姚周寨中学迎省教学评估实施方案(改后)

第一篇：姚周寨中学迎省教学评估实施方案(改后)

2010年姚周寨中学

迎接“河北省第二轮教学评估”实施方案

一、指导思想

以深入贯彻全教会会议精神、全面实施素质教育、推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题为出发点，以提高教学管理、课程实施、教学研究、课堂教学、队伍建设为重点，以提高教学管理水平，提高教学质量为最终目标，办好人民满意的教育。（不是简单的评出三六九等，而是以评促教）

二、主要目标

1、规范教师的教育教学行为，加强教师的自主学习、自我反思，提高教师的师德水平和教学能力，促进教师的专业成长。

2、实现学校对教学的精细化管理，提高学校的教学管理水平。

3、通过评估，改变以往教学评价单一化的做法，形成符合素质教育和新课程要求的具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系。

三、评估内容

义务教育阶段的教学评估包括教师教学评估、学校教学评估两个层面，具体评估标准见《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》。

四、评估方法及程序

（一）教师教学评估

根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，由学校自行组织实施。评估对象为所有任课教师及任课领导，所有支教教师在所支教学校参评。

具体评估程序为：

1、教师自评

教师根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》进行自我等级评估。教师自评填写《海港区义务教育阶段2009-2010学年度教师评估报告书》完成自评及总结。自评结果按10%的权重记入“教师教学评估”总分。

自评结果要按教师教学评估标准逐条打分,要求客观准确,切合自己的工作实际。要求教师认真撰写自评总结，结合评估标准找出亮点与不足，找出下一步努力的方向。

2、学生及家长评价

评价采用海港区统一制定的《海港区义务教育阶段2009-2010学年度教师教学评估学生、家长评分表》。由学校统一组织进行。要求参与评价的学生及家长不少于班级学生总数的50%（大学科）20%（小学科）。反馈的《评分表》统计结果后填入教师评估报告书中，并将打分表及时存档。评估结果各按10%的权重记入“教师教学评估”总分。

3、校评估组评价

由各校组织实施。成立教学评估组，校长任评估组长，学校中层以上领导、年级（学科）组长、骨干教师为成员，根据评估标准对教师进行评价，填入教师自评报告书中。评估结果按70%的权重记入“教师教学评估”总分。

4、综评结果认定

校评估组需对上述前4项评估得分按相应权重进行统计，认定每位教师的最终评估成绩，并确定相应等级。填写《海港区义务教育阶段2009-2010学年度教师教学评估汇总表》，完成《海港区义务教育阶段2009-2010学年度教师教学评估情况一览表》。教师教学评估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为：优秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；较差---39分以下。

各校优秀教师（90分以上）比例控制在参评教师总数的10%-20%左右，良好比例控制在参评教师总数的50-60%，其余为一般或较差。（这是硬指标，不能突破）

上述评价过程中产生的表格资料，必须存入教师学期或当年业绩考核档案，作为教师专业发展的重要依据。

（二）学校教学评估

1、学校自评

学校根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》自评，撰写《海港区义务教育阶段2009-2010学年度学校教学评估汇报材料》（一式三份）（包括学校基本情况、评估过程概述、教师评估结果、学校教学自评综述、存在问题、整改措施等），汇报材料务必抓实捞干,用数据说话。

填写《海港区义务教育阶段2009-2010学年度学校教学评估报告书》（一式三份）。并于10月22日上午9:00之前将《海港区义务教育阶段2009-2010学年度教师教学评估情况一览表》、《海港区义务教育阶段2009-2010学年度学校教学评估汇报材料》、《海港区义务教育阶段2009-2010学年度学校教学评估报告书》各一份（文本）上报海港区中小学研训室。

2、迎接区级评估

区评估小组按照省评估标准将于10月26日至11月5日进行区级督导评估。

评估方法为：通过课堂观察、查阅资料、参与校本教研活动、教师访谈等形式，全面评估学校在教学管理、教师专业发展、学校教学质量等重要指标的完成情况，对不同学科不同水平的教师的课堂教学进行评价，最后对学校做出综合评价。

评估程序：

1、查看课程表和教师名册，随机抽取教师作为抽样评估教师。

2、查阅教师评估档案及学历、成果证书、读书笔记、教学设计、作业批改等相关资料，了解教师基本情况和教学专业水平。

3、学校教学评估工作自评汇报（约50分钟，由校长亲自负责汇报）。

4、对抽取的教师进行课堂观察，就各学科教学评估标准中需要课堂观察的指标进行考查。课堂观察重点在教学技能、教学能力、转变观念、教学技术、教学方式、学习环境课堂调控、过程评价、教学效果。

5、校本教研活动

（1）作课教师说课，考查教师关于教材理解、目标确定、教学设计和课后反思等。

（2）参与听课的研讨活动。考查校本教研活动开展的情况和水平，同时就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程中存在的问题，与教师进行交流，并了解学校教学管理方面的情况。注：要求各教研组教师全员参加听课和课后研讨活动。

6、查阅资料。

查阅2008-2009、2009-2010学年度学校及教师教学评估资料

7、区评估团与学校领导交流课堂观察和校本教研情况，提出主要问题和改进建议。

五、学校评估结果的运用

义务教育阶段的教学评估结果将作为教师、学校教学质量评估的重要指标，作为今后教师聘任、校长考核、学校发展水平认定的重要依据。

六、时间安排 1、10月14日，成立教学评估考核小组，制定评估方案，召开全体教师大会，学习评标准。2、10月15日--10月16日，教师自评，填写自评报告书 3、10月18日，下发学生及家长评教表 4、10月19日，回收学生及家长评教表，并统计 5、10月20日，校评估领导小组评 6、10月20—10月21日，学校自评，完成自评报告书 7、10月22日，上报教育局相关材料 8、10月26日--11月5日，迎接区级评估 9、11月5日——11月30日，学校根据区评估情况整改提高阶段 9、11月30日——12月8日，迎接河北省教学评估

七、评估要求及注意事项

1、教师个人资料重点在有效备课、有效反思、作业批改和成长档案四个方面。需要全体教师做实以上四件事，不倡导补资料，但本学期必须做实。

备课：同轨两位以上教师的必须落实集体备课，在集体备课记录和作业上应能反应出集体的痕迹。备课本的规范，特别是随堂反思真实。

课堂教学：低重心，关注更多的学生。落实我区及我校的“精讲多炼，以学论教”的教学思想，学生学具齐全。

作业批改：在备课中充分考虑作业的层次性和作业量的适度，不能过多也不能过少，注意形式的多样性。作业要求全批全改，学生改完以后，教师要及时复批。特别是作文作业要规范。

成长记录袋：按迎省督导学校要求自行完成，25日前上交教务处。

2、学校评估主要是课堂教学、校本研修、评价研究方面的内容。各教研组充分利用好研讨课，主题明确，落实研讨课和教研活动。

3、迎区级、省级评估时，所有课必须严格按教学进度走，不许超课和留课。

姚周寨中学2009-2010学年度教学评估组织机构

一、领导小组 组 长：杨为群

副组长：宋长福 张宏臣

二、工作小组（办公室设在教务处）主 任：张宏臣 副主任：闫春明

成 员：赵 磊 李明军 党志刚 孙 君 贺志勇

张绍礼 赵永玲 杨春红 孙秀琴 高玉娟

侯亦君 刘海英

二O一零年十月九日

第二篇：迎省教学评估先进个人事迹材料

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创新

迎省教学评估先进个人事迹材料

姚xx同志，女，39岁，现任xx中学教导主任。在迎接xx省督导评估过程中，她负责学校教学评估的全面组织和指导工作，成绩突出。工作受到县相关主管部门的好评，我校也因此代表平泉县初中组唯一一所指定学校接受省教学评估小组的督导评估，并且得到了领导和专家的充分肯定。

姚xx同志任教导主任几年来，一直兼课，始终是同学科的带头兵。她主管的三届毕业班，中考成绩一直名列前茅。2011年中考，我校历史性的取得了全县第二的好成绩。

作为学校的教导主任，她负责学校的教学全面工作。工作中，她有热情、有韧性、能坚持，并且善于创造性的开展各项教学管理和研究工作，她的管理水平和科研水平得到我校领导、师生认可，受到县教学管理部门的好评。

在迎接2012年省督导评估工作中，她分担了学校的教学评估工作。她说：“这是一个有利契机，借此机会可以更好规范我校的教学工作，使我校教学工作获得更为长足的发展。”

她总是充满活力，自2011年9月份以来，她几乎没有休过一个完整的双休日。既要兼课，又要主管学校的全面教学管理和研究工作，那段时间，她常常是晚上11点钟睡下，早晨4点半钟起床，各项工作完成得井然有序。同事们都心疼的对她说：“中午也不睡觉，还那么有精神，可别累坏了。”其实，她自己知道，自己体质并不好，只是一工作起来就永远忘记了疲惫。

在她牵头组织和指导下，在学校各位领导的大力支持下，学校教学工作和迎检工作日渐完善和成熟。

根据省评估标准和县教育局要求，成立了学校教学评估领导小组，对学校的教学工作进行了认真客观评估，她负责起草和制定了符合我校实际的教学评估方案。一是召开教师会，使教师正确认识评估工作，让每位教师理解评估的意义，把教师评估作为自我提高自我完善的平台。二是分学科把《xx省义务教育阶段教师教学评估标准》和《学校评估方案》印发给每位教师，带领教师学习并逐条解读，并要求各教研组利用教研组活动时间进行再学习、再认识，使每位教师明确了标准，顺利的开展评估工作和指导自己今后的教学工作。三是培训班主任，开好班会，让每位学生知道评估的标准、意义，并以主人翁责任感参与评估。四

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创新

是创新完善了教师教学评估的方式，考评小组为每位教师写出发展性评价，指出教师的优缺点和今后努力的方向，并将教师的评估结果及时通报了教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作，将评估结果上报县教研中心。五是细致认真的做好学校教学评估。她对照《xx省义务教育阶段学校教学评估标准》中的5个一级指标，22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，根据评估分数转化为等级，总结成功经验、找出存在的问题，将自评结果向全体教师汇报，并上报县教研室。六是配合县教学评估小组，高质量的完成了各项工作。七是为了更好的组织好评估工作，针对学校工作中的薄弱之处，她去承德县和丰宁进行了参观学习，并积极向县内兄弟学校学习了成功的管理经验和有效做法。

在学校自评中，她创造性的开展工作，总结经验，查找不足，在教学管理、课程管理、校本研修、评价研究、教学条件五个方面我校都得到了很大的改观，为我校的长足发展奠定了良好的基础。

教学管理更加规范。她针对学校的问题以及如何进一步推动课程改革的深入，对学校教师现状、学生情况以及面对的教育环境作了认真分析，提出了“三务必、两确保”的教学理念。进一步健全了教学管理制度，并确立了“自我管理，自主发展，人人成才”的学生管理最终目标，完善了学生管理体系，使我校学生管理水平再上新台阶。

课程管理得到加强。严格按照课改要求进行课程管理，开设了三级课程，特别是对薄弱的综合实践活动课程和校本课程开展得有声有色。

教学条件得到进一步改善。学校最大限度地为教师教学提供了方便，加大鼓励教师外出学习、培训的力度。功能教室配备齐全，利用率得到提高。

校本研修的效果得到提升。进一步做了研修规划，强化了组织建设和制度建设，加强了教学研究，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。

评价研究更具实效性。完善了教学考查、教师评价、学生评价制度，加强了命题研究管理，改革了教师教学质量评价体系。

教学质量得到提升。教学评估有利促进我校教育教学管理再上新台阶，今年中考成绩我校在全市排名第17，比去年前进了3个名次。

今年，我校教学工作中获得了三项重要荣誉：督导评估先进单位、教学评

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估先进单位、中考成绩优秀单位。

姚xx同志，热爱自己的岗位，工作中勇挑重担，并善于创造性的开展工作，一直在为我校教学质量的提升孜孜以求。经全校教职员工通过，被我校推荐为“市迎省教学评估先进个人”。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/grcl/

第三篇：迎省教学评估准备工作提示

迎省教学评估准备工作提示

为做好迎接省教学督导评估工作，借鉴卢龙县迎评经验做法，各校在认真落实《青龙满族自治县教育局教研室2012迎接省教学督导评估工作要点》基础上，目前阶段要做好以下方面工作：

一、档案建设

（一）按《青龙满族自治县教育局教研室2012迎接省教学督导评估工作要点》要求，教学档案建设项目要齐全，装裱要整齐美观，分类要清楚，卷内要有目录，摆放要按类有序，富有学校特色、有创新部分要放在明显位置。

（二）省评估组检查方式，一看档案建设项目是否齐全，装裱是否整齐美观，摆放是否分类有序。二看反映学校教学亮点的过程性资料，并质询相关问题。校长、主任、档案管理员都要熟悉档案，做好应答准备。

二、课程课堂

（一）三级课程开设情况，各学段各年级开设的课程及课时计划要国家三级课程计划相一致，要体现在课表上。

（二）各校每个学科都必须准备好一节展示课（11月3—9日内容），要体现我县目前实施的“135互动课堂”、“跨越式”等课堂教学模式。

（三）省评估组检查方式，随机入班听课。

三、教研活动

省评估组检查方式，随机入班听课后，省评估组成员参加针对本节课的“主题”评课活动。由教研组长组织评课活动，授课教师说课，同组教师评课，教研组长总结。评课活动中，要提出问题向省评估组专家请教。

四、工作汇报

（一）书面汇报材料，撰写教学工作汇报和自评报告（参照2011年秦皇岛市教学评估教学工作汇报和自评报告；及《青龙满族自治县教育工作督导评估指导手册（2012年）》中教学部分）。重点要写好教学工作汇报，突出创新管理（交省评估组带回）。

（二）省评估组检查方式，要求校长、业务校长、主任口头汇报，重点是教学特色亮点。要注意省评估组问话的角度，最终落脚点是课程开设、课堂教学改革、教育科研、校本教研、学区教研、教学评价等方面。要理解问话意图做好针对性回答。

青龙教育局教研室

2012年9月29日

第四篇：姚周寨中学教育科研月汇报

姚周寨中学教育科研阶段汇报

汇报人：

2009 年

月 课题情况说明： 上已结题课题：

国家基础校课题《创新教学策略的研究》

省“十一五”规划课题《农村初中青年教师专业化成长途径的研究》 本学期现在的课题：

市“十一五”规划课题《农村初中校本课程实效性的研究》 市“十一五”规划课题《农村中学教师专业提升与发展的研究》

一、学校工作

1、总结上学期教育科研工作，制定了本学期学校教育科研工作计划，计划指导性和可操性较强，一式两份，一份已上交区教科室，另一份学校存档。

2、召开课题组及骨干教师会。依据区教科室和我校的工作要点，做好科研计划的传达和工作分式。

3、由张校长作了《把握课堂动静转化，实现有效教学》的讲座，要求教师教育科研从自已的课堂入手，每节课都有所研究，每节课后都有所思考。

二、课题组工作

1、依据海港区教科室和我校科研计划，制定本组的科研计划。

2、召开课题组组内会议，主要做以下三方面的工作，第一，在组内通本学期的教育科研计划，求同存异，争取大家的意见，形成一致的方案。第二，做好组内的分工。第三，学习各项制度，包括《集体备课制度》，《校本教研制度》，《教学反思制度》等，用制度来规范教师的科研行为。

姚周寨中学

2009年9月

姚周寨中学教育科研阶段汇报

汇报人：

2009 年

月

一、校内研讨课。

本学期以教研组为单位，进行主题式研讨活动。主题的生成要切合教学实际，要求在短期内能够解决。然后组内进行研讨形成研究方案，教师以同课异构的方式进行研讨，一名教师做课，其他老师在此基础上改进和提高，我们的目标是每学期每名教师都能有一节成型的课。

二、闫春明参加区级课题研讨课。

课题主持人闫春明在第十五中学参加了区级课题研讨课，她所做的《散步》一课，经过充分准备，课堂学生学习气氛热烈，能体现新课改要求，成绩较高。

三、赵金林，张宏臣参加秦皇岛市校长优质课评比，发挥带动作用。

11月28日和11月29日，校长赵金林和副校长张宏臣参加了市级校长优质课评比。在校内充分准备，带动老师的研讨热情，给老师做了表率，以后参加各种赛课，必须经过组内集体备课，和组内研讨，拿出去的课一定是学校全体教师智慧的结晶，代表学校的整体水平，这样对教师的水平也是一个提高，更能提高学校的水平。

四、张秀叶，许春和，卢健三位教师做学习成果汇报。

三位老师在暑期到石家庄参加了骨干教师培训学习，给全体教师做了经验介绍，进行了学习成果的分享。

五、结合《农村初中校本课程实效性的研究》领导加强听课。

从本学期开始，领导加强对校本课的听课，了解校本课的常规教学。

姚周寨中学

2009年10月

第五篇：2012年新屯中学迎省教学评估汇报材料

2012年新屯中学 教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、专家：大家好！

首先，我代表枣强县新屯中学全体师生对各位领导、各位专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎!我校根据县教体局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，立足本校实际，按照《河北省义务教育阶段学校评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，将我校2012年自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

新屯中学位于新屯乡许新屯村，距衡大路100米，学校占地37亩，建筑面积9256平方米，现有教学班8个，在校生380人，在职教师43人，教师学历合格率100%，其中取得本科学历的29人。正在进修本科学历14人。

近年来，我们秉承“为学生一生发展奠基”的办学理念不断创新追求卓越。先后获得市级“绿色学校”和“安全文明校园”称号，在创建体育强校、深化阳光运动的指引下，又在县运动会和县篮球赛中获得 四 面锦旗。2011年我们还获得县团委颁发的“优秀团组织”的殊荣。同年出色的承办了首届法制文化艺术节典礼仪式，全县的绿色观摩现场会在这里召开。另外教师个人成绩也非常显著，2010年周丽蕴课堂实录获河北省一等奖，（衡水市仅五人），2012年张如华的课件《戏曲大舞台》获河北省二等奖。还有市级荣誉多项

二、自评流程及结果

（一）自评过程

1、建章立制，规范运行。学校领导高度重视，两次召开校级班子专题会议进行部署。经学校办公会研究决定，我校成立了学校教学评估领导小组和学校评估小组。

领导小组

组长：刘景辉 成员：张立升

谢洪江 教学评估小组

组长：张立升 成员： 谢洪江

刘连渠 郑新娴 蔡迎春 会上还明确了各个小组的职责并成教务处起草了实施方案。

2、教师评估，公正透明。为了公平公正真实的对教师进行评估。我们依据《河北省义务教育阶段教师评估标准》中的4个一级指标和20个二级指标内容，逐条进行对照。实事求是剖析剖析自己，客观公正的评价他人，既肯定自身的长处又发现他人的优势。

教师教学评估流程：学习标准――自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——征求意见——校评组审核——确定评估结果——被评估人意见。教师教学评估结果：我校43名专职教师中达到优秀标准的有10人，占教师总数的23.26％，达到良好标准的33人，占76.74％，没有不合格的教师。

3、学校评估，细致认真。我校评估领导小组依据《河北省义务阶段学校教学评估标准》中的5个一级指标和22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；明确学校发展远景目标。

学校教学评估流程：成立评估小组——参照标准分析现状——征求意见——逐项量化——公布结果再次征求建议——二次评估——写出自评报告填写《学校教学评估权重表》——评估组审核——签字上报。

学校教学评估结果：学校自评结果为91分，其中教学管理自评结果为24分，课程管理部分自评结果为18分，教学条件部分自评结果为17分，校本研修部分自评结果为18分，评价研究部分自评结果为14分。自评结果为达标.三、评估结果分析：(一)教学管理(24分)

1、管理能力（6分）

学校领导始终以学校的“灵魂”和“旗帜”来要求自身。他们站在教育改革的前沿，捕捉教改新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，（中长期改革和发展纲要的学习，首都师大校长集中学习，衡水市完成了校长中级培训）不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多读书（《蔡林森教育日记》）多渠道搜集素材，并撰写上千字的学习笔记。

班子成员坚持一线工作法，校领导全部兼课，中层干部则任班主任。每人每学期听评课不少于30节，以便进一步了解教学、指导教学，随时解决教学中出现的问题。主动将工作中经验体会撰写成论文，班子成员的多项作品在市县级获奖。（此项自评结果为A等，6分）。

2、管理目标（4分）

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，努力推进课程改革。把学校管理目标定位为它是“学生全面发展的展台，教师专业提高的平台，学校特色创建的舞台”。我校按照国家和省教育厅的规定，开全开齐了课程，开足了课时。充分发挥校、年级、教研组三级网络的作用，建立教科研一体的校本研训制度，不断提升教师的专业水平。不断创新教研模式（2010年运行的周六教研日，本学期开展的主题教研）提升研究的水平。（此项自评结果为A等，4分）。

3、管理机制（5分）

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、教研组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到了有章可循。每个学期初，我们都要根据教体局的工作要点认真制定学校的工作计划、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，再谋划新学期工作。（此项自评结果为A等，5分）。

4、教务管理（4分）

学校设有图书室、理、化、生实验室、仪器室、准备室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，各室都有专、兼职管理员，使用率较高且均有使用记录，制定教师职业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查等一系列的制度和相应的考核标准。学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。每个学期经教导处验收后统一归档，如实地记录学校各项教学活动的开展情况。（此项自评结果为A等，4分）。

5、学生管理(5分)

学校经常开展了演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬学生的个性。充分发挥德育基地的育人功能，（全国道德模范林秀贞事迹展室，王文忠教育基地及范党育典型案例）我们利用每周每班3节体育课，每天坚持两操一活动制度，保证学生有充分的锻炼时间，不同年级，班级召开过不同的主题班会，如七年级（1）《诚信与我同行》、八年级（2）《感恩》、九年级的《中考百日冲刺》等都收到了较好得教育效果；共青团委认真组织学生参加团前教育，每学期都举行隆重的入团仪式，择优发展一批正式共青团员，积极开展形式多样的共青团活动；（我们两度获得县团委颁发的“优秀团组织”的奖牌。）各年级和学科针对学生实际以减负增效为出发点，制定了实效性强的检查课后书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，坚决反对重复、机械的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。（此项自评结果为A等，5分）。

(二)课程管理(18分)1.实施方案(3分)

学校有科学而整体的课程实施方案，各学科有具体教学计划。教务处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。（此项自评结果为A等，3分）。

2.课程实施(12分)

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程。教导处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表。各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师。有关学科的演示实验开出率达100%，分组实验开出率也都在90%以上，并且“三单一表”记录齐全。教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。（2011年举行拒绝有偿家教的集体签名仪式）学校开发了成功开发了校本课程《裘皮文化与发展漫谈》，有教师上课。（此项自评结果为A等，12分）。

3.课程评价(3分)

学校按时为学生订足订齐所需教材，每学期对各学科课程实施情况进行评价，写出评价报告，评价切合实际。发扬优点，解决问题，对出现的问题限期整改。（此项自评结果为B等，3分）。(三)教学条件(17分)

1、教师队伍建设(5分)

我校教师学历全部合格，其中本科毕业有29人，正在进修的有14人。教师积极参加远程培训，首批参培教师和班主任现已毕业，并且成绩优秀，张庆芬老师还获得优秀学员的称号，下一批已经开课正在学习中。我们学校制定了《学历提高培训三年规划》。多年来学校始终坚持教师两学习（政治、业务学习）和三落实（即落实学习时间、落实学习内容、落实中心发言人）制度，先后组织教师学习了《片语悟人生》、《中长期教育发展规划纲要》等业务和政治书籍，学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型、学术型教师”的口号。我校45周岁以下的教师每人都建一个业务档案，书写教育故事，感悟教育人生。选用教研能力强、责任心强的骨干教师任年级组长，开展以集体备课为中心内容的教学研讨。提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。（2010年周丽蕴课堂实录获河北省一等奖，（衡水市仅五人），2012年张如华的课件《戏曲大舞台》获河北省二等奖）（此项自评结果为B等，5分）。

2、经费保障：(5分)

本，我校投入？余元，装配了五个多媒体教室。08年以来配备音体美器材5.2万元，投资3.4万元新添图书3000册，新增理化生仪器9.7万元，投资7.8万元配备了生化实验室两个。今年又实现了班班通，学校还拥有 ？个专用，为教育教学的开展提供了保证。（此项自评结果为A等，5分）。

3、教学设施(4分)

我校建有图书室、阅览室、理、化、生实验室、仪器室、准备室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，有专、兼职教师负责，档案齐全，管理良好。（此项自评结果为A等，4分）。

4、教学资料(3分)

我校每学期为教师订教学用书、工具书、教学挂图及教学光盘等，以保证教学实际的需求，提高教学成绩。目前，我校图书资料、文体资料、计算机，基本能满足新课程实施的需要。（此项自评结果为B等，3分）。(四)、校本研修(1 8分)

1、研修规范化(3分)

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人成长档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。（此项自评结果为B等，3分）。

2、组织建设(4分)

教育教学研究是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教学研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，成绩突出的教研组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。（此项自评结果为A等，4分）。

3、制度建设(5分)

为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了定期开会、定期学习、定期交流、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《新屯中学教师教学管理细则》、《新屯中学教研制度》等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、论文获奖，有优秀科研成果或教学成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励。各教研组定期活动，教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件，为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。如：我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。我校精选教师反思、教育案例、教学设计均已结集成册，以便大家交流、共享。

坚持教研制度。我校将周一下午4：30-5:30定为校本培训时间，周四下午4：30-5:30定为集体备课和教研活动时间。教研组长主持教研，校长、主任或参与研究或进行检查效果，坚持常态化。（此项自评结果为A等，5分）。

4、教学研究(4分)

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，研究教材。领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点，了解新教材的重点、难点。

我们认真组织教研活动确定研讨的时间，规范教研活动的内容。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，提高教师的专业素质。教研与科研相结合。教师人人参与一个课题，自己结合课题要求确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，此举，提高了教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。（此项自评结果为A等，4分）。

5、主题研究(2分)

我校教师能针对学科特点设立自主研究课题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

我校《利用地方资源，提高初中生的各种能力》、《课堂教学创新方法的研究》两个课题，已于今年8月份通过省市教育学会验收，顺利结题，研究成果受到专家好评。（此项自评结果为B等，2分）。(五)评价研究(14分)

l、教学考查(3分)

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课和作业批改，每学期普查两次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供教研组研究。每学期我们还进行一次学生评教，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课、听推门课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的一方面依据。（此项自评结果为A等，3分）。

2、教师评价(3分)

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师评优、晋级的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化——教研组评估——校评估组确定评估结果——给被评估人反馈意见。本经评估没有不合格教师。（此项自评结果为A等，3分）。

3、学生评价(3分)

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。（此项自评结果为A等，3分）。

4、命题研究(2分)

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行阶段性测试和抽查检测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。（此项自评结果为B等，2分）。

5.质量评价(3分)

充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要对本学科进行质量分析，从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因，检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高。（此项自评结果为A等，3分）。

四、存在问题及改进措施

（一）存在问题

经过本次教学评估，重新审视我校的教学管理工作，成绩是主流，但也存在一些问题，主要是：

1、校本研修：研修规划方面促进教师专业发展的措施不够具体；教学研究上，教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践完美的结合起来还存在困惑。教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力。（自扣4分）

2、评价研究：教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。命题研究上欠缺，停留在形式上、理论上，有的教师利用题库编辑软件出题，常态化程度不够。（自扣1分）

3、教师队伍：年龄结构，学科结构不太合理，需要补充化学、生物、地理、历史专业毕业的大中专人才。自扣4分

4、课程评价：对课程评价机制落实不到位。自扣3分

5、校本课程的开发还欠深入、系统。

（二）改进措施：

1、校本研修：制定更加具体的促进教师专业发展的措施，并落实到位；加强教学研究，继续抓好教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。使教师对教学中的问题及产生原因能深刻剖析。

2、加大命题研究力度，并使之常态化。

3、争取上级支持，尽快解决教师专业结构不合理问题。

4、通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。通过本次教学评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们继续朝科学化、精细化管理努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创于村中学更加辉煌的明天！

谢谢!

任丘市于村中学 2010年11月