，希望通过师生的共同努力，能把我们班建设得更好！

最后，让我用班会课的一首小诗结束我今天的话题：

• 《感恩》

感激生育我们的人，•

因为他们使我们体验生命； •

感激抚养我们的人，•

因为他们使我们不断成长。•

感激帮助我们的人，•

因为他们使我们度过难关。•

感激关怀我们的人，•

因为他们给我们温暖。•

感激鼓励我们的人，•

因为他们给我们力量。•

感激教育我们的人，•

因为他们开化我们的蒙昧。•

• 最后：让我们

• 一直走在感恩的路上，• 收获一路的鸟语花香…… •

谢谢大家 •

• 感激伤害我们的人，• 因为他们磨炼了我们的心志； • 感激绊倒我们的人，• 因为他强化了我们的双腿； • 感激欺骗我们的人，• 因为他们增进了我们的智慧； • 感激藐视我们的人，• 因为他觉醒了我们的自尊； • 感激遗弃我们的人，• 因为他教会了我们独立。

第四篇：《丰收了》教学反思

这一课是基于学生已掌握的表分区和整十，整百，整数乘以点数在方法基础上进一步研究的十，整百，整数除以单数在课程准备中，我重点介绍计算方法的教学，首先回顾分数的意义，让学生审查何时使用分数来解决问题，为本课的教训准备。然后显示教学情况，让学生在情况中找到数学信息，提出数学问题平均每个兔子可以得到多少胡萝卜？然后让学生思考和计算独立。当学生列出60÷2时，问：你为什么喜欢这一列？在学生答案中，抽象出数学模型：将60个平均分为2分，找出每个分数，用分算来计算。然后使用小棒的方法讨论计算方法，并报告计算方法。关注学生算法的多样化和理解。这样学生解决问题的同时也学习计算方法。

本课的教训是：

1，情况没有刺激学生从学习兴趣中引进，课堂氛围不活跃。2，小组没有达到合作学习的预期效果，但优生学的交流，差学生几乎没有思想 测试，交换效果不是很令人满意，结论有些牵强

3，有些学生只会计算算法的解释有些困难。在未来的课堂上，我们应该注意这次培训，让学生表达自己的想法。

由于缺乏这一课，我总结了以下改进：

1，问题情况必须吸引学生，激发学生学习和学习的热情，只有学生的主动性才能动员起来，提高学习效率。

2，小组学习的目的要明确，让每个学生都参与到合理安排任务中学习小组成员，使每个学生都有事情要做，而不是干涸去享受。课堂氛围似乎并不尴尬。

3，小组报告说，交流可以让学生学会做一个好的示范，然后鼓励学生慢慢思考自己的想法。及时和适当地向贫困学生表扬和鼓励，增强自信心。

第五篇：教学反思 分享课

人教版二年级数学下册单元教学反思集 第一单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

本单元主要复习了上学期学习的连加连减、加减混合、乘加乘减应用题。

二、卷面分析

学生在做题没有养成良好的学习习惯，不愿意去动手列坚式，以致于计算题错误较多；个别学生对于应用题的分步式和综合式理解不透；大部分学生对于应用题的解题步骤：第一步求什么，第二步求什么，抓不住重点。

三、改进措施

1、加强学生学习习惯的培养。做计算题时必须列坚式，上课听讲时眼睛要跟盯着老师的眼睛。

2、加强部分学生的监督

对于不按时完成家庭作业的学生及时与家长沟通，教育他们完成家庭作业，逐步培养按时完成作业的学习习惯；对于作业错误较多的学生，要加强学习指导，可以是教师指导，也可以是学生指导，逐步提高做题的正确率；对于听讲不认真的学生要随时提醒，提高数学学习的兴趣。

3、家校联系，共同促学 每一单元考试结束，让家长在单元测试卷上签字，知晓学生在校期间的学习情况。对于测试不及格的学生，教师要查找原因，电话与家长沟通，监督平时的家庭作业，共同督促学生进步。第二单元 《表内除法一》单元评价及卷面分析

一、教学内容分析

《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。

二、卷面分析

学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握。对于看图自己提出问题并解答，大部分学生存在着困难，要么抓不住数与数之间的关系，要么提出的问题太简单。

三、改进措施

1、加强看图提出问题能力的培养，明确此类题的解答步骤：先找出题中有哪些数字，再找出数与数之间的关系，再提出乘法或者除法的问题。关于这种能力需要教师长期坚持不懈地进行训练，充分给予学生自己提出问题并解答问题的空间。

2、对手赛激趣

继续加强对手赛激趣，激发学生对于考试的兴趣，同时培养学生认真检查、认真书写的良好学习习惯。第三单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

图形与变换：包括锐角和钝角、平移和旋转、剪一剪

二、卷面分析

锐角和钝角学生掌握较好。要求学生画出一个图形平移几格之后的位置，部分学生数格子数不准，或者有一处数准了，另一处却没数准。

三、改进措施

1、数格子，不如数点子

学生数完格子，把一个点平移几格之后，很难找出这个点的位置。因为每个小格子都是一个小正方形，有四个点。数格子需从1开始数。我认为数点子比较好，画图需要先画点，再画线再到面，符合一般规律，也符合学习的目标。（学生能够画出平移之后的图形，但是数点子的时候刚开始的那个点不能算1而要算作0，也就是说数点需要从0开始数。）

2、题目要求中有“再”与没有“再”的区别 如：（1）画出“指定图形”向右平移7格，向下平移4格后得到的图形。那就得分别画出两个图形，是画出原来的那个“指定图形”分别平移得出的图形。

（2）画出“指定图形”向右平移7格，再向下平移4格后得到的图形。这里有一个“再”字，就是画出“指定图形”先向右平移7格接着向下平移4格后得到的图形。

第四单元 《表内除法二》单元评价及卷面分析

一、教学内容分析

《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元教学目标：

1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，体会乘法与除法的关系。

2、理解一个数是另一个数的几倍的含义，掌握乘除混合运算的顺序。

3、进一步提高分析和解决实际问题的能力。

二、卷面分析

1、学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握，有个别学生做题时没有看清数字，特别是像“彩色粉笔4盒，白粉笔是彩色粉笔的8倍，一共有多少盒粉笔？”这样的应用题很多学生只做出了第一步，没有认真理解问题。

2、典型例题应要求学生理解并掌握应用。如：12元买3辆小汽车，我买5辆小汽车多少元？

3、一个数是另一个数的几倍应用题和求一个数的几倍是多少应用题的区分。4、60+（）×7=88这类题应教会学生解题方法，注重先算什么，再算什么的渗透。

三、改进措施

1、引导学生理解用乘法计算的应用题

（1）、求几个几是多少 ？（2）、求一个数的几倍是多少？

2、引导学生理解用除法计算的应用题（1）、平均分

（2）、每份分得同样多（平均分的定义）（3）、求一个数是另一个数的几倍是多少？

（4）、求一个数是另一个数的几倍是多少解题方法：圈出问题中相关的量，换成具体的数字，再解答就简单了。

3、关于两步计算应用题

（1）、题中至少有3个数字，要知道先求什么，再求什么，这个很重要，需要长期引导。

（2）、由两步计算应用题引出的有递等式的书写格式和两步计算算式的运算顺序 两步计算算式的运算顺序：只有乘法的的算式从左往右算；有小括号的要先算括号里的；有加法、减法、乘法、除法的算式先算乘法或除法。2010—2011学二年级数学下册期中测试卷面分析

一、考试内容

包括四个单元教学内容：解决问题，表内除法一，图形与变换，表内除法二等。

二、卷面分析

1、先算（）法再算（）法，有许多同学填写的是具体的算式，没有看到那个“法”字。

2、部分学生读题不够认真，根据口诀写除法算式想像成了写乘法算式。

3、极少数同学对于“平移”教学内容里数点子的时候要从“0”开始数，忘记了。

4、求一个数是另一个数的几倍用除法计算，具体做题时可用“圈换法”，部分学生忘记了解题方法。

5、简单应用题，学生掌握得比较好。

三、改进措施

1、加强学生认真书写、仔细读题等作业习惯的培养，教师平时教学中要多注重板书的规范性。

2、强化数学内容的记忆，不要求死记硬背，但对于一个具体的题会解题方法即可。

3、加强学生平时练习中使用演草本的培养，教会解题的方法与步骤。

4、对于学生一看就会东西可不讲或让学生讲，对于讲了学生怎么也听不懂的东西就不要讲，加强练习的有效性和练习的量。第五单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

万以内数的认识，读数和写数及数的组成，比较数的大小。会计算整百、整千数的加减法。

二、卷面分析

读写中间有零的数，时部分学生有困难。

加强估算教学，注意区分多一些，多得多，少一些，少得多。比360多400的数是多少？学生理解有困难。部分学生计算有困难，加强竖式练习。

三、改进措施

读写中间有零的数时，有困难的同学一定要写出数位顺序表，然后对应着读写。

教会学生比较数的大小的方法，对于有困难的学生要求他们做题时在数的上面写出“个、十、百、千、万”，强调数位顺序表从右边起。本单元教学内容紧紧围绕着数位顺序表进行，读数、写数、比大小都离不了。学习有困难的学生，要求他们一定要写出数位顺序表，平时练习时就要培养认真、仔细的学习习惯。

加强整百、整千数的加减法口算练习：先把整百、整千数看作几个百、几个千再加减，实际上也就是把整百、整千数的加减法转化成20以内的加减法。

第六单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

万以内数的加法和减法一包括：能正确口算；会正确计算几百几十加减几百几十；掌握加减法的估算方法，进一步培养估算、推测、判断能力；能运用所学知识解决生活中的数学问题。

二、卷面分析

1、估算的计算学生估不准，错误较多。估算的应用题大部分学生没有用估算的方法来做。

2、比450多70的数是多少？与450比70多多少？的区别。

三、改进措施

1、加强估算教学，教会学生题的方法，统一要求作业格式，学生再次遇到估算题时知道应该如何书写，可以介绍一下“约等号”。

2、培养学生的数感，加强大数的数数教学，使学生能够正确找到一个大数的近似数。

3、关于估算的应用题特征，通常会出现“大约”字样。

4、引导学生抓住应用题中的关键字，读题时用铅笔画出来，培养认真审题、认真书写的习惯。

5、练习册中出现了计算题的验算，需要介绍一下“验算”的方法。第七单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，了解统计的意义，会用简单方法收集和整理数据；认识条形统计图、表，根据图、表中的数据提问并回答简单的问题。

二、卷面分析

一格代表2或5，学生掌握得比较好，收集数据的方法如“正”字法学生实际操作中不有这样做，大部分同学认为这样麻烦，没有数来得快，但有时候会数得不够准确。

三、改进措施

1、引导学生理解并会运用画“正”字法收集和整理数据。

2、根据统计图、表提出问题并解决，可适当引导学生提出更深一层次的问题，对于提出用乘法或除法解决的问题应当给予充分的肯定与表扬，鼓励提出问题的多样性。

3、条形统计图涂色的引导，即要美观又要速度，培养学生这种意识，否则考试时会耽误时间。第八单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

通过观察、推理和实验来寻找图形和数的排列规律；

通过实验活动，培养分析、观察的能力和动手操作的能力。

二、卷面分析

部分学生对数列的变化规律，找得不够准确。学生对于图形的排列规律掌握比较好。

三、改进措施

1、引导学生掌握数列的变化规律，应用划波浪线找差法、其他方法解题能力的培养。让学生明白不怕慢，只图速度的同学肯定会出错。

2、继续引导学生掌握“循环排列”——“每幅图的每一行的第二个图形到下一行变成第一个”这种图形排列规律。学生做题时边做可用手指出移动的方向，动手和动脑结合，学生印象更为深刻。