机械记忆：你关注了吗（推荐）

第一篇：机械记忆：你关注了吗（推荐）

机械记忆：也许你是罪魁祸首

前一段时间我校有幸邀请了华东师大的王鹏博士来校给二年级学生家长作了一次关于全脑训练的讲座，听后感触很深。据了解王鹏博士的全景训练体系给学校教育和家庭教育提供了一个遵循学生身心成长内在规律的理论和实践模式，还被众多家长、老师誉为“青少年生命导师”。借此机会，我带上侄子前去培训机构进行咨询，咨询过程是全程对家长开放，因此我也全程参与了侄子的咨询和测试的整个过程，测试中，测试老师主要通过孩子在一定的故事情境和小游戏的表现，分析孩子的专注力，记忆力，智力等。

对于测试的结果分析准确与否无法验证，但咨询老师的一句话，给我很深的印象。“我发现你们学校的几个孩子的记忆年龄都比较大，有几个都是40、50多岁„„”看着我疑惑的眼神，她继续说道，“记忆的年龄偏大。”“那是不是说我们学校的孩子记忆力差呢？”“不是，只能说明孩子的记忆方式有问题？”“那是什么问题呢？”“也许是因为家长的问题，可能家长要求孩子的记忆方式都喜欢死记硬背。”是的，和家长的很多交流中，我们也发现由于家长没有太多教育的方法和技巧，误入机械记忆的教育中在所难免。我的一个朋友孩子挺聪明的，每周都要另外给孩子做很多的习题，当我问她为什么做这么多的时候，她回答说，做多了，考试总可以考到。我想这可能是很多家长指导孩子的方式。作为老师，我很庆幸她没有说这和老师，和学校教育有关系。可是，真的是这样的吗？

百度搜索，机械记忆就是学习时缺乏概念联系，单靠反复背诵达到记忆。由于不理解事物的意义，没有与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。

在教学中，什么时候会出现机械记忆呢？注意力不集中，没有用心去记忆知识；知识积累过多，像“狗熊掰棒子”一样背一个忘一个；学习方法不灵活，生搬硬套，过于死记硬背；思维不成体系，记忆方法不得当；兴趣不足，存在抵触心理，没有联想的进行记忆。在课堂上，虽然我们努力引导孩子去思考，尽量减少机械的讲解，可是总有一个内容，总有一些孩子因为各种原因无法理解。比如，在教学《认识时分》时，对于时针、分针是怎样计时的，很多同学都无法理解，也还没明白用什么方法让学生理解时，我便让学生记住：时针走大格，走一大格是一小时；分针走小格，走一小格是1分。这就是典型的机械记忆，也许有的知识是需要机械记忆，但对概念性知识也可以减少一些机械记忆的成分，现在如果再让我来教认识时分，我不会急于将课上完，我会给孩子更多的时间去研究，观察时针、分针，或者他们回家去观察、了解，这样再记忆，一定容易多了。很多时候，我们也在进行着机械的记忆，当学生总是记不住的时候，老师采用一遍遍抄写，并试图用“书读百遍其义自现”的一遍遍朗诵的方法来记忆。

还比如在教学《认识角》的时候，让学生体会角的大小和边的长短无关，这是很重要的角的特性。在教学中，先把角的一边延长，问，为角的大小变了吗？再和和原来的角比较后得出，角的大小没变；然后再将另一边延长，再次比较，再将两边同时延长，再将两边分别、同时缩小，得出依然没有改变角的大小；最后学生得出：角的大小和边的长短无关。追问：那和什么有关呢？学生便会自己去思考。

机械记忆对学生而言，有什么后果呢？没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的，机械记忆付出了比别人多的学习时间却没有获得好成绩。还容易容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯；遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难；不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象。

作为老师，我们都希望教出思维灵活，有创新力的学生，可是有时也许不小心就会陷入死记硬背的胡同。记忆的方式是可以训练的，反思我们的教育是不是有时也在培养、训练孩子死记硬背的记忆方式呢？

第二篇：父母的健康长寿,你关注了吗？

父母的健康长寿，你关注了吗？

小时候看着父母日夜为我们操劳，我们暗下决心：一定要好好努力，长大后让父母过上安逸的生活。岁月匆匆，转眼，我们已经长大，在不知不觉中，父母也已经老去。这时的我们或许已事业有成、家财万贯，本以为可以让父母安享晚年，可很多时候我们却常常因忙于工作而无暇顾及父母，对他们渐渐少了应有的关心和问候。

常说：“可怜天下父母心！”父母对儿女的付出都是不求回报的，他们不期望儿女给予多少金银财宝，唯一盼望的是我们常回家看看，听一听他们的唠叨，尝一尝他们做的饭菜。试问，有多少人能满足这小小的心愿？他们累了，需要一把椅子坐坐，这时我们在哪？他们渴了，需要一杯清茶解渴，这时我们在做什么？他们的心疲惫了，渴望我们去安慰一下，这时我们又在哪里？

“百善孝为先。”父母给了我们生命，哺育我们成长，教育我们成才，为我们倾注了大半生心血。作为儿女，我们都渴望他们健康长寿，可很多时候我们又都在为自己不能尽孝而找借口，总觉得来日方长，可以迟点再回报父母。殊不知，很多时候都是“子欲养而亲不待”。当白发苍苍、步履蹒跚的老人健康正慢慢失去、疾病不断侵袭的时候，我们是否该为他们做点什么？我们不能让年轮倒转，但可以让父母的健康持续，寿命延长。当我们不能经常陪伴在父母身边时，给他们送上一盒寿颜琼浆吧，这不仅代表了我们的拳拳爱心，同时也让父母的健康长寿多了一份保障。

我们都知道，广西巴马瑶族自治县被国际自然医学会列为世界第五个长寿之乡，长寿率占全球第一。这除了得益于巴马优越的自然条件外，更多的是由于巴马人健康的饮食习俗。瑶族同胞自古就把 “蜜饵为食”作为一种健康养生食疗，“蜜饵为食”是以野生蜂蜜、天然野生灵芝、桑葚、枸杞、桂圆、黄精等物酿制蜜食，这些物质具有排出毒素，改善睡眠，消除便秘，增强吸收，解毒化脂，减肥嫩肤等作用。正所谓平衡则延年益寿，充盈则靓颜丽肤。时至今日，壮瑶族仍以“蜜饵为食”补益气血、强身健体、抗衰延寿。

寿颜琼浆——取材于长寿壮瑶之乡，承瑶族传统饮食习俗，遵瑶传配伍秘法，采用现代技术常温常压渗取植物中营养物质，再依瑶传方法蜜炙，配以巴马天然泉水，古老配方与现代技术的完美融和，甘香醇和，入口流畅，因此倍受世人的喜爱和追捧！更是成为孝敬父母的甜蜜健康养生圣品。

第三篇：你微笑了吗？（精选）

这世上或许心的距离是最遥远的，这样的距离缩短了，还有什么距离不能缩短呢！

你微笑了吗？

亲切的微笑你有没有？带着微笑出门，会有一种成就感。笑容是鲜花，但这样的花朵需要真情的雨露来滋润。只有融入真情的笑，才会使鲜花更美丽。这可是至理名言。

笑，按新华字典上解释是露出愉快的表情，发出欢喜的声音。笑可以缩短人与人之间的距离，笑可以愉悦人心，笑是人生中最廉价的保健品。笑一笑，十年少；一笑眠恩愁。笑可以把冰雪化春瑶，笑可以把风雨变彩虹。笑对每个人都十分重要。

可是，随着企业的竞争，行业的垄断，工作节奏的加快，有些人面部表情却变得僵硬起来，变得冷漠。好像有的人是难得一笑，有时偶尔一笑，也显得十分勉强。那张脸不像国家公务员、工作人员应有的脸，倒像个开棺材铺的人。尤其是那些服务人员，认为别人找他办事，是有求于他，好像是别人欠他二斗大麦似的，板着面孔，脸拉得好长。让人见了有种不寒而粟的感觉。你捧着笑脸到他办公室找他处理事情，他不可能主动搭理你，更没有微笑，甚至连理也不想理一种居高临下的样子，让人感到十分不舒服。如果不是党和人民把你放在这个位置上，给予你为民办事的权力，你天天坐在家里头，你叫别人去找你，别人也不想去，更不会管你会笑不会笑。别以为自己手中有了一点权力，别人就离不开你。其实当今的社会离开谁，地球也照样转！中国有的是人，离开一两个不尽责的人，一点儿也不会显得少，反而能使工作更协谐。人何必在工作岗上，要学那个了不得的样子。人在工作岗位上的有效时间，也就那么几十年，一眨眼就过去了，何不兢兢业业地工作，全心全意为人民服务，做个好人！做人是一辈子的事，做官不可能做一辈子。

现在是和谐社会，每个人应该友好相处。家和万事兴，大到一个国家，小到一个家庭。这个社会谁需不着谁呢！大写的一个人字，还需要一撇一捺支撑。工作中何必要板着面孔，心情压抑地工作，你不快乐，说话生硬，搞得别人也不愉快。事情即使给人办妥了，也叫人心里不舒畅。丰厚的生活条件，优美的工作环境，我们有什么理由苦着脸？在这个美好的生活、工作环境中丧失自己最醉人的笑容？

把工作看成是快乐，把生活看成是享受，我们就不会是这种生活态度，我们为什么不能对前来办事的人笑一笑，让他感到亲切和蔼，没有距离感，自动搭好党和人民之间的桥梁，发挥好纽带的作用。让前来办事的人，高兴而来，满意而去呢！换句话说：工作是你应该做的事，拿着共产党发给你的薪水，为老百姓办点事是天经地义的事情，你高兴得办，不高兴也得办。何不对前来办事的人露出自己的笑颜。给别人一点阳光，让自己灿烂。

朋友啊！人要有一颗感恩的心，才能快乐；感到满足，才能露出甜蜜的微笑。笑对生活，快乐才是生命的意义所在。让我们每个人，不管在什么岗位上，从感谢生活开始，笑对每一个人，笑对工作，笑对家人，笑对朋友，笑对陌生人，这样我们的社会才能变得和谐、温馨。

第四篇：家园活动2：亲子阅读,你关注了吗？

巴蜀幼儿园小班家长开放日活动计划

◎活动主题：亲子阅读，您关注了吗？

一、设计意图：

亲子阅读活动，能增进亲子感情，培养幼儿的语言表达能力以及对图画书的兴趣和习惯。近段时间，我们也了解到家长对开展亲子阅读有浓厚的兴趣，但对于怎样选择图书，活动中怎样引导等方面还急需专业的引领。因此，我们将通过调查访问、理论咨询、共同探讨、观摩教学等方式来引领家长共同关注亲子阅读。

二、家长活动目标：

1.能认真、详尽地填写问卷调查表，提出自己的问题和困惑，并说说自己开展亲子阅读活动的感受。2.获得有关亲子阅读开展的理论及有效的方法。

3.在教学活动中，能引领幼儿一起阅读，积极参与活动能够，用语言大胆表达自己的想法，共同体 验亲子阅读的快乐。

幼儿活动目标：

1.学习一页一页地翻书，在教师和爸爸妈妈的引导下细致地观察画面。2.能大胆地用短句表达自己的想法和感受。

3.有参与阅读活动的兴趣，和爸爸、妈妈共同体验阅读的快乐。

三、活动准备：

1．“亲子阅读，您关注了吗”家长问卷调查表。2．阅读活动：《谁咬了我的大饼》活动教案及课件；教案《好喝的汤》。3．“一起走进幸福的亲子阅读”展示课件。

四、活动过程：

（一）给家长发放“亲子阅读，您关注了吗？”问卷调查表（前期准备）

（二）家长会：3：00—4：15 1.回顾、分析家长问卷调查表，对家长所关注的问题进行回馈.2.介绍早期阅读的重要性，对于幼儿观察力、想象力、语言表达能力，倾听能力的培养。3.分析班级幼儿阅读能力的现状，差异：兴趣、能力，习惯。4.教师介绍班级看展的各项阅读活动，以及方法。

（三）向家长传递相应的理念及亲子阅读的方法： 什么是图画书？ 图画书的选择。家长书籍的推荐。

3—4岁亲子阅读方法：

听读启蒙法（教师以图画书《好饿的小蛇》为例进行引领性的示范朗读，并请家长参与朗读感受，培养幼儿的倾听能力）

角色扮演法（教师以图画书《好喝的汤》为例，引领家长运用语言，肢体动作进行角色扮演讲述，培养幼儿语言表达能力）

提问引导法（教师以图画书《大风》为例，引领家长进行提问猜想，培养幼儿的观察力，想象力）

（四）推荐适宜3——4岁幼儿阅读的绘本，图画书。

（五）介绍班级幼儿图书借阅活动，以及故事妈妈的活动开启。

（六）亲子阅读教学：4：20--5：00。

五、活动教案：

活动备选一：阅读活动《好喝的汤》 活动目标：

1.观察画面，用简短的语言讲述出图书中的内容。学习句子：是谁在煮汤呀？一定会很好喝吧！2.喜欢参与阅读活动，感受图书中语言，画面，情节的有趣。3.学习一页一页地翻书，爱护图书，不损坏。活动准备：

1.绘本《好喝的汤》，PPT课件，2.锅，食物模型，轻快的背景音乐。

3.小猪，小鸡，小猫，小兔，小鸭的头饰若干。活动过程：

一、教师提问引入。

教师：宝贝们，你们喝过汤吗？喝过哪些汤？是什么味道的？你们喜欢吗？

二、引导幼儿通过观察PPT画面，理解，讲述故事内容。

（一）引导幼儿观察图书的封面：

提问：图书上有哪些小动物？它们在干什么？ 让我们一起来听听故事《好喝的汤》。

（二）引导幼儿观察画面，并讲述内容。1.引导幼儿观察第一页。

提问：它是谁？小猪的肚子饿了？它要去做什么呢？ 教师完整地讲述第一页的内容。2.教师引导幼儿观察第二页。

提问：谁来了？小猫往锅里放了什么？为什么小猫会放鱼？放了几条鱼？ 教师完整讲述第二页的内容。

提问：小猫把鱼放进锅里时，是怎么说的？我们一起来学一学。

引导幼儿用书中的话来说一说：“喵呜，喵呜，是谁在煮汤！放一条小鱼进去，一定很好喝吧！” 4.教师引导幼儿观察第三页内容。

提问：谁来了？小鸡往锅里放了什么？为什么小鸡会放青菜？放了几棵青菜？小鸡会怎么说？ 以此方式提问小兔，小鸭。

4.教师引导幼儿观察最后一页内容。

提问： 画面上有哪些小动物？小动物们在干什么？它们的汤好喝吗？它们会怎么说呢？

三、共同阅读，表现绘本故事。

（一）幼儿一边翻书，教师一边完整地讲述故事内容。老师讲到哪里，就引导幼儿翻到哪里。

（二）幼儿带上头饰，分别扮演小猪，小鸡，小猫，小兔，小鸭表演故事。鼓励幼儿大胆地学说故事中的语言：“是谁在煮汤！放---进去，一定会很好喝吧！”

（三）幼儿自主玩游戏：将食物玩具摆放在桌子上，请幼儿自主选择喜欢的物品，然后在轻快的音乐声中放入锅里，一起做汤，体验分享的快乐。

活动备选二：阅读活动《谁咬了我的大饼》 活动目标：

1.感受故事连环、奇妙的童趣之美；乐于参与阅读和表演活动。2.尝试会从封面开始有目的的有序阅读。3.愿意用完整的语言回答老师的问题。活动准备：

绘本、大饼教具、小胸牌 活动过程：

一、老师用集体阅读的方式引出故事： 1.引导幼儿观察封面：“这是什么？”“这个香香的大饼是谁做的？”“大饼被谁咬了？” 2.引出题目：《谁咬了我的大饼》

3.讲述故事的第一个情节：小猪发现大饼被咬了，想找找谁是咬大饼的人。4.“这个牙印是什么形状的。猜猜是谁咬的。”

二、幼儿和老师一起看书：

1.“让我们来看看小猪去问了谁？是这些小动物咬的大饼吗？” 2.请小朋友对比一下小动物的嘴型和牙印的形状。

3.注意引导幼儿使用完整的语句和学过的叠词回答老师的提问。

4、老师用不同的语音表现动物的特点。

4.讲到结尾的地方主义引导幼儿观察小猪的牙印和前面第一个牙印的形状，尝试得出结论。

三、表演游戏：大家来咬大饼

1、老师先扮演小猪，小朋友集体扮演各种小动物，尝试用不同的声音来模仿咬大饼的样子。

2、个别幼儿自愿上台表演，活动自然结束。

备选活动三：阅读活动《好饿的小蛇》 活动目标：

1．在理解故事内容的基础上，尝试用简单的句子，大胆讲述内容，并运用、表现故事中的拟声词。2．有初步的观察能力和大胆的表现能力。3．喜欢阅读活动，感受故事的童真童趣。活动准备：

1.《好饿的小蛇》绘本书。2.自制故事大书一本 活动过程：

一、教师出示绘本《好饿的小蛇》，引导幼儿观察图书封面。

提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？

二、教师引导幼儿观察图片，一边猜想一边讲述故事内容。

（一）出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？你是怎么知道的？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

三、教师根据大图生动的讲述故事。

（一）教师第一遍讲述故事，引导幼儿了解故事的内容。

1.指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

2.提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了哪些好吃的东西？ 这些东西都是什么样的？

3.小结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

（二）教师第二遍完整的讲述故事，教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

教师引导幼儿模仿小蛇吃东西的样子：双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

三、幼儿自由分享大书：

（一）老师出示大书：看看这本书和刚才小朋友看的书有什么不一样？

（二）幼儿用老师自制的小蛇在铺开在地上的大书上讲述故事，老师鼓励幼儿用完整的语言讲述。

第五篇：今天你激情了吗？

今天你激情了吗？

有幸拜读倪安东先生《拿出你的激情》一书感慨颇多：原来我们拥有展现激情的氛围，原来我们并不缺乏激情，原来我们可以这样激情……

激情，顾名思义，它是一种情。那此情为何物呢？相信每个人的表术方式都不一样：有说是一种心灵的磨砺的,有说是乐观对待生活的态度的,也有说是对生活充满希望的心理状态的……

但我认为，通俗地讲，激情就是一种精神，一种热爱生活、热爱事业、热爱世界并愿意为之去创造、去奉献甚至为之牺牲生命的精神。毛泽东同志说“人是要有一点精神的”，邓小平同志也说“没有革命精神，就不可能有中国革命的胜利”，江泽民同志又进一步指出“没有精神支柱，就等于没有灵魂”。这些都从不同方面说明了精神的重要性，相信没有人认为电视连续剧《激情燃烧的岁月》不是燃烧的一种精神吧？

好啦，我们还是就激情说事吧：

当年，由充满激情的学生及其他爱国人士发起的“五四”运动成为了中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从此进入了一个新的历史时期；

我们的人民军队在不同历史时期，怀着对新生活的向往，满怀激情，克服千难万险，赶跑了外敌，推翻了反动政权，使新中国得以屹立于世界；

新中国的建设者们怀着满腔的激情，全身心奉献，把祖国建设

成了繁荣富强的国家……

很难想象，如果没有激情，完成以上历史壮举的可能性有多大。历史发展到了今天，我们还需要激情吗？回答是肯定的，不仅需要，而且较之以前更甚。无论我们的国家，还是我们的国航，都给我们创造和提供了尽情燃烧、尽情释放自己激情的氛围和平台，但我们该怎样拿出自己的激情呢？

第一，我们必须要拥有激情。生活充满激情，才能体会到生命的伟大和生活的美好；工作充满激情，才是尽职尽责的责任的体现，是乐观自信的态度的体现，是积极进取的行动的体现。对我们每一个人来说，激情不是空洞的口号和虚无的噱头，而是能够体现在工作的每个细节上，体现在具体的行动中。没有激情，在面对机遇和挑战时，只能是等待而不能去争取和出击，从而失去机遇，只好在暮年时候如祥林嫂般重复“如果当初我那样做就……”的空话，或者如阿Q般不时冒出“以前我要这样的话，他现在最多只配给我端洗脚水”只类的屁话。所以，我们要随时提醒自己：我现在有激情吗？如果没有或激情不够，就问问“谁动了我的激情？”并试图将它找回来。

第二，要一如既往满怀激情。一个人拥有激情不难，但难的是要长久地保有激情，激情不是三分钟热血沸腾。现实的沧桑，逆境的磨砺，会圆滑我们许多人的棱角，当逐渐适应了平稳安定的生活时，当年的热情也随之远去。我们当年刚参加工作时，可能许多人都有诸如考研等的打算，但工作几年之后，随着时间的消逝，人事的消磨，一种不可名状的疲倦懈怠，会渐渐弥漫我们的心灵，甚至个别人似乎

所有的情绪资源都已经耗尽，对工作缺乏激情，不热心和投入，每天的工作只是应付了事，甚至害怕工作，就这样，曾经的勃勃生气和血气方刚不见了，取而代之的，是一种几近麻木的疲倦懈怠和苍苍暮气。显然，这种情况下，激情就是那种不管逆境、顺境都清楚知道自己的目标并始终保持如一的热情。

第三，要人人都充满激情。一个人的激情、力量是渺小的，当一群人的激情汇集到一起并被引导到相同方向时，就会形成排山倒海般的巨大威力，也就是我们现在倡导的团队精神。“众人划桨开大船”、“人心齐，泰山移”等说的都是这个意思。团队激情的力量由此可见。确实，科学技术发展到今天，技术分工不断细化，特别在我们航空领域，个人单打独斗是不行的，它需要我们每一个民航人拿出自己的激情去做好每一个环节的平凡工作。又比如我们目前正在推行的6S精益化管理工作，它需要我们每个人去参与和保持才可能达到目的。所以，激情是一种人人都希望得到的一种心情，激情也是每个人都必须拥有的精神，激情更是每一个民航人需要具备的精神。我们需要并且必须拥有这种精神。

我们一生的大部分时间都是工作，所以保持工作激情最重要的方法，就是爱上自己的工作，以自己的工作为荣，不断地去体味工作中的美，不断地发掘工作的魅力，不断地去征服它，否则，我们的人生将成色不足，我们的生活将失去它本身的美好。

让我们珍爱生命，热爱工作，倾情生活，并用心感悟生活，学会感动，去认真体会平凡工作的快乐，体会生活的激情，生命的快活，做一个富有激情的人。让激情奔涌而来，一波波涌动，一浪浪澎湃……

哦，如果你遇到了人生暂时的挫折或者不如意，请别灰心，我朋友，勇敢地问问自己：“今天你激情了吗？”