德育工作体会

第一篇：德育工作体会

德育工作心得体会

洪桥小学 陈雪芬

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学数据收集复习的有关知识时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆的有关知识时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学=生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

第二篇：德育工作体会

德育工作体会

湖州一中王费华

上学年，我在高二任教。由于当时我教的是文科班，只有一个学期的教学任务。所以当我得知有人选我做德育导师时，我犹豫了很久才确定了下来。

刘某某是文科重点班的一位男生，在开学以后的几次教学中，我发现他对学习很松懈，成绩是全班8位男生中最差的。平时，他比较注重个人形象，外表看起来不喜欢与人交流，给人比较酷的感觉。我一直很好奇这样一个学生怎么会选我这个理科老师做德育导师，所以在第一次找他谈话的时候，我很直接地问了他这个问题，同时我也明确地告诉他，他给我的第一印象不是很好，这就是我们第一次谈话的内容，很短也没涉及具体的内容。原本以为在我如此直白的话语后，我跟刘某某之间的德育关系可能会像走马观花过一下场一样维持着。没想到不久之后，刘某某主动来找我诉说苦闷。在这次谈话中，我了解到他的成绩在初中的时候还是名列前茅的，但是在初三时对学习似乎失去了兴趣，最终被一中录取分在了重点班，应该说刘某某的学习基础还是不错的，但在学习上抱着得过且过的心理，学习态度比较懒散，因而学习成绩也就糟糕了。在这一方面，我并没有对他说什么大道理，而是改而问他想考什么样的大学。他说他的目标是浙江传媒学院。我接着问他是否知道要报考这样的学校文化课、专业课有什么要求，自己是否了解自己的水平，能否达到这样的目标。针对他的学习态度，我询问了他的家庭情况，发现他的思想比较早熟，可能是受家庭和周围环境的影响，他认为要出人头地，要成就事业与成绩的好坏没有多大关系。在这个时候，我一般是作为一个倾听者，让他尽情地描绘自己的宏伟蓝图，然后在通过以自己为例，向他说明学历高低的确不能说明什么，但学历高没有坏处，而且有时候也是一个很大的优势。

刘某某还有一个让班主任很头痛的问题——头发太长，几乎每次都出现在德育处检查的黑名单里。关于头发，我也和他讨论过：别看刘某某是一个男生，对头发也很讲究，每天早上起来是一定要洗头的。我开玩笑地对他说，怎么你每天这么注意形象，我没觉得你帅呢？他很不好意思地笑了。我趁机对他说：“你看，你笑起来很好看，平时就不要那么酷，多笑笑。如果能再把头发剪短点，肯定很精神。”

在与刘某某的交流中，我更多的不是建议他应该怎么去做或是提供意见，而是站在倾听者的角度，去理解他的想法，适时地提出疑问，给他自己思考的空间。我这样的态度，反而使得他愿意把自己的想法告诉我，这一点是我一开始没有想到的。说实话，关于如何对学生进行心里辅导，我自身所具有的专业知识实在是缺乏，但我总是尽着自己最大的努力。在平时的接触中，我也只是通过有意无意地向他透露某某老师提到了他的名字或是班主任反映了他什么情况这样的方式，让他对自己的行为规范有所警觉，并加以注意。总的来说，在这一年多的德育工作中，我对刘某某的帮助其实不大，也没有明显的成效。只是在与学生的交流中，我放下了老师的架子，真诚地与学生沟通。

第三篇：德育工作体会

社会处于一个不断变革和发展的时期，学校德育工作面临严峻挑战，为了做好学校德育工作，必须做到齐抓共管，提高德育队伍的德育水平，通过开展系列活动，拓宽德育途径，为学生撑起一片蔚蓝的天空。

1、开展丰富多彩的主题教育。德育，作为一种教育过程，是永恒不变的，作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。学校要把握住德育特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，处理好德育过程持续性和内容灵活性的关系，实现德育的不断创新，丰富多彩的主题教育就是颇具代表性的举措。

2、系统全面的开展日常行为规范教育。首先搞好入学教育，在学校，学生最先接触的是入学教育，教育内容除学习目的、方法的教育外，最基本的是日常行为规范。日常行为规范很多，习惯的养成也非“一蹴而就”，不“习”就不成“惯”。学校结合《小学生日常行为规范》强化学生齐颂。开展各种评比活动，充分利用班级考核，促进班级工作规范化，从而使学生形成良好的行为习惯。

3、加强教师队伍建设，提高德育水平。为了学生的发展，必须有一支高素质的教师队伍，具有良好的师德，热爱学生，尊重学生的人格，掌握对学生进行正确评价的方法，才能促进学生的健康成长。因此要夯实教师教学基本功，提高“言传”效率，提高教师的思想境界和师德水准，增强“身教”的效能。做到以身作则，为人师表。

4、加强校园周边治理，优化育人环境。

关心和保护学生的健康成长，维护好校园治安秩序，是实施学校德育工作的重要保证。要让世人明确抓好校园治安秩序，不仅是学校的职责，也是全社会的共同责任和义务。只有动员社会力量积极参与，齐抓共管，校园治安综合治理才能落到实处，学校才能安定、稳定。充分发挥法制副校长的功能，组织师生学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规。

当今世界正处于一个不断变革和发展的时期，人们的道德水平良莠不齐，不良的德行不断冲击者学校这方净土，对学生产生重要的影响，使学校德育工作面临严峻的挑战。作为德育工作者，应该明确形势，根据学校实际，创造性的开展工作，才能适应时代的发展和要求。

第四篇：浅谈班主任德育工作体会

浅谈班主任德育工作体会

我们常说班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。担任班主任工作以来我一直遵循“五育并举，德育为首”的原则，扎扎实实地开展班主任工作。下面，我谈谈我的几点感受，请大家多多指教。

一、爱心是做好学生思想工作的前提

要管理好班级，培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。班主任如果没有“爱”字当头，就难以把这项工作坚持下去，而且教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。要使学生“亲其师，而信其道”，对待每一位学生要有耐心、爱心，与学生贴心，关心他们每天在校学习生活，关心他们成长，生活饮食卫生，学习的困难„„学生有病有事老师在场，及时帮助解决，情暖人心，使学生感受到老师的浓浓爱意。学生去吃饭时，说一句“天气干燥，多喝稀饭。”天气变凉时，说一句“天凉了，多穿衣服。”成绩进步时，说一句“好样的，继续努力。”成绩退步时，说一句“让我们一起查找原因，我相信你，一定行。”看似简单的一句话，对学生而言却给了他们许多的温暖，更拉近了师生的距离。

二、因人施教,循循善诱，一把钥匙开一把锁

俗话说“一把钥匙开一把锁”，教育学生也是同样道理。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。这就要求班主任深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作。

让班主任们头疼的学生多为后进生，帮助后进生不能急于求成。对他们要注意尊重和爱护,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。我们班有一名同学，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他口头上答应了，可他又一如既往，毫无长进，口头上承认错

误，但行动上坚决不改。我也灰心过，想过放弃他，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体。我内心一横：不转化你，誓不罢休。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里也很痛恨自己说到做不到，于是我帮他做了一份《得失表》，每天把他做得好的地方和不好的地方记录下来，做得好的地方继续坚持，不好的地方努力改正。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

三．善意的谎言也是一种爱

每一年带班，都会遇到让我头疼的学生，学习，纪律，卫生，品德等各方面没有一点优点，可以说是从小挨批评长大的。但我相信，好孩子是夸出来的。这些年的工作经验让我学会了“制造谎言”。我们班有一名“特殊”学生，仅仅会写自己的名字，和别人交谈时一句完整的话都说不出口。班上的同学们都瞧不起他，不愿和他来往。但我真的不想放弃他，和他的妈妈沟通过之后，我们形成了共识，降低在学习方面对他的要求，以培养他的能力为主。我安排他担任了本班的卫生委员，让他负责班级的卫生值日安排与检查。刚开始时，由于不适应，出现了很多漏洞，我不但没有批评他还在班上公开表扬他劳动时任劳任怨，乐于助人等。就这样，在我的善意的谎言下，他的工作热情更高了，更主动，出错也越来越少了，班上的同学也愿意与他相处了。通过这件事，我认识到了一点，再差的学生也渴望被老师表扬，只要我们用心去挖掘，就能找出他们身上的闪光点。

四．做好班级文化建设，处处渗透德育教育

1.读背优美诗句，传承民族文化

四中的校园，充满了浓厚的文化气息。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”等李商隐，刘禹锡的古诗名句随处可见。为了让学生更好的学习古诗词，陶冶学生情操，每周一我利用晚饭间的时间，在班上开展“古诗，我在行”的古诗词背诵或默写活动，评出成绩优秀的学生进行表彰。这样不仅提高了学生的文化修养，更有利于中华民族文化的传承。

2.每周读一本好书，谈人生感悟

为了丰富学生的课余生活，我们学校的每班都设有“图书角”，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。为了指导学生们更好的读书，我们班开展了“每周一本书，谈人生感悟”的读书活动，学生根据自己每周的读书情况，写出读书心得，小组内初评，推荐出优秀文章，再进行班级决选，最终获奖的文章统一装订成册，传阅全班，同时也丰富了班级文化。

3.每日一节新闻课，健全学生的人格

自安装班班通设备以来，我们学校把每天下午的第四节作为看新闻时间，每次我提前安排好观看内容，观看后组织学生说出自己的见解或感悟。“一个盲女的的梦想与追求”，“弃考瞒母，阳光男孩捐髓救童”等一个个感人的故事帮学生树立了人生奋斗目标，懂得了要拥有感恩之心等，逐步健全学生的人格。

五．开展多种帮带活动，提倡合作和适度竞争

适度的竞争有利于激发和加强学生的学习动机,产生成就感,增强自信心。形成竞争意识和培养竞争能力,这对学生在未来社会中的生存的发展都是极其重要的。我在班上开展了“我能行”的活动,从原来的比成绩拓广为比纪律、比团结、比劳动、比特长等各个方面。另外,我还十分注意加强学生的合作教育,经常开展“团员帮带预备团员”“优能生帮带潜能生”“组长帮带组员”等活动。同时,经常以对桌、四人组、小组、大组、男女生为单位组织教学和游戏活动,促进学生相互学习,取长补短,培养学生的团队意识,增强班级凝聚力。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体,同学间有良好的人际关系,让孩子在集体中去寻求归属和依托。学生间的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。

六、变班会为德育课，形式灵活、生动活泼。

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，是学校教育中的一门课程，也是德育教育的重要途径之一，它在学校教育的课程中发挥看重要的作用。

我们学校的学生是住宿生，每周五下午放学，周日下午返校，因此我把班会的时间定为周日晚自习第一节和周五下午第二节。周五的班会，班长主持，主要由周一至周五的值日班长，寝室长，各组的学习，纪律，卫生组长等同学汇报班级一周的情况。发言同学事前要做有书面材料，材料中点到的现象必须到事、到人，会后，发言材料要上交，统一存档，班主任旁听并对班干部本周的工作进行评价，给予积分，存档。除此之外，还要布置下周日的班会主题，周日的班会形式灵活、生动活泼，有辨析会、演讲比赛，又有实话实说、答学生问等形式。从去年九月份至今，我们组织的班会有关于保护大自然环境的《热爱生命，保护环境》，荥阳慈善日捐款的《让生命充满爱，争做爱心天使》，教育学生感恩的《感恩父母，回报于行》，帮学生们树立健康的异性交往观念《男生，女生和睦相处》，培养学生宽容、理解美德的《换位思考，律己宽人》，明确学习目标，激发人生斗志的《我与我的目标的距离》，指导学生正确使用电脑的《绿色上网，健康生活》，教育学生们讲礼貌的《文明礼仪伴我行》等等，这样既引导大家关注热点时事，更能提升学生的思想水平，树立正确的人生观和价值观，有利于班级朝健康方向发展。

七.严格常规管理，培养规范意识

学生的主要任务是学习，因此，形成良好学风对一个班集体来讲是至关重要的，而常规管理就是学习的保证。一个优秀的班集体必定有良好的规范。我对抓常规管理的体会是这样的。

1．要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。

我们的一日常规管理从学生早晨进班，一直到放学入寝，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早读、作业收交、课前预备、课堂纪律、课间操、午餐、午间、值日打扫、胸卡，文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。

2．专人专项负责，记入《成长档案袋》。

提了要求不落实，等于没提；检查、记录、评比后没有结果就等于没查，没记、没评；有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性。因此这是相互关联的问题。我班每项常规都有专人负责检查，每周一次评比，无论是表扬还是批评，均以书面形式记入《成长档案袋》，学期结束时作为素质评定的重要依据。

八．开展社会实践活动，引导学生身心健康发展

为了更好的锻炼学生的社会实践能力，丰富课余生活，积累更多的社会经验，提高自身素质，更好的完善自我，学校经常建议各班级组织社会实践活动。从去年9月份至今我们班开展的活动有教师节前引导学生通过给老师写慰问信，出“颂师专栏”，开“爱师班会”等形式广泛开展尊师活动。走进“荥阳市幸福园”，为老人们表演歌舞，小品，相声等文艺节目，通过活动的开展，让学生学会感恩，懂得回报。走进“荥阳市基正名苑”，打扫卫生，广做好事，宣传文明新风，把雷锋精神发扬光大。到“烈士陵园”扫墓，举办“忆先烈，学传统”班会，阅读先烈传记，撰写先烈革命精神读后感，刊登出优秀文章，自我激励，不断进步等。

这些社会实践活动让学生的个性得以充分发挥，同时也丰富了学生的在校生活，从而引导了学生身心健康发展。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，做一个合格的优秀的教育工作者。我坚信成功来自于四心，爱心，细心，耐心与恒心。我更相信只要我们真心去善待每一个学生，那么学生也会真心回报我们，只要师生共同努力，一定会创造出奇迹。

浅谈班主任德育工作体会

陈丽

荥阳市第四初级中学

第五篇：学校德育工作体会

顾名思义：德者，思想、品德、行为、习惯之谓也；德育，即育德，意为陶冶情操，培养高尚的品德。

综观历史，中国自古就有“礼仪之邦”的美称。古代诸子散文中均可读到有关的文字；在罗素、爱因斯坦等文章中，也能找到诸如“中华民族是世界上最宽容、最善良、最诚信的民族”等字样。

观照现实，我们不难发现，时代在进步，社会在发展，而我们的道德素养总体却在退化，这应该是不争的事实。究其原因：一方面，属于人自身的因素。因为，从本质上而言，人都是自私自利的，当他的私心得到最大程度的放大，什么廉耻之心、羞恶之心早已跑到九霄云外、忘得一干二净；另一方面，来自于客观环境的影响，“一夫众咻”“橘生淮北”是也。

对这种是非不辨、善恶不分、诚信缺失的现象，我们绝不能听之任之、熟视无睹，而要从事关个体（每个人）发展、国家民族的繁荣的高度认真审视其潜在的危害，同时想方设法从源头控制，力争“标本兼治”：

要从小抓起，即从进入校门（幼儿园）的时候就真抓实干。因为，在幼儿和青少年时期，人的可塑性最大。如果从起始阶段就扎扎实实抓学生的养成（思想、行为、生活等）教育，培养学生良好的道德、习惯意识，还用得着到大学去强调要节约粮食水电、不要乱扔纸屑果壳吗？当学生进入校门的时候就知道并学会了考试作弊，即使监考老师跪下两条腿，也是无济于事的。事实上，我们现行的做法有点本末倒置！

要从小事抓起。在学校里，要告戒学生认真学习；同学之间互敬互爱、互相帮助等。如，可以通过如何为身边的贫困学生、残疾学生和学习有困难的学生提供力所能及的服务，开展有关主题班、队活动，达到相应目的。

要实在可感，不要虚无空洞。对学生空喊“爱国主义”“热爱祖国”的口号是毫无意义的，应该要求学生从爱父母、爱家人、爱同学、爱老师开始，从而推而广之。据说，日本有一个中学生访华团，为了开展“爱日本”教育，来到～广场，规定活动时间为一小时。然后，老师分配任务：有人统计规定时间内长安街共经过多少辆汽车，有人统计规定时间里有多少辆车是日本制造……在活动结束时的总结中，日本教师说了一席令国人愤慨但又值得深思的话（大意）：中国有什么了不起，在它的心脏，有80%以上的车是我们日本制造的，只有我们日本，才是世界强国；大和民族是世界最伟大的民族。我无意于要求我们的学校和学生也纷纷开赴国外（其实，我们也不具备这个条件），我只想表达“我们的爱国主义教育是怎样开展的”“我们该如何开展爱国注意教育”的意思。我们的节日不可谓不多：什么“五四青年节”|“七一党建节”“八一建军节”“九一八”“一二一”等等，不一而足；但“一阵风”“走过场”也是不争的事实，否则，就不会有“（雷锋）三月来了，四月就走”之说。其实，何止是三月“文明礼貌月”活动如此！

要贴合学生实际，抓住重点；注意形式灵活，真正做到“寓教于乐”。到什么山，砍什么柴，什么年龄层次的学生，就进行什么程度的思想教育；不要面面俱到，一个不落，要根据学校和学生的实际，重点开展几项活动；蜻蜓点水，只能浮于表面，流于形式，效果不佳。